第一篇：學習125

學習“十二五規劃”心得體會

（一）黨的十七屆五中全會在北京勝利召開，大會審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》。“十二五”規劃建議鮮明提出，制定“十二五”規劃要以科學發展為主題。這是“十二五”規劃建議的一個令人矚目的亮點。“十二五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，以科學發展為主題制定“十二五”規劃，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

（二）黨的十七屆五中全會在2010年10月15日至18日在北京勝利召開，大會集中審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》。“十二五”規劃將是中國妥善應對國內外發展環境重大變化的五年規劃，是深入實踐科學發展觀、全面落實十七大提出的新的發展要求的五年規劃，也是承諾實現聯合國千年發展目標的五年規劃。

從近幾年的情況看，中國社會的很多問題都跟貧富差距和民眾的普遍不富裕有著直接的關系。如結構調整和經濟轉型的問題、消費和內需不足的問題，乃至一些群體性事件，都有著貧富分化的影子。貧富分化甚至直接影響到中國社會的穩定。中國每個五年計劃或規劃都有一個相對明確的主題。所謂主題，也就是未來5年需要著力解決的問題。當然，問題最后能否解決或解決的程度如何，取決于諸多因素，但在編制規劃的時候，總有個相對集中的主題。具體到“十二五”規劃，是將“富民”作為一個必須解決的問題而提出來的。

促民生，保和諧，富民乃強國之根本。“五年計劃”是中國國民經濟計劃的一部分，主要是對全國重大建設項目、生產力分布和國民經濟重要比例關系等作出規劃，為國民經濟發展遠景規定目標和方向，為全國的各個領域做出規劃。然而“民”作為一個國家的最基本因素故而重要，所以安民、富民便是國家制定各項政策、方針的基本出發點和歸宿點。

（四）通過對“十二五”規劃的學習，首先了解了“十一五”期間中國取得的成績，以及“十二五”開始面臨的環境和條件。中國仍處在戰略機遇期，我們要抓住發展的機遇，緊隨時代的步伐，走向中國特色的勝利。“十二五”規劃對我國在“十二五”期間的宏觀大局作了深刻具體的把握，對我國各方面的發展提了要求。

（五）目前，我們即將迎來第十二個五年規劃，現在“十二五”規劃的編制工作已經開啟，而作為統領未來5年中國經濟和社會發展的一個總體規劃，我認為，“十二五”規劃應明確提出“富民”的目標和任務。

中國每個五年計劃或規劃都有一個相對明確的主題。所謂主題，也就是未來5年需要著力解決的問題。當然，問題最后能否解決或解決的程度如何，取決于諸多因素，但在編制規劃的時候，總有個相對集中的主題。具體到“十二五”規劃，之所以應將“富民”作為一個必須解決的問題而提出來，是基于以下幾點考慮。

首先，“十二五”規劃是新中國60年后的一次再出發。中國剛剛隆重慶祝了60歲生日，進入下一個甲子，應該有一個新的發展思路。

其次，“十二五”規劃是在國際金融危機后中國實行的第一個五年規劃，而此次金融危機無論對世界還是對中國，都提出了一些新的命題。

第三，經過30年的改革發展，目前中國人均gdp首次達到3200美元，按照國際標準，當人均gdp達到3000美元以上、開始進入工業化中后期，這一時期的發展思路肯定與過去不同。上述三點決定了“十二五”規劃與此前的十一個規劃有著本質的差別。這個差別就是，過去的十一個規劃追求“國強”，“十二五”規劃則追求“民富”。這當然不是說，建國60年來特別是改革30年來百姓的生活沒有提高，而是指相對于gdp的增長，作為整體的民眾的富裕程度沒有gdp增長快。何況，按照聯合國的貧困標準，中國至少還有一億多人生活在貧困線下。

另外，從近幾年的情況看，中國社會的很多問題都跟貧富差距和民眾的普遍不富裕有著直接的關系。如結構調整和經濟轉型的問題、消費和內需不足的問題，乃至一些群體性事件，都有著貧富分化的影子。貧富分化甚至直接影響到中國社會的穩定。

所以，“十二五”規劃政策的著力點應該轉到把提高居民收入、縮小貧富差距、富裕人

民群眾作為全新思路和戰略，圍繞著如何“富民”問題，制定行動路線圖。而經過30年的發展，中國今天的經濟實力也已經為解決“富民”問題提供了物質基礎。

（六）今年10月15日-10月18日，黨召開了十七屆五中全會，展望了十二五新布局。近日通過學習十二五規劃，我有以下心得：

第一，我了解到了十二五規劃的背景。十二五規劃是實現全面建設小康社會奮斗目標承上啟下的關鍵時期，是深入貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要時期，也是深化重要領域和關鍵環節改革的攻堅時期。“十二五”規劃，必須根據國際環境的新變化和國內發展的新要求，充分體現科學發展、和諧發展的戰略思想，反映全面建設小康社會新要求。

第二，我也了解到了十二五規劃要解決的問題及主要大思路。經濟上平穩快速發展，調整經濟結構。今后五年經濟社會發展的主要目標：經濟平穩較快發展，堅持把經濟結構戰略性調整作為加快轉變經濟發展方式的主攻方向，堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐。民生上努力提高居民收入分配比重。著力保障和改善民生，必須逐步完善符合國情、比較完整、覆蓋城鄉、可持續的基本公共服務體系，提高政府保障能力，推進基本公共服務均等化。促進就業和構建和諧勞動關系，合理調整收入分配關系。文化上基本建成公共文化服務體系。文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量。要推動文化大發展大繁榮、提升國家文化軟實力，堅持社會主義先進文化前進方向，提高全民族文明素質，推進文化創新，深化文化體制改革。發展上堅持擴大內需戰略，保持經濟平穩較快發展，加強和改善宏觀調控，建立擴大消費需求的長效機制，調整優化投資結構，加快形成消費、投資、出口協調拉動經濟增長新局面，發展現代產業體系、提高產業核心競爭力。黨建上領導干部要樹立正確政績觀。黨的領導是實現“十二五”時期經濟社會發展目標的根本保證。必須加強黨的執政能力建設和先進性建設，要加強反腐倡廉建設，大力弘揚黨的光榮傳統和優良作風，以優良黨風凝聚黨心民心。改革上全面推進各領域改革。改革是加快轉變經濟發展方式的強大動力，必須以更大決心和勇氣全面推進各領域改革，大力推進經濟體制改革，積極穩妥推進政治體制改革，堅持和完善基本經濟制度，推進行政體制改革，加快財稅體制改革。

（七）十二五規劃的全稱是中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要。我國即將進入到十二五時期，仍將是重要戰略機遇期。機遇前所未有，挑戰也前所未有，機遇大于挑戰。因此十二五規劃將是我國妥善應對國內外發展環境中重大的五年規劃。

我國本次的十二五規劃，主要是為了完成我國下階段的三大轉型，未來五年中國將開啟經濟與社會的雙重轉型，以轉變發展方式和調整經濟結構為主線，部署中國經濟社會從外需向內需、從高碳向低碳、從強國向富民的三大轉型。

十二五規劃是嚴格遵循著科學發展觀而制定的，同時也可以說十二五規劃是科學發展觀的完善與發展。將來隨著十二五規劃的深入落實，我國將實現小康社會，統籌城鄉發展，實現產業結構的轉型，是我國逐漸提高綜合國力，成為國際上不可忽視的強國。

本次的十二五規劃，在我看來最具有價值和最亮眼的就是其中的“包容性”政策，政策內容主要是將貿易逐漸轉向國內市場，積極擴大內需。經過美國的金融危機之后，國際市場到現今仍然沒有真正脫離苦海，而美國要求人民幣升值的呼聲也仍不絕于耳。在這樣的情況下，很多人紛紛將眼光轉向國內市場，并在國內首次發現了廣闊空間。如今中國經濟迅速發展，人民生活水平不斷提高，人們完全有能力消費。而這個龐大的消費人群到如今也仍然沒有完全使其滿足，所以十二五規劃中的“包容性”政策完全符合國際國內的事態，是能夠是中國市場更為完善的政策。

而十二五規劃仍然圍繞現今最熱門的政治主題“科學發展觀”，在今后的五年中，我國將積極調整產業結構，發展高新展業，使社會發展由高碳向低碳轉變。科學發展觀一直是西方國家比較關注的一個中國政治課題，在早些年的中國，為發展經濟，盡快脫離落戶現狀，緊跟國際步伐，中國的經濟發展一直以粗放型的發展模式進步，第二產業迅速發展，第三產業卻進行的十分緩慢。如今的中國經濟上雖然有著較大的突破，但卻付出了相當大的環境代價。所以在今后的很長的一段時間內，中國將長期實行圍繞，科學發展觀”為主題的政策，而十二五規劃不是第一個也將不會是最后一個。在十二五規劃的落實過程中，中國將有一大批高污染、高能耗的企業面臨倒閉，雖然從近期來看，它將會影響中國經濟發展，產業波動，但從長遠的眼光來看，若此政策能切實地實習下去，中國將會在經濟發展領域上又一次質的飛躍。

十二五規劃的第三個轉型，既從強國向富民的轉變。從，某方面來將這其實就是發展全面小康社會，統籌城鄉，但以我自身的理解，這也可以說是中國的一次由內向外，由下到上的巨大的轉變過程中一小步。中國的土地廣闊，但真正擁有的可利用的土地并不多，中國的人口眾多，但真正走向小康生活的人卻也十分有限，所以就算現在許多的西方國家將中國列為發達國家，中國也堅持站立在自己的第三個陣營之上。這個是一個大國，但只能說其大，卻不能說其強其富。就如xx所言，再多的土地再多的糧食，除以13億也是一個極小的數字。中國的總gdp收入可以在世界排行榜上名列前茅，但其人均的卻只能落后了。十二五規劃希望將中國從強國轉向富民，在我看來這個政策在五年內要實施完成是充滿理想主義色彩的。這五年當中，我們最多只能為這一設想做好經濟的準備。

十二五規劃的三大轉型，從近些年的國際國內趨勢而言，他是十分符合當今事態的。也是當下中國最需要的政策，但要真正落實這一政策則又需要一個長久的準備過程，第一個轉型，即擴大內需。要一個可以在五年內收到效果的政策，但第二、三個轉型計劃，我認為在五年計劃中很難實施完成，十二五規劃中的這兩個規劃，從實質意義上來看對中國長期效益具有

重大影響的，但也正是其巨大的影響力，使得這兩個轉型政策實施舉步維艱。在上一個五年計劃中的，其實我們也可以看到這一類的政策。所以，我們可以說十二五規劃中的這兩個轉型，是在為將來無數個五年計劃的科學發展的實施作鋪墊。

無論怎么說，此次的十二五規劃是具有巨大的歷史意義的。無論是現在還是將來，都將收到它巨大的影響，它是一項成功的規劃。

充分發揮各級工商聯組織的職能作用。《意見》第三部分要求要充分發揮工商聯的職能作用，更有利于工商聯整合資源，發揮創造性，切實增強履職能力。一是充分發揮工商聯在非公有制經濟人士思想政治工作中的引導作用。引導他們愛國、敬業、誠信、守法、貢獻，做合格的中國特色社會主義事業建設者。二是充分發揮工商聯在非公有制經濟人士參與國家政治生活和社會事務中的重要作用。幫助其提高參政議政能力和水平，積極反映社情民意，有序參與政治生活和社會事務。三是充分發揮工商聯在政府管理和服務非公有制經濟中的助手作用。四是充分發揮工商聯在行業協會商會改革發展中的促進作用。工商聯要認真履行社會團體業務主管單位職責，充分發揮宣傳政策、提供服務、反映訴求、維護權益、加強自律的作用。要參與制定行業協會商會政策法律的有關工作。五是充分發揮工商聯在構建和諧勞動關系中的積極作用。正確協調處理投資者利益和勞動者權益的關系。以改革創新精神做好工商聯工作。

要圍繞中心，服務大局，結合我市非公有制經濟發展實際，認真貫徹國務院新36條。與市委統戰部合作，盡快出臺關于加強我市民營經濟發展的措施。在調查研究的基礎上，協助市委、市政府制定好符合我市實際、適應改革發展需要、針對性和操作性強的實施意見。把抓《意見》落實的過程變成工作創新的過程，不斷推動工商聯事業創出新特色、取得新突破，在服務非公有制經濟發展和非公有制經濟人士健康成長中做出新成績。

第二篇：學習

學習《教師十不準》心得體會

教師十不準：

1、不準有違背教育法律法規和方針政策的言行及傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

2、不準上無備之課、擅自停課、缺課、調課和不；批改學生作業，嚴禁上課遲到、早退及抽煙和使用通訊工具。

3、不準諷刺、侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生。

4、不準酒后上課或找學生談話，嚴禁在校內打麻將、玩撲克、上不健康網站及參加任何形式的賭博活動。

5、不準接受學生及學生家長的宴請、禮品、禮金及為個人提供服務。

6、不準在行課期間舉辦以收費為目的的補習班、輔導班。

7、不準強行推銷、統一代辦學生保險及音像制品、教輔資料、學習用具、生活用品。

8、不準私自向學生收取規定之外的任何費用。

9、不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

10、不準參加任何形式的迷信活動和偽科學組織。學習體會：

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過學習，我認識到了“教師十不準”的深層含義。

《教師十不準》中主要說的是師德問題，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創造良好的發展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些農村孩子，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心、愛護。不歧視他們只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛孩子，才是教師應該努力培養的基本道德品質。教師需要處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。

做為教師，在育人的同時不要忘了自身的繼續學習，更應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，還應善反思、勤記筆記，注重積累，加強研究，刻苦專研業務，探究新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己的教育、教學和科研的水平，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。因此，作為教師必須“與時俱進”，不斷學習，善于學習，爭取創新型教育，教學人才，教師只有不斷的學習和提高自己，才能主動適應二十一世紀整個社會對人才的普遍要求。

總之，作為一名教師，在團結協作的基礎上共同努力，做到“尊重與信任有耐心和愛心”，讓自己成為有高尚師德的人。

雜談

《教師十不準》心得體會 教師十不準

1、不準有違背教育法律法規和方針政策的言行及傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

2、不準上無備之課、擅自停課、缺課、調課和不批改學生作業，嚴禁上課遲到、早退及抽煙或使用通訊工具。

3、不準諷刺、侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生。

4、不準酒后上課或找學生談話，嚴禁在校內打麻將、打撲克、上不健康網站及參加任何形式的賭博活動。

5、不準接受學生或學生家長的宴請、禮品、禮金及為個人提供服務。

6、不準舉辦以收費為目的的補習班、輔導班，堅決杜絕有償家教。

7、不準強行推銷、統一代辦學生保險和農村中小學生自費統一著裝以及音像制品、教輔材料、學習用具、生活用品。

8、不準私自向學生收取規定之外的任何費用。

9、不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

10、不準參加任何形式的迷信活動和偽科學組織。

通過學習“教師師德十不準”，我更進一步深深感受到作為一名教師，肩負的重大責任。

作為一名人民教師，固然擔負著教書育人的責任。我們面對的是一群有生命、有思想的孩子，因此我們在工作中應時時處處嚴格要求自己，力求做到“為人師表，身正示范”。

總之，作為一名教師，我們應當時刻提醒自己所從事工作的特殊性，我們所面對的是活生生的孩子，我們應當尊重他們，學生才會真正尊重我們。師德建設是一個系統工程，師德師風是校風的靈魂。師德建設必須貫穿于教育行政工作和學校工作的各個方面，貫穿于教學、科研和社會活動的各個環節。首先我要加強政治理論學習。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立新型的教育理念，用科學的理論武裝頭腦，堅定共產主義信念。

其次我要加強業務培訓進修。認真學習專業知識，夯實專業理論，提高專業技能和科研水平，特別是要加強對現代先進的教育教學新理念、新思想的研究和探討，以及對《教育學》、《心理學》、現代教育信息技術的學習和運用。努力增強師德建設的針對性和實效性。把師德建設活動與日常的教育、教學、教研活動結合起來，反對形式主義和走過場。

另外我要對各種教育法律法規進行再學習。特別對《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規的學習，切實提高自己遵紀守法的自覺性及依法履行教師職責、依法施教的水平。增強我的事業心和責任感，促進我堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抵制拜金主義、個人主義、封建迷信及各種偽科學的自覺性。

總之，作為一名教師，我們應當時刻提醒自己所從事工作的特殊性，我們所面對的是活生生的孩子，我們應當尊重他們，學生才會真正尊重我們。

第三篇：學習

學習《自主發展教育論》心得體會

趙淑芬

假期我又仔細的研讀《自主教育奠定幸福的人生》。雖然以前也讀過，但時間都比較緊，讀的有些零散。但這次在時間充裕的條件下我通讀了這本書，從整體上把握了自主發展教育的主線。實施自主教育，我認為最重要的有兩個問題：其一是教會學生自我管理，其二是教會學生自主學習。教會學生自我管理主要是教會學生管理自己的目標，管理自己的事情，管理自己的時間，管理自己的行為。學生自我管理的實現途徑主要是通過班集體的建設，自我意識的教育和各項活動。教會學生自主學習與我們學校的課題相融合，為什么要重視學生自主學習能力的培養呢？因為自主學習是終身學習的基本學習方式，也是終身學習的前提。

教會學生自主學習包括以下幾個方面:教會學生預習；教會學生確定學習目標；教會學生與他人進行交流；教會學生質疑解疑；教會學生概括知識；教會學生運用知識；教會學生自我評價等。

通過這次深入的學習，使我對自主發展教育有了更深刻的理解，也有很多收獲，特別是再次明確了教師在自主發展教育中的地位和作用。通過學習本書我認識到了要讓學生達到自主發展教師要在教學中起到主導作用。對于教師如何教師起到主導作用有以下幾點體會：

1、明確要求。僅僅是要求，不一定是好的教育，但沒有要求的教育，肯定不是好的教育。在學生自主學習時，教師要向他們提出明確要求，比如學生預習，就要讓學生知道，在預習時該做什么，要做到什么程度。

2、有效指導。謂有效指導，是讓學生知道該怎么做。比如學生質疑——從哪些角度質疑，提出什么性質的問題等，只有這樣學生才能有效的進行自主學習。

3、提供機會。要給學生提供獨立學習機會，就要提供必要的時間，走過場沒有意義。

4、積極激勵。教師要積極評價學生的學習過程和結果，特別要善于從學生學習行為中發現合理的因素，并給予充分的肯定。

5、關注“差生”所謂“差生”最主要的問題是學習積極性問題，教師要特別關注。解決差生積極性問題的最有效的辦法有兩個：其一是加大感情投入；其二幫助他們成功，因為成功最能調動人的積極性。我相信在自主發展教育的探究中我們只是海邊是貝殼的小孩，在我們的面前將會有跟多美麗的貝殼呈現，但需要我們不停的探索。

第四篇：學習

學習“雙學雙嚴”黨紀條規

心 得 體 會

通過這次開展的“雙學雙嚴”黨紀條規警示教育月活動,讓我深刻的感受到“學黨章、學條例、嚴紀律、嚴規矩”這12個字的重要性。工作作風建設是我黨一直強調的一項重要工作，一個隊伍是否有活力、是否有戰斗力，在這方面就會表現出來。特別是我們黨員干部，我們的工作作風、工作效率直接會影響到參保職工、退休人員的工作和生活，端正工作作風、提高工作效率。通過這次學習我有以下幾點體會：

一、提高自身素質，必須保持理論上的清醒和政治上的堅定。加強自身理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。提高自身素質，增強為人民服務的本領，做好本職工作、爭創一流業績；增強做群眾工作的本領、處理復雜問題的本領、履行崗位職責的本領。大力發揚奮發有為的工作作風，確保真抓實干。始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作上，把功夫下到抓貫徹落實上，釋放出自己的最大能量，以追求一流的豪情壯志和責任感，用最大的努力去認真做好工作。

二、提高工作水平。要做到平時工作做得到位。不管你在哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，隨時隨

地能成為群眾的榜樣，敢于說出“向我看齊”的口號，切實把干部作風體現到日常的工作和生活中。還要做到關鍵時刻站得出來。在工作的中遇到問題，遇到困難，必須敢于迎難而上，在急難險重任務面前，能夠挺身而出；在生死危難關頭，能夠豁得出去。總之在工作中要樹立良好的形象，提高工作效率，把群眾最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落實。

三、要嚴明紀律，俗話說：沒有規距不成方圓，作為工作人員，紀律嚴明我覺得十分重要，首先，我們每個人要特別嚴格要求自己，遵守規章制度，準時上下班、規范著裝，上班時間不做與工作無關的事情，特別是電子游戲、看電影、上網一定要杜絕。其次，要提高執行力，執行力是一個組織根本，體現一個組織的管理水平，有執行力的組織才有戰斗力、凝聚力。

一個人的力量是微薄的，但如果每個人都這樣做的話，他將意味著一個機關的效率提升了，如果每個機關的作風提升了那就意味著整個國家機構的作風提升了。道理就如此簡單。沒有轉變不了的作風，就沒有提升不了的效率。如果整個環境都風清氣正了，我相信那些不以為然無所事事的人也就無所遁形。，作為整個活動的踐行者，只有從自身做起，努力提高自身的業務素質，才能談得上真正的把教育落到實處。“雙學雙嚴”黨紀條規警示教育月活動不是階段性的活動，他是一項長久的活動，是我們中心更好的服務于參保企業、職工的保證。我們每個人只有把它堅

持下來，從自身做起長此以往，才能夠把黨的事業越做越強，才能更好的發揮作用。

二0一五年四月一日

第五篇：學習

學習《中學教師專業標準》心得體會

心理教研組 趙紅霞

通過學習《中小學教師專業標準》，我學到了很多豐富的教師專業知識，讓我受益匪淺。通過學習，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也了解現代教師的責任和歷史使命，受到了不少的啟發。現就學習情況，談談自己心得體會。

首先應該樹立師德為先的理念。

教師首先要熱愛教育事業，樹立崇高的職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我更應該樹立專業的教師形象。一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色。

其次我們應該樹立終身學習的理念。

終身教育和終身學習是21世紀社會進步和個人發展的基本要求。“終身學習”的著眼點側重于學習者個人的內部變化，是一種自我導向學習，是21世紀的學習觀。《中學教師專業標準》對教師“終身學習”理念的要求有三點：一是學習國內外先進的教育理論、經驗和做法；二是學習新鮮知識及注重文化含量；三是秉持持續發展的意識和能力，成為終身學習的典范。教師精深的專業知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現出來。要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典范。

再次我們堅持能力為重的思想。

這里的能力指的是教師的教育、教學、科研能力。《中學教師專業標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要使學生成人，必須把學到的知識能運用于實際。《中學教師專業標準》對具體教學工作的能力要求，特別強調要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”，只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發學生的求知欲和好奇心”，才能為學生“營造自由探索、勇于創新的氛圍”；只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導學生自主學習、自強自立”，讓他們成材。《中學教師專業標準》還要求教師對學生的成長規律進行研究，研究初中生的成長規律，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育，促進他們生動活潑地學習，健康快樂地成長，全面而有個性地發展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學生今后能夠走上成功之路。

最后我們應該樹立以學生為本的理念。

在教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念。強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發展。在尊重學生人格基礎上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，誘發他們學習動力，調動他們學習興趣，完成由“要我學”到“我要學”的轉變，讓學生真正認識到學習對自己、對家庭、對祖國的意義。

總之一句話，《中學教師專業標準》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學教師專業標準》轉化為我的實際行動，貫徹落實到教學工作中.