第一篇：學習

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會

----齊齊哈爾市廣播電視大學教務科

王作勇 開學以來，認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內容是：教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應全面建設小康社會的新要求，適應國內外發(fā)展的新形勢，適應人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應從我國現(xiàn)代化建設的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務經濟社會發(fā)展的能力等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導方針。二要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質、建設人力資源強國為核心，科學確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務和重大部署，對教育規(guī)模、結構、質量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學齡人口結構、經濟結構、就業(yè)結構和社會發(fā)展的特點，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結合學校工作，我再談幾點認識：

一、以人為本 綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、教育公平

綱要明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內教師和校長的交流。實行優(yōu)質高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調整到位。

總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題。《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿。《綱要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件。《綱要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。我校在學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設，文化引領，團隊合作，促進師生共同發(fā)展學校發(fā)展目標，在此準確定位的基礎上，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。領會《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃起草豐臺區(qū)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃的指導作用和學校三年辦學規(guī)劃，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國第一個中長期教育規(guī)劃綱要，是我國當前及以后10年甚至更長時間內的一個綱領性文件，它包含的內容深刻而廣泛。我想，作為一名山村的基層教師，受自身的業(yè)務水平及政策水平的限制，本人略談一些膚淺的認識。

通過學習，我感受最深的有兩處：

一是，我認為，《綱要》可以說是統(tǒng)攬教育全局，涉及到的面也很廣泛，內容也很具體。

比如，《綱要》的第一部分第一章

（二）說的是工作方針。方針指出：

1、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。各級黨委政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學發(fā)展觀的基本要求。在實際的工作中，我們不難看到，某些地方行政一把手只圖搞突擊性政績工程，以此作為自己升官晉職的跳板。那么，“優(yōu)先發(fā)展教育”咋個落實法，怎么做才算體現(xiàn)了“優(yōu)先發(fā)展教育”？充分調動全社會力量關心和支持教育。辦好教育究竟由誰買單？在倡導全民參與辦教育的同時，是否會削弱政府辦教育的主導作用？

2、在育人為本這一版塊中，《綱要》指出：以學生為主體，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。讀到這里，我又憂喜參半。喜的是，國家以《綱要》的形式把上述內容提高到如此的高度；憂的是，在我們的身邊，不尊重的教育規(guī)律的人和事比比皆是，成績這根指揮棒的權威絲毫沒有減弱，凡有加強之勢。高分低能的人和事屢見不鮮。也是，有哪個普通校長敢冒“天下之大不韙”不去計較成績而去“為每個學生提供適合的教育”，除非自己是全國教育的知名學者或權威人士，否則，自己校長這一小小烏紗又怎經受得住以教學成績排資論輩這一“慣例”的棒殺？還有，促進公平所涉及到的問題有，“教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利。”這句話除了指要縮小城鄉(xiāng)學生受教育的物質條件外，是否含有要力求保障讓每個公民受完九年義務教育？而現(xiàn)實是，國家給了這么好的政策，而有的家長和學生認識不到位，依然讓學生白白流失，自動放棄了受教育的機會。等到追究責任時，卻把責任全部推給教師，那么“教育公平的主要責任在政府”又如何體現(xiàn)？

二是，我在《綱要》的第四部分《保障措施》的第十七章《加強教師隊伍建設》里看到：“建立教師管理制度。完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。國家明確指定教師資格標準，明確教師任職學歷標準和品行要求。”以前，我也認為教師這個行業(yè)的神圣和嚴肅性，但不是那么深刻。雖然知道不是任何人都可以從事教師這個職業(yè)，但又覺得自己又不是教育官員，管那么多干什么。當聽到家長選擇老師的時候，還認為這是對我們教育同行的侮辱。但自從自己的孩子開始讀書后，才且切身體會到了教師的重要性。同樣的孩子，在不同的老師的教育管理下截然兩樣。究其原因，無非兩個：一是學識水平，二是德行修養(yǎng)。水平決定了他（她）是否能教好、教對，而德行修養(yǎng)則決定著他（她）的工作態(tài)度、敬業(yè)精神等軟指標。以我當老師15年，當父親8年的經歷來看，我都特別贊成教師準入制，因為這的確是牽一發(fā)而動全局的壯舉和善舉。用“百年大計，教育為本，教育大業(yè)，教師為本”這句話來形容這一舉措是再恰當不過的了。（曾照明）

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會 教師的專業(yè)化提升已迫在眉睫

吳靜

“專業(yè)成長”是指教師在本專業(yè)范圍內所達到的一種要求，主要包括三方面：

1、在職業(yè)道德要求上，從一般的道德要求向教師專業(yè)精神發(fā)展。就能在各種環(huán)境和條件下都會把自己所從事的工作與社會發(fā)展的未來聯(lián)系在一起，都會把自己的工作看成每個個體的生命價值和每個家庭的希望與幸福聯(lián)系在一起，就會對自己的工作充滿事業(yè)心和責任感，就會把終身奉獻給教育事業(yè)。

2、在專業(yè)知識和能力要求上，從“單一型”向“復合型”發(fā)展。科學技術的綜合化，教育的社會化，教育、科研一體化趨勢，要求教師具有一般的、較寬廣的科學和人文素養(yǎng)。教師專業(yè)能力上的要求包括：要求教師具有教學能力，組織管理的能力，教育研究能力。

3、在勞動形態(tài)上要求從“教書匠”到“創(chuàng)造者”。培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才使越來越多的人更加重視，而培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才就需要有創(chuàng)造性的教師。只有創(chuàng)造型的教師，才能培養(yǎng)適應未來社會生存的創(chuàng)造性的學生。

本課題擬在對民辦秀水高中教師專業(yè)化成長分析的基礎上，厘清影響教師專業(yè)發(fā)展的因素，針對存在的問題，制定并在實踐中探索促進教師專業(yè)發(fā)展的有效策略，以推動民辦秀水高中向更優(yōu)、更強的方向發(fā)展。

專業(yè)化提升的目標與內容

（一）研究目標

1、通過對師資隊伍的分析，為推動教師的專業(yè)化發(fā)展積累原始資料。

2、教師的培養(yǎng)在新一輪的課改下尤為重要，因為教學任務的繁重，資金投入的不夠、人員流動的頻繁等多種因素，教師的專業(yè)化出現(xiàn)比較嚴重的滯后性。認真分析其中的原因，將教師的再培養(yǎng)任務移到學校可持續(xù)發(fā)展的重要軌道上來。

3、通過對各種問題的實地調查和分析，在師資隊伍的培養(yǎng)方面制定出具有可操作性的制度，以推動民辦秀水高中向更優(yōu)、更強的方向發(fā)展。

4、通過學習，按照嘉興市教育學院的要求，通過培訓，努力使廣大教師“實現(xiàn)三個轉變、達到三項提高、形成三個發(fā)展方向”：

（1）實現(xiàn)三個轉變：即轉變觀念、轉變方法、轉變行為。

（2）達到三項提高：即理論水平提高、業(yè)務素質提高、管理實效提高。

（3）形成三個發(fā)展方向：即向學習型、研究型、實踐型發(fā)展。

（二）研究內容

研究新一輪課改和教師專業(yè)化發(fā)展下的教師再培養(yǎng)問題。在以上具體的分析的基礎上，制定出合理的措施。目前根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的三大因素——專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意（分別解決會不會、能不能、愿不愿的問題），初步擬定以下內容：

1．以豐富多樣的讀書活動，促教師專業(yè)知識的積淀

一個人的成長過程離不開學習和實踐，而學習的關鍵是讀書，讀書是提高自我能力最有效的途徑之一。曾經有位作家說，不讀書的人只能活一輩子，善于讀書的人，卻能活三輩子—在過去、現(xiàn)在和將來之間，都能找到屬于自己的精神家園。“書癡者文必工，藝癡者技必良”。教師讀書雖不必達到書癡，但也需要多讀，提高自己的文化知識的積淀。教師的專業(yè)知識的儲備也直接影響著自己的教學對象。以前我們常說，想要學生一杯水，老師自己則需要一桶水。在這個信息發(fā)達的時代，一桶水似乎已滿足不了學生，更需要一泉水，一泉源源不斷的活水。教師的讀書活動開采取多種形式，如讀書沙龍、讀書隨想等多種形式。2．開展以“做中學”為特征的教研活動，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展

“做中學”概念是一種針對科學教育的先進教育思想和教育方法的科學結合。“學”強調對學生學習方法、思維方法的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生為主體，以“探究”為中心；“做”就是研究“怎么做”、“做什么”，這是“做中學”研究的核心。

教研組是教師專業(yè)成長的基地，用“學中學”的理念加強教研組的建設，同時充分調動備課組的積極性，使教研組的活動落到實處。

（1）重視對學生情況的調查。教育的對象是學生，只有對學生有了充分的認識，才能制定出合理可行的措施方法。同時也達到了因材施教的教學目的。學初，教研組要對學生的來源、學習成績、家庭背景等多方面進行調查研究。如城市的學生相對而言在英語方面較突出，而農村的學生較勤奮。然后再有針對性的施教。

（2）教研組要加大各種有價值的教研活動，如備課、上課、論文、課題等。如“磨課”制度；一堂好課，需要精心的雕琢，反復的磨練，才能精化。總體而言需要四個過程：個體設計階段，備課組研討階段，教研組研討階段，執(zhí)教者再次個體備課反思階段。

（3）教研組要抓好“促”“逼”策略。每個教師在成長過程中除了自己的積極主動外，還需要外界的因素。外界的因素往往起到加速和延緩的作用。每個人都有惰性，大部分的人還是停留在“理論上的巨人，行動上矮子”的階段。這時就要發(fā)揮教研組的“促”“逼”策略，使教師加快專業(yè)成長的進程。

3．加強教師參與與體驗，促進教師專業(yè)情意的提高。教師的專業(yè)成長活動并不是停留在理論階段，更需要教師的參與與體驗，只有我們的一線教師真正參與和體驗了才能自我切實地感知專業(yè)成長的緊迫性。同時也利于教師專業(yè)情意的提高。

教師的專業(yè)情意籠統(tǒng)地講就是指教師對教育教學的態(tài)度和感情。教師的專業(yè)情意包括以下幾方面：

⑴ 專業(yè)理想。專業(yè)理想是教師對成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力。

⑵ 專業(yè)情操。專業(yè)情操是教師對教育教學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，是構成教師價值觀的基礎，是構成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志。

⑶ 專業(yè)性向。專業(yè)性向是指教師成功從事教學工作所應具有的人格特征，或適合教學工作的個性傾向。

⑷ 專業(yè)自我。專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教學行為和教學效果。

4、專業(yè)化提升保障措施

民辦學校要在其特有的特色基礎上保障教師專業(yè)化發(fā)展的合理有序的推進，特別是要發(fā)揮民辦學校的管理機制的靈活的特點，課題的重點是分析反思制定出民辦學校在教師專業(yè)化發(fā)展方面行之可效的措施方法。努力向學習型、研究型、實踐型方向發(fā)展。（1）、創(chuàng)設教師讀書學習的環(huán)境。

A、學校圖書館每年要添置適量的圖書，既要包括專業(yè)書籍也要有非專業(yè)書籍，同時制定出合理的開放時間。B、鼓勵老師在一定的時間段內購買一定量的書籍，學校給以報銷。C、鼓勵老師要寫讀書筆記，并在一學期結束的時候，對讀書筆記進行評獎，給予鼓勵。D、鼓勵老師自己每學期自己訂購一本教育教學雜志。

開展多種形式的讀書交流活動。讀書沙龍是現(xiàn)在許多學校采用的一種讀書交流形式，將“讓讀書成為常態(tài)，讓交流成為習慣”的思想落到實處。

（2）、加大校本教研活動，讓教師學會“研究”

A、以“研究性學習”的方式推進“研究性學習”。高一年級開設了“中學生研究性學習”這門課，要推動學生的研究性學習，必須推進教師的研究性學習。

B、借助“研究性學習”的方式組織課題活動。課題活動的前期就是研究性學習，在研究性學習的基礎上，將其提升，以推動課題的開展。

C、從研制“課例”（學案）入手，組織教師“邊干邊學”、“干中學”。

D、加大校本教研活動，校本教研活動是教師向研究性轉變最直接的方式，也是最終的歸宿。

（3）、教師職業(yè)生涯規(guī)劃、學期專業(yè)成長計劃，使教師成長有目標

A、指導教師做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。使每個教師工作有目標，努力有方向。

B、落實常規(guī)教學活動，從備課、上課、輔導、作業(yè)布置、作業(yè)批改等各個環(huán)節(jié)入手。將教學常規(guī)落到實處。

C、提供各種實踐平臺，讓教師的理論與實踐緊密結合，互相促進。

總之，新課改下教師的專業(yè)化提升已迫在眉睫，但任重而道遠啊

解讀一：

今后十年我國教育改革發(fā)展要貫徹優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量的方針。第一，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系。基本普及學前教育，鞏固提高九年義務教育水平，重點推進義務教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育。把職業(yè)教育放在更加突出的位置，大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育。全面提高高等教育質量，優(yōu)化高等教育結構，加快創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學步伐。大力發(fā)展繼續(xù)教育，重視和支持民族教育事業(yè)，關心和支持特殊教育。

第二，把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。要以學生為主體，以教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

第三，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，健全充滿活力的教育體制。創(chuàng)新辦學體制和教育管理體制，改革質量評價制度和考試招生制度，建設中國特色現(xiàn)代學校制度。積極鼓勵行業(yè)、企業(yè)等社會力量參與公辦學校辦學，支持民辦教育發(fā)展，滿足群眾多層次多樣化的教育需求。鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，擴大辦學自主權。擴大教育開放，引進優(yōu)質教育資源，提高教育國際合作水平。

第四，把促進公平作為國家基本教育政策，保障公民依法享有平等受教育的機會。堅持教育的公益性和普惠性，建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務體系，努力辦好每一所學校，教好每一個學生。合理配置公共教育資源，向農村地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距和校際差距。扶持困難群體，不讓學生因家庭經濟困難而失學。第五，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務，為國民提供更加豐富的優(yōu)質教育。注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。擴大優(yōu)質教育資源總量，更好地滿足群眾接受高質量教育的需求。

解讀二：

為確保《綱要》目標如期實現(xiàn)，要進一步強化教育改革發(fā)展的保障措施。特別是繼續(xù)增加教育投入，逐步提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，到２０１２年達到４％。要完善體制和政策，不斷擴大社會資源對教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質，倡導教育家辦學，鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。

2.把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務

樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

貫徹黨的教育方針時代要求；作為圖書館老師，學習之余，應該認識到四個堅持的重要意義：既是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅持以人為本，推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持“德”“育”為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德、育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德、修養(yǎng)的統(tǒng)一理論，學習實踐的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的理解就是教師始終就是要堅持黨在新時期下的教育方針，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素質，重視可持續(xù)發(fā)展教育，國防教育，安全教育提高學生綜合素質，愛崗敬業(yè)，做好本職工作。

第二篇：關于學習[模版]

關于學習《合規(guī)經營及風險防范專題教育活動》的 心得體會

蔚縣支行 朱占坡

根據(jù)市行開展支行高管人員防范合規(guī)風險履職監(jiān)察工作主題教育的精神，我認真、深入地參加了這次學習活動。通過這次主題教育，進一步提高了我的風險防范意識，強化了合規(guī)操作的觀念，并且明晰了崗位的責任以及這次主題教育的意義和重要性。

本人認真學習《中國郵政儲蓄銀行支行高管人員防范合規(guī)風險履職監(jiān)察要點》文件，通過學習進一步認識到依法合規(guī)經營對我行經營管理的重要性和緊迫性，深刻認識到違規(guī)經營，案件高發(fā)的危害性。作為一名管理人員，我深知依法合規(guī)經營是現(xiàn)代銀行經營管理的基本原則，也是堅持正確的經營方向的保證，更是金融企業(yè)自我發(fā)展自我保護及防范金融風險的根本所在。因此，在經營管理工作中，必須做好以下幾項工作，才能確保我處各項工作健康快速發(fā)展。

一、提高員工思想素質，增強員工依法合規(guī)經營的理念 加強員工的法律法規(guī)、規(guī)章制度學習，加強思想教育，這是從源頭上杜絕違規(guī)違章行為的重要手段。加強對銀行員工的風險防范教育，使大家都認識到社會的復雜性和銀行經營風險的普遍性，認識到銀行本身就是高風險行業(yè)，必須把風險防范放在第一位。每天從自己的崗位做起，自覺遵守各項規(guī)章制度，自覺抵制各種違紀、違規(guī)、違章行為，要根除以信任代替管理，以習慣代替制度，以情面代替紀律，珍惜自己的職業(yè)生涯，視制度如生命，糾違章如排雷，增強風險防范意識和自我保護意識，提高規(guī)范操作，從源頭上預防案件的發(fā)生。

二、建立建全各項規(guī)章制度，加強內控管理

從近幾年金融系統(tǒng)發(fā)生的經濟案件來看，“十個案件九違章”有章不循，違規(guī)操作，檢查不細，監(jiān)督不力，實屬重要根源，無數(shù)案件、事故、教訓，都反應出內控管理還存在一定的漏洞。正是制度的不完善，才導致一些人有機會鉆空子，從而給國家資金造成損失。我們應該吸取教訓，不斷健全完善各項規(guī)章制度，并將內控管理當作風險防范的前提條件，要認真扎實地貫徹執(zhí)行案件防范責任制的規(guī)定，促進內部防范機制的強化與完善，努力做到在規(guī)范的前提下發(fā)展業(yè)務，在發(fā)展業(yè)務的同時，加強規(guī)范管理，以保證各項業(yè)務的流程和規(guī)章制度的約束之內進行。

加強合規(guī)操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時，總是覺得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務的辦理，在制約著我們的業(yè)務發(fā)展，細細想來，其實不然，各項規(guī)章制度的建立，不是憑空想象出來產物，而是在經歷過許許多多實際工作經驗教訓總結出來的，只有按照各項規(guī)章制度辦事，我們才有保護自已的權益和維護廣大客戶的權益能力。我們的各項規(guī)章制度正如一架龐大的機器，每一項制度都是一個機器零件，如果我們不按程序去操作維護它，哪怕是少了一顆鑼絲釘，也會造成不可估量的損失，各項制度的維護和貫徹是要我們廣大的員工嚴格執(zhí)行，正如《違規(guī)違紀警示案例》之案例三中所提及的違規(guī)行為，如果沒有柜員黃齊秦的大意未臨時簽退系統(tǒng)、沒有出納顏朝霞的隨意放縱、大悟支行本身存在未按章辦事讓坐班主任代班，明有光一切的違規(guī)行為也就不能得逞。而事后大悟支行的縱容庇護也導致了明有光的違規(guī)行為事件的延伸。管中窺豹，時見一斑，規(guī)章制度的執(zhí)行，不是某一人來執(zhí)行的，而是要一個集體相互制約、監(jiān)督來實施的。

三、增強規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督防范案件意識。銀行號稱“三鐵：“鐵制度、鐵算盤、鐵帳本”。正因為有了銀行的“三鐵”，銀行在百姓心中才是可以信賴的。規(guī)章制度的執(zhí)行與否，取決于廣大員工對各項規(guī)章制度的清醒認識與熟練掌握程度，有規(guī)不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車行千里始有道，對于規(guī)章制度的執(zhí)行，就一線柜員而言，從內部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務，認真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權業(yè)務的合法合規(guī)，嚴格執(zhí)行業(yè)務操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經濟效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來，我們的制度才得于實施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執(zhí)行，那也將走向它的反面。

近年來，金融系統(tǒng)發(fā)生的經濟案件，不僅干擾破壞了經濟金融秩序，而且嚴重地損害了銀行的社會信譽。采取相應措施，從源頭上加強預防，是新時期防范金融犯罪的一道重要防線。這幾年銀行職業(yè)犯罪之所以呈上升趨勢，其中重要一條是忽視了思想方面的教育，平時只強調業(yè)務工作的重要性，忽視了干部職工的思想建設，沒有正確處理好思想政治工作與業(yè)務工作的關系，限于既要進行正面教育，又要堅持經常性的案例警示教育，使干部職工加固思想防線，經常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎和思想基礎，自覺做到常在河邊走，就是不濕鞋。健全規(guī)章制度，嚴格內部管理，是預防經濟案件的保證為此要認真抓好制度建設，一方面要根據(jù)我們一線柜員工作的特點，組織學習，通過學習，使各崗位人員真正做到明職責、細制度、嚴操作。有效的事前防范與監(jiān)督是預防經濟案件的重要環(huán)節(jié)，本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的；其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級檢查、交互查等方法，及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的偏差。對業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)進行有效的內控與制約。

通過此次合規(guī)教育活動，找到了自我正確的價值取向與是非標準，找準了工作立足點，增強了合規(guī)辦理和合規(guī)經營意識，通過對相關制度的深入學習，對提高自己的業(yè)務素質和執(zhí)行制度的自覺性有了更高的要求，為識別和控制業(yè)務上的各種風險增強能力，積極規(guī)范操作行為和消除風險隱患，樹立對郵儲銀行改革的信心，增強維護我行利益的責任心和使命感及建立良好的合規(guī)文化都起到了極大。

第三篇：深入學習

深入學習《四項監(jiān)督制度》心得體會

黨政領導干部選拔任用一直受到社會各界的關注，也是最易受人們詬病的主題。約束權力的最好方式就是把權力置于陽光下，以看得見的方式實現(xiàn)人們追求公平正義的訴求。《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法》等四項監(jiān)督制度的頒布實施，為進一步提高干部選拔任用工作的科學化、規(guī)范化、制度化，把選人用人的重要方面、關鍵環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督范圍，有重要的現(xiàn)實和指導意義。四項監(jiān)督制度頒布實施后，按照上級要求，我局立即組織學習，嚴格落實規(guī)定，加強督促檢查，確保四項監(jiān)督制度落到實處。本人對照文件逐條研究，正確把握內涵，務求領會精神，并獲得以下心得。

一、四項監(jiān)督制度意義重大、影響深遠

1、干部選拔任用問題，歷來是社會的焦點，關系民心向背和黨的事業(yè)興衰成敗。近幾年，通過不斷加強整治力度雖然取得和大成績，但用人上的不正之風和腐敗現(xiàn)象依然是干部群眾反映強烈的突出問題。干部選拔任用工作四項監(jiān)督制度，是以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神，進一步匡正選人用人風氣、提高選人用人公信度的重要舉措，是深入整治選人用人上不正之風工作實踐經驗的科學總結，是干部選拔任用監(jiān)督工作重要的制度創(chuàng)新，顯示了我黨堅定不移地推行治國必先治黨

第四篇：學習文檔

這本書由“愛的考核”、“給心靈洗澡”、“身后的眼鏡”等九輯組成的。這本書是給中學生看的，盡管我懵懵懂懂的，但依然對它愛不釋手，因為每一篇故事都多多少少地告訴我一些人生哲理。

其中第一篇微型小說——《每個女孩都是天使》給我留下的印象最深，也是最令我感動的一篇。本篇小說講述了在班中最受男生歡迎卻最不受女生歡迎的初二（3）班的女生——安琪的不幸遭遇。安琪很漂亮，贏得了班上所有男孩子的目光，因此班上的女孩都不喜歡她；安琪也很聰明，經常拿獎回來，因而男生們更加敬重她，可她只有成群的仰慕者，卻沒有一個知心的朋友，這一切都是她的美貌和智慧惹的禍。沒有哪個女生愿意與她同桌、跟她一起吃飯，選“三好生”時，沒有一個女生選她。一次，學校準備將保送名額給安琪，但學校領導卻從眾多女生口中得知安琪的人緣極差，因此，事情又來了個一百八十度的大轉彎，名額給了一個叫王云的男孩。這都是女生們妒忌的結果。

然而，一個偶然的機會，大家發(fā)現(xiàn)了這位天使的背后隱藏著個不為人知的不幸：她從小就患了心臟病，她要取得成功，就得付出比常人更大的代價！安琪的善良，才氣，毅力和胸懷得到了大家的肯定與贊賞，也成為了每個人心中的天使，因為她說過“每個女孩都是天使”！

在炎熱的夏季，她悄悄地離開了人世。可她的品格卻留在了我們的心中。安琪那樂觀的態(tài)度，橫溢的才華以及令人痛惜的早逝，給人一種凄厲之美??

這本書中的故事或構思奇妙，或清新怡人，或曲折動人，或新穎獨特，或意味深長，如同炊煙裊裊，讓我在掩卷之際，忍不住回味咀嚼，感受其中綿綿無盡的弦外之音。江蘇省無錫盛岸實驗小學五年級：郭雨晨

小小說《麥琪的禮物》讀后感

人們常把鋒回路轉，出人意料，大反常駐機構理的結尾稱為“歐?亨利式的結尾”，相信歐?亨利的小說正是因為其獨具風格與魅力的結尾而享譽世界。

讀了歐?亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐?亨利小說的吸引力。這篇《麥琪的禮物》寫一對貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳，而妻子賣掉長發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時為對方考慮各自干出了動力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠篤、深摯，讀來催人淚下。

這篇文章又便我想到泰格爾的小小說名作《窗》，描寫兩位臥床的重病人，住在僅有一門一窗的狹小房間里，只有透過窗口才看見外界，生活死寂沉悶。為了安慰病友，近窗人每天向病友

編織窗外斑瀾多姿的景觀，使病友擺脫寂寞，得到了快慰。至此故事似可以作結了。然而病友突生嫉妒，對近窗人竟見死不救，待爭到近窗的鋪位，見到的卻只是光禿禿的一堵墻，作品于文末陡起波瀾，出現(xiàn)逆轉，使小說有了強烈的藝術魅力。

這種歐?亨利式的結尾是使人物的情感、行為或事情的結果向完全相反方向轉折的一種構思方法，是增強文章吸引力的有效手段之一。它一般包含兩大部分：“蓄勢在前”，和“逆轉在后”。即先形成一種思維定勢，然后突轉，突然打破積蓄已久的定勢，從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術沖擊力。

這種結尾往往會造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫助，人世間將開滿絢爛的愛之花！

《微型豬芭比》讀后感

我懷著好奇的心情，一口氣讀完了《微型豬芭比》這篇童話。

書里講道：微型豬芭比因為只有雞蛋這么小；而被豬媽媽拋棄，又被鼠媽媽收養(yǎng)。和鼠媽媽在一起，雖然生活變得貧窮、饑餓、動蕩，再不能像在豬媽媽身邊那樣吃喝不愁、養(yǎng)尊處優(yōu)了。但是芭比的心很塌實，鼠媽媽從不讓芭比參與他們的覓食活動，當他們出去的時候，芭比就留在家里。他總能將小小的老鼠窩收拾得干干凈凈、井井有條。

一次，芭比決定瞞著大家，自個兒出去。忽然，一聲貓叫，“快跑，芭比！”鼠媽媽的喊聲從不遠出傳來。芭比意識到發(fā)生了什么事，她渾身篩糠似地發(fā)抖，四條腿像灌了鉛一樣，無法邁動。她自己已經感覺的貓“呼哧呼哧”的喘氣聲。為了保住芭比的性命，鼠媽媽被貓用爪子抓死了。。。

這個童話真感人啊！

我懷著好奇的心情，一口氣讀完了《微型豬芭比》這篇童話。

書里講道：微型豬芭比因為只有雞蛋這么小；而被豬媽媽拋棄，又被鼠媽媽收養(yǎng)。和鼠媽媽在一起，雖然生活變得貧窮、饑餓、動蕩，再不能像在豬媽媽身邊那樣吃喝不愁、養(yǎng)尊處優(yōu)了。但是芭比的心很塌實，鼠媽媽從不讓芭比參與他們的覓食活動，當他們出去的時候，芭比就留在家里。他總能將小小的老鼠窩收拾得干干凈凈、井井有條。

一次，芭比決定瞞著大家，自個兒出去。忽然，一聲貓叫，“快跑，芭比！”鼠媽媽的喊聲從不遠出傳來。芭比意識到發(fā)生了什么事，她渾身篩糠似地發(fā)

抖，四條腿像灌了鉛一樣，無法邁動。她自己已經感覺的貓“呼哧呼哧”的喘氣聲。為了保住芭比的性命，鼠媽媽被貓用爪子抓死了。。。

這個童話真感人啊！

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紅樓夢》帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢》。

故事講的是一個家族的興衰，一個家族的大小故事。主人公為賈寶玉，他應該說來是一個柔中稍稍帶剛的男子，他的柔有部分是因為環(huán)境所致，他們家上上下下幾乎都是女性，掌管全家的又全是女子，自然而然地就應了一句話“近朱者赤，近墨者黑”。他們的家族是因為他們家中一女子進宮當了皇帝的寵妃而盛起，于是他們天天吟詩作樂，而其中又有兩女子非提不可，那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，她身子弱，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞訊氣死，而當賈寶玉揭開喜帕發(fā)現(xiàn)并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕，出家當了和尚。

這里的是是非非是“剪不斷，理還亂”，讓人看到古時婚姻的紕漏，它們往往全有父母處理，什么“指腹為婚”，更為可笑的是，他們有時從未見過面便稀里糊涂地成親了。而且古時女子爭著要進宮，因為那樣可以使家族富貴，可皇帝有上千嬪妃，得寵一時，沒多久又要冷清了，又何苦進宮呢？皇帝姥兒們飲酒作樂，衣食無憂，而老百姓則是吃了上頓沒有下頓，生活之苦讓人難以想象，也怪不得有了一次又一次的起義“造反”了，禍害之緣還是在于皇帝身上啊。這一出出的悲

劇讓人心寒而又憤怒，讓人不由得痛恨起古時的苛捐雜稅，它們把老百姓一步一步往火坑邊上推，真讓人深惡痛疾。

《紅樓夢》一書讓我時而高興時而憂傷，時而憤怒時而感慨萬千，也讓我想了很多，或許吧，事事不能完美，而人也如此

第五篇：學習摘錄

民間說喝酒有五個階段，一是處女階段，要嚴防死守；二是少女階段，半推半就；三是壯年階段，來者不拒；四是寡婦階段，你不找我我找你；五是老太階段，明明不行還在亂比劃。

2011-3-31

交通安全，關乎你我他，關乎每一個人。行走在路上，遵守規(guī)矩最重要。規(guī)矩需要學習才能得到，才能掌握。我們好多人可能找出好多借口不去學習法律法規(guī)，就連與自己生活息息相關的法律法規(guī)也不愿意去學習，因而就有好多與時相勃的做法。人，每時每刻都需要學習，只有這樣，才能不走彎路。生活亦是如此。

2011-4-12

通過整合交通科技信息，深度應用到基層一線，使信息化建設與執(zhí)法規(guī)范化建設有機融合，加強了交通事件監(jiān)控、信息分析研判、信息主導勤務、交通信息誘導等，實現(xiàn)道路資源利用最大化。

2011-4-15

學習楊善洲——以正確的世界觀立身

學習楊善洲——以正確的權力觀用權

學習楊善洲——以正確的事業(yè)觀干事

學習楊善洲——以正確的群眾觀做人

2011-4-17

溫家寶同國務院參事和中央文史研究館館員座談講話——講真話 察實情

今天和大家座談，我仍舊要強調講真話。講真話，就要有聽真話的條件。

我早在給已逝的老參事呂德潤先生寫信時引用了“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”這句名言。在上次座談會上，我又強調“知無不言，言無不盡；言者無罪，聞者足戒”。我今天還想講，要創(chuàng)造條件讓人們講真話，讓參事、館員講真話，“賢路當廣而不當狹，言路當開而不當塞”。古語說：“大智興邦，不過集眾思”。朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。政府的政策要做到清明，符合實際，符合人民的意愿，就必須傾聽來自人民的意見，集思廣益，這就需要有持久不斷的“活水”。

一個國家、一個民族，總要有一批心憂天下、勇于擔當?shù)娜耍傄幸慌鷱娜莸ā⒗潇o思考的人，總要有一批剛直不阿、敢于直言的人。

舉例來說，近年來相繼發(fā)生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步？

要在全社會大力加強道德文化建設，形成講誠信、講責任、講良心的強大輿論氛圍。

同時，我們要從綿延數(shù)千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，從世界優(yōu)秀的文明成果中取長補短，從而培育具有時代精神、自尊自信、深入人心的社會主義道德風尚。