第一篇：怎樣獲取作文的素材

怎樣獲取作文的素材

俄國著名文學家岡察洛夫曾深有體會地說：“在我本人心中沒有誕生或沒有成熟的東西，我沒有看見、沒有觀察到、沒有深切關懷的東西，是我的筆桿接近不了的??！??我只能寫我體驗過的東西，我思考過的和感覺過的東西，我愛過的東西，我清楚地看見過和知道的東西，總而言之，我寫我自己的生活和與之長在一起的東西。”也就是說獲取作文材料的主要方法有觀察、檢驗和閱讀吸收。

一、學會觀察

觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。它指的是：有目的地認識某一事物的心理過程。說通俗一點，就是你要認識某一事物，你就要有目的地去看、去聽、去摸??以便熟悉它、了解它，這個過程就叫觀察。觀察下面就一一簡要說明。

1、全程觀察與重點觀察。

全程觀察是對動態事物發展全過程的觀察。凡事情，都有起因、經過、結果，而經過通常有若干個階段；運動著的事物在各個不同階段，都會表現出不同的特點和狀況。全程觀察，就是對事物發展的全部過程，從頭到尾，從開始到結束，從起因到結果，進行細致的觀察，從而了解它的來龍去脈，把握其各個階段的特點，達到正確認識某個事物的目的。

如：朱自清的《背影》一文，作者就仔細觀察了父親買橘子的全過程：為什么去買橘子，怎樣去買的，結果怎樣。在這全程觀察中，作者又重點觀察了父親爬柵欄時的具體動作，像這樣，截取全過程中最重要的部分，進行仔細觀察，就是重點觀察。

2、長期觀察。

像這類活動比較簡單，觀察它們的全過程，也比較容易，不過幾分鐘或幾個小時。可是，要了解某件復雜事情的全過程，要認識某種復雜的事物，短短幾分鐘幾小時顯然就不夠，就需要進行較長時間的觀察，這就是長期觀察。如寫某種植物的生長過程，就需要從播種、發芽、抽枝、長葉到開花，結果進行全過程的觀察。還有的活動不是一天、兩天就完成，要把活動過程寫清楚也需要跟蹤觀察，如朱長超寫的《月亮上的足跡》一文，是從1969年7月21日人類登上月球那一

刻寫起，寫到7月25日凌晨離開月球。這歷時195個小時的月球見聞就需要長期觀察，長期觀察要有一定的目的性。

3、對比觀察。

對比，就是互相比較。把兩個以上的事物放在一塊兒，比較著看，就叫做對比觀察。如某學生發表在《安徽青年報》上的習作《小怪事》就是對比觀察的結果。她觀察了當衛生局長的姑爹在任職期間和退休后，人們對他的不同態度：任職期間他家門庭若市，送禮的絡繹不絕；退休后他家冷冷清清，無人上門。作者運用對比手法，一前一后，兩相對照，得出一個結論：人該怎么做？官該怎么當？

對比觀察關鍵在“比”。要“比”，就要選擇一個比較點。同一事物，可選擇現在與過去進行比較。如通常講的新與舊的對比，別人與自己的對比等。不同的事物，可選擇一個共同處比，如兩個同學在學習上的對比，在工作上的對比，在勞動方面的對比等。找不到比較點，就無法對比。

4、定向觀察與隨機觀察。

定向觀察，就是在預先確定好的對象和范圍內進行觀察。如法國著名昆蟲學家法布爾在寫《綠色蟈蟈》之前，就有目的，有意識地觀察了蟈蟈的生活習性，這就是定向觀察。

與定向觀察相反，它預先沒有確定觀察和對象或范圍，而是偶然遇到而又引起自己注意的一種觀察。宗璞散步時被一樹盛開的紫藤蘿花吸引而駐足觀賞，寫下了《紫藤蘿瀑布》。他的這種觀察就是隨機觀察。隨機觀察要善于發現問題、善于提出問題。

觀察就是看，就是聽，就是想，就是去了解把握某個事物。學會觀察就是掌握正確的觀察方法，如觀察要講究點面結合，觀察要注意順序、條理，觀察要選好角度，觀察要注意方位等，這些方法同學們在實踐中可以慢慢領悟到。

二、體驗生活

生活是寫作的源泉，中學生的作文當然離不開生活?？墒怯械耐瑢W覺得中學生還沒有步入社會，哪有那么多現實生活的東西好寫。其實不然，中學生每天就置身于現實生活當中，學校生活，家庭生活人人有，自不必說，就是社會生活，也同樣人人都有。學校也好，家庭也罷，都是社會的組成部分，我們身在其中，無時無刻不在感受著社會大潮的涌動和時代脈搏的跳動，怎能說體驗不到社會生

活呢？如某考生的中考滿分作文《苦惱》一文，就是用日記的方式記下自己一周中每天的時間安排。對這種如牛負重、缺少樂趣的學習生活，恐怕不少同學都厭煩?？墒谴蠖鄶低瑢W都習經為常，想不到這是一種生活體驗。那位考生想到了，他把這種披著“素質教育”外衣的“應試教育”暴露無遺，因而作文《苦惱》意境深刻?，F實生活中異彩紛呈的人、事，通過我們的各種感官反映到頭腦中來，這就是作文素材。所以我們中學生要做現實生活中的有心人，隨時留意，多加體驗。如果置身于活生生的現實生活中，卻熟視無睹、無動于衷，就會哀嘆作文是“無米之炊”。

體驗生活的另一層含義是“通過實踐來認識周圍的事物”。那么，怎樣來認識呢？我覺得是：設身處地，將心比心。將心比心，就是拿自己的心去比一下別人的心，想一下在某種情況下，自己會怎樣，從而體會人家也會怎樣?！段业膽鹩亚裆僭啤芬晃闹星裆僭屏一馃淼氖论E讓我們深受感動，但這種事作者是無法通過“親身經歷”去體驗，而只能通過“我”的設身處地，將心比心去描寫。這就是“體驗”的一種特殊功能，掌握體驗生活的這種特殊方式，我們獲取作文材料的范圍又擴大了許多。

三、閱讀吸收

一個人要獲得寫作的材料，應該去觀察、去實踐、去體驗。但是，無論誰都知道，一個人不可能事事、時時、處處這樣做。那該怎么辦呢？只有廣泛閱讀，讀中國的書，讀外國的書，讀現代的書，讀古代的書，讀有字的書，讀無字的書，讀各種各樣的書，從中獲取各種知識，得到各種材料。如2005年江蘇鹽城一考生的滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》，文中紅樓名著，李白陸游詩詞，梁祝孟姜女的傳說娓娓道來，如數家珍。這就是廣泛閱讀吸收的結果！“只有挖得深，尋得密，才會找到有價值的東西”。“勞于讀書，逸于作文”也是這道理。

廣泛閱讀不能僅僅停留在讀的數量上，而是注重吸收，邊讀邊想邊做筆記。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！敝挥袕V取作文材料，寫作時才有活水。同學們不妨按以上三種途徑去獲取作文材料。

第二篇：怎樣積累作文素材

怎樣積累作文素材

梁河縣遮島小學 尹莉華

世界上但凡有成就的名人名家，其成功的秘訣之一，就是不怕辛勤勞動，善于日積月累，掌握大量資料。他們的非凡成就無比建立在占有資料的基礎上，都是對前人的創造成果，對紛繁復雜的客觀現象進行搜索、整理、分析、概括和總結的提高。

積累資料的方法很多，主要介紹以下幾種：

1、作讀書筆記

作讀書筆記的方法因人而異，多種多樣，內容較復雜，長短不一，體例不限。常見的形式有：

第一，批注式。這是邊讀書，邊勾劃，邊批示，邊注解的一種學習方法。

勾劃圓點 這是邊讀書，邊作記號的一種讀書筆記形式。它是閱讀時使用最廣、方法最簡、效果最明顯的好方法。閱讀遇到重要詞語段落、要點、疑點，當即標記。用勾、圈、點、直線、雙線、浪線、點線、問號、嘆號或三角號等做標記，分別記出自己所強調的內容。這是根據自己習慣做出的特殊標記，勾劃圓點等各標志什么意義，有什么特定作用，自己要心中有數，使用統一，便于復習時掌握與使用。但標記不宜過多，以免弄得書頁混亂，影響以后讀書的效果。

書上批注 這是在書頁的天頭、地腳或邊旁處，隨讀時順便寫上批語、注腳、質疑、解釋的話。這種批注的作用：有的是記下心得、感想，為復讀時加深理解和記憶；有的是提出問題，以利研究、發展、創新；有的利于聯想，與有關知識比較。好處是：簡單、方便、不受約束。

第二，摘錄式。這是讀書時摘抄原文或概要的一種筆記方法。它使用面廣，各種書籍、報刊等都可以摘錄。原文摘抄，要保持書中觀點論據的完整性；人名、地名、數據要嚴格核準；條文要標上小標題、出處、日期，以備查找。

第三，提要式。這是編寫讀書綱要的筆記方法。對所讀之書進行科學分析，先分大段，后分小段，寫出要點，使其層次分明，思路清晰，事理連貫，然后便可順著思路了解作者意圖。用提要式讀書的好處是：便于掌握全書內容、邏輯結構、作者思路和寫作方法。

第四，索引式。這是收集文章標題，抄錄有關書目的一種筆記方法。把書名、篇名、作者、出處、版本和時間等編成索引，以便日后需用時有針對性地查找。

第五，心得式。這是讀完一本書或一篇文章，經過回味，思考加工，產生感想、聯想或收獲，形成比較深刻的認識，當即把它記下來的一種筆記方式。這種筆記價值很高，也可以寫成札記，進行旁征博引，論證辨析；或者寫成體會，進行引申闡發，抒發情感，議論是非。心得主要是多寫自己的見解和看法，特別是有關思路、閃光點、設想、靈感之類的東西，有時苦思冥想很久也得不到正確答案，而讀書無意之中見精神，受啟迪，這就是不能輕易放過，必須及時記之。

第六，百科全書式。讀書時前，先把筆記本分成若干欄目，作好標記。然后讀書或看某些材料時遇到自己需要的知識內容或范圍，認為可取，就分別將其記入已準備好的欄目里。這樣記，分類清，內容

廣，易查找。

第七，活頁筆記式。將活頁筆記隨身攜帶，閱讀時，不管遇到什么所需材料，都可以即記在活頁上。一項專題內容最好記在一頁上，便于過一段時間進行分門別類裝訂。這樣久而久之，就積成了不同系統內容的活頁素材。

2.做讀書卡片

古今中外學者一致認為，做讀書卡片，有利于鞏固記憶，增長知識，積累資料，激發創作造。閱讀書刊文獻資料時，要認真思考，手腦并用，邊讀，邊想，邊記，把對學習、工作或研究有用的資料，分別記入做好的卡片。

這樣做的好處是：（1）易于掌握所讀內容的重點、難點、名言警句、精彩部分或重要公式、推理和結論。（2）有利于產生聯想和想象，激發思維活動的積極性，提高分析和解決問題的能力。（3）素材積累多了，經過分類排列組合加工，就會由變到質變，產生信息撞擊，使人產生聯想和想象，從而發現新問題，產生新構思，經過研究，即可形成新認識，提出新創見，充實學術研究成果。

總之，讀書卡片的實用價值很高，是自學成材不可缺少的。記完后一定要分門別類，妥善保管，定期整理和復讀，并從中進行研究、發現和創造。

第三篇：獲取友誼作文

獲取友誼作文

人生的漫漫長路上，一半是由自己筑成的，另一半則是朋友筑成的。人生中可以沒有金錢，可以沒有一個健全的身體，但不可以沒有朋友。他是人生的伴侶，是航行的指示燈??

——題記

獲取友誼，讓我茁壯成長

隨著那一聲啼哭，開始了一個新生命，那就是我。友誼之路的根基已經開始了建設。小時候，我最喜歡的便是交朋友，雖然那時天真的我不懂什么是真正的友誼。但我知道朋友的意義——一個在你遇到困難是幫助你、在你失敗時與你同行??他永遠都會是一個最神圣的形象。

獲取友誼，讓我開始長大

小學六年，一個漫長的過程，但它卻似一眨眼的工夫度過，但是每天都過得十分充實。只因為一個原因——朋友。是朋友在我的腦海中依然回蕩。因為他們給我留下了深刻的印象，我與他們一起上學，一起回家。在學校內打成一片。但我們依然十分快樂，因為他們在我傷心之時伸出了雙手，在我生氣時來哄我，讓我走出困難的陰影，然而，這是我便對友誼有了一點的認識，但還不夠深刻??

獲取友誼，讓我走上成功之路

上了初中，朋友的力量更大了。他們在無形之中幫助我，在無形之中鼓勵我，或許那一個眼神，便是他們對我的關心、幫助。他們鑄造了我的漫長人生路，原來他們就是我的“筑路工人”他們使生命多姿多彩，他們使我的生活開出最美的友誼之花。是他們讓我獲得了人生的真諦，這時的我，真正的明白了友誼是一個什么東西——它是一種寄托，一種對他人的牽掛。

獲取友誼，讓我茁壯成長；獲取友誼，讓我慢慢成長；獲取友誼，讓我走上了成功的道路，讓人生的路邊開滿了友誼之花。

第四篇：2-音、視頻素材的獲取制作

《現代教育技術》實驗報告

院系：__________________班級：姓名：序號：學號：

實驗二：音、視頻素材的獲取制作

一、實驗名稱：

七、實驗結果與體會

音、視頻素材的獲取制作

二、實驗器材：

SONY高清DV多媒體電腦視頻編緝軟件

三、實驗小組成員：

四、實驗目的：

1.初步認識攝像機，能夠進行開關機操作，取放磁帶、電池操作，回放拍攝內容；

2.進行試拍與攝像機定位的練習。

3.練習運動鏡頭（推、拉、搖、移）的拍攝，能夠靈活地綜合應用各種鏡頭進行拍攝。

五、實驗內容：

1.認識攝像機，學會初步的操作知識，如開關機、取放磁帶和電池、回放等。

2.練習拍攝，能夠正確的持攝像機進行拍攝，練習拿穩機器，學會找依靠點進行拍攝。3.根據課件開發需要，拍攝出相關的音視頻素材。

4.將攝像機與計算機用專用數據線連接，把拍攝得到的音視頻文件傳輸到計算機。

5.利用會聲會影對拍攝得到的素材進行簡單的剪輯，得到開發多媒體課件所需要的音視頻素材，分類保存。

六、實驗過程：

第五篇：怎樣解決學生作文素材問題

怎樣解決學生作文素材問題

談到寫作文，有些同學感到頭疼，無話可說，咬住筆頭，無法下筆，或者感到周圍的生活平平淡淡，沒有什么值得記敘描寫的。怎樣才能解決學生作文素材問題呢？根據本人之所見談點滴經驗。

一、觀察

我們在生活中，有許多事情經常發生，如果不加以注意留心留心觀察，便會像一陣清風、一泓流水、一串歌聲，悄悄地過去，什么也不會留下。當代作家趙麗宏說：“在生活中，只有你留意尋覓，用心追求，到處能采擷到閃光的珍珠?！彼囊黄獌炐愕纳⑽摹队曛小?，就是描寫了一件我們經?？吹降钠椒驳男∈隆＿@篇文章的素材，是作者從日常生活中攝取的。那是一個很平常的傍晚，趙麗宏在汽車站附近，看到了這樣一個場面：趕著乘車的人，不小心撞翻了車站邊的水果攤，蘋果滾了一地。水果攤的老人十分焦急，擔心人們踩爛或者拿走蘋果。然而，老人的眉頭很快就舒展了。趕車的人、過路的人都停下來幫著拾蘋果。這樣一個場面，是動人的，但也是普普通通的。許多人覺察不到，趙麗宏卻敏