第一篇：心靈的寧靜

心靈的寧靜

年輕時，我和許多人一樣，曾著手把一切自認的人生美事、人生渴望列成一張明細表，其中包括健康、英俊、愛情、智慧、才能、權勢、名譽、財富??

清單完成后，我十分得意地把它交給一位聰明睿智的長者過目，他是我當時的良師，也是我精神上的典范。

我把表單遞給他，自信地說：“這是生命中最大美事的總匯，若都能擁有，我就擁有最幸福的人生了。”

那位老人的眼睛深處閃過一抹諧趣的光芒，他告訴我：“這張清單棒極了?！苯又秩粲兴嫉闹赋?，“內容會記得很齊全，順序也安排的很合理?？墒?，年輕人，你似乎漏掉了最重要的一項。如果沒有這一項，那所得的種種就都會成為可怕的痛苦。” “哪一項沒有列進去呢？”我問。他拿起一只紅筆掠過表單，把我所有的青春美夢一筆勾銷。他在表單上寫了幾個字------心靈的寧靜。

我當時迷惑不解。許多年來我不停地追逐著我的這些夢想，卻發現自己始終得不到想要的 充實和快樂。

如今我終于理解了老人說的話，唯有獲得了心靈的寧靜，才能擁有真正的生命，也才能不再為煩惱所憂。

第二篇：守住心靈寧靜

守住心靈寧靜

——個人工作總結

有人說：走過春的耕耘，歷經夏的風雨，才有秋的收獲。也有人說：不經一番風霜苦，哪得梅花放清香。而我，已走過春的耕耘，夏的風雨，已歷經風霜苦，卻不見梅花放清香。呵呵??經常有人說起：你很堅強。是啊，我堅強的有些不近人情。而內心脆弱習慣依賴善于思考的我，為了不讓親人朋友擔心，領導同事放心，除了披一件厚厚的堅強的外衣，固守住的就是那份寧靜的心靈。

時間好快，披著這件厚厚的外衣已經一百多個日日夜夜，酸甜苦辣自知曉。記住的是苦與痛，忘不掉的是歡笑！

一、政教工作

一學期以來，我以學校工作為重，沒有因為我的個人問題而耽誤工作，而 是思路清晰有條不紊的開展政教的各項工作：

1、工作盡心盡責，思想上與學校發展保持著高度一致，時時處處以學生利益為出發點，始終以維護學校和教師利益為己任，工作方法得當卓有成效，工作中能夠配合學校領導，體察教師疾苦，很好地起到承上啟下的橋梁作用。

2、學校衛生工作用兩個詞就可概括：形象和繁瑣。衛生代表著一個單位的整個外部形象，又折射出了學校的管理和精神面貌。為了保證師生能夠有一個干凈的工作和學習環境，同時也保證學校能隨時以良好的校園環境迎接各級各類領導及同行的檢查、訪問、參觀等。就拿每天七點二十之前我所做的工作來說吧：每天早六點十分、午一點十分準時到校，在靜校狀態巡視校園，做到第一時間發現問題；每天六點半至六點四十五分巡視與教學樓內與樓外，這個時間是動態的活躍的，我不僅指導學生會成員和班委成員的工作，教給他們怎樣利用早上的時間快速的完成大量的清掃工作，而且督促沒有清理的同學快速進入學習狀態；每天七點我會巡視于整個校園，整體評價師生在半個小時內工作完成情況，及時做反饋，如有個別不盡如人意的地方告知門衛做完善工作；及時督促調整門衛的工作。

通過眼尖、腿快、手勤我把這重復的故事不厭其煩的演繹著，不斷的創新著。

3、體育活動是我校始終重視的一項工作，為了開展好此項活動，鍛煉學生的身心，吸引學生走向陽光，走向操場，我大力支持體育活動。本學期我向體育老師提出具體要求，“抓好大課間，把握課堂訓練，瞄準球類比賽，訓練競技技能”。一時間，體育活動在我校轟轟烈烈開展開來：一大周的拔河比賽，三個月的跳繩訓練，兩大球類的比賽，廣播體操的強化訓練等等在本學期中如火如荼的進行著。

4、特色活動

“高效的班主任俱樂部”，交流經驗，構筑高尚師德，化解了師生矛盾?！熬碌拇笳n間”，展示了學生們那充滿朝氣的風采，更展示了同學良好的紀律意識和團結合作拼搏進取的精神。

“受益匪淺的讀書節”，每天的五分鐘演講平臺充分的調動了學生的讀書熱情和展示自我的豪情。

“色彩斑斕的書法繪畫展”，為增強我校學生藝術素養，揮灑同學們的藝術才華，提高寫字水平。

“精彩紛呈的紅五月歌詠比賽”，展現當代中學生積極向上的精神風貌。

5、學生工作

“孩子犯錯誤，上帝也會原諒”是我的名言，同時也是我的要求?！耙愿恼e誤為下一個起點”是我處理學生的目的，也是我工作的出發點。初中學生大多是12－16歲年齡階段，身體和心理正處于接近成熟區，具有較為明顯的個性特征，在懂事知事的背后大都存在遇事沖動、缺乏理智同時又自尊心極強等特點，常常有些學生（甚至是老師心目中的好學生）會做出一些令人匪夷所思的傻事來。針對這一現實，我提出要在處理違紀學生前“了解學生、了解學生心理、了解學生特點、了解事件背景”的要求，從而使“處理”學生從簡單的“處理事件”轉變成“改變學生的世界觀”，大大減少了“違紀學生”所背負的心理壓力和創傷。

二、分管工作

1、六年級工作

在分管六年級組工作中，本人能身先士卒，以身作則，與年級組長一起 做好六年級的管理工作。

（1）傳達好學校精神，經常督促，落實、協調好年級組方方面面工作。

（2）每大周組織召開班主任會議，統一思想，扎扎實實的做好教育教學工作。

（3）經常向年級組了解學生和班級情況，及時找學生談心，做好學生思想工作。

（4）持之以恒抓新生的養成工作。召開學生大會，做后進生工作。為特殊學生建立了檔案，進行了表格跟蹤“三步”曲的管理模式：第一步與老師達成共識每節課都進行自我評價和任課教師評價；第二步與班主任聯手要求班主任老師要全面的給與學生評價；第三步政教處關主任親自負責的每隔三天或五天政教處關主任親自抓的集中培訓。在集中培訓時，除了根據表格以及老師的反饋，進行分類講評，肯定進步的進行物質獎勵，鼓勵退步的讓其樹立信心以外，還對其進行道德規范的講座。這些同學來自于不同的班級，所以利用這一契機組織活動讓其參加，比如說打球，拔草，采野菜等等，不僅調動了學生的積極性而且很好的培養了學生團結合作，寬容友善的優秀品格。

2、門衛保潔

門衛保潔是保持好學校形象的另一個主力，為了高效的做好學生清潔工作的補充我制定了詳實的保潔工作制度和檢查制度。但是光有硬性的綱目性的制度是不夠的。開學初門衛保潔員工工資低，工作強度大，要求標準高。在其他各部留不住人的情況下，門衛也出現了思想波動。為了很好的穩定他們的情緒我發自內心的關心他們，幫助他們，及時了解他們的心理變化，及時發現他們的工作動態，及時與其個別聊天做好他們的思想工作。例如：有一次我中午值班沒有回家，發現門衛沒有在靜樓以后沒有徹底的打掃衛生，第二天我故意來得很早，發現地面還是沒有清理，我找到門衛王姐了解情況，詢問一下是不是家里有什么事情需要回家解決而耽誤了工作，如果有什么困難提出來我們想辦法解決。原來不是家里出現問題，而是她在打掃時，一位老師說一會學生就又進樓打掃他干嘛呢？我知

道這一情況后笑著跟她解釋了為什么我們要在靜樓后這樣安排，通過這次談話后，讓她明白了只有政教處下的通知才是執行的，而不是隨意聽到什么都去更改，要堅持制度和原則，這樣的事情再也沒有發生，門衛和保潔工作受到了好評。

三、存在的問題及改進措施

1、由于在努力的偽裝，為了不讓自己裝的那么累，所以有意逃避與人多接觸，與教師溝通少，接下來的工作中要加強與人交流，與人打成一片。

2、為工作而工作所以沒有形成所帶團隊的管理風格，下一步由勤勞型向研究型轉化，使德育主題教育、班級管理工作系列化、精致化、范式化。

3、結合心育實驗課題探索初始年級行為習慣的培養，形成初始年級行為規范培養模式。

4、與教師共成長，經過實踐探索形成班級自主管理模式。

5、加大問題生轉化力度，逐班清查問題生，做好心理疏導和教育工作。

6、帶好團隊，有意識的培養團隊的后備力量。

回首一學期，走到今天，無論經歷了什么，我都在讓自己有價值、有尊嚴地活著，把一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處。讓我守住心靈的寧靜，將良知固守，讓信念閃光；讓我守住心靈的寧靜，將真愛固守，讓愛心遠揚；讓我守住心靈的寧靜，將自我固守，讓成功——永駐！

2011-7-10

第三篇：《心靈的寧靜》讀書筆記

強行給心靈武裝上銅墻鐵壁，壓制自己脆弱或不光彩的意念以使自己顯得堅強榮耀對個人的幸福感并無益處。面對生活的種種困境，應該選擇的明智態度是理解式的包容，對來自外界或者內心的可能使人尷尬、痛苦的現實境況都不須回避，只有坦然地面對才可能有正確的認識，在此基礎上才有可能發現問題產生的真實原因以及化解之道，人的自由意志也才可能積極地發揮作用。即便有些難題是解決不了的，由坦然面對帶來的理解也實在比無視的逃避讓人好受得多。因為即便是我們的眼睛、思維可以欺騙自己，但是我們的靈魂會察覺問題的存在，會在你無視的自欺之下暗自掙扎，由此可能會引發明顯的心理問題或不易覺察的人格缺陷－焦慮空虛，無法真正獲得生命的幸福感。所以，當你感覺到內心有沖突糾結的情緒時，停下來認真看清它們是什么，而不是自己去構想出一套狀況，實際只是為了回避問題。

第四篇：《保持心靈的寧靜》

保持心靈的寧靜

作者簡介：侯元清男出生于1967年教師中教一級1989年畢業于荊州師范專科學校，同年參加工作。從事教育行業至今，期間任教過小學語數，初中語文等科目，任職過副校長政教主任等職，現任工會主席。從教以來，多次參加各種教研活動，多次承擔鎮級市級公開課，多次被評為優秀班主任，學科帶頭人?，F任德恩學校畢業班語文老師。

——觀魏書生教育藝術專題講座有感 關于魏書生，只要是從事教育的人都知道他的名字。我知道這個名字是沿于多年前的一次講座，那次是學校組織業務學習，原來班主任工作可以做得這樣游刃有余，當時內心深有感觸，以后的班主任工作可以說受到潛移默化的影響，在工作中有意無意的嫁接了一些魏書生的教育思想，并有所收獲，很想把自己的一點積累形成文字，一直沒有下筆。這次學校又一次組織學習魏書生教育思想，還是那些內容，但于我又有新的體會，又有新的感觸。有一些東西在腦海中已經成型，最近閑暇之余我瀏覽了魏書生的《班主任工作漫談》，于是有一吐為快的沖動。“保持心靈的寧靜”，可以說是魏書生教育思想的核心，說起來容易做起來難，面對物欲橫流的當今社會幾個人能做到這一點呢？這些年我就是秉承著心靈的寧靜開展各項教學工作的，下面就把我的一點體會寫下來與大家共勉。

一、教師必須做到以身作則，為人師表

我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的言行去感染和帶動學生，所謂“學高為師，身正為范”。這些年我做班主任要求學生在各方面向我看齊，首先我自己做到，再要求學生做到。每個孩子都有自己的優點，學會關注每一個活生生的心靈，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命上的自卑的巨石，發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。在班級管理上我也嘗試讓學生自主管理，并收到了很好的效果：我班的楊林林同學可以說是很調皮的，經常違紀，但我發現他做事很有細心，于是我就安排他帶領班上另外一名同學每天負責公區的衛生，結果打掃得干干凈凈。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生，我要求學生監督我：如果發現我亂扔垃圾，同學們可以把教室扔的滿地垃圾；如果發現我說粗話，可以當面罵我；如果看見我上課遲到，可以集體遲到。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，行動是無聲的語言，這樣，不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調動起學生的積極性，他們都自覺地做自己應該做的事，并且在質量上還要超出老師的要求，事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身的言行，也不會收到滿意的效果。

二、教師對工作必須有強烈的事業心和責任感，教育工作者必須有強烈的事業心、責任心，時時處處嚴格要求自己，班主任更是如此，通過學習《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，在工作中我時時處處都要求自己要有強烈的責任意識，學生遲到了，一定主動打電話通知家長弄清原因，孩子生病了一定第一時間關心他，學習上出現問題幫助他們分析原因，找到解決的辦法，有一次班上的調皮生周標勝沒有按時到校，我馬上打電話詢問原因，結果家里說他上學了，這時我意識到這孩子一定逃學了，什么原因呢，不知道，上第三節課的時候他來了，我并沒有把他叫到辦公室訓斥，而是問他怎么才到校，他主動地講了原因：早上睡過頭了。我當時沒有批評他，讓他進班，我在班上是這樣說的：“周標勝今天值得表揚，他為了不耽誤學習徒步走路上學，你們誰做得到？給點掌聲”！從此他再也沒遲到過。有時覺得做班主任工作壓力很大，身心很累，但看到一個個孩子每天的進步，又覺得無比的充實，覺得做教師是幸福的。我在這些年班主任工作中深深體會到：班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生，教育這些孩子是我們的神圣使命。

三、教師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》，再聽魏書生的講座，我更

進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于民辦學校的初中生更需要理解、信任和鼓勵，他們大多來自農村，有著強烈的自卑心理，還有許多是留守兒童，在老家無人管教，只好又隨父母過來就學，他們的心理都有或多或少的各種問題。對于這些學生，我首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，了解家庭情況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，“好孩子是夸出來的”，多給他們改錯的機會，讓他們樹立自信心，使他們感受到生活是美好的，在快樂中學習，在快樂中成長。何永靜同學是開學后中途轉到我班的，剛開始還可以，但不久我發現這孩子有點與眾不同，于是我就從側面了解到他的父母正鬧離婚，致使她無心學習，于是我就有意無意對她旁敲側擊，后來我又專門找她談心，讓她認識到自己的角色，自己的位置，擺正心態，現在她不僅學習認真，還極力做父母的工作，促成一家團圓。對每一位學生做到公平、公正，對后進學生做到不歧視，不挖苦，耐心引導，耐 心教育，是我在工作中秉承的宗旨。

淡泊以明志，寧靜而致遠。教育是一門科學，也是一門藝術，在工作中只有保持一顆平常心，講科學、講創新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發展，成為有用之才?！奥仿湫捱h兮”，在今后的工作中，我要學習的還有很多，關于魏書生也只悟得冰山之一角，在教育這條大道上我將一如既往的學習先進教師的經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，勇于創新，使自己的工作水平更上一層樓。

第五篇：守住心靈的寧靜

守住心靈的寧靜

靜水流深

一葉秋思，在寧靜中搖曳飄落，那么優雅灑脫，一粒秋實，在寧靜中慢慢成熟，那么豐盛輝煌，一滴露珠，在恬淡中輕輕滑落，那么溫馨雍容。生命中的行程是如此短暫美麗，在短暫的生命里體會寧靜的美麗，領悟宇宙的永恒，在永恒的寧靜中享受心靈的愉悅，感受情愛的真諦，這是生命旅程中最感動的時刻，書寫著生命的篇章???

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！蔽覀兩钪兴钡恼沁@種致遠的寧靜，要知道真正主宰我們感受的并非歡樂和痛苦本身，而是我們的心境。

在人生的旅途中，難免有許多失意和困惑。生命在寧靜中孕育，也終歸寧靜，能在蹉跎磨難中踏平歲月的坎坷，守住寧靜，能在紅塵迷離中安然獨存，才會有披蓑戴笠、獨釣寒江的閑適與從容，才會有寵辱偕忘、看云卷云舒的恬淡與輕靈，才會有晚風拂柳，殘陽聽笛的淡雅與風流。

守住寧靜，是歷經滄桑后的平和與豁達；守住寧靜，是對生命大徹大悟的睿智與境界。守住寧靜，是一種心態；守住寧靜更是一種品位。

寧靜是一種悟性。天地間真滋味，惟靜者能嘗得出；人世間真玄機，惟靜者能看得透。寧靜其實是人生中一道靚麗的風景線。因為寧靜的心情會使喜怒哀樂如清風般淡淡遠去，會使名利得失如浮云般慢慢消失。

寧靜是一種執著。生活中，許多事情都會對我們產生誘惑，而我們不可能去做好每一件事情，我們必須讓心靈保持寧靜，保持一份心的執著，才能專心致志地做好最值得做的事情。守住寧靜，就守住了自己擁有的快樂，就會感恩于生活的給予，就會增加一分對幸福的體驗和理解。幸福是一種心靈愉悅的感覺，它存在于每時每刻，不經意間，幸福就會與你擦肩而過，它需要在寧靜中品嘗。繁蕪的勞作之余，你可以踏月華浴清輝漫步林間，觀月上柳梢；你可以賞碧波沐春風，覽湖光山色。你可以憑欄遠眺，放飛心緒，繁雜的紛塵拋卻九霄。獲得幸福就是需要一顆寧靜的心，而守住寧靜，就是獲得幸福的源泉。

讓我們守住寧靜，守住寧靜就是為心靈世界留下了一方凈土，也就是守住了生命的豐盛與從容，讓心靈在寧靜中譜寫最富哲理的樂章??????