第一篇：思想作風教育整治活動心得1

不以規矩無以成方圓

——集中整治活動學習心得

我國有一句俗語：“不以規矩無以成方圓”，就是教育人要按規矩說話辦事，一個地方的發展、一個部門的發展、一個人的發展，都離不開這個“規矩”。何謂規矩，翻開字典，“規矩”兩字是指圓規和角尺，是定圓和定方的標準工具，借用為一切行為的標準。指一定的標準、法則或習慣，也指行為端正老實。

某某單位是特別講規矩的，機關干部自然也要特別講規矩。“不該說的不說，不該問的不問，不該聽的不聽，不該做的不做” 這是機關干部處事的規矩。“講黨性、重品行、作表率”這是機關干部處世的規矩。兩個規矩，一內一外，處事處世，說話辦事，歸結為一句話“說話按規矩說，辦事按規矩辦”，這是參加這次“一創雙優”集中整治活動以來的最大體會，這也是自己在某某單位工作六年來的一個最大感悟，這更將是我今后處事處世的基本準則。

講規矩，表現為一種發自內心的得體舉止，是修養與境界的表現；講規矩，是對別人的尊重，也是對自己的尊重。一個講規矩的人，就是對自己有所要求的人，就是有所作為有所不為的人，也是一個認真的人。

規矩是一種約束，是一個地方、一個行業、一個系統、一 1

個部門長時間多方面的要求與積累。每個地方、每個行業、每個部門、每個人都要樹立自身的規矩。為什么要講規矩？一是講規矩關系一個人、一個部門、一個地方的形象。是否講規矩，是衡量一個干部在政治上是否成熟、是否合格的重要標志，也是檢驗一個干部素質高低、工作水平高低的具體標準，更是做好一切工作的保證。二是講規矩是對一個社會人的基本要求所在，國有國法，行有行紀，部有部規，我們每一個人都必須自覺遵守法律法規，自覺規范自己的一言一行，真正做到講規矩按程序辦事，確保在思想上不落伍，行動上不掉隊，工作上不失誤。三是講規矩是現實工作所需，我們的每一項工作都對單位、對部門有重要的責任，如果不按規矩辦事，不僅要出亂子，還會給單位、部門帶來損失。四是講規矩是黨員干部的從政之道。講規矩、講原則、守紀律是對黨員干部最起碼的要求，看看那些優秀的人民公仆、先進的黨員干部，之所以事業有成，受人尊重，就是因為他們時時處處嚴格要求自己，給自己立規矩，使自己始終做到講規矩講程序。

規矩包括很多很多，我們要講哪些規矩呢？大到國家的法律、法規，小到單位、部門的管理規章制度，也包括發于自身，舉手投足之間不經意流露出的一種言行規矩。目前，正值濟源發展的關鍵時期，各項工作千頭萬緒、招商引資任務繁重，講規矩就顯得尤為重要了。怎樣才能做到真正講規矩呢？首先，主觀上要時刻牢記講規矩的重要性，時刻不放松講規矩這根弦。諸如在服務招商引資、項目建設、目標考核、干部選任等過程

中來不得半點私心，“不因善小而不為，不因惡小而為之”，時時處處嚴格要求自己，時時刻刻強調規矩意識，確保大到全局、中心工作，小到接電話、發通知，都要按規矩來、按程序走。把工作中的一些“要求”變成自己的“習慣”，把一些“規矩”逐步地“養成”，這樣就能很自覺地遵守各項規矩，做講規矩的人了。其次，在“規矩”不能“養成”之前，要加大對各項制度執行情況的監督檢查力度。特別是在干部考核中，涉及方方面面、上上下下的單位、人員，要用嚴格的制度約束每個參與考核的機關干部，確?？己斯ぷ黜樌行颉⒃鷮嵱行?、公正有力。第三，要加強學習，按規章制度辦事。十七大以來，中央、省委以及市委關于科學發展觀、經濟工作、黨建工作等提出了許多新的思想理念、方針政策、目標任務等，這都是要不斷學習的。各級黨員干部都要始終加強對方針政策的學習，加強對各種規章制度和程序的學習，只有不斷學習，嚴格執行，才能適應新的形勢，努力成為各自業務工作的行家里手。

第二篇：城北小學開展思想作風教育項整治活動方案

城北小學

開展思想作風教育整頓活動

實施方案

2012.9.1

城北小學

開展思想作風教育整頓活動

實施方案

為進一步加強教職工思想作風建設，解決教職工在思想、工作、紀律、作風等方面存在和突出問題，教育和激勵全體教職工立足本職，愛崗敬業、為人師表，建設高素質的的教師隊伍加快學校教育發展，喜迎黨的十八大勝利召開，根據互辦發〔2012〕82號〈中共互助縣委辦公室 縣人民政符辦公室關于轉發《互助縣教育系統開展思想作風教育整頓活動實施方案的通知》現結合我校實際，就我校開展思想作風教育整頓活動制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以《教師法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等政策法規為準繩，以增強教師愛崗敬業精神、提高職業素養為目標，以“立師德、正師風、強服務、塑形象、做人民滿意的教師”這一主題，全力打造一支師德高尚、業務精良、樂于敬業、無私奉獻的教師隊伍，以思想整頓帶動教風、促進學風、振興校風、轉變行風，提高社會對教育的滿意度。

二、活動原則

堅持理論聯系實際原則、堅持實事求是的原則、堅持依靠群眾的原則、堅持邊學習邊整改的原則。著眼于教師隊伍素質提高和作風轉變，通過理論學習，圍繞促進教育事業的改革和發展這一中心，服務于營造良好的教育發展環境這個大局，從個人思想和工作實際，查找

思想、紀律、工作、作風等方面存在的問題和不足，做到有的放矢，有什么問題就解決什么問題，不隱滿、不護短、不回避。堅持從群眾中來，到群眾中去，自覺接受學生家長、學生、學校領導和同事的評議和監督，積極爭取與支持。對發現的問題進行認真分析研究，提出整改方案，認真加以整改，確保各項決策部署和有關規定得到全面貫徹落實。把整改貫穿于主題教育始終，緊緊圍繞教育教學質量的提高、校園文化建設、教師隊伍建設和安全穩定等環節，切實解決教師中思想上認識上的困惑和誤區，及時整改，提高思想覺悟增強教師責任感和使命感。

三、目標任務

立足當前，著眼長遠，突出針對性，增強實效性，力爭取得活動成效。強化“四種意識”，樹立“四種形象”即：通過開展思想作風教育整頓活動，切實解決思想、工作、紀律、作風等方面的突出問題，不斷提高教師的職業道德、思想政治、業務水平，進一步調動全體教師的工作積極性和事業責任心，增強組織紀律，強化責任意識、服務意識、奉獻意識、公正意識；切實樹立立場堅定的政治形象、愛崗敬業的育人形象、風清氣正的廉潔形象和為人師表的行業形象。加強領導班子的思想政治建設，提升領導班子引領學校事業發展的能力，進一步履行職責，全身心抓好學校管理工作。

重點解決以下幾方面問題：

（一）加強業務自修，提高思想認識。增強法律意識，提高依法治教、依法執教能力，努力形成知法、學法、守法、用法的良好風氣做到終身學習、永不自滿，敢于擔當、勇于行動，推動學校教育教學工

作更上新臺階。

（二）轉變觀念、強化服務意識。尊重教育規律，規范教育行為，倡導以生為本，尊重學生個性發展，努力營造寬松、自由、和諧的育人環境。糾正和解決對決策部署不用心體會、不帶頭執行，而在下面亂發議論，甚至放慢氣、抽底火得現象；上班時間玩游戲甚至賭博，教學上得過且過；在服務教學工作、服務師生方面缺乏責任心和主動心，被動應付，工作上推諉辦事效率不高；對待學生分數上藐視差下生，放任自流等問題。破除與素質教育不適適應陳舊觀念，使全體教師要做到對自己高標準、嚴要求，紀律嚴明，有令必行、有禁必止，密切師生關系，嚴禁體罰學生和變相體罰學生。做一名合格的人民教師，樹立教育良好形象。

(三)愛崗敬業，無私奉獻。弘揚高尚師德，倡導奉獻精神，樹立服務意識，端正工作態度增強教師學識魅力和人格魅力。糾個人利益至上，更新喪失原則立場，管理無序、管理不嚴、執行不利，聽之任之，放任自流，上班不教育，下班不過問，業務素質、思想素質不高，規章制度于不顧，頂風違紀，亂收費、亂補課，收受禮物，為個人謀私利，損害為人師表的形象；熱衷于搞面子工程、政績工程，表面工作有亮點，實際工作經不起深查細究，重享受、輕干事，重權利、輕責任，上課前不準備，課堂上隨意講，抄襲教案，對教學工作敷衍塞責，貪圖虛榮，違背職業操守、脫崗經商等問題。

（四）提高自身素質，強化為人師表意識。堅持實事求是嚴謹細致的工作作風，真抓實干，嚴肅查處教師聚眾賭博、營私舞弊等違法行為，解決教師工作中不獨立思考、分析問題、研究問題解決問題的能力不強，工作平庸，工作沒進展，沒有章法，習慣于紙上談兵的問題。解決教師中不比工作比年限，不比貢獻比資歷；不愿說真話，隨波逐流，明晢保身，老好人思想嚴重的問題。提高領導班子決策能力、求真務實能力和改革創新能力。

1、堅決糾正“慵、懶、散”等作風上突出存在的問題；

2、深化服務意識，堅決糾正傷害學生身心的突出問題；嚴禁體罰和變相體罰學生，訓斥家長的現象發生。

3、強化政風、行風、教風建設，嚴禁亂訂資料、亂收費現象的發生。

4、著重解決誠信缺失和公德失范問題，把握教育、自查、評議、整治等關鍵環節，建立健全誠信機制，強化誠信意識。

（五）強化積極進取、提高工作效率。端正教育思想，更新教育理念，切實解決工作激情和干勁不足等靠思想，工作推諉，拈輕避重，挑肥揀瘦，在關鍵時刻、原則問題上，態度暖昧，對一些不良現象視而不見，充耳不聞，欺上瞞下；迎接檢查臨時突擊，蒙混過關，做表面文章，甚至弄虛作假等不良思想和行為。要充分發揚“人一之，我十之”的實干精神。

四、活動時間

準備階段（2012年9月1日至9月3日）制定實施方案、成立領導小組、組建工作機制，召開動員會，進行安排布部署。德育辦做好教師思想作風表現；考核教導處做好教師出勤、請假、教學業務成績考核記錄，并將此作為階段考核、職務聘任、晉升職稱和評優獎勵的首要依據。

學習階段（2012年9月4日—9月15日）學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《公民道德實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，學習“最美女教師”張莉麗老師先進事跡、以及“海東好人”錢哇瑪尚優秀教師先進事跡。

自查自糾階段（2012年9月16日——10月15日）征求意見、找準問題、分析原因、明確方向。校領導及中層干部要深入教學第一線，傾聽師生心聲，對學校發展存在的問題進行調研，明確工作思路，完善措施，深入班級學生、教師了解工作學習情況；教師要通過家訪，了解家長對教育工作的意見和期望，增進家校聯系。每位教師要以檢查存在的問題和查找問題產生的原因為主，認真回顧總結自身在師德師風方面的現實表現，采取自己找，學生、家長、同事提，領導點評相結合，廣泛征求學生、家長、同事的意見，在此基礎上認真寫好思想作風剖析材料。在廣泛開展談心活動的基礎上通過民主生活會，結合開展批評與自我批評逐一進行民主評議。學校領導班子撰寫剖析材料，查找學校工作中存在的問題，提出整改方案，并在民主生活會上首先進行剖析匯報，頃聽大家的批評意見。并在此基礎上，修定完善剖析材料，進一步做好整改工作。

整改提高階段（2012年10月16日——11月15日）領導班子和全體教師針對查找出來的問題，制定整改措施，撰寫整改方案。

總結驗收階段（2012年11月16日——11月30日個人總結11月20日前上交總結。學校于11月20日前提出驗收申請報教育黨委，并寫出學校思想教育整頓總結。

五、組織領導

組 長：張延生 支部書記 校長 副組長：喬玉堂 支部副書記

祁興東 副校長

成 員：王生平教導主任

何占勝 工會主席 總務主任

雷生平德育辦主任 信息報送 材料上報 檔案管理 田成元 大隊輔導員 王存嬡 婦委會主任

李福林 青年委員 宣傳委員

領導小級下設辦公室，辦公室設在德育辦，喬玉堂同志兼任辦公室主任，負責學校開展思想作風教育整頓日常工作。

第三篇：金星學校思想作風教育整頓活動總結1

金星學校思想作風教育整頓活動總結

為了進一步加強我校干部教師隊伍建設, 轉變工作作風，提高工作效率，落實崗位責任制,強化我校干部教師的責任意識和大局意識,我校嚴格按照教育局在教育系統開展思想作風教育整頓活動的要求和安排，結合我校實際情況，扎實有效地開展了思想組織紀律作風整頓活動，圓滿完成了各個階段的工作任務，收到了良好的效果，現把我校開展此項活動情況總結如下：

一、加強領導，明確責任

為確保學校思想組織紀律作風整頓收到實效，學校成立了活動領導小組，進行了分工，明確了責任，研究制定了我?！端枷胱黠L教育整頓活動實施方案》，確保了這次活動實實在在的開展。及時傳達了全縣教育系統思想作風教育整頓活動會議精神，結合《教育局關于開展思想作風教育整頓活動的實施方案》的有關要求，確定了活動方向重點，落實了活動責任，從思想上、組織上保證了學校作風整頓活動有計劃、有步驟的開展，使我校的活動更具針對性、實效性。

二、積極組織開展學習、討論等各項活動。

1、切實做好思想動員工作，增進教職工對活動的認識，推動思想組織紀律作風整頓活動的順利開展。為把這項工作做好，9月12日我校集中全體教職員工，召開思想作風教育整頓動員大會，由書記劉忠林作重要動員報告，傳達教育局的會議精神，宣讀《金星學校思想作風教育整頓活動實施方案》，結合我校實際，提出了學校作風整頓的具體要求。

2、動員大會之后，我們學校馬上行動，通過宣傳欄、黑板報等形式進行宣傳，使這次整個活動形成一種人人都知道，人人都重視的氛圍。

3、采取集中專題學習和自學相結合的辦法，進一步提高教職工的思想認識水平，促進學校各項工作的順利開展。為使工作有針對性、實效性，我們積極組織教職工開展了相關的專題學習活動。為了讓學習活動不流于形式，要求全體教師一面學習，一面寫好讀書筆記，最后寫出心得體會。

4、繼第一階段之后的自查自糾、征求意見階段，我校進行了每人不少于三人以上的談心活動，發放了征求意見卡，并且作了詳實的記錄，每人都談出了自己在這次思想作風教育整頓活動中的真實感受，都說這次活動搞得好，搞得真及時，每人又寫出了各自的自查報告。我校在9月15日召開專題民主生活會，領導班子成員和黨員及教師代表參加。生活會上，進行自查，互查，從講黨性、講原則，講團結的愿望出發，堅持實事求是，克服“事不關己，高高掛起，明知不對，少說為佳”的自由主義、好人主義態度，通過批評與自我批評，進一步統一思想，改進思想作風和工作作風，增強紀律觀念，促進了領導干部隊伍建設。

三、結合實際，認真反思，深刻挖掘工作中存在的問題

學校組織廣大教師認真學習了實施方案，根據整頓的重點內容,結合我校實際進行自查自糾,認真反思,發現存在以下問題： 教師方面：

1、對學生信心不足，與學生心靈溝通交流較少。

2、部分教師上課不夠認真，對學生要嚴格管理和要求不夠到位。

3、理論學習不夠，業務水平有待提高。

4、部分中老年教師教學方法陳舊，工作中缺乏創新精神。

5、部分教師工作責任心不強，教育教學質量不高。

6、對弱差生的輔導不夠，轉化效果不明顯。

學校方面：

1、加強教職工業務、理論學習。

2、完善各項管理制度，充分調動全體教職工的積極性。

3、加強學生良好行為、生活、衛生習慣養成教育。

在這一階段，我們對于以上存在的問題，每個人都進行了深刻的剖析報告，把自己一直以來存在的問題進行剖析，深入挖掘，使自己從根本上認識這次活動的重要性。學校及時組織教職工進行了自查自糾，立查立糾，進一步形成愛崗敬業、廉潔從教、無私奉獻的教書育人良好氛圍。學校也針對教師的自查材料，形成了整個學校的材料，從源頭上、從根本上、從思想根源上找出學校在行政管理、教學教育、后勤服務方面存在的問題。

四、加強整改措施，嚴格落實崗位責任制

為切實加強我校廣大干部教師思想作風教育整頓，達到治懶增效、治散增氣、治庸提能的目的，要求大家寫出自己的整改措施，根據我校自查自省中發現的問題，特制定整改措施如下：

1、統一思想，提高認識。召開全體教師會，深刻剖析我校教職工中存在的問題，進一步深刻認識這些問題對我校各項工作造成的不良影響和將會帶來的后果。并讓每一名教職工寫出心得體會，剖析自己存在的思想作風、紀律方面的問題，及改進措施和方法。

2、加強學習，提高覺悟。組織全體教師集中學習了毛澤東同志的《反對自由主義》和其它上級文件，從歷史的高度認識轉變思想作風的重要性和必要性。

3、嚴格落實崗位責任制。按照高效、統一的要求，進一步明確全校教師的崗位職責，將管理職能和服務要求分解到崗到人，落實定崗、定職責、定任務、定獎懲的“四定”責任制。

4、加大督查力度。嚴格落實各項工作計劃，定期對各項工作進行檢查、督促，注重跟蹤問效，嚴格責任追究，確保學校各項工作計劃得到貫徹落實。

5、充分發揮激勵制，進一步完善對教師的考核機制，最大限度地調動廣大教師的工作積極性、主動性。

總之，通過這次思想作風教育整頓活動扎實有效地開展，我校確實找到了工作中存在的問題，挖掘出了存在問題的根源，解決了教職工中存在的思想問題，使廣大教職工的工作作風有了明顯的提高，形

成了團結向上、積極肯干、高效務實的工作作風，有效地推動了學校各項工作的順利開展。今后，我們將繼續把這項工作向縱深層次推進，辦好讓人民滿意的教育。

金星學校黨支部

2012.11

第四篇：思想作風建設整治活動問題清單

思想作風建設整治活動

問題清單

北宿中學

周廣民

思想作風建設整治活動問題清單

北宿中學 周廣民

1、業務知識不足，理論業務學習不夠。參加工作以來,本人雖然一直比較重視學習，但所掌握的理論知識和具備的業務水平，還遠遠未達到新時期教學管理工作的要求。認為自己已有的一些業務知識可以應付目前的工作了，滿足現狀，對業務知識的掌握求精求深不夠。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、持之以恒的學習精神和態度。

2、不按照新常態的要求以嶄新的精神狀態干事創業，引領教職工創造各項工作的新常態。輕視上級及學校下發的文件，認為是搞形式；對上級安排的工作視為“閑事”或“不務正業”而不去完成。

3、工作停留在布置的層面，沒有具體措施，沒有落實標準；聽課次數不多，參與集體備課較少；

4、會風自我要求不嚴，材料審核不夠；自我感覺良好，站位底、標準低。

5、不能從學校發展的大局出發，只看到自己分管的部門；對學校工作執行力不強，帶頭作用發揮不好；吃“經驗”老本、“資歷老本”、“成績老本”。

6、工作落實不用心，執行不到位；不愿干事、干不成事，確定的目標沒有按時間節點、按標準要求完成。

7、工作不在狀態，積極性不高，創造性缺乏。對上級決策和部署理解不透，或忘記執行，或以工作忙、困難多、客觀條件差等理由不去執行。

8、工作作風不夠扎實，開拓創新意識不夠，領導藝術有待進一步提高。本人以前往往是領導安排什么工作就干什么，臨時性的工作和活動較多，主動考慮工作還有欠缺，對自己的工作缺乏系統的考慮和研究；缺乏大膽管理，為顧及面子往往自我批評多一些，忽視對同志的批評，存在“老好人”思想；埋頭干工作多，主動向領導匯報工作和思想少；與同志們談心交流不夠，談思想、交流業務較少。

第五篇：思想作風教育整頓活動總結

思想作風教育整頓活動總結

楊 玉 梅

思想作風建設是一項長期的任務，我們每個人都應從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風、學風、工作作風和生活作風進行認真的對照檢查，發現問題，及時改進，以良好的工作作風和開拓進取、與時俱進的精神風貌為教育事業的發展添磚加瓦.一、認真學習相關文件，提高對這次思想作風紀律整頓的認識。

作為工作在教育第一線的我，一直以來，都以為教育工作是務實不務虛的，很少對自己思想作風方面有所懷疑和反思。經過這次學習和反思，我認識到要在自己的工作作風上做改進，只有作風過硬，提高工作作風，才能做一個研究型教師的同時做一個實干型的教師。才能充分發揮自己的能力真正為教育事業做出能看得見的貢獻。

二、結合工作實際，認真反思，尋找差距。

通過對自己近年來的工作反思，我深刻認識到，自己對自己的要求偏低，滿足于“達到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實力行。

參加工作以來，我在日常工作和生活中注意個人行為規范，做到為人師表。近10年來沒有體罰過學生，沒有過有違師德規范和公民道德規范的行為，達到了一個合格小學教師的基本要求。但這決不能成為我個人奮斗的終點，而僅僅是一個起點。

教師的愛體現在付出。不了解孩子，不了解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能干的學生。有愛心有知識的教師才是“好教師”。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。

三、堅持學習反思，做好本職工作

師德，不是簡單的說教，而是要求我們用實際行動詮釋著師德師風的真正內涵。在今后的工作中我將一如既往的做好本職工作。在堅持以往的教學反思的基礎上，“三省其身”，不僅反思自己教學實施上的經驗教訓，也要提防作風懈怠。把思想作風紀律整頓作為工作作風反思的起點但不是終點。要長期堅持下去。