第一篇：《依稀繁華》解說詞

依稀繁華 解說詞：

引子：《乾隆內(nèi)府輿圖》 即乾隆十三排圖

（解說待補充：布展時拍攝史老師等工作人員在布展現(xiàn)場的紀實段落。群像）2010年10月30日，中國國家圖書館。

國家圖書館與國家古籍保護中心主辦的 “新疆歷史文獻暨古籍保護成果展”正在緊張布展。一幅長？？、寬？？、高？？的？比（例）地圖在所有展品中顯得氣勢宏大而醒目。

這幅地圖名為《乾隆內(nèi)府輿圖》，繪制于清乾隆年間，是當時世界上第一幅運用西方最先進的經(jīng)緯度測量技術(shù)和帶有經(jīng)緯網(wǎng)格的地圖繪制方法測繪的國家地圖。圖中以緯度每隔五度為一排，共十三排，故又稱《乾隆十三排圖》。其所涵地域遼闊、幅員廣大，東至薩哈林島（今庫頁島），東南至臺灣，北至北冰洋，南至海南島，西至波羅的海、地中海及紅海，西南抵印度洋。不僅繪制出當時中國全貌，也涵蓋了十八世紀亞洲大陸的輪廓，是關(guān)于中國疆域最明確和最完整的國家地圖。英國著名科學家、中國科技史大師李約瑟曾評論該圖“不僅是亞洲當時所有地圖中最好的一種，而且比當時所有歐洲地圖都更好，更精確”。

《乾隆內(nèi)府輿圖》與以往各代中國地圖的另一區(qū)別在于，它十分明確地標示出清政府對領(lǐng)土的主權(quán)范圍和邊疆地區(qū)的有效管轄范圍，尤其對西域新疆地區(qū)進行了實地測繪。

第一段動畫：從地球到新疆：

新疆，這片位于亞歐大陸中部、中華大地西北邊陲的廣袤土地，以其一百六十六萬平方公里的總面積占據(jù)了整個中國領(lǐng)土的六分之一。周邊與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗八國接壤，五千六百余公里的陸地邊境線占全國陸地邊境線總長的四分之

一。是中國面積最大、陸地邊境線最長、毗鄰國家最多的省區(qū)。

其間天山橫亙，盆地高山交相環(huán)抱、冰川融雪縱橫流淌。便使“千里黃云白日曛”的大漠戈壁與“十里桃花萬楊柳”的塞外綠洲南北輝映，農(nóng)耕文明與草原文化相望共生。

（以上兩段為動畫段落，其中第二自然段動畫可依次參考如下形貌：突起的天山山脈將廣袤新疆隔斷為地貌特征截然不同的南疆與北疆——北疆草原高山、南疆大漠戈壁。北部阿爾泰山、南部昆侖山系；南部塔里木盆地、北部準噶爾盆地依次凹凸呈現(xiàn)、起伏有致。）

（動畫后要銜接的紀錄片畫面內(nèi)容如下：）

同一輪明月出天山，一邊是木卡姆伴裙裾翩然，一邊是飛騎揚鞭、長歌遼遠。不同的自然環(huán)境衍生了不同的生態(tài)文明，絢爛多彩的文明孕育和繁衍出四十七個少數(shù)民族，融匯并沿襲著伊斯蘭教、佛教、喇嘛教、基督教、天主教、東正教和薩滿教等不同宗教信仰。這種豐富而多元的人文環(huán)境始自遠古、綿延至今。而對于新疆這片瑰麗繁榮的土地及其發(fā)展變革的記載，也已自古有之。許多考古和文獻資料都表明，早在遠古時代，新疆地區(qū)與內(nèi)地就有著密切而頻繁的交往??

正片：

一、文明的曙光期

公元281年，即西晉太康二年，一個幽寂之夜，河南汲縣境內(nèi)一名盜墓賊無意中掘出了一部對后世意義重大的竹簡文獻《穆天子傳》。該文獻記述了西周第五代國主周穆王姬滿“馭八駿、率六師，西行巡游”的故事：

（第二段動畫）：

一行人西渡黃河、經(jīng)今青海西寧一帶，先后穿柴達木盆地和塔里木盆地西行，從北登帕米爾高原，嘆天高地遠、乾坤遼闊；復西行跋山涉水，途中曾抵達“西王母之邦”——后人一說為伊拉克兩河流域，又說是伊朗德黑蘭附近。全程往返兩萬五千里，歷時兩年。

有一種說法，稱周穆王西巡路線即后來漢代人所共知的“絲綢之路”南道，而所行之地，后來也自漢朝始被中原人統(tǒng)稱“西域”，意指玉門關(guān)、陽關(guān)以西地區(qū)。

據(jù)《穆天子傳》記載，周穆王最早將絲綢作為禮物帶到了西域，“執(zhí)玄圭白璧”、帛、錦、朱丹等贈與西王母，取“化干戈為玉帛”之意，以示友好。西王母欣然設(shè)宴瑤池，款待周穆王一行，舉觴奏樂間吟詩唱和。其情其景，至今仍可見于敦煌莫高窟第423窟的壁畫上。

《穆天子傳》的故事雖帶有濃厚的神話色彩，但該文獻對西域歷史地理、風土人情的詳細描述，及其反應的春秋戰(zhàn)國時期中原人對西北諸地的了解程度，仍然對后人研究當時的歷史和文化具有至關(guān)重要的意義。同時，我們目前已知古人遺留下來的西行游記中，《穆天子傳》也是最早的一部。（動畫設(shè)計說明，供參考：上述文字為動畫段落與實拍段落穿插進行。動畫段落主要分為兩部分——其一，周天子西行路線，先逐一呈現(xiàn)所提及的“點”，至“絲綢之路南道”處，即將前面所及各點連為一線，可見西行路線全貌。第二動畫段落，則呈現(xiàn)周穆王贈與西王母禮物并二人舉杯吟詩之態(tài)。動畫風格與敦煌

壁畫似，最后靜止在舉杯吟詩的一刻，仿佛“敦煌莫高窟第423窟壁畫”。下段即回到實拍段落。）

第二篇：往事依稀讀后感

往事依稀讀后感

過年一家人在一起吃飯的時候就聽說三嬸要寫一本書，一直很期待，盼著這本書能早日問世，終于在5月的一天的下午接到三叔電話，電話里說書已經(jīng)出版了，并把贈閱放在岳父家里，于是我下班后急著去取，當我看到書的封面，深秋的背景，那泛黃楓葉映襯下的一把空椅上面寫著《往事依稀》的時候，我的內(nèi)心油然生出一種對故人無限的思念，對故鄉(xiāng)無比的眷戀，心里覺得空落落的，思緒里多了一絲傷感......打開書的第一頁映入眼簾的是序《綠葉對根的眷戀》，表達了作者對心靈故鄉(xiāng)的那份魂牽夢繞，讀出了作者豐富的內(nèi)心世間。

書中國共產(chǎn)黨十一個章節(jié)，細膩的筆鋒娓娓道來，詳盡的闡述了王家四代人的歷史變遷，詳細的記載了王家祖輩從老家原平走西口到大同這一路的辛酸歷程，最后在大同安營扎寨，繁衍了四代人，作者細心的統(tǒng)計了，現(xiàn)有的33口人里，有12個生肖，12個姓氏，并把每個人的生日、結(jié)婚日以及其他重要的日子和細節(jié)都記得清清楚楚，讓人覺得溫暖，感動之余更多了一份敬意與愛戴。

從書中讀出祖爺爺是個頭腦靈活，精打細算，是做生意的一把好手，給王家奠定了基礎(chǔ)，找了個精明強干、愛憎分明、心直口快的祖祖，祖祖對孩子們的關(guān)照與呵護無微不至，只是身上滿滿的愛卻只拉大爺爺一個孩子，視為掌上明珠，爺爺儀表堂堂，才華出眾，能力超凡，那冷峻、不茍言笑的性格塑造出特有的威嚴，爺爺事業(yè)上的輝煌讓我們后代感到驕傲，直到現(xiàn)在也無人超越，能有這樣的成就也和奶奶的鼎力支持與后勤保障是分不開的，奶奶睿智，思維縝密，勤儉持家，相夫教子，對爺爺?shù)哪欠萸楦袃?nèi)斂而深沉，就像卓琳深愛鄧小平，相互之間有一種獨有的魅力吸引對方，爺爺忙于事業(yè)，把家里所有的事都交給奶奶，源于彼此足夠的信任與默契。奶奶生了岳父和五個叔叔，這一代繼續(xù)傳承了祖輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，家庭和睦，營造出一種祥和的氛圍，這也深深的影響著我們這代人，讓我們受益非淺。

叔叔們的孝順在這本書里處處都能感受得到，孔子說：孝順，最難做到的是“色難”，現(xiàn)在人們的生活條件改善了，經(jīng)濟發(fā)達了，總想著給父母換房，領(lǐng)著下大吃飯，旅游等，這是孝順的一種方式，但對父母能輕聲細語，和顏悅色，潤物無聲、靜下心傾聽父母的傾訴，經(jīng)常陪陪父母，能做到這些更為可貴，這一點叔叔們做得非常好，是我們的榜樣。

書中作者有好多心聲沒有表達出來，情感沒有盡情抒發(fā)，我給予尊重與理解，作者17歲母親去世，父親的情感幾經(jīng)波折與變故，老人家對孩子們有一種虧欠的愛，也因此在表達愛的時候有些難以把控，孩子從小和父母建立起的情感決定了他一生與人相處的方式，溺愛的孩子情感總處在饑渴，匱乏狀態(tài)，所以就會和最親近的人討要索取甚至折磨，他也身不由自己，施予者也不由自己，但接受者更被動，作者這一生沒能盡情表達和釋放，比較矛盾，三叔習慣塑造出出理性，謹慎、律己，自食其力的性格，這種習慣上的不同，對

一些事的觀點和看法不盡相同。

三嬸骨子里有一種浪漫主義情懷，追求完美，特別讓人欽佩的是每天清晨4點起床練書法，讀書，學習，寫作，數(shù)十年如一日，學無止境，讓人敬佩。

我們這代人很平凡，有句名言： 生命有它存在的理由，每個人都是獨一無二的，這是上帝給我們最好的禮物，不要刻意要求，不要建立標準，其實說這話的時候已經(jīng)不客觀了，有些東西是與生俱來的的，像斯琴高娃讓她的女兒像他一樣拋頭露面，給女兒創(chuàng)造了好多機會，可她女兒甘愿“平庸”，只到有一天她終于讀懂了女兒，小S說過一句話，她說她的女兒長大后也要和她一樣當演員，她擔心女兒以后沒有她那么紅，還得她給撐面，后來他說我為什么要干涉女兒的人生呢！她喜歡干什么就干什么，那是她的人生。

親人是血濃于水，在你受委屈，遭遇險情會有本能的反應，但情感還需要經(jīng)營，大家都在付出，自然會有念想，內(nèi)心有一種感召力。

給孩子一個自信的未來，比給孩子留下多少資產(chǎn)更有意義，對未來的自信，他這一生都會安定、從容，總擔心他老了怎么辦，他這一生都會誠惶誠恐的，讓孩子懂得分享，多體會、多感受、比幸運更有意義！周立波說過你有五個蘋果分給五個人吃，你就會吃到五種水果，因為別人都會給你其他水果。

付出源于想得到，我們付出的時候其實是角色轉(zhuǎn)換的過程，我們付出的對象，一定有你的影子，還有潛意識里你把他假設(shè)成為你，這樣我們就期望回報，但這往往是不現(xiàn)實的，是我們把自己的一些意識和想法附在別人身上了，這樣的付出只是手段不是目的，但我們都很難做到，這源于經(jīng)歷，情結(jié)，童年經(jīng)歷，就像韓寒說的一句話，童年對一個人的影響大到你無法想象，柴靜在采訪李陽家暴的時候，就有所指，后來柴靜反省自己我為什么要站在一個道德的高度去考量他，她為此反省好久。人不要低調(diào)，低調(diào)在你內(nèi)心里還有驕傲的東西，人應該低頭做人，低頭不是屈辱，不是妥協(xié)，是一種識時務者為俊杰的智慧，是認清自己處的環(huán)境和位置，更清晰的把握方向......尊重生命，感謝作者為我們夜以繼日的奉獻了這部經(jīng)典著作，它將是王家歷史的見證，它將激勵著一代又一代人，繼續(xù)延續(xù)王家的輝煌，傳承王家的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是一筆寶貴的財富，他將喚醒沉睡的心靈，讓我們更懂得珍惜今天的美好生活，若干年過去，這本書將是王家最寶貴的財富

第三篇：夢回繁華教案

《夢回繁華》教學設(shè)計

12月5日

教學目標

知識與能力

1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學習作者運用多種說明方法來介紹說明對象。

2．培養(yǎng)學生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。

3．仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準確性。過程與方法

1．快速默讀課文，圈點勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。

2．教師點撥引導、學生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。教學過程

一、導入

《中國石拱橋》給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點，這兩篇文章讓我們在增長知識的同時，也感受到我們祖國的偉大。今天，我們再來學習一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章——《夢回繁華》，去領(lǐng)略中國畫的博大精深。

二、文本鏈接 1．張擇端簡介

張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。

2．《清明上河圖》簡介

《清明上河圖》系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封，清明時節(jié)汴河兩岸的風俗民情。《清明上河圖》畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是十分少見的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細致地描繪了汴河上舟船往復，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。

《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品，同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實的第一手資料，具有重要的歷史文獻價值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨特的審美視角，現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

三、整體感知

1．本文的說明對象是什么？主要特征是什么？ 張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2．文章從哪幾方面介紹它的？

從三個方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價值。

四、課文精讀

1．文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？ 寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。

寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》

2．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。3．第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？ 比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點，引出下文對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說明。

4．介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進行介紹的？

文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。

5．畫面開卷處汴京近郊風光描繪了哪些景象？按什么順序說明？

疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠到近的空間順序說明。

五、板書

說明對象 《清明上河圖》??①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式??②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗?夢?特征?③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹回?④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動 ??繁??⑤寫實性很強華?說明方法 舉例子 打比方?語言特點 準確 生動??作者情感 贊嘆 自豪

第四篇：夢回繁華說課稿

免費部編人教版語文八年級上冊第20課《夢回繁華》word配套教案含教學反思教學設(shè)計說課稿20夢回繁華主課件配套教案教學目標:知識與能力1.學習課文，了解《清明上河圖》在中國繪畫史上的地位。2．學習本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。過程與方法1．了解課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2．揣摩本文說明語言的特點，領(lǐng)略這一國寶級畫作的美，培養(yǎng)學生的鑒賞，審美能力情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的鑒賞，審美能力,增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。教學重點：學習本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。教學難點：掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準確富有表現(xiàn)力的語言。教學課時：2課時教學過程：第一課時

一、導入新課圖片展示清明上河圖播放歌曲清明上河圖《清明上河圖》是我國的國寶級文物，歷來為后人所景仰。今天，我們就一起穿越時光隧道，回到宋代社會，看看大家眼中的宋朝東京汴梁人，過的是一種怎樣的生活。

二、學習目標1.學習課文，了解《清明上河圖》在中國繪畫史上的地位。（重點）2.掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準確富有表現(xiàn)力的語言。（難點）3.增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。

三、背景資料清明上河圖是中國十大傳世名畫之一。北宋風俗畫作品，寬25.5厘米，長525厘米，絹本設(shè)色，是北宋畫家張擇端僅見的存世精品,屬國寶級文物。清明上河圖生動地記錄了中國十二世紀北宋都城汴京的城市面貌和人民生活狀況，這在我國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。通過這幅畫，我們了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活。總之，《清明上河圖》具有極高的史料價值。

四、檢查預習1讀一讀字音拓（tuò）展跋（bá）滅絹（juān）本田疇（chóu）春寒料峭（qiào）擅（shàn）長無暇（xiá）宏（hóng）敞酒肆（sì）2寫一寫字形拓tuò（開拓）tà（拓片）盛shèng（盛開）chéng（盛滿）3記一記詞義1.拓展：開拓擴展。2.題跋：寫在書籍、字畫等前后的文字。“題”指寫在前面的，“跋”指寫在后面的，總稱題跋。內(nèi)容多為品評、鑒賞、考訂、記事等。3.覆滅：全部被消滅。例句：清王朝覆滅后，八旗貴族斷了皇糧，不少只會吃喝嫖賭的紈绔子弟淪為乞丐。4.絹本：繪在絹、綾等絲織物上的字畫。5.內(nèi)憂外患：多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況的僵局或困境，無暇顧及其他人或事。例句：二十世紀二三十年代，中國處在內(nèi)憂外患之中。6.田疇：田地;田野。7.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出現(xiàn)的寒冷天氣。例句：在這春寒料峭的日子里，農(nóng)民已經(jīng)開始著手春耕了。8.長途跋涉：指遠距離翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。9.樞紐：事物的關(guān)鍵；事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。10.摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

五、初讀感知帶著問題讀課文人和物導思1.《清明上河圖》都畫了哪些人和物？說明了什么？多角度導思2.作者是從哪些角度策界紹《清明上河圖》的？情感導思3.讀完這篇文化，你對《清明上河圖》有了哪些新的認識和感受？關(guān)鍵詞:繁華清明上河圖聽讀課文請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。層次結(jié)構(gòu)第一部分（①②）：交代了《清明上河圖》產(chǎn)生的歷史背景、意義及作者張擇端的生平。第二部分（③④）：具體介紹了《清明上河圖》畫作的內(nèi)容。第三部分(⑤)：具體介紹了《清明上河圖》的藝術(shù)特色。第二課時

六、精讀品味第一部分（1-2段）1.第一段第二句話中的“極大的”一詞能否去掉？【答案】為什么？本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。“極大的”一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。2.第二段第一句這句話中的“可能”一詞能否去掉？為什么？【答案】本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能去掉。“可能”一詞表推測、估計，意思是說畫《清明上河圖》這幅畫的時間不確定，如果去掉就變成了肯定作于政和至宣和年間，與原意不符，這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性和準確性。第二部分（3、4段）3.第三段第一句話運用了什么說明方法?有什么作用？【答案】本題運用列數(shù)字作用答題模式。這句話運用列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)對《清明上河圖》的長寬加以說明，讓讀者對這幅畫的規(guī)模有直觀的了解，使說明更準確更有說服力。4.作者在介紹《清明上河圖》的時候，是按照什么說明順序來介紹的？【答案】哪些詞語可以體現(xiàn)？本題運用說明順序判斷四法。作者在介紹《清明上河圖》時采用了空間順序，文中的“畫面開卷處”“畫面中段”“后段”三個詞語可以體現(xiàn)出來。第三部分（5段）5.第五段第一句這句話在這段話中所起的作用是什么？【答案】這句話是本段的中心句，簡明扼要地介紹《清明上河圖》的畫作特點，在段落中起著提綱挈領(lǐng)的作用。6.最后一段引用資料，有什么作用？【答案】這句話運用引資料的說明方法，更有針對性，更好地說明《清明上河圖》的寫實性很強，使文章更具說服力。

七、研讀探究1.【手法探究】對《清明上河圖》這一價值連城的國寶級的作品，作者采用了什么說明順序進行介紹？【答案】①就整篇文章來說，作者采用了邏輯順序，先說畫作產(chǎn)生的歷史背景，然后介紹畫作的作者，緊接著介紹畫作的內(nèi)容，最后說明畫作的藝術(shù)特色，符合人們的認知規(guī)律。②在介紹《清明上河圖》的內(nèi)容時，作者又采用空間順序，先說“畫面開卷處”描繪的是汴京近郊的風光，緊接著是“畫面中段”描繪的是汴河兩岸的繁華情景，最后“后段”描繪的是汴梁市區(qū)的街道。總體來說是按照空間順序來寫的。2.【難點探究】作者在寫作的時候，語言上有什么特點？【答案】作者使用了大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”寫出了春天乍暖還寒時候優(yōu)美的田園風光；“摩肩接踵，絡繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”寫出了當時汴京的繁華熱鬧場景；“內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹”則準確地概括了《清明上河圖》畫作的特點。

八、歸納總結(jié)板書設(shè)計歷史背景夢第一部分作者生平回繁第二部分：畫作內(nèi)容華第三部分：藝術(shù)特色探究主旨本文介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，對畫作中描繪的北宋時期繁華的市井風情進行了介紹，加深了人們對當時社會風貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。歸納藝術(shù)特色1.運用多種說明方法。運用列數(shù)字、引資料等說明方法，從不同角度寫出了《清明上河圖》的特點，給讀者留下深刻的印象，引發(fā)人們對國寶的興趣。2.使用描寫的表達方式，使說明生動形象。作者采用了描寫的表達方式，運用四字短語，恰到好處地寫出國寶級畫作的特點，使讀者對畫作有了詳細的了解。3.采用合理的說明順序。作者采用了合理的說明順序，盡管《清明上河圖》中人物繁多，場景復雜，但在作者筆下，卻顯得條理清晰、細膩具體，絲毫沒有混亂的感覺。文章雖相對短小，但不僅介紹了畫作的內(nèi)容，而且連畫作背后的社會歷史內(nèi)涵也清晰地表達出來。

九、拓展延伸清明上河圖---配圖詩八首（上）（圖一）青山隱隱碧水長，故國神游意彷徨。孰料箏繩拴不住，千年一夢到汴梁。（圖二）瑤池仙境正陶醉，絲竹聲起在耳旁。初到貴地難分辨，誰加新人誰家王？（圖三）你方歌罷我登場，戲臺雖小牽肚腸。蕓蕓眾生千百態(tài)，喜怒哀樂匯一堂。（圖四）檣櫓輕搖勤撒網(wǎng)，鋤鐮并舉緊插秧。春風初染上河岸，漁樵耕讀各匆忙。（圖五）湖光山色連一體，神韻無限入池塘。千舟百舸競相渡，恍若江南魚米鄉(xiāng)。（圖六）才聽纖夫號子響，又見流水向東方。演兵場中觀戰(zhàn)馬，石拱橋上看春光。布置作業(yè)作業(yè)1：完成教材上的課后習題作業(yè)2：完成《作業(yè)本》上的習題板書設(shè)計歷史背景夢第一部分作者生平回繁第二部分：畫作內(nèi)容華第三部分：藝術(shù)特色課后反思

第五篇：《夢回繁華》教學設(shè)計

《夢回繁華》教案

【教學目標】

1．了解課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2．學習本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。

3．揣摩本文說明語言的特點，領(lǐng)略這一國寶級畫作的美，培養(yǎng)我們鑒賞，審美能力。

【課時計劃】1課時，在學生充分預習的基礎(chǔ)上授課，課堂上重點解決步驟三、四。

情景導入 生成問題

有一件享譽古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒 賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價之寶，同學們知道這幅畫是什么了吧？(學生回答)對，《清明上河圖》它究竟畫了些什么內(nèi)容呢？為什么千百年來，它的魅力一直不衰呢？我們今天就來學習《夢回繁華》。

步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

汴梁(biàn)

題跋(bá)

絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)簇擁(cù)漕運(c áo)舳艫(zhú lú)沉檀(tán)攝取(shè)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)

絡繹不絕(yì)2．識記重點詞語的詞義。

工：善于，擅長。

設(shè)色：(繪畫)涂色，著色。

田疇：田地，田野。

春寒料峭：形容初春微寒。

/ 4 跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。

孔道：必經(jīng)之道。

內(nèi)憂外患：指國內(nèi)的變亂和外來的禍患。

絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。

遒勁：雄健有力。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。

細致入微：比喻看問題非常全面，連很細小的問題都考慮到了；也指對人體貼關(guān)心無微不至。

3．作者簡介

《清明上河圖》中國十大傳世名畫之一，為北宋風俗畫，北宋畫家張擇端僅有的存世精品，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院，圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色，作品以長卷形式，采用散點透視構(gòu)圖法，生動記錄了中國十二世紀北宋汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的，具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。

步驟二 整體感知 走進文本

1．本文圍繞《清明上河圖》，介紹了哪些方面的內(nèi)容？

【交流點撥】介紹這 幅圖的歷史背景，畫的作者，畫卷的縱橫，作品描繪的內(nèi)容，畫卷特點及歷史價值等。

2．讀了本文，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解？

【交流點撥】①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活，十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期，籍貫，字，生平，愛好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內(nèi)容，特點及價值等。

步驟三 文本精讀 理清順序

細讀課文第四段，作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內(nèi)容的？采用了什么樣的說明順序？

/ 4 【交流點撥】①作者先介紹畫面開卷處描繪的內(nèi)容，按照由遠及近的順序具體逐一介紹，先 介紹近郊風光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，進入大道岔道上掃墓歸來的權(quán)貴，最后介紹近處小路上的行旅。②然后再介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船，忙碌 的船工，順水行駛的船，再介紹河上的拱橋結(jié)構(gòu)、形狀，橋的兩端，最后詳細介紹一艘準備駛過拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應，行人圍觀，這一緊張的一幕。③最后介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經(jīng)營品種，最后介紹各行 各業(yè)及行人。畫面內(nèi)容雖紛繁復雜，但作者能夠條理分明，層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前，這還得益于作者采用了恰當?shù)恼f明順序。

步驟四 品味語言 感受魅力

再次瀏覽課文，看作者是怎樣遣詞造句的？本文的語言有什么特色？

【交流點撥】本文的語言既平實準確又典雅生動。比如：①“張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”——此句屬于平實說明，通過列數(shù)字的說明方法具體準確地介紹了畫卷的縱橫。②“整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。”——此句語言典雅生動，采用 打比方的說明方法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點。③“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“絡繹不絕”——文中有大量的四字短語，不僅概括力強，而且 使 文章的語言典雅而富有韻味。

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

課文以《夢回繁華》為題，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描摹 北宋時 期繁華的市井風情，豐富了我們對當時社會風貌的了解，激發(fā)了我們對古代生活豐富的想象，這幅長卷人物繁多，場景復雜，但作者把它介紹得條理分明，細膩具體，真是難能可貴，值得我們借鑒學習。

《 清明上河圖》還有很多探究之處，例如，有學者認為這幅畫有揭示社會問題，諫勸寧徽宗之意，表現(xiàn)了畫家對國家命運的擔憂，課外可以閱讀《清明上河圖的故事》一書，進一步了解這幅名畫。

/ 4 【附：板書設(shè)計】

夢回繁華說明順序——開卷

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中段

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后段井然有序

說明語言：——平實、準確、典雅、生動

說明方法——列數(shù)字、打比方、摹狀貌等

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