第一篇：20《夢(mèng)回繁華》教學(xué)實(shí)錄

《20 夢(mèng)回繁華》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力

1.學(xué)習(xí)課文，了解《清明上河圖》在中國(guó)繪畫(huà)史上的地位。

2．學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》的寫(xiě)法。

過(guò)程與方法

1．了解課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2．揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)，領(lǐng)略這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作的美，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞，審美能力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞，審美能力,增強(qiáng)熱愛(ài)中華文明的責(zé)任感和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)： 掌握作者條理清晰地介紹畫(huà)作的說(shuō)明方法，揣摩作者準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

圖片展示《清明上河圖》。播放歌曲《清明上河圖》。《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶級(jí)文物，歷來(lái)為后人所景仰。今天，我們就一起穿越時(shí)光隧道，回到宋代社會(huì)，看看大家眼中的宋朝東京汴梁人，過(guò)的是一種怎樣的生活。

二、教師借助多媒體介紹《清明上河圖》作者及創(chuàng)作背景： 張擇端，字正道，東武(今山東諸城)人。早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫(huà)，宋徽宗趙佶(1100年－1126年在位)時(shí)期供職翰林圖畫(huà)院。專工中國(guó)畫(huà)中以界筆、直尺畫(huà)線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺(tái)、屋宇等題材，尤擅繪舟車(chē)、市肆、橋梁、街道、城郭。

《清明上河圖》是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。北宋風(fēng)俗畫(huà)作品，寬25.5厘米，長(zhǎng)525厘米，絹本設(shè)色，是北宋畫(huà)家張擇端僅見(jiàn)的存世精品,屬國(guó)寶級(jí)文物。清明上河圖生動(dòng)地記錄了中國(guó)十二世紀(jì)北宋都城汴京的城市面貌和人民生活狀況，這在我國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。這幅畫(huà)描繪的是汴京清明時(shí)節(jié)的繁榮景象，是汴京當(dāng)年繁榮的見(jiàn)證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫(xiě)照。通過(guò)這幅畫(huà)，我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活。總之，《清明上河圖》具有極高的史料價(jià)值。

三、檢查預(yù)習(xí)1 讓學(xué)生讀一讀字音

拓（tuò）展

跋（bá）滅絹（juān）本

田疇（chóu）春寒料峭（qiào）

擅（shàn）長(zhǎng)

無(wú)暇（xiá）宏（hóng）敞

酒肆（sì）讓學(xué)生記一記詞義 拓展：開(kāi)拓?cái)U(kuò)展。題跋：寫(xiě)在書(shū)籍、字畫(huà)等前后的文字。“題”指寫(xiě)在前面的，“跋”指寫(xiě)在后面的，總稱題跋。內(nèi)容多為品評(píng)、鑒賞、考訂、記事等。

覆滅：全部被消滅。

絹本：繪在絹、綾等絲織物上的字畫(huà)。

內(nèi)憂外患：多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。有時(shí)也比喻個(gè)人的情況的僵局或困境，無(wú)暇顧及其他人或事。

田疇：田地;田野。

春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出現(xiàn)的寒冷天氣。長(zhǎng)途跋涉：指遠(yuǎn)距離翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。樞紐：事物的關(guān)鍵；事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

四、師生一起分析新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理 清說(shuō)明順序

老師提問(wèn)1：默讀課文，概括每一自然段的內(nèi)容。

學(xué)生共同回答：第一自然段介紹唐宋畫(huà)家題材的變化，引出說(shuō)明對(duì)象——張擇端的《清明上河圖》。第二自然段介紹張擇端的生平及《清明上河圖》的作畫(huà)時(shí)間、背景。第三自然段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內(nèi)容。第四自然段具體介紹《清明上河圖》畫(huà)面的內(nèi)容。第五自然段介紹《清明上河圖》藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

老師提問(wèn)2：課文使用了什么說(shuō)明順序？這樣寫(xiě)有什么好處？ 學(xué)生共同回答：本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫(xiě)，由表及里，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析說(shuō)明方法

老師提問(wèn)3：課 文都使用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？ 學(xué)生甲回答：列數(shù)字：“張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱25.5 厘米，橫525厘米。”使用準(zhǔn)確的數(shù)字，說(shuō)明了《清明上河圖》的大小。

學(xué)生乙回答：打比方：“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾 聲，留下無(wú)盡的回味。”把《清明上河圖》比作“一部樂(lè)章”，說(shuō)明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。

學(xué)生丙回答：引資料：“畫(huà)中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢(mèng)華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶??其余皆謂之腳店’等，無(wú)有不符。”引用《東京夢(mèng)華錄》，準(zhǔn)確說(shuō)明了《清明上河圖》是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度和說(shuō)服力。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣 摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明效果

老師提問(wèn)4：品讀課文，你覺(jué)得本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生共同回答：本文大量使用了四字短語(yǔ)，如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“車(chē)水馬龍，熱鬧非凡”“街 道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬”“士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備”?? 這些四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。老師提問(wèn)5：讀了課文，你想對(duì)張擇端說(shuō)些什么？

學(xué)生共同回答：設(shè)題意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步感受《 清明上河圖》的藝術(shù)成就，增強(qiáng)民族自豪感。要讓學(xué)生暢所欲言。

五、細(xì)讀課文，分析說(shuō)明方法 討論：課 文使用說(shuō)明方法及其作用

學(xué)生丁共同：“張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱25.5 厘米，橫525厘米。”使用準(zhǔn)確的數(shù)字，說(shuō)明了《清明上河圖》的大小。這是列數(shù)字。

學(xué)生戊：“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾 聲，留下無(wú)盡的回味。”把《清明上河圖》比作“一部樂(lè)章”，說(shuō)明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。這是打比方。

學(xué)生己：“畫(huà)中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢(mèng)華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶??其余皆謂之腳店’等，無(wú)有不符。”引用《東京夢(mèng)華錄》，準(zhǔn)確說(shuō)明了《清明上河圖》是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度和說(shuō)服力。這是打比方，六、再讀課文，品味文章語(yǔ)言

老師提問(wèn)：學(xué)生本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

學(xué)生共同找出：暇一顧、街道縱橫、房屋林立、一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無(wú)所不備等四字短語(yǔ)，體會(huì)四字短語(yǔ)不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味，節(jié)奏強(qiáng)。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《夢(mèng)回繁華》，相信大家對(duì)《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作有了一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)宋代的繁華也有所了解。我們?cè)谏钪胁粌H要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，也應(yīng)該嘗試創(chuàng)作美。

八、布置作業(yè)

完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練第20課》“拓展提升”之前的所有練習(xí)題。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

夢(mèng)回繁華

夢(mèng)回繁華說(shuō)明順序——開(kāi)卷 ↓ 中段 ↓ 后段 井然有序

說(shuō)明語(yǔ)言：——平實(shí)、準(zhǔn)確、典雅、生動(dòng)

說(shuō)明方法——列數(shù)字、打比方、摹狀貌等

十、教學(xué)反思

優(yōu)勢(shì) ：《夢(mèng)回繁華》的說(shuō)明對(duì)象是《清明上河圖》，我認(rèn)為這篇文章有兩個(gè)基本任務(wù)：一是了解《清明上河圖》是怎樣的一件藝術(shù)作品，二是弄清作者是 怎樣來(lái)說(shuō)明的。這兩個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為第二個(gè)是重點(diǎn)，所以教學(xué)側(cè)重于第二個(gè)，以此提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。在教學(xué)方式上，我注意發(fā)揮 學(xué)生的主體作用，多采用啟發(fā)式教學(xué)，放手讓學(xué)生自學(xué)，合作探究，疑難問(wèn)題稍作點(diǎn)撥，教學(xué)效果較好。

劣勢(shì)：學(xué)生初次接觸說(shuō)明文，關(guān)于說(shuō)明文的文體常識(shí)和答題格式較多，學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間的理解和消化，一時(shí)之間難以掌握。

第二篇：《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)回繁華》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2．學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》的寫(xiě)法。

3．揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)，領(lǐng)略這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作的美，培養(yǎng)我們鑒賞，審美能力。

【課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，課堂上重點(diǎn)解決步驟三、四。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作。在問(wèn)世以后的800多年里，曾被無(wú)數(shù)收藏家和鑒 賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國(guó)繪畫(huà)史上的無(wú)價(jià)之寶，同學(xué)們知道這幅畫(huà)是什么了吧？(學(xué)生回答)對(duì)，《清明上河圖》它究竟畫(huà)了些什么內(nèi)容呢？為什么千百年來(lái)，它的魅力一直不衰呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華》。

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

汴梁(biàn)

題跋(bá)

絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)簇?fù)?cù)漕運(yùn)(c áo)舳艫(zhú lú)沉檀(tán)攝取(shè)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)

絡(luò)繹不絕(yì)2．識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

工：善于，擅長(zhǎng)。

設(shè)色：(繪畫(huà))涂色，著色。

田疇：田地，田野。

春寒料峭：形容初春微寒。

/ 4 跋涉：爬山過(guò)水，形容旅途艱苦。

孔道：必經(jīng)之道。

內(nèi)憂外患：指國(guó)內(nèi)的變亂和外來(lái)的禍患。

絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來(lái)不斷。

遒勁：雄健有力。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。

細(xì)致入微：比喻看問(wèn)題非常全面，連很細(xì)小的問(wèn)題都考慮到了；也指對(duì)人體貼關(guān)心無(wú)微不至。

3．作者簡(jiǎn)介

《清明上河圖》中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一，為北宋風(fēng)俗畫(huà)，北宋畫(huà)家張擇端僅有的存世精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院，圖寬25.2厘米，長(zhǎng)528.7厘米，絹本設(shè)色，作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)北宋汴京的城市面貌和當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人民的生活狀況，是汴京當(dāng)年繁榮的見(jiàn)證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫(xiě)照，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．本文圍繞《清明上河圖》，介紹了哪些方面的內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】介紹這 幅圖的歷史背景，畫(huà)的作者，畫(huà)卷的縱橫，作品描繪的內(nèi)容，畫(huà)卷特點(diǎn)及歷史價(jià)值等。

2．讀了本文，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解？

【交流點(diǎn)撥】①我了解到了北宋時(shí)期，城市繁榮，文化生活，十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時(shí)期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風(fēng)俗畫(huà)。②我了解到了畫(huà)的作者張擇端主要活動(dòng)時(shí)期，籍貫，字，生平，愛(ài)好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫(huà)卷大小，描繪的具體內(nèi)容，特點(diǎn)及價(jià)值等。

步驟三 文本精讀 理清順序

細(xì)讀課文第四段，作者是怎樣有條不紊地說(shuō)明畫(huà)卷內(nèi)容的？采用了什么樣的說(shuō)明順序？

/ 4 【交流點(diǎn)撥】①作者先介紹畫(huà)面開(kāi)卷處描繪的內(nèi)容，按照由遠(yuǎn)及近的順序具體逐一介紹，先 介紹近郊風(fēng)光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，進(jìn)入大道岔道上掃墓歸來(lái)的權(quán)貴，最后介紹近處小路上的行旅。②然后再介紹畫(huà)面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船，忙碌 的船工，順?biāo)旭偟拇俳榻B河上的拱橋結(jié)構(gòu)、形狀，橋的兩端，最后詳細(xì)介紹一艘準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應(yīng)，行人圍觀，這一緊張的一幕。③最后介紹畫(huà)卷后段描寫(xiě)的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經(jīng)營(yíng)品種，最后介紹各行 各業(yè)及行人。畫(huà)面內(nèi)容雖紛繁復(fù)雜，但作者能夠條理分明，層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前，這還得益于作者采用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序。

步驟四 品味語(yǔ)言 感受魅力

再次瀏覽課文，看作者是怎樣遣詞造句的？本文的語(yǔ)言有什么特色？

【交流點(diǎn)撥】本文的語(yǔ)言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動(dòng)。比如：①“張擇端畫(huà)的《清明上河圖》絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”——此句屬于平實(shí)說(shuō)明，通過(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法具體準(zhǔn)確地介紹了畫(huà)卷的縱橫。②“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章……留下無(wú)盡的回味。”——此句語(yǔ)言典雅生動(dòng)，采用 打比方的說(shuō)明方法，把畫(huà)卷比作樂(lè)章，形象地表明了畫(huà)卷疏密相間，錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。③“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”——文中有大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且 使 文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

課文以《夢(mèng)回繁華》為題，介紹了《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作，描摹 北宋時(shí) 期繁華的市井風(fēng)情，豐富了我們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了我們對(duì)古代生活豐富的想象，這幅長(zhǎng)卷人物繁多，場(chǎng)景復(fù)雜，但作者把它介紹得條理分明，細(xì)膩具體，真是難能可貴，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

《 清明上河圖》還有很多探究之處，例如，有學(xué)者認(rèn)為這幅畫(huà)有揭示社會(huì)問(wèn)題，諫勸寧徽宗之意，表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，課外可以閱讀《清明上河圖的故事》一書(shū)，進(jìn)一步了解這幅名畫(huà)。

/ 4 【附：板書(shū)設(shè)計(jì)】

夢(mèng)回繁華說(shuō)明順序——開(kāi)卷

↓

中段

↓

后段井然有序

說(shuō)明語(yǔ)言：——平實(shí)、準(zhǔn)確、典雅、生動(dòng)

說(shuō)明方法——列數(shù)字、打比方、摹狀貌等

/ 4

第三篇：夢(mèng)回繁華教案

《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)

12月5日

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．明確本文的說(shuō)明對(duì)象及其特征，把握文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象。

2．培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。

3．仔細(xì)品讀文章語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。過(guò)程與方法

1．快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文章關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，把握文章內(nèi)容。

2．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

《中國(guó)石拱橋》給我們介紹了中國(guó)橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點(diǎn)，這兩篇文章讓我們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也感受到我們祖國(guó)的偉大。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇介紹我國(guó)國(guó)寶級(jí)畫(huà)作的一篇文章——《夢(mèng)回繁華》，去領(lǐng)略中國(guó)畫(huà)的博大精深。

二、文本鏈接 1．張擇端簡(jiǎn)介

張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國(guó)山東諸城)人。中國(guó)北宋時(shí)期的畫(huà)家。宣和年間任翰林待詔，擅畫(huà)樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫(huà)市肆、橋梁、街道、城郭刻畫(huà)細(xì)致，界畫(huà)精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。

2．《清明上河圖》簡(jiǎn)介

《清明上河圖》系宋代名畫(huà)，作者張擇端。此畫(huà)距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時(shí)期的開(kāi)封，清明時(shí)節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情。《清明上河圖》畫(huà)心高25.5cm、長(zhǎng)525cm，作者采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對(duì)象是市井百姓，這在宋朝是十分少見(jiàn)的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫(xiě)，人物生動(dòng)傳神。畫(huà)中細(xì)致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動(dòng)傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹(shù)木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。

《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實(shí)的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨(dú)特的審美視角，現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)的乃至全世界繪畫(huà)史上被奉為經(jīng)典之作。

三、整體感知

1．本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要特征是什么？ 張擇端的《清明上河圖》。采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫(xiě)的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2．文章從哪幾方面介紹它的？

從三個(gè)方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫(huà)時(shí)間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價(jià)值。

四、課文精讀

1．文章開(kāi)頭寫(xiě)到了哪些內(nèi)容？有什么作用？ 寫(xiě)到了北宋時(shí)期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫(xiě)到了繪畫(huà)題材的拓展。

寫(xiě)這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說(shuō)明對(duì)象——《清明上河圖》

2．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。3．第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？ 比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂(lè)章”，把畫(huà)面開(kāi)卷處比喻為慢板、柔板，把畫(huà)面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動(dòng)地突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)，引出下文對(duì)《清明上河圖》畫(huà)面內(nèi)容的說(shuō)明。

4．介紹《清明上河圖》的畫(huà)面內(nèi)容，作者按什么說(shuō)明順序進(jìn)行介紹的？

文章有提示語(yǔ)：畫(huà)面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光——畫(huà)面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫(xiě)汴梁市區(qū)的街道。由此可見(jiàn)作者按空間順序進(jìn)行說(shuō)明。

5．畫(huà)面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說(shuō)明？

疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說(shuō)明。

五、板書(shū)

說(shuō)明對(duì)象 《清明上河圖》??①采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式??②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗?夢(mèng)?特征?③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)回?④采用兼工帶寫(xiě)的手法，線條遒勁，筆法靈動(dòng) ??繁??⑤寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)華?說(shuō)明方法 舉例子 打比方?語(yǔ)言特點(diǎn) 準(zhǔn)確 生動(dòng)??作者情感 贊嘆 自豪

第四篇：夢(mèng)回繁華說(shuō)課稿

免費(fèi)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第20課《夢(mèng)回繁華》word配套教案含教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿20夢(mèng)回繁華主課件配套教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1.學(xué)習(xí)課文，了解《清明上河圖》在中國(guó)繪畫(huà)史上的地位。2．學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》的寫(xiě)法。過(guò)程與方法1．了解課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2．揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)，領(lǐng)略這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作的美，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞，審美能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞，審美能力,增強(qiáng)熱愛(ài)中華文明的責(zé)任感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握作者條理清晰地介紹畫(huà)作的說(shuō)明方法，揣摩作者準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課圖片展示清明上河圖播放歌曲清明上河圖《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶級(jí)文物，歷來(lái)為后人所景仰。今天，我們就一起穿越時(shí)光隧道，回到宋代社會(huì)，看看大家眼中的宋朝東京汴梁人，過(guò)的是一種怎樣的生活。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，了解《清明上河圖》在中國(guó)繪畫(huà)史上的地位。（重點(diǎn)）2.掌握作者條理清晰地介紹畫(huà)作的說(shuō)明方法，揣摩作者準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）3.增強(qiáng)熱愛(ài)中華文明的責(zé)任感和自豪感。

三、背景資料清明上河圖是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。北宋風(fēng)俗畫(huà)作品，寬25.5厘米，長(zhǎng)525厘米，絹本設(shè)色，是北宋畫(huà)家張擇端僅見(jiàn)的存世精品,屬國(guó)寶級(jí)文物。清明上河圖生動(dòng)地記錄了中國(guó)十二世紀(jì)北宋都城汴京的城市面貌和人民生活狀況，這在我國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。這幅畫(huà)描繪的是汴京清明時(shí)節(jié)的繁榮景象，是汴京當(dāng)年繁榮的見(jiàn)證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫(xiě)照。通過(guò)這幅畫(huà)，我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活。總之，《清明上河圖》具有極高的史料價(jià)值。

四、檢查預(yù)習(xí)1讀一讀字音拓（tuò）展跋（bá）滅絹（juān）本田疇（chóu）春寒料峭（qiào）擅（shàn）長(zhǎng)無(wú)暇（xiá）宏（hóng）敞酒肆（sì）2寫(xiě)一寫(xiě)字形拓tuò（開(kāi)拓）tà（拓片）盛shèng（盛開(kāi)）chéng（盛滿）3記一記詞義1.拓展：開(kāi)拓?cái)U(kuò)展。2.題跋：寫(xiě)在書(shū)籍、字畫(huà)等前后的文字。“題”指寫(xiě)在前面的，“跋”指寫(xiě)在后面的，總稱題跋。內(nèi)容多為品評(píng)、鑒賞、考訂、記事等。3.覆滅：全部被消滅。例句：清王朝覆滅后，八旗貴族斷了皇糧，不少只會(huì)吃喝嫖賭的紈绔子弟淪為乞丐。4.絹本：繪在絹、綾等絲織物上的字畫(huà)。5.內(nèi)憂外患：多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。有時(shí)也比喻個(gè)人的情況的僵局或困境，無(wú)暇顧及其他人或事。例句：二十世紀(jì)二三十年代，中國(guó)處在內(nèi)憂外患之中。6.田疇：田地;田野。7.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出現(xiàn)的寒冷天氣。例句：在這春寒料峭的日子里，農(nóng)民已經(jīng)開(kāi)始著手春耕了。8.長(zhǎng)途跋涉：指遠(yuǎn)距離翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。9.樞紐：事物的關(guān)鍵；事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。10.摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

五、初讀感知帶著問(wèn)題讀課文人和物導(dǎo)思1.《清明上河圖》都畫(huà)了哪些人和物？說(shuō)明了什么？多角度導(dǎo)思2.作者是從哪些角度策界紹《清明上河圖》的？情感導(dǎo)思3.讀完這篇文化，你對(duì)《清明上河圖》有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？關(guān)鍵詞:繁華清明上河圖聽(tīng)讀課文請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。層次結(jié)構(gòu)第一部分（①②）：交代了《清明上河圖》產(chǎn)生的歷史背景、意義及作者張擇端的生平。第二部分（③④）：具體介紹了《清明上河圖》畫(huà)作的內(nèi)容。第三部分(⑤)：具體介紹了《清明上河圖》的藝術(shù)特色。第二課時(shí)

六、精讀品味第一部分（1-2段）1.第一段第二句話中的“極大的”一詞能否去掉？【答案】為什么？本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能。“極大的”一詞表程度，說(shuō)明繪畫(huà)的題材范圍較過(guò)去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。2.第二段第一句這句話中的“可能”一詞能否去掉？為什么？【答案】本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能去掉。“可能”一詞表推測(cè)、估計(jì)，意思是說(shuō)畫(huà)《清明上河圖》這幅畫(huà)的時(shí)間不確定，如果去掉就變成了肯定作于政和至宣和年間，與原意不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。第二部分（3、4段）3.第三段第一句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用？【答案】本題運(yùn)用列數(shù)字作用答題模式。這句話運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)據(jù)對(duì)《清明上河圖》的長(zhǎng)寬加以說(shuō)明，讓讀者對(duì)這幅畫(huà)的規(guī)模有直觀的了解，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。4.作者在介紹《清明上河圖》的時(shí)候，是按照什么說(shuō)明順序來(lái)介紹的？【答案】哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)？本題運(yùn)用說(shuō)明順序判斷四法。作者在介紹《清明上河圖》時(shí)采用了空間順序，文中的“畫(huà)面開(kāi)卷處”“畫(huà)面中段”“后段”三個(gè)詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)。第三部分（5段）5.第五段第一句這句話在這段話中所起的作用是什么？【答案】這句話是本段的中心句，簡(jiǎn)明扼要地介紹《清明上河圖》的畫(huà)作特點(diǎn)，在段落中起著提綱挈領(lǐng)的作用。6.最后一段引用資料，有什么作用？【答案】這句話運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法，更有針對(duì)性，更好地說(shuō)明《清明上河圖》的寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)，使文章更具說(shuō)服力。

七、研讀探究1.【手法探究】對(duì)《清明上河圖》這一價(jià)值連城的國(guó)寶級(jí)的作品，作者采用了什么說(shuō)明順序進(jìn)行介紹？【答案】①就整篇文章來(lái)說(shuō)，作者采用了邏輯順序，先說(shuō)畫(huà)作產(chǎn)生的歷史背景，然后介紹畫(huà)作的作者，緊接著介紹畫(huà)作的內(nèi)容，最后說(shuō)明畫(huà)作的藝術(shù)特色，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。②在介紹《清明上河圖》的內(nèi)容時(shí)，作者又采用空間順序，先說(shuō)“畫(huà)面開(kāi)卷處”描繪的是汴京近郊的風(fēng)光，緊接著是“畫(huà)面中段”描繪的是汴河兩岸的繁華情景，最后“后段”描繪的是汴梁市區(qū)的街道。總體來(lái)說(shuō)是按照空間順序來(lái)寫(xiě)的。2.【難點(diǎn)探究】作者在寫(xiě)作的時(shí)候，語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？【答案】作者使用了大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”寫(xiě)出了春天乍暖還寒時(shí)候優(yōu)美的田園風(fēng)光；“摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)汴京的繁華熱鬧場(chǎng)景；“內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”則準(zhǔn)確地概括了《清明上河圖》畫(huà)作的特點(diǎn)。

八、歸納總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)歷史背景夢(mèng)第一部分作者生平回繁第二部分：畫(huà)作內(nèi)容華第三部分：藝術(shù)特色探究主旨本文介紹了《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作，對(duì)畫(huà)作中描繪的北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情進(jìn)行了介紹，加深了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。歸納藝術(shù)特色1.運(yùn)用多種說(shuō)明方法。運(yùn)用列數(shù)字、引資料等說(shuō)明方法，從不同角度寫(xiě)出了《清明上河圖》的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象，引發(fā)人們對(duì)國(guó)寶的興趣。2.使用描寫(xiě)的表達(dá)方式，使說(shuō)明生動(dòng)形象。作者采用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，運(yùn)用四字短語(yǔ)，恰到好處地寫(xiě)出國(guó)寶級(jí)畫(huà)作的特點(diǎn)，使讀者對(duì)畫(huà)作有了詳細(xì)的了解。3.采用合理的說(shuō)明順序。作者采用了合理的說(shuō)明順序，盡管《清明上河圖》中人物繁多，場(chǎng)景復(fù)雜，但在作者筆下，卻顯得條理清晰、細(xì)膩具體，絲毫沒(méi)有混亂的感覺(jué)。文章雖相對(duì)短小，但不僅介紹了畫(huà)作的內(nèi)容，而且連畫(huà)作背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵也清晰地表達(dá)出來(lái)。

九、拓展延伸清明上河圖---配圖詩(shī)八首（上）（圖一）青山隱隱碧水長(zhǎng)，故國(guó)神游意彷徨。孰料箏繩拴不住，千年一夢(mèng)到汴梁。（圖二）瑤池仙境正陶醉，絲竹聲起在耳旁。初到貴地難分辨，誰(shuí)加新人誰(shuí)家王？（圖三）你方歌罷我登場(chǎng)，戲臺(tái)雖小牽肚腸。蕓蕓眾生千百態(tài)，喜怒哀樂(lè)匯一堂。（圖四）檣櫓輕搖勤撒網(wǎng)，鋤鐮并舉緊插秧。春風(fēng)初染上河岸，漁樵耕讀各匆忙。（圖五）湖光山色連一體，神韻無(wú)限入池塘。千舟百舸競(jìng)相渡，恍若江南魚(yú)米鄉(xiāng)。（圖六）才聽(tīng)纖夫號(hào)子響，又見(jiàn)流水向東方。演兵場(chǎng)中觀戰(zhàn)馬，石拱橋上看春光。布置作業(yè)作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《作業(yè)本》上的習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)歷史背景夢(mèng)第一部分作者生平回繁第二部分：畫(huà)作內(nèi)容華第三部分：藝術(shù)特色課后反思

第五篇：《夢(mèng)回繁華》名師教案

《夢(mèng)回繁華》教案

主備課人：

備課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1.積累重要詞句，理解文章重要詞句的含義。

2.梳理出文章介紹的《清明上河圖》的知識(shí)，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的知識(shí)性特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)《清明上河圖》的內(nèi)容，感受北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，理解作品的歷史文化藝術(shù)價(jià)值，3.學(xué)習(xí)文章抓住事物特征，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，條理分明地介紹畫(huà)作的說(shuō)明文寫(xiě)作方法；

4.學(xué)習(xí)作者的遣詞造句，體會(huì)文章大量運(yùn)用四字短語(yǔ)，使文章語(yǔ)言典雅而富有韻味的語(yǔ)言特色，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的文藝性特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.梳理出文章介紹的《清明上河圖》的知識(shí)，通過(guò)《清明上河圖》的內(nèi)容，感受北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，理解作品的歷史文化藝術(shù)價(jià)值，2.理清文章說(shuō)明的脈絡(luò)，明確文章采用的說(shuō)明順序，找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)文中典型突出的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。

教學(xué)方法

查閱資料法,拓展延讀法,實(shí)物欣賞法 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：積累重要詞句，理解文章重要詞句的含義。

教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)

一、檢查字詞預(yù)習(xí)（1）重點(diǎn)字詞 【辨析字音】

汴梁（biàn）翰林（hàn）題跋（bá）田疇（chóu）馱隊(duì)（tuó）岔道（chà）簇?fù)恚╟ù）跋涉（bá shè）漕運(yùn)（cáo）宏敞（hóng）桅桿（wēi）酒肆（sì）

沉檀（tán）攝取（shè）樞紐（shū niǔ）遒勁（qiú jìng）長(zhǎng)而不冗（rǒng）舳艫相接（zhú lú）摩肩接踵（mó zhǒng）【詞義辨析】

春寒料峭 跋涉 舳艫相接 摩肩接踵 絡(luò)繹不絕 遒勁

二、我知道的《清明上河圖》

1.通過(guò)查閱資料，你了解到關(guān)于《清明上河圖》的哪些知識(shí)？是通過(guò)什么渠道查閱到的？

2.學(xué)校新設(shè)置的藝術(shù)墻上，繪上了《清明上河圖》的中段。如果要請(qǐng)你為同學(xué)們

介紹一下這幅圖，你打算怎樣介紹？結(jié)合你對(duì)這幅圖的了解和剛才同學(xué)們提供的信息，可以說(shuō)一段完整的介紹詞，也可以說(shuō)介紹思路。

地提出一些疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)明中要注重的問(wèn)題。

三、我讀到的《清明上河圖》

1.讀完課文，你從文中知道了《清明上河圖》的哪些知識(shí)？你是怎樣獲得這些知識(shí)的？

【要點(diǎn)】《清明上河圖》創(chuàng)作的時(shí)代背景：北宋時(shí)期商業(yè)繁盛，城市文化生活活躍，城鄉(xiāng)市井平民生活成為畫(huà)家的表達(dá)內(nèi)容，北宋風(fēng)俗畫(huà)興起，《清明上河圖》是其中最具代表性的一幅。

《清明上河圖》的作者：文章引用金人張著的題跋介紹了《清明上河圖》的作者張擇端，了解了他的生活年代、籍貫、字號(hào)、經(jīng)歷、擅長(zhǎng)的畫(huà)作、作品等。

《清明上河圖》的概況：材質(zhì)為“絹”，有著色，尺寸“縱25.5厘米，橫525厘米”，是一幅長(zhǎng)卷，畫(huà)面內(nèi)容為三段式，“描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象”，節(jié)奏分明。

《清明上河圖》的具體內(nèi)容。開(kāi)卷處描繪汴京近郊的風(fēng)光，中段是汴河兩岸的繁華情景，后段描寫(xiě)汴梁市區(qū)的街道。近郊，有“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇”，有“趕集的鄉(xiāng)人”，“踏青掃墓歸來(lái)的權(quán)貴”，“長(zhǎng)途跋涉的行旅”；汴河兩岸，對(duì)漕船邊的情形、如飛虹般的拱橋、橋兩端的街市、準(zhǔn)備過(guò)拱橋的大漕船都描摹仔細(xì)；市區(qū)街道，描繪了街道縱橫的樣子以及各類店鋪、街上行人。

《清明上河圖》的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值。藝術(shù)特色有四點(diǎn)：內(nèi)容龐大（五百多人物，形態(tài)各異），結(jié)構(gòu)分明（繁而不亂，長(zhǎng)而不冗），兼工帶寫(xiě)（有工筆細(xì)描，也有寫(xiě)意筆法），寫(xiě)實(shí)性強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，與回憶錄《東京夢(mèng)華錄》中記述的汴京情形可相互佐證，且細(xì)節(jié)刻畫(huà)如橋梁結(jié)構(gòu)、衣冠服飾、建筑比例等也講究真實(shí)）。正是由于它用寫(xiě)實(shí)手法描繪，而且規(guī)模宏大因此較全面地記錄了北宋時(shí)期的社會(huì)生活狀況，有著文字無(wú)法取代的歷史價(jià)值。

從文中，我們可以較全面地了解《清明上河圖》各個(gè)方面的知識(shí)，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文最根本的特征——知識(shí)性。

獲得這些知識(shí)的方法：（1）抓取關(guān)鍵詞句。本文中有很多這樣的詞句，最典型的體現(xiàn)在第四、五段；（2）概括提煉法。如從第一段中知道了《清明上河圖》創(chuàng)作的時(shí)代背景，這就是根據(jù)本段內(nèi)容概括出的知識(shí)，當(dāng)然，這是怎樣的時(shí)代背景，又需要提取關(guān)鍵詞。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章抓住事物特征，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，條理分明地介紹畫(huà)作的說(shuō)明文寫(xiě)作方法；

教學(xué)過(guò)程：

2.小組探究：作者是怎樣介紹《清明上河圖》的？從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言等方面發(fā)現(xiàn)作者介紹的方法。

（1）說(shuō)明順序

①邏輯順序。從全文來(lái)看，文章采用邏輯順序，引出畫(huà)作——介紹作者——介紹畫(huà)作。第三部分是重點(diǎn)，三個(gè)層次采用邏輯順序，整體概況——具體內(nèi)容——藝術(shù)特色。

全文的說(shuō)明脈絡(luò)如下： 第一部分（1段），介紹北宋時(shí)期汴京的繁盛狀況，引出《清明上河圖》。第二部分（2段），介紹《清明上河圖》的作者及其對(duì)北宋遺民的特殊意義。第三部分（3-5段），具體介紹《清明上河圖》。第一層（3段），介紹《清明上河圖》的概況。第二層（4段），具體介紹《清明上河圖》的內(nèi)容。第三次（5段），介紹《清明上河圖》的藝術(shù)特色及歷史價(jià)值。

②方位順序。第三部分第二層是全文詳寫(xiě)的重點(diǎn)，具體介紹《清明上河圖》內(nèi)容，這段采用方位順序，按中國(guó)畫(huà)特有的手卷展開(kāi)順序，從開(kāi)卷處介紹到畫(huà)面中段，再介紹到畫(huà)面后段。介紹每一段時(shí)，按更具體的方位，抓住畫(huà)面上的主要內(nèi)容逐個(gè)介紹。段中有很多表示方位的詞語(yǔ)，在文中勾畫(huà)出來(lái)。

正是采用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，文章讀來(lái)思路清晰，介紹豐富而有序，讀后對(duì)《清明上河圖》會(huì)有一個(gè)清晰全面的認(rèn)識(shí)。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，幫助說(shuō)明。①列數(shù)字 “張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米。”

【解析】用數(shù)字具體說(shuō)明《清明上河圖》的尺寸，使讀者對(duì)其大小有清晰認(rèn)識(shí)，是說(shuō)明更加準(zhǔn)確具體。

②打比方 “整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味。”

【解析】用打比方的說(shuō)明方法，以樂(lè)喻畫(huà)，突出了《清明上河圖》節(jié)奏感極強(qiáng)的特征，寫(xiě)得生動(dòng)形象，同時(shí)以簡(jiǎn)馭繁，有助于讀者理解這一比較專業(yè)的內(nèi)容。

“汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無(wú)柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。”

【解析】用打比方的說(shuō)明方法，把拱橋比作飛虹，生動(dòng)形象地寫(xiě)出其宏敞無(wú)柱、精美絕倫的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。

③摹狀貌 “船正在放到桅桿準(zhǔn)備過(guò)橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤(pán)索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過(guò)往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車(chē)、挑擔(dān)的人們卻

無(wú)暇一顧。”

【解析】用摹狀貌的說(shuō)明方法，具體描繪出船夫、行人的動(dòng)作和漕船準(zhǔn)備過(guò)拱橋的場(chǎng)面，使讀者對(duì)畫(huà)面內(nèi)容有具體了解，讀起來(lái)生動(dòng)形象，令讀者對(duì)這一畫(huà)面印象深刻。

摹狀貌，是通過(guò)描寫(xiě)事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。使被說(shuō)明對(duì)象更形象生動(dòng)、描寫(xiě)更具體，激發(fā)讀者興趣，令讀者印象更加深刻，這種說(shuō)明方法也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性,形象性。

（3）注重遣詞造句，大量運(yùn)用四字短語(yǔ)，語(yǔ)言典雅而富有韻味，與畫(huà)作的傳統(tǒng)藝術(shù)特色相呼應(yīng)，體現(xiàn)了文藝性說(shuō)明文的文藝性特點(diǎn)。

“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)。” “這類店鋪經(jīng)營(yíng)著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬。另有醫(yī)藥門(mén)診、大車(chē)修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有。”

“街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備。” “汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無(wú)柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”

3.本文內(nèi)容在詳略安排上也非常明確，詳寫(xiě)《清明上河圖》的內(nèi)容，即第四段。仔細(xì)品讀本段，說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果。

（1）這段采用方位順序，按中國(guó)畫(huà)特有的手卷展開(kāi)順序，從開(kāi)卷處介紹到畫(huà)面中段，再介紹到畫(huà)面后段。開(kāi)卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光，中段是汴河兩岸的繁華情景，后段描寫(xiě)汴梁市區(qū)的街道。介紹每一段時(shí)，按更具體的方位，抓住畫(huà)面上的主要內(nèi)容逐個(gè)介紹。汴京近郊，重點(diǎn)介紹了趕集的鄉(xiāng)人，踏青掃墓歸來(lái)的權(quán)貴，長(zhǎng)途跋涉的行旅；汴河兩岸，重點(diǎn)介紹漕船邊的情形，如飛虹般的拱橋，橋兩端的街市，準(zhǔn)備過(guò)拱橋的大漕船的細(xì)節(jié)刻畫(huà)；市區(qū)街道，寫(xiě)了街道縱橫的樣子，各類店鋪，街上行人。本段不論是從整體看還是局部看都是采用的方位順序，因此段中有很多表示方位的詞語(yǔ)。由于合理安排了順序，盡管這幅長(zhǎng)卷人物眾多，場(chǎng)景復(fù)雜，但本段介紹得條理分明，清晰有序。（2）本段對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的介紹采取細(xì)致描繪的寫(xiě)法，將畫(huà)面中的場(chǎng)景、人物、道具都具體細(xì)致描繪出來(lái)，尤其突出畫(huà)面中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)——一艘巨大漕船準(zhǔn)備過(guò)拱橋的場(chǎng)面，使讀者讀到文字就仿佛看到了畫(huà)面一般。（3）本段大量運(yùn)用四字短語(yǔ)，語(yǔ)言典雅而富有韻味，與畫(huà)作的傳統(tǒng)藝術(shù)特色相呼應(yīng)，體現(xiàn)了文藝性說(shuō)明文的文藝性特點(diǎn)，既令你獲得知識(shí)，又令你回味無(wú)窮。

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第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的遣詞造句，體會(huì)文章大量運(yùn)用四字短語(yǔ)，使文章語(yǔ)言典雅而富有韻味的語(yǔ)言特色，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的文藝性特點(diǎn)。

四、我品到的《清明上河圖》 1.感受“繁華”之貌

文章按照說(shuō)明內(nèi)容的需要，采用邏輯順序，介紹了《清明上河圖》各個(gè)方面的知識(shí)，但這各方面其實(shí)都貫穿了一個(gè)詞——“繁華”。

問(wèn)題：請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀，你從哪些地方讀到了“繁華”之貌？

獲得了啟發(fā)？請(qǐng)選擇一件繪畫(huà)或工藝作品，運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法，寫(xiě)一段文藝性說(shuō)明文字，介紹作品。

六、布置作業(yè)： 1.課后閱讀《〈清明上河圖〉的故事》、《東京夢(mèng)華錄》，深入走進(jìn)這幅名畫(huà)，了解北宋王朝的社會(huì)歷史、市井風(fēng)情。

2.請(qǐng)仔細(xì)欣賞世界名畫(huà)達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，借鑒課文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文，介紹作品。提示：可查閱資料，從畫(huà)家生平、創(chuàng)作過(guò)程、畫(huà)作內(nèi)容、后世評(píng)價(jià)等方面介紹，對(duì)畫(huà)作的欣賞，可請(qǐng)教美術(shù)老師。

（1）北宋時(shí)期，汴京商業(yè)繁盛，城市文化生活活躍，整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)空前繁榮的局面（第一段）；（2）畫(huà)作描繪了這繁盛的市井風(fēng)貌，人物眾多，店鋪林立，熱鬧繁忙（第四段）；（3）畫(huà)作規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，技法高超，生動(dòng)傳神，有很高的藝術(shù)成就和歷史文化價(jià)值，這也是社會(huì)繁華的體現(xiàn)之一——藝術(shù)的繁榮（第五段）。

2.體會(huì)“夢(mèng)回”之情

北宋時(shí)期，城市商業(yè)的繁榮、文化藝術(shù)的成就一度攀上世界的巔峰，然而《清明上河圖》中暗藏的盛世將衰的隱憂，轉(zhuǎn)眼就成了殘酷的現(xiàn)實(shí)。那個(gè)清明盛世永遠(yuǎn)地消失了，古往今來(lái)，多少人“夢(mèng)回繁華”，為之嘆息惆悵。

問(wèn)題：請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀，你能體會(huì)到怎樣的“夢(mèng)回”之情？

（1）北宋遺民的“夢(mèng)回”之情。北宋滅亡后，留在大金或者南渡的北宋遺民，從《清明上河圖》看到的昔日繁華，如今都成瓦礫，曾經(jīng)的輝煌令人嘆息，緬懷故國(guó)，渴望回歸，“夢(mèng)回”流露出多少的心痛無(wú)奈（第二段末兩句話）。（2）今人的“夢(mèng)回”之情。汴京是當(dāng)時(shí)世界上人口最多最繁華的城市，那種盛況永遠(yuǎn)地留在了《清明上河圖》中。如今北宋王朝逝去將近千年，這幅圖能將我們帶回那個(gè)清明盛世，一睹那遠(yuǎn)去的繁華，體會(huì)那悠久的文明（文章字里行間背后，我們自己欣賞圖畫(huà)的心情）。

作者在介紹畫(huà)作的同時(shí)，挖掘出畫(huà)面背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵及其承載的情感韻味，使文章富有文學(xué)作品的魅力，這體現(xiàn)了文藝性說(shuō)明文的文藝性特點(diǎn)。

小結(jié)：這幅描繪北宋市井生活的風(fēng)俗畫(huà)長(zhǎng)卷，是研究北宋社會(huì)歷史的一個(gè)窗口，圍繞這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作，還有許多未解之謎，作者身世，創(chuàng)作意圖，版本真?zhèn)危瑘D上內(nèi)容等，還存有許多爭(zhēng)議許多疑團(tuán)，這幅畫(huà)的背后，還有許多動(dòng)人的故事，課后閱讀《〈清明上河圖〉的故事》、《東京夢(mèng)華錄》，深入走進(jìn)這幅名畫(huà)，走進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

五、學(xué)習(xí)總結(jié)

1.讀了這篇介紹名畫(huà)的文藝性說(shuō)明文，你認(rèn)為閱讀此類文章應(yīng)該怎樣去讀？（梳理閱讀策略）

（1）欣賞實(shí)物，仔細(xì)觀察，了解作品內(nèi)容，獲得審美體驗(yàn)，并思考如何向他人介紹作品。（2）閱讀說(shuō)明文章，獲得更多信息，并與作品比對(duì)，加深認(rèn)識(shí)，豐富體驗(yàn)。（3）梳理文章寫(xiě)作的脈絡(luò)，聯(lián)系自己的介紹構(gòu)思，體會(huì)說(shuō)明思維該如何嚴(yán)密有條理地展開(kāi)；學(xué)習(xí)文章介紹作品的方法，考慮如何將作品介紹得清楚具體、生動(dòng)形象。總之，說(shuō)明的目的就是既要介紹清楚準(zhǔn)確，又要吸引讀者來(lái)了解。

2.回憶剛上課時(shí)自己設(shè)想的介紹，學(xué)完課文后，你對(duì)此類介紹性文章的寫(xiě)作是否

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教學(xué)反思：