第一篇：2017新編人教版八上語文20《夢回繁華》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢回繁華》公開課

政和二中

許文娥

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法來介紹說明對象。

2．培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。3．仔細(xì)品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。過程與方法

1．快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。

2．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。

情感態(tài)度與價值觀

1．感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。

2．了解《清明上河圖》的偉大成就，認(rèn)識我國古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

學(xué)會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，按總分總的方式，運(yùn)用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。

教學(xué)方法

圈點(diǎn)勾畫法 合作探究法 點(diǎn)撥法

課前準(zhǔn)備

《清明上河圖》圖片 多媒體課件

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

在中國有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價之寶，同學(xué)們知道這幅畫是什么了吧？ 板書課題 20、《夢回繁華》

二、預(yù)習(xí)檢查：生字詞注音、解釋

三、文本鏈接

1．張擇端簡介

張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。

四、整體感知

1．本文的說明對象是什么？ 張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2、快速瀏覽課文，快速把握課文每段內(nèi)容。

3、劃分課文段落層次并歸納段意。

五、、課文精讀

（一）、第1自然段

1．文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？

寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。

寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》

（二）、精讀課文第3、4、5自然段，回答一下問題

1、《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？（用文中一句話歸納）

2、第4自然段是按照什么說明順序來描繪《清明上河圖》里的內(nèi)容的？你是根據(jù)

什么做出判斷？

3、第3、4、5自然段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

4、畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些內(nèi)容？按什么順序說明？

5、文章從哪幾個方面介紹《清明上河圖》的價值？

6、第4自然段中運(yùn)用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認(rèn)真讀一讀找一找。這樣寫有什么好處？

1、．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

2、．介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進(jìn)行介紹的？ 文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進(jìn)行說明。

3．第3、4、5自然段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？（1）列數(shù)字 張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

（2）整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。

打比方：把“長卷”比作“樂章”，生動形象地說明了《清明上河圖》內(nèi)容的優(yōu)美豐富。

（3）汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以句巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。

打比方：把“拱橋”比作“飛虹”，生動形象地說明了拱橋的形狀和氣勢。

（4）一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪一直為人們所稱道。船正在放倒桅桿，準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索，橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣。

摹狀貌：對“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見了畫作一般。

（5）畫面細(xì)節(jié)的刻畫也十分真實(shí)，如橋梁的結(jié)構(gòu)、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動，皆細(xì)致入微。

舉例子：列舉“橋梁的結(jié)構(gòu)、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動”等例子，形象具體的說明《清明上河圖》畫面細(xì)節(jié)刻畫十分真實(shí)的特點(diǎn)

（6）與《東京夢華錄》中所記得“曹婆婆肉餅”、“正店七十二戶……其余皆未知腳店等，無有不符

引資料：引用《東京夢華錄》所記內(nèi)容，說明《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品。使說明更有說服力。

4、．畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？

人物 ：趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。景物：疏林薄霧（自然景物）農(nóng)舍田疇（人文景觀）按由遠(yuǎn)到近的空間順序說明。

5、．文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值？

(1)藝術(shù)價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。(2)史學(xué)價值：是寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀(jì)中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。

五、語言特點(diǎn)

第4自然段中運(yùn)用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認(rèn)真讀讀這一段找一找。這樣寫有什么好處？

內(nèi)容凝練豐富，形式工整，節(jié)奏鮮明，是文章語言典雅而富有韻味。

六、板書總結(jié)

?①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式??②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗?夢特征?③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?回④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動

繁???⑤寫實(shí)性很強(qiáng)華?說明方法 舉例子 打比方?語言特點(diǎn) 準(zhǔn)確 生動?作者情感 贊嘆 自豪

七、教學(xué)反思

在《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)“課前積累——創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實(shí)施過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說明對象：《清明上河圖》，再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學(xué)生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說明的特征和說明的順序。于是，我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識文章結(jié)構(gòu)層次的詞語，出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來了，真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好。

說明對象 《清明上河圖》

第二篇：2017新編人教版八上語文20《夢回繁華》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢回繁華》公開課

政和二中

許文娥

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法來介紹說明對象。

2．培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。3．仔細(xì)品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。過程與方法

1．快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。

2．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。情感態(tài)度與價值觀

1．感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。

2．了解《清明上河圖》的偉大成就，認(rèn)識我國古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

學(xué)會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，按總分總的方式，運(yùn)用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。

教學(xué)方法

圈點(diǎn)勾畫法 合作探究法 點(diǎn)撥法

課前準(zhǔn)備

《清明上河圖》圖片 多媒體課件

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

《中國石拱橋》給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點(diǎn)，這兩篇文章讓我們在增長知識的同時，也感受到我們祖國的偉大。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章——《夢回繁華》，去領(lǐng)略中國畫的博大精深。

二、文本鏈接

1．張擇端簡介

張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。

2．《清明上河圖》簡介

《清明上河圖》系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封，清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情。《清明上河圖》畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是十分少見的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細(xì)致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。

《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)珍品，同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實(shí)的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨(dú)特的審美視角，現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

三、整體感知

1．本文的說明對象是什么？主要特征是什么？

張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2．文章從哪幾方面介紹它的？ 從三個方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價值。

四、課文精讀

1．文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？

寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》 2．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。3．第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？

比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)，引出下文對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說明。

4．介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進(jìn)行介紹的？ 文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進(jìn)行說明。

5．畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？ 疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說明。

6．在說明畫面中段汴河兩岸的繁華景象時，作者用了哪些說明方法？有什么作用？ ①舉例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”三個事物為例，具體生動地說明了畫面中段的景象。

②打比方。說明“宏敞的拱橋”時，說它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。

③摹狀貌。對“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見了畫作一般。

多種說明方法的綜合運(yùn)用，介紹了畫面的內(nèi)容，突出了畫面的特點(diǎn)，給人留下鮮明而深刻的印象。

7．文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值？(1)藝術(shù)價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。

(2)史學(xué)價值：是寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀(jì)中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。

五、寫作特點(diǎn)

(1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫實(shí)性很強(qiáng)”進(jìn)行說明。

(2)語言準(zhǔn)確，說明生動。文中有準(zhǔn)確的說明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”準(zhǔn)確地介紹了畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動的說明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動地描述了畫面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)。

六、板書總結(jié)

?①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式???②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗夢?特征?③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)回④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動 ?繁??⑤寫實(shí)性很強(qiáng)華?說明方法 舉例子 打比方?語言特點(diǎn) 準(zhǔn)確 生動?作者情感 贊嘆 自豪

七、教學(xué)反思

在《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)“課前積累——創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實(shí)施過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說明對象：《清明上河圖》，再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學(xué)生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說明的特征和說明的順序。于是，我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識文章結(jié)構(gòu)層次的詞語，出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來了，真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好。說明對象 《清明上河圖》

第三篇：夢回繁華 八上 教案

《夢回繁華》教案

備課組：初二年級語文組 執(zhí)筆：趙艷菊 備課時間：2017.10 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。2．弄清課文使用的說明方法及其作用。

3．品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。

過程與方法：

4、自主探究、合作交流與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。

情感、態(tài)度與價值觀：

5、感受我國古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

1．理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。2．弄清課文使用的說明方法及其作用。教學(xué)難點(diǎn)：

品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。教學(xué)方法：

7·12模式。（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）課時安排： 二課時

第一課時

授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、感知課文內(nèi)容，掃清字詞障礙。

2、閱讀文章，理清說明順序。教學(xué)重難點(diǎn)：

感知課文內(nèi)容，理清寫作思路。教學(xué)方法：

7·12模式。（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、德育專題：

社會主要矛盾轉(zhuǎn)化

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

社會主要矛盾變化是中國特色社會主義進(jìn)入新時代的重要特征，也是我國生產(chǎn)力水平總體提高的必然結(jié)果。

二、教學(xué)過程：

（一）明確目標(biāo)：

1、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀 璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全 書。這幅圖到底畫了什么？有什么特點(diǎn)？今天讓我們一起學(xué)習(xí)《夢回繁華》來了解這幅名畫。（板書：?夢回繁華?）

2、明確目標(biāo)

出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解作家、積累字詞。（2）梳理課文內(nèi)容。

（二）合作探究

3、布置任務(wù)

出示小組討論任務(wù)要求：

（1）、分享作者的資料，圈畫文中生字詞。（2）、默讀課文，概括每一自然段的內(nèi)容。

4、小組探究

組長分工，按任務(wù)要求小組討論。

（三）釋義解惑

5、（教師）檢查指導(dǎo)。

6、（師生）釋疑解惑。

（四）梳理歸納

7、（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識點(diǎn)）。（1）.A、作者簡介：

《清明上河圖》中國十大傳世名畫之一，為北宋風(fēng)俗畫，北宋畫家張擇端僅有的存世精品，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院，圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色，作品以長卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動記錄了中國十二世紀(jì)北宋汴京的城市面貌和當(dāng)

時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的，具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。

B、字詞正音: 汴梁(biàn)題跋(bá)絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)

簇?fù)?cù)漕運(yùn)(c áo)舳艫(zhú lú)沉檀(tán)攝取(sha)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)

絡(luò)繹不絕(yì)

詞語補(bǔ)釋: 工：善于，擅長。

設(shè)色：(繪畫)涂色，著色。

田疇：田地，田野。

春寒料峭：形容初春微寒。

跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。

孔道：必經(jīng)之道。

內(nèi)憂外患：指國內(nèi)的變亂和外來的禍患。

絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來不斷。

遒勁：雄健有力。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。

細(xì)致入微：比喻看問題非常全面，連很細(xì)小的問題都考慮到了；也指對人體貼關(guān)心無微不至。

（2）、第一自然段介紹唐宋畫家題材的變化，引出說明對象——張擇端的《清明上河圖》。

第二自然段介紹張擇端的生平及《清明上河圖》的作畫時間、背景。第三自然段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內(nèi)容。第四自然段具體介紹《清明上河圖》畫面的內(nèi)容。第五自然段介紹《清明上河圖》藝術(shù)價值和歷史價值。

（五）討論鞏固

8、小組討論（根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書，查漏補(bǔ)缺）本文圍繞《清明上河圖》，介紹了哪些方面的內(nèi)容？

介紹這了幅圖的歷史背景，畫的作者，畫卷的縱橫，作品描繪的內(nèi)容，畫卷特點(diǎn)及歷史價值等。

（六）目標(biāo)檢測

9、目標(biāo)檢測（檢測學(xué)生完成目標(biāo)的情況）

出示檢測題：

讀了本文，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解？

①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活，十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風(fēng)俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期，籍貫，字，生平，愛好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內(nèi)容，特點(diǎn)及價值等。

10、講解點(diǎn)評

教師對學(xué)生做題的情況進(jìn)行講解點(diǎn)評。

（七）總結(jié)評價

11、課堂小結(jié)：

我們在這節(jié)課上整體梳理了文章的寫作思路，了解了課文的內(nèi)容，并掃除了字詞的障礙。

12、布置作業(yè)：

完成課后讀讀，寫寫。板書設(shè)計(jì)：

夢回繁華

第一自然段介紹唐宋畫家題材的變化，引出說明對象——張擇端的《清明上河圖》。

第二自然段介紹張擇端的生平及《清明上河圖》的作畫時間、背景。第三自然段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內(nèi)容。第四自然段具體介紹《清明上河圖》畫面的內(nèi)容。第五自然段介紹《清明上河圖》藝術(shù)價值和歷史價值。

課后反思：《 清明上河圖》還有很多探究之處，例如，有學(xué)者認(rèn)為這幅畫有揭示社會問題，諫勸寧徽宗之意，表現(xiàn)了畫家對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，課外可以閱讀《清明上河圖的故事》一書，進(jìn)一步了解這幅名畫。

《夢回繁華》（第二課時）

授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

一、深入理解課文，理清順序。

二、品味語言，感受魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、弄清課文使用的說明方法及其作用。

2、品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。教學(xué)方法：

7·12模式。（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、德育專題： 四個?偉大?

偉大斗爭，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢想，緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。

進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想，凸顯了當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的使命擔(dān)當(dāng)。我們要按照推進(jìn)偉大工程要與偉大斗爭、偉大事業(yè)、偉大夢想的實(shí)踐相結(jié)合的要求，突出黨的建設(shè)對各項(xiàng)工作的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步豐富黨建的內(nèi)涵與路徑。

二、教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)：

1、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生對該課詞語的掌握情況。

2、明確目標(biāo)

出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）、深入理解課文，理清順序。（2）、品味語言，感受魅力。

二、合作探究

3、布置任務(wù)

出示小組討論任務(wù)要求：

（1）、細(xì)讀課文第四段，作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內(nèi)容的？采用了什么樣的說明順序？

（2）、課文都使用了哪些說明方法？有何作用？（1）

4、小組探究

組長分工，按任務(wù)要求小組討論。

三、釋義解惑

5、（教師）檢查指導(dǎo)。

6、（師生）釋疑解惑。

四、梳理歸納

7、（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識點(diǎn)）。

（1）①作者先介紹畫面開卷處描繪的內(nèi)容，按照由遠(yuǎn)及近的順序具體逐一介紹，先介紹近郊風(fēng)光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，進(jìn)入大道岔道上掃墓歸來的權(quán)貴，最后介紹近處小路上的行旅。②然后再介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船，忙碌 的船工，順?biāo)旭偟拇俳榻B河上的拱橋結(jié)構(gòu)、形狀，橋的兩端，最后詳細(xì)介紹一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應(yīng)，行人圍觀，這一緊張的一幕。③最后介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經(jīng)營品種，最后介紹各行 各業(yè)及行人。畫面內(nèi)容雖紛繁復(fù)雜，但作者能夠條理分明，層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前，這還得益于作者采用了恰當(dāng)?shù)恼f明順序。

補(bǔ)充說明：本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫，由表及里，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）、列數(shù)字：?張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱25.5 厘米，橫525厘米。?使用準(zhǔn)確的數(shù)字，說明了《清明上河圖》的大小。

打比方：?整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾 聲，留下無盡的回味。?把《清明上河圖》比作?一部樂章?，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。

引資料：?畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等，無有不符。?引用《東京夢華錄》，準(zhǔn)確說明了《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說明的可信度和說服力。

五、討論鞏固

8、小組討論（根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書，查漏補(bǔ)缺）

瀏覽課文，看作者是怎樣遣詞造句的？本文的語言有什么特色？

本文的語言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動。比如：①?張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米?——此句屬于平實(shí)說明，通過列數(shù)字的說明方法具體準(zhǔn)確地介紹了畫卷的縱橫。②?整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。?——此句語言典雅生動，采用 打比方的說明方法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點(diǎn)。③?疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭 ??摩肩接踵??絡(luò)繹不絕?——文中有大量的四字短語，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻味。

六、目標(biāo)檢測

9、目標(biāo)檢測（檢測學(xué)生完成目標(biāo)的情況）

出示檢測題：

課文使用了什么說明順序？這樣寫有什么好處？

本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫，由表及里，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

10、講解點(diǎn)評

教師對學(xué)生做題的情況進(jìn)行講解點(diǎn)評。

七、總結(jié)評價

11、課堂小結(jié)：

課文以《夢回繁華》為題，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描摹 北宋時 期繁華的市井風(fēng)情，豐富了我們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的了解，激發(fā)了我們對古代生活豐富的想象，這幅長卷人物繁多，場景復(fù)雜，但作者把它介紹得條理分明，細(xì)膩具體，真是難能可貴，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

12、布置作業(yè)： 練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì)：

夢回繁華 說明順序—開卷

↓

中段

↓

后段井然有序

說明語言：——平實(shí)、準(zhǔn)確

典雅、生動

說明方法——列數(shù)字、打比方、摹狀貌等

課后反思：設(shè)想：《夢回繁華》的說明對象是《清明上河圖》，教學(xué)這樣的文章，有兩個基本任務(wù)：一是了解《清明上河圖》是怎樣的一件藝術(shù)作品，二是弄清作者是 怎樣來說明的。這兩個任務(wù)，我認(rèn)為第二個是重點(diǎn)，所以教學(xué)側(cè)重于第二個，以此提高學(xué)生閱讀說明文的能力。在教學(xué)方式上，我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作探究，疑難問題稍作點(diǎn)撥，教學(xué)效果較好。本課涉及的說明方法較多，學(xué)生需要長時間的理解和消化。

第四篇：20《夢回繁華》教學(xué)實(shí)錄

《20 夢回繁華》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo): 知識與能力

1.學(xué)習(xí)課文，了解《清明上河圖》在中國繪畫史上的地位。

2．學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。

過程與方法

1．了解課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2．揣摩本文說明語言的特點(diǎn)，領(lǐng)略這一國寶級畫作的美，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞，審美能力

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞，審美能力,增強(qiáng)熱愛中華文明的責(zé)任感和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)： 掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力的語言。

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

圖片展示《清明上河圖》。播放歌曲《清明上河圖》。《清明上河圖》是我國的國寶級文物，歷來為后人所景仰。今天，我們就一起穿越時光隧道，回到宋代社會，看看大家眼中的宋朝東京汴梁人，過的是一種怎樣的生活。

二、教師借助多媒體介紹《清明上河圖》作者及創(chuàng)作背景： 張擇端，字正道，東武(今山東諸城)人。早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫，宋徽宗趙佶(1100年－1126年在位)時期供職翰林圖畫院。專工中國畫中以界筆、直尺畫線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺、屋宇等題材，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

《清明上河圖》是中國十大傳世名畫之一。北宋風(fēng)俗畫作品，寬25.5厘米，長525厘米，絹本設(shè)色，是北宋畫家張擇端僅見的存世精品,屬國寶級文物。清明上河圖生動地記錄了中國十二世紀(jì)北宋都城汴京的城市面貌和人民生活狀況，這在我國乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的。這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。通過這幅畫，我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時各階層人民的生活。總之，《清明上河圖》具有極高的史料價值。

三、檢查預(yù)習(xí)1 讓學(xué)生讀一讀字音

拓（tuò）展

跋（bá）滅絹（juān）本

田疇（chóu）春寒料峭（qiào）

擅（shàn）長

無暇（xiá）宏（hóng）敞

酒肆（sì）讓學(xué)生記一記詞義 拓展：開拓?cái)U(kuò)展。題跋：寫在書籍、字畫等前后的文字。“題”指寫在前面的，“跋”指寫在后面的，總稱題跋。內(nèi)容多為品評、鑒賞、考訂、記事等。

覆滅：全部被消滅。

絹本：繪在絹、綾等絲織物上的字畫。

內(nèi)憂外患：多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況的僵局或困境，無暇顧及其他人或事。

田疇：田地;田野。

春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出現(xiàn)的寒冷天氣。長途跋涉：指遠(yuǎn)距離翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。樞紐：事物的關(guān)鍵；事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

四、師生一起分析新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理 清說明順序

老師提問1：默讀課文，概括每一自然段的內(nèi)容。

學(xué)生共同回答：第一自然段介紹唐宋畫家題材的變化，引出說明對象——張擇端的《清明上河圖》。第二自然段介紹張擇端的生平及《清明上河圖》的作畫時間、背景。第三自然段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內(nèi)容。第四自然段具體介紹《清明上河圖》畫面的內(nèi)容。第五自然段介紹《清明上河圖》藝術(shù)價值和歷史價值。

老師提問2：課文使用了什么說明順序？這樣寫有什么好處？ 學(xué)生共同回答：本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫，由表及里，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析說明方法

老師提問3：課 文都使用了哪些說明方法？有何作用？ 學(xué)生甲回答：列數(shù)字：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱25.5 厘米，橫525厘米。”使用準(zhǔn)確的數(shù)字，說明了《清明上河圖》的大小。

學(xué)生乙回答：打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾 聲，留下無盡的回味。”把《清明上河圖》比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。

學(xué)生丙回答：引資料：“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶??其余皆謂之腳店’等，無有不符。”引用《東京夢華錄》，準(zhǔn)確說明了《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說明的可信度和說服力。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣 摩語言，把握說明效果

老師提問4：品讀課文，你覺得本文的語言有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生共同回答：本文大量使用了四字短語，如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“車水馬龍，熱鬧非凡”“街 道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬”“士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”?? 這些四字短語，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻味。老師提問5：讀了課文，你想對張擇端說些什么？

學(xué)生共同回答：設(shè)題意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步感受《 清明上河圖》的藝術(shù)成就，增強(qiáng)民族自豪感。要讓學(xué)生暢所欲言。

五、細(xì)讀課文，分析說明方法 討論：課 文使用說明方法及其作用

學(xué)生丁共同：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱25.5 厘米，橫525厘米。”使用準(zhǔn)確的數(shù)字，說明了《清明上河圖》的大小。這是列數(shù)字。

學(xué)生戊：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾 聲，留下無盡的回味。”把《清明上河圖》比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。這是打比方。

學(xué)生己：“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶??其余皆謂之腳店’等，無有不符。”引用《東京夢華錄》，準(zhǔn)確說明了《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說明的可信度和說服力。這是打比方，六、再讀課文，品味文章語言

老師提問：學(xué)生本文的語言有什么特點(diǎn)？

學(xué)生共同找出：暇一顧、街道縱橫、房屋林立、一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無所不備等四字短語，體會四字短語不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻味，節(jié)奏強(qiáng)。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了說明文《夢回繁華》，相信大家對《清明上河圖》這一國寶級畫作有了一個具體的認(rèn)識，對宋代的繁華也有所了解。我們在生活中不僅要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，也應(yīng)該嘗試創(chuàng)作美。

八、布置作業(yè)

完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練第20課》“拓展提升”之前的所有練習(xí)題。

九、板書設(shè)計(jì)

夢回繁華

夢回繁華說明順序——開卷 ↓ 中段 ↓ 后段 井然有序

說明語言：——平實(shí)、準(zhǔn)確、典雅、生動

說明方法——列數(shù)字、打比方、摹狀貌等

十、教學(xué)反思

優(yōu)勢 ：《夢回繁華》的說明對象是《清明上河圖》，我認(rèn)為這篇文章有兩個基本任務(wù)：一是了解《清明上河圖》是怎樣的一件藝術(shù)作品，二是弄清作者是 怎樣來說明的。這兩個任務(wù)，我認(rèn)為第二個是重點(diǎn)，所以教學(xué)側(cè)重于第二個，以此提高學(xué)生閱讀說明文的能力。在教學(xué)方式上，我注意發(fā)揮 學(xué)生的主體作用，多采用啟發(fā)式教學(xué)，放手讓學(xué)生自學(xué)，合作探究，疑難問題稍作點(diǎn)撥，教學(xué)效果較好。

劣勢：學(xué)生初次接觸說明文，關(guān)于說明文的文體常識和答題格式較多，學(xué)生需要長時間的理解和消化，一時之間難以掌握。

第五篇：《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢回繁華》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2．學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。

3．揣摩本文說明語言的特點(diǎn)，領(lǐng)略這一國寶級畫作的美，培養(yǎng)我們鑒賞，審美能力。

【課時計(jì)劃】1課時，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，課堂上重點(diǎn)解決步驟三、四。

情景導(dǎo)入 生成問題

有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒 賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價之寶，同學(xué)們知道這幅畫是什么了吧？(學(xué)生回答)對，《清明上河圖》它究竟畫了些什么內(nèi)容呢？為什么千百年來，它的魅力一直不衰呢？我們今天就來學(xué)習(xí)《夢回繁華》。

步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

汴梁(biàn)

題跋(bá)

絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)簇?fù)?cù)漕運(yùn)(c áo)舳艫(zhú lú)沉檀(tán)攝取(shè)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)

絡(luò)繹不絕(yì)2．識記重點(diǎn)詞語的詞義。

工：善于，擅長。

設(shè)色：(繪畫)涂色，著色。

田疇：田地，田野。

春寒料峭：形容初春微寒。

/ 4 跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。

孔道：必經(jīng)之道。

內(nèi)憂外患：指國內(nèi)的變亂和外來的禍患。

絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來不斷。

遒勁：雄健有力。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。

細(xì)致入微：比喻看問題非常全面，連很細(xì)小的問題都考慮到了；也指對人體貼關(guān)心無微不至。

3．作者簡介

《清明上河圖》中國十大傳世名畫之一，為北宋風(fēng)俗畫，北宋畫家張擇端僅有的存世精品，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院，圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色，作品以長卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動記錄了中國十二世紀(jì)北宋汴京的城市面貌和當(dāng)時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的，具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。

步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．本文圍繞《清明上河圖》，介紹了哪些方面的內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】介紹這 幅圖的歷史背景，畫的作者，畫卷的縱橫，作品描繪的內(nèi)容，畫卷特點(diǎn)及歷史價值等。

2．讀了本文，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解？

【交流點(diǎn)撥】①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活，十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風(fēng)俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期，籍貫，字，生平，愛好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內(nèi)容，特點(diǎn)及價值等。

步驟三 文本精讀 理清順序

細(xì)讀課文第四段，作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內(nèi)容的？采用了什么樣的說明順序？

/ 4 【交流點(diǎn)撥】①作者先介紹畫面開卷處描繪的內(nèi)容，按照由遠(yuǎn)及近的順序具體逐一介紹，先 介紹近郊風(fēng)光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，進(jìn)入大道岔道上掃墓歸來的權(quán)貴，最后介紹近處小路上的行旅。②然后再介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船，忙碌 的船工，順?biāo)旭偟拇俳榻B河上的拱橋結(jié)構(gòu)、形狀，橋的兩端，最后詳細(xì)介紹一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應(yīng)，行人圍觀，這一緊張的一幕。③最后介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經(jīng)營品種，最后介紹各行 各業(yè)及行人。畫面內(nèi)容雖紛繁復(fù)雜，但作者能夠條理分明，層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前，這還得益于作者采用了恰當(dāng)?shù)恼f明順序。

步驟四 品味語言 感受魅力

再次瀏覽課文，看作者是怎樣遣詞造句的？本文的語言有什么特色？

【交流點(diǎn)撥】本文的語言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動。比如：①“張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”——此句屬于平實(shí)說明，通過列數(shù)字的說明方法具體準(zhǔn)確地介紹了畫卷的縱橫。②“整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。”——此句語言典雅生動，采用 打比方的說明方法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點(diǎn)。③“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”——文中有大量的四字短語，不僅概括力強(qiáng)，而且 使 文章的語言典雅而富有韻味。

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

課文以《夢回繁華》為題，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描摹 北宋時 期繁華的市井風(fēng)情，豐富了我們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的了解，激發(fā)了我們對古代生活豐富的想象，這幅長卷人物繁多，場景復(fù)雜，但作者把它介紹得條理分明，細(xì)膩具體，真是難能可貴，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

《 清明上河圖》還有很多探究之處，例如，有學(xué)者認(rèn)為這幅畫有揭示社會問題，諫勸寧徽宗之意，表現(xiàn)了畫家對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，課外可以閱讀《清明上河圖的故事》一書，進(jìn)一步了解這幅名畫。

/ 4 【附：板書設(shè)計(jì)】

夢回繁華說明順序——開卷

↓

中段

↓

后段井然有序

說明語言：——平實(shí)、準(zhǔn)確、典雅、生動

說明方法——列數(shù)字、打比方、摹狀貌等

/ 4