第一篇：增加行政管理專業實踐教學環節的調查問卷

增加行政管理專業實踐教學環節的調查問卷

為了理解行政管理專業的教學形式是否能更好地讓學生學到相關的知識，方便行政管理教學的工作順利的開展，就行政管理專業的實踐教學環節做相關的調查，您的選擇僅作分析考察，不會泄漏您的任何信息，希望您能認真填寫。

1、您的職業（）

A學生B教師

2、您是否滿意現在的行政管理的教學形式（）

A滿意B還行C不滿意

3、您認為局限在校內的專業實踐課程和畢業論文過程是否會影響到找工作？（）

A.是B否

4、您認為現在的行政管理專業課程實驗課安排是否合理（）

A.合理B.一般C.不合理

5、您認為目前課程試驗和專業類課程綜合實踐環節是否充足？

A足夠B基本還行 C增加實踐教學的環節

6、您認為對于已開展的實踐教學環節的內容安排是否合理（）

A合理B基本合理C不合理

7、您認為如何增加行政管理專業的實踐教學環節（）（可多選）

A增加行政管理專業的課程實習B學校加強對行政管理專業上課形式的改革C學生主動參與到專業實踐課的教學中D增加個人課題設計環節E個人操作E團隊操作F老師作實踐教學的相應指導G戶外實地調查

8、您認為針對行政管理專業課實踐形式應為（）

A.學校基地實習B.校外正式公司實習C學校基地實習與校外公司實習相結合9、您認為案例教學是否有效()

A有效B效果不明顯C沒有效果

10、您認為行政管理專業實踐教學的結課方式是（）

A.實踐心得B.實習報告C.綜述D.論文

.11、您認為設置行政管理專業的實踐教學環節應該注重哪些方面（）（可多選）

A創新B.理論知識C.知識實際運用D.動手操作能力

12、您認為實踐教學體系怎樣（）

A還可以 B不太完善

感謝您的配合！

第二篇：行政管理專業集中實踐環節專題講座

行政管理專業集中實踐環節專題講座

行政管理專業本科集中實踐環節一般包括社會調查和畢業作業兩部分。

一、社會調查

（一）安排要求

1、社會調查是人才培養模式改革與開放教育試點行政管理專業本科的集中實踐環節之一。社會調查必須在學生學習行政管理專業課程學分達到全部課程總學分60%以上的基礎上進行。

2、社會調查的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治、經濟、文化生活，尤其是對我國行政管理實踐的了解。讓學生接受行政管理思維和業務技能的基本訓練，培養和訓練他們認識、觀察社會的能力，使他們具有運用行政管理理論和知識分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創新意識，同時也為撰寫論文打下基礎。

3、社會調查的時間為3周，3學分，不得免修。

（二）選題和形式

1、社會調查的內容應限定在本專業實踐范圍內。學員應根據行政管理專業的特點，結合我國公共管理的實踐，以及一些熱點問題，有針對性地選題，并實施社會調查。

2、社會調查可采取行政機關實習、實地綜合考察、案例分析等形式。在行政機關工作的學員可采取隨崗實習的形式。

（三）要求與寫作

社會調查的成績考核以學生提供的調查報告為依據。參加行政機關實習、實地綜合考察等活動的學生應獨立完成調查報告，字數不得少于3000字。

社會調查報告的寫作要嚴格區分社會調查報告與畢業論文的寫作上的區別，完整的調查報告內容包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程發現的問題，運用行政管理學理論去解決問題，形成相關結論。社會調查報告的寫作應包括以下幾部分內容：

（1）、標題：標題應是公文式的標題，即《關于……的調查報告》。

（2）、前言：寫出社會調查的參加者、調查的主題、時間、地點。然后用“現將此次調查活動的有關情況報告如下”從而過渡到正文。

（3）、正文：包括調查問題的基本情況、主要體會、思考、問題和建議等。

（4）、落款：署名和報告完成的時間。

4、社會調查考核表的填寫

（1）封面填寫（見考核表）

（2）社會實踐報告。學生在填寫時，可在表中將社會實踐報告的主要內容用不少于200字的文字予以概述，詳細內容另附頁。

（3）實踐情況。在填寫評語時，應按以下要求詳細填寫：

A、出勤情況：具體填寫出勤的天數。

B、實踐態度：主要綜合學員實踐的自覺性、積極性、主動性等方面來填寫。

C、實踐能力：結合實踐的具體內容，具體從調查研究能力、分析問題的能力、解決問題的能力、創新能力等方面填寫。

D、實踐效果：應綜合出勤情況、實踐態度和實踐能力給出“良好、一般、較差”三個等級。

二、畢業作業

（一）教學安排與要求

1、畢業作業是人才培養模式改革與開放教育試點行政管理專業本科的集中實踐環節之一。畢業作業的時間為5周，5學分，不得免修。畢業作業的形式應為畢業論文。

2、畢業論文應根據行政管理專業教學的要求，旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業論文，進一步培養學生的專業研究素養，提高分析問題和解決問題的能力，提升學生的創新意識和專業素質。

3、凡修完行政管理專業必修課程，已修課程學分達到全部課程總學分80％以上的學生，可申請實施畢業論文的寫作

（二）選題

畢業論文的選題應當在行政管理專業范圍之內，并符合行政管理專業的特點。選題需要結合我國行政管理實踐，提倡選擇應用性較強的課題，特別鼓勵結合當前社會實踐亟待解決的實際問題進行研究。

（1）指導教師應嚴格將學員論文選題限定在行政管理專業范圍內，不得選

擇純經濟、法律、中文等學科的題目；

（2）指導教師要積極引導、鼓勵學生選擇與自己本職工作緊密結合的理論聯系實際的題目；

（3）學員選擇純理論性題目，并且內容上無重大創新，指導教師的初評成績一般不得評為“良好”和“優秀”。

（三）畢業論文要求、內容及格式

1、要求

（1）畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。

（2）畢業論文應做到觀點明確，材料翔實，論證有力，結構完整，邏輯嚴謹，語言通順。

（3）畢業論文應為學術論文。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術的文章不能作為論文提出。字數一般不少于5000字，不超過10000字。

2、畢業論文主要內容包括：

（1）目錄

提綱 ????????????????????頁

摘要（關鍵詞）????????????????頁

正文????????????????????頁

參考文獻???????????????????頁

（2）提綱

（3）摘要（關鍵詞）

（4）正文

（5）參考文獻。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應注明資料來源。

3、畢業論文要統一格式，統一封面，統一使用A4紙進行文字打印及裝訂。封面的填寫

題目

發題日期年月日

撰寫日期年月日開始

答辯日期年月日

學生姓名學號指導教師職稱

4、畢業論文答辯表(評審表)的填寫

（四）畢業論文的寫作

1、寫作過程的指導

（1）畢業論文的指導嚴格執行最低本科三稿定稿制和專科兩稿定稿制，否則，不得參加畢業論文的答辯與評審。

（2）畢業論文寫作過程中有指導教師批改痕跡的所有原稿資料要全部裝入學員畢業論文的檔案之中。

2、論文的框架結構

論文的框架結構一般應遵循提出問題、分析問題、解決問題的思路來安排。?第一部分 論文研究對象和主題陳述、研究意義和方法；

?第二部分 論文所研究的社會現象和問題的現狀、表征描述；

?第三部分 問題的原因分析；

?第四部分 對策性建議。

（五）畢業論文答辯

本科畢業論文的答辯程序為：

（1）答辯人自述。答辯人用10—15分鐘介紹個人的基本情況、畢業論文選題理由、研究思路及畢業論文主要觀點與結論。

（2）答辯教師提問。

A、提問的數量：答辯教師答辯中對學生提出的問題應不少于三個。

B、提問的原則：主答辯老師在具體的出題過程中，需要遵循以下兩個原則：

第一、理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有

一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。

第二、深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯系起來。凡是指導老師建議成績為優秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些；建議成績為及格的論文，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。

（3）答辯人回答問題。答辯人針對答辯教師提出的問題可適當準備（準備過程中不得尋求他人幫助）后予以回答。

（4）答辯組其他成員提問。答辯組其他成員可根據答辯人回答問題的情況進行適當的提問。

（5）主答辯教師點評。主答辯教師對答辯人回答問題的情況進行簡要的點評。

（6）答辯組評議給出答辯成績。答辯成績由論文（40%）和答辯（60%）兩部分構成。

第三篇：行政管理調查問卷

題目：關于科揚監理公司有限責任公司員工培訓情況的調查報告 社會調查報告

學校：三 門 峽 廣 播 電 視 大 學

班級：10 秋 行 政 管 理 本 科 一 班

學號：1041001262111

姓名：夏 冬 梅

指導教師：李 應 霞

關于科揚監理公司有限責任公司員工培訓情況的調查報告

一、調查的原因及目的百年大計，以人為本。企業的發展說到底是人的發展。企業競爭歸根到底也是人才的競爭。當代社會，面對日新月異的發展和進步，學習速度和培訓速度也是提升人才速度的重要參數。培訓則常常是提供信息、知識及相關技能的重要途徑，有時甚至是唯一途徑。在當今市場上，立于不敗之地的企業必定是那些能夠使其員工充分發揮自己全部潛能的企業。

這意味著，企業員工必須接受培訓作為繼續學習的一種手段，員工培訓在幫助公司迎接競爭性挑戰的過程中扮演著重要的角色。員工培訓可以有效地幫助公司創造價值或贏得競爭優勢,重視員工培訓工作的公司會比他們的競爭對手表現出更好的經營業績,更有信心迎接競爭性挑戰。培訓不僅通過員工自覺性、積極性、創造性的提高而增加企業產值和價值使企業受益，同時也增強員工本人的素質和能力，使員工受益。

故有人說，培訓是企業送給員工的最佳禮物。培訓是管理的前提、培訓是管理的手段。培訓不僅為管理創造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓通過滿足員工高層次的精神文化需求來激發員工的干勁和熱情。企業同時應把培訓作為管理的機會和途徑，以及完成任務的方法和手段，圍繞企業的任務和目標來實施培訓，并通過培訓溝通上下級的聯系，掌握工作進展狀況，達成相互理解與支持，共同不斷提高工作績效。

為了充分了解公司員工思想現狀，了解公司對員工培訓要求和規劃，建了解統化、結構化的公司內部培訓體系。本人在公司范圍內采取問卷的方式進行了一次培訓需求調研，共發出問卷36份，回收問卷35份，其中有效問卷34份，中層管理人員問卷4份，主管級及員工級30份，現簡要對問卷結果加以統計與分析。

二、調查時間、地點、方法

1．調查時間：2012.03.2、調查地點：科揚監理有限責任公司

3、調查方法：采取問卷式調查

三、調查內容及分析

科揚監理有限責任公司是一家以工程監理為主，工程咨詢為輔的工程服務型行業。對于加強職工的質量意識，提高技術服務水平，顯得尤為重要，因此加強員工的培訓工作十分必要。

（一）公司發展理念與文化

1、企業發展方向較為明晰。根據調查資料顯示，約有95％左右的員工認為，自己對本公司的發展戰略表示了解或十分了解，這主要是與公司目前的業務重點和工作目標有關，但剩余的5％左右員工表示了困惑，這必然會造成實際工作缺乏目標，或者人力資源的較大浪費。

2、將近九成員工熟知企業的精神和價值取向。工程質量是企業的生命，它直接關系到人民的生命和財產安全。因而“誠實守信、公正廉潔”的管理思想幾乎感染了公司的所有員工，可見企業文化對員工的敬業度和忠誠度起到了較大的凝聚作用。

3、企業在制度建立及文化建設方面仍需進一步加強。調查數據顯示，認可公司有一個非常健康文化的比例達到85％，而15％左右員工則認為一般，沒有員工對此表示反對。此外，僅有45％的員工認為公司的制度體系非常完備，而認為不完備的人數達15％。

（二）組織結構與崗位設置

1、近九成員工對公司現行組織結構認同，并表示與部門業績息息相關。公司現有員工中，九成員工對現有機構設置表示贊同，認為現行設置方式在實際工作中發揮了積極作用。

2、現行職能職責、業務流程與實際工作銜接較好。依據調查結果，80％員工認為目前的崗位職能配置、工作業務流程有效，而認為其在實際中有指導性、參考性作用的僅占35%左右。

（三）人才管理與技能

1、在人才使用上，中高層管理者獲得了較高的支持率。部門負責人作為科揚監理有限責任公司的主干力量，肩負著不斷創新、發展企業的重任，從統計數字發現，在工作任務分安排方面，80％左右的員工認為，中高層管理人員做到了用人所長，但仍有20％人員認為存在不公平現象。

2、部門內部溝通基本順暢，但部門與各項目之間急需加強。多數員工普遍反映，在實際工作中，上級對其的工作支持力度較強，并就工作內容進行溝通，但從后續問題的調查顯示，部門內溝通并沒有達到預期要求；也有一部分員工反映，同一家公司但互不相識，部門間的工作銜接并不十分理想，很多時候只是員工自己溝通和聯系，而部門負責人溝通比例也僅占55％。對于公司及部門內部的員工間溝通，調查者則在三個方面表現較為均衡：自己協調、詢問同事、求助領導。

3、中級管理人員急需提升的方面。根據調查數據顯示，多數員工認為，在以后的工作中，中級管理人員需在以下幾個方面提升個人素質，依次為：責任心、上下級溝通、領導藝術、團隊文化、公平性、業務能力、思想意識、員工激勵、成就動機。而據中級管理人員的調查顯示，則依次為：責任心、上下級溝通、團隊文化、領導藝術、公平性、業務能力，思想意識、員工激勵、成就動機。

（四）團隊精神狀況和素質

1、除少數員工外，團隊士氣良好。在實際調研中，28％的員工認為我們團隊的精神非常高昂，60％認為我們團隊是一個充滿關愛、團結一致的集體，但12％的員工認為團隊現處在低迷的時期。針對團隊的特定成員進行調查時發現，約有35％員工反映某些員工沒有與整個團隊融合起來，表現出例外或特例的行為。

2、個人利益與個人績效沒有緊密結合。團隊是由個人構成的，個人業績是團隊業績的基礎，只有實現個人利益與個人績效息息相關，才能調動員工的積極性和責任感，而據相關數據顯示，科揚監理有限責任公司仍需要在此方面繼續努力。

3、團隊的素質能滿足工作要求，但總體提升緩慢。據統計資料顯示，60％員工認為公司團隊的素質與優秀企業相比，總體水平不差上下，25％認為略差，15％認為較差。在員工與團隊合作的信心方面，30％員工認為團隊正向有利方向發展，35%認為沒有變化，20％保持觀望狀態。在團隊素質的提升方面，40％員工非常認同我們的團隊正在進步，35％基本認同這一事實，20％表示沉默，5％表示不認同。

（五）員工個人專業知識與技能的發揮

員工專業技能的自我評價。員工普遍認為，在實際工作中自身的專業技能比較滿意，這一比例高達80％，僅有15％左右的員工認為自己的技能相當完備，與此同時，5％員工對自

身知識與技能表示了不滿，希望在以后的工作中逐步提升。但在專業技能轉化方面，這一比例有所下降，75％員工認為自身的技能基本發揮，25％員工認為沒有完全發揮，可見專業素質在向業績轉化上并不十分理想，員工的潛能和能力有待于進一步開發。

四、今后的對策與建議

根據目前公司的培訓現狀，為了讓公司的培訓達到一定的培訓效果，實現預期的培訓目標，應從以下幾個方面來完善培訓體系：

1、強化員工責任心的培養。針對本公司的工作情況和工作特性，對員工加強質量意識的培養，使員工充分意識到缺乏責任心所造成的嚴重后果及給公司發展帶來的不良影響。從而保證生產有序地進行。

2、加強員工之間相互溝通。不定期的和公司員工進行交流，使員工的意見能夠及時反饋，發現的問題能夠及時解決。便于部門之間以及領導和員工之間的的相互了解和協調。

3、調整人員配置、促進員工技能發揮。針對每個員工的特點對其崗位進行調整和安排，使其能夠充分發揮個人特長，避免人才浪費。

4、加強團隊融合提高團隊素質。多進行一些團對活動和考核，以便加強團隊合作，從整體上提高整體素質。

加強員工培訓，從而激發員工的創新能力，改變員工的平庸工作行為，盡可能降低管理成本，克服不可測性，保證質量低劣的員工無法進入，有效降低優秀員工的流失率。

在今后的工作中不斷對各類員工進行不同目的的分類培訓，以滿足不同員工的不同需求。加強員工培訓，在良好的人際關系，相互配合的工作環境下，在公平公正的基礎上，可以更好的激發員工工作的熱情和斗志，全身心的投入到工作中去，使他們的主動性、創造性自然地傾瀉出來，自覺與管理者一道，把工作做得更好，不僅讓員工覺得實現了自己的人生理想，實現自己的產業價值，同時對企業有了滿足感和歸屬感。也使企業和員工得到共同的發展，真正實現企業和員工的雙贏。

第四篇：農村行政管理專業集中實踐環節大綱

農村行政管理專業集中實踐環節大綱

“一村一名大學生計劃”是由教育部組織、由中央廣播電視大學實施的面向農業、農村、農民的遠程高等教育。所設農村行政管理專業為農村培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，能從事農村基層行政管理等工作的高等應用型專門人才。為保證“一村一名大學生計劃”教學質量，培養農村第一線“留得住、用得上”的管理人才，落實教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特制定本教學大綱。

管理類農村行政管理專業集中實踐環節包括社會調查和畢業作業兩部分。

一、社會調查

（一）目的社會調查是素質教育的重要方面，是教學過程中的一個重要環節，它不僅要求學生對所學知識和技能進行綜合運用，并使學生進一步獲得從事管理工作、生產技術工作等的初步訓練，對增強學生畢業后的工作適應性，提高實踐能力具有重要的意義。

通過調查了解當前管理或生產狀況，并查閱文獻資料，使學生得到社會調查方法的訓練，增強學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，結合所學理論知識對資料進行綜合、分析，提出改進生產、工作的意見和建議，完成調查報告（即畢業作業），為今后工作打下基礎。

（二）要求

1．選題：要求指導教師與學生共同研究確定調查題目、調查提綱和調查內容。選題應符合本專業計劃要求，要結合自己的工作，研究管理現狀和發展趨勢等。題目不宜過大。

2．選點：調查地點一般可選學生所在鄉鎮，應就近安排。調查應取得當地領導的支持。應事先將調查提綱提交對方。

3．調查方法：社會調查可采取行政機關實習、實地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調查的基本方法，會設計問卷，能組織座談會。

4．查閱文獻資料和整理分析：了解國內有關主要期刊文獻，掌握查詢方法。應基本掌握資料的整理和綜合分析方法。

5．社會調查的成績考核以學生提供的社會調查提綱、設計及收回的問卷、座談會記錄、參加調查的態度等為依據，分為優、良、及格、不及格四等。

（三）時間安排

社會調查安排8周，計8學分。可結合當地生產實際安排，將所學理論知識、技能綜合應用于解決實際問題。

二、畢業作業：

（一）目的：

畢業作業即調查報告。旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業作業，進一步培養學生的專業研究素養，提高分析和解決問題的能力，提升學生的創新意識和專業素質。

（二）要求：

畢業作業（即調查報告）由學生獨立完成，禁止抄襲、剽竊。畢業作業要求理論聯系實際，一般應包括所調查內容的意義、背景（問題的提出）、文獻資料、現狀等，進行分析，得出結論（也可以是體會或建議）。

完整的畢業作業包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、結論、效果和體會等。畢業作業的篇幅應不少于4000字；定稿的畢業作業一律用統一的畢業作業專用稿紙譽寫或打印，用統一的封面裝訂。

（三）時間安排：

畢業作業安排5周，計5學分。

（四）成績評定：

（1）指導教師對畢業作業的評語內容，畢業作業工作量（學時數、字數等）的情況；畢業作業質量（文字、內容、結構、形式等）情況及其實用價值；學員獨立完成畢業作業的情況；學員發現（提出）問題、分析問題、解決問題的能力；學員完成畢業作業的表現（科學的態度、刻苦的精神等）。

（2）成績評定標準畢業作業成績評定采用等級制，分優、良、及格、不及格四等。

具體要求如下：

優：獨立完成作業；有所在單位、地區的特色，問題有針對性和實際應用性、創造性；原始資料齊全，能運用科學方法進行加工整理；分析問題正確、全面，具有一定的深度，對生產有一定的指導意義或已經實施、實現；中心突出，論據充分，數據可靠，層次分明，邏輯清楚，文字結構嚴謹。

良：原始資料基本齊全，能較好地進行加工整理；分析問題正確、全面，對生產有一定的參考意義；中心突出，論據較充分，數據基本可靠，層次比較分明，文句通順。

及格：有一定的原始資料，進行一定程度的加工整理；有一定的分析問題和解決問題的能力；有一定的論據，主要數據基本可靠，文字尚通順。

不及格：原始資料殘缺不全，加工整理差；問題分析有嚴重錯誤，層次混淆不清；基本內容屬抄襲他人作品。

（五）畢業作業參考題目

1．改進工作方法，擴大稅收的建議

2．合理布局，優化結構，發展××的報告

3．關于改進××農民技術（農村黨員干部）培訓的報告

4．××地區農業產業結構調整的調查

5．推進××農村稅費制度創新調查

6．推進××農村行政管理體制創新調查

三、組織實施

1．各教學點應十分重視集中實踐環節的組織，成立社會調查領導小組和畢業作業指導小組。根據學生和社會調查開展情況，將學生分成社會調查小組，并確定組長。指導教師指導各組學生制定社會調查計劃；

2．社會調查組織情況（包括調查計劃、調查單位、指導教師、調查小組成員名單等）均報送上（省）級電大備案；

3．指導教師應根據教學實踐工作的具體要求和安排，指導學生確定選題，對學生調查及畢業作業全過程進行指導，解決有關問題；指導學生制訂反映社會調查成果的文字材料寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學生寫作初稿，提出具體修改意見，指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀。

4．對社會調查指導教師的要求：應具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大工作情況；應具有行政管理專業或相近專業本科及以上學歷，且具有中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷。每一指導教師同時指導的學生不超過8人。

5．指導小組或指導教師以學生參加社會調查活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業知識的水平，在社會調查過程中的表現以及調查單位的反饋意見等作為社會調查和畢業作業初評成績的依據。

6．社會調查及畢業作業由指導教師給出初評成績，縣級電大指導小組認定，交省級電大驗收，中央電大抽查、終審。

7．社會調查的實施細則由試點單位根據本大綱負責組織制定并實施。

第五篇：行政管理專業專科集中實踐環節實施細則

新疆廣播電視大學開放教育

行政管理專業（專科）集中實踐環節實施細則

行政管理專業培養專科教育的培養目標是：培養適應社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，具備行政管理學專業所要求的知識和素養，能在黨政機關、事業單位、社會團體等公共管理領域從事管理工作的復合應用型高級專門人才。在實踐教學方面，要求將所學理論知識與集中實踐環節教學緊密結合，為知識轉化為能力打下良好的基礎。為了實現這一目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特制定本教學大綱。

行政管理專業專科集中實踐環節包括社會調查和畢業大作業兩部分。

一、社會調查

（一）安排要求

1、社會調查是人才培養模式改革與開放教育試點行政管理專業本、專科的集中實踐環節之一。社會調查必須在學生學習行政管理專業課程學分達到全部課程總學分60%以上的基礎上進行。

2、社會調查的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治、經濟、文化生活，尤其是對我國行政管理實踐的了解。讓學生接受行政管理思維和業務技能的基本訓練，培養和訓練他們認識、觀察社會的能力，使他們具有運用行政管理理論和知識分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創新意識，同時也為撰寫社會調查報告打下基礎。

3、社會調查的時間為3周，3學分，不得免修。

（二）選題和形式

1、社會調查的內容應限定在本專業實踐范圍內。各電大分校及教學點應根據行政管理專業的特點，結合我國公共管理的實踐，以及一些熱點問題，有針對性地選題，并實施社會調查。

2、社會調查可采取行政機關實習、實地綜合考察等形式。

（三）指導教師

1、社會調查的指導教師應具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大工作情況；應具有行政管理專業或相近專業本科及以上學歷，且具有中級及以上專業技術職務，對行政管理專業本科學生進行指導的教師應具有5年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷，對行政管理專業專科學生進行指導的教師應具有3年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷。

2、社會調查的指導教師應根據教學實踐工作的具體要求和安排，制定詳細的工作計劃。確定選題，對學生社會調查全過程進行指導，解決社會調查中的有

關問題；指導學生制訂反映社會調查成果的文字材料寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學生寫作初稿，提出具體修改意見，指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀；針對學生社會調查全過程表現寫出具體準確的評語，并給出初評成績。

3、每名教師指導的同一屆各類各層次學生總數：專職教師不超過30人，兼職教師不超過20人。

（四）成績評定

1、社會調查的成績考核以學生提供的社會調查報告為依據。參加行政機關實習、實地綜合考察等活動的學生應獨立完成調查報告，完整的調查報告內容包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題，運用行政管理學理論去解決問題，形成相關結論。對專科的學生，社會調查報告字數不得少于2000字。

2、指導教師以學生參加社會調查活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業知識的水平，在社會調查過程中的表現以及調查單位的反饋意見等作為評定成績的依據。

3、社會調查的成績評定采用百分制。各電大分校及教學點的指導教師對學生在選題（占10分）、觀點是否明確和正確（占35分）、材料是否豐富和翔實（占30分）、邏輯是否嚴密和結構是否嚴謹（占15分）、語言文字是否流暢和優美（占10分）等五方面進行綜合評定，給出具體分數。90分（含90分）以上者為優秀，80-90分（含80分）為良好，70-80分（含70分）為中等，60-70分（含60分）為及格，60分以下為不及格。

4、凡字數不足、內容不全的調查報告，給予不及格處理；未參加社會調查活動的、未能達到必需的社會調查活動課時、未提交反映社會調查成果的文字材料等，需重做社會調查；凡抄襲造假者，取消社會調查成績。

5、凡社會調查成績未達60分或要求重做者，可根據所在地州電大和教學點實踐教學具體安排，在學籍有效期內進行。

6、社會調查由指導教師給出初評成績，由各地州電大復審，新疆電大驗收終審，中央電大抽查。

（五）管理

社會調查的實施細則由各地州電大及教學點根據本大綱負責組織實施。

二、畢業作業

（一）教學安排與要求

1、畢業大作業是開放教育行政管理專業專科的集中實踐環節之一。畢業大作業的時間為5周，5學分，不得免修。

2、專科階段學生均須完成畢業大作業，新疆電大行政管理責任教師每年負責制定一次畢業大作業，各地州電大組織學生完成。中央電大和新疆電大將對畢業大作業工作進行抽查和指導。

3、畢業大作業的成績合格者可取得相應學分，未取得畢業大作業學分者不得畢業。

4、畢業大作業的完成時間應安排在取得規定的課程學分和集中實踐環節學分之后。

（二）指導教師

1、行政管理專業畢業論文的指導教師應具有認真的工作態度、豐富的專業知識和較高的業務水平，熟悉電大工作情況。指導教師的資格為：具有行政管理專業或相近專業本科及以上學歷，且有中級以上（含中級）專業技術職務，對行政管理專業本科學生進行指導的教師應具有5年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷；或具有行政管理學碩士以上學位。對行政管理專業專科學生進行指導的教師應具有3年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷。

各教學點應將畢業論文指導教師名單報地州電大初審后，經新疆電大復審確定。

2、行政管理專業畢業論文的指導教師應根據教學實踐工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。指導學生正確選題，對學生畢業作業全過程進行指導，解決寫作中的有關問題；指導學生制訂寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學生寫作初稿，提出具體修改意見，指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀；對每位學生畢業作業進行分階段指導，對本科學生的指導時間一般不少于8小時，對專科學生的指導時間一般不少于6小時，每次指導需進行較詳細記錄；檢查學生獨立完成協作工作情況，鑒別并制止抄襲、剽竊等造假行為。行政管理畢業作業的指導教師，應針對學生畢業作業全過程表現寫出具體準確的評語，并以百分制給出初評成績。

3、每名教師指導的同一屆各類各層次學生總數：專職教師不多于15人，兼職教師不多于10人。專職教師同時指導的各類學生數一般不超過30人，兼職（或業余）指導教師同時指導的各類學生數一般不超過20人。

（三）成績評定

1、行政管理專業專科的畢業大作業成績，由指導教師在學生完成作業后，根據以下大作業成績評分標準，以百分制給出初評成績。

2、行政管理專科大作業的內容涵蓋了行政管理專業主干課程的內容，主要涉及到以下課程：公共行政學、管理學基礎、行政組織學、辦公室管理、個人與團隊管理、應用寫作等。

3、為了全面檢驗學生的學習效果，結合行政管理專業的特點，本作業的結構分為兩個部分。第一部分是案例分析，每題15分，共90分；第二部分是文書寫作，每題10分，共10分。作業滿分100分，60分為及格。

4、要求：

（1）理論闡釋清楚明了；

（2）要點清晰，分析全面

（3）必須手寫，不得抄襲或雷同，否則按0分處理。

5、凡畢業大作業成績未達60分或要求重做者，可根據所在地州電大或教學點實踐教學安排計劃，在學籍有效期內進行。

（四）審核、管理、檢查

1、社會調查報告成績評定結束后，由各地州電大和教學點進行匯總和初審。

2、新疆電大對學生集中實踐教學環節的最終成果進行審核。

各地州電大和教學點要為每位同學建立電子檔案，材料包括：中央廣播電視大學學生社會實踐考核表及調查報告；畢業大作業成績；電子檔案材料由各地州電大審核，最后匯總上傳新疆電大，由新疆電大行政管理專業責任教師終審。

3、中央電大將對行政管理專科畢業大作業和社會調查報告驗收工作進行指導和抽查。

新疆廣播電視大學遠程教育學院財經教研室

2012年12月