第一篇：我的教學故事和反思

我的教學故事和反思

鼓勵的力量是無窮的龍田中小袁金柱

反思本期的教學和班級工作，我有一得，那就是：鼓勵有著無窮的力量。舉兩個例子吧：

康穎，上學期是一名成績中上的男生。本學期開學初，一次上課舉手回答問題時，我不小心就點了他的名字，他站起來正確回答了我提的問題，我立即表揚了他，并鼓勵他以后多舉手回答問題。他回家后跟他媽媽說，今天老師叫他回答問題了，還表揚了他。他媽媽把這一信息反饋給了我，我也重點關注了他一段時間。發現他在后來的日子里天天信心滿滿，舉手更積極了，還經常上臺當小老師。到期中檢測時，他一舉奪得了語數總分第一名，把原來看好的王小丫、楊嘉軒等比了下去。

袁霄，一個比較內向的小女孩，一向說話都是細聲細氣，不敢回答問題。在幾次談話和表揚之后，有了很大改變。如今每節課都能跟著老師的思路大聲地回答問題，并且答案正確。

由此可見，表揚和鼓勵會讓小孩子在增強自信心的同時越來越聰明，因為他會對你的課程越來越感興趣，會越發專心地去思考你提出的問題。有了信心和興趣，想不進步都難咯。試問，那個孩子不愿得表揚而愿得批評呢？

2012-6-25

第二篇：我的教學故事——高中生物教學反思

我的教學故事——高中生物教學反思

一直以來,生物課都是從高二開始上,走進高二新生的課堂，教學內容和教學方法要有較大的改變。

高二生物教學以直觀教學為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；高中生物教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，涉及研究對象（可能是幾個相關聯的對象）多個狀態、多個過程、動態的復雜問題，學生接受難度大。高考主要是對學生能力的考查，教學要求從形象思維過渡到抽象思維，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，學生的難度就大了。

所以教學中要搞好初、高中生物教學的銜接

1.高中生物教師要了解初中生物教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中生物教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生生物學習的積極性，使學生樹立起學好高中生物的信心。

2．教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。

3．講清講透生物概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生生物思維能力。在教學中，要努力創造條件，建立鮮明的生物情景，引導學生經過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結構中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。

4．要重視生物思想的建立與生物方法的訓練

5．要加強學生良好學習習慣的培養

（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

（3）培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。

總之，一定要從學生的實際情況出發，順應學生思維的發展規律，注重學生良好學習習慣的培養，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高二生物學任務。

第三篇：《我和提琴》教學反思

《我和提琴》教學反思

這是一首三拍子歌曲，緊緊抓住三拍子特點進行教學。《小步舞曲》的舞步模仿既活躍了課堂氣氛，又將三拍子感覺在無意識的情況下進行了滲透。

在視唱環節選用首音唱法遞進到全曲視唱的方法降低視唱難度再循序漸進，加上分層教學針對不同水平的學生，都可以增強學生對音樂的興趣培養。

最重要的一點是情感啟發。從歌詞含義方面抓住“和黃牛在一起我最最開心”“但我把黃牛換來提琴”“大家一起跳舞腳不停”等歌詞激發學生的認同感

總體來說，這節課我還是比較滿意的。之所以說這節課還算滿意，主要有兩點。一是因為近幾節課來一直在講有關拍號強弱等知識，同學們經過前幾節課的鋪墊，我似乎覺得，大家都進入了一種深入學習音樂的狀態，而不是就單單的聽聽唱唱，我們一起記筆記，一起討論，一起做題目，如此同學們對音樂學習也感覺重視起來，希望這樣的狀態我們能一直保持下去。另一點是，這首歌我們實現了先唱譜再唱詞的倒換，以前同學們對唱譜總是興致缺缺，因為這首歌曲譜比較簡單，我嘗試先唱譜，倒還好，大家都能認真地唱，這屆學生的視唱能力很弱，我一定要加強這方面的培養，但要節奏與音符雙管齊下。

通過這次教學我認為，老師不僅應該多關注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。

第四篇：《我和昆蟲》教學反思

《我和昆蟲》是二年級美術的第一課，孩子們在為期一個暑假的休息中，肯定有不少的同學回到老家去，自然就會有很多同學就會和大自然有過親密的接觸，在大自然中有他們喜歡的很多東西，昆蟲也不例外，也是他們最喜歡發現和探索的東西之一，大自然是多么的神奇和令人向往的啊，所以這一刻上起來及自然的很得心應手，因為他們大都數都可以認識5中以上的昆蟲，熟悉它們，《我和昆蟲》教學反思，教學反思《《我和昆蟲》教學反思》。了解它們，所以在創作的時候，我只是稍稍的說了一下昆蟲的種類要豐富，大小合適等，他們就可以很好的表現在紙上了，看到他們對昆蟲這樣的了解，我的心里不知道有多高興呀!

第五篇：我和鄰居--教學反思

認識周圍的鄰居教學反思

長城小學 趙志富

本課目的是：使學生知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓：懂得鄰里和睦相處可以使每個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結。

如今社會發展，經濟進步，但有些人們之間的關系卻發生了一些變化，同樣生活在一棟樓里，很長時間可能互不認識，人情變得淡漠起來，鄰居之間整日處在雞犬不相聞的狀態，孩子受家人和社會的影響，也變得“小心翼翼”起來，為了培養學生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎樣與鄰里要和睦相處，為創建和諧小區做出自己的貢獻，進行本課教育是十分必要的。

本課緊密聯系學生生活實際，以教材中的事例和實際生活中的典型事例，通過讓學生討論、體驗等，緊密聯系生活實際，老師引導的形式，使學生懂得遠親不如近鄰，鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；還通過榜樣教育的形式，引導同學們愛護家庭周邊的環境。

人自出生起，就在一定的環境中生活，各種思想觀點、道德品質和行為都是在不同的環境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的影響。優美的環境使人心情舒暢，臟亂的環境使人心情煩躁。優美的環境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環境衛生；二是依靠大家來創造，這樣就會使居民區更整潔美好，鄰里之間更和睦。

總之，本課話題僅憑一節課時間是不夠的，需要今后教學中的點滴滲透，培養學生養成良好的思想品德基礎，文明禮貌的行為習慣、寬廣的胸懷和一定的涵養。