第一篇：憶憶憶

憶憶憶

一年一度中秋節，一年一刻人團圓，一秋一涼風蕭瑟，一分一聚暖團圓，一點一滴憶華年。

今年中秋，全家依舊來到外婆家過節，吃著那幾道從未吃膩過的外婆的拿手好菜，滿滿的幸福滋味，思緒也回到童年，憶起了那個溫暖的地方。

外婆家的老房子有一個小院落，小院落后是一片菜田。外公在院落和菜田的中分別種了梔子花，茉莉，桂花和菊花。一年四季，花香滿院。花開不同時，花落不同期，童年的記憶被濃濃的花香包圍。

小院落是夏天乘涼的好去處，外公在院子里搭了葡萄架，盛夏時節，抬頭仰望，陽光照射下，一串串晶瑩剔透的葡萄像一串串紫水晶，那是盛夏最美的風景。葡萄漸漸成熟，到了收獲時節，外婆總是用剪刀將葡萄一串串小心翼翼地剪下來。而幼小的我站在葡萄架下接過外婆遞給我的葡萄，幸福蔓延開來。酸甜的葡萄滋味一如童年的味道，記憶里最幸福的味道。

菜田里種著一些蔬菜，外公每天都在菜園里對它們細心呵護，外公在陽光下勞作身影也讓我體會到了“采菊東籬下，悠然見南山”的那份恬靜與安定。這也許就是陶淵明歸園田居的快樂吧。

還記得妹妹曾經畫過一幅畫，畫中我和弟弟在捉蝴蝶，而她則坐在一旁畫畫，背景就是外婆家的院落。這是我才意識到，這個小院落在不知不覺中承載了我們三個的童年，甜蜜占滿了我們的回憶，我們因回憶而幸福。

我想，童年就像一朵朵形狀各異的云彩，漂浮在記憶的天空中，成為我最艱難的鼓勵；童年又像一張張色彩繽紛的畫卷，展覽在幸福博物館中，是我最難過時的安慰；童年也像一片片無垠的草原，鋪在心田之上，給予我脆弱時刻的溫暖。現在，我要撐一支長篙，向記憶更深處漫溯，滿載一船幸福，在星光斑斕中繼續朝夢想前進。。。

第二篇：憶讀書

《憶讀書》教學設計

教學目標

1.了解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

3.通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養成讀書的良好習慣。

教學重點

通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養成讀書的良好習慣。

教學難點

1.理解文中的主要觀點。2.了解文中提到的眾多作品。教學準備

1.搜集有關“讀書”或“書”的名言。2.指導閱讀相關的書籍。3.課件等，查找冰心的資料。課時安排 2課時。

第一課時

一、名言導入。

書是人類進步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優秀的讀者，不一定是最優秀的作家，最優秀的作家，必定是最優秀的讀者。”今天我們就來學習現代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

二、初步讀文理解課文。

（一）檢查課前準備情況。1.有關“書”或“讀書”的名言。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏。——馬克思

2.作家作品介紹：

冰心（1900—1999）是我國現代著名女作家、兒童文學家，原名謝婉瑩，福建長樂人。五四運動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創作反映社會、家庭、婦女的“問題小說”，《兩個家庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個詩集，后赴美留學，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內，結集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學作品，如泰戈爾的《園丁集》《泰戈爾劇作集》。

3.自由朗讀課文，學習字詞。

朗讀課文，要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點詞語：懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無味 風花雪月

（二）再讀課文，思考問題。

1.指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？（“讀書好，多讀書，讀好書”）

2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學快速瀏覽課文，在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

（明確：在2—10 自然段，有《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說岳》《茶花女遺事》《紅樓夢》等。）

這些內容體現了“多讀書”這一中心。

3.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？請默讀課文，在文中圈畫出表明順序的詞語。

（明確：時間順序。）

表時間的詞語：“7 歲時”“同時”“到我11 歲時”“在我十二三歲時”。

三、課外拓展作業。

1.請同學按時間順序，小結自己的課外讀書書目，并能指出每本書的主要優點或對自己的有益影響。

2.課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。

第二課時

一、課前演講。

檢查上一節課的作業情況： 同學匯報：

1.按時間順序介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優點或對自己的有益影響。

2.向同學推薦自己喜歡的冰心作品。

二、導入新課。

這節課我們繼續學習冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。1.深入讀文，品味語言。

冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會“讀書好，多讀書，讀好書。”作者認為“讀書好”表現在哪兒？

讀書好：

從以下四個方面來看：

（1）書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；在概括這一好處時，讓學生在書中畫出能體現作者讀書感受的詞語。

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”“義憤填膺”；《紅樓夢》讓作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“起了廣泛的興趣”。

（2）讀書能擴大知識面；（3）讀書對寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養。

2.讀書有這么多好處，所以作者“一談到讀書，我的話就多了！”朗讀第1 自 然段，思考文中關聯詞“一??就”的表達效果。

多讀書：

作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。讀好書：

作者說，要會挑選、比較。

3.文中還有一句能表達作者讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的快樂。）

結合課文內容或自己的讀書經歷、感受，談談你對這句話的理解和體會。總結提升：讀書，是人獲得人生經驗的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

只有：（生齊讀）“多讀書，讀好書”，我們才能感受到（生齊讀）“讀書好”。

三、板書設計：

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人 讀書好 能擴大知識面

有助于寫作

有助于提高人的品德修養

多讀書 從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書” 讀好書 會挑選、比較

第三篇：憶讀書

《憶讀書》教學設計

馮莊小學

宋明華

教材分析：

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。教學目標：

1.學會本課生字新詞，聯系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語的意思。

2．有感情地朗讀，能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，感悟作者的讀書體會并能夠向作者學習，檢查自身是否做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。

3.體會“總而言之、統而言之”在文章中的作用以及文章的表達順序。教學重點：有感情地朗讀課文，聯系上下文和自己的積累，理解文中有關詞句的意思，體會“總而言之、統而言之”在文章中的作用以及文章的表達順序。教學難點：能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀書好，多讀書，讀好書”。教學方法：

自讀文章，梳理內容→聯系實際，理解內容→激情朗讀，升華情感→聯系實際，深化感悟。課時安排；

兩課時 教學準備：

課件、學生搜集冰心資料、讀書名言 教學過程：

第一課時

一、導入新課

成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學習，艱苦奮斗。）

二、課前預習。要求如下： 1.讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂課文大意，并畫出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

三、檢查預習情況

1、同桌或前后桌的兩位同學為一組，讀通課文。

要求：能準確、清晰地讀文，要較深入地體會；并能指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

2、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟

勉勉強強 不能自已

四、再讀課文，理清課文的脈絡

思考：請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。

同桌為一組，交流意見。集體交流

1、課文主要寫了一件什么事？

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。這些內容體現了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。表示時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

五、針對課文中出現的作家和作品進行初步了解。

六、課內小結

七、布置作業

1.抄寫本文的字詞及摘錄有關“讀書”或“書”的名言。

2.查找關于對作家冰心的介紹。

第二課時

一、談話導入：

同學們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧。“開卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會。今天，我們來深入體會。

二、深入學習課文，感知內容

1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

① 書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴大知識面。

③ 讀書對寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養。

2、多讀書表現在哪些方面？

喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》??

3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認為：故事情節精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質樸淺顯的書就是好書。

三、細讀課文，理解感悟。

就課文中出現的名著讓學生來說說自己知道的內容。

如有關《紅樓夢》中的人物命運、有關《水滸傳》中的人物名稱、有關《三國演義》中的人物分類等。

在介紹相關作品時加緊對課文的深層探討，如：

1、“雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了”。（“湊成”“勉勉強強”“寫滿”等詞語應怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個詞強調指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。

2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因為“含淚”一詞表達了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現了冰心老人讀書時的著迷。

3、同學們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結，她是怎么說的？總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。”（“總而言之，統而言之”是否重復？）不重復。作者這樣寫，主要是起強調突出的作用，有自豪感。

4、通過學習，你了解到冰心奶奶哪些讀書方法？

四、總結提升，情感熏陶。

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。讀書才會成為一種樂趣。希望同學們“多讀書”，“讀好書”。

五、布置作業：

設計一份自己的讀書計劃。

板書設計

憶讀書

（記敘文）

冰心：現代著名女作家，兒童文學家

（1）能感染人、陶冶人

1.讀書好

（2）能擴大知識面

（3）有助于寫作

讀書體會

（4）有助于提高人的品德修養

2.多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

3.讀好書：會挑選、比較

教后反思

本文內容淺顯易懂，在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力,但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節課時就比較難上。我就將該部分的內容轉為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態紛紛舉手發言，有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的精彩內容。我看到了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣，而不能只為了完成教學任務。

第四篇：憶軍訓

憶軍訓

軍訓，是青春的一筆財富。

9月是開學季，背著大包小包行李的青年與嬌慣的獨生子女形象并不相符。自從開始軍訓，所做的每一件事，都讓我們知道，我們不是被疼愛的小公主、小皇帝，以后只有靠自己，不可再有任何的依賴。在軍訓期間，我最難忘的就是在烈日下站軍姿的時候，汗水仿佛是斷了線的珠子，一滴滴的往下掉，酷熱難耐，又絲毫不能動彈。短短的半個小時，仿佛一整天那么長。這讓我深深的領悟到，站軍姿不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。盡管食堂的伙食永遠沒有媽媽做的菜那么可口，但此時疲憊加饑餓的我們也顧不得那么多了，不可思議的是吃的比在家的還多。晚上訓練完后回宿舍，整個人都累的趴下，但是我們還得洗汗跡斑斑的衣服，累了以后連睡覺都睡的特別香。

對我們生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰。在這短短的半個月軍訓期間，我們要與原本不認識的同學相互認識，并且要做到互幫互助，團結一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴格訓練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗。

軍訓讓我們知道了什么是汗水和淚水，什么是真正的快樂，以及讓我們學會怎樣獨立，怎樣面對生活，面對困難，怎樣去承擔那份光榮而艱巨的責任。照鏡子時看見黑黝黝皮膚，這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心。

貴軍業務部2013.8.26

第五篇：憶黨史

追尋紅色記憶強化軍魂意識

穿越血與火的歷史云煙，歷經建設與改革的風雨洗禮，偉大的中國共產黨已經走過九十年的風雨歷程。九十年崢嶸歲月，九十年風風雨雨，中國共產黨從幾十人發展成幾千人的政黨，從星星之火變成燎原烈焰。九十年時間對于歷史來說彈指一揮間，但對于一個政黨來說九十年承載了太多。今天讓我們去尋找紅色的記憶，回憶黨的歷史。中國共產黨的征程是一部奮斗史。我們黨出生在一個血雨腥風的年代，一開始就是以救國救民為己任，反帝國主義，反封建主義，反官僚資本主義。誰也不會想到，一個成立之初只有一二十人的政黨真正攜起了廣大工農和各個正義之士的手，以堅韌的品質頂住了國內外的各種壓力乃至壓迫，推翻了“三座大山”，撐起了共和國的一片天空，建立了一個民主的國家。

中國共產黨的征程是一部探索史。建國初期，破敗荒涼，百廢待興。中國共產黨帶領全國人民自力更生，艱苦奮斗，在探索中前進，在前進中探索，在挫折中成長，在失敗中積累經驗。正如馬克思主義哲學告訴我們的一樣，新生事物的前途是光明的，但是道路是曲折的。共和國成長的道路上荊棘滿布，但我們不怕吃苦，我們敢于吃苦，因為為人民服務是黨的宗旨，艱苦奮斗是黨的品質，我們堅信在不遠處必有一片晴空在等待新中國的到來。

中國共產黨的征程是一部輝煌史。一九七八年，十一屆三中全會

為中國帶來了改革開放，自此中國的發展迎來了又一個春天。“解放思想，事實求是，團結一致向前看”。黨領導各族人民在新的歷史條件下開始了新的偉大革命，祖國迎來了思想的解放，經濟的發展，政治的昌明，教育的勃興，文化的繁榮，科學的春天。時至今日，中國的經濟飛躍，科技騰飛，十三億多中國人民大踏步趕上甚至漸漸主宰了時代潮流，為人類文明進步作出重大貢獻的中華民族以前所未有的雄姿巍然屹立在世界東方。

偉大的中國共產黨即將走過九十年的歷程，回顧黨的歷程我們無比自豪。中國共產黨成立的九十年是開辟中華民族偉大復興的九十年，是帶領人民不屈不撓斗爭，不畏艱難困苦千錘百煉的九十年；是始終站在時代前列，不斷創造輝煌業績，贏得人民擁護的九十年。九十載艱苦卓絕，九十載榮耀輝煌，九十年來中國共產黨帶領各族人民，戰勝各種艱難險阻，取得了新民主主義革命和社會主義革命建設、改革的偉大勝利，譜寫了中華民族自強不息、實現復興的奮斗凱歌。三萬兩千多個平凡但偉大的日子，承載了決定黨和國家前途命運的一系列重要事件，譜寫了壯麗輝煌的歷史篇章，取得了世界矚目的成就。

在中國共產黨的帶領下，國家的面貌發生了翻天覆地的變化，人民生活水平明顯提高，經濟總量越居世界前列，發展數量居世界第一，基本建設大規模開展，一些高科技領域也取得巨大進展，人民生活水平基本達到小康。中國經濟的跨越式發展已成為舉世矚目的焦點之

一。然而現在的中國在諸多方面仍面臨著巨大的挑戰，我們的國情不容樂觀。

回眸歷史，我們走過了千山萬水。放眼未來，我們還要迎戰暴風驟雨。身為國防生，我們是軍隊的未來，我們肩負著歷史的責任和民族的希望。我們是準軍人，作為軍人必須以黨的綱領和指示為中心，擁護黨的領導，強化軍魂意識。

黨對軍隊的絕對領導，是我軍永遠不變的軍魂。新三灣的百年古楓樹下，一代偉人毛澤東聲震寰宇：“損失也好，退卻也好，都不怕，可怕的是這支隊伍沒有健全的黨組織領導。”緊接著，中國共產黨對這一思想作了進一步發展，提出黨對軍隊的絕對領導制度。

強化軍魂意識，核心問題是堅定對黨的信仰。沒有共產黨的領導，也就沒有我們這支人民軍隊。將來我們是共和國的軍官，作為軍人我們必須將軍魂意識深深植根于我們的思想，讓軍魂在我們身上扎根生長、傳播。強化軍魂意識，就要牢牢記住黨對軍隊的絕對領導，軍魂是無數先輩用鮮血和生命換來的真理，我們要永遠的銘記、堅持和執行。

生為國防，為國防而生。我一定會牢記歷史，強化軍魂意識。認真踐行當代革命軍人核心價值觀，堅定理想信念，履行軍人使命；刻苦訓練，努力提高軍官素質和軍人素養，苦練殺敵本領，迎接新軍事變革的挑戰；刻苦學習，掌握科學文化知識，時刻準備擔負起科技強軍、知識報國的使命。

剛入學時我在軍旗下宣誓:

我志愿成為中國國防生，擁護中國共產黨的領導，忠于祖國，熱愛軍隊，勤奮學習，刻苦訓練，服從管理，嚴守紀律，努力打牢軍官

素質基礎，絕不違約，時刻準備投身國防和軍隊現代化建設。

我愿用一生去踐行對軍旗的承諾。我愿用青春去譜寫一曲壯麗雄渾的贊歌。