第一篇：2010年安徽省高考作文題深度解讀

2010年安徽省高考作文題深度解讀 安徽高考語(yǔ)文試題自主命題以來(lái)，作文試題命題堅(jiān)持能力立意，命題方式不斷創(chuàng)新、審題難度逐年加大、思維含量穩(wěn)步提高，在林立的高考作文試題中逐漸形成了“理性與詩(shī)意并存，大氣與細(xì)膩兼具”的“徽派風(fēng)格”：從以“讀”為話題的話題作文（2006年）到以“提籃春光看媽媽”、“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題的命題作文（2007年、2008年），再到以“彎道超越”為素材的新材料作文（2009年），及至今年的哲理詩(shī)讀后感，五個(gè)創(chuàng)新的腳印，拼出了一行由感性思考到理性思辨的軌跡。筆者不揣淺陋，現(xiàn)就2010年安徽省高考作文題做簡(jiǎn)單評(píng)析，就教于大方之家。

一、吳興風(fēng)景美無(wú)涯，力避宿構(gòu)戒套話。

這首詩(shī)美在樸實(shí)無(wú)華，妙在意境悠遠(yuǎn)。詩(shī)人筆下的吳興風(fēng)景，透露著遠(yuǎn)離塵囂的寧?kù)o與悠遠(yuǎn)，營(yíng)造出一派自然清新的田園氛圍，讓我們不由得“寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里”：綠樹(shù)、青山、村舍、流水；霧靄蒙蒙、炊煙裊裊、月色溶溶、涼風(fēng)習(xí)習(xí)；飄蕩的白云、深邃的藍(lán)天、嬌艷的夕陽(yáng)、倦飛的鳥(niǎo)群等等這些田園意象給我們帶來(lái)太多美的享受與啟迪。

然而，讀出詩(shī)歌味固然可嘉，悟出哲理更為重要。就作文審題而言，需要注意兩個(gè)層面，首先要將這首詩(shī)讀通、讀懂，其次要根據(jù)“蘊(yùn)含的哲理”進(jìn)行思考和聯(lián)想，然后來(lái)寫(xiě)一篇文章。如果沒(méi)有緊扣“哲理”二字，單從這首詩(shī)的田園風(fēng)光進(jìn)行思考聯(lián)想：哪怕從中國(guó)古典的山水田園詩(shī)到貝多芬“第六號(hào)交響曲”《田園》，從中國(guó)的水墨寫(xiě)意山水畫(huà)到法國(guó)米勒的油畫(huà)《拾麥穗的女人》，從謝靈運(yùn)、陶淵明、王維、孟浩然到英國(guó)的濟(jì)慈、俄羅斯的葉賽寧??這些豐富的聯(lián)想一旦失去哲理的支撐，繁復(fù)的畫(huà)面頓顯駁雜，堆砌的辭藻也就成了空洞套話。增加作文的審題難度，一方面可以增加有效區(qū)分度，一方面可以最大限度地避免宿構(gòu)和套作，因?yàn)橥ú贿^(guò)審題這道關(guān)口，提煉不出“哲理”，無(wú)論套話有多巧妙，得分都將大打折扣。命題者的良苦用心暗合了當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)中摒除套話的趨勢(shì)，彰顯了高考試題的在高中教學(xué)中的導(dǎo)向作用，希望廣大考生和老師要扎實(shí)搞好平時(shí)的作文訓(xùn)練。

二、橫看成嶺側(cè)成峰，“仁”“智”因人各不同。

很多考生都從“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”兩句著眼來(lái)發(fā)掘蘊(yùn)含的哲理。溪水深淺皆因地勢(shì)起伏，菱稻荷花的生長(zhǎng)各因所需。從條件的客觀角度切入便可以理解為環(huán)境不同，所以播種要因地制宜，據(jù)此我們可以聯(lián)系到教書(shū)育人

要因材施教，選人用人要各顯其長(zhǎng)，審時(shí)度勢(shì)要相機(jī)而動(dòng)，治病要對(duì)癥下藥，縫衣要量體裁衣。從三種植物主觀的角度切入，也可以理解為要尊重它們的各自特性，善于利用客觀條件讓他們其各顯其長(zhǎng)：面對(duì)客觀的“水”，“菱”“稻”“荷花”各賴天性，自由地生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、繁育，撐起一方天地，活出自己的精彩，而不必瞻前顧后，患得患失。這又不禁讓我們想起生活在不同角落、站在不同崗位、肩負(fù)不同責(zé)任的人們，點(diǎn)亮心中的明燈，找準(zhǔn)自己的位置，即使終生也無(wú)法走向眾人矚目的輝煌，但人生無(wú)論在何時(shí)謝幕也不會(huì)有缺憾。如果把這兩句聯(lián)系起來(lái)思考，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是從哪個(gè)角度切入，都要直面現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，因?yàn)椤吧睢薄ⅰ皽\”和“不深不淺”都是相對(duì)的，就像莊子所說(shuō)“覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大”，也就說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)、處理事務(wù)既要因時(shí)、因事、因勢(shì)而宜，也要著眼實(shí)際、通盤(pán)考慮，不可形而上學(xué)，不能機(jī)械教條。

三、上善若水潤(rùn)萬(wàn)物，豈止菱稻與荷花。

將這首詩(shī)作整體考量，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌的“哲理”并不限于“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”所揭示的主客兩面。通讀此詩(shī)，“水”應(yīng)該是寓意的主體，“水”化身形于大地，融生命于萬(wàn)物，如果沒(méi)有水，不僅江南的美景不復(fù)存在，恐怕連自然萬(wàn)物也消失殆盡；正是因?yàn)橛小八保艜?huì)環(huán)城“交流”，才能遍及萬(wàn)家，才能長(zhǎng)出菱稻與荷花。這極容易讓我們想起《老子》中有關(guān)“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的宏論，“善”的最高境界應(yīng)該像“水”的品性一樣：滋潤(rùn)萬(wàn)物，莫與相爭(zhēng)；不拒細(xì)流，乃成其大；萬(wàn)川歸海，甘居下游。“上善”之人也應(yīng)該具有這種謙遜、包容的品質(zhì)與行為，善做利人之事，愿居“卑下”之地，竭盡所能、任勞任怨去付出奉獻(xiàn)，而又不與他人爭(zhēng)名爭(zhēng)利。這多像無(wú)私的志愿者、樸實(shí)的農(nóng)民工、可愛(ài)的解放軍??

換個(gè)角度思考，又有一番全新的啟發(fā)：“聚”是一彎環(huán)抱的水，“散”是千溪潤(rùn)澤的水，因此詩(shī)歌的第一句“交流四水”可以理解為融合、創(chuàng)生，第二句“散作千溪”可以理解為發(fā)展、傳播。據(jù)此思考的內(nèi)容既能符合時(shí)代潮流，又可能展現(xiàn)多元視野。

當(dāng)然，這首詩(shī)還可以從其它角度切入進(jìn)行深度思考，筆者陋見(jiàn)，只是拋磚引玉。如果把思想比作流動(dòng)的“水”，那么文章就應(yīng)該是蓬勃的生命，上善若水潤(rùn)萬(wàn)物，豈止菱稻與荷花？對(duì)于我們的寫(xiě)作和寫(xiě)作教學(xué)而言，只要思路顯豁，何愁筆下無(wú)物？

四、守正出新殊不易，白璧微瑕亦掩瑜。

應(yīng)該說(shuō)安徽省的今年的高考作文題是道傳統(tǒng)文化氣息濃郁、思維品質(zhì)含量較高，穩(wěn)中求變、守正出新的好題。然而，我們又不能不承認(rèn)，今年的安徽省高考作文題難度相對(duì)較大。截至6月11日，在新浪2010年高考作文安徽卷難度調(diào)查中顯示，認(rèn)為“難”竟然達(dá)到了80.4%；而在搜狐網(wǎng)的調(diào)查中，認(rèn)為“非常難”和“比較難”的比例分別達(dá)到了42.54%、36.68%。

說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)有注釋的情況下，許多考生可能連第一句都讀不懂，他們很難準(zhǔn)確地理解“交流四水”和“抱城斜”的意思。另外，隨著城市化進(jìn)程的加快，無(wú)論是農(nóng)村考生還是城市考生，都對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)作物越來(lái)越疏遠(yuǎn)、越來(lái)越陌生，甚至很多考生并不知道“菱”為何物、種“菱”何用。還有部分考生望文生義，想當(dāng)然地認(rèn)為“蓮，花之君子者也”，誤把“菱”當(dāng)野草，然后將“荷花”與“菱”“稻”進(jìn)行比較，出現(xiàn)了跑題、偏題現(xiàn)象。

如果考生材料（詩(shī)歌）都無(wú)法讀通、讀懂，又何談準(zhǔn)確審題、深刻立意？另外，只有這一道過(guò)分強(qiáng)調(diào)“哲理”的思辨色彩作文題，學(xué)生完全沒(méi)有選擇的余地，對(duì)優(yōu)于形象思維的同學(xué)而言，想要拿到滿意的分?jǐn)?shù)難度可想而知，從這個(gè)角度來(lái)看，這道思辨的作文題并未像它本身所揭示的寓意那樣讓人“各顯其長(zhǎng)”。毋庸諱言，試題的難度過(guò)大必將直接導(dǎo)致測(cè)試的效度降低，這不能不說(shuō)是此次作文命題的一大缺憾。

（摘自2010年第9期《新作文 中學(xué)作文教學(xué)研究》雜志）

第二篇：2013年安徽省高考作文題深度解析

2013年安徽省高考作文題深度解析

淮北市第七中學(xué)

姚根國(guó) 2013年6月7日

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”

我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”

----蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【試題評(píng)析】

一、關(guān)于立意

這是則材料作文題，就其命題的原則來(lái)說(shuō)，這與安徽省近年來(lái)高考作文命題的原則是一脈相承的——既扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。換言之，這道作文試題，毫無(wú)疑問(wèn)緊扣了“中國(guó)夢(mèng)”這一時(shí)代熱點(diǎn)，但絕沒(méi)有局限于這一熱點(diǎn)，亦如08年5.12大地震后的安徽高考作文題《帶著感動(dòng)出發(fā)》一樣，緊扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。

換言之，此則材料作文如果僅僅從“中國(guó)夢(mèng)”的角度出發(fā)，很難寫(xiě)出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：‘為什么不能這樣？’”才是立意之根本。即：我們不但對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界要具備探索精神，更應(yīng)該有夢(mèng)想和希望，并為之而奮斗。在當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個(gè)作文題目“鼓勵(lì)年輕人要有夢(mèng)想，并為夢(mèng)想而奮斗”，毫無(wú)疑問(wèn)，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一句話：這則材料作文，應(yīng)該圍繞“為什么要有夢(mèng)想”來(lái)立意最好。當(dāng)然，如果從“正視現(xiàn)實(shí)，總結(jié)過(guò)去”的角度立意，或兼而顧之，即“既要反思現(xiàn)實(shí)，又要樹(shù)立理想”或“立足現(xiàn)實(shí)，超越夢(mèng)想”二者兼顧，也不是不可以，但就原材料中的中的一個(gè)“卻”字，加之時(shí)代最強(qiáng)音“中國(guó)夢(mèng)”，無(wú)疑選擇前者立意更為貼切。

關(guān)于2013年安徽省高考作文的立意，我想再提供些佐證材料。這種材料，看似羅列幾種觀點(diǎn)，但其并非簡(jiǎn)單的并列，而是有所側(cè)重，甚至可以說(shuō)是相反的。此種題型最近幾年的高考中時(shí)有出現(xiàn)，2012年的廣東卷就是如此，其材料為“如果可以選擇出生的時(shí)代和地點(diǎn)”，細(xì)細(xì)品味，材料內(nèi)涵無(wú)疑為：是“活在過(guò)去”，還是“活在未來(lái)”，抑或“活在現(xiàn)實(shí)中”，但原材料中居里夫人的最后表述——“我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。”才是立意的根本。這種有所側(cè)重點(diǎn)甚至觀點(diǎn)相反的幾則材料明顯不同于并列性材料，2012年的江西卷“有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么”，針對(duì)此則材料作文，我們確實(shí)可以從兩大不同角度去立意；2012年合肥三模的三種情形并舉：是“順應(yīng)潮流”，還是“堅(jiān)守自我”，抑或是“逆流而上”，同樣，這則材料作文，我們也可以從三大角度去立意。一言以蔽之，安徽2013年高考作文不同于2012年江西卷作文題，也不同于今年的合肥三模作文題，而是與2012年廣東卷作文類似。

值得注意的是，寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以針對(duì)有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的熱點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，但大可不必大談特談“中國(guó)夢(mèng)”。

當(dāng)然，2013年安徽省高考作文，與2012年安徽省高考作文《梯子不用請(qǐng)橫放》相比，立意范圍明顯收窄；與2010年以清代阮元的《吳興雜詩(shī)》為材料的作文相比，審題難度明顯減小；與2009年《彎道超越》和2011年《時(shí)光在流逝》相比，思辨性和哲理意味又有所減弱。

由此可見(jiàn)，今年的安徽高考作文，除非你非要糾纏于“中國(guó)夢(mèng)”，可能會(huì)造成偏題，否則讓你跑題都難。

二、關(guān)于體裁

作為材料作文，一般來(lái)說(shuō)，既可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文，但最好還是寫(xiě)議論文。近年來(lái)安徽省高考作文，大多更適合寫(xiě)議論文，2012年的以《梯子不用請(qǐng)橫放》為材料的作文，2011年《時(shí)光在流逝》，2010年的以《吳興雜詩(shī)》為材料的作文，2009年的“彎道超越”話題作文，幾乎無(wú)一例外的是最好寫(xiě)成議論文，當(dāng)然2009年的“彎道超越”這個(gè)話題，寫(xiě)記敘文也未嘗不可，但寫(xiě)議論文仍然更富有思辨性。

今年安徽作文題，很難寫(xiě)好記敘文，確立議論性文體應(yīng)該是首選。因?yàn)椋瑹o(wú)論是你談理想、說(shuō)夢(mèng)想，還是你圍繞“為什么要有夢(mèng)想”發(fā)表觀點(diǎn)見(jiàn)解，理應(yīng)寫(xiě)成議論文。當(dāng)然不是說(shuō)絕對(duì)不可以寫(xiě)記敘文。

三、關(guān)于擬題

俗話說(shuō)：題好半篇文。作為很難跑題的一道材料作文，能夠擬好個(gè)作文題，非常關(guān)鍵。

個(gè)人以為，考生可以借助流沙河《理想》一詩(shī)中某些詩(shī)句來(lái)擬題，也可以借助比喻、擬人等修辭格來(lái)擬題。

以下幾個(gè)題目?jī)H供參考： 1）夢(mèng)想，推動(dòng)人類進(jìn)步的階梯 2）有夢(mèng)，真好

3）理想是燈，照亮夜行之路 4）怎一個(gè)“夢(mèng)”字了得 5）在夢(mèng)想的田野上 6）夢(mèng)的那一邊 7）腹有夢(mèng)想氣自華 8）夢(mèng)想，催人奮進(jìn) 9）我心永恒 10）我夢(mèng)故我在 11）遠(yuǎn)方 12）夢(mèng)想的力量 13）揚(yáng)起理想的風(fēng)帆 14）生命不止 夢(mèng)想不滅 15）追夢(mèng) 16）夢(mèng)在心中 路在腳下 17）立足現(xiàn)實(shí)，超越夢(mèng)想 18）我夢(mèng)我圓

四、關(guān)于結(jié)構(gòu)

寫(xiě)議論文，常用的結(jié)構(gòu)是“引”、“析”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”。對(duì)于這則材料作文，我們可以運(yùn)用這種最為常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)。但筆者以為，作為高考作文，與其用以上傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，還不如運(yùn)用議論性散文分論點(diǎn)的形式來(lái)寫(xiě)這篇材料作文。即先用一段優(yōu)美的語(yǔ)言引出一個(gè)中心論點(diǎn)，接著，再用一段意味雋永的話講道理，之后再用三個(gè)分論點(diǎn)逐層展開(kāi)論述，第六段聯(lián)系實(shí)際——“中國(guó)夢(mèng)”做點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析，最后再用一段話或總結(jié)全文、或引人深思、或發(fā)出號(hào)召。

例如：我們可以以《有夢(mèng)，真好》作為本次高考作文題目，無(wú)疑，文題就是該篇作文中心論點(diǎn)，我們可以將其分解為三個(gè)分論點(diǎn)：其一，有夢(mèng)，就有了目標(biāo)，其二，有夢(mèng)，就有了動(dòng)力，其三，有夢(mèng)，就有了境界。

以上十八個(gè)作文題，大多可以分解成三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。

【寫(xiě)作素材】

(一)名人名言

1、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

——曹操

2、毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。

——培根

3、生活的理想，就是為了理想的生活。

——張聞天

4、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。

——高爾基

5、有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的。

——莫扎特

6、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。

——謝覺(jué)哉

7、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作生活目的的本身--這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。

——愛(ài)因斯坦

8、人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。

——車爾尼雪夫斯基

9、故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。

——王陽(yáng)明

10、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

——諸葛亮

11、志不強(qiáng)者智不達(dá)。

——墨翟

12、燕雀安知鴻鵠之志哉！

——陳涉

(二)妙語(yǔ)素材

1、追逐風(fēng),追逐太陽(yáng)，在人生的大道上，追逐我的理想。我的方向,就在前方，載著一顆年輕的心，夜幕裝滿了理想。我的心不斷的飛翔，路不斷地向前伸展，我的方向,就在前方，追逐我的理想,心的方向。

——《心的方向》歌詞

2、該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄，歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼。我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼裹著輕輕的仰望。我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干，流過(guò)的淚和 汗，總有一天我有屬于我的天。

——《蝸牛》歌詞

3、“其實(shí)我是一個(gè)有ambition的人，我認(rèn)為這個(gè)英文單詞不能直譯為‘野心’，應(yīng)該理解為‘抱負(fù)’、‘雄心萬(wàn)丈’吧。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，夜晚，大街上來(lái)來(lái)往往的行人看到一幢位于燈火闌珊處的大樓，也許通常會(huì)希望其中一間房子是屬于自己的，但我想要的不僅僅是一間，而是整幢樓！”

——澳大利亞工商管理博士生張鏡一

4、中國(guó)要追趕發(fā)達(dá)國(guó)家的航空技術(shù)就必須要時(shí)刻懷有“航空?qǐng)?bào)國(guó)，追求第一”的人生理想，早日讓中國(guó)航空裝上“中國(guó)心”，為中國(guó)第三代、第四代雄鷹，為中國(guó)民用航空能夠制造出大型飛機(jī)。

——航空動(dòng)力專家江和甫

(三)事例素材： 略

(四)語(yǔ)段素材

①俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立。”一個(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

②在內(nèi)心埋下一粒理想種子，精心照顧，我們向目標(biāo)努力奮進(jìn)，不怕風(fēng)雨的吹打，雷電的襲擊，是因?yàn)樾闹杏欣硐耄覀兪怯抡摺Ｄ托脑耘啵还苁鞘裁赐饨鐥l件，都不能動(dòng)搖我們的理想，因?yàn)槲覀円龀晒φ摺Ｐ⌒〉睦硐敕N子，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果，到收獲的那一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己勝利了，回頭望望曾經(jīng)經(jīng)過(guò)的那條路，雖然崎嶇不平，但眼前的燦爛美景是無(wú)法比擬的，此時(shí)你會(huì)明白，為理想努力，為理想付出，是件快樂(lè)的事情！

③拿破倫說(shuō)過(guò)，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”的確，有理想就會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力就有可能邁向成功。理想，就像漆黑中的一盞明燈，即使昏黃，卻能趕走無(wú)邊的黑暗，照亮前方的路；理想，是一條漫漫長(zhǎng)路，即使荊棘滿途，卻能一直延伸，直達(dá)成功的彼岸！

【結(jié)束語(yǔ)】

文章千古事，寸心自得之。筆者匆忙寫(xiě)來(lái)，難免思考不周，措辭不嚴(yán)，姑妄言之，有待方家斧正。

第三篇：2013年安徽省高考作文題深度解析

2013年安徽省高考作文題深度解析

淮北市第七中學(xué)皖妹

2013年6月7日

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”

我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”

----蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確問(wèn)題（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作為；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【試題評(píng)析】

一、關(guān)于立意

這是則材料作文題，就其命題的原則來(lái)說(shuō)，這安徽高考作文命題原則一脈相承，即既扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。換言之，這道作文試題，毫無(wú)疑問(wèn)，緊扣了“中國(guó)夢(mèng)”這一時(shí)代熱點(diǎn)，但卻絕沒(méi)有局限于這一熱點(diǎn)，亦如08年5.12大地震后的安徽高考作文題《帶著感動(dòng)出發(fā)》一樣，緊扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。

換言之，此則材料作文如果僅僅從“中國(guó)夢(mèng)”的角度出發(fā)，很難寫(xiě)出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：ˋ為什么不能這樣？ˊ”才是立意之根本。即：我們不但對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界要具備探索精神，更應(yīng)該有

夢(mèng)想和希望，并為之而奮斗。在當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個(gè)作文題目“鼓勵(lì)年輕人要有夢(mèng)想，并為夢(mèng)想而奮斗”，毫無(wú)疑問(wèn)，它具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一句話：這則材料作文，應(yīng)該圍繞“為什么要有夢(mèng)想”來(lái)立意最好。當(dāng)然，如果兼而顧之，即“既要反思現(xiàn)實(shí)，又要樹(shù)立理想”也不是不可以。

值得注意的是，寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的熱點(diǎn)，但大可不必大談特談“中國(guó)夢(mèng)”。當(dāng)然，2013年安徽省高考作文，與2012年安徽省高考作文《梯子不用請(qǐng)橫放》相比，立意范圍明顯收窄；與2010年以清代阮元的《吳興雜詩(shī)》為材料的作文相比，審題難度明顯減小；與2009年《彎道超越》和2011年《時(shí)光在流逝》相比，思辨性和哲理意味都明顯減弱。

由此可見(jiàn)，今年的安徽高考作文，除非你只寫(xiě)“中國(guó)夢(mèng)造成偏題，否則讓你跑題都難。

二、關(guān)于體裁

作為材料作文，一般來(lái)說(shuō)，既可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文，但最好還是寫(xiě)議論文。但近年來(lái)安徽省高考作文，大多更適合些議論文，2012年的以《梯子不用請(qǐng)橫放》為材料的作文，2011年《時(shí)光在流逝》，2010年的以《吳興雜詩(shī)》為材料的作文，2009年的“彎道超越”話題作文，幾乎無(wú)一例外的是最好寫(xiě)成議論文，當(dāng)然2009年的“彎道超越”這個(gè)話題，寫(xiě)記敘文也未嘗不可，但寫(xiě)議論文仍然更富有思辨性。

今年安徽作文題，很難寫(xiě)好記敘文，確立議論性文體應(yīng)該是最佳選擇。因?yàn)椋瑹o(wú)論是你談理想、說(shuō)夢(mèng)想，還是你圍繞“為什么要有夢(mèng)想”來(lái)發(fā)表見(jiàn)解觀點(diǎn)，理應(yīng)寫(xiě)成議論文。

當(dāng)然不是說(shuō)絕對(duì)不可以些記敘文。

三、關(guān)于擬題

俗話說(shuō)：題好半篇文。作為很難跑題的一道材料作文，能夠擬好個(gè)作文題，非常關(guān)鍵。

個(gè)人以為，考生可以借助流沙河《理想》一詩(shī)中某些詩(shī)句來(lái)擬題，也可以借助比喻擬人等修辭格來(lái)擬題。

以下幾個(gè)題目?jī)H供參考：

1）夢(mèng)想，推動(dòng)人類進(jìn)步的階梯

2）有夢(mèng)，真好

3）理想是燈，照亮夜行之路

4）怎一個(gè)“夢(mèng)”字了得

5）在夢(mèng)想的田野上

6）夢(mèng)的那一邊

7）腹有夢(mèng)想氣自華

8）夢(mèng)想，催人奮進(jìn)

9）我心永恒

10）我夢(mèng)故我在11）遠(yuǎn)方

12）夢(mèng)想的力量

13）揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

14）生命不止 夢(mèng)想不滅

15）追夢(mèng)

16）夢(mèng)在心中 路在腳下

四、關(guān)于結(jié)構(gòu)

寫(xiě)議論文，常用的結(jié)構(gòu)是“引”、“析”、“議”、“聯(lián)”和“結(jié)”。對(duì)于這則材料作文，我們可以運(yùn)用這種最為結(jié)構(gòu)方式。但筆者以為，作為高考作文，如期用以上傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，還不如運(yùn)用議論性散文分論點(diǎn)的形式來(lái)些這篇材料作文。即先用一段優(yōu)美的語(yǔ)言引出一個(gè)中心論點(diǎn)，接著，再用一段意味雋永的語(yǔ)言講道理，之后再用三個(gè)分論點(diǎn)逐層展開(kāi)論述，第六段聯(lián)系實(shí)際——“中國(guó)夢(mèng)”做點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析，最后再用一段話或總結(jié)全文、或引人深思、或發(fā)出號(hào)召。

例如：我們可以以《有夢(mèng)，真好》作為本次高考作文文題，而且改作文題就是改篇作文中心論點(diǎn)，我們可以將其分解為這樣三個(gè)分論點(diǎn)：其一，有夢(mèng)，就有了追求，其二，有夢(mèng)，就有了動(dòng)力，其三，有夢(mèng)，就有境界。

以上十六個(gè)作文題，大多可以分解成三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。

【寫(xiě)作素材】

(一)名人名言

1、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操

2、毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。——培根

3、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天

4、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。——高爾基

5、有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的。——莫扎特

6、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。——謝覺(jué)哉

7、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作生活目的的本身--這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。——愛(ài)因斯坦

8、人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。

——車爾尼雪夫斯基

9、故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。

——王陽(yáng)明

10、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮

11、志不強(qiáng)者智不達(dá)。——墨翟

12、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

(二)妙語(yǔ)素材

1、追逐風(fēng),追逐太陽(yáng)，在人生的大道上，追逐我的理想。我的方向,就在前方，載著一顆年輕的心，夜幕裝滿了理想。我的心不斷的飛翔，路不斷地向前伸展，我的方向,就在前方，追逐我的理想,心的方向。

——《心的方向》歌詞

2、該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄，歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼。我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼裹著輕輕的仰望。我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干，流過(guò)的淚和 汗，總有一天我有屬于我的天。

——《蝸牛》歌詞

3、“其實(shí)我是一個(gè)有ambition的人，我認(rèn)為這個(gè)英文單詞不能直譯為‘野心’，應(yīng)該理解為‘抱負(fù)’、‘雄心萬(wàn)丈’吧。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，夜晚，大街上來(lái)來(lái)往往的行人看到一幢位于燈火闌珊處的大樓，也許通常會(huì)希望其中一間房子是屬于自己的，但我想要的不僅僅是一間，而是整幢樓！”

——澳大利亞工商管理博士生張鏡一

4、中國(guó)要追趕發(fā)達(dá)國(guó)家的航空技術(shù)就必須要時(shí)刻懷有“航空?qǐng)?bào)國(guó)，追求第一”的人生理想，早日讓中國(guó)航空裝上“中國(guó)心”，為中國(guó)第三代、第四代雄鷹，為中國(guó)民用航空能夠制造出大型飛機(jī)。

——航空動(dòng)力專家江和甫

(三)事例素材：

略

(四)語(yǔ)段素材

①俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立。”一個(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信

息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

②在內(nèi)心埋下一粒理想種子，精心照顧，我們向目標(biāo)努力奮進(jìn)，不怕風(fēng)雨的吹打，雷電的襲擊，是因?yàn)樾闹杏欣硐耄覀兪怯抡摺Ｄ托脑耘啵还苁鞘裁赐饨鐥l件，都不能動(dòng)搖我們的理想，因?yàn)槲覀円龀晒φ摺Ｐ⌒〉睦硐敕N子，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果，到收獲的那一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己勝利了，回頭望望曾經(jīng)經(jīng)過(guò)的那條路，雖然崎嶇不平，但眼前的燦爛美景是無(wú)法比擬的，此時(shí)你會(huì)明白，為理想努力，為理想付出，是件快樂(lè)的事情！

③拿破倫說(shuō)過(guò)，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”的確，有理想就會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力就有可能邁向成功。理想，就像漆黑中的一盞明燈，即使昏黃，卻能趕走無(wú)邊的黑暗，照亮前方的路；理想，是一條漫漫長(zhǎng)路，即使荊棘滿途，卻能一直延伸，直達(dá)成功的彼岸！

特別強(qiáng)調(diào)：版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載必須注明出處

第四篇：2013年安徽省高考作文題

安徽省教育招生考試院正式發(fā)布 2013年安徽省高考作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”

我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”

——蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第五篇：2013年安徽省高考作文題

安徽省教育招生考試院正式發(fā)布 2013年安徽省高考作文題

信息來(lái)源： 安徽省教育招生考試院發(fā)布日期：2013-06-07

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”

我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”

——蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。