第一篇：小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)小結(jié)

啟智學(xué)校彭意芳

小學(xué)生的行為舉動是衡量他們道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。一個學(xué)生的道德品質(zhì)如何，不只是聽他怎么說，更重要的是看他們怎么做。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大”。而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中我們的一個個好習(xí)慣。人民教育家葉圣陶老先生也說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導(dǎo)行”是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵。“導(dǎo)行”的關(guān)鍵又在于“曉之以理，動之以情”。因此，我們通過有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的巨大意義，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B(yǎng)自己的好習(xí)慣、從小事做起以培養(yǎng)自己的好習(xí)慣的激情，首先，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣，使小學(xué)生學(xué)到必要的社會行為規(guī)范，是小學(xué)教育中社會領(lǐng)域教育的一項重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)禮貌用語，滲透文明禮貌的思想。古人云：贈人一言，重如珠玉；傷人一言，重于劍戟。可見語言文明的重要性。在日常學(xué)習(xí)、生活、交往過程中，作為教師的我，在講解“禮貌”時，沒有停留在禮貌是一個人的語言、動作所表現(xiàn)出來的謙虛和恭敬這種概念上，還做到生動具體和形象化，即“導(dǎo)之以行”。如：我教育學(xué)生，請求別人給予幫助時要說：“請”；對長輩稱呼或為了表示對別人的尊敬要說：“您好”；當(dāng)別人給了方便或給予幫助時，要說 ：“謝謝”；給別人添加麻煩或無意中碰到了別人時，要說：“對不起”、“請原諒”；當(dāng)別人對自己表示歉意時，要說：“沒關(guān)系”、“不要緊”或“沒事”；早晨見面問聲“早上好！”、“您早！”；午后見面說聲“您好！“；分別時別忘了說聲：“再見”。在行動上，我教育學(xué)生：進(jìn)門要喊”報告“或者敲門；到別人家去，要得到主人允許方可進(jìn)入；別人講話時不要打斷；家里來了客人要“起立”、招呼“請進(jìn)”、“請坐”并倒茶遞水雙手捧上，熱情招待......其次，針對小學(xué)生年齡小、容易受榜樣感染的特點，我們作為老師要注意做好表率，要認(rèn)識到榜樣的力量是無窮的。教師本人的思想言行，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣。身教往往勝于言教。本學(xué)年接新班的一天，我走進(jìn)教室，只見廢紙滿地。我沒有多動口舌，立即拿起紙箱，彎腰撿起廢紙來。此時，整個教室鴉雀無聲，拾完廢紙后，我發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛不安地望著我，可我只是平靜地走上講臺，也沒說一句批評的話。想不到我當(dāng)了一回“清潔工”后，班里亂丟紙屑的現(xiàn)象竟然奇跡般地消失了。以前，學(xué)校、班上天天講，時時講，解決不了的問題經(jīng)在無形中解決了，真是此時無聲勝有聲。這件事使我想起了孔子的一句話“其身正、不令而行”，同時也使我加深了對“身教重于言教”的理解。

再次，在日常生活中要求孩子們做到的，我必須首先做到，堅持從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，不僅用自己的學(xué)識、品德、形象去影響學(xué)生，而且用心靈和行為去塑造學(xué)生。如果要學(xué)生完成某些事情時，我都會用商量的口吻說：“請幫老師做些??好嗎？” “謝謝！”在上學(xué)或放學(xué)路上，經(jīng)常有學(xué)生向我問好“老師好！”，我都會真誠地回答一句“你好！”我通過言傳身教，使學(xué)生耳聞目染，從而達(dá)到潛移默化地影響學(xué)生的目的。現(xiàn)在，孩子們放學(xué)都會特意上前，甜甜地道聲“老師，拜拜！”。在平時的社交活動中，有意識地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的思想認(rèn)識，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)他們個性品質(zhì)的良好發(fā)展。

一位教育家說過:“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為;播種行為，就會收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就會收獲品德;播種品德，就會收獲命運。”“少成若天性，習(xí)慣成自然。”小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好校的基礎(chǔ)。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

第二篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案

小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案

澄邁思源實驗學(xué)校五（1）班

一、教育目標(biāo)

通過培育學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成遵守社會公德和文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實守信、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強、團(tuán)體協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的統(tǒng)一。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

班主任總指導(dǎo),班長總負(fù)責(zé)，其他干部具體負(fù)責(zé)。

三、養(yǎng)成教育主題

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，應(yīng)從小抓、抓小事。通過教育，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實際，我班養(yǎng)成教育將從以下幾個方面具體實施：

1.強化“責(zé)任”教育

強化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括教育學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭

負(fù)責(zé)。實施時我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于班級各項教育活動之中，常抓不懈。

2.狠抓“秩序”教育

學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動三個方面的秩序。根據(jù)班級學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校及班級生活秩序化。

3.加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對長輩、對老師、對同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。實施時根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。

4.落實“友愛”教育

一是外部強化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

5.促使“上進(jìn)”教育

上進(jìn)首先是一種意識，又是一種意志，上進(jìn)意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學(xué)生的上進(jìn)行為。

6.強調(diào)“衛(wèi)生”教育

對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。

四、學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣實施步驟

（一）建立規(guī)范行為習(xí)慣檢查制度，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

1.制定切實可行的《澄邁思源實驗學(xué)校五（1）班學(xué)生一日管理常規(guī)》，并統(tǒng)一印刷，每位學(xué)生各執(zhí)一份，給教室貼一份，并要求全體

學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.成立學(xué)生行為規(guī)范檢查小組，班長親任組長，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強對班干部落實情況的檢查.3.對全班學(xué)生統(tǒng)一要求和指導(dǎo)，在一定的時間內(nèi)，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強學(xué)生形成好習(xí)慣的意識。

4、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

5、師生相互學(xué)習(xí)、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？

6、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)優(yōu)秀三好生”、“爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。

7、家校配合，形成合力。“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”

班主任經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

4.做到“四有”，獎罰分明

（1）有章可循：給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生知道具體的做法。明確規(guī)定具體的做法，要特別注重對已經(jīng)形成的好習(xí)慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。

（2）有形可查：有可以檢查落實的具體內(nèi)容和形式，包括書面的和行為的。學(xué)生要每周寫好自己的行為習(xí)慣反思日記，班級要每周進(jìn)行檢查總結(jié)，提出要求。

（3）有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學(xué)生要進(jìn)行要求行為的不斷重復(fù)，可以集中不符合要求的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。

（4）有效可計：要注重行為效果的體驗和總結(jié)，有利于形成自覺行為和習(xí)慣，定期或不定期的對形成好習(xí)慣的經(jīng)驗進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對學(xué)習(xí)成績提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)、鼓勵與表揚。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。但良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。

第三篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案

小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案

一、指導(dǎo)思想

1.以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以常規(guī)教育為基本途徑，以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，切實加強兒童規(guī)范養(yǎng)成教育和思想道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識及綜合素養(yǎng)。

2.通過專項教育活動，進(jìn)一步拓寬班級文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，班級文化建設(shè)。

二、養(yǎng)成教育主題

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，應(yīng)從小抓、抓小事。通過教育，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實際，我班養(yǎng)成教育將從以下幾個方面具體實施：

1.強化“責(zé)任”教育

強化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的教育。實施時我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈。

2.狠抓“秩序”教育

秩序指學(xué)習(xí)、活動、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺，學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現(xiàn)的方式不同，實施中也將根據(jù)班級學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校及班級生活秩序化。

3.加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對長輩、對老師、對同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。禮貌意識的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓(xùn)練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。

4.落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關(guān)系。友好的行為要靠強化才能增進(jìn)，一是外部強化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

5.促使“上進(jìn)”教育

上進(jìn)是指學(xué)生應(yīng)具備積極進(jìn)取的心態(tài)，指學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中要努力向上，學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。上進(jìn)首先是一種意識，又是一種意志，上進(jìn)意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學(xué)生的上進(jìn)行為。

6.強調(diào)“衛(wèi)生”教育

對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。

四、學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣實施步驟

（一）建立學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查制度，充分調(diào)動教師的積極性。

1.制定切實可行的《學(xué)生一日管理常規(guī)》。

2.成立學(xué)生行為規(guī)范檢查小組，班長親任組長，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別

加強對班干部落實情況的檢查，因為習(xí)慣形成在于教師在具體的教學(xué)中的要求、檢查和指導(dǎo)，為學(xué)生形成新習(xí)慣創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣只有在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，而整個的學(xué)習(xí)過程都是在老師的組織和指導(dǎo)下進(jìn)行的，老師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求，以及學(xué)生的具體實際情況，憑借教學(xué)內(nèi)容、過程和要求，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的特定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對全班學(xué)生統(tǒng)一要求和指導(dǎo)，形成最大合力。習(xí)慣形成的最大特點就是在一定時期內(nèi)，在特定的情景下，不斷地重復(fù)一種行為。注重學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強學(xué)生形成好習(xí)慣的意識，并注重給學(xué)生提供大量好的學(xué)習(xí)、行為的機(jī)會。

4.做到“四有”，獎罰分明

（1）有章可循：給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生知道具體的做法。可在某一階段重點提出一至兩項內(nèi)容，明確規(guī)定具體的做法，不僅老師明確，學(xué)生也要具體認(rèn)知和練習(xí)，要特別注重對已經(jīng)形成的好習(xí)慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。

（2）有形可查：有可以檢查落實的具體內(nèi)容和形式。

（3）有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學(xué)生要進(jìn)行要求行為的不斷重復(fù)。

（4）有效可計：要注重行為效果的體驗和總結(jié)，有利于形成自覺行為和習(xí)慣，定期或不定期的對形成好習(xí)慣的經(jīng)驗進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對學(xué)習(xí)成績提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)、鼓勵與表揚。

（二）抓好學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成，重在長抓不懈，持之以恒。

1.任何習(xí)慣都是在不斷重復(fù)的過程中形成的，做得多了自然就成為一個習(xí)慣，長時間沒有重復(fù)這種行為，這個習(xí)慣也就會減弱下來，不稱其為習(xí)慣。無論學(xué)生有多少好的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排學(xué)生從易到難，按照要求逐步做好當(dāng)前的事情，讓學(xué)生沒有機(jī)會重復(fù)原來的不好的學(xué)習(xí)行為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以得以建立，習(xí)慣的形成是一個非常客觀的過程，不是憑想象養(yǎng)成的，也不是可以憑意志力改掉的。

2.不必埋怨壞習(xí)慣，不給學(xué)生增加改習(xí)慣的壓力和借口。經(jīng)常重復(fù)的埋怨壞習(xí)慣，往往只是提醒了這種習(xí)慣，對于改正壞習(xí)慣并沒有作用。

3.重在根據(jù)學(xué)習(xí)要求建立新習(xí)慣，天長日久，日積月累，不斷重復(fù)一個好的行為，直至形成自學(xué)行為。各學(xué)科要統(tǒng)一學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，著重檢查落實。

（三）家校互動，構(gòu)建利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍。

學(xué)生教育需要家長的密切配合，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是家長們的迫切希望。通過觀察與不完全調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生的背后都有不良家庭教育或家長不良生活習(xí)慣的影響。也有許多家長對子女的學(xué)習(xí)很關(guān)心，他們對子女的指導(dǎo)主要是：一是盯著子女做好作業(yè)，二是每次考試后，詢問分?jǐn)?shù)。但是對關(guān)系成績好差的學(xué)習(xí)習(xí)慣不大關(guān)心，或不懂得如何指導(dǎo)。為此，我們將采用多種方法如“家長當(dāng)一日老師制”——一些簡單的試題交給家長批改：“家長學(xué)生合作制”——讓家長與學(xué)生共同完成一些假期活動式作業(yè)，一起動手做做學(xué)具等；“家長、孩子角色互換制”——讓孩子為家長提意見，等等。通過這些活動，一是可以讓家長通過作業(yè)本及時了解孩子的近況，二是主動讓家長積極參與到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作中來。

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生來說更是如此。

第四篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案

2009-2012年興年小學(xué) 小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案

一、指導(dǎo)思想

1、以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

2、通過專項教育活動，進(jìn)一步拓寬學(xué)校文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組總負(fù)責(zé)，少先隊大隊部具體負(fù)責(zé)。

組

長：劉迅

副組長：陳世聰

組

員：各班班主任

三、目標(biāo)及任務(wù)

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，在少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過教育，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實際，我校養(yǎng)成教育主要突出以下主題：

（1）強化“責(zé)任”教育

強化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的教育。實施時我們將根據(jù)不同年級的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈，以期取得實效。

（2）狠抓“秩序”教育

秩序指學(xué)習(xí)、活動、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺。學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學(xué)習(xí)、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現(xiàn)的方式不同，實施中也將根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特征提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。（3）加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對長輩、對老師、對同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)。禮貌意識的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓(xùn)練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時要根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分布驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。（4）落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關(guān)系。友好的行為要靠強化才能增進(jìn)，一是外部強化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

（5）促使“上進(jìn)”教育

上進(jìn)是指學(xué)生應(yīng)具備積極進(jìn)取的心態(tài)，指學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中要努力向上，學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。上進(jìn)首先是一種意識，又是一種意志，上進(jìn)意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學(xué)生的上進(jìn)行為。

（6）強調(diào)“衛(wèi)生”教育

對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生在校期間吃零食，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育.養(yǎng)成教育的功夫不僅在細(xì)微處見精神，更在于鮮明主題的牽引力量上，確定適合于相應(yīng)年齡階段兒童的教育主題是教育的首要任務(wù)和基本著力點。從教育與社會、教育與家庭相聯(lián)系的角度，審視養(yǎng)成教育，一定會有更好的視角、更行之有效的思維方式和操作手段，剩下的就只有持之以恒地實踐了。

為強化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正做好做實以上工

作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎(chǔ)，一周一小循環(huán)，一月為一大循環(huán)，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學(xué)生的行為規(guī)范最終能達(dá)到要求。

四、具體實施步驟

實驗時間：三年（2009年2月—2012年2月）

第一階段：2009年2月至2009年7月

二月份：

目

標(biāo):為全面開展養(yǎng)成教育做輿論鋪墊

主要內(nèi)容:

1、對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育與訓(xùn)練。

2、制定各班工作計劃。

3、召開消委會成員會議，布置工作。

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

三月份：

目

標(biāo): 樹立遠(yuǎn)大理想從身邊小事做起：會向身邊人學(xué)習(xí)、會彎腰拾起身邊的雜物、會整理自己的學(xué)習(xí)用品、會自覺維護(hù)本班教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等。

主要內(nèi)容:

1、文明教育月，積極開展學(xué)好“小學(xué)生行為規(guī)范”

活動，以小學(xué)生行為規(guī)范所述內(nèi)容為自己的活動準(zhǔn)則。

2、慶祝“三八”國際勞動婦女節(jié)。知道母親的辛勞，養(yǎng)成尊重父母的好習(xí)慣。

3、進(jìn)行“植樹節(jié)”教育，開展美化身邊環(huán)境活動。（拾撿校園、社區(qū)紙張雜物等）

4、行為規(guī)范大檢查。（統(tǒng)一著裝、班級衛(wèi)生、公共區(qū)衛(wèi)生）

負(fù)責(zé)人:陳建鋒

四月份：

目

標(biāo): 按時到校，自覺晨讀，自覺背誦經(jīng)典詩詞，充分利用好課前3 分鐘。

主要內(nèi)容:

1、革命傳統(tǒng)教育，組織學(xué)生祭掃烈士墓。

2、進(jìn)行綠色環(huán)保教育。

3、各班主題班會觀摩

4、守時好學(xué)活動評比

五月份：

目

標(biāo): 檢測“小學(xué)生行為規(guī)范”活動學(xué)習(xí)情況，鞏固行為養(yǎng)成習(xí)慣

主要內(nèi)容:

1、熱愛勞動教育，慶祝“五一”國際勞動節(jié)。

2、每日一詩學(xué)習(xí)檢測。

六月份：

目

標(biāo): 初步達(dá)到校園無人為垃圾、人人自覺維護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣

主要內(nèi)容:

1、慶祝“六一”國際兒童節(jié)。

2、開展“6.5世界環(huán)境保護(hù)日”教育活動。

3、教師辦公區(qū)、班級衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生檢查。

七月份：

目

標(biāo): 學(xué)生能自覺維護(hù)校園環(huán)境

主要內(nèi)容:

1、布置暑假活動。

2、衛(wèi)生檢查

3、班級總結(jié)

第二階段：2009年9月至2010年1月

九月份：

目

標(biāo): 熟知《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并以此對照自己的言行

主要內(nèi)容:

1、對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育與訓(xùn)練。（印發(fā)相關(guān)資料）

2、總結(jié)暑假班級活動。

3、制定班級工作計劃。

4、召開班主任會議，布置工作。

5、繼續(xù)開展“文明班”評比。

6、慶祝教師節(jié)。

7、深入開展“體驗教育”活動。

十月份：

目

標(biāo): 知榮辱、講文明，樹立小學(xué)生新形象

主要內(nèi)容:

1、文明教育月，積極開展“雙學(xué)”活動。（學(xué)優(yōu)秀、學(xué)模范）

2、出國慶墻報。

3、進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽。

4、結(jié)合競賽組織校委會干部對全體進(jìn)行學(xué)生文明行為檢查、督促。

十一月份：

目

標(biāo): 科技活動月，教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容: 1．舉辦科技節(jié)成果展系列活動。（以墻報形式出現(xiàn)）

2．召開各年級家長會。

3．舉行校“體育節(jié)”競賽。

十二月份：

目

標(biāo): 杜絕課桌上垃圾文化,營造文明和諧校園

氛圍

主要內(nèi)容:

1、慶祝元旦，班隊出一期墻報。

2、開展“消除課桌垃圾文化,拒絕不文明行為”主題活動

3、檢查各班課桌，并將檢查結(jié)果公示。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片

一月份：

目

標(biāo):

主要內(nèi)容: 1．做好各項評先工作。

2．做好學(xué)期資料積累、整理歸檔工作。

3．制定假期活動計劃，進(jìn)行假期生活指導(dǎo)。

4．寫好班級工作總結(jié)。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表總結(jié)

完成時間: 2011年1月

負(fù)責(zé)人: 楊際潑

第三階段：2011年2月至2011年7月

二月份：

目

標(biāo): 規(guī)范每周一次的升旗儀式，做到按時升旗，遇到雨天或別的情況及時降旗，保護(hù)好國旗。保證升旗儀式莊嚴(yán)、認(rèn)真。

主要內(nèi)容:

1、總結(jié)寒假生活。

2、第二周起恢復(fù)各項常規(guī)檢查。

3、舉行開學(xué)典禮。繼續(xù)執(zhí)行國旗下優(yōu)秀代表講話制度，充分發(fā)揮國旗下講話的教育作用，期末評選優(yōu)秀演講學(xué)生。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮貌用語。

5、制訂班級工作計劃。

6、出好板報，完善班級布置。

7、班主任要加強對檢查員的指導(dǎo)力度，完善各項檢查制度，切實做到公平、公正、公開。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表計劃圖片或照片

完成時間: 2011年2月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

三月份：

目 標(biāo): “說文明話、干文明事、創(chuàng)文明班、做文明人”

主要內(nèi)容:

1、各班開展“學(xué)雷鋒精神，做四有新人”的活動。

2、3月8日前夕，開展“送媽媽一個驚喜”的隊活動。

3、植樹節(jié)號召全校學(xué)生每人為家鄉(xiāng)植一棵樹。

4、邀請校外輔導(dǎo)員作法制講座。

5、開展《走向世界的中國》讀書教育活動。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年3月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

四月份：

目

標(biāo):

向全體老師及學(xué)生發(fā)出倡議，發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些道德細(xì)節(jié)需要我們共同遵守，然后在各班討論選舉的基礎(chǔ)上評選出最有價值意義十條作為細(xì)節(jié)教育的訓(xùn)練重點。

主要內(nèi)容:

1、清明前夕，組織師生祭掃烈士墓。

2、組織春游遠(yuǎn)足活動。

3、校園文化布置：標(biāo)語、環(huán)境、衛(wèi)生、墻報等。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2011年4月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

五月份：

目

標(biāo): 珍愛生命;杜絕各類違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生

主要內(nèi)容:

1、開展“手拉手”活動。

2、慶祝“五〃一國際勞動節(jié)”，出相關(guān)墻報。

3、向?qū)W生出示或宣講各種路標(biāo)牌所表示的意義包括紅、綠、黃燈所表示的信號意義和路上行人的行走規(guī)范等常識。

4、籌備“六〃一”兒童節(jié)活動。

5、各班選出一名“小小交警”，兩名一組，分區(qū)對校園中的各類違規(guī)現(xiàn)象，如：攀高、走廊追逐打鬧、上下樓梯逆向走、集會解散后的路線錯誤等予以監(jiān)督、勸導(dǎo)、制止。受勸同學(xué)只要肯接受，做個誠信改正承諾登記，即可免于一日規(guī)黃牌警告。班主任、要每周一次及時了解“小小交警”的活動情況。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年5月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

六月份：

目 標(biāo): 珍愛生命;快樂成長，學(xué)會分享

主要內(nèi)容:

1、“六一”慶祝活動。

2、文明班級的評比活動。

3、與同學(xué)分享：分享一本好書，一盒好碟片，一件開心事，一張小賀卡。把心中讓自己快樂的東西與好友，同

學(xué)分享，可以交換欣賞，也可以互相贈送。

5、與老師分享：選一首適合大部分學(xué)生的歌曲，音樂老師負(fù)責(zé)教唱，在全體學(xué)生集會結(jié)束時，齊唱這首歌，并通過廣播室設(shè)備于課間循環(huán)播放，與全校所有師生共享。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年6月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

七月份：

目

標(biāo):

主要內(nèi)容:

1、慶祝黨的生日，墻報檢查評比。

2、期末復(fù)習(xí)迎考。

3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表

完成時間: 2011年7月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

第四階段：2011年9月至2012年2月

九月份：

目

標(biāo): 尊重老師，能見到老師行規(guī)范隊禮

主要內(nèi)容:

1.開學(xué)后，以中隊為單位組織管理各班的花，以“種花”為主題辦一期“板報”，校委會干部將不定期進(jìn)行檢查評比。

2.第1周，各班開一次座談會，談?wù)劇敖處煿?jié)”我們應(yīng)該怎樣做。

3.第2周，各中隊積極組織隊員投入到“體驗教育”活動中去，學(xué)習(xí)規(guī)范的少先隊隊禮。

4.第3周，學(xué)校重組護(hù)旗手、升旗手，加強訓(xùn)練。

5.第4周，各班組織隊員為國慶知識競賽做好準(zhǔn)備。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2012年9月

負(fù)責(zé)人: 劉迅

十月份：

目 標(biāo): 開展好“公民道德建設(shè)”宣傳活動，知道我國的基本國情，知道養(yǎng)成教育的12條，24個詞。

主要內(nèi)容: 工作思路：慶“國慶”，排練節(jié)目。

1.國慶假前，各班組織進(jìn)行“國情知多少”知識競賽。

2.第5周，加強對小學(xué)生的“德育教育”，辦一期以“誠信”為主題的板報。

3.學(xué)校訓(xùn)練護(hù)旗手、升旗手，為新舊隊員交替做好準(zhǔn)備。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2011年10月

負(fù)責(zé)人: 劉迅

十一月份：

目 標(biāo): 珍愛生命;遠(yuǎn)離毒品

主要內(nèi)容:

1、知識講座。組織一期“關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的知識講座，利用早會時間，通過廣播宣傳，結(jié)合班主任、早會宣傳，讓學(xué)生有個平臺，以了解毒品對人類的危害，了解毒品的種類，以及一些預(yù)防毒品的知識方法。

2、圖片宣傳。我校舉辦一期“關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離毒品”大型圖片宣傳教育活動。要通過活生生的事實和鮮明的數(shù)字，讓全體學(xué)生更加清醒地認(rèn)識到毒品的危害。同時每一位學(xué)生成為“關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離毒品”活動的宣傳員，讓生命在明媚的陽光下健康地閃光。

3、各班隊要通過主題班會、征文活動與觀后感等活動，提高學(xué)生對遠(yuǎn)離毒品的認(rèn)識。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表計劃總結(jié)圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年11月

負(fù)責(zé)人: 劉迅

十二月份：

目

標(biāo): 繼續(xù)鞏固養(yǎng)成教育，讓養(yǎng)成教育深入學(xué)生心中，會做，指導(dǎo)自己的言行。

主要內(nèi)容: 1.開展找優(yōu)點活動。要加強對學(xué)生“我能行，我快樂”教育，讓每位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點及潛在價值，讓每位學(xué)生在自信、快樂中健康成長。

2、各班要通過主題活動，讓每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、同學(xué)、他人等優(yōu)點，共享優(yōu)點，共同成長。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表計劃總結(jié)圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年12月

負(fù)責(zé)人: 劉迅

二月份：

目

標(biāo): 繼續(xù)貫徹落實養(yǎng)成教育的指導(dǎo)方針，做好課題結(jié)題的各項工作。

主要內(nèi)容:

1、做好各類資料的整理、收集、匯總工作。

2、完成課題結(jié)題、驗收工作。

實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表計劃總結(jié)圖片或照片視頻資料

完成時間: 2014年2月

負(fù)責(zé)人: 劉迅、陳世聰、趙永長、陳建鋒

第五篇：淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

四年級六班

唐立群

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚情操，以至發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的起點，也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。

那么如何加強對小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我認(rèn)為，在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生進(jìn)入高年級后，在教育工作中，說服教育有時不一定能產(chǎn)生良好的效果，針對一些錯誤現(xiàn)象可采用心理感化的“懲罰”方式。例如針對學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿廢紙、清理痰跡，促其形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。也可通過對他人不講衛(wèi)生行為的嚴(yán)厲批評，嚴(yán)肅處理，使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動，促其改正或不犯類似的錯誤。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)將其行為納入制度規(guī)范。我是這樣做的.在班上特制定《班級清潔衛(wèi)生制度》，具體做法是：

1、衛(wèi)生工作安排采取“分片劃塊、任務(wù)到人、責(zé)任到人”的辦法，把衛(wèi)生工作安排詳細(xì)具體，每人每天只需做一份工作；

2、不許亂扔果皮紙屑，如發(fā)現(xiàn)有人亂扔，那么這個人就要站“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。就是要求這個學(xué)生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)有臟物及時撿掉，直到他抓住另一個亂扔臟物的人為止；

從認(rèn)知入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，持續(xù)不斷地抓，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人和公共衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的教育效果。這一點，已被事實所證明。如我校組織全體師生舉行外出旅游活動時，好多學(xué)生都帶著瓜子、香蕉、飲料等食品入車內(nèi)，我班學(xué)生也不例外。坐在車上他們都有說有吃有笑的，下車了，我察覺他們基本上能把果殼裝在塑料袋內(nèi)帶出，扔進(jìn)垃圾筒內(nèi)。在游樂場所也不例外，基本上都有講究衛(wèi)生的意識，自覺遵守好。教室里的衛(wèi)生也保持得不錯，教室地面如有紙屑，學(xué)生看見了，都能主動撿掉。再是學(xué)生個人衛(wèi)生，也有明顯的改變，許多家長說自己的孩子上學(xué)后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。其中有一名男生叫謝凱峰，剛從老家過來，爸媽便告訴我說兒子一到冬天就不肯洗澡，我們對他無可奈何。上學(xué)一陣后，經(jīng)過我的教育和班集體的影響，現(xiàn)在洗澡成了他每星期必做的功課了，喜得他父母逢人就說：“還是老師有辦法，我的兒子變得講衛(wèi)生了。”班中大部分學(xué)生已養(yǎng)成勤換衣服勤洗頭、勤剪指甲勤洗澡、飯前便后能洗手的習(xí)慣了。

二、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重長輩；在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我對學(xué)生的具體要求是見到老師、父母及長輩要主動問候；每天上學(xué)時要跟父母道別，說聲“再見”，放學(xué)回家要向父母問好，睡覺前應(yīng)道聲“晚安”；人人都必須學(xué)會說“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好”等禮貌用語。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎品時要起立，并用雙手遞送或接過。

除了提這些具體要求外，有時還抓住生活中的事例來教育學(xué)生，讓學(xué)生感覺到文明禮貌的重要性。讓學(xué)生自己到現(xiàn)實生活中去親自體會。如去做客、買東西時，做到行為文明，語言有禮貌。然后利用班隊課叫學(xué)生說說文明禮貌做客、買東西后的感受。大多數(shù)學(xué)生說：“我照老師說的去做，親戚朋友都夸我，說我懂事了，是個乖孩子。”久而久之，學(xué)生就會漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。如我班有一名學(xué)生張志勇，家里很有錢，父母寵愛有加，但教育方法不當(dāng)，剛來時是個有名的淘氣包，說話極不文明，滿嘴是臟話，很會罵人，連家里的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都敢罵，學(xué)校的老師也沒有幸免，父母拿他沒辦法。從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，他分到我班，剛來時，挺霸道，誰如果碰了他，他張嘴就罵，伸手就打。針對他這種情況，我在班里開展了一系列“講文明、懂禮貌”的活動。如在教室里設(shè)一個“文明禮貌角”，誰在這一天中語言文明、行為文明，就獎一朵小紅花，貼到“文明禮貌角”中去。如果做得不對，就摘掉一朵小紅花。一星期評比一次，一周中能得到五朵小紅花者，就評為“文明學(xué)生”，并獎給一個厚本子。他看到班中同學(xué)都做得很好，也跟著學(xué)，跟著做。我發(fā)現(xiàn)他有點滴進(jìn)步時，就鼓勵他，表揚他，并要全班同學(xué)幫助他。在我的教育和班集體的影響下，他變得懂禮貌了。在家里，也不再罵人了，有時家里有好吃的東西，父母沒說，他會主動給爺爺、奶奶送去一份。喜得爺爺、奶奶逢人就夸自己的孫子上小學(xué)后懂事了，變乖了。在家訪時，我獲得了這一信息，就在班中表揚他。講文明禮貌，不僅能得到家人的稱贊，還能受到老師的表揚，他覺得很高興，覺得講文明禮貌真好。因而，他越做越好，后來成為一名“三好學(xué)生”。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點。在禮儀教育中，學(xué)生既受學(xué)校的影響，又受家庭與社會的影響。如果各方面的影響不一致，那么，就會產(chǎn)生“5+2=0”的現(xiàn)象。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長密切配合，致力于“家校同步”。如開學(xué)初，我總要逐個與家長聯(lián)系，面對面與家長交流，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，取得家長的配合與支持，要求他們教育、督促子女在家的禮儀行為。再是經(jīng)常與家長溝通（街上碰到，接送子女碰到的時候），互通信息，及時調(diào)整教育方法與對策。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。學(xué)生大多能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，課堂上做到不癱坐、靠坐，站立走路精神煥發(fā)，學(xué)生不論在校內(nèi)校外，見到老師都能主動打招呼、問好；上下樓梯時，做到讓老師先行，聽到上課鈴響馬上進(jìn)教室，遲到進(jìn)教室能先喊報告，進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門，得到老師的許可后，再入內(nèi)。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

三、良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程，是學(xué)生文化認(rèn)知形成過程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。因此，作為老師的我們必須重視對起始年級學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要利用學(xué)校課程的兩節(jié)校本課指導(dǎo)好學(xué)生如何握筆，怎樣運筆，教會他們寫字的順序，注意寫字的姿勢，做到身離桌邊“一拳”，眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時，也要對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是一個不斷反復(fù)、重復(fù)的教育過程，良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。為了能使學(xué)生始終堅持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動，來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。對于每次的作業(yè)都進(jìn)行一次講評，表揚書寫認(rèn)真的同學(xué)。每次批改學(xué)生的作業(yè)，不僅審閱正誤，還給學(xué)生加“書寫評語”；如“好”、“認(rèn)真”、“優(yōu)”、“優(yōu)☆☆☆”、等。然后以小組為單位，一星期評比一次書寫“周冠軍、周亞軍、周季軍”。（依據(jù)是看老師的評語中誰得到的“優(yōu)☆”最多。）每月開設(shè)一節(jié)“回頭看”或“反思課”，組織學(xué)生進(jìn)行縱向比較，看看自己的過去，想想現(xiàn)在的自我，確定自己的未來。發(fā)現(xiàn)成績，自我肯定，發(fā)現(xiàn)不足，潛心思“過”，重新定位。每個月進(jìn)行一次書法競賽，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級的“學(xué)習(xí)園地”中一展風(fēng)采。

四、注重?zé)釔蹌趧拥牧?xí)慣培養(yǎng)

熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要，是社會主義教育的需要，恩格斯說過，勞動創(chuàng)造了人本身。勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動習(xí)慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。首先抓學(xué)生的自我服務(wù)。高年級學(xué)生學(xué)會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動。其次是有計劃組織學(xué)生參加公益勞動，如參加“你丟我撿”活動。第三是教給學(xué)生勞動方法和培養(yǎng)勞動技能。

葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想‘教育’這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用。”由此可見，教師只有把養(yǎng)成教育落到實處，扎扎實實地抓好，才能培養(yǎng)出一大批具備現(xiàn)代素質(zhì)和能力的社會主義建設(shè)者和接班人。