第一篇：一年級作文：我的好朋友蔬菜

一年級作文：我的好朋友蔬菜

我每天都離不開蔬菜，它像我的好朋友一樣，伴隨我健康成長。今天，我去了菜市場買菜，市場里的菜真多呀！我買了一些蔬菜，有包菜，西紅柿，黃瓜,辣椒。

首先，我給大家介紹一下包菜：它的形狀是圓形的，像綠色的皮球，把它的葉子剝下來，里面有很多露珠，像它幸福的眼淚，它在說:“吃我吧。”

接下來我說的是西紅柿，它紅得像紅紅的大寶石一樣。

還有黃瓜，它像家鄉鄉下孩子趕豬用的小棒，外面有許多小疙瘩，吃起來澀澀的，甜甜的，涼涼的。

最后是辣椒，它彎的像月牙一樣，辣辣的。

我想：我要多吃這些蔬菜，身體健健康康的，長大為國立功勞！

第二篇：一年級作文：好朋友

一年級作文：好朋友

我有一位動物朋友,它的名字叫點點。我很喜歡它!因為,我們是最最要好的朋友!

有一天,我正睡覺,它急匆匆的跑過來,用舌頭舔我的手。我被弄醒了,啊!七點二十了!我還要去游泳!完了完了,要遲到了!

正當我十萬火急的時候,它咬咬我睡褲,又跑到了電話機旁邊,叫了幾聲。啊!我明白了!

后來,我給爸爸打了電話,爸爸用車回來送的我,我最終在七點四十五前到了游泳館。

點點,你真是我的好朋友!

第三篇：一年級作文：我的好朋友橡皮

一年級作文：我的好朋友橡皮

我有一塊很漂亮的橡皮，每天上學我都帶著它，她自然是我的好朋友、好伙伴。

我的橡皮香香的，身體白白的，外面穿著一件漂亮的花衣裳，多可愛的橡皮呀!每次我寫錯了作業就請它幫忙，我先小心翼翼地脫去它的外衣，再用它輕輕地把錯字擦掉。由于我的不小心，它也會幫錯忙，把正確的字也擦去了。但我不生它的氣，忙把不該擦的字重新寫好。在這朋友的陪伴下，我的字越寫越好了。

第四篇：作文我的好朋友

好朋友，手拉手

每個人都會度過一個充滿歡聲笑語的童年，其中少不了的是童年的好朋友。

我的好朋友是張悅璇。她是一個大方、幽默、樂于助人、漂亮的小女孩兒。張悅璇用五顏六色的頭花扎了一個麻花辮，就像無數朵鮮花開滿頭，一雙水汪汪的大眼睛像寶石一樣亮，在小巧玲瓏的鼻子和櫻桃小嘴的映襯下，顯得更加光彩照人。

張悅璇很大方。有一次，我去她家玩。她正在玩輪滑，左一滑，右一滑，顯得輕松飄逸。我一看就覺得很好玩。于是她毫不猶豫地送了我一雙輪滑鞋。我感激地說：“太謝謝你了！”張悅璇說：“不客氣，我來教你滑吧。”于是，張悅璇就一步一步的教我學輪滑。一開始，我總是忘了彎腿。她沒有說你自己練或你真笨這樣的活，而是和顏悅色地對我說：“別著急，注意彎腿，背手。”然后又給我做示范。最后，我終于在她的指導下學會了輪滑的基本動作。這時，我覺得她仿佛就像善良的仙女，心靈美的就像她頭上的鮮花。

她就是我的小伙伴，一個大方，樂于助人的小姑娘。我們的友誼也會像花兒一樣綻放。

第五篇：作文_我的好朋友

我的好朋友

我最要好的朋友是周天陽。他和我個子一樣高，兩個大眼睛嵌在一張紅潤的臉蛋兒上，高鼻梁，帥極了。

從一年級開始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽連在一起。我們之間從未發生過爭吵，互相幫助，親密得簡直就像一個人。

記得一次期末考試，還有幾分鐘就上課了，同學們都在做考前準備。我才發現尺子忘帶了。“沒有尺子哪行呀？回家取一定來不及了。”我急得真是要哭了。這時我的好朋友周天陽看見了便走了過來問我：“怎么了？”我心焦火燎地說：“都怪我，偏偏在這個時候忘帶尺子。”周天陽看著我心急成這樣，便毫不猶豫地跑回自己的座位上，只聽“啪”的一聲，我回頭一看，只見周天陽那著兩截尺子，他將一截遞給我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。”我深情地望了望周天陽，手里緊緊握著那半截尺子，不知說什么好。

放學回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質。

我的好朋友

我有一個好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個子很高，才11歲的人，個子倒有一米六幾，如果她遠遠地走過來，你會以為她是個大人。

貝貝是一個性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細語，好像從來不知道著急和生氣。這一點是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們去別處踢吧，這兩個小不點兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒辦法，我只好?舍命陪君子?了！”唉！貝貝實在是太懂事了！

我很欣賞她的善良、友愛，所以我們的友誼越來越深。

《我的好朋友》作文評改教案

[評改目的]

1、通過作文評改，使學生進一步學會抓住人物的語言、動作、神態等方面的描寫，來刻畫人物形象。

2、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。

3、在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達。

4、嘗試再次修改習作，感受修改對寫作的重要性。培養學生自我修改作文的能力。

［評改重點］

通過互相賞識，幫助學生學會抓住人物的語言、動作、神態等方面的描寫，來刻畫人物形象。

［組織形式］

以賞識為主，激發學生的寫作熱情。

［評改過程］

一、引入，明確評改標準

每個人都有朋友，朋友就是那個你最了解的人，是那個一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一個動作，你都能心領神會的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動作等細節刻畫，把人物寫得活靈活現的，呼之欲出的同學有：（大屏出示學生名單）

把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的）

找到自己作文和優秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動作、語言等方面做細節刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。

找到了癥結所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節作文評改課，借助優秀作文的欣賞，進一步的研究怎樣抓住人物的特點，通過人物的神情、動作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。

二、佳作亮相，片斷欣賞，相機引導

每次作文總會有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請張仁力，給大家帶來她的大作《我的朋友-----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認為有哪些優點和不足（大屏出示講評標準：

1、是否選擇典型事例寫出人物的特點

2、能否抓住人物的神情、動作等方面的描寫生動的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象）

根據學生的評，師適時小結：

1、外貌描寫，要形神兼備

外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個性，只有形神兼備，人物形象才鮮活，人物獨特的外貌總在一定程度上表現他的內心狀態和袒露人物內心世界的隱秘。

2、動作描寫，如見其人

動作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細致，還要做到為突出中心服務。

老舍說過：每一個動作中清楚有力地表現出人物的一點來，人物便越來越活潑，越實在?..所以,描寫人物動作時,要選取最能表現人特征的動作,才能如見其人。

3、語言，如聞其聲

人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現人物的鮮明個性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內容，可以反映出人的思想品質和性格特點，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點，才能做到如聞其聲。

4、神態描寫

要抓住細微變化，反映人物的思想感情。

佳作并非每個人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發現，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發著迷人的芳香，不信，你聽??..四個孩子分別讀精彩段落，師引導學生談啟發和感悟

三、小組合作，互相發現閃光點，集中交流

四、完善自己的習作，精益求精

（1）啟發談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學到的知識結合著優秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習作，使自己的文章錦上添花。

（2）修改自己的習作。

（3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現在改成什么，為什么改。

五、名家心得，總結激勵，提出要求

縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對散文《藤野先生》的修改，達到160多處，郭沫若先生一次對人談創作方法，一連說了7個“改”字。俄國的托爾斯泰寫的《戰爭與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經過多年的反復修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學作文的我們當然就更應該如此了。