第一篇:(最受學生喜愛的散文精粹)憑心而言_牽著蝸牛去散步
文/趙德斌
有個人講了一個笑話:上帝給我一個任務,叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快,蝸牛已經盡力爬,每次總是挪那么一點點。我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說:“人家已經盡了全力!”我拉它,我扯,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬。真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛散步?“上帝啊!為什么?”
天上一片安靜。好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管什么?任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原來這邊有個花園。我感到微風吹來,原來夜里的風這樣溫柔。慢著!我聽到鳥聲,我聽到蟲鳴,我看到滿天的星斗多亮麗。咦?以前怎么沒有這些體會?我忽然想起來,莫非是我弄錯了!原來上帝叫蝸牛牽我去散步。
你找到你的蝸牛了嗎?偶爾出去散散步吧!
停的時候,是為了欣賞人生,在歐洲阿爾卑斯山中,一條風景很美的大道上,掛著一個標語,寫著:“慢慢走,請注意欣賞!”
有個好萊塢的歌手,曾經說了一些很感慨的話。他說:“當我年輕的時候,急急爬到山頂上,就像參加賽跑的馬,帶著眼罩拼命往前跑,除了終點的白線之外,什么都看不見。我的祖母看見我這樣忙,很擔心地說:‘孩子,別走得太快,否則,你會錯過路上的好風景!’”
“我根本不聽她的話,心想:一個人,既然知道要怎么走,為什么還要停下來浪費時間呢?”
“我繼續往前跑,一年年過去了,我有了地位,也有了名譽和財富,及一個深愛的家庭。可是,我并不像別人那樣快樂,我不明白我做錯了什么?”
這位歌王繼續說:“有一次,一個歌舞團在城外表演,我是主角,當表演完了,觀眾的掌聲久久不停。這一次表演很成功,我們都很高興。可是這時候有人遞給我一份電報,是我妻子拍來的,因為我們的第四個孩子出生了。突然,我覺得很難過,每一個孩子的出生,我都不在家,我的妻子,獨自承擔著養育孩子的辛苦。”
“我從來沒看過孩子們走第一步的樣子,他們天真的哭、笑,我都沒聽過,只有從母親那里,得到間接的描述。”
“我想起祖母對我說的話——的確,我和我的朋友也疏遠,我好久沒去摸書本,或者看看花園里的樹木。我曾經答應和妻子一起去度假,總因為忙碌而取消了。”
有一位哲學家說:“單憑思想而不勞動,當然不能生活,但一生像機器一樣不停地轉,那更加沒有意義。”
我們不必把每天的時間安排得緊緊的,總要留下一點空間,來欣賞一下四周的好風景。如何做一做自己的主人,這才是重要的事。
第二篇:(最受學生喜愛的散文精粹)憑心而言_用激勵點燃內在的激情
文/楊云風
查理·斯瓦伯擔任卡耐基鋼鐵公司第一任總裁時,發現自己管轄下的一家鋼鐵廠的產量很落后,便問廠長原因。
廠長回答:“我好話丑話都說盡了,甚至拿免職來恐嚇他們,可他們軟硬不吃,總是懶懶散散的。”
那時正是日班工人即將下班,夜班工人就要接班的時候。斯瓦伯向廠長要了一支粉筆,問日班的領班:“今天煉了幾噸鋼?”
領班回答:“6噸。”
斯瓦伯用粉筆在地上寫了一個很大的“6”字后,默不作聲地離開了。
夜班工人接班時,看到地上的“6”字,好奇地問是什么意思。日班工人說:“總裁今天過來了,問我們煉了幾噸鋼,領班告訴他6噸,他就在地上寫了一個‘6’字。”
次日早上,日班工人前來上班,發現地上的“6”已被夜班工人改寫為“7”,知道輸給了夜班工人,日班工人內心很不是滋味,他們決心給夜班工人一點顏色看看。那一天,大伙加倍努力,結果他們煉出了10噸鋼。于是,地上的“7”順理成章地變成了“10”。
在日、夜班工人你追我趕的競爭之下,工廠的情況很快得到改善。不久,該廠產量竟然躍居公司所有鋼鐵廠之首。
只用一支粉筆,斯瓦伯便扭轉了乾坤,他所采用的,該是怎樣高明的激勵之道啊。
說起激勵,我們往往想到豐厚的獎金、豪華的房子、名貴的車子??是的,所有這一切都能激發一個人力爭上游,創造出好成績。然而,物質上的激勵所起的作用往往是短暫的,隨著時間的延長,效果越來越差,直至為零。
真正高明的激勵之道還是從精神上入手的。即使是最平庸的一個人,內心也有著自尊自強的一面,一旦激發他(她)向上的激情,他(她)就能創造出令人目瞪口呆的業績。精神的力量是無窮的。一個人內在的激情一旦被點燃,什么奇跡都可能創造出來。
第三篇:散文《牽著蝸牛散步》
《牽著一只蝸牛去散步》
臺灣大學生物環境系統工程學系教授張文亮博士,在他的雋永小品文《牽著一只蝸牛去散步》中這樣寫道:
上帝給我一個任務,讓我帶一只蝸牛去散步,我不能走得太快,因為蝸牛實在爬太慢。
雖然它已經在盡力爬,但還是只挪一點點??
我催它,我唬它,我責備它。
蝸牛用抱歉地眼光看著我,仿佛說:“人家已經盡了全力!” 我拉它,我扯它,我甚至想踢它。
蝸牛流著汗,喘著氣,往前爬真奇怪??上帝啊!為什么?要我帶一只蝸牛散步!
但天上一片安靜。
喔!也許上帝抓蝸牛去了!根本不在!
好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管什么!
任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣??
咦?忽然聞到了花香,原來這邊有個花園。
我感到微風吹來,原來夜里地風這么溫柔。
我聽到鳥叫,我聽到了蟲鳴,我看到滿天地星斗多亮麗。咦?以前怎么沒有這些體會??
我恍然大悟。原來,上帝叫蝸牛牽我去散步??
我的手指輕輕地顫抖著。
原來是蝸牛在帶我散步!!
現在人們工作、學習、生活的節奏越來越快,身心感覺越來越疲憊。快速發展的社會環境對孩子要求也越來越高,迫使家長在教育孩子上付出更大的努力、更多的精力。于是,家長們每日奔命于孩子的教育和工作之間,不斷地感嘆“今日之孩子竟如此難養”。
認真揣摩一下,就會發現:其實,我們的生活偏離自然太遠,一切都是急匆匆的,被速成的,就連孩子的學習成長也被這種潮流簇擁著往前行走。君不見,一個個輔導班、特長班“逼迫”著家長,“逼迫”著我們的孩子。我們有很多的理由為我們自己辯護,卻很少有時間想一想孩子的感受。
孩子就是那只小小的蝸牛,從其蹣跚學步,到上幼兒園、上小學、初中、高中,大人們都在焦急、緊張、催促中度過,孩子們呢?依然我行我素。這兩個陣營如水火般難以相融,每天都在爭奪主動權。不是孩子向家長屈服,就是家長向孩子臣服。是家長錯了嗎?抑或是學生錯了?
陪著孩子健康快樂成長是每一個做家長的心愿。孩子高興不高興、快樂不快樂是每一個家長特別關注的事情。但在“牽著”蝸牛前行的路途上,我們是不是有過很多的焦慮、急躁和不耐?我們是不是也想踢、打、拉、拽、扯著“蝸牛”?看著“蝸牛”那么慢地爬,我們恨不得抱著、背著它,替它往前走。在這樣的心情驅使下,什么花香、鳥鳴的,什么微風輕柔的,什么漫天亮麗的星斗,統統看不到、聽不見、感受不了。結果呢,“蝸牛”受傷,我們疲憊,可以說是“兩敗俱傷”。等到明白的時候,“蝸牛”長大了,帶著“傷”;我們也老了,帶著“痛”。誰之過?
是該明白的時候了。蝸牛自有蝸牛的可愛,是上帝讓“蝸牛”帶著我們散步,而不是我們帶著“蝸牛”。這個關系一搞清楚,你真的會發現更多美好的事物就在你身邊,卻被你整整忽略了若干年。我們的“蝸牛”慢慢地、有規律地帶著我們,不斷發現新奇和美好。“蝸牛們”的眼光是率真的,視角是獨特的,我們為何不放慢腳步,把自己的主觀的、“利己”的想法放在一邊,陪著他們靜靜地體味著生活的滋味,傾聽內心聲音自然、天籟般的回響?給自己留一點點時間,從每天重復著的、沒完沒了的生活中探出頭,就讓“蝸牛”牽著,走到哪里是哪里,享受被關愛的快樂。在這之中,成就的豈止是你一個人?
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教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。
和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月,雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候,然而,孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的,孩子的視角是獨特的,家長又何妨放慢腳步,把自己主觀的想法放在一邊,陪著孩子靜靜體味生活的滋味,傾聽孩子內心聲音在俗世的回響,給自己留一點時間,從沒完沒了的生活里探出頭,這其中成就的,何止是孩子。
送給所有正處于忙碌中的爸爸、媽媽和老師們!
第四篇:牽著蝸牛去散步讀后感
讀到這篇文章,一種莫名的感動涌動心頭,參雜著淡淡的憂傷,不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎?那些孩子與蝸牛多么相似!我總是嫌孩子的學習速度太慢,成績提高不快,于是我就在后面不停地催促。我拉著他,扯著他,責備他,呵斥他,也許他已經盡了力,可我仍然嫌他慢。他們的學習就像蝸牛爬行,特別是那些成績較差的孩子學習跟蝸牛簡直就沒兩樣,我費了九牛二虎之力,他還是只關進那么一點點,于是怒氣充滿了我的心田。可我卻沒有想過,也許孩子已經竭盡全力,但他還得忍受著我的責備甚至呵斥繼續往前趕。“我們看不到孩子燦爛的笑臉,聽不到孩子清脆的笑聲,更顧不到孩子無瑕的童心,當孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時候,我們時常看不到他的汗水,更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。好不容易放假了,老師留的假期作業要寫,家長還要孩子參加各種培訓班、補習班,因為我們總盯著孩子的成績,唯恐學分落后。其實我們心里都知道,如果拋開成績,每一個孩子都是可愛的。
我想,如能換一種眼光看待孩子的學習,換一種心態面對孩子的成績呢?就當孩子是蝸牛,老師就是那個牽扯著他去散步的人,于是我們放慢腳步,聞一聞路邊的花香,聽一聽林間的鳥叫和蟲鳴,還有那溪水的歡唱。要知道有些風景也許我們一生只能看到一次,童年屬于孩子也只有一次,童年的快樂只屬于童年,很多東西童年沒有學會,以后還有很多學習的機會,把培養和提升孩子的學習興趣放在第一位,豈不是一位啟迪智慧的最佳引領者嗎?多看看孩子燦爛的笑臉,多聽聽孩子無邪的笑聲,然后我們會發現:原來上帝是叫孩子牽扯著我們去散步!
每個學生都是一株幼苗,我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵,但是只有把愛的陽光和雨露撒向每一個學生,才有可能迎來“春色滿園”的美景,老師就是要用愛的行動和語言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。
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第五篇:牽著蝸牛去散步讀后感
牽著蝸牛去散步讀后感
(一)最近讀了一篇文章《牽著蝸牛去散步》,文中這樣描述蝸牛:“它已經在盡力的爬了,為何每次總是那么一點點?我催它、吼它,蝸牛用抱歉的眼光看看我,仿佛說,人家已經盡力了嘛!我拉它,扯它,甚至想踢他。蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬……最后我松手了,只能放棄,反正上帝都不管了,我還管什么?蝸牛向前爬,我在后面生悶氣。咦? 我聞到了花香,感到了柔和的微風,發現了前所未用的風景……”
讀后我頓悟:牽著蝸牛去散步,這不正如我們教師的工作嗎?文中的蝸牛不正如我們這些成長路上的孩子嗎?我們催它、吼它、拉它、扯它,甚至想踢他,有什么用?只會讓自己享受不到伴著孩子成長的樂趣。教師自己生氣的同時,孩子也會像蝸牛一樣流汗、流淚、受傷。那就尊重孩子的成長規律,允許孩子犯錯誤的權利,聽聽孩子心底的聲音,觀察孩子的個體和群體成長的水平和階段,采取科學的方法,去引領、陪伴孩子的成長。
此刻,竹筍成長的視頻浮現在我的眼前。小竹筍不愿醒來,不愿成長,不愿享受外面的陽光和雨露,竹筍媽媽熱情的呼喚小竹筍,妙語連珠的描述外面新奇的世界,耐心地鼓勵的竹筍,在媽媽的鼓勵下小竹筍終于鼓起勇氣拔地而出,邁出了成長的第一步,享受到了陽光和雨露。
我真為竹筍媽媽的睿智而驚嘆!在人的成長路上需要學習動機,文中的竹筍媽媽正是很好的激發了小竹筍的成長動機。小竹筍在媽媽的引領下在自己努力后嘗到成功的喜悅。這也5不正如教師的職業嗎?我們的任務就是去激發、引領孩子體驗成功的樂趣,享受知識的雨露,獲得生命價值的提升。
牽著蝸牛去散步讀后感
(二)如何有效催促孩子
詩歌《牽一支蝸牛去散步》
------臺灣 張天亮
上帝給我一個任務
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快,蝸牛已經盡力爬,為何每次總是那么一點點?
我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,彷佛說:“人家已經盡力了嘛!”
我拉它,我扯它,甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬…
真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?
“上帝啊!為什么?”
天上一片安靜。
“唉!也許上帝抓蝸牛去了!”
好吧!松手了!
反正上帝不管了,我還管什么?
讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。
咦?我聞到花香,原來這邊還有個花園,我感到微風,原來夜里的微風這么溫柔。
慢著!我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗!
咦?我以前怎么沒有這般細膩的體會?
我忽然想起來了,莫非我錯了?
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
多么形象的詩歌,孩子們不就是小蝸牛嗎?他們慢慢地吃飯、慢慢地穿鞋,全然不顧秒針在飛速旋轉,即便大人急得如熱鍋上的螞蟻,還是一副事不關己的模樣。
有一次,妞妞的班級群討論,每天跟孩子說得最多的是哪兩個字。我恰好QQ在線,回復說:寶貝。其他家長紛紛回復說:快點。這個回復引起了家長們的共鳴,紛紛吐槽自己的孩子動作慢。
我平時基本不會用“快點”這個詞來催促。我觀察過妞妞和豆豆對“快點”這個詞的反應,妞妞聽完后有些生氣,但是不太敢發作,豆豆聽到后依然不急不躁不受影響。
周日舞蹈課結束后,先生一直不停地催促妞妞快點換衣服回家,妞妞有些生氣,畏懼于爸爸的權威不敢發作,只好拿衣服出氣,急躁得連衣服都穿不利索了。先生對妞妞的情緒變化一點都沒有感受到,依然催促,我只好出手幫妞妞穿。在先生的催促聲下,為了加快速度,就沒有脫下薄薄的舞蹈褲換上帶絨的冬褲,妞妞出了大門就喊冷。
豆豆最近迷上了剪紙畫畫做手工,好幾次我們要出門了,他卻說等我把這個剪好,然后他不緊不慢,繼續剪紙,直到完工了,才匆匆過來穿鞋子。
孩子是慢吞吞的蝸牛,我們站在旁邊大聲喊“快點、快點”也效果不明顯,不如把“快點快點”換成孩子們更容易接受的語言,使孩子更愉快地加速,跟上我們的速度。
以下是我平時經常會用到的催促語言:
一、你是要先穿外套還是先穿鞋子?
要出門了,給孩子一個選擇出門前的選擇,孩子更樂意參與,心理上更容易接受,不會有抗拒抵觸心理,也能自然而然地進入出門前的準備。
二、寶貝,今天吃餛飩,快起床吃早飯吧!
每天早上我都會在家里做早飯,用美食喚醒孩子,孩子滿懷幸福起床,一整天都是開心的。
三、今天先做語文作業吧!
我每天上班時,都會選擇一個簡單輕松的工作,讓自己以最快的速度進入工作狀態。
妞妞更喜歡語文作業,先從她喜歡的作業開始,她會更愿意坐下來開始做作業。
一般我都會把她的作業拿出來,放在桌子上,使她快速進入作業狀態。
四、你還有五分鐘的時間吃飯
早飯時間,豆豆慢吞吞地吃著早飯,我偶爾就會提醒:你還有五分鐘的時間吃飯,豆豆聽力以后會加快吃飯的速度。
時間是公平的、客觀的,用客觀的時間來管理孩子的進度,父母可以避免自己成為那個“強迫孩子執行的人”,從而避免自己成為和孩子對立的人,孩子不容易對大人產生抵觸情緒。
當然我給的時間是能夠保證孩子稍微加快速度就可以完成的。
五、妞妞,把玩具收好,手洗一洗,過來吃飯
飯菜做好了,兩個孩子卻沉浸在游戲中,不肯放下玩具過來吃飯。
我讓他們過來吃飯時不會直接喊“吃飯了!”,而是告訴她先收玩具,再洗手,再來吃飯。
包含了一個個步驟的指令,孩子一步步地完成,自然而然就坐下來吃飯了。
牽著蝸牛散步,就要用蝸牛能聽得懂的語言來指揮他們前進。少一些單一的“快點快點”,就會少些對一些對立的抵觸情緒,我們的孩子就會更可愛一些。
這篇文章構思了有接近一周的時間了,終于沒有趕上在“三八”女王節奉上。晚到的祝福,祝各位媽媽永遠年輕漂亮!
昨天兒子細細地給我梳頭,讓我好感動,我的“小棉褲”好溫暖。女兒送了精美的純手工賀卡給我。謝謝幼兒園老師們費心搞這樣的充滿溫情的活動,謝謝小學老師用一節課的時間,讓孩子制作賀卡送給媽媽。幸福就是擁有這樣一件件暖心的小事。愛你們,我的孩子!
牽著蝸牛去散步讀后感
(三)六年級三班 秦玉熹媽媽張叢芝
每學期的家長會到來,我都懷著期待的心情提前來到培新小學。因為,這讓我感覺到:女兒在進步著。她在這里學習有六個年頭了,每學期學校的面貌都在發生著變化,看到女兒燦爛的小臉在巨大的笑臉墻上眾多孩子照片中天真的笑著,學校大門上方LED屏里播放著學校儀仗隊孩子們整齊有序的隊伍,指揮員就是英姿颯爽的女兒……真是慶幸當初為女兒選擇這樣好的學校。
教室門口,總能看到班主任張老師、數學老師呂老師正在熱情地迎接家長,這是兩位非常有責任心、有耐心的老師。由衷的感謝她們為孩子付出的辛勤勞動,我也更期待老師能教教我怎樣更好的教育孩子。
家長會開始了,程懷泉校長播放了一個視頻《牽著蝸牛去散步》。那唯美的畫面、輕柔的朗誦,一下子把我帶到了一個漫天繁星閃閃的夜晚,蝸牛和我迎著清涼的晚風散步,悠閑的賞著路邊五彩的野花,貪婪地聞著空氣中彌散的花香,聽著鳥兒、青蛙的鳴叫……我在醒悟著……女兒不就是那只緩慢爬行的蝸牛?我就是那個總是嫌棄她走慢了的媽媽!我推她,我打她,我拉她,我罵她,我威脅她……結果,她用憂怨的眼神看著我,爬的越發緩慢!我心急如焚!孩子!你可知道我是如此希望你能爬快點,成為第一個到達山那邊摘到最大蘋果、看到蔚藍大海、在一個更廣闊天空中自由翱翔的那個人!我是多么希望你是那個勇往直前、自信、堅強、快樂的人兒!可是,我似乎太心急了,以至于你被鞭打一下走一下,什么時候才能走到那個向往的山外呢?教室里兩位傳業解惑的天使輕聲告訴我:別急,慢下來、慢下來,孩子的優點會如天邊的星星,路邊的野花,一一展現在你的面前……我的心情忽然釋然了,我似乎聞到了花香,沁人心脾……我擁有著世界上最美的小精靈,享受著最大的幸福!可曾經,忙碌的腳步卻將幸福拋在一邊。總是抱怨、遺憾自己的孩子為什么不是最好的那一個。殊不知,每一個孩子都是上天送給我們最好的禮物,透過她們清澈的眼睛和幼小的心靈,我們開始學著重新看待自己,看待他人、看待整個世界。
世界慢慢靜下來了,我要耐下性子學著做一棵樹,默默地站成一把傘,站成一把拐杖,靜等你的花開!
——責任編輯:王錚