第一篇：多媒體技術結課論文[本站推薦]

多媒體技術結課論文

————多媒體技術在虛擬現實領域的應用

姓名張宏亮

班級10信科1班

學號10780107

系部電子與信息工程系

摘要：本文全面回顧了虛擬現實技術的發展歷史和研究背景，介紹了虛擬現實技術的構成和技術特點，分析了虛擬現實系統在遙現技術、仿真技術、對象可視化技術等方面的應用現狀，并論述了虛擬現實系統的發展。

關鍵詞：虛擬現實 虛擬環境 虛擬現實系統

首先，我們來說一下什么是虛擬現實技術，虛擬現實技術（Virtual Reality），又稱靈境技術，是90年代為科學界和工程界所關注的技術。它的興起，為人機交互界面的發展開創了新的研究領域；為智能工程的應用提供了新的界面工具；為各類工程的大規模的數據可視化提供了新的描述方法。這種技術的特點在于，計算機產生一種人為虛擬的環境，這種虛擬的環境是通過計算機圖形構成的三度空間，或是把其它現實環境編制到計算機中去產生逼真的“虛擬環境”，從而使得用戶在視覺上產生一種沉浸于虛擬環境的感覺。這種技術的應用，改進了人們利用計算機進行多工程數據處理的方式，尤其在需要對大量抽象數據進行處理時；同時，它在許多不同領域的應用，可以帶來巨大的經濟效益。

1965年，Sutherland在篇名為<<終極的顯示>>的論文中首次提出了包括具有交互圖形顯示、力反饋設備以及聲音提示的虛擬現實系統的基本思想，從此，人們正式開始了對虛擬現實系統的研究探索歷程。隨后的1966年，美國MIT的林肯實驗室正式開始了頭盔式顯示器的研制工作。在這第一個HMD的樣機完成不久，研制者又把能模擬力量和觸覺的力反饋裝置加入到這個系統中。1970年，出現了第一個功能較齊全的HMD系統。基于從60年代以來所取得的一系列成就，美國的Jaron Lanier 在80年代初正式提出了“Virtual Reality”一詞。

80年代，美國宇航局（NASA）及美國國防部組織了一系列有關虛擬現實技術的研究，并取得了令人矚目的研究成果，從而引起了人們對虛擬現實技術的廣泛關注。1984年，NASA Ames研究中心虛擬行星探測實驗室的M.McGreevy 和J.Humphries博士組織開發了用于火星探測的虛擬環境視覺顯示器，將火星探測器發回的數據輸入計算機，為地面研究人員構造了火星表面的三維虛擬環境。在隨后的虛擬交互環境工作站（VIEW）項目中，他們又開發了通用多傳感個人仿真器和遙現設備。

進入90年代，迅速發展的計算機硬件技術與不斷改進的計算機軟件系統相匹配，使得基于大型數據集合的聲音和圖象的實時動畫制作成為可能；人機交互系統的設計不斷創新，新穎、實用的輸入輸出設備不斷地進入市場。而這些都為虛擬現實系統的發展打下了良好的基礎。[1]

其次，縱觀虛擬現實的研究現狀，VR 技術最早在20 世紀中期由美國VPL探索公司和它的創始人JaronLanier 提出這一概念, 后來美國宇航局(NASA)的艾姆斯空間中心利用流行的液晶顯示電視和其它設備,開始研制低成本的虛擬現實系統,推動了該技術硬件的進步。目前,虛擬現實技術已獲得了長足的發展。在國內,20 世紀80 年代末開始進行研究,目前還處于初級階段。

美國作為VR 技術的發源地,其研究水平基本上就代表國際VR 發展的水平。目前美國在該領域的基礎研究主要集中在感知、用戶界面、后臺軟件和硬件四個方面。[2]

美國宇航局(NASA)的Ames實驗室研究主要集中在以下方面:將數據手套工程化,使其成為可用性較高的產品;在約翰遜空間中心完成空間站操縱的實時仿真;大量運用了面向座艙的飛行模擬技術;對哈勃太空望遠鏡的仿真。現在正致力于一個叫“虛擬行星探索”(VPE)的試驗計劃。[3] 現在NASA己經建立了航空、衛星維護VR 訓練系統,空間站VR訓練系統,并且已經建立了可供全國使用的VR 教育系統。北卡羅來納大學(UNC)的計算機系是進行VR 研究最早的大學,他們主要研究分子建模、航空駕駛、外科手術仿真、建筑仿真等。

LomaLinda 大學醫學中心的DavidWarner 博士和他的研究小組成功地將計算機圖形及VR 的設備用于探討與神經疾病相關的問題,首創了VR 兒科治療法。

麻省理工學院(MIT)是研究人工智能、機器人和計算機圖形學及動畫的先鋒,這些技術都是VR 技術的基礎,1985年MIT成立了媒體實驗室,進行虛擬環境的正規研究。

華盛頓大學華盛頓技術中心的人機界面技術實驗室(HITLab),將VR 研究引入了教育、設計、娛樂和制造領域。從90 年代初起,美國率先將虛擬現實技術用于軍事領域,主要用于以下四個方面:虛擬戰場環境;進行單兵模擬訓練;實施諸軍兵種聯合演習;進行指揮員訓練。

在VR 開發的某些方面,特別是在分布并行處理、輔助設備(包括觸覺反饋)設計和應用研究方面,英國是領先的,尤其是在歐洲。英國主要有四個從事VR 技術研究的中心：[4]

Windustries(工業集團公司),是國際VR 界的著名開發機構,在工業設計和可視化等重要領域占有一席之地;BritishAerospace(英國航空公司BAe)的Brough分部,正在利用VR技術設計高級戰斗機座艙;DimensionInternational, 是桌面VR的先驅。該公司生產了一系列的商業VR 軟件包,都命名為Superscape;DivisonLTD公司在開發VISION、ProVision 和Su2pervision系統P模塊化高速圖形引擎中,率先使用了Transputer和i860 技術。

日本主要致力于建立大規模VR 知識庫的研究,在虛擬現實的游戲方面的研究也處于領先地位。

京都的先進電子通信研究所(ATR)正在開發一套系統,它能用圖像處理來識別手勢和面部表情,并把它們作為系統輸入;富士通實驗室有限公司正在研究虛擬生物與VR 環境的相互作用,他們還在研究虛擬現實中的手勢識別,已經開發了一套神經網絡姿勢識別系統,該系統可以識別姿勢,也可以識別表示詞的信號語言。[2] 日本奈良尖端技術研究生院大學教授千原國宏領導的研究小組于2004 年開發出一種嗅覺模擬器,只要把虛擬空間里的水果拉到鼻尖上一聞,裝置就會在鼻尖處放出水果的香味,這是虛擬現實技術在嗅覺研究領域的一項突破。

我國VR 技術研究起步較晚,與國外發達國家還有一定的差距,但現在已引起國家有關部門和科學家們的高度重視,并根據我國的國情,制定了開展VR 技術的研究計劃。九五規劃、國家自然科學基金委、國家高技術研究發展計劃等都把VR 列入了研究項目。國內一些重點院校,已積極投入到了這一領域的研究工作。

北京航空航天大學計算機系是國內最早進行VR 研究、最有權威的單位之一,并在以下方面取得進展:著重研究了虛擬環境中物體物理特性的表示與處理;在虛擬現實中的視覺接口方面開發出部分硬件,并提出有關算法及實現方法;實現了分布式虛擬環境網絡設計,可以提供實時三維動態數據庫、虛擬現實演示環境、用于飛行員訓練的虛擬現實系統、虛擬現實應用系統的開發平臺等。

浙江大學CAD&CG國家重點實驗室開發出了一套桌面型虛擬建筑環境實時漫游系統,還研制出了在虛擬

環境中一種新的快速漫游算法和一種遞進網格的快速生成算法;哈爾濱工業大學已經成功地虛擬出了人的高級行為中特定人臉圖像的合成、表情的合成和唇動的合成等技術問題;清華大學計算機科學和技術系對虛擬現實和臨場感的方面進行了研究;西安交通大學信息工程研究所對虛擬現實中的關鍵技術——立體顯示技術進行了研究,提出了一種基于JPEG 標準壓縮編碼新方案,獲得了較高的壓縮比、信噪比以及解壓速度;北方工業大學CAD研究中心是我國最早開展計算機動畫研究的單位之一,中國第一部完全用計算機動畫技術制作的科教片《相似》就出自該中心。

再次，虛擬現實技術的構成，從本質上說，虛擬現實就是一種先進的計算機用戶接口，它通過給用戶同時提供諸如視、聽、觸等各種直觀而又自然的實時感知交互手段、最大限度地方便用戶的操作，從而減輕用戶的負擔、提高整個系統的工作效率。

虛擬現實的定義可以歸納如下：虛擬現實是利用計算機生成一種模擬環境（如飛機駕駛艙、操作現場等），通過多種傳感設備使用戶“投入”到該環境中，實現用戶與該環境直接進行自然交互的技術。虛擬現實技術因此具有以下四個重要特征：[5]

所謂多感知性就是說除了一般計算機所具有的視覺感知外，還有聽覺感知、力覺感知、觸覺感知、運動感知、甚至包括味覺感知、嗅覺感知等。理想的虛擬現實就是應該具有人所具有的感知功能。

又稱臨場感，它是指用戶感到作為主角存在于模擬環境中的真實程度。理想的模擬環境應該達到使用戶難以分辨真假的程度。

交互性是指用戶對模擬環境內物體的可操作程度和從環境得到反饋的自然程度（包括實時性）。例如，用戶可以用手去直接抓取環境中的物體，這時手有握著東西的感覺，并可以感覺物體的重量，視場中的物體也隨著手的移動而移動。

是指虛擬環境中物體依據物理定律動作的程度。例如，當受到力的推動時，物體會向力的方向移動、或翻倒、或從桌面落到地面等。

虛擬現實系統的模型表示如圖1。用戶通過傳感裝置直接對虛擬環境進行操作，并得到實時三維顯示和其它 反饋信息（如觸覺、力覺反饋等）。當系統與外部世界通過傳感裝置構成反饋閉環時，在用戶的控制下，用戶與虛擬環境間的交互可以對外部世界產生作用（如遙操作等）。

虛擬現實系統主要由以下六個模塊構成檢測模塊：檢測用戶的操作命令，并通過傳感器模塊作用于虛擬環境。

反饋模塊：接受來自傳感器模塊信息，為用戶提供實時反饋。

傳感器模塊：一方面接受來自用戶的操作命令，并將其作用于虛擬環境；另一方面 將操作后產生的結果以各種反饋的形式提供給用戶。

控制模塊：對傳感器進行控制，使其對用戶、虛擬環境和現實世界產生作用。

建模模塊：獲取現實世界組成部分的三維表示，并由此構成對應的虛擬環境。

最后，來說一下虛擬現實技術的實際應用，虛擬現實技術的應用前景是很廣闊的。它可應用于建模與仿真、科學計算可視化、設計與規劃、教育與訓練、遙作與遙現、醫學、藝術與娛樂等多個方面，遙現技術[6]是指當實際上在某一個地方時，可以產生在另一個地方的感覺。虛擬現實涉及到體驗由計算機產生的三維虛擬環境，而遙現則涉及到體驗一個遙遠的真實環境。遙現技術在實際應用中需要虛擬環境的指導。例如，在遙控宇宙空軍站的開發計劃中，從安全性以及費用的角度考慮，我們有必要使用空間機器人。這種空間機器人的特點是由地面上的操作員進行遙操作，或進行部分自主操作。對于像零件更換的固定操作可以完全自主進行，而對于故障檢修等難以預測的操作則有必要依賴于遙操作。這時，虛擬現實技術和遙現技術將發揮重要的作用。為研究新一代空間機器人的遙操作技術，日本開發了宇宙開發地面實驗平臺。該實驗平臺有人－機交互、計算機系統以及機器人系統所構成。現在，在該實驗平臺上進行了零件更換等空間機器人的典型操作實驗，實現了實驗平臺的基本功能。

虛擬環境是計算機生成的具有沉浸感的環境，它對參與者生成諸如視覺、聽覺、觸覺、味覺等各種感官信息，給參與者一種身臨其境的感覺。因此，虛擬環境是一種新發展的、具有新含義的一種人機交互系統。

飛行仿真系統由四部分組成，即飛行員的操縱艙系統顯示外部圖象的視覺系統產生運動感的運動系統計

算和控制飛行運動的計算機系統。

計算機系統是飛行仿真系統的中樞，用它來計算飛行的運動、控制儀表及指示燈、駕駛桿等信號。視覺系統和運動系統與虛擬現實密切相關，其中，視覺系統向飛行員提供外界的視覺信息。該系統由產生視覺圖象的“圖象產生部”和將產生的信號提供給飛行員的“視覺顯示部”組成。在圖象產生部，隨著計算機圖形學的發展，現在使用稱為CGI（Computer Generated Imagery）的視覺產生裝置。在CGI中利用紋理圖形駕駛可以產生云彩、海面的波浪等效果。另外，利用圖象映射駕駛可以從航空照片上將農田以及城市分離出來，并作為圖象數據加以利用。視覺顯示部向飛行員提供具有真實感的圖象，圖象的顯示有無限遠顯示方式、廣角方式、半球方式以及立體眼鏡和頭盔式顯示器等四種方式。

作為飛行仿真系統的構成部分，運動系統向飛行員提供一種身體感覺，它使得駕駛艙整體產生運動，根據自由度以及驅動方式的不同，可以分為萬向方式、共動型吊掛方式、共動型支撐方式以及共動型六自由度方式等。利用該運動系統，飛行員可以感覺到實際飛機一樣的運動感覺。

研究人員設計了一種與虛擬生物對話的仿真系統。在該系統中，虛擬世界中的虛擬生物和現實世界中的生物一樣，可以決定自己的行動，并且能夠動態地應付周圍的情況。對于人的挑逗也能夠根據情況的不同作出各種復雜的反應，甚至能夠進行對話。通過引進虛擬生物，可以實現系統的自主性、交互性及其自然的魅力。

各個國家在傳統上習慣于通過舉行實戰演習來訓練軍事人員和士兵，但是這種實戰演練，特別是大規模的軍事演習，將耗費大量資金和軍用物資，安全性差，而且還很難在實戰演習條件下改變狀態，來反復進行各種戰場態勢下的戰術和決策研究。近年來，虛擬現實技術的應用，使得軍事演習在概念上和方法上有了一個新的飛躍，即通過建立虛擬戰場來檢驗和評估武器系統的性能。例如一種虛擬戰場環境，它能夠包括在地面行進的坦克和裝甲車，在空中飛行的直升機、殲擊機、導彈等多種武器平臺，并分別屬于紅、蘭交戰雙方。

在科學研究中，人們總會面對大量的隨機數據，為了從中得到有價值的規律和結論，需要對這些數據進行認真分析。例如，為了設計出阻力小的機翼，人們必須詳細分析機翼的空氣動力學特性。因此人們發明了風洞實驗方法，通過使用煙霧氣體使得人們可以用肉眼直接觀察到氣體與機翼的作用情況，因而大大提高了人們對機翼的動力學特性的了解。虛擬風洞的目的是讓工程師分析多旋渦的復雜三維性質和效果、空氣循環區域、旋渦被破壞時的亂流等，而這些分析利用通常的數據仿真是很難可視化的。[7] 在學習過程中，學生總有許許多多的疑問有待解答。虛擬物理實驗室[8]的設計使得學生可以通過親身實踐―做、看、聽來學習的方式成為可能。使用該系統，學生們可以很容易的演示和控制力的大小、物體的形變與非形變碰撞、摩擦系數等物理現象。為了顯示物體的運動軌跡，可以對不同大小和質量的運動物體進行軌跡追蹤。還可以停止時間的推移，以便仔細觀察隨時間變化的現象。學生可以通過使用數據手套與系統進行各種交互。

在現行的電力控制室的設計中，控制臺以及顯示器的設計一般是用和實物同等大小的模型。研究人員使用虛擬現實技術研制了一個輔助設計控制室的系統。使用該系統可以自由地改變控制室內的配色、照明、報警、顯示器的畫面構成，以及各種儀表的配置等室內環境。另外，用戶還可以在室內移動，以便從不同方向觀察室內情況。

現在人們正在研究將圖形與實際圖象進行融合的系統。使用該系統可以用虛擬空間監視遠方的現場，也可以給用戶一種自由往返于虛擬空間和遠方現場的感覺。但是，目前還沒有合適的輸出裝置。相信這種需要必將會促進虛擬現實技術中硬件裝置的研制。

正如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。

它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等[9]。我們必須清醒地認識到，雖然這個領域的技術潛力是巨大的，應用前景也是很廣闊的，但仍存在著許多尚未解決的理論問題和尚未克服的技術障礙。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及“人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識”這一重要過程[10]。只有當真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息

處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。我們期待這有朝一日，虛擬現實系統成為一種對多維信息處理的強大系統，成為人進行思維和創造的助手和對人們已有的概念進行深化和獲取新概念的有力工具。

參考文獻

[1] 汪成為，高文，王行仁.靈境（虛擬現實）技術的理論、實現及應用 清華大學出版社 1996.[2] 姜學智,李忠華.國內外虛擬現實技術的研究現狀[J].遼寧工程技術大學學報,2004,23(2):2382240

[3] 蔣慶全.國外VR 技術發展綜述[J].飛航導彈,2002,(1):27234

[4] 吳迪,黃文騫.虛擬現實技術的發展過程及研究現狀[J].海洋測繪,2002,22(6):15217

第二篇：微型計算機控制技術結課論文

微型計算機控制技術

論 文

學 院 ： 信息科學與工程學院 專業班級 ： 自動化1206 學 號 : 0909122921 姓 名 ： 丁志成 指導老師 ： 賀建軍

完成日期 ： 2015年5月20日

計算機控制技術的應用與發展

摘要：計算機控制系統綜合了計算機、自動控制理論和自動化儀表等技術，并將這些先進技術集成應用于工農業生產。其利用工業計算機來實現生產過程的自動控制，由控制計算機本體和受控對象兩部分組成。在其基礎上發展起來的網絡化和現場總線技術又進一步促進了其發展。計算機控制系統提高了設備的工作效率和處理能力，有效的利用了能源，滿足了環保、經濟、安全等要求，是滿足我國自動化改造與創新發展的一個強大的動力。

關鍵字：計算機控制技術、農業、工業、應用現狀、存在問題、發展方向

一、計算機控制技術在工、農業生產中的應用 1.工業生產

對工業生產過程進行計算機控制是提高產品質量、降低成本、減少環境污染的必由之路, 計算機控制系統已成為生產設備及過程控制等重要的組成部分,它代替人的思維成為工業設備及工藝過程控制、產品質量控制的指揮和監督中心。工業生產過程的計算機控制系統, 隨著計算機的進步、工業生產工藝過程控制要求的提高和生產管理的完善而不斷發展。

工業控制計算機是工業自動化設備和信息產業基礎設備的核心。傳統意義上，將用于工業生產過程的測量、控制和管理的計算機統稱為工業控制計算機，包括計算機和過程輸入、輸出通道兩部分。但今天的工業控制計算機的內涵已經遠不止這些，其應用范圍也已經遠遠超出工業過程控制。因此，工業控制計算機是“應用在國民經濟發展和國防建設的各個領域、具有惡劣環境適應能力、能長期穩定工作的加固計算機”，簡稱“工控機”。改革開放20多年來，工控機為工業自動化、信息產業和國防建設的發展提供了一條低成本的自動化技術方案，促進了國民經濟的發展。同時，工控機技術自身也得到了迅速發展。實踐證明：可靠而廉價的工控機適合中國國情。

正在迅速發展的智能交通系統、紡織工業、制造業、食品加工、石油化工行業、車載信息系統、海軍艦載測控設備、陸軍車載武器控制系統、指揮系統、新型的飛行模擬教練系統、航空和航天器地面測控設備、雷達識別跟蹤系統、電子對抗系統、核電站的核聚變低雜波數據采集與控制系統、大專院校的虛擬儀器教學實驗系統、汽車功能測試性能測試系統、防洪數字化大壩在線監測系統、下一代的網絡設備、電信核心、邊緣設備、數據通信設備、計算機電話集成（CTI）系統、增值服務業務等需要新一代工控機技術。2.農業生產

計算機自動控制技術廣泛應用于大型溫室、農場的畜禽生產管理、農田灌溉、農機管理、農產品加工、農業科研等方面,大大節省了勞力,提高了產品質量和生產效率。

計算機控制應用于試驗室、人工氣候廂、溫室、試驗農場以及試驗區的試驗監測、環境管理等。環境變化的數據, 如溫度、濕度、光照時間和強度、風向風速等各項要素, 均自動監測和紀錄。

智能溫室大棚中利用計算機進行遠程監控和操作，還可設計自動控制無人管理溫室大棚。根據遠程傳感器搜集來的溫度、濕度、光照等模擬信息，經輸入通道進行AD轉換，傳入計算機，計算機既可以利用這些數據進行監控，同時又可以利用這些數據對大棚進行控制，進行加濕、加溫、增加光照等控制，從而實現溫室大棚的自動化智能控制。在農業生產中, 裝有遙感地理定位系統的大型農業機械, 可以在室內計算機自動控制下完成各項農田作業。

二、計算機技術應用于農業生產存在的問題

盡管我國農業在信息技術上的某些科研成果已經具有較高水平，但仍存在許多問題：

1、計算機配置率較低

計算機在農村的配置率不高，不能夠充分發揮其作用，促進農業生產。計算機配置率不高主要受以下幾個因素的影響：一是計算機及其配套設備的價格較高。雖然近年來計算機的價格有所下降，但對于農民而言，價格仍然相對較高。二是網絡及通訊等實施不配套。我國農村地區面積廣大、居住分散、經濟發展不均衡，網絡費用較高。在一些地區尚未普及網絡，計算機技術的應用受到限制。

2、計算機操作人員

將計算機技術應用于農業生產，其使用的主要群體是農民。一部分農民配備了計算機，但利用率較低，沒有充分發揮計算機技術在農業生產中的作用。調查顯示，我國農民中文盲和半文盲的比例高達70%，缺乏使用計算機的相關知識，而且相關培訓較少，導致農民不能熟練使用計算機。而由于由于農業技術推廣工作待遇低、工作環境差、生產周期長，導致優秀的人才不愿意從事農、工業技術工作。農業推廣人才隊伍得不到補充，原有農業科技推廣人員知識老化、技術落后，不能熟練掌握計算機使用技術。缺乏專業的計算

機使用人員，制約了計算機在農業生產中發揮其應有的作用。

3、數據資源科的建立

由于農業信息地區差別很大，各地區的特定數據資源庫沒有很好建立，很多省、市、縣尚未建立起本地農業信息的資源庫，因而信息資源的建設遠不能滿足農業的需要。

三、計算機控制系統在農、工業方面的發展方向

目前工業計算機控制系統按結構層次基本上劃分為: 直接數字控制(DDC)系統、監督控制(SCC)系統、集散型控制系統(DCS)、遞階控制系統(HCS)和現場總線控制系統(FCS)等幾種,其中DCS是融DDC系統、SCC系統及整個工廠的生產管理為一體的高級控制系統,該系統克服了其他控制系統中存在的“危險集中”問題,具有較高的可靠性和實用性。DCS和工業控制計算機技術正在相互滲透發展，并擴大各自的應用領域。原來一般流程工業的控制多選用集散型控制系統（DCS），離散型制造業的控制多采用可編程控制器（PLC）。隨著DCS和PLC相互滲透發展繼而擴大自己的應用領域，將出現DCS和PLC融合于一體的集成過程控制系統。工業控制網絡將向有線和無線相結合的方向發展。但是,為了進一步適合現場的需要,DCS也在不斷更新換代,近年來,集計算機、通信、控制三種技術為一體的第5代過程控制體系結構, 即現場總線控制系統, 成為國內外計算機過程控制系統一個重要的發展方向。

就信息時代的現代農業而言，它正向著“精確農業”的方向發展，基于計算機信息技術的發展與應用，通過傳感器收集土壤、植物數據，利用遙感技術提供農田作物生長環境、生長狀況信息，結合地理信息系統的地理數據管理功能，運用全球定位技術精確定位導向，通過專家系統優化決策和指令，自動監控的智能農機如自動控制播種機、施肥機、噴藥機、收獲機及智能機器人進行精確操作。可依據作物生長狀況、土壤肥力、作物病蟲害的細塊分布進行農事活動，從而達到減少施肥量、用種量、施藥量，提高產量和品質。加強對農業信息資源開發利用的統一規劃和指導，逐步建立并完善各級信息資源，建立標準和數據更新體系，加強數據更新技術的研究與應用。同時加強信息市場的管理和立法，避免信息數據庫的重復建設，提高數據庫的網絡化水平，增強數據的共享性。大力開發和利用農業數據庫，促進地方農業信息化建設進程，建立區域網與國內主干網、互聯網接軌，實現農業技術人員、管理人員、農戶全部入網。培養高級農業信息技術專門人才，以提高我國農業信息技術研究、開發力量，使農業信息技術走上實際應用——試驗——推廣的良性發展道路。

總之，計算機控制系統在工農業上向著網絡化、集成化、智能化、標準化的方向發展。

四、結語

計算機控制就是用計算機對一個動態對象或過程進行控制。在計算機控制系統中，用計算機代替自動控制系統中的常規控制設備，對動態系統進行調節和控制，這是對自動控制系統所使用的技術裝備的一種革新。這一革新，改變了自動控制系統的結構，也導致對這類系統的分析和設計發生較多的變化。計算機控制在工農業系統中的應用已取得了可喜的進展，而且隨著計算機技術的繼續發展，系統和控制理論與實踐的不斷深化，將得到進一步完善和發展，并為提高生產設備性能、產品質量，稀有資源的有效利用發揮更大的作用 參考文獻

[1]周萍，計算機自動控制技術在工業生產現場的應用 [2]崔婷，計算機技術在農業生產中的應用

[3]劉繼芬,世界主要國家農業計算機自動控制技術應用現狀

第三篇：多媒體技術論文

多媒體技術結課論文——多媒體技術在教育領域中的應用

學號：班級：姓名：

系別：

多媒體技術在教育領域中的應用 前言摘要：

本文主要論述了多媒體技術在教學領域中的應用，在教學中應用多媒體技術便于學生觀察和認識，有利于學生理解和掌握教材；化繁為簡、化難為易，提高教學速度、節省課時，減輕了教師的勞動。接著又概述了多媒體技術在教學應用中的必要性、優勢和一些主要模式。

關鍵詞：

多媒體技術；多媒體教學；教學應用；

正文：

多媒體技術，即是計算機交互式綜合處理多媒體信息----文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性。簡言之，多媒體技術就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術。多媒體在我國也有自己的定義，一般認為多媒體技術指的就是能對多種載體(媒介)上的信息和多種存儲體(媒介)上的信息進行處理的技術。近幾年來，計算機多媒體技術快速發展并走向成熟，在微機上就可以實現許多傳統模擬的數字化。使得視頻、音頻、圖像、動畫和圖形文字一起在計算機中進行處理，因此，計算機所處理和表達的信息量急劇增加，從而為多媒體計算機在計算機輔助課堂教學中的應用提供了可能。

首先，多媒體技術在教育教學中應用的意義。多媒體技術在教育教學中的應用是最有前途、令人振奮的發展領域。社會的進步、科學

技術、知識的急劇增加和人口的膨脹，急需訓練有素、能適應時代要求的人才。、利用多媒體技術所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點，將多種信息同時或交替作用給學習者感官，從根本上改變了傳統教學的種種弊端，使學習更加趣味化、自然化、人性化。多媒體技術在教育教學中應用的意義既深又遠。多媒體教學使教學內容由抽象變為直觀，便于觀察和認識，有利于學習和掌握教材。化繁為簡、化難為易，提高教學速度、節省課時，減輕了教師的勞動。隨著科學技術的發展，多媒體技術將與網絡技術結合起來，與仿真技術結合起來，與人工技術等高科技結合起來應用在教育教學中。

其次，多媒體技術在教學中應用的必要性。現在的教學媒體種類很多，其性能和特點各異，在教學內容上的表現上都存在這樣或那樣的局限性，也就是說任何一種單一的媒體都不可能很好地面對整個教學過程。作為一個完整的課堂教學，往往是有多個基本教學活動組成，當一種媒體的傳遞不能滿足要求時，其他媒體可以進行補充。因此，需要對性能各異的教學媒體進行優化組合，使其在教學過程中揚長避短，交互應用，協調統一教學效果。總之，應根據學習者的特征、教師的特征、教學內容和教學目標的需要，使各種媒體有機結合，各展其長，互為補充，相輔相成，構成教學信息傳遞的優化教學媒體群，共同參與教學全過程，以達到最優化的效果。

再次，多媒體技術應用于課堂的優勢。第一，創設生動活潑的學習情境，激發學生學習興趣。“興趣是最好的老師”，興趣也是進行積

極思維活動，探究事物真諦的動力。計算機多媒體技術以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學生的注意，激發學生的學習興趣和動機。運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現功能，在創設教學情境、吸引學生注意力、激發內心情感等方面具有獨特的作用，有利于充分激發學生的學習興趣和求知欲望。第二，教學方式形象生動，有利于培養學生的思維能力、想象能力和創造能力。要提高學生的思維能力，教師的責任是創設問題情境，讓學生獨立思考，而后小組討論，共同提高。這里需要強調的是，學生的思維訓練，必須依靠學生獨立思考的實踐，讓他們在實踐中品嘗思考的甘苦，探索各類問題的解決思路和方法，進而逐步形成一定的能力。用多媒體手段教學，集聲、像、字動態顯示，圖文并貌、形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學生尤如親歷其中，得到體驗，提高了學生的思維力，想象力和創新力。第三，利用人機交互功能，獲得迅速直接的教學反饋。計算機多媒體課堂效果如何，只有經過教學反饋才能得知。通過計算機軟件及多媒體技術的強大人機交互功能，師生在教與學的過程中，隨時都能獲得教學反饋，得知學生的學習效果。

最后，多媒體技術教學的主要模式。隨著教育改革的深入、多媒體技術的發展，多媒體在教育領域越來越得到廣泛的運用，并形成了以下幾種模式。第一，多媒體投影教學。多媒體投影教學就是將多媒體投影教學系統作為教學媒體和教學手段引入傳統的教學中，使傳統的課堂教學模式得以優化的現代教學模式之一。在該模式中，教師可

利用多媒體計算機和投影設備將有關教學內容采用動畫、圖像、聲音的形式編制成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學內容形象化、具體化，加深學生的理解，達到最佳學習效果。第二，多媒體交互教學。多媒體交互式教學是在多媒體投影教學模式的基礎上加以改進、完善、構建的一個現代化多功能計算機局域網絡教學系統。在該模式中，教師和學生是由網絡聯系起來的工作站,教師可以做到講、演、練三位一體化教學。學生可以在學習過程中，根據需要適時地使用學生機器進行實踐操作。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學，實現了教與學、學與用的最佳結合。

綜上所述, 多媒體教學已被實踐證明是一種行之有效的教學手段。利用多媒體教學，一方面可以創造生動活潑的情景，激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅的環境中獲取知識，提高素質；另一方面，應用中也存在一些問題，但隨著計算機技術的發展，多媒體在教學中的應用必將越來越廣泛。

參考文獻：

【1】陳明《多媒體技術與應用》清華大學出版社 2004.7

【2】李學農等著《多媒體教學優化設計》廣東高等教育出版社 1996.7

【3】許華虎《多媒體應用系統技術》機械工業出版社 2008.7

【4】崔昕，葛鋒《多媒體技術應用》清華大學出版社 2007.12

【5】曹加恒，李晶《新一代多媒體技術與應用》 武漢大學出版社 2006

【6】丁俊多.媒體技術在計算機教學中的應用[J].福建電腦.2006年第5期

第四篇：汽車駕駛技術課程結課論文

汽車駕駛技術與交通安全結課論文

論駕車途中突發事件的安全自救

學 院

專 業：

姓 名：

任課老師：

中國·珠海 二○一三年 十二月

信息學院

學 號：

職 稱：

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[鍵入文字]

論駕車途中突發事件的安全自救

摘 要

如今，我國的汽車保有量逐年增長，駕駛員的數量也是越來越多，面對越來越擁擠的道路，越來越高的限速，掌握合格的駕駛技術還是不足夠的，一個合格的駕駛員還需要對駕駛過程中的一切突發狀況做出正確的判斷以及處理。這不僅僅是對駕駛員自己的生命負責，更是對車上乘客的生命安全負責。所以，一個合格的駕駛員必須掌握面對道路突發意外的處理方法。意外層出不窮而且也在不斷更新。所以，本文主要是介紹日常日常過程中容易碰到幾種突發狀況。

關鍵詞：汽車；駕駛；突發意外。

[鍵入文字]

目 錄 前言………………………………………………………………2駕車途中突發事件的安全自救……………………………………2

2.1輪胎爆裂 2.2制動失效

2.3前風擋玻璃破裂 2.4汽車側滑

2.5汽車意外失火 2.6汽車翻車 2.7車輛落水 2.8迎面碰撞 2.9開車遭遇冰雹

2.10大燈突然熄滅：立即打開示寬燈或駕駛室頂燈 2.11上坡突然溜滑：盡快使用手、腳制動器停車

2.12側滑：減輕油門降低車速，將方向盤朝側滑方向修正 2.13側傾：立即安全離開駕駛位，視具體情況處理 結論………………………………………………………………….參考文獻……………………………………………………………… 謝辭…………………………………………………………………….[鍵入文字] 前言

從這三十二學時的課程中，我學會了汽車關鍵零部件的基本構造，安全駕駛的基本要領等日常生活中需要的駕駛員應該有的對汽車行駛過程中對于突發意外的基本處理。掌握了對于汽車的結構的基本知識，對于故障有一定的判斷，對日后的駕駛有較大的幫助。駕車途中突發事件的安全自救

現在，我國汽車保有量逐年增加，基本上做到了一家人有一輛車。平時上班，周末出行，人們都喜歡駕駛私家車代步。駕車出游，最怕的就是愛車半路出故障，輕者愛車車受損，重者車毀人亡。所以，掌握突發事件下的自救也是廣大有車一族出游時必備的技能之一。以下，我搜集了一些在平時容易遇見的突發意外以及相對應的處理措施。（1）輪胎爆裂

輪胎爆裂是最常見的行車意外，也是傷害最大的意外，每年因為車胎爆裂而死亡的人數居高不下。如果是后胎爆裂，車尾部會發生搖擺，駕駛員應雙手緊握方向盤使汽車保持直線行駛。此時，最重要的是不要急踩剎車，而應反復且間歇地踩踏制動踏板。如果爆裂的是前胎，駕駛員要用力地把握方向盤保持車輛直行，不要讓車輛左右偏行，并輕踩制動踏板以免車前部承受太大的壓力，導致輪胎脫離。（2）制動失效

遇到制動失效，首先控制好行駛方向，同時狠踩幾下剎車，如仍無法減速，應迅速換入低擋，利用發動機制動減速，同時拉緊手剎。如仍無效而汽車又有可能面臨碰撞或下滑危險時，還可利用路邊的自然環境或設施，像路邊的土墩、樹叢、草垛等，幫助汽車減速直至停下來。（3）前風擋玻璃破裂

如果前風擋玻璃被前面車輛的后輪揚起的飛石擊破，必須降低車速，并盡快駛離車道；同時保持鎮定，不要突然轉動方向盤，或過分地用力制動。建議駕駛員根據前風擋玻璃破裂前的路面情況和交通情況適當地減速后，把破裂的玻璃用硬物擊穿，然后制動。要將破裂的前風擋玻璃完全敲下來再繼續行駛，在沒有前風擋玻璃的情況下繼續行駛時，要把所有的車窗關緊。（4）汽車側滑

如果是制動造成的側滑，應立即停止制動，減小油門，同時把方向盤轉向側滑的一側，打方向盤時不能過急或持續時間過長，否則車輛可能向相反的方向滑動。如果是其他原因引起的，在側滑時盡量不要使用制動，并且要使離合器保持接合狀態。（5）汽車意外失火怎么辦?

行車途中汽車突然起火，駕駛員應立即熄火、切斷油和電源，關閉百葉窗和點火開關后，立即設法組織車內人員離開車體。若因車輛碰撞變形、車門無法打開時，可從前后擋風玻璃或車窗處脫身。當人身已經著火時，應采取向水源處滾動的姿勢，邊滾動邊脫去身上的衣服，注意保護好露在外面的皮膚和頭發。不要張嘴深呼吸或高聲呼喊，以免煙火灼傷上呼吸道。（6）汽車翻車

當司機感到車輛不可避免地要傾翻時，應緊緊抓住方向盤，兩腳勾住踏板，使身體固定，隨車體旋轉。車內乘客應迅速趴到座椅上，抓住車內的固定物，使身體夾在座椅中，穩住身體，避免身體在車內滾動而受傷。翻車時，不可順著翻車的方向跳出車外，而應向車輛翻轉的相反方向跳躍。落地時，應雙手抱頭順勢向慣性的方向滾動或跑開一段距離，避免遭受二次損傷。（7）車輛落水

汽車翻進河里，若水較淺，不能淹沒全車時，應待汽車穩定以后，再設法從安全的出處離開車輛。若水較深時，先不要急于打開車門和車窗玻璃，因為這時車門是難以打開的。此時，車廂內的氧氣可供司機和乘客維持5至10分鐘，應首先使頭部保持在水面上，迅速用力推開車門或玻璃，同時深吸一口氣，及時浮出水面。（8）迎面碰撞

交通事故中的迎面碰撞，受到致命危險的主要是司機。一旦遇有事故發生，當迎面碰撞的主要

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方位不在司機一側時，司機應手臂緊握方向盤，兩腿向前踏直，身體后傾，保持身體平衡，以免在車輛撞擊的一瞬間，頭撞到擋風玻璃上而受傷。如果迎面碰撞的主要方位在臨近駕駛員座位或者撞擊力度大時，駕駛員應迅速躲離方向盤，將兩腳抬起，以免受到擠壓而受傷。（9）開車遭遇冰雹

近幾年，我國極端天氣頻發，所以，應對自然災害我們也需要注意方法，例如遭遇冰雹：

1.行駛中遇冰雹降車速

正在行駛的車輛更容易被砸壞。通常遇到突發的冰雹，不要加速離開，最好先找個合適的地方停下來，至少也要降低車速，這樣可以減輕或避免損失。

2.淺“麻子”拋光處理

對那些已經出現了淺痕的車輛，可以用拋光的方法進行快速處理。用拋光輪配合拋光臘，除去汽車表面附著的氧化層，拉平細微劃痕即可得到處理。

3.較深“坑凹”用凹陷修復

如果車身出現較多的凹坑，那么建議您采取凹陷修復的技術進行處理，不然會生銹。它在不傷漆面的情況下，用特殊的專用工具進行修理，經過簡單的處理，使凹陷能夠基本恢復原來的狀況。凹坑修復技術在國外已經大范圍經營，適應大多數車型。它的維修方便，節省時間，不受場地限制，不傷面漆，一般情況下，一個小坑在20分鐘左右就能修好。

4.及時申請理賠

雹災屬于車損險的保障范圍之內，只要在本次雹災中受損的車輛，經過保險公司定損員的認定，便可接受理賠。但需要及時處理并提供相關證明文件。(10)大燈突然熄滅：立即打開示寬燈或駕駛室頂燈

夜間行車若車大燈突然熄滅，應立即打開示寬燈或駕駛室頂燈，安全地將車駛向路邊。若所有燈光都不亮了，盡量控制住行駛方向，切勿亂打方向盤，讓車輛按原正常行駛路線前進，同時迅速熄火停車排除故障。停車后就地取材，利用手電筒、燭光、紅色或白色衣物設置警告標志，以防來往車輛碰撞。

若故障一時不能排除，又急需趕路，在有條件的情況下，可借助月光(月光下路況的判斷概括為：亮水白路黑泥巴)和行道樹，并多按喇叭示警，緩緩駛向修理點。(11)上坡突然溜滑：盡快使用手、腳制動器停車

若汽車重載上坡時動力不足或換擋不成突然下滑，這時應盡快使用手、腳制動器停車，否則越溜越快極難控制。停車后，在車輪下墊塞三角木、石塊等物再重新起步。

若制動停不住車，車輛向后溜滑有危險時，應注意控制方向，避開路上危險目標，使車尾向路邊的山體、巖石、大樹等天然障礙物靠攏，利用路邊天然障礙物阻止車輛下滑。或駛入路邊的農田、沙地，以緩沖并消耗汽車的慣性能量，減少事故損失。(12)側滑：減輕油門降低車速，將方向盤朝側滑方向修正

汽車在冰雪路面上行駛或突然遇到急彎，這時猛然制動往往會引起側滑甚至橫甩。此時應立即減輕油門、降低車速，同時將方向盤朝側滑的一側進行修正，待側滑消除

后再逐漸駛入正常路面。此時應注意路面情況，以防沖出路肩。另外，側滑時，車的重量會把彈簧和減震器壓緊，一旦方向修正過來了，繃得緊緊的彈簧和減震器會把所有能量朝打滑的相反方向釋放，因此，一旦后輪重新貼緊地面，應立即回正方向盤，以免造成新的反方向側滑。(13)側傾：立即安全離開駕駛位，視具體情況處理

行駛中若車輪駛出路肩懸空時，應立即選擇既安全又不使車輛失去平衡的方式離開駕駛位，下車后仔細觀察險情，采取相應的施救措施：如單前(后)輪懸空，可在路面上放一石塊作支點，將一根長木杠伸入懸輪下，利用杠桿原理將車輛撬回路中。若駛入路肩有側傾危險時，應立即用繩索系住車身并拴在路邊的大樹、木樁、建筑物上，并將車上貨物移至車廂靠路中間的一側，以維持車身平衡，必要時可卸去貨物再采取措施。若路肩處坡度較緩，可挖削路肩或墊木板等物，使汽車逐漸駛回路中。結論

行車非兒戲，每一次行車都伴隨著各種不確定。例如《速度與激情》系列電影的男主角保羅·沃克，就是因為行車意外而身亡的。所以，我們不單單需要掌握過癮的汽車駕駛技術，更需要掌握面對行

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車意外的技巧。總的來說，面對意外，我們需要注意的要點主要就是，保持意外發生前的行車情況并保持。例如爆胎，我們需要保持原來的行車路線不變。還有另外一點就是減速，速度越高也就意味著危險越大。

參考文獻

[1] http://qd.ifeng.com/gaoduanqiche/qicheshenghuo/detail_2013_03/21/651653_0.shtml [2] http://

[5] http:///2009-07-17/news_20090717132730_1.html

第五篇：多媒體技術論文

多媒體技術學習心得及其應用與發展

隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。通過多媒體技術課程的學習，讓我充分的加深了對現代多媒體技術的認識和感悟，收獲也頗為豐富，并且感受到掌握和運用多媒體技術的重要性，下面就是我對現代多媒體技術學習課的心得體會。

一 多媒體技術內容介紹

在這計算機網絡的高速發展和21世紀的社會信息化的社會時代，通過網絡傳播信息，而信息的傳播又依賴于媒體，在此背景下應運而生了新興的多媒體技術，并形成了一個朝氣蓬勃的產業，多媒體是集蚊子，圖形，圖像，聲音和視頻動畫于一體的，具有交互性的傳媒展示綜合技術，因為是圖文并茂，有聲有色，會動會跳，所以引人入勝，宣傳效果顯著，受到各界人士的歡迎和接受，多媒體不僅展示新穎，更因為它采用的是最新的數字技術，所以又是一個典型的技術密集型產業，幾乎涉及了高新技術的每一個熱點。多媒體技術是將計算機系統中的圖形，圖像，聲音，文字等多種信息媒體綜合于一體進行編排處理的技術。

二 多媒體技術學習心得體會

在學習多媒體技術這門課之前，對此不是很了解、很明確。在在這段期間的學習內，才對這門學科有了更進一步的認識，更加準確客觀地了解了這門課的內容，知道了如何將文字、圖像、動畫、視頻、音樂、音效等數字資源通過編程方法整合，然后以圖文并茂，生動活潑的動態形式表現出來，給人以很強的視覺沖擊力，留下深刻印象。自己也上網查看了一些相關的信息，和這些技術在實際中的廣泛應用。

在實際制作的過程中，跟著老師的引導一步一步按照步驟進行操作，感覺自己也完全能學會，能制作出來作品啊。可是說著容易做著難，這個東西對細節的要求是很高的。操作的過程中稍微不注意，就會遇到很多問題。感覺自己也是對的，但制作出來的東西總是達不到預期的效果，最后總結出來，只有將知識點和一些技巧經過動腦思考，動手操作，才能真正理解掌握，甚至做到舉一反三，勤于練習，注重細節，在以后的制作過程中，能夠做出更好的作品。

對于PS,只知道它是一種照片的編輯器，可以對照片進行處理、合成，通過對多媒體相關技術了解操作之后，知道了它的作用的豐富多彩，學習PS，我接觸到層，蒙版。知道可以通過層把很多圖片集中到一起，達到另一種效果。也可以通過親手操作制作書簽、海報、還有動態圖片等。因為剛開始的時候完全不知道如何下手，通過老師的演練和指導，了解其具體操作，我最終每一個任務都完成了，增加了我繼續深入學習和了解多媒體的另外一些技術的興趣和信心，同時看到自己制作出來的成品，也有一種小小的成就感，為此也感到很開心。

不僅熟練的掌握了photoshop，而且還學會了怎樣制作鈴聲，把鈴聲合成在一起制作一首串燒，通過一些技術手段和效果，完成自己的作品，在制作的過程中，我不僅僅為了完成任務而制作，而是單單為了自己的興趣和喜好而努力的學習著，在制作的過程中，我既學習到了豐富的知識，又在制作中享受著樂趣，讓我加深對多媒體技術這門課程的喜愛，也對自己努力的成果感到小小的滿足與自豪。

因為課時的限制，我們能學的東西是很少很簡單很有限制的，不過自己還是正式接觸并學習了一些知識。我也利用課下的時間來查看一些相關的多媒體技術的資料，更多的了解其相關的內容及發展前景。多媒體技術得到迅速發展，多媒體技術的應用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術、股票債券、金融交易、建筑設計、家庭、通訊等等。其中，運用最多最廣泛也最早的就是電子游戲，千萬青少年甚至成年人為之著迷，可見多媒體的威力。大商場、郵局里是電子導購觸摸屏也是一例，它的出現極大地方便了人們的生活。近年來又出現了教學類多媒體產品，一對一專業級的教授，使莘莘學子受益匪淺。正因為如此，許多有眼光的企業看到了這一形式，紛紛運用其做企業宣傳之用甚至運用其交互能力加入了電子商務，自助式維護，教授使用的功能，方便了客戶，促進了銷售，提升了企業形象，擴展了商機，在銷售和形象二方面都獲益。

可以這樣說，凡是一個有進取心的企業，都離不開這一最新的高技術產品。首先多媒體的運用領域十分廣泛，注定了它可在各行各業生根開花。其二，隨著計算機的普及，新一代在計算機環境中成長起來的年輕人，已經習慣了這一形式，作為一個有發展眼光的企業，是不會放棄這一未來的消費主體的。其三，由于多媒體信息技術在國外已經非常普及，面對日益國際化的市場，只有跟上國際潮流。

三 多媒體技術在教學領域的應用

隨著教學改革的不斷深入，應試教育正在逐步向素質教育轉軌，傳統的教學手段已跟不上教育前進的步伐。現代多媒體技術以迷人的風采走進了校門，進入了課堂。課堂教學已由原來傳統教學模式，逐步向傳統教學和現代教學相結合的模式發展。而現代教學模式則要求既能準確、迅速地傳輸教學信息，又能及時反饋調節，從而實現教學過程的整體優化。這就是多媒體技術。正是由于多媒體技術迅速推廣教育教學改革也就進入了一個新的時期，在課堂教學中應用多媒體技術，已經成為職業教育教學改革的趨勢。多媒體技術之所以對教育領域具有重大的意義，是由于多媒體技術本身具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他（媒體例如投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的，同時多媒體技術對信息進行加工處理，顯示與重放，模擬、仿真與動畫技術的應用可以使一些在普通條件下無法實現或無法觀察到的過程生動、形象的顯示出來可以大大增強學生對抽象事物、過程的理解和感受。要明確的是這里所說的多媒體技術是以計算機為中心的多媒體技術。而不是以前提到過多媒體組合教學以前所謂的多媒體技術只是將幾科媒體加以簡單的組合（例如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合）。今天的多媒體技術則是以計算機為中心,把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都集成在一起,而且把語音信號、圖像信號先通過模數轉換變成統一的數字信號,計算機可以很方便地對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換還可以查詢、檢索。所以利用多媒體技術作為輔助教學手段,以其軟件多方位、立體化的開發和利用,以及貯存信息量大、畫面豐富、多種媒體綜合運用等特點在教學過程中為學生建立了一個動態教學環境,開闊學生的視野豐富學生的想象力調動學生的學習興趣從而大大提高課堂教學效率。利用多媒體教學已經被大多數老師認可并在教學中頻頻使用。

四 多媒體技術未來的發展趨勢

計算機多媒體技術的發展趨勢有3個方面 ,多媒體技術集成化、多媒體終端的智能化和嵌入化、網絡化發展。自進入九十年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。多媒體的未來是激動人心的,我們生活中數字信息的數量在今后幾十年中將急劇增加質量上也將大大的改善。多媒體正在以迅速的、意想不到的方式進入到人們生活的多個方面。多媒體技術在未來的發展趨勢中將會具有更好、更自然的交互性,形成更大的信息存取服務體系，為未來的人類生活創造出一個在功能、空間、時間以及人與人之間交互更加完美的嶄新世界。

多媒體技術是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發展和競爭的焦點。它的出現使我們的計算機世界豐富多彩起來，也使得計算機的世界充滿了人性的氣息。隨者計算機多媒體技術的突飛猛進，多媒體憑借著自身的優勢越來越受到廣泛關注和應用，它的出現已經改變了傳統意義上的人們的工作與生活方式，給人們帶來了極大的便利,也對人類社會的發展產生了巨大的影響。