第一篇：種蘿卜300字作文

種蘿卜300字作文

“小白兔白又白，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”這首童謠讓我們知道小白兔喜歡吃蘿卜，這不，春天到了，小白兔見大家都出來種菜，它也想出來種它愛吃的蘿卜。它拿來鏟子、水桶和蘿卜籽種上了蘿卜。

小白兔天天給蘿卜澆水、施肥，盼著蘿卜快快長大。沒過多久，小蘿卜長出了綠油油的葉子，小兔高興極了。

時(shí)間一天天過去，蘿卜也一天天長大。秋天到了，小蘿卜長成了大蘿卜，稀土別提有多高興了。

一個(gè)陽光燦爛的早上，小兔興高采烈地來拔蘿卜，它拔呀拔呀，終于拔出了這個(gè)又大又紅的蘿卜。小兔興奮地背著蘿卜回家了。

第二篇：中班泥工活動(dòng)：《種蘿卜》

中班泥工活動(dòng)：《種蘿卜》

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用雙手合成漏斗形將橡皮泥搓錐形的方法。

2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

3.能大膽的進(jìn)行捏、搓、壓橡皮泥

教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板、自制“蘿卜地”小白兔和大灰狼的頭飾、各種顏色實(shí)物蘿卜各1個(gè)

教學(xué)過程：

1.教師以自編小故事出示實(shí)物蘿卜，引起幼兒的興趣。“小兔一家今天去蘿卜地里拔蘿卜了，兔媽媽拔了個(gè)紅蘿 卜，紅眼睛拔了個(gè)白蘿卜，長耳朵拔了個(gè)青蘿卜，短尾巴 拔了個(gè)水紅蘿卜??大灰狼發(fā)現(xiàn)了之后??”

2.教師請(qǐng)幼兒觀察各種蘿卜，說說蘿卜的外形（錐形）及主 要構(gòu)成（蘿卜的身體和蘿卜葉子）3.教師出示范例，示范制作步驟。⑴．先做蘿卜的果實(shí)，搓成圓圓的一條。⑵.雙手合成漏斗形搓成錐形。⑶.在頂部用食指壓出一個(gè)小坑。

⑷.搓成一個(gè)大大的圓，然后把它壓扁，做成葉子。⑸.把“葉子”粘在小坑里。

⑹.把制作好的蘿卜“種”在“蘿卜地”里。

4.幼兒制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙手合成漏斗形搓成錐形。5.制作結(jié)束，幼兒把做好的蘿卜“種”在“蘿卜地”里后評(píng) 價(jià)作品。

“第二天早晨，兔媽媽帶著兔寶寶去拔蘿卜了，看到各種顏 色的蘿卜可高興了，紅眼睛說：‘我最喜歡??因?yàn)??’,長 耳朵說:‘我最喜歡??因?yàn)??’，短尾巴說??” 6.活動(dòng)結(jié)束

“小朋友們幫小兔種了那么多的蘿卜，真棒，那我們一起去 洗洗小手，喝水歇一歇吧！”

第三篇：大班語言《傻小熊種蘿卜》

大班語言《傻小熊種蘿卜》

《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話故事。通過”種蘿卜”這條線索向我們展開”傻小熊種蘿卜”的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露”蘿卜種植”的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑椋恢老騽e人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的'小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知”傻小熊種蘿卜”的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的”傻舉動(dòng)”：”買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了”，讓幼兒動(dòng)腦想一想：”傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？”有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng)，積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導(dǎo)入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語和動(dòng)作來激發(fā)幼兒的興趣

第四篇：小班生活區(qū)活動(dòng)教案：小兔種蘿卜

價(jià)值取向：

1、激發(fā)幼兒對(duì)種蘿卜活動(dòng)的興趣，從中體驗(yàn)生活游戲的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展、手口一致地?cái)?shù)數(shù)與按序擺放的能力。

3、在插插、說說中讓幼兒了解小兔子的生活習(xí)性。繼而激發(fā)孩子對(duì)小動(dòng)物的探索欲望及喜愛之情。

材料設(shè)計(jì)：

1、選取一個(gè)大小適中的廢紙盒（鞋盒大小），用彩色紙包裝飾好盒子，在盒子朝上的一面劃上若干切口作為種蘿卜的地方，再在側(cè)面貼上一個(gè)小兔的圖片。

2、制作一些形象的蘿卜圖片塑封好（青菜等也可以），放在小籮筐中。

玩法提示：

1、幼兒選擇這個(gè)游戲時(shí)，要拿好紙盒與蘿卜圖片。

2、然后從小籮筐中拿出蘿卜插到紙盒上劃好的切口中。

3、幼兒種好一個(gè)蘿卜說一句話“小白兔種了一個(gè)蘿卜”，然后再拿第二個(gè)，按順序、有條理的玩此游戲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、蘿卜要插牢，不能東倒西歪的。

2、提醒幼兒每次插一個(gè)，按順序一排一排插，插好第一排再插第二排。邊插邊說“小兔種了幾個(gè)蘿卜”。

第五篇：語言活動(dòng)《傻小熊種蘿卜》課后反思

語言活動(dòng)《傻小熊種蘿卜》課后反思

語言活動(dòng)《傻小熊種蘿卜》課后反思

本次期中開課我分到的是“具有初步的閱讀理解能力”，我?guī)У氖谴蟀噌槍?duì)這一條共有四個(gè)小目標(biāo)：1.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語言的美。我選擇的故事“傻小熊種蘿卜”，第一次根據(jù)書本上的教案發(fā)現(xiàn)不符合以上的任何一個(gè)小目標(biāo)，我就重新自己又設(shè)計(jì)了一個(gè)教案，符合了第一小目標(biāo)和第二個(gè)小目標(biāo)。

本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒們自己看看、講講故事圖片的內(nèi)容，猜想故事的情節(jié)內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒們來看教學(xué)大圖片講講自己根據(jù)觀察猜想出的故事。第三個(gè)環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)大圖片講述一遍故事的內(nèi)容，然后提問。第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖講述故事的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

本次活動(dòng)選擇的故事還是具有一定趣味性的，傻小熊不知道蘿卜是長在地下的而引發(fā)的一個(gè)小故事，在平常散步的活動(dòng)中看見幼兒園里種的土豆給幼兒講過土豆是長在泥土里的。在活動(dòng)開展的時(shí)候我原以為幼兒對(duì)植物果實(shí)長在地下有了一定的了解，沒有想到在我提問“兩個(gè)月后，蘿卜為什么還是沒有長出來？”幼兒給予我的答案卻是“小熊照顧的不好??”在散步活動(dòng)中進(jìn)行的講解幼兒們的注意力不夠，應(yīng)該回到班級(jí)里請(qǐng)小朋友都坐下來之后再統(tǒng)一講一遍這樣效果應(yīng)該會(huì)更好。在幼兒自主看圖講述猜測故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的，幼兒們都可以自主的看自己的一份閱讀材料，并且邊看邊講述故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我聽了部分小朋友的講述，并指點(diǎn)圖片上的事物給予他們一定的提示。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間還可以再長一點(diǎn)，對(duì)于能力弱的小朋友有些還沒有完整的講述一遍。請(qǐng)幼兒上臺(tái)來講述自己猜測的小故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于第三幅圖片有些幼兒直接忽略不講。第三幅圖片是整個(gè)故事里最有趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，小熊發(fā)現(xiàn)蘿卜沒有長就買了一堆蘿卜用繩子綁在了蘿卜葉上，因?yàn)樾∨笥褯]有蘿卜生長的經(jīng)驗(yàn)，就認(rèn)為蘿卜長在地上是很正常的一件事情。對(duì)于幼兒的這個(gè)反映，我也沒有很好的做出回應(yīng)，在提問的引導(dǎo)下幼兒沒有說出我想要的答案，我就自己直接說出了蘿卜是長在地下的。這個(gè)時(shí)候我應(yīng)當(dāng)用動(dòng)作提示、用語言表情，讓幼兒知道蘿卜長在地上是一件很可笑的事情，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)蘿卜應(yīng)該是要長在地下而不是地上的。在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己的提問還是有一定問題的，準(zhǔn)確性不夠讓幼兒不能很好的說出我想要的答案，對(duì)于幼兒說不出正確答案時(shí)，我就會(huì)有些手足無措，自己把答案講了出來，以后面對(duì)同樣問題時(shí)應(yīng)當(dāng)用多種方式提示幼兒，引導(dǎo)幼兒了解說出答案。面對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的各種問題冷靜處理的能力還不足，需要好好積累經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)的開展對(duì)于我還是有一定的幫助的，通過一個(gè)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的活動(dòng)中盡量去避免改進(jìn)。