第一篇：中班語言活動教案：傻小熊種蘿卜

活動目標：

1、理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富詞匯，并增長種植蘿卜的經驗。

3、積極參與講述和討論活動。

活動準備：

蘿卜的圖片，幼兒有一些關于植物生長的知識經驗。幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、欣賞教學掛圖，引出故事。

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。

（1）教師邊出示教學掛圖，邊有感情地講述故事。

（2）小熊揀到一包種子，他做了什么？

（3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

（4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？

（5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

3、啟發幼兒想象故事結尾。

（1）小熊的蘿卜地里一個蘿卜都沒有長出來嗎？小熊種的蘿卜在哪里？

（2）小熊看見大蘿卜會說什么？他心里感覺怎樣？

（3）啟發幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。

5、結合幼兒生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

6、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的知識經驗。

第二篇：語言活動《傻小熊種蘿卜》課后反思

語言活動《傻小熊種蘿卜》課后反思

語言活動《傻小熊種蘿卜》課后反思

本次期中開課我分到的是“具有初步的閱讀理解能力”，我帶的是大班針對這一條共有四個小目標：1.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。2.能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4.能初步感受文學語言的美。我選擇的故事“傻小熊種蘿卜”，第一次根據書本上的教案發現不符合以上的任何一個小目標，我就重新自己又設計了一個教案，符合了第一小目標和第二個小目標。

本次活動，我設計了四個環節，第一個環節讓幼兒們自己看看、講講故事圖片的內容，猜想故事的情節內容。第二個環節讓幼兒們來看教學大圖片講講自己根據觀察猜想出的故事。第三個環節教師根據教學大圖片講述一遍故事的內容，然后提問。第四個環節讓幼兒看圖講述故事的內容，教師適當引導。

本次活動選擇的故事還是具有一定趣味性的，傻小熊不知道蘿卜是長在地下的而引發的一個小故事，在平常散步的活動中看見幼兒園里種的土豆給幼兒講過土豆是長在泥土里的。在活動開展的時候我原以為幼兒對植物果實長在地下有了一定的了解，沒有想到在我提問“兩個月后，蘿卜為什么還是沒有長出來？”幼兒給予我的答案卻是“小熊照顧的不好??”在散步活動中進行的講解幼兒們的注意力不夠，應該回到班級里請小朋友都坐下來之后再統一講一遍這樣效果應該會更好。在幼兒自主看圖講述猜測故事內容的環節還是不錯的，幼兒們都可以自主的看自己的一份閱讀材料，并且邊看邊講述故事內容。在這個環節中，我聽了部分小朋友的講述，并指點圖片上的事物給予他們一定的提示。這個環節的時間還可以再長一點，對于能力弱的小朋友有些還沒有完整的講述一遍。請幼兒上臺來講述自己猜測的小故事時，發現對于第三幅圖片有些幼兒直接忽略不講。第三幅圖片是整個故事里最有趣的一個環節，小熊發現蘿卜沒有長就買了一堆蘿卜用繩子綁在了蘿卜葉上，因為小朋友沒有蘿卜生長的經驗，就認為蘿卜長在地上是很正常的一件事情。對于幼兒的這個反映，我也沒有很好的做出回應，在提問的引導下幼兒沒有說出我想要的答案，我就自己直接說出了蘿卜是長在地下的。這個時候我應當用動作提示、用語言表情，讓幼兒知道蘿卜長在地上是一件很可笑的事情，引導幼兒自己發現蘿卜應該是要長在地下而不是地上的。在整個活動結束后，我發現自己的提問還是有一定問題的，準確性不夠讓幼兒不能很好的說出我想要的答案，對于幼兒說不出正確答案時，我就會有些手足無措，自己把答案講了出來，以后面對同樣問題時應當用多種方式提示幼兒，引導幼兒了解說出答案。面對活動中發生的各種問題冷靜處理的能力還不足，需要好好積累經驗。

本次活動的開展對于我還是有一定的幫助的，通過一個活動讓我發現了自己的不足，在今后的活動中盡量去避免改進。

第三篇：大班語言《傻小熊種蘿卜》

大班語言《傻小熊種蘿卜》

《傻小熊種蘿卜》是一個表達友誼的童話故事。通過”種蘿卜”這條線索向我們展開”傻小熊種蘿卜”的有趣經歷。在寓教中展露”蘿卜種植”的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的'小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音講述中引導幼兒分段欣賞感知”傻小熊種蘿卜”的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的”傻舉動”：”買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了”，讓幼兒動腦想一想：”傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？”有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現的的很激動，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉移了。教師的活動流程很清晰，環節層層遞進。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學習。

在今后的教學過程中，我應該仔細地去分析教材，對每一個環節都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現，用自己的言語和動作來激發幼兒的興趣

第四篇：公開課教案及反思(傻小熊種蘿卜)（本站推薦）

傻小熊種蘿卜

活動目標：

1、安靜傾聽故事，理解故事內容，感知傻小熊熱情、可愛、講信用的形象。

2、通過欣賞童話理解詞匯：傻、撒、嫩嫩的。

3、積極參與講述活動，懂得分享的快樂。

活動準備：

1、ppt

2、花生、番薯、土豆、洋蔥等圖片

活動過程：

一、通過談話導入活動。

1、出示ppt圖一：圖上有誰？（小熊）他在做什么呢？

引出故事《傻小熊種蘿卜》

2、讓我們一起來聽一聽這個故事。

二、完整欣賞故事，理解故事的主要情節。

（一）完整傾聽故事，初步了解故事內容。

1、教師講故事，要求幼兒安靜傾聽故事。

2、提問：故事的題目是什么？故事中有誰呢？說了一件什么事情呢？

（二）師幼互動：通過聽聽、看看、講講理解故事主要內容。

（1）教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容：

出示圖片二（??講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）：提問小熊拾到一包種子，它是怎么做的呢？

師：我們一起來學學“撒”的動作。（豐富詞匯：嫩嫩的）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)：提問：那是什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）：提問：小熊做了一件什么事情呢？它對朋友是怎么說的？他心里怎么樣啊？（感知小熊熱情的性格）出示圖片五（講到說話得算數啊）：提問兩個月過去了，小熊心里覺得怎么樣呢？

小結：小熊答應朋友兩個月后來吃蘿卜，它很守信用。

出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）：提問我們看看圖上小熊把這些蘿卜干什么了呢？他為什么這么做啊？

出示圖片七（講到??都笑了）：朋友來看到蘿卜園為什么笑了？（請個別幼兒講述）小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的啊）：提問小朋友在干什么？

這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

三、引導幼兒邊看圖邊完整欣賞故事《傻小熊種蘿卜》

師：請小朋友看著圖片講故事。

四、引導幼兒進一步感知傻小熊的形象

1、你喜歡小熊嗎？為什么喜歡他？

小結：故事中的小熊是個勤勞熱情、可愛、講信用的孩子，我們小朋友要向他學習。

3、結合經驗說說哪些植物的果實是生長在泥土里的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生??）

五、結束部分《涂色：紅蘿卜》

師：小熊那么好，請小動物們和我們小朋友們吃蘿卜，我們也應該謝謝它，請小朋友幫小熊把一些還沒穿好“衣服”的蘿卜穿好“衣服”吧！

教學反思

《傻小熊種蘿卜》是一節傳統課，非常受孩子的喜歡。

第一部分講到嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺綠色的小腦袋時，我請幼兒一邊做動作，一邊朗讀。還讓孩子讀出語調，讓孩子體驗小苗慢慢長大。

在第二幅圖中，出現了小狐貍，孩子對于狐貍都很敏感，知道狐貍很狡猾，是喜歡騙東西的，那當孩子看見狐貍在小熊家門口的時候，我就讓孩子說說，小熊和狐貍會說些什么？軒軒：“可能狐貍會想去偷吧。”是嗎？那咱們來聽聽，狐貍到底說了什么？我把狐貍的話告訴孩子，孩子們一下子就記住了，原來狐貍告訴小熊他種的是蘿卜，幸好狐貍告訴了小熊，要不來小熊還不知道自己種的是什么呢？有了這么多的蘿卜，小熊就會怎么樣？孩子們說：去賣，請好朋友來吃。濤濤說：“還可以腌蘿卜干。”我就出示圖，看看小熊在干什么，通過觀察圖，孩子們知道小熊在寫信，它會寫些什么呢？有了圖的提示，大家都知道給朋友們寫信，請他們來吃說蘿卜。

如果在課堂中出示土豆…等圖片時，能讓小朋友實際操作用一些沙土把他們藏起來，讓小朋友來猜，那這堂課會更有趣，小朋友對這些埋在土地里的果實更加了解和記得。

中二班 張璐

第五篇：公開課教案及反思(傻小熊種蘿卜)[小編推薦]

傻小熊種蘿卜

活動目標：

1、安靜傾聽故事，理解故事內容，感知傻小熊熱情、可愛、講信用的形象。

2、通過欣賞童話理解詞匯：傻、撒、嫩嫩的。

3、積極參與講述活動，懂得分享的快樂。

活動準備：

1、ppt

2、花生、番薯、土豆、洋蔥等模型

活動過程：

一、通過談話導入活動。

1、出示ppt圖一：圖上有誰？（小熊）他在做什么呢？

引出故事《傻小熊種蘿卜》

2、讓我們一起來聽一聽這個故事。

二、完整欣賞故事，理解故事的主要情節。

（一）完整傾聽故事，初步了解故事內容。

1、教師講故事，要求幼兒安靜傾聽故事。

2、提問：故事的題目是什么？故事中有誰呢？說了一件什么事情呢？

（二）師幼互動：通過聽聽、看看、講講理解故事主要內容。

（1）教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容：

出示圖片二（??講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）：提問小熊拾到一包種子，它是怎么做的呢？

師：我們一起來學學“撒”的動作。（豐富詞匯：嫩嫩的）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)：提問：那是什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）：提問：小熊做了一件什么事情呢？它對朋友是怎么說的？他心里怎么樣啊？（感知小熊熱情的性格）出示圖片五（講到說話得算數啊）：提問兩個月過去了，小熊心里覺得怎么樣呢？

小結：小熊答應朋友兩個月后來吃蘿卜，它很守信用。

出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）：提問我們看看圖上小熊把這些蘿卜干什么了呢？他為什么這么做啊？

出示圖片七（講到??都笑了）：朋友來看到蘿卜園為什么笑了？（請個別幼兒講述）小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的啊）：提問小朋友在干什么？

這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

三、引導幼兒邊看圖邊完整欣賞故事《傻小熊種蘿卜》

師：請小朋友看著圖片講故事。

四、引導幼兒進一步感知傻小熊的形象

1、你喜歡小熊嗎？為什么喜歡他？

小結：故事中的小熊是個勤勞熱情、可愛、講信用的孩子，我們小朋友要向他學習。

3、結合經驗說說哪些植物的果實是生長在泥土里的？（出示模型土豆、番薯、洋蔥、花生??）

五、結束部分《涂色：紅蘿卜》

師：小熊那么好，請小動物們和我們小朋友們吃蘿卜，我們也應該謝謝它，請小朋友幫小熊把一些還沒穿好“衣服”的蘿卜穿好“衣服”吧！

中三班 張佩儀