第一篇：記量站工作心得之小草成長記

記量站工作心得之小草成長記我在記量站工作三年了我想我必須要承認剛到這個地方的時候我真的很不喜歡這里的工作大概這與大學時沒有主修這個專業(yè)有關吧對我而言這個領域是我生命中前所未有的我也想盡我所能去反抗也沒想過如果真的失去這份來之不易的工作了我還能做什么只是想把眼前的每一秒每一分每一小時活的精彩一些因為有這種錯誤的想法在我自然做錯了很多事現在想起當時的自己太荒謬了竟然忘記了自己在走進這個辦公室之前對自己說的不管怎樣都要抓住這份工作啊因為我還要努力實現一份屬于我的夢啊我還在努力尋找那片能讓我展翅飛翔的天空啊我還記得我曾經寫過一篇關于小草的文章我也不記得我家門前是否真的有那片草地我只記得那篇文章里的我家門前的那片草地那是 一片嫩綠色的草地在燦爛的陽光里它們雖然不像夏季的鮮花那樣鮮艷光彩奪目也不像有著嫩綠色的枝葉的樹先生那樣能為那些在雨季里匆忙奔走的人撐起一片晴空能在烈日下盛放一片綠茵但是那片嫩綠色的草地帶給人們的確實快樂與希望啊我還記得在艷陽里她們燦爛的笑臉也還記得突然一場暴風雨襲來我以為她們被打倒了再也沒辦法“笑”了但讓我想不到的是當我不顧一切沖出家門的時候看到的卻是她們撫摸著酸痛的脊背擦干了臉上的淚水在一道絢麗的彩虹出現在天邊的時候她們又一次露出了燦爛的“笑”臉也許我家門前根本沒有那片草地但是那篇文章里的那片草地是我記憶里最美麗的一片草地我欣賞她們是因為她們會“笑”就算有再大的風雨她們不會被打倒依舊可以開心的“笑”是因為她們的堅強“野火燒不盡春風吹又生”我也想成為那樣一顆小草不與夏季的鮮花比她的艷麗奪目不與高大的樹先生比他的高大枝繁業(yè)茂我只想成為一棵小

草不管生活在怎樣的現實里都可以開心的“笑”著努力實現一份屬于自己的夢

第二篇：我的小組工作記成長心得

邊走邊學 用心體會 ——我的小組工作成長心得

當秋風吹過椰林，沙沙的響聲一絲絲穿過學院的每個角落，隨著秋風，我們踏進了小組工作實踐階段。在大一時，我對小組工作感到很好奇，很想自己親身經歷，它作為社會工作的三大工作方法之一，我覺得小組工作是最有氣氛的，一個小團體聚在一起，一起分擔困惑、一起解決問題、一起分享心得，很喜歡這種活動，而且更希望自己能夠擔任工作者，運用自己的知識，給組員一些相關幫助。

在這個秋天，小組工作在老師的指導下逐漸成形，我也初生牛犢不怕虎地擔任了其中一個小組的小組長。但由于我們是在學習小組工作這門課程之中進行小組工作，還有很多相關知識還沒有學習，所以我還是感到有些迷茫，不知所措。在老師的指導下，查看課本和資料，還請教了一些師姐，才慢慢地對開展小組工作所要做的事情有所了解。有了一些知識，實際行動也就容易些，于是，做好一切需要和必要工作，在小組工作中，我充擔小組長的角色，主要是組織和策劃工作。現在先回顧我主要的工作：

一、我與幾個同學組成一組作為一組團體工作者，我作為組長。先設想和構思小組工作的準備工作和開展形式，并發(fā)信息通知其他團體工作者以讓大家有個準備，以節(jié)省在討論中的時間和提高效率。

二、經過多次討論，確定招募組員的對象（大一入學新生）和招募方式，除了統一出海報招募，直接向組員講解和宣傳，還通過人際網絡招募組員。一共招募十名組員，有來自不同專業(yè)，不同學院的新生。

三、在招募組員之后，需要對組員進行了解，于是，我將對十名組員的溝通工作平均分給團體工作者進行工作，并要求團體工作者記錄其了解的組員的基本信息、性格愛好和需要。

四、綜合各個團體工作者所記錄的組員的信息，找出共同之處，定出小組工作的目標，目標是提高組員的人際關系能力。

五、尋找理論和活動，策劃小組工作，分工寫策劃書。

六、組織小組第一次見簡單見面，初次認識小組成員，并做小組工作的簡單介紹。

七、在老師的指導下，對針不足之處修改計劃書。

八、按計劃，并根據實際情況調整和開展小組工作，在小組活動中擔任輔助主持人的角色。

在一項項工作中的設計和實施過程中，問題重重，需要思考很多，很仔細，我感到有些困難，但每完成一項工作都感到很高興，很有成就感。不過有些打擊的是在幸苦的努力之后所得出的結果還是存在不足。比如計劃書的撰寫，說真的，這無論對我還是對其他組員都是一個很大的打擊，不過，再次經過老師的具體指導，我們知道了其中的不足，知道了小組工作的活動是層層遞進，但不是只在一個認識階段的層層遞進，認識只是第一個階段，在認識之后應是相處等更進深層階段，經過這次的修改，我認識了很多、學到了很多、鍛煉了很多，明白“文章

是不斷修改出來”，人也是要不斷“修煉”才可以變得更加完美。

初次實踐小組工作，感覺沒有運用所學到的知識和還有很多為學到的知識，不過在潛意識里也已經有所運用了，也在潛意識里有所學到一些還沒學的知識。有些小組工作者在每次活動開展之前都會彩排一下，而我卻沒有這樣的安排，因為我覺得臨場發(fā)揮是應變能力的一個挑戰(zhàn)也是一個鍛煉的平臺，從中會收獲更多，體會更深。特別是在玩游戲過程中，有組員陷入困境時，工作者應怎樣應付；在組員之間、組員和工作者之間發(fā)生矛盾時，怎么善變。這些都是鍛煉我們的應變能力。我覺得，作為社工，應變能力應要求比較高，因為社工面對的案主或組員是不一樣的，他們的問題、性格、背景環(huán)境等等都會不同，在同一情境下發(fā)現的事情也會不同，因此社工需要應變自如，才能處理好問題。提高應變能力，需要學習技巧，也需要不斷地實踐鍛煉。

在小組中，我獲得很多快樂，有團體工作者的協助和支持，還有組員的肯定。其中組員的表現是我最大的欣慰，每一次活動都給我?guī)眢@喜，讓我也肯定我自己，給自己信心，一更加順利地開展小組工作，另外，在分享感受環(huán)節(jié)中，小組成員的心得體會也讓我有所感悟，他們能從游戲中體會人生，感悟人生，他們能有如此的感慨，我很感動，同時也感到有點慚愧，慚愧自己與他們同階段時沒有他們如此深刻的思想。

在小組工作中，我邊做邊學，學習小組工作的知識與技巧，用心體會小組組員的感受和一起分享的人生道理。在小組工作中，有太多太多的感受，在當時當地的感受不同于現在的感受，現在也無法將當時的感受描述得真真確確。我是懷著一種大膽的“初生牛犢不怕虎”的一種心態(tài)進行實踐的，雖然，每次遇到的困難都是我之前都是沒有預料到的，但是這些困難都可以很好的及時的得以解決。

小組工作，其實不但只是我們專業(yè)的實踐，也是我們自身素質和交往技巧的鍛煉和學習的過程。這次小組工作將會是我社會實踐的一次印象深刻的實踐，第一次開展小組工作，也能達到預期目標，獲得一定得成績，這讓我對以后的實踐開展準備了跨越困難的信心，為以后的實踐積累一些技巧和經驗。

十月的風已吹過，小組工作也順利地走到最后，但那份和團體工作者的一起合作的心緒仍在，那份與小組組員在一起游戲和一起分享心得的深深思念還在。現在期待的是下一次，期待的是更多的實踐，更多的收獲！

第三篇：成長周記

周記做護航 責任伴成長

——棗莊市第二十中學德育特色教育

胡同友

學校在實施素質教育的過程中反映最為強烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現行的考試制度已經成為推進素質教育的瓶頸。它遏制了學生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國全民素質的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，為促進學生全面發(fā)展，推出了《學生成長周記》，開展素質教育評價。

一、《學生成長周記》理論依據：

多元智能理論對傳統的標準化考試成績評價學生的評價制度提出了嚴厲的批評。考試成績評價學生是片面的和局限的，它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。教師應從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優(yōu)點和弱點，并以此為依據設計和采用適合學生特點的評價制度，幫助學生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學生的學習特點和需要，并采取適當的措施，幫助每一個學生充分發(fā)展其潛能。因此學校的評價指標、評價方式也應當多元化，并使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。《學生成長周記》內容設置是依據多元智能理論中的自我認識智能而設立的。

二、《學生成長周記》內容設置及說明：

1、封皮為膠印彩頁，體現學校校徽、校歌、校訓等旨在突出其自身的使用和保存價值；體現學校辦學方向和辦學宗旨。讓學生熟記校訓、會唱校歌。讓入校后的學生成為真正意義上的二十中人。

2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學期末感言”欄目，旨在幫助學生每學期初為自己制定一個明確可行的奮斗目標，并時時督促和提醒學生反思每個階段應付出怎樣的努力才能實現既定目標。

3、“學科周周清”欄目是為了避免學生學習中知識的積壓，讓學科教師了解學生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學。同時把“學科周周清”欄目列入班級學習小組互動上來。讓學生相互監(jiān)督，相互促進，相互完善。

4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量，來教育和影響學生的發(fā)展，進而使其感受到一種關心的力量。

5、“我讀過的書”欄目是為了給學生留下一個讀書的記憶，進一步促進學生對讀書的渴望，也可以和其他同學進行比較，從而努力去讀更多的書。

6、“每周一言”旨在通過格言、警句等形式，讓學生在不知不覺間積累經典佳句，并且激發(fā)學生學習與前進的動力，實現自我教育、自我管理、自我完善的目的。

7．“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定，其中重點強調音、體、美內容的設置，也注重學生特長假期提煉拔高。

三、《學生成長周記》的使用：

《學生成長周記》一學期一本，一學年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學生成長周記》，使之發(fā)揮最大效益。我校《學生成長周記》的具體使用流程如下：

1、開學初學校下發(fā)《學生成長周記》，以班級為單位統一組織實施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統一填寫姓名、班級序號，指導學生填寫個人資料，列出學期階段計劃。每周周二班會下發(fā)給學生，次日上交，班主任統一管理。學校每月按照班級序號抽查一次，檢查結果納入班級月量化。

2、每月末班主任填寫學生一個月以來日常行為表現情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學生發(fā)展為目的。

3、每月末各班級利用一節(jié)班會課組織學生對自己一個月中的表現情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。

4、學科教師兩周填寫一次，雙周周末學生把《學生成長周記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，并對學校工作提出建設性意見。周一返校時學生帶回反饋意見，班主任負責向學校反饋。

四、《學生成長周記》使用的保障措施：

1、學校把《學生成長周記》使用列入學校長期學校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學生成長周記》有檔案室專人負責。

2、任課教師對《學生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。

3、學生對《學生成長周記》的使用是學校評選“優(yōu)秀學生”的必要條件，讓學生深知《學生成長周記》使用的重要性，讓學生養(yǎng)成自覺使用的良好習慣。

五、《學生成長周記》使用的意義：

1、《學生成長周記》注重的是學生成長過程的點點滴滴，是學生成長中最珍貴的記錄，是學生初中學習生活成長的足跡，它應成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會交流資料。

2、《學生成長周記》是落實我校提出 “精細化”管理的主渠道。《學生成長周記》抓住了學生學習過程中的細節(jié)，又強化了每一個細節(jié)的過程管理，引領了我校教育教學工作的主導方向，使我校教育教學工作出現了質的變化。

3、《學生成長周記》蘊涵著巨大人文價值。《學生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。

六、《學生成長周記》使用后取得成效：

1、《學生成長周記》已經促進了教師教育教學觀念的快速更新。《學生成長周記》使用徹底改變我校教師只會用分數評價學生的教學理念。通過多次的交流、學習、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們在對學生評價的觀念上發(fā)生了很大變化：從原來的一味指責、數落，到現在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評價到現在有針對性的細致評價；從剛開始程式化的評語到現在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。

2、班主任利用《成長周記》使班級管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學生成長周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀》則應是動態(tài)的，各班級根據本班實際和不同階段學生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規(guī)班紀，其內容成為主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時間，提高了工作效率。

3、《學生成長周記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流。《成長周記》使用后學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態(tài)的要求和希望，并對學校教育教學工作情況了解后給出建議。現在許多家長已經養(yǎng)成習慣，希望每一次都能在《學生成長周記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。

《學生成長周記》是對學生綜合素質的評價，與班級管理相結合，使學生行為養(yǎng)成教育真正落到了實處，其運用和填寫的過程也就是學生自我教育、自我管理，共同進步和提高的過程，促進了良好班風班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學工作、教師教育理念提升、班級管理、家校合作等方面發(fā)揮了獨特的功效。

總之，我校的《學生成長周記》剛剛投入使用，還有許多問題都需要不斷地探索與研究，只有經過反反復復的實踐、反思、修改、完善與補充，才能使其不斷走向成熟。相信隨著大家的共同參與，我們會集思廣義、博采眾長、不斷豐富和完善，讓其真正成為學校教育教學工作的一個新亮點。

周記做護航 責任伴成長

棗莊市第二十中學德育特色教育

第四篇：小天鵝成長記

劇名：丑小鴨

第一幕：出生

舞臺布置：四顆道具鴨蛋擺放在舞臺中央。

1、母鴨從舞臺左側上場，走到四顆鴨蛋前邊拿出佛珠念念有詞。播放蛋殼破裂的聲音，三只小鴨相繼從蛋殼跳出。鴨1：這個世界真夠大，一定有很多好吃的。嘎嘎 鴨2：蛋殼真硬啊，用上吃奶的力氣才把它啄破。嘎嘎

鴨3：燈光真刺眼，不習慣。嘎嘎

三只小鴨子手拉手一邊蹦一邊唱：我們是三只小鴨子，長的健康又美麗，媽媽見了一定心歡喜。然后一起跑向鴨媽媽。鴨1：媽媽，我美麗嗎？（扭動身體，擺動裙子）

鴨媽媽：美麗，你比媽媽見過的孔雀還要美麗。鴨2：媽媽，（有意停頓）我好愛你。鴨媽媽：哦，寶貝兒，媽媽也愛你。鴨3：媽媽，我是公鴨還是母鴨啊？ 鴨媽媽：哦，寶貝兒，那不重要，無論你是公鴨還是母鴨媽媽都愛你。

2、老鴨子從舞臺一側上場

老鴨子：恭喜你啊，鴨媽媽，三個鴨寶寶漂亮的跟我一樣（自豪）。咦，這里怎么還有一顆鴨蛋（驚訝）。老鴨子拿出口袋里的黑墨鏡（一邊拿一邊獨白：我是近視眼，左眼5度右眼8度）圍著最后一顆鴨蛋煞有介事地研究起來。

老鴨子：憑借我多年的“接產”經驗，呆在這只蛋殼里的一定是只火雞。有一次我也受過同樣的騙，你不知道那些小家伙會給人帶來多少麻煩和苦惱，因為它們根本不敢下水。你不要再孵它了，還是趕緊帶著其它小鴨去游泳吧。

鴨媽媽：這顆蛋確實和其它蛋不太一樣，不過我還是愿意再花些時間把它孵出來。老鴨子：哦，好吧好吧，那就請便吧。明天養(yǎng)雞場很熱鬧，請帶著你的孩子來玩吧，順便我也看看這最后一顆蛋到底是不是火雞的蛋。（下場）

旁白：不久，最后的那顆蛋殼也發(fā)出了“噼噼”的聲音，然后一身灰毛的丑小鴨出生了。

眾鴨跑到丑小鴨身邊好奇地觀察了起來，然后跑向鴨媽媽。

鴨1：它真丑，真希望它被貓兒捉了去 鴨2：我發(fā)誓沒有任何一只母鴨子愿意和它結婚。鴨3：快點離開這里吧，跟你在一起我會覺得很不痛快。

鴨媽媽：孩子們你們可真讓媽媽難過，它可是你們的親弟弟啊，你們這樣說它會很傷心的。

丑小鴨跑進鴨媽媽懷里

丑小鴨：媽媽，我是不是真的很丑？

鴨媽媽：孩子，你并不是丑你只是比哥哥姐姐特別而已。

第二幕：鱔魚頭** 地點：養(yǎng)雞場

帷幕拉開時，兩只母鴨在爭奪一塊鱔魚頭，周圍是觀看的鴨群和雞群。鴨媽媽帶著自己剛剛出生的鴨寶寶從舞臺左側上場，正好撞上從舞臺右方上場的老鴨子。

老鴨子：鴨媽媽跟在你身后的那個丑東西是個什么怪物啊？鄙夷嘲諷）

鴨1搶著說：是從最后一顆蛋殼里爬出的丑八怪

鴨媽媽：閉嘴吧，你怎么能這樣說你的弟弟呢？

老鴨子：哦，鴨媽媽鴨寶寶說的并沒錯啊，它實在丑的厲害啊。（目光射向已經把頭低下來的丑小鴨）

鴨媽媽：它的確不是很漂亮，但是在池塘里它是腿腳劃得最靈活浮的最穩(wěn)的，它依然是我的驕傲。

旁白：這時圍觀的鴨群和雞群看到了丑小鴨，它的丑立刻成了它們議論紛紛的對象。鴨A:呸，瞧那只小鴨的一副丑相，真讓我看不慣。

鴨B:要是我也有一個這么丑的兒子，我一定把它關在家里，或者直接把它掐死。你們再仔細看看，它實在丑的讓人看了不痛快。看門狗：這個丑東西晚上來的話我一定會嚇得走不動

旁白：這句揶揄的話出盡風頭，所有動物都哈哈大笑起來

一只公雞從雞群中跑出來琢了一下丑小鴨的脖子，鴨媽媽趕緊把它抱進懷里。

鴨媽媽：請你們不要管他吧，因為它并不傷害誰呀。

胖貓：是，它是不傷害誰。但它長得太大太特別了，因此它必須挨打。

雞群和鴨群像一個團結的密不可分的集體一樣起哄、嘲笑，甚至向它們一家扔石子。這讓人永遠都無法遺忘的痛苦一直持續(xù)了半個小時。

鴨媽媽：求你們饒了的孩子吧，它的確不好看，但我相信過上一段時間它也許就會變得好看起來

鴨A：算了吧，自作聰明的老母鴨，你的丑兒子就像刺猬一樣讓人討厭，永遠都讓人討厭。你趁早別希望它會變好看，就像別希望拋棄你的丈夫會來看你一樣。鴨媽媽：你，你。（鴨媽媽說不出話痛苦地哭了起來）

鴨B：我建議大家把這只丑東西趕走，趕得遠遠的，因為這樣我們才不會在什么地方又看到它。

雞群鴨群：對，把這個丑東西趕走，趕出雞場趕出池塘，趕得遠遠的。

鴨媽媽：你們這些無賴混蛋，你們才是最丑的，你們的心比池塘里的淤泥還要骯臟。來吧，除非你們殺了我，否則別想碰它一下。（死死地抱住丑小鴨）

看門狗：我現在就可以把你吞進肚子里 鴨媽媽嚇得瑟瑟發(fā)抖，丑小鴨勇敢地掙脫媽媽的懷抱。

丑小鴨：放了我媽媽，我現在就離開。（對著看門狗）

鴨媽媽：孩子，外面的世界很危險，你不能去。丑小鴨：媽媽，謝謝你這么愛我這么保護我，你是我的好媽媽，我永遠都不會忘了你。（抱在一起哭泣，播放《世上只有媽媽好》）第三幕：沼澤險遇 地點：沼澤

1、丑小鴨孤孤單單上場，從左方上。一只快樂的小鳥同時從右方上場：“太陽當空照，花兒對我笑……” 與丑小鴨相遇。小鳥：哎呀，好嚇人啊！（表情驚慌失措，受到驚嚇）快速從左方下場。丑小鴨：這是因為我太丑了（沮喪，低下頭）丑小鴨從右方下。

旁白：丑小鴨一直跑到了一塊住著野鴨的沼澤地里。

2、丑小鴨從左上，然后躺在舞臺中央哭泣（播放《魯冰花》）然后，兩只野鴨一前一后從舞臺左側上場，野鴨1先看到還在熟睡的丑小鴨

野鴨1：嗨，親愛的伙計，快來看啊，這是什么丑東西，雞不像雞鴨不像鴨 丑小鴨：我我我是丑小鴨。

野鴨2：我的天吶，世上竟然有這么丑的東西。不過，它只要不跟我們族里的任何一只鴨子姑娘結婚，它的丑對我們也沒有什么影響。

旁白：這時，槍聲響起，兩只野鴨驚慌失措地從舞臺的右側下場，而丑小鴨聽到槍聲也醒了過來。

3、兩只公雁以追逐姿勢上場 公雁1:別跑，看我不抓住你。

公雁2：來呀，來呀，我還怕你不成。【被躺在地上的丑小鴨絆了一跤】

旁白：兩只公雁圍著丑小鴨轉了一圈。公雁1：朋友你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。

公雁2：你做一個候鳥，跟我們一塊兒飛走好嗎？

公雁1：不遠處有幾只活潑可愛的雁姑娘。說不定會有一只喜歡上你的。“噼！啪！”

兩只公雁倒地死去。丑小鴨縮成一團。

4、獵人、獵狗上場。

獵狗用了用鼻子，然后立馬跑向丑小鴨。丑小鴨把頭掉過來，藏在翅膀里。獵狗：還真是丑，我都不知道從哪里下嘴了，哼！

獵人走過來扛撿起兩只死去的公雁下場 丑小鴨獨自留在舞臺上,開始內心獨白：看起來我已經丑到獵狗寧愿餓著肚子了。旁白：天快要暗的時候，四周才慢慢的安靜下來，可是這只可憐的小鴨還是不敢站起來。它等了好幾個鐘頭，才敢向四周望一眼。然后就拼命跑出這塊沼澤地，它感到風吹的它難受可它還是咬著牙往前跑。第四幕：平靜的生活

1、狂風【特效音樂】

旁白：狂風中，丑小鴨跌跌撞撞地走到一個簡陋的小屋前。丑小鴨：太冷了。【瑟瑟發(fā)抖】進到屋里會暖和一些。

丑小鴨推門，進不去，再擠著門縫過去，直接躺倒了地上。

旁白：沼澤地的驚嚇，狂風中的奔跑，已經讓丑小鴨累的起不來了。在昏暗中，他度過了一個晚上。

【停頓一下】天亮了。貓和母雞上場。

貓：怎么有一只來歷不明的鴨子？ 母雞：主人，主人，你快來看哪！

老太婆上場，走到丑小鴨跟前，扶了扶老花鏡。老太婆：“這是怎么一回事兒？哪兒的肥鴨，跑到這兒來了，真是少有的運氣。

老太婆：我可以有鴨蛋了，希望他不是一只公鴨！我們得弄個清楚！”

旁白：丑小鴨就在這里受了三個星期的考驗，和貓、母雞生活在了一起。

2、母雞：我們和這世界一樣重要。丑小鴨：可是這個世界很廣大啊！

貓：你那丑樣，說什么呢？我和母雞就是那半個世界，而且是最好的一半。

丑小鴨：外面的世界多精彩呀，吸引著我們的心。母雞：“你能夠生蛋嗎？”

丑小鴨：“不能！”

母雞：“那么就請你不要發(fā)表意見。”

雄貓：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎？”

丑小鴨：“不能！”

雄貓：那么，當有理智的人在講話的時候，你就沒有發(fā)表意見的必要！雄貓：趾高氣昂地下場。

丑小鴨：我心情非常不好。我想到水里去游泳。母雞：“你在起什么念頭？你只要生幾個蛋，或者咪咪地叫幾聲，這些怪念頭就會不見的。丑小鴨：“不過，在水里游泳是多么痛快呀！母雞：“是的，那一定很痛快！”

母雞：“你簡直在發(fā)瘋。——你去問問最聰明的貓，看他喜不喜歡游泳，我先不講我自己。你去問問那個老太婆吧，那是世界上最聰明的人了！你以為她想讓水淹在她的頭頂上嗎？”

丑小鴨：

你們不了解我。

母雞：請問誰了解你呢？你決不會比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。孩子，不要自以為了不起吧！你現在得到這些照顧，應該感謝上帝。

母雞：不過你是一個廢物，別嫌我說話難聽，完全是為了幫助你。請你注意學習生蛋，或者咪咪地叫，或者迸出火花吧！”

丑小鴨：我還是想到廣大的世界里去。

母雞：不聽勸告，那你就去吧！丑小鴨下場。

母雞：真是不知好歹。【憤憤然退場。】

第五篇：豆芽成長記

豆芽成長記

吳都小學四（1）班

云煒杰

9月20日

星期六

晴

昨天，我們學習了《爬山虎的腳》這一課后，老師給我們布置了一道實驗作業(yè)，要我們泡豆子，養(yǎng)豆芽，觀察豆子的生長情況。我也要向葉圣陶先生一樣仔細觀察，連續(xù)觀察，寫出屬于自己的觀察日記。

今天，我在家里準備了一些綠豆，我從中挑選出一把顆粒飽滿的綠豆兒，放入一個紙碗內，并在碗底鋪了一層。然后接了半碗清水，淹沒豆子。我心想：綠豆要幾天才能發(fā)芽呢？

9月22日

星期一

多云

今天中午，我放學一回家連鞋子也沒換，就迫不及待地奔到廚房去看我的綠豆寶寶。

哇！才兩天時間，綠豆寶寶們就胖了一大圈。有的綠豆寶寶挺著圓圓的大肚子，有的綠豆寶寶胖得把身上的衣服都撐破了，有的綠豆寶寶披著綠色的衣裳，還有的綠豆寶寶頭上伸出尖尖的，白白的嫩芽。這些長出豆芽的豆豆們好像一個個可愛的小逗號呀！

9月27日

星期六

晴

我的綠豆發(fā)芽之后，再也不能天天泡在水里了，要不然會爛根的。我就拿來一根大頭針在碗底扎了幾個小洞，好讓每天滋潤豆芽后多余的水從小孔中流出來。我還找來一塊白布蓋住紙碗，聽媽媽說，不見光照的豆芽才會長得又白又嫩。

我每天早晚都給豆芽換一次水，好讓他們茁壯成長。才六七天的功夫，我的豆芽已經長了七八厘米高了。它們挨挨擠擠的，像一棵棵挺拔的小松樹。

種子的生命力多么頑強啊！養(yǎng)豆芽的經歷讓我見證了生命的奇跡。