第一篇：在外資企業中,英語是一項必備的技能

在外資企業中，英語是一項必備的技能；

英語是大多數企業對應聘者的基本要求，除了必備的四六級證書，口語面試也是考核一個人英語能力的標準之一，在綜合能力相當的情況下，語言能力可以讓應聘者在面試中脫穎而出；

學習英語的順序應是聽、說、讀、寫。

不以環境決定問題，沒有語言環境自己創造；

要解決“啞巴英語”，首先要會自言自語；

速成技巧：用單詞快速造句、翻譯新聞標題；

不要太在意發音和語法，錯的英語比沒有英語要強得多；

多積累實用的動詞和名詞，學會舉一反三。

上班族每周學習英語的時間應大于或等于五小時；

選擇英語培訓機構應注意外籍教師的外教資格認證；

學習英語要有興趣和毅力，不要把學英語的時間拉得過長；

背單詞要化繁為簡，每天可以嘗試背200個單詞，第一遍眼熟即可，第二天再復習遺忘的單詞；

職場英語要求簡練，寫郵件時應注意格式，內容力求簡明扼要。

教材沒有好壞之分，可根據興趣和需要選擇最適合自己的教材；

與其追求標準的英語發音，不如把時間和精力放在充實語言的內容上；

企業的敲門磚是英語的實用能力和口語能力，并不是四六級證書；

兒童英語應注重興趣的培養，外教學模式更適合基礎學習。

第二篇：在英語中什么是主語

在英語中什么是主語、謂語、賓語、狀語、表語、定語、補語、賓補

組成句子的各個部分叫句子成分。英語句子成分有主語，謂語，表語，賓語，賓語補足語，定語，狀語等。順序一般是主語，謂語，賓語，賓語補足語，而表語，定語，狀語的位置要根據情況而定

1、主語

主語表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞，代詞，數詞，不定式等充當 He likes watching TV.他喜歡看電視

2、謂語

謂語說明主語的動作，狀態或特征。一般可分為兩類：

1)，簡單謂語

由動詞(或短語動詞)構成。可以有不同的時態，語態和語氣。

We study for the people.我們為人民學習。

2)，復合謂語：情態動詞＋不定式

I can speak alittle English.我可以說一點英語。

3、表語

表語是謂語的一部分，它位于系動詞如be之后，說明主語身份，特征，屬性或狀態。一般由名詞，代詞，形容詞，副詞，不定式，介詞短語等充當。My sisteris a nurse.我姐姐是護士。

4、賓語

賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，數詞，動詞不定式等。

We like English.我們喜歡英語。

有些及物動詞可以帶兩個賓語，往往一個指人，一個指物，指人的叫間接賓語，指物的叫直接賓語。

He gave me some ink.他給了我一點墨水。

有些及物動詞的賓語后面還需要有一個補足語，意思才完整，賓語和它的補足語構成復合賓語。如：

We make himour monitor.5、定語——在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。

用作定語的主要是形容詞，代詞，數詞，名詞，副詞，動詞不定式，介詞短語等。形容詞，代詞，數詞，名詞等作定語時，通常放在被修飾的詞前面。He is a new student.他是個新生。

但副詞，動詞不定式，介詞短語等作定語時，則放在被修飾的詞之后。The bike in the room is mine.房間里的自行車是我的。

6、狀語

修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介 詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放 在被修飾的詞前或句首。

He lives in London.他住在倫敦。7.補語

用來說明賓語或主語所處的狀態或正在進行的動作，因為英語中有些動詞加賓語后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(請)等等。如果我們說：我們使我們的祖國。這不是一句完整的話。應該說：我們使我們的祖國更美麗。這是的“美麗的（beautiful)”為形容詞做補語，說明祖國的狀態。英語句子為: We willmake our country more beautiful.作補語的詞或詞組為：形容詞，副詞，名詞，不定式，ing形式，數詞等。

8.賓補

就是賓語補足語，就是補充說明賓語的 例：I know you are student good at maths 在這個句子中，good at maths就是補語。

賓語補語也可以是句子，所以這個句子也可以是： I know you are student who is good at maths 還可以是-ing 形式

I see you crossing the street 簡單說就是補充和說明主語和賓語的成分.因此,就出現了主語補足語和賓語補足語.上面兩位舉的例子都不錯.只是熱雪冰冷的賓補的句子例子不是很恰當哦.他的例子是定語從句 啊 還有 主語補足語可以是表語 例如:Tom is a student.student是對Tom的解釋與說明.另外,Tom was seen playing on the playground.這個句子中playing是對Tom的解釋說明 是主補

英語句子的基本結構可以歸納成五種基本句型及其擴大、組合、省略或倒裝。掌握這五種基本句型，是掌握各種英語句子結構的基礎。

英語五種基本句型列式如下：

基本句型一：SV（主＋謂）

基本句型二：SVP（主＋謂＋表）基本句型三：SVO（主＋謂＋賓）

基本句型四：SVoO（主＋謂＋間賓＋直賓）基本句型五：SVOC（主＋謂＋賓＋賓補）基本句型一

此句型的句子有一個共同特點，即句子的謂語動詞都能表達完整的意思。這類動詞叫做不及物動詞，后面可以跟副詞、介詞短語、狀語從句等。┃S│V（不及物動詞）┃ ┃1.The sun│was shining.┃ ┃2.The moon │rose.┃

┃3.The universe │remains.┃ ┃4.We all │breathe, eat, and drink.┃

┃5.Who│cares?┃

┃6.What he said │does not matter.┃

┃7.They │talkedfor half an hour.┃

┃8.The pen│writessmoothly┃

1.太陽在照耀著。2.月亮升起了。

3.宇宙長存。4.我們大家都呼吸、吃和喝。5.管它呢？ 6.他所講的沒有什么關系。7.他們談了半個小時。8.這支筆書寫流利。基本句型二

此句型的句子有一個共同的特點：句子謂語動詞都不能表達一個完整的意思，必須加上一個表明主語身份或狀態的表語構成復合謂語，才能表達完整的意思。這類動詞叫做連系動詞。系動詞分兩類：be, look, keep, seem等屬一類，表示情況；get, grow, become, turn等屬另一類，表示變化。be 本身沒有什么意義,只起連系主語和表語的作用。其它系動詞仍保持其部分詞義。┃S│V（是系動詞）│P┃

┃1.This │is│an English-Chinese dictionary.┃ ┃2.The dinner │smells│good.┃ ┃3.He │fell│in love.┃

┃4.Everything │looks │different.┃ ┃5.He │is growing│tall and strong.┃

┃6.The trouble│is│that they are short of money.┃ ┃7.Our well │has gone│dry.┃ ┃8.His face │turned│red.┃

1.這是本英漢辭典。2.午餐的氣味很好。3.他墮入了情網。4.一切看來都不同了。5.他長得又高又壯。6.麻煩的是他們缺少錢。7.我們井干枯了。8.他的臉紅了。基本句型三

此句型句子的共同特點是：謂語動詞都具有實義，都是主語產生的動作，但不能表達完整的意思，必須跟有一個賓語，即動作的承受者，才能使意思完整。這類動詞叫做及物動詞。┃S│V（及物動詞）│ O ┃

┃1.Who│knows │the answer? ┃ ┃2.She│smiled│her thanks.┃

┃3.He │has refused │to help them.┃ ┃4.He │enjoys│reading.┃

┃5.They │ate │what was left over.┃ ┃6.He │said│“Good morning.” ┃ ┃7.I│want│to have a cup of tea.┃

┃8.He │admits│that he was mistaken.┃ 1.誰知道答案？ 2.她微笑表示感謝。3.他拒絕幫他們的忙。4.他喜歡看書。5.他們吃了剩飯。6.他說：“早上好！”

7.我想喝杯茶。8.他承認犯了錯誤。基本句型四

此句型的句子有一個共同特點：謂語動詞必須跟有兩個賓語才能表達完整的意思。這兩個賓語一個是動作的直接承受者，另一個是動作的間接承受者。

通常這一間接承受者用一個介詞來連接，當動作的間接承受者在動作的直接承受者之前時，這一介詞往往被省略。

┃S│V（及物）│ o（多指人）│ O（多指物）┃ 1.She│ordered │herself │a new dress.┃

┃2.She│cooked│her husband │a delicious meal.┃ ┃3.He │brought │you │a dictionary.┃ ┃4.He │denies│her │nothing.┃ ┃5.I│showed│him │my pictures.┃ ┃6.I│gave│my car│a wash.┃

┃7.I│told│him │that the bus was late.┃

┃8.He │showed│me│how to run the machine.┃

1.她給自己定了一套新衣裳。2.她給丈夫煮了一餐美饌。3.他給你帶來了一本字典。4.他對她什么都不拒絕。5.我給他看我的照片。6.我洗了我的汽車。7.我告訴他汽車晚點了。8.他教我開機器。基本句型五

此句型的句子的共同特點是：動詞雖然是及物動詞，但是只跟一個賓語還不能表達完整的意思，必須加上一個補充成分來補足賓語，才能使意思完整。┃ S │V（及物）│ O（賓語）│C（賓補）┃ ┃1.They │appointed │him │manager.┃ ┃2.They │painted │the door│green.┃ ┃3.This │set │them│thinking.┃

┃4.They │found │the house│deserted.┃ ┃5.What │makes │him │think so? ┃ ┃6.We │saw │him │out.┃

┃7.He │asked │me│to come back soon.┃ ┃8.I│saw │them│getting on the bus.┃

1.他們任命他當經理。2.他們把門漆成綠色。

3.這使得他們要細想一想。4.他們發現那房子無人居住。5.他怎么會這樣想？ 6.我們送他出去。

7.他要我早點回來。8.我看見他們上了那輛公共汽車。但常用的英語句子并不都象基本句型這樣簡短，這些句子除了基本句型的成分不變外，通常是在這些成分的前面或后面增加一些修飾語（modifier）而加以擴大。這些修飾語可以是單詞（主要是形容詞、副詞和數詞），也可以是各種類型的短語（主要是介詞短語、不定式短語和分詞短語）。下面以基本句型五為例： We found the hall full.我們發現禮堂坐滿了。

We found the great hall full of students and teachers.我們發現大禮堂坐滿了學生和教師。

We found the great hall full of students and teachers listen-

ing to an important report.我們發現大禮堂坐滿了學生和教師，在聽一個重要報告。We found the great hall full of students and teachers listen-ing to an important report made by a comrade from the People' Daily on current affairs in East Europe.我們發現大禮堂坐滿了學生和教師，在聽人民日報的一位同志作有關 東歐局勢的重要報告。

不同的動詞使用的句型也不盡一樣，因此在學習動詞時，應掌握動詞的類型。以 get 為例： He's getting angry.(S V C)He got through the window.(S V M)You'll get a surprise.(S V O)He got his shoes and socks wet.(S V O C)He got himself into trouble.(S V O M)He got her a splendid present.(S V o O)在句子中詞類和詞的位置也影響句子的句型和意思: I found the book easily.我很容易地找到了這本書。（S V O M）I found the book easy.我覺得這本書很容易。（S V O C）I have to do something.我得做點事。I have something to do.我有點事做。

表語從句就是“表句是個句子”,同理,賓語從句,定語從句都這樣理解.表語從句放在連系動詞之后,充當復合句中的表語/ 下面是我找到的材料,參考一下吧.基本概念

1． 定義：用作表語的從句叫做表語從句。2． 構成：關聯詞+簡單句

3． 引導表語從句的關聯詞的種類：(1)從屬連詞that。如：

The trouble is that I have lost his address.麻煩是我把他的地址丟了。(2)從屬連詞whether, as, as if。如：

He looked just as he had looked ten years before.他看起來還與十年前一樣。The question is whether they will be able to help us.問題是他們是否能幫我們。注：從屬連詞if一般不用來引導表語從句，但as if卻可引導表語從句，如： All this was over twenty years ago, but it′s as if it was only yesterday.這都是20多年前的事了，但宛如昨天一樣。

能跟表語從句的謂語動詞一般為系動詞be, seem, look等。如： It looked as if it was going to rain.看起來天要下雨了。(3)連接代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever 連接副詞where, when, how, why。

如：The problem is who we can get to replace her.問題是我們能找到誰去替換她呢。The question is how he did it.問題是他是如何做此事的。

That was what she did this morning on reaching the attic.那就是她今晨上了閣樓干的。

重點疑難

1． 連詞because可引導表語從句。如：

I think it is because you are doing too much.我想這是因為你做得太多。2． 在一些表示“建議、勸說、命令”的名詞后面的表語從句中，謂語動詞用虛擬語氣。should+動詞原形表示，should可省略。如：

My suggestion is that we(should)start early tomorrow.我的建議是我們明天一早就出發。英語里的基本的6個時態一、一般現在時：

用動詞原型表示，但單數第三人稱后要加-s，在詞尾加-s時要注意： 1． 一般情況：加-s 例：reads，writes，says 2． 以s，x，ch，sh收尾的詞加-es 例：teaches，washes，guesses 3． 以輔音字母+y結尾的詞變y為i再加-es 例：try—tries，carry—carries。

這個時態的疑問句一般以句首加助動詞do，does構成。句中動詞要用原型動詞be提前： do you know it？ are you students？ does she have a pen？

1．一般現在時表示經常性或習慣性的動作： we always care foreach other and help each other。they cycle to work every day。2．現在的特征或狀態： he loves sports。

do you sing？a little。i major in english。3． 遍真理：

light travels faster than sound。two and four makes six。

the moon moves round the earth。

有些表示狀態和感覺的動詞常常可用于一般現在時：be，love，like，hate，want，hope，need，prefer，wish，know，understand，remember，believe，recognize，guess，suppose，mean，belong，think（以為），feel，envy，doubt，remain，consist，contain，seem，look（看起來），see，fit，suit，owe，own，hear，find，suggest，propose，allow，show（說明），prove，mind（在意），have（有），sound（聽起來），taste（嘗起來），matter，require，possess，desire等等。

i feel a sharp pain in my chest。the soup contains too much salt。you see what i mean？

the coat fits you very well。how do you find the book？

有些表示動作的動詞間或可用于這一時態，表示現刻的動作，由于動作持續時間機短，用于進行時不自然：

i send you my best wishes。i salute your courage。

now i extend my heartfelt thanks toyou。在口語中這個時態用來表示一個按規定、計劃或安排發生的情況（這是都有一個表示未來時 6

間的狀語）：

when do the train leave（stop at jinan）？ the plane take offat 11 am。tomorrow is saturday。is there a firm on tonight？

但這只限少數動詞，如begin，come，go，leave，sail，start，arrive，return，dine，end，stop，depart，open，close，be等。另外，在時間或條件從句中，將來動作或狀態多用這一時態表示：

tell her about that when she come。turn off the light before you leave。we?ll start as soon as you are ready。在口語中，這個時態間或可以用來表示一個已經發生的動作（這個動作發生的時間在說話人腦中處于很不重要的地位）：

they say xiao wu is back。is that true？ xiao yu tells me you?re going abroad。oh，i forget where he lives。yes，you answer quite well。

此外一般現在時還多用于報刊、電影、電視解說等其他幾種情況。

二、現在進行時

現在進行時用助動詞be的人稱形式加現在分詞構成，它的肯定、否定、疑問形式如下： i am working。i am not working。am i working？

現在進行時主要表示現在或現在這一階段正在進行的動作。where are they having the basket-ball match？ they are putting up the scaffolding。

he?s showing a foreign guest round the city。

在不少情況下，表示正在進行的動作的漢語句子，并沒有“正在”這樣的字，在譯為英語時卻必須用進行時態：

how are you getting on with the work？ the work is going fairly smoothly。you are making rapid progress。it is blowing hard。

who are you waiting for？

whenever i see her，she is working in the garden。我每次看到她時，她總是在花園里干活。在一般現在時所列的表示狀態和感覺的動詞，一般不能用于進行時態，因為他們不能表示正在進行的動作。但如果詞義轉變，能表示一個正在進行的動作，就能夠用于進行時態，試比較下面的句子：

do you see anyone over there？你看到那里有什么人嗎？ are you seeing someone off？你在給誰送行嗎？ i hear someone singing。我聽見有人唱歌。

they are hearing an englishtalk？他們在聽一個英語報告。what do you think of it？你覺得這怎么樣？ what are you thinking about？你在想什么？

另外，表示無法持續動作的動詞，一般不宜用于進行時態，但有些可以用于這個時態表示重復、即將等：

he is jumping up and down。她一上一下地跳著。the train is arriving。火車就要進站了。the old man is dying。老頭病危了。

現在進行時有時可用來表示一個在最近按計劃或安安排要進行的動作（這是多有一個表示未來時間的狀語）：

we are leaving on friday。

are you going anywhere tomorrow？

a foreign guest is giving a lecture in englishthis afternoon。xiao hong！coming。

who is interpreting for you？

we are having a holiday next monday。

但這僅限于少量動詞，如go，come，leave，start，arrive，lunch，return，dine，work，sleep，stay，play，do，have，wear等。

另外，“be going+不定式”這個結構經常用來表示即將發生的事或打算（準備）做的事： i am afraid it is going to rain。

it is going to be rather cold tomorrow。she is not going to speak at the meeting。

在這個結構中過去有許多人不贊成用go和come這兩個動詞，感到很別扭，主張不說are you going to go anywhere tomorrow？而說are you going anywhere tomorrow？不說is she going to come？而說is she coming？但現在在這種結構中用兩個動詞的人越來越多，這種用法基本上被大家接受了。

此外，在時間和條件狀語從句中，間或也可用現在進行時表示將來的情況或一般情況： do not mention this when you are talking with him。remember that when you are taking a rest，some else is always working。

if she is still sleeping，do not wake her up。現在進行時有時用來代替一般現在時，表示一個經常性動作或狀態，這是或是為了表示一種感情（a）如贊嘆、厭煩等，或是為了強調情況的暫時性（b）。a． how are you feeling today？（比how do you feel today？更顯親切）

xiao hua is doing fine work at school。（比xiao hua does fine work at school。更富贊美）

he is always thinking of his work。表贊許

he is constantly leaving his thing about。她老是亂扔東西。（表不滿）he is always boasting。他老愛說大話。（表厭煩）

b．he is sleeping in the next room now。他現在現在是在隔壁房間睡了（不再原來房間睡了）。the professor is typing his own letters while his secretary is ill。where is he working？他現在在那里工作？（可能剛換工作）for this week we are starting work at 7：30。

he is walking to work because his bicycle is being repaired。be間或可用于進行時態，表示一時的表現： you are not being modest。

he is being silly。she is being friendly。

xiao hong is being a good girltoday。do not talk rot。i am being serious。

注： 在there和here引起的句子中，常可用一般現在時代替現在進行時： here comes the bus。（=the bus is coming.）there goes the bell.(=the bell is ringing.)在某些情況下兩種情況都可以用，沒有多少差別： i wonder(am wondering)how i should answer then.does your leg hurt?(is your leg hurting?)it itches(is itching)terribly.my back aches(is aching).i write(am writing)to inform you.9

第三篇：英語技能教學法在英語教學中的應用

英語技能教學法在英語教學中的應用

作者是：張宇軒

摘要：

英語教學引來新的機遇，也帶來新的挑戰。為使教學能適應時代需要，必須審時度勢，加強英語技能教學法。本文堅持“文”、“句”、“語”、“詞”逆向循環，既步步推進、各個擊破，又相互滲透、相輔相成，從而提高不同層次的職高學生的英語水平。關鍵詞：技法教學、逆向循環、相輔相成。

當前，在傳統與現代，西方與東方的文化大沖突中，外語將遭遇新的挑戰。隨著改革開放的不斷深化，域外新概念大量涌入，外語的口語化，生活化要求提高，表述能力與聽力日益受到重視，加之部編教材向義務教育教材遞變，這些都決定了新形勢下教師自身素質也要面對外語教學新要求，新教材，新體例以及新教學手段的挑戰。教師既要適應時代，更要主動迎接挑戰。從“翻譯法”，“視聽法”到目前的“交際法”，封閉與靜態的教學方法逐漸讓位于開放，動態的教學方法。伴隨著錄音機、錄像幻燈、“隨身聽”的普及，多媒體的出現，既增添了大量的新型教學工具，也淘汰了許多陳舊的教學手段。教學方法“現代化”也成為外語教學在世紀之交的重任之一，要迎接上述這些挑戰，英語教學首先要立足自身的特殊性，邁出堅定的改革步伐，我們不可能使所有的學生都成為尖子生，但我們的教學可以力求挖掘每個學生的最大潛力，使其在原有基礎上有所提高。特別是面對來自不同學校外語程度參差不齊的職高學生，就應運用英語技能教學法。英語技能教學的方法就是英語的文章片斷、句型結構、文法，詞組和語音技能等的教學。即堅持“文”、“句”、“語”、“詞”逆向循環，將言語能力逐步切分，最后落實到詞匯這一語言學習的起點與基點上，以此優化課堂教學序列，提高英語教學效果。

常言說得好，詞不離句，句不離文，詞匯只有放到句子或語篇中才會有其實際意義，才能實現其交際功能。因此，我們的英語技能的教學應從文章的篇章結構開始，為學生開辟一個語言情景，營造一個言語的氛圍，留出一片語言的想象空間，讓學生在廣闊的語言環境里自由的無拘無束的發輝自己的潛能，創造出優美的語句。

文章片斷技能的教學。

我們都讀過文章，盡管它的體裁各種各樣，但有一點是共同的，都是借用文字來說明作者所要闡明的東西。因此，每篇文章都有其特定的內容，每個語斷都有要說明的道理。語言的教學就是要讓學生掌握這方面的技能，讓學生學會用自己的言語表示出自己想說的人和事，并學會識別和使用英語記錄這些言語。職高的學生這方面的能力相對弱一些，運用簡潔明了的教學方法及手段更能使他們易于接受，盡快掌握。今年暑假，我們幾位英語教師在上海外國語學院進修口語，與外籍教師探討了教授學生掌握外語的最好方法，其中之一就是創設情景，在實際范例中教學。例如下面這段對話： A: May I come in? B: Who’s it? A: It’s me.Henry.平時我們說：“你是誰？”用英文表達是“Who are you?”而在家訪叩門時，用“Who’s it?”假如不是在這個場景中，此句一定會被認為是病句。

再比如，打電話時想表達“我是她的同班同學，瑪麗。你是海倫夫人嗎？”的意思，英文的正確講法是“This is her classmate, Mary.Is that Mrs.Helen speaking?”而不是我們通常說的“I’m her classmate, Mary.Are you Mrs.Helen？”。由此可見，句子的表達準確與否應通過上下文判斷，這就是說句在文中才有生命。

我們在給朋友做介紹時說的“This is John, Mike”與打電話時說的“This is her classmate, Mary.”是同一個語法結構，但表達的意思卻不盡相同，前者是“這位是約翰，邁克,”而后者表達的卻是“我是她的同班同學，瑪麗”。大量的實踐證明，在情景中理解語言知識和內容，能使難點化易；在情景中講解語言知識，能突出重點；在情景中對話交際，能促進思維的條理化和邏輯的順序化，有利于提高理解和口頭表達的正確性和流利性；在情景中學習詞匯，不僅能使學生準確地理解，牢固地記憶，還能使學生掌握語言使用的場合。因此，英語技能教學應從文章片斷教學入手。

每一篇課文都是一個語言和思想連貫的整體，并按照一定的模式進行組合，在課文教學中要引導學生發現模式，利用這些模式整體地把握課文內容的發展，這樣才有利于提高教學的理解能力和表達能力。同時，還要輔以相應的聽、說、讀、寫、背誦等練習，讓他們在實踐中學會使用這些模式，用英語進行對話。文章是由句子組成的，句子結構的好壞直接影響意義的表達和文章的質量，所以好的教師平時常會注重Pattern的教學。句型結構技能教學

《走遍美國》、《瘋狂英語》等書目前在中國很流行，被廣大的英語愛好者所推崇。這些書的最大好處就是讓學習者能夠從書中找到應付各種場面的現成的套句，從初次見面到各種生活場面的應酬，均可找到典型的套句。如果能夠背熟這些句型，并能靈活地運用，那就會達到一定的英語水平，正應了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”這句俗語。

我們的學生學習英語時，習慣以母語的習慣表達形式按英語的語法編造句子。如：“這樣熱做工我受不了。”我們的學生往往會把這句話說成①“I am unbearable to work in this dreadful heat.”從句子的語法結構看無可挑剔，但這是個病句，這個句子的表達方式不符合英語習慣，按照英語的習慣表達形式應該說成：②It is unbearable for me to work in this dreadful heat.而①句的意思是“我這個人使別人受不了”，與原來想表達的意思相差甚遠。由此可以看出漢語與英語兩種語言之間的差別，漢語表達認為準確的，英語不能接受，英語表達準確的，譯成漢語又是跛足的語句。

因此，我們在教學過程中要讓學生充分認識這一點，讓他們區別兩種語言之間的差異。學習句型的根本方法就是模仿，套用典型的英語造句模式，并以此進行必要的句型操練，以便達到熟能生巧、觸類旁通的效果。靈活運用句型，掌握分寸，杜絕隨口胡編亂造，避免諸如“feed the children.”“under the sun”之類的病句。

為了避免或減少此類錯誤的發生，文法技能教學也至關重要。學生掌握了文法（Phrasing），就不會發生類似的“I think that he isn’t right”的笑話。文法技能教學

語法和修辭是兩個不可分割的有機整體，一個好的句子既離不開完整的語法表達形式，也離不開漂亮的修辭手段。我們教師在教授英語句子的時候，如果只片面地強調它的正確性或者片面地強調修辭手段的靈活性都是不可取的。因此，我們必須把語法和修辭進行有機的結合，使它們在實際的語言教學中產生一種珠聯璧合的良好教學效果。為此，我把這種語法修辭合二為一的教學稱之為英語文法技能教學。

英語的語法內容紛繁復雜，弄不好就會讓人顧此失彼，那么多種句子類型，那么多種句子成分，還有那么多的詞形變化和句型結構，再加上冠詞、介詞、連詞的多種表現手法。要掌握這些，真得下一番功夫。例如：“他昨天晚上花了三小時讀書。”在譯成英語時可以有多種表現手法。She spent three hours on the book last night.She spent three hours in reading the book last night.It took her three hours to read the book yesterday evening.The book cost her three hours yesterday evening.以上四個句子雖然表達的都是同一個含義，但表現的手法不同。從語法的角度上說，“spend”一詞后所跟的介詞不同，表達的方式也就有區別。用介詞“in”，其后面習慣跟動名詞，構成“in doing sth”的表達形式。如果“spend”后面改用介詞“on”，其后面習慣跟名詞，構成“on sth”的習慣表達形式。用動詞“spend”表示花費某人的時間或精力時，句子的主語必須是“人”，而用動詞“cost”表示花費某人的時間和精力時，其主語就必須是“事”或“物”。而當改用動詞“take”時，其表達方式就又必須使用固定的句型 “It takes somebody some time to do something”。以上這些我們可以說是英語語法的要求，或者說是不同詞的具體表達方式。不僅如此，一個意思表達完整，準確的句子，離不開修辭成分，如以上句子中的last night和yesterday evening，其中last 修飾night, yesterday修飾evening，這既可以說是語法的要求，也可以說是修辭的范疇。再者虛似結構的句子在我們的日常用語中也比比皆是，既可以作為語言法則講解，也可以作為修辭技巧來處理。例如： 1.If I am free, I will go with you.2.If I have time, I would go with you.3.I’m afraid that I can’t go with you.4.I’m busy.I have no time to go with you.5.I don’t like to go with you.以上五個句子反映不同層次的人所表現的語言。雖然這些句子反映相同的意思，但用哪種語氣來婉言謝絕他人的邀請就會顯示出一個人的文化涵養品位，其關鍵就是怎樣恰到好處地利用語法修辭手法“If I am free, I will go with you.”“只要我有空，我會跟你一起去的”這樣的回答，不僅給自己留有余地，也不失對方的面子。我與你同行，是因為我有空，我不跟你走，那是因為我忙。詞組技能教學

詞是構成語言的要素，如果說詞使我們的語言變得生動活潑，豐富多彩的話，那么英語中的詞組起到了使語言變得更加美妙動聽，言簡意賅的作用。我們在教學中應要求學生注意詞匯、詞組的積累，并培養運用詞匯的能力，這就是我們所說的Phrase skill.孤零零的單詞有如一粒沙子，詞組就如經過水泥粘合的水泥購件，拿來可用。更多地使用詞的組合，就像我們中國人使用成語一樣，會使語言變得生動活潑，恰到好處，讓人賞心悅目。例如：“Let me see.I don't think so.”等，無論是讓人聽了還是看了都覺得一目了然，容易理解。在這里我們還要特別強調的是要提醒學生注意一些構詞能力強的動詞，如be, go, have, take, come, etc,爭取能夠把它們的不同組合準確地表達出來，這就需要我們平時的不斷積累，學習新的，復習舊的。

例如：我們在學到come forward 時，可以復習come in/across/about/on/out/round；學come up with時可以復習come up to等。

總之，詞組的教學與詞一樣十分重要，只有正確理解和掌握了英語單詞后，才能正確把握詞組的表現能力，否則就容易給人產生誤導，甚至會使你所表達的意思風馬牛不相及。

如有人想說：“I’m thirsty.I want to drink some water”結果卻說成了“I’m thirty.I want to drink some water.”他本想說，“我渴了，想喝水。”卻表達成“我三十歲，要喝水。”，令人迷惑不解。然而，學生在注意培養自己的筆頭表達能力，能熟練掌握并運用詞匯，詞組，句型等綜合英語知識的同時，也要加強自己的發音及口頭表達能力，只能讀寫不會聽說，就好像有殘疾的聾啞人。因此，我們還應該重視語音教學。語音技能教學

學生學習英語語音，最基本的要求就是發音準確。一位學生搬了新家很開心地說：“I now live in a new house.I like it very much.” 可是他把house讀成了[ ]把一個好端端的家變成了一匹馬。有些英文單詞拼法相同，但因重音不同意思也有差異。例如，He is with no object in life和I object to all this noise.第一個句子中object 的讀音為[

]意思是“目標”，第二個句子中object的發音為[ ]意思是“反對”。目前在職高學生中普遍存在著只要能認識一些英語單詞，讀懂一些簡單的文章就行了，英語口語與聽力不太重要的觀點。雖然目前高職考將要增加聽力考試內容，學生們對語音有所重視，但由于初中階段沒有打好語音基礎，缺乏語音的強化訓練，有些學生的英語難以聽懂。有些學生個別單詞讀準了，但沒有用心去把握英美人的語音語調，連讀、爆破、意群停頓等方面的技巧，讀出來的句子，說出來的話讓人難以聽懂。英語的語音技能教學就是要有針對性地加強這些方面的訓練。總之，提高我國中學外語教學質量是一項浩大、復雜的系統工程。改革開放為我們提供了機遇，只要我們勇于開拓、鍥而不舍，定可獲得教學改革的豐碩成果。上面談到的英語技能教學是一個整體的教學模式，每一種技能的教學都應該是相互滲透，相輔相成，不能把它們割裂開來，只有這樣，英語技能教學才能取得良好的教學效果。

第四篇：外資企業章程樣本(中)

有限公司 章 程 二00 年 月 1

目 錄 第一章 總則 第二章 經營范圍及經營規模 第三章 投資總額和注冊資本 第四章 公司的機構及其職權、議事規則 第五章 經營管理機構 第六章 稅務、財務會計、外匯管理 第七章 保險 第八章 利潤分配 第九章 員工 第十章 工會 第十一章 期限、終止、清算 第十二章 規章制度 第十三章 附則 2

第一章 總則 第一條 根據《中華人民共和國外資企業法》、《中華人民共和國外資企業法實施細則》及其他有關法律法規，（以下簡稱為“股東”）在北京市 區投資設立外商獨資企業“ 有限公司”（以下簡稱“外資企業”），特制定本章程。第二條 公司名稱： 有限公司 法定住所： 第三條 股東名稱： 法定住所：（郵編：）法定代表人： 職務： 國籍： 第四條 公司為外商獨資經營的有限責任公司。股東以其認繳的出資額為限對公司承擔責任。公司以其全部資產對公司債務承擔責任。第五條 公司作為中國法人，受中國法律的管轄和保護，公司的所有活動必須遵守中國法律、法規及規章的規定。第二章 經營范圍及經營規模

第六條 公司的經營范圍： 第七條 公司的經營規模 第1，即 年的預計收入為

元 第2，即 年的預計收入為

元（比前一增長）第3，即 年的預計收入為

元（比前一增長）第4、5根據客戶和市場情況的需要決定 通過第1的廣告宣傳，第2開始加大銷售 第3成為損益分界點，進入穩定的銷售階段 第八條 公司自行掌握外匯收支的平衡。第三章 投資總額和注冊資本 第九條 公司投資總額為 萬美元，注冊資本為 萬美元。投資總額和注冊資本的差額由公司自行解決。第十條 出資方式為美元現匯出資。第十一條 股東自營業執照頒發之日起90日內以 的形式繳清全部出資 萬美元，并辦理各種手續。（或：股東自營業執照頒發之日起90日內以 形式繳納15%的注冊資金，其余的注冊資金由股東自營業執照頒發之日起3年內繳清全部出資 萬美元，并辦理各種手續。）第十二條 股東繳清出資后，公司應指定中國的注冊會計師事務所進行驗資并出具驗資報告。驗資報告應包含出資者名稱、出資內容、出資日期、驗資報告出具日期等主要內容。公司獲得驗資報告后，向公司的審批機關和工商行政管理機關提交并辦理各種手續。4

第十三條 公司的投資總額和生產經營規模等發生變化確需減少注冊資本的，經審批機關批準減資。第十四條 增加公司注冊資本，由股東決定后，還應當獲得原審批機關的批準并在原登記機關履行變更登記手續。第四章 公司的機構及其職權、議事規則 第十五條 股東是公司的最高權力機構，行使下列職權： 1.決定公司的經營計劃和投資方案； 2.選任和更換董事長、董事、監事，決定有關董事長、董事、監事的報酬事項； 3.審議批準董事會的報告； 4.審議批準監事的報告； 5.審議批準公司的財務預算方案、決算方案； 6.審議批準公司的利潤分配方案和彌補虧損的方案； 7.對公司變更注冊資本、轉讓出資以及發行公司債券作出決定； 8.對公司合并、分立、延期、停業、中止、解散、或者變更公司的形式作出決定； 9.修改公司章程； 10.其他依照法律法規應當由股東行使的職權。第十六條 公司設董事會，董事會由 名董事構成，董事由股東委任、派遣或者變更。董事任期為3年，經股東的同意，可以連任。懂事的變更應當經原審批機關批準，并在該機關辦理變更手續。董事長是公司的法定代表人，代表公司行使職權。5

第十七條 董事會分為定期會議和臨時會議兩種。定期會議每年舉行一次，臨時會議在股東、3分之2以上的董事或監事認為有必要時可以隨時召集。第十八條 董事會會議由董事長召集，若董事長不能召集時可有2分之1以上的董事共同推薦的董事召集。第十九條 董事會會議須有2/3以上董事參加方能舉行，董事會的所有表決事項須經參加董事會會議所有董事2/3以上同意方可通過。第二十條 董事會的職權如下： 1.負責向股東報告工作； 2.執行股東的決定； 3.制訂公司的經營計劃和投資方案； 4.制訂公司的財務預算方案、決算方案； 5.制訂公司的利潤分配方案和彌補虧損方案； 6.制訂公司增加或者減少注冊資本、轉讓出資以及發行公司債券的方案； 7.制訂公司合并、分立、延期、停業、歇業、解散、變更公司形式的方案； 8.決定公司內部管理機構的設置； 9.決定聘任或者解聘公司經理及其報酬事項，并根據經理的提名決定聘任或者解聘公司副經理、財務負責人等高級管理人員及其報酬事項； 10.制訂公司章程的修改方案； 11.制定公司的基本管理制度； 6

12.股東賦予的其他職權。第二十二條 公司設監事 名，由投資者委任、派遣或者變更。監事的任期為三年，經過投資者的同意，可以連任。第二十三條 監事行使下列職權： 1． 檢查公司財務； 2． 對董事會、高級管理人員執行公司職務的行為進行監督，對違反法律、行政法規、公司章程行董事、高級管理人員提出罷免的建議； 3． 董事、高級管理人員的行為損害公司的利益時，要求董事、高級管理人員予以糾正； 4． 向董事會提出提案； 5． 依照《公司法》第152條的規定，對董事、高級管理人員提起訴訟； 第二十四條 監事行使職權所必需的費用，由公司承擔。第五章 經營管理機構 第二十五條 公司設總經理一名。總經理由執行董事聘請，由投資者推薦。公司設、、、等部門，各部門設部門主管，由董事會聘用。各部門主管負責各部門的工作，并處理總經理交給的事項。第二十六條 總經理直接向董事會負責，董事會的所有決定，在董事會的授權范圍內負責公司的日常生產以及管理業務。總經理的職權如下： 1． 組織管理公司的日常經營管理業務； 7

2． 執行董事會的決定，定期向董事會提交書面報告；向董事會報告有關營業活動及內部管理的業務，使董事會隨時掌握公司的經營狀況； 3． 制定董事會制定的公司規章制度以外的一般規章制度； 4． 向董事會提交各部門經理的任命及解聘申請； 5． 制訂并向董事會報批員工的雇傭、解雇、獎勵方案（草案）； 6． 執行董事會授予的其他職權。第二十七條 公司日常業務當中重要事項的決定，須由總經理簽字方能生效，需要簽字的重要事項由董事會具體規定。第二十八條 總經理的任期為三年，經董事會同意，可以連任。第二十九條 董事會可兼任公司總經理或其他高級管理人員職務。第三十條 總經理不得兼任其他公司的經理或者兼職其他公司的職員，不得參與本公司與其他公司之間的商業競爭行為。第三十一條 總工程師、總會計師等高級管理人員接受總經理的領導。總會計師負責公司的財產會計事務，全面負責公司經濟事項的審議，實行經紀責任制。第三十二條 總經理和高級管理人辭職的，至少1個月之前以書面形式通知執行董事。總經理和高級管理人員有以權謀私或有嚴重濫用職權行為的，經執行董事決定隨時其解雇。8

第六章 稅務、財務會計、外匯管理 第三十三條 公司依中華人民共和國有關法律法規的規定繳納各項稅金。第三十四條 公司員工依《中華人民共和國個人所得稅法》及其他法律法規的規定繳納個人所得稅。公司外籍員工的工資和其他正當收入依中國稅法納稅后可以匯往國外。第三十五條 公司依中國相關法律法規和財政部門的相關規定，訂立財務會計制度，并向公司所在地的財政稅務機關登記。第三十六條 公司的會計自公歷1月1日起至12月31日止。第三十七條 公司的所有記帳憑證文件、帳簿、財務報表應用中文制作。第三十八條 公司以人民幣為記帳本位幣。人民幣和其他貨幣的匯率以實際發生當日中國人民銀行發布的公示匯率為準。第三十九條 公司在經中國外匯管理部門批準經營外匯業務的銀行或其他金融機構開設人民幣帳戶和外匯帳戶。第四十條 公司采用國際通用的權責發生制和借貸復式記帳法記帳。公司的投資者可以招聘中國或其他國家的會計師查閱公司的帳簿。公司應在中國設置財務帳簿，進行獨立核算，并招聘中國的注冊會計師對會計報表和清算會計報告進行審計 9

且向董事會提交該報告。第四十一條 公司財務會計帳簿應記載如下內容： 1.公司所有的現金收入、支出量； 2.公司所有的物資銷售和采購情況； 3.公司注冊資本及負債情況； 4.公司注冊資本的繳納時間、增加及轉讓狀況。第四十二條 公司財務部門應在每一會計的前三個月內編制上一會計的資產負債表、損益表和利潤表，經審計師審議后報執行董事批準。第四十三條 公司依中華人民共和國稅法的有關規定，由執行董事決定固定資產及無形資產的折舊年限。第四十四條 公司所有的外匯事項均依＜中華人民共和國外匯管理條例＞的相關規定及公司的規定處理。第七章 保險 第四十五條 公司的各項保險均應向中國境內的保險公司投保。董事會依保險公司的規定，決定保險類型、保險價值、保險期限等。第八章 利潤分配 第四十六條 公司依中國稅法的規定繳納所得稅后，應提取儲備基金、企業發展基金、職 10

工獎勵及福利基金，提取比例由董事會決定。第四十七條 公司依法繳納所得稅以及其他相關稅金和費用并提取各種基金之后的利潤由公司所有。第四十八條 公司每年提取一次利潤，提取額根據公司經營狀況決定。利潤根據出資比例分配給股東。第四十九條 公司在彌補上一會計的虧損之前，不得分配利潤。上一會計未分配的利潤，可以與本會計合并分配。第九章 員工 第五十條 公司員工的招收、招聘、辭退、工資、勞動保險、生活福利和獎勵等工作依據《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》和北京市的有關規定辦理。第五十一條 公司在中國境內雇傭員工時，應當按照中國的有關法律法規與員工簽訂勞動合同。勞動合同應當明確規定員工的雇傭、解雇、報酬、福利、勞動保護、勞動保險和勞動紀律等事項。公司雇傭中國籍員工的數量和要求根據公司的生產需要確定。公司的應聘者應當通過總經理組織的考試。公司在通過考試的應聘者中擇優錄取。所有員工原則上須在公司規定的試用期通過考試，考試合格后，正式成為公司的員工。董事會決定公司外籍管理人員的工資、獎金等待遇。對于上述待遇，公司可以以人民幣或外匯向外籍員工支付。11

公司對所有員工實行合同制，與員工簽訂勞動合同后，向勞動管理部門登記備案。第五十二條 公司可以對違反公司規定和勞動紀律的員工給予警告、記過、降薪等處分。情節嚴重的可以開除。對于受到開除或其他處分的員工，應當報當地勞動人事部門登記。第五十三條 員工的工資待遇參照中國有關規定，根據公司的具體情況在勞動合同當中具體規定。公司根據生產發展、員工業務能力和技術水平的提高，適當的提高員工的工資。第五十四條 員工福利、獎金、勞動保護和勞動保險等事項在公司的各項制度中予以規定。公司應當保證員工能夠在正常條件下從事生產和勞動。第十章 工會 第五十五條 公司員工根據《中華人民共和國工會法》的規定，具有設立工會并開展工會活動的權利。第五十六條 公司工會是員工利益的代表。工會的任務如下：按照中國法律法規的規定，保護員工的合法利益，協助公司合理使用公司的福利基金和獎勵基金；組織員工進行政治、業務和科學技術知識的學習，并進行文藝、體育活動；對員工進行勞動紀律教育，努力保障公司各項經濟任務的圓滿完成。第五十七條 公司工會代表員工與公司簽訂集體合同，并監督合同的履行。12

第五十八條 工會代表有權參與對員工的獎勵、處罰、勞動保障制度、生活福利、勞動保護及保險等有關問題的決定。公司應當聽取工會的意見并與工會合作。第六十條 工會應當調解員工與公司間的糾紛。第六十一條 公司應當積極地支持工會的工作，并按照《中華人民共和國工會法》的規定，向工會提供辦公、會議、員工集體福利、文化、體育活動所需的房屋和設備。公司應當按每月公司職工實際工資總額的２％撥交工會經費，工會應當按照中華全國總工會制定的《工會費用管理方法》使用工會經費。第十一章 期限、終止、清算 第六十二條 公司的經營期限為自營業執照頒發之日起 年。第六十三條 投資者延長經營期限的，應當由股東決定，并于經營期限屆滿前６個月向原審批機關提交經營期限延長申請。經營期限延長申請獲得批準后，公司應到工商行政管理機關辦理變更登記手續。第六十四條 如果終止公司符合公司利益最大化的原則，可提前終止公司的經營。公司的經營期限屆滿或者提前終止時，須由股東做出決定，并報原審批機關批準。第六十五條 公司清算的，根據《中華人民共和國外資企業實施細則》，由股東提出清算程序、原則和清算委員會的組成人員，進行清算。清算委員會行使下列職權： 13

1． 召集債權人會議； 2． 提出資產評估和計算依據； 3． 接受和處理公司資產，編制資產負債表和財產目錄； 4． 制定清算方案； 5． 回收債權，償還債務； 6． 追償股東應當繳納的未繳資本； 7． 分配剩余財產。清算委員會由公司的法定代表人、債權人代表以及主管部門的代表構成，由中國的冊會計師以及律師注也產加清算。第六十六條 清算委員會的任務是全面調查公司的財產和債權債務情況、制作資產負債表和財產目錄，制訂清算方案，并提交股東。待該清算方案通過后執行。第六十七條 在清算期間，清算委員會代表公司起訴、應訴。第六十八條 清算委員會償還公司的所有債務后，剩余財產超過注冊資本的部分視同利潤，投資者應當按照中國稅法的相關規定繳納所得稅。股東根據中國稅法的規定繳納所得稅。第六十九條 清算費用和清算委員會成員的報酬從公司現存財產中優先支付。第七十條 公司清算結束前，投資者不得將公司的資金匯往國外或持公司資金出境，不得私自處分公司財產。14

第七十一條 清算結束后，公司應報告原審批機關并辦理注銷登記，繳銷營業執照。同時，應進行對外公告。第七十二條 發生下列各項所規定的情況之一時，公司終止。1． 公司的經營期限屆滿，不再延長經營期限的； 2． 因經營不善，嚴重虧損，投資者作出解散決定的； 3． 因自然災害、戰爭等不可抗力，遭受嚴重損失，無法繼續經營的； 4． 破產； 5． 違反中國的法律法規，損害社會公共利益，被吊銷營業執照的； 6． 出現其他導致公司不能繼續經營的解散事由。第十二章 規章制度 第七十三條 由董事會制定的公司規章制度如下： 1． 公司經營管理制度（包括所屬各管理部門的職權及業務程序）； 2． 員工守則； 3． 勞動保障制度； 4． 員工的出勤、缺勤、晉升及獎勵制度； 5． 員工福利制度； 6． 財務制度； 7． 公司解散時的清算程序； 8． 其他必要的規章制度。15

第十三章 附則 第七十四條 本章程的修改事項應由股東決定，并報原審批機關批準。本章程沒有明確規定的事項，經公司股東的同意，進行修改、補充，并報公司原審批機關批準。修改、補充的條款是本章程的有效組成部分。第七十五條 本章程以中文以及韓文各起草6份，由股東持2份，其余的4份用于公司的設立程序。本章程的中文版以及韓文版有同等的法律效率。第七十六條 本章程經東城區商務局批準后方能生效，修改時同。第七十七條 本章程于200 年 月 日，由股東法定代表人簽字并蓋章。（本頁無正文）股東： 法人代表： ___________（簽字）年 月＿_日

第五篇：計劃生育是我國一項基本國策

計劃生育是我國一項基本國策，我們應高度重視，下面我們就簡單說說這方面的基礎知識：

一、清醒認識全面加強我國人口和計劃生育工作的重要性和緊迫性

人口問題始終是制約我國全面協調可持續發展的重大問題，是影響經濟社會發展的關鍵因素。我國實行計劃生育以來，全國少生4億多人，提前實現了人口再生產類型的歷史性轉變，有效地緩解了人口對資源、環境的壓力，有力地促進了經濟發展和社會進步。實踐證明，我國堅持不懈地實行計劃生育的基本國策，對建設中國特色社會主義、實現國家富強和民族振興產生了巨大影響，為促進世界人口與發展發揮了重要作用。

二、堅定不移走中國特色統籌解決人口問題的道路

我國30多年的人口和計劃生育工作實踐積累了豐富經驗，主要是：必須堅持長期實行計劃生育的基本國策，穩定和完善人口政策和生育政策；堅持人口與發展綜合決策，充分發揮黨和政府在人口和計劃生育工作中的主導作用；堅持國家指導與群眾自愿、宣傳教育與利益導向、行政管理與群眾工作、整體推進與分類指導相結合，加強并改進人口和計劃生育工作，促進人的全面發展；堅持理論創新、體制創新、管理創新、科技創新，不斷提高人口和計劃生育工作依法行政、社會管理和公共服務水平；堅持以開放務實的姿態開展國際人口與發展合作交流，樹立負責任人口大國的形象。

三、千方百計穩定低生育水平

穩定低生育水平是新時期人口和計劃生育工作的首要任務，“十一五”期間是實現這一任務的關鍵時期。綜合分析我國經濟社會和人口發展趨勢，到“十一五”期末，全國人口總量（不含香港、澳門特別行政區和臺灣省）要控制在13.6億人以內；到2020年，人口總量要控制在14.5億人左右，總和生育率穩定在更替水平以下。

四、大力提高出生人口素質

提高出生人口素質，事關千家萬戶的幸福，事關國家和民族的未來。要科學制定提高出生人口素質的規劃及行動計劃，加強出生缺陷干預能力建設，全面實施出生缺陷干預工程，實行定期評估、通報制度。人口和計劃生育技術服務機構與醫療保健機構要在各自職責范圍內密切配合，大力宣傳和普及預防出生缺陷科學知識，實施計劃生育生殖健康促進計劃，加強婚育咨詢和指導，積極開展婚前和孕前保健、孕產期保健、產前篩查和診斷、產后訪視、新生兒疾病篩查和康復等工作；促進住院分娩和母乳喂養，為貧困婦女提供必要的生育救助和安全接生。

加強人口和計劃生育宣傳教育非常重要，我校也非常地重視，采取各種宣傳，擴大宣傳的覆蓋面和影響力。我校將人口和計劃生育、生殖健康納入相關課程教學內容，引起大家的重視。