第一篇：讀《諾曼底號遇難記》有感

讀《“諾曼底”號遇難記》——有感

濱海小學“足跡”文學社陳麗美

人生路上，免不了會有一些困難，那每個人不同，解決的辦法也就不同。我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海……哈爾威船長這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學習嗎？我想當時哈爾威船長肯定是看到人們驚慌失措的樣子，才下定決心要把大家救出去，但是哈爾威船長肯定也想過自己的，只是他已經下定死亡的決心。能夠用自己的生命來換取別人的生命，那這個人真的很偉大了，要知道人得生命只有一次啊！其實不但船長這種先人后己的精神值得我們學習，還有他這種臨危不亂的精神呢！是啊！在那么危急的情況下，又有誰不著急、慌張呢？而哈爾威船長卻能靜下來仔細思考，這并不是平常人能做到的。

回顧起我們的世界，幾乎公共汽車站，汽車一經過時，迎上去的總是蜂擁而上、爭先恐后的人們。是啊！現實生活中的哈爾威船長太少了。是不是我們的世界應該多培養幾個哈爾威呢？雖然不用像哈爾威船長一樣舍己為人，但起碼也要學習他的先人后己，不是嗎？

第二篇：讀《諾曼底號遇難記》有感

讀《諾曼底號遇難記》有感

仲院中心小學 五（2）蔣子謙 指導老師：夏春花 ……當混亂來臨，有一個偉大的靈魂出現在上空；當危險籠罩時，有一盞永明的燈點亮了心中的黑暗；當恐怖布滿各個角落時，有一段蒼勁有力的話語震撼無數的心靈；當人們獲救時，有一尊黑色的雕像在薄霧中沉入海底……

讀完《諾曼底號遇難記》，我被深深地打動了，確切地說，是被哈爾威船長崇高的品質深深地震撼了。

哈爾威船長是一位盡職盡責的好船長。在危及時刻，他鎮定自若，指揮著大家。他把每個人和每件事都考慮到了，唯獨沒想到自己。他真的忘了嗎？還是早就做好了與愛船“諾曼底”號一起沉入海底？也許，從他選擇航海事業的那一天起，就已經想到了會有這么一天。然而，船長是他向往的職業，“諾曼底”是他鐘愛的輪船，他是絕對不會輕易放棄的。乘客登上輪船，就把生命交托給了船長，船長要保護每一位乘客的生命，要對他們負責，而哈爾威正是因為肩頭這份沉甸甸的責任，才把生的機會留給了乘客，把死的危險留給了自己。

哈爾威船長還是一位經驗豐富的船長。在“諾曼底”號遇難時臨危不亂，沉著指揮。他深知，只有井然有序，救援工作才能得到順利進行。他用威嚴的聲音指揮著救援工作。他憑著豐富的經驗，知道時間就是搶救生命的關鍵。他通過與機械師簡單的對話了解到船內的情況，掌握了救援工作的主動權。

孟子云：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”古今中外，還有許多和哈爾威一樣的人，葉欣，黃繼光，歐陽海，邱少云……他們都用自己的行動實踐和捍衛了這句話。

文章雖讀完了，但在我澎湃的心海中，哈爾威船長那嚴厲的面孔，堅毅的眼神，高大的形象仍然歷歷在目！

第三篇：觀《“諾曼底”號遇難記》有感

觀《“諾曼底”號遇難記》有感

常青第一學校六（3）班呂丹

《“諾曼底”號遇難記》講述的是這樣一個動人的故事。在1870年3月17日的夜晚，“諾曼底”號照例行駛在從南岸普格恩西島的航線上。這時“瑪麗”號向“諾曼底”號的測船撞去，“諾曼底”號的身上剖開了一個大窟窿。“諾曼底”號上的游客們遇到了這種情況都驚慌失措，哈爾威船長臨危不懼、鎮定自若，在20分鐘內指揮60名游客上救生艇，而自己卻和“諾曼底”號永遠深入海底。

《“諾曼底”號遇難記》這片文章贊揚了哈爾威船長臨危不懼、鎮定自若的指揮才能和勇于犧牲的高貴的品質。也是對哈爾威船長一生要求自己忠于職守的體現。

讀完《“諾曼底”號遇難記》，令我印象最深的，也是感觸最深的是“哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動，隨著輪船一起沉入深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”人在面臨死亡的時候，求生的欲望是非常強烈的。而哈爾威船長卻能非常淡定的選則和“諾曼底”號一起沉入大海，可想而知，他對這份職業的熱愛和對“諾曼底”號的熱愛已經遠遠超過他求生的欲望。在遇到危險時哈爾威船長舍己為人的精神敬佩。

生活中也有這樣的人，王國云就是這樣的人。他是一個雙腿殘疾的人，他在這種情況下跪著植樹30年，從沒間斷過。近十年每年種樹達1000多顆。王國云為了這個地球上能多一抹綠，為了人們呼吸

道的空氣更加新鮮，堅持種樹30年，他不會自己，只為能給人們多做一些事情。他和哈爾威船長一樣有舍己為人的精神。我在一張醫學報告上看見，一個人臨終時寫下了遺囑：他死后，他健康的器官全部捐給紅十字會的病人。結果，他的眼睛、耳朵、心臟、肝臟、胃和腎分別救了六個人的生命。看了這篇報道，我很感動，他這種舍己為人的精神救活了六個人。

但是先人后己的精神在生活中的反差卻很大，比如所乘坐公共汽車，車到了站后，門一開，下車的人使勁往下擠，上車的人也拼命的往上沖。這可不是先人后己，而是爭先恐后。希望這樣的現象能夠慢慢減少。

我被哈爾威船長的行為所感動，我也要做一個像哈爾威船長一樣舍己為人、臨危不懼的人。

第四篇：讀《“諾曼底”號遇難記》——有感

讀《“諾曼底”號遇難記》——有感

人生路上，免不了會有一些困難，那每個人不同，解決的辦法也就不同。我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海??

哈爾威船長這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學習嗎？我想當時哈爾威船長肯定是看到人們驚慌失措的樣子，才下定決心要把大家救出去，但是哈爾威船長肯定也想過自己的，只是他已經下定死亡的決心。能夠用自己的生命來換取別人的生命，那這個人真的很偉大了，要知道人得生命只有一次啊！

其實不但船長這種先人后己的精神值得我們學習，還有他這種臨危不亂的精神呢！是啊！在那么危急的情況下，又有誰不著急、慌張呢？而哈爾威船長卻能靜下來仔細思考，這并不是平常人能做到的。

第五篇：優秀作文：讀《諾曼底號遇難記》有感

優秀作文：讀《諾曼底號遇難記》有感

岐山縣西機學校2019屆八（4）班 甘夢云

“事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人”是啊！船長犧牲了自己，卻拯救了船上的60人。因為他知道，如果只顧他自己的話，船上的60人將會葬身魚腹；而如果把船上的60人救走，走向另一個世界的只有他一個人。可時間只有短短的二十分鐘，時間不等人啊！所以在這個千鈞一發之際，他毫不猶豫的選擇了犧牲自己拯救他人。因為他明白，在60條生命與一條生命相比較，60條生命遠遠大于一條生命。

而在我們身邊，許多人都只顧私人利益而犧牲了集體利益。就比如在大街上，許多人隨地亂扔垃圾，城市的上空時不時飄飛著“白色垃圾”，而這些人卻熟視無睹，任憑“白色垃圾”在我們生活中蔓延。也有人隨地吐痰，讓人們的生活環境不斷惡化；還有人在墻上、地上、樹上亂刻亂畫，這些人不是很無恥嗎？一個隨地吐痰，讓人們的生活環境不斷惡化的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他的人格上也只有“0”分。

“面對死亡，他又擁有了成為一名英雄的權利。”文中的船長犧牲了自己，拯救了他人，他是一位可親可敬的英雄。成為一名英雄的權利人人都有，可不一定人人都會把握。董存瑞為了戰斗勝利，舍身炸碉堡，他是一名英雄；雷鋒舍己為人，他是一名英雄；劉胡蘭為了黨，咬緊牙關不說出黨的機密，她也是一名英雄。也許你會說，那些事離我們太遙遠了，那好，我們就說身邊就有的人和事。蓋樓房的叔叔阿姨們，他（她）為了讓我們住上高樓大廈，為了讓我們住上更舒適的環境。每天默默無聞地工作著，有時還要被人看不起，但是他們每天不停地工作著，為的是讓這個城市有個新的面貌，誰能說，他們不是英雄？

老師點評：

作者由船長的舍生取義展開正反對比，對生活中無視集體利益的行為進行抨擊，又由英雄聯想揭示出做好平凡工作就是英雄的主題，感想深刻，符合生活實際。

指導老師：王潔云