第一篇：英語拓展課小結2篇

一學期即將結束,我校在教導處的安排下本學期開展了課外興趣小組活動。通過學生根據自己的愛好選擇自己喜歡的特長。

一、注重英語興趣的培養

本次英語電影欣賞拓展課的開展是為了激發學生對英語學習的興趣。作為初中學生有濃厚的情感是學好英語的關鍵。作為學生學習英語本身就對新鮮事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學期工作的重點,為此我選用了內容生動的各式適合初中學生的英語電影,另外課堂上開展各種學生喜歡的活動,例如唱英語歌曲,排英語課本劇,用英語做游戲等.使孩子們覺得學習英語是一件好玩的事情,從而對英語產生濃厚的興趣。

二、注重英語習慣的培養

英國著名哲學家弗蘭西斯.培根說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣?！币虼藢τ趧偨佑|英語的孩子來說,培養一種良好的學習英語的習慣是多么的重要,本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求,必須養成每天學習英語的習慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

三、注重英語口語的培養

英語是用于交際的語言,因此僅僅會寫會聽是不夠的,會說才是關鍵.在課堂上我用英語和肢體語言來表達自己的意思,盡量做到“no chinese!”并且將大部分時間用于口語交際上.主要通過學生跟讀,師生對話,設置情景學生扮演角色等來培養學生的口語能力。

在一學期的學習中，我通過情景表演檢查學生學習情況，能充分的看出學生們都努力了，他們能有今天的成績是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動圓滿的結束了但是在這次活動中我的工作還存在著不足,課堂活動還可以安排的更多一些,英語的知識面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會本著一切為了學生的指導思想努力的工作,把英語興趣小組的活動開展的更加豐富多彩。

經過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！

英語拓展課小結（2）：

一個語言素養好的人不是靠課堂45分鐘教出來的。要培養具有良好英語語言能力的學生，教師必須充分課前課后時間，不斷拓展學生學習效率的提高。下面介紹幾種有效的英語學習途徑。

一、佳句背誦法。古人云：“數誦以貫之，思索以通之?！北痴b是知識輸入，知識積累的一種有效途徑，也是學好英語的一種有效途徑。背誦不但可以培養豐富的語感，而且能夠幫助鞏固所學的單詞，短語，語法，句型等英語基礎知識。教師鼓勵學生每天利用零碎的時間背誦3到5個重點句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經過一段時間的鍛煉，會收到良好的效果。

二、營造氛圍法。學習一門語言離不開環境，但是現在我們的學生接觸英語的機會非常有限，因此教師應有意識地為學生營造學英語的氛圍，激發他們學習英語的興趣。要堅持“三多”： 多聽一些標準的廣播，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模仿外國人說話，主動用英語與人打招呼，有目的地練習句子。教師可以有計劃地組織學生收聽收看原聲英語影片、提供語言模仿的對象、創設逼真、形象、生動、純正的語言環境。

第二篇：英語拓展課小結2篇

英語拓展課小結2篇

一學期即將結束,我校在教導處的安排下本學期開展了課外興趣小組活動。通過學生根據自己的愛好選擇自己喜歡的特長。

一、注重英語興趣的培養

本次英語電影欣賞拓展課的開展是為了激發學生對英語學習的興趣。作為初中學生有濃厚的情感是學好英語的關鍵。作為學生學習英語本身就對新鮮事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學期工作的重點,為此我選用了內容生動的各式適合初中學生的英語電影,另外課堂上開展各種學生喜歡的活動,例如唱英語歌曲,排英語課本劇,用英語做游戲等.使孩子們覺得學習英語是一件好玩 的事情,從而對英語產生濃厚的興趣。

二、注重英語習慣的培養

英國著名哲學家弗蘭西斯.培根說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣?！币虼藢τ趧偨佑|英語的孩子來說,培養一種良好的學習英語的習慣是多么的重要,本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求,必須養成每天學習英語的習慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

三、注重英語口語的培養

英語是用于交際的語言,因此僅僅會寫會聽是不夠的,會說才是關鍵.在課堂上我用英語和肢體語言來表達自己的意思,盡量做到“no chinese!”并且將大部分時間用于口語交際上.主要通過學生跟讀,師生對話,設置情景學生扮演角色等來培養學生的口語能力。

在一學期的學習中，我通過情景

表演檢查學生學習情況，能充分的看出學生們都努力了，他們能有今天的成績是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動圓滿的結束了但是在這次活動中我的工作還存在著不足,課堂活動還可以安排的更多一些,英語的知識面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會本著一切為了學生的指導思想努力的工作,把英語興趣小組的活動開展的更加豐富多彩。

經過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！

英語拓展課小結：

一個語言素養好的人不是靠課堂45分鐘教出來的。要培養具有良好英語語言能力的學生，教師必須充分課前課后時間，不斷拓展學生學習效率的提高。

下面介紹幾種有效的英語學習途徑。

一、佳句背誦法。古人云：“數誦以貫之，思索以通之。”背誦是知識輸入，知識積累的一種有效途徑，也是學好英語的一種有效途徑。背誦不但可以培養豐富的語感，而且能夠幫助鞏固所學的單詞，短語，語法，句型等英語基礎知識。教師鼓勵學生每天利用零碎的時間背誦3到5個重點句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經過一段時間的鍛煉，會收到良好的效果。

二、營造氛圍法。學習一門語言離不開環境，但是現在我們的學生接觸英語的機會非常有限，因此教師應有意識地為學生營造學英語的氛圍，激發他們學習英語的興趣。要堅持“三多”： 多聽一些標準的廣播，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模仿外國人說話，主動用英語與人打招呼，有目的地練習句子。教師可以有計劃地組織學生收聽收看原聲英語影片、提供語言模仿的對象、創設逼真、形象、生動、純

正的語言環境。

兒童紙版畫拓展課小結

為進一步挖掘每個兒童的創造潛能，本學期我在學校開設了紙版畫課程，讓兒童在自主選擇的基礎上通過版畫引路，培養學生積極主動地探索研究問題、建構知識，使兒童的創新意識和實踐能力得到提升。

課程從學期第三周開始，自主報名人數達到20人。這二十人都是三年級的學生，繪畫的能力水平不一，但是相同的是他們都擁有一顆熱愛美術的心。同時年齡段的一致也為更好的開展教學和輔導工作提供了便利。

在每周一次的教學中，我始終以學生的發展為中心，讓學生在學習中不斷自尋、感受新的工具材料及表現方法，使版畫活動成為學生真正的體驗過程、師生在互動中不斷探求新知的過程，兒童在活動中分析問題與解決問題的能力得到不斷增強。

如：在學習了用刻線法進行吹塑紙

版畫以后，我首先出示一張在此基礎上加入新的元素創作的版畫，讓學生分析：

1．范圖是怎樣制作出來的？——學生學會分析問題。

2．同樣的材料，你還有哪些方法制作彩色版畫？——在分析問題中，建構新的知識。

3．在生活中，你還可以用哪些材料、哪些辦法來制作彩色版畫？——促進學生在實踐活動中知識的再建構與再創造。

在學生的整個創造過程中，不斷建構新的探索性的版畫知識與技能，成功的愉悅感使兒童學習的自覺性不斷增強，在不斷的碰撞中引發兒童對創造過程的自覺思考。情感、態度與價值觀在版畫知識的發生發展的全過程中得以和諧地形成和發展。在審美語言上，引導學生在生活中發現襯質的肌理美、形狀美、色彩美，激發兒童對生活的熱愛，在愉悅的創造中提升兒童的審美趣味與個性情感。在學習方式上，改變傳統單

一的學生接受學習為“自主、合作。探究”式學習，充分給學生提供審美創造與審美領悟的機會，引導學生在探究中學習，在造型語言上，充分尊重兒童獨特的視覺語言形式，保護兒童美術的原創性與兒童的思維方式。張揚每一個孩子的獨特個性，表達出兒童內心對生活的直白，使版畫教學真正回歸兒童的生活、關注兒童的生活世界與內心情感，發掘兒童版畫的“童心、童趣”價值，以此提升兒童版畫的育人意義。

當然，在這次紙版畫的課外教學活動中，存在的問題還是顯而易見的。首先體現在學生的制作工具上，紙版畫不同于其他繪畫，它是將手工與繪畫相融的一種藝術表現形式，它在拓印的時候需要油墨、調墨刀、調墨臺、煤油、汽油或松節油等制作工具，可是，由于條件的限制，我們只能以毛筆調和顏料來印刷，給拓印帶來了一定的困難。其次是時間的不穩定，由于拓展課是由各班同學自由報名，上課前等待這些來自各

個班級的學生都要浪費好多時間，使原本50分鐘的課有時候只能上到40分鐘左右，來不及完成作品，影響到學習的效果。另外還發現在課程安排上也有一定的失誤，由于學生接受能力的預計不足，一個內容剛剛開始接觸，就馬上進入另一個內容的學習，不能夠將所學的知識深化下去，產生一知半解的現象。

版畫不僅僅是創辦藝術特色學校的一種手段，更重要的是把版畫作為對孩子全面實施素質教育的一個切人點，營造一個校園藝術的創造情景與氛圍，使兒童在藝術實踐活動中去體驗，去領悟，去實現三維目標的和諧發展。在下個學期，我打算將紙版畫藝術進行到底，吸取和總結這學期的經驗，給學生以更多更豐富的創作實踐機會，讓紙版畫藝術盛開在附校的每一處角落。

時光荏苒，不知不覺間已到了本學期古詩文拓展課的尾端了，回首這逝去的時間，得失縈懷，進退在心，對于我，當然也有“春風得意馬蹄疾”的笑靨，又

有潸然淚下的悔恨，不過更多的是耕耘后滿載的收獲。

高中的拓展課給了我們自由選擇的機會，也許是在初中就參加過古詩文大賽；或許是對古詩文的熱愛；可能是愛國之情與自豪感使然，總之，我選擇這門課，并且在老師聲情并茂的灌輸知識下完成了這一學期的課程。

我感受到燦爛的中華文明因古詩文而千古流傳，偉大的民族精神靠古詩文四海傳揚，浩然的人間正氣憑古詩文代代承遞。古詩文是我們永遠的驕傲，也是世界文化寶庫永恒的亮點。

在拓展課上我們以《詩經》關睢的歌喉，以屈原《離騷》的音韻，用古風與樂府、律詩與散曲，沿著黃河與長江的源頭漂流而下，把愛國之情溶于一串串音符時，我們便能奏出奮進的樂曲；把愛國之情溶于一個個文字時，我們便能寫出激昂的文章；把愛國之情灑向祖國大地時，我們便能樹立一座不朽的豐碑。在這里不僅僅感受到古詩文的魅力，而且學到有用的知識，如文學常識、古詩詞鑒賞等等豐富了自己的內涵，像《紅樓夢》中香菱學詩那樣，有一個過程，但每次創作總有進步，我們學習后也有提高。

無論唐詩，無論宋詞，脈絡里流淌著的都是華夏文化的璀璨，浪里淘沙，我們得到的將是民族的尊嚴、民族的氣節！岳飛的一闋《滿江紅》，文天祥的一腔《正氣歌》唱響了民族不屈的脊梁與骨氣，唱響了民族不屈的尊嚴與神圣。

從孔子的”詩可心怨”，到杜甫的茅屋秋風；從屈原的懷恨投江，到岳飛的仰天長嘯，中華民族延綿的歷史、燦爛的文明從來就沒有中斷過。敲響那一排銅質的編鐘，古詩文永遠在我們的血脈中流淌，拓展課讓我們更加充實。讓我們以誦讀古詩文為基石，以古代文化為階梯，繼承和發揚我國的優秀文化和民族精神，繼續學習！

小雛鷹展翅飛翔好少年快高成長

——記楊教院實驗小學迎接優秀

隊室檢查工作

本次拓展課教學展示活動是我校首次進行的校際研討活動。校領導關心重視、教導處精心組織、參展教師全力支持，本次活動推出了四堂展示課：兒童啟蒙文學閱讀課由周月萍老師執教，苗苗學規則由張青老師執教，數學拓展課由陳建明老師執教，科常拓展課由魯雪芳老師執教。這次活動于從12月10日開始至12月18日結束。其中，陳建明老師的拓展課代表我校在全區范圍內進行展示，充分展現了我校拓展型課程的實施情況。

這次活動，以課堂教學為主，是對我校校本教材、拓展型課程較為全面的一次檢測。在活動中開課教師能夠高度重視，認真備課、精心上課。這次活動的優點如下：

1、多數教師非常重視，在團隊的幫助下，互相學習、在實踐中鍛煉自己、提高自己的態度來參加此項活動。思想上重視、行動上積極準備。有的教師在

課前做了大量準備工作，如試教、試講、自制媒體、實物教具等。這種認真負責、積極準備的作風及教風，是值得肯定的。

2、能夠結合自身特長，在教學內容的選擇上作了大膽嘗試，四堂課中有文學閱讀的指導課，有對學習習慣的養成教育課，也有對科學小常識的探究課，涉及面很廣，可見我校教師自身的綜合素質是相當不錯的，相信學生們將會在你們的引領和熏陶下受益良多。

3、多數教師在課堂教學中能做到積極投入，把自己融入學生中，與學生一起學習、探究、成長。

當然，通過此次活動也暴露出了青年教師教學中存在的一些問題，主要表現在以下幾點：

1、師生雙邊關系處理不當。教師講得過多，占去了學生探究、學習的時間，學生的主體地位得不到體現，扼制了學生學習的自主性和主動性，學生的思維和能力也得不到發展。魯雪芳老師指導學生制作不倒翁指導過程太細，學

生沒有失敗體驗，缺少了探究的過程。此外，利用乒乓球來做不倒翁的底座沒有雞蛋蛋殼的效果好。

2、對學生學習方法的培養和指導不夠，小組學習流于形式，也不善于運用激勵手段適時鼓勵表揚學生，致使學生體驗不到成功的喜悅，從而制約了學生學習的積極性。

3、教學方法或課程資源利用不能體現拓展型課程的特點，教法單一陳舊，課程資源缺乏，創新意識不夠。周月萍老師的閱讀課還是沒能脫離語文課的制約，未能讓學生自主閱讀，帶著問題讀，帶著問題欣賞。

4、拓展課的教法特點還不明顯，應該以活動形式展開，通過師生共同參與的一個個活動，達到探究的目的，從而在課堂中得到提升探究能力。

我們認為，任何一節課都不可能十全十美，或一無是處，同時我們也始終認為一節課不能絕對代表一位老師的真實水平。學校要求全體教師從這次活動

中汲取營養，多反思自身工作，學習他人長處，彌補自己不足。以良好的心態、積極向上的教學熱情去提高自身教學水平。

活動結束了，也給我們留下了許多思考：

1、應該開設一次專題講座，指導教師如何備好一堂拓展課。

2、觀摩比較成熟的拓展課，讓教師們有較好的樣本可以學習。

3、與兄弟學校共同探討拓展課的教法、學法，提高拓展課的

教學質量。

小結

籃球比賽具有自己的特點，要求隊員在比賽中必須首先具備齊心協力、密切配合、努力取得比賽的勝利的堅定信念。所以運動訓練根本目的除了在于充分發揮隊員的生理、心理潛力外，還強調通過練習和比賽，還要培養學生戰勝自我、勇敢頑強的競爭精神，培養集體意識，使他們認識到團結互助的重要性。

因此結合自己在教學訓練中的經驗，不斷總結，心得如下：

一.基本技術的訓練

剛開始隊員對籃球基本的運球、傳球、投籃還不熟,因此訓練上難度很大。我著重從籃球知識入手，對隊員們詳細講解了籃球的規則，使隊員們明白了籃球的自身特點；業余時間多參加社會成人組的訓練和比賽，通過觀摩和直接參與，加深對籃球的理解，使他們的腦海里有一個對籃球的初步印象，積累經驗。在訓練中讓隊員明白運球、傳球是籃球比賽中的關鍵技術，通過熟練掌握基本技術和嫻熟的基礎配合，使未來在比賽中掌握比賽的主動權。

二.防守是比賽中重要的環節

防守技術是隊員在防守時，為了阻撓和破壞對手的進攻，達到奪球反攻的目的所采取的各種動作的總稱。高中生籃球運動水平較低，在比賽中往往注重進攻忽視了防守的重要性。在訓練中我強調的是對位聯防、半場人盯人防守，注意協防和站位。多數情況下無球隊員的移動是構成進攻配合的主要威脅，在訓練中我先教隊員防守無球隊員，重點是防守中位置的選擇和移動。通過講解、示范使學生建立正確的防守概念。防守練習可以先在消極對抗情況下練習，再進行積極對抗情況下練習。加強防守步法的訓練。及時糾正錯誤的動作。我要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習，要求防守隊員積極跑動近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。對于攻防練習中經常出現的侵人犯規、帶球走和非法運球違例隨時強化，使理論和實際有機結合起來，使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰術，保證訓練和比賽的質量。

三、多進行教學比賽，增加隊員實戰經驗

比賽是檢驗一支球隊平時訓練水平的質量好壞的標準。美國著名教練說過：隊員在訓練時是什么樣態度在比賽中就體現出什么樣態度。因此平時一定要正確對待每一次訓練。多打比賽，以賽代練，使隊員在比賽中積累經驗，在訓練和比賽中打出自己的特點風格。因此結合自身特點，我根據隊員的特點，在比賽中要求隊員利用快、準、多變的配合，打亂對手的賽前部署，爭取比賽的主動性。比賽的目的是為了鞏固和提高學過的技、戰術，培養運用技、戰術的能力，在高強度的對抗中磨煉意志，培養良好的心理素質。在集訓期間，我聯系其他兄弟學校的球隊尤其是高校的大學生，打友誼賽，在比賽中發現不足之處，和其他老師一同探討、交流，在訓練中得以改正。

本學期我們球隊取得了長足的進步，但還存在不少缺點，如局部配合還不夠熟練，個人技術不過硬中長傳球的準確性還不夠，這些不足我們在今后的

訓練中還要進一步克服。

第三篇：乒乓拓展課小結

乒乓拓展課小結

本學期上課內容為乒乓 球基本知識講解，正手進攻動作要領講解、一般練習球、發球動 作講解及訓練、正手定點訓練等。

學生共有14名，現狀 如下：

一、每個學生每次上課的訓練時間過 少，教師對學生的指導也有限。

二、部分學生之前有一些培訓經驗，教師指導時可以很快理解并 及時改正不正規的打法。但大部分學生是零基礎，上課時很難領悟及應用到教師所教授的知識。

三、個別學生上課態度不夠端正，在訓練過程中不按教師指示訓練，自己亂打一氣，擾亂課堂正常秩序。

以上是本學期乒乓拓展的大致情況，針對現狀我在總結與反思的同時提出以下解決方法。

一、嚴格控制球隊人數，確保每個隊員都能有足夠的時間與機會，好好利用上課時間完成訓練內容，提高個人球技。

二、教師加大對基本功動作要領的指導，讓學生在反復練習中掌握好基本動作的應用，提高定點對攻的質量與數量。

三、向學生灌輸課堂秩序的重要性，嚴懲破壞紀律的學生。

四、根據學生不同情況因材施教，分層次訓練，確保每個學生通過這門課程都能有所收獲。

五、創造輕松愉快的課堂氣氛，讓學生感受到體育運動的樂趣與國球的魅力，調動學生上課積極性，提高學生身體素質。

乒乓球的訓練是長期的也是潛移默化的，教師需要有足夠的耐心與毅力一點一點的提高學生的打球技能，讓學生最好的理解與掌握所學知識。希望在以后的工作中，我能更好利用本課程傳授學生乒乓球的相關知識與技能，旨在提高學生的身體心理素質，豐富學生的課余生活。

宋能 2018、01

第四篇：英語拓展課教案

小學六年級英語閱讀課

topic: I want to be a farmer in the future 1 free talk A： What do you like doing? B: I like running.C: what do you want to be in the future? D: I want to be a runner in the future.E: What do you like doing ? F: I like singing pop songs very much.What about you? E: I like playing football very much.And I also like swimming.（采用free talk的形式，其目的主要是以舊引新，在相互問候的同時，自然的引出新知，體現教學的無痕。）

2.play a memory game、presentation:（1）介紹Alice Nancy Billy Li Dong ①.watch,listen and think.（媒體呈現圖片及句子）What does Alice like? What does Alice want to be in the future? teach : in the future(read the phrase).②answer the two questions by themselves and find the answer in the paragraph.(summarize the reading skills)Practice: ① listen to the tapes（②read the four paragraphs by themselves.③fill in the blanks by yourself.④.group discussion.⑤answer in group.(find out the answers in the paragraph)Summarize the reading skills(students)（由free talk中的be fond of，來猜猜文中父親的喜好，并同時解決有關父親的背景材料，分解文章內容，降低學習難度，但又不打破閱讀教學的整體性，同時也不使教學內容零碎呈現，主線直穿文章。）2）分段教學

paragraph 1 now you know sth.about Alice.do you want to know Nancy's dreams? ①Listen to the tape(媒體呈現圖片及放錄音）②Read after one student ③Write down the answers.④Check the answers in group.（2分步教學 Step1 ① You kown them,look at the passage, read 3 paragraphs quickly by yourselves.② let’s play the game: who’s who? are you ready?(生根據每個人的愛好提示猜出文中人物)③ you know sth.About the four students, but what do they like doing?, do you know? Listen to the tape ,then tell me: their dreams and what they are fond of.（生自讀，了解每個學生的信息）

④ ok, let’s finish this form: what are their dreams? what do they like?(生說出每個學生的職業愛好,完成列表)⑤ checking the answers in group.（對文章采用逐段分析，符合小學生的年齡特點。采用圖片、錄像等輔助手段，形象直觀的展現文章內容，變枯燥乏味為生動有趣，吸引學生，變被動學習為主動學習。穿插各種題型，幫助學生鞏固理解。）

4、reading read the passage in four.(以小組為單位自讀課文)let’s read groups by groups.(小組分段讀課文)

5、consolidation:（1）here’s some information for you.this is gaoyue’s family.it’s a ….(t 示范)（2）if you’re gaoyue, can you talk about your family?(生上臺表演，媒體用表格式提供高月一家的信息)（3）ok, it’s time for you.this is david’s family, this is mike’s family.group 1,2 are david;group 3,4 are mike.try to finish the passage about your family.(生看圖或表格中的信息完成寫作并展示)（高年級學生有寫的能力，適當的對所學內容進行拓展訓練，有利于學生的長遠發展，同時寫作也為提高學生對語言綜合運用的能力搭建舞臺。）

6、summary: look at my family photo again.in my family, father and mother love me very much.i want to say: father and mother i love you.-----family（這句話中的首字母組成了本課的標題，既是對學生思想教育的熏陶，又能對本節課起畫龍點睛的作用。）a family is full of love and joy.how happy we are!(生跟讀，體會)

7、homework（1）here’s some information for you.this is gaoyue’s family.it’s a ….(t 示范)（2）if you’re gaoyue, can you talk about your family?(生上臺表演，媒體用表格式提供高月一家的信息)

第五篇：上海地理拓展課小結

“生活中的地理”拓展課程小結

上虹中學 陳焱飛

鑒于對地理學科的熱愛，長期以來我一直有個想法，地理是一門生活化的課程，很多生活中的素材都可以作為地理研究的對象，可礙于基礎課程的教材內容與評價形式，往往很難在課堂中展開過多，而學生也可能對地理的學習意猶未盡。正好本學期開學有拓展課程的申報，我斗膽申請了“生活中的地理”一課，在學校領導的鼓勵支持下，本課程得以順利開設。經過一個學期的實踐探索，現將總結匯報如下：

一、開設背景

在中學“地理課程標準”的基本理念中，首先要“關注促進學生發展的地理”，其次要“關注貼近學生生活的地理”，如何體現這二個基本理念，除了在基礎課程中多提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識外，拓展課也可以是 一個實施落實的有效場所。

拓展型課程是一種體現不同基礎要求、具有一定開放性的課程，是可以不受教材、評價形式的限制。“生活中的地理”課程就是希望通過學生對生活的觀察、理解，在生活中找尋素材，從而大大提高學習興趣，培育主體意識；完善認知結構，學會地理思維；關注個性發展，培養國際公民的一門拓展型課程。

二、開展情況

1、主動參與，愛上課堂。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。想要讓學生們愛上這門課程，每周一很開心地踏入教室中，自覺的參與到課堂中，首先要讓他們認識到這門課程的重要性及安排有趣的學習內容。為此，在第一節拓展課時，我通過較多的真實案例讓他們理解地理學習的重要性，同時列舉了很多的生活中的地理現象，深入淺出地引導他們運用所學的地理知識來闡述原因，并且強調我們的課堂不受限制，歡迎有問題隨時提問，也鼓勵學生能主動站到講臺上表達自己的想法和觀點。最后征求他們的意愿來確定接下來學習的內容，一切都是以尊重他們的興趣為出發點，以培養他們的能力為落腳點。

2、快樂實踐，玩味課堂。我校是一所傳統的科技特色學校，經申報審批通過在校耕樂園里專門開辟了一塊氣象觀測基地，并安裝了專業設備。受學校委托這片基地作為我們的實踐基地，這大大豐富和延伸了我們的課堂空間。學生們不僅可以知道氣象數據是怎么來的，還可以通過數據采集和分析做一名小小的天氣預報員。起初大家都很茫然，學校特別出面幫我們聯系了設備的安裝廠家，由專業人員提供設備的使用說明，并現場指導操作。同時我還就設備采集的氣象數據進行了一節課的深入講解，幫助學生理解數據背后的意義。

3、結合熱點，激活課堂。近期我國大部分地區深受霧霾困擾，人人談霾色變，很多學生私底下問我霧霾產生的原因及如何預防，為此我截取了部分柴靜的《穹頂之下》紀錄片，讓學生知道真實的數據及產生的原因，霧霾帶來的危害及防治辦法，經過大家集思廣益，最終大家達成共識，想要改善環境，必須從自身做起，“低碳”生活。2015年11月7日雪龍號再度啟程，赴南極開展第32次科學考察任務。南極對學生而言是個神秘地帶，學生非常感興趣，我通過播放《零下八度》的影片剪輯，學生邊看邊認識、再提問，使學生了解南極地區獨特的氣候特征，并且達成保護南極環境、人與動物和諧相處的意識。

4、聯系生活，精彩課堂。地理知識滲透在生活的方方面面。本學期我在征求學生的基礎上，準備了“飲食與地理”、“古詩詞中的地理”、“足球與地理”等課題。在備課的過程中，我要求學生幫助查找資料、搜集圖片，共同生成課堂內容。同時運用課題學習的形式引導他們可以將一些孤立的、片面的地理信息通過地理知識內部的聯系和規律性整合在一起，提高學生綜合分析問題解決問題的能力。美國認知心理學家布魯納主張“教學應著眼于兒童認知結構，促進認知能力的發展，所教授的學科結構必須與兒童的認知結構特征相適應，教育過程依據兒童各年齡階段的認知結構的特點進行”。

5、思維碰撞，靈動課堂。根據馬斯洛需求層次理論，人類需求象階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類。我覺得初中學生的尊重需求和自我實現需求大大強于小學時期，老師要關注學生這方面的需求。我會在拓展課上多給學生站上講臺的機會來滿足學生的這種需求。通過“古詩詞中的地理”、“足球與地理”等內容的學習，學生對于生活中的地理有了更為全面的了解，后面我就嘗試放手，讓學生上臺講解他認為的生活中的地理。有趣的是，男生和女生由于關注點不同，所選擇的內容也是不盡相同，女生偏愛研究服飾、飲食、民居等，而男生則選擇了歷史軍事素材，思維的彼此碰撞擦出了智慧的火花，課堂也就變得更為活躍和靈動。就連平時班中比較調皮的一些學生，也在大家的熱切鼓勵下，站上講臺，大膽表達。

三、實施效果

學生的變化：在拓展課的實施過程中，學生學習方式最本質的特征是強調探究的過程而不是現成的知識，是學習通過自己探究的過程來獲取知識、培養能力、發展探究性思維的過程。這樣使學生從傳統的被動學習方式中解放出來，使學生懂得了獲取知識的渠道不僅僅是課堂，還可以利用網絡、圖書館、社區、街道、家庭等多種領域，激發了學生主動探索新知識領域的興趣，真正成為學習的主人。在課程學習中，學生要獲得相關的信息就要學會從什么地方、如何去搜集有效的資料；在資料搜集完畢后必須對資料進行分析，找出其中的規律，這就是處理信息的過程；而最終完成研究結果的表述就是分析、利用信息并表達自己研究成果的過程。尤可貴的是，讓學生在經驗生活中受到文化的熏陶，提升了人文素養。老師的變化： 拓展課的開發和實施，沖擊了教師的傳統教學觀念，促使教師面臨新的教學觀念、材料和策略的挑戰，不斷反思自己的教育教學行為。這就必然要求教師心中要有學生，“以學生發展為本”，“對學生的終身發展負責”。

四、今后想法

下學期我會繼續引導學生結合興趣生成研究方向，以小組合作的形式，共同完成研究報告；同時對于氣象觀測基地的使用不僅局限在數據的采集上，還要教會學生運用數據進行簡單的氣象預報。