第一篇：拓展課小結2012

小雛鷹展翅飛翔好少年快高成長

——記楊教院實驗小學迎接優秀隊室檢查工作

本次拓展課教學展示活動是我校首次進行的校際研討活動。校領導關心重視、教導處精心組織、參展教師全力支持，本次活動推出了四堂展示課：兒童啟蒙文學閱讀課由周月萍老師執教，苗苗學規則由張青老師執教，數學拓展課由陳建明老師執教，科常拓展課由魯雪芳老師執教。這次活動于從12月10日開始至12月18日結束。其中，陳建明老師的拓展課代表我校在全區范圍內進行展示，充分展現了我校拓展型課程的實施情況。

這次活動，以課堂教學為主，是對我校校本教材、拓展型課程較為全面的一次檢測。在活動中開課教師能夠高度重視，認真備課、精心上課。這次活動的優點如下：

1、多數教師非常重視，在團隊的幫助下，互相學習、在實踐中鍛煉自己、提高自己的態度來參加此項活動。思想上重視、行動上積極準備。有的教師在課前做了大量準備工作，如試教、試講、自制媒體、實物教具等。這種認真負責、積極準備的作風及教風，是值得肯定的。

2、能夠結合自身特長，在教學內容的選擇上作了大膽嘗試，四堂課中有文學閱讀的指導課，有對學習習慣的養成教育課，也有對科學小常識的探究課，涉及面很廣，可見我校教師自身的綜合素質是相當不錯的，相信學生們將會在你們的引領和熏陶下受益良多。

3、多數教師在課堂教學中能做到積極投入，把自己融入學生中，與學生一起學習、探究、成長。

當然，通過此次活動也暴露出了青年教師教學中存在的一些問題，主要表現在以下幾點：

1、師生雙邊關系處理不當。教師講得過多，占去了學生探究、學習的時間，學生的主體地位得不到體現，扼制了學生學習的自主性和主動性，學生的思維和能力也得不到發展。魯雪芳老師指導學生制作不倒翁指導過程太細，學生沒有失敗體驗，缺少了探究的過程。此外，利用乒乓球來做不倒翁的底座沒有雞蛋蛋殼的效果好。

2、對學生學習方法的培養和指導不夠，小組學習流于形式，也不善于運用激勵手段適時鼓勵表揚學生，致使學生體驗不到成功的喜悅，從而制約了學生學習的積極性。

3、教學方法或課程資源利用不能體現拓展型課程的特點，教法單一陳舊，課程資源缺乏，創新意識不夠。周月萍老師的閱讀課還是沒能脫離語文課的制約，未能讓學生自主閱讀，帶著問題讀，帶著問題欣賞。

4、拓展課的教法特點還不明顯，應該以活動形式展開，通過師生共同參與的一個個活動，達到探究的目的，從而在課堂中得到提升探究能力。

我們認為，任何一節課都不可能十全十美，或一無是處，同時我們也始終認為一節課不能絕對代表一位老師的真實水平。學校要求全體教師從這次活動中汲取營養，多反思自身工作，學習他人長處，彌補自己不足。以良好的心態、積極向上的教學熱情去提高自身教學水平。

活動結束了，也給我們留下了許多思考：

1、應該開設一次專題講座，指導教師如何備好一堂拓展課。

2、觀摩比較成熟的拓展課，讓教師們有較好的樣本可以學習。

3、與兄弟學校共同探討拓展課的教法、學法，提高拓展課的教學質量。

第二篇：乒乓拓展課小結

乒乓拓展課小結

本學期上課內容為乒乓 球基本知識講解，正手進攻動作要領講解、一般練習球、發球動 作講解及訓練、正手定點訓練等。

學生共有14名，現狀 如下：

一、每個學生每次上課的訓練時間過 少，教師對學生的指導也有限。

二、部分學生之前有一些培訓經驗，教師指導時可以很快理解并 及時改正不正規的打法。但大部分學生是零基礎，上課時很難領悟及應用到教師所教授的知識。

三、個別學生上課態度不夠端正，在訓練過程中不按教師指示訓練，自己亂打一氣，擾亂課堂正常秩序。

以上是本學期乒乓拓展的大致情況，針對現狀我在總結與反思的同時提出以下解決方法。

一、嚴格控制球隊人數，確保每個隊員都能有足夠的時間與機會，好好利用上課時間完成訓練內容，提高個人球技。

二、教師加大對基本功動作要領的指導，讓學生在反復練習中掌握好基本動作的應用，提高定點對攻的質量與數量。

三、向學生灌輸課堂秩序的重要性，嚴懲破壞紀律的學生。

四、根據學生不同情況因材施教，分層次訓練，確保每個學生通過這門課程都能有所收獲。

五、創造輕松愉快的課堂氣氛，讓學生感受到體育運動的樂趣與國球的魅力，調動學生上課積極性，提高學生身體素質。

乒乓球的訓練是長期的也是潛移默化的，教師需要有足夠的耐心與毅力一點一點的提高學生的打球技能，讓學生最好的理解與掌握所學知識。希望在以后的工作中，我能更好利用本課程傳授學生乒乓球的相關知識與技能，旨在提高學生的身體心理素質，豐富學生的課余生活。

宋能 2018、01

第三篇：英語拓展課小結2篇

一學期即將結束,我校在教導處的安排下本學期開展了課外興趣小組活動。通過學生根據自己的愛好選擇自己喜歡的特長。

一、注重英語興趣的培養

本次英語電影欣賞拓展課的開展是為了激發學生對英語學習的興趣。作為初中學生有濃厚的情感是學好英語的關鍵。作為學生學習英語本身就對新鮮事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學期工作的重點,為此我選用了內容生動的各式適合初中學生的英語電影,另外課堂上開展各種學生喜歡的活動,例如唱英語歌曲,排英語課本劇,用英語做游戲等.使孩子們覺得學習英語是一件好玩的事情,從而對英語產生濃厚的興趣。

二、注重英語習慣的培養

英國著名哲學家弗蘭西斯.培根說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣。”因此對于剛接觸英語的孩子來說,培養一種良好的學習英語的習慣是多么的重要,本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求,必須養成每天學習英語的習慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

三、注重英語口語的培養

英語是用于交際的語言,因此僅僅會寫會聽是不夠的,會說才是關鍵.在課堂上我用英語和肢體語言來表達自己的意思,盡量做到“no chinese!”并且將大部分時間用于口語交際上.主要通過學生跟讀,師生對話,設置情景學生扮演角色等來培養學生的口語能力。

在一學期的學習中，我通過情景表演檢查學生學習情況，能充分的看出學生們都努力了，他們能有今天的成績是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動圓滿的結束了但是在這次活動中我的工作還存在著不足,課堂活動還可以安排的更多一些,英語的知識面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會本著一切為了學生的指導思想努力的工作,把英語興趣小組的活動開展的更加豐富多彩。

經過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！

英語拓展課小結（2）：

一個語言素養好的人不是靠課堂45分鐘教出來的。要培養具有良好英語語言能力的學生，教師必須充分課前課后時間，不斷拓展學生學習效率的提高。下面介紹幾種有效的英語學習途徑。

一、佳句背誦法。古人云：“數誦以貫之，思索以通之?！北痴b是知識輸入，知識積累的一種有效途徑，也是學好英語的一種有效途徑。背誦不但可以培養豐富的語感，而且能夠幫助鞏固所學的單詞，短語，語法，句型等英語基礎知識。教師鼓勵學生每天利用零碎的時間背誦3到5個重點句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經過一段時間的鍛煉，會收到良好的效果。

二、營造氛圍法。學習一門語言離不開環境，但是現在我們的學生接觸英語的機會非常有限，因此教師應有意識地為學生營造學英語的氛圍，激發他們學習英語的興趣。要堅持“三多”： 多聽一些標準的廣播，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模仿外國人說話，主動用英語與人打招呼，有目的地練習句子。教師可以有計劃地組織學生收聽收看原聲英語影片、提供語言模仿的對象、創設逼真、形象、生動、純正的語言環境。

第四篇：機器人拓展課中期小結（精選）

機器人拓展課中期小結

在這學期開展機器人拓展課項目，增添了學生的活動興趣和求知欲望。

在本學期的工作中, 我們以培養學生創造能力和動手實驗能力為主要目標，主要開展了“機器人知識”、“簡易機器人制作”、“簡易船模制作”、“機械型機器人制作”等多種活動內容，使一部分喜愛機器人活動的學生加入到機器人的活動中來，定期進行學習和訓練。

在整個活動過程中我也深深體會到：機器人技術是教育改革的突破口，從技術、方法的層面為新的教學模式的構建提供了必需的環境和資源，同時將機器人教學與學科教學的整合，更有效地促進了學生信息素養的提高。我們希望在機器人教學中培養學生創新能力、實踐能力，在活動過程中出現的問題也需要我們去研究、去解決。在活動中，我們經常給學生做一些動手實驗，開拓學生的視野，同時讓學生也勤于動手，善于從中發現問題，并找到解決問題的辦法。我們參加競賽的次數較少，以后我們要加強以賽代練的活動方式，多讓學生在比賽中體驗與提高。因此，我們必須不懈追求，深化研究，以取得更加豐碩的成果。

第五篇：上海地理拓展課小結

“生活中的地理”拓展課程小結

上虹中學 陳焱飛

鑒于對地理學科的熱愛，長期以來我一直有個想法，地理是一門生活化的課程，很多生活中的素材都可以作為地理研究的對象，可礙于基礎課程的教材內容與評價形式，往往很難在課堂中展開過多，而學生也可能對地理的學習意猶未盡。正好本學期開學有拓展課程的申報，我斗膽申請了“生活中的地理”一課，在學校領導的鼓勵支持下，本課程得以順利開設。經過一個學期的實踐探索，現將總結匯報如下：

一、開設背景

在中學“地理課程標準”的基本理念中，首先要“關注促進學生發展的地理”，其次要“關注貼近學生生活的地理”，如何體現這二個基本理念，除了在基礎課程中多提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識外，拓展課也可以是 一個實施落實的有效場所。

拓展型課程是一種體現不同基礎要求、具有一定開放性的課程，是可以不受教材、評價形式的限制。“生活中的地理”課程就是希望通過學生對生活的觀察、理解，在生活中找尋素材，從而大大提高學習興趣，培育主體意識；完善認知結構，學會地理思維；關注個性發展，培養國際公民的一門拓展型課程。

二、開展情況

1、主動參與，愛上課堂。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。想要讓學生們愛上這門課程，每周一很開心地踏入教室中，自覺的參與到課堂中，首先要讓他們認識到這門課程的重要性及安排有趣的學習內容。為此，在第一節拓展課時，我通過較多的真實案例讓他們理解地理學習的重要性，同時列舉了很多的生活中的地理現象，深入淺出地引導他們運用所學的地理知識來闡述原因，并且強調我們的課堂不受限制，歡迎有問題隨時提問，也鼓勵學生能主動站到講臺上表達自己的想法和觀點。最后征求他們的意愿來確定接下來學習的內容，一切都是以尊重他們的興趣為出發點，以培養他們的能力為落腳點。

2、快樂實踐，玩味課堂。我校是一所傳統的科技特色學校，經申報審批通過在校耕樂園里專門開辟了一塊氣象觀測基地，并安裝了專業設備。受學校委托這片基地作為我們的實踐基地，這大大豐富和延伸了我們的課堂空間。學生們不僅可以知道氣象數據是怎么來的，還可以通過數據采集和分析做一名小小的天氣預報員。起初大家都很茫然，學校特別出面幫我們聯系了設備的安裝廠家，由專業人員提供設備的使用說明，并現場指導操作。同時我還就設備采集的氣象數據進行了一節課的深入講解，幫助學生理解數據背后的意義。

3、結合熱點，激活課堂。近期我國大部分地區深受霧霾困擾，人人談霾色變，很多學生私底下問我霧霾產生的原因及如何預防，為此我截取了部分柴靜的《穹頂之下》紀錄片，讓學生知道真實的數據及產生的原因，霧霾帶來的危害及防治辦法，經過大家集思廣益，最終大家達成共識，想要改善環境，必須從自身做起，“低碳”生活。2015年11月7日雪龍號再度啟程，赴南極開展第32次科學考察任務。南極對學生而言是個神秘地帶，學生非常感興趣，我通過播放《零下八度》的影片剪輯，學生邊看邊認識、再提問，使學生了解南極地區獨特的氣候特征，并且達成保護南極環境、人與動物和諧相處的意識。

4、聯系生活，精彩課堂。地理知識滲透在生活的方方面面。本學期我在征求學生的基礎上，準備了“飲食與地理”、“古詩詞中的地理”、“足球與地理”等課題。在備課的過程中，我要求學生幫助查找資料、搜集圖片，共同生成課堂內容。同時運用課題學習的形式引導他們可以將一些孤立的、片面的地理信息通過地理知識內部的聯系和規律性整合在一起，提高學生綜合分析問題解決問題的能力。美國認知心理學家布魯納主張“教學應著眼于兒童認知結構，促進認知能力的發展，所教授的學科結構必須與兒童的認知結構特征相適應，教育過程依據兒童各年齡階段的認知結構的特點進行”。

5、思維碰撞，靈動課堂。根據馬斯洛需求層次理論，人類需求象階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類。我覺得初中學生的尊重需求和自我實現需求大大強于小學時期，老師要關注學生這方面的需求。我會在拓展課上多給學生站上講臺的機會來滿足學生的這種需求。通過“古詩詞中的地理”、“足球與地理”等內容的學習，學生對于生活中的地理有了更為全面的了解，后面我就嘗試放手，讓學生上臺講解他認為的生活中的地理。有趣的是，男生和女生由于關注點不同，所選擇的內容也是不盡相同，女生偏愛研究服飾、飲食、民居等，而男生則選擇了歷史軍事素材，思維的彼此碰撞擦出了智慧的火花，課堂也就變得更為活躍和靈動。就連平時班中比較調皮的一些學生，也在大家的熱切鼓勵下，站上講臺，大膽表達。

三、實施效果

學生的變化：在拓展課的實施過程中，學生學習方式最本質的特征是強調探究的過程而不是現成的知識，是學習通過自己探究的過程來獲取知識、培養能力、發展探究性思維的過程。這樣使學生從傳統的被動學習方式中解放出來，使學生懂得了獲取知識的渠道不僅僅是課堂，還可以利用網絡、圖書館、社區、街道、家庭等多種領域，激發了學生主動探索新知識領域的興趣，真正成為學習的主人。在課程學習中，學生要獲得相關的信息就要學會從什么地方、如何去搜集有效的資料；在資料搜集完畢后必須對資料進行分析，找出其中的規律，這就是處理信息的過程；而最終完成研究結果的表述就是分析、利用信息并表達自己研究成果的過程。尤可貴的是，讓學生在經驗生活中受到文化的熏陶，提升了人文素養。老師的變化： 拓展課的開發和實施，沖擊了教師的傳統教學觀念，促使教師面臨新的教學觀念、材料和策略的挑戰，不斷反思自己的教育教學行為。這就必然要求教師心中要有學生，“以學生發展為本”，“對學生的終身發展負責”。

四、今后想法

下學期我會繼續引導學生結合興趣生成研究方向，以小組合作的形式，共同完成研究報告；同時對于氣象觀測基地的使用不僅局限在數據的采集上，還要教會學生運用數據進行簡單的氣象預報。