第一篇：《今天我當差》電視兒童節目策劃

《今天我當差》電視兒童節目策劃

山西盛世華強影視文化傳媒有限公司

快樂是第一標準。

我們從不奢望讓教育變得快樂，我們要做的是，讓快樂變得有教育意義。

一、欄目的背景

據1999年末全國人口統計，我國0至14歲人口占全國人口總數的25.4％，也就是說每4個人中就有一個少年兒童。調查顯示，城市兒童每天看電視的時間平均為兩小時，這說明電視已經成為少兒日常生活中不可缺少的重要組成部分。雖然現在信息量越來越加大，可以讓孩子們感興趣的事情越來越多，但是電視仍然是孩子們特別喜歡看的強勢媒體。

很多的父母親希望子女成龍、成鳳，但是教育卻成了一個很大的難題，父母不是沒時間，就是對教育孩子顯得力不存心。面對兒童電視市場的杯水車薪，開通一個具有特色又能占據市場的兒童節目顯得至關重要。

目前在我們播出的少兒節目中，真正受到孩子們歡迎的節目相對較少。少兒節目“成人化”，重教育、輕娛樂，缺少“童趣、童味”，缺乏兒童想看的新鮮事物、新鮮知識、趣味故事，即使是有關少年兒童的報道、畫面,往往也缺乏貼近性和針對性，常常顧此失彼。因此，如何做出孩子們真正喜聞樂見的節目，如何還原少兒電視節目的“童趣、童真”，真正做到讓孩子們愛看、想看、追著看，這是我們一直為之努力的方向和目標。

快樂成長是少兒的第一需求，讓少兒快樂成長是全社會的共同愿望。所以，我們的少兒電視節目應該將寓教于樂作為功能定位的最佳選擇。

策劃分析

現代社會，大多家庭都是獨生子女，由于家長們多數都吃過苦，因此，作為父母的他們都不愿意讓自己的孩子再過苦日子，寧愿委屈自己，也要為孩子創造優越的生活環境及條件，表現出過于保護寵愛的教養態度，這導致許多孩子從小就被嬌生慣養，生長在蜜罐中、溫室里的他們儼然家里的小皇帝、小公主，自控能力、動手能力和生活自理能力差，依賴性強，往往容易眼高手低，參加社會實踐的機會也很少。這不僅害了一個孩子、一個家庭，從長遠來說，更危及國家和民族的未來。其實，孩子們的能力是有的，這些孩子大多思想活躍、個性突出，追求自然、自信、自立，但都被長輩們小看或忽視了。只要給他們一個合適的舞臺，并給予正確的引導，他們完全有能力較好地獨立完成一些事情。

欄目宗旨

關愛兒童成長，豐富童年記憶，改變家長觀點，提高孩子能力。給孩子們提供接觸社會的機會，獨立思考，獨立辦事，在實踐中體驗到身體力行的樂趣，增強他們的自信心、增長相關知識，同時也讓家長看到孩子們獨立自主的另一面，在今后的生活中讓孩子多做一些力所能及的事情。

二、節目名稱

題目備選：《今天我當差（家）》《小眼看世界》《陽光導航》

《最初幻想》《寶貝計劃》

三、節目類型

少兒娛樂類節目

四、節目定位

一檔集趣味性、知識性、參與性為一體，以孩童及其家長、老師為主要受眾群體的少兒電視節目，通過讓孩子獨立自主地完成現實生活中的一些小任務，給他們提供一個鍛煉自我能力、展現自我風采的舞臺。

傳播對象

6-12歲充滿好奇心、好動的年齡段兒童

12-16歲屬于叛逆期，樂于挑戰的思想懵懂的青春年齡段的青少年。

欄目目標

1、現如今的孩子們大多數思想活躍，個性突出，追求自然、自信、自立，時尚，不少家長認為自己的孩子自控能力差，依賴性強，動手能力差，往往眼高手低等的優點和劣勢。然而孩子也不理解家長，會心里不服氣，和家長頂嘴，甚至吵架。這幾乎是家家戶戶都會有的小插曲，我們就把這樣看似平常的一點搬上銀屏。

2、實現夢想。我的理想是當一名??這是每個孩童時期都有的夢想，或醫生或警察或老師，我們會幫你實現夢想，和你夢想的互換角色，實現理想

五、欄目內容

本欄目它突破了以往孩子跟著主持人走的定格，完全由孩子做主，由孩子自編自演，突破了為做節目而演的僵硬，孩子就是節目的主人，在這里他們同自己的父母、老師、各行各業的人角色互換，讓孩子脫離父母過程中樹立自信，培養他們的領導、組織能力以及動手學習能力為目標。同時也可以使家長更多的了解孩子、理解孩子。

主持人風格設計

一檔優秀的電視節目，需要一個符合節目定位、具有個性魅力和獨到語言控制能力的主持人。作為一檔少兒節目，孩子們都希望其主持人能成為他們在童話書中看到的人物，善良、美麗、聰明、勇敢，還有夸張的外型和可愛的舉止動作。為此，少兒節目主持人應具備良好的角色意識和較強的表現力。本欄目的主持人形象宜為大哥哥大姐姐類型，形象健康，有童心，說話略帶有孩童氣息，給人以大小孩的感覺，有較強的親和力和溝通能力，活潑可愛卻不輕浮，言語富有創意并且風趣。與孩子們進行交談，引導孩子們說自己的心里話，有助于孩子與老師、家長之間的溝通，孩子變的更加懂事，具有新、奇、特的視角。

欄目表現形式設計

每期節目拍攝前，在省內各市縣幼兒園和小學低年級進行大規模的小主人公選拔活動。也可接受社會的公開報名，然后進行選拔。

每期節目有兩位小朋友（根據具體情況可以增加人數），各自獨立或合作完成相同任務，之所以每期節目找兩個小朋友，一是可以培養他們的競爭意識，爭取更好地完成任務，二是可以使節目內容更加豐富，不至于單調空洞；當他們需分別完成任務時，各派一名攝影師和主持人跟隨他們，而主持人除了給小主人公布置任務并對觀眾作相關解說外，幾乎不干預小主人公的活動，只在必要的時候提供適當的幫助和建議。

欄目選題設計

每次的任務選題應該在孩子的能力范圍之內，或者適當高一些，他們要通過一定的努力才能完成，使其完成后有一種成就感，還應該帶有一定的趣味性，任務根據小主人公的年齡大小具體安排。

例如：

買禮物。在教師節、父親節、母親節等節日或父母生日時，獨立進商場或商店買禮物贈老師和父母（經費由欄目組提供），培養感恩心理，也可以增強對商品和貨幣的認識；

小報童。由欄目組提供報紙，沿街賣報，體驗勞動的艱辛和成功的喜悅，也可以克服害羞心理、增強與人交往溝通的能力，并將賣報所得捐獻給希望工程，培養愛心；

小小清潔工。與清潔工人一起清潔地面，體驗清潔工人的生活，學會尊重他人的勞動成果，愛護生活環境；

今天我當家。整理房間，洗衣服，拖地板，做午飯等，體驗父母的艱辛和不易，也鍛煉其自理能力，給父母一個驚喜。

爸爸的接班人。讓孩子親身體驗父親的工作，了解家長工作中的辛苦，更進一步與父母間加深理解，明白父母對自己的養育之恩。

為了保證節目數量，選題可以系列化，例如上述已談及體驗報童、清潔工的生活，還可以攝制諸如“小小教書郎”、“我是一個兵”等有關不同職業的節目。此外，也可以選拔一些小朋友給同齡人講小故事，內容包括體育活動、異地風情、小制作等。

節目分兩部分；

第一部分在室外跟蹤拍攝，第二部分在室內談話錄制。后期可進行穿插編輯，以室外內容為主，拍攝地點應該多樣化，根據每期節目選題的不同確定不同的拍攝地點，事先和相關單位聯系好。在室內演播室與家長、老師、觀眾、嘉賓就孩子的行為、表現進行點評、分析，與室外展開互動，在言談中體現出教育意義。由欄目特邀專業的兒童心理專家與優秀老師，向家長和觀眾介紹先進的教育方法，宣傳科學的教育理念，讓孩子和家長通過節目都可以享受快樂，明白道理，接受教育。例如，可根據當前社會比較關注的孩子自理能力差的問題，設計相應的節目環節設計，讓孩子獨立完成某項任務，對孩子表現進行點評、分析，然后提出問題、解答問題，引導正確的教育理念。同時，特別要注意本節目寓教于樂的宗旨，孩子任務環節的設定要安全、有趣，保持節目輕松歡快的氣氛。

流程設計

片頭——（室內）主持人出場，以短片形式簡短地介紹小主人公的選拔過程——（室外）小主人公出場，主持人布置任務，然后跟蹤拍攝——（室外）小主人公完成任務后，發表實踐感言，談自己的心得體會——（室內）主持人作簡短的點評，以表揚和鼓勵為主，同時委婉地指出其不足——（室內）主持人引導家長、老師、嘉賓、觀眾就孩子表現展開討論——（室內）將與節目相關的知識和注意事項以小板塊的形式教授給電視機前的廣大小觀眾；——片尾。

欄目人員配置

總制片人1人，制片人1人，節目策劃2人，統籌1人，編導4人，攝像4人，制作與片務1人，主持人2人，法律顧問1人，兒童心理咨詢師1人。

六、樣式和風格

欄目內容風格設計

少兒節目不同于成人節目，必須擺脫成人的影子，以兒童本身為主體，在堅持娛樂、教育、社會功能并重的同時，開發能刺激兒童興奮點的活動，吸引兒童的積極參與，倡導積極向上、勇于挑戰、樂于助人等健康樂觀的生活觀念。因此，本欄目在內容上應貼近生活、貼近兒童，注重趣味性和知識性，寓教于樂，與社會實踐緊密聯系，親身體驗型，展現孩子獨立的一面，也體現孩童的童真和童趣。

欄目包裝風格設計

本欄目是一檔少兒節目，因此包裝上應以少兒喜聞樂見的形式為主。欄目名稱應以孩童稚嫩的字體書寫，給他們一種親切感；欄目標識應簡潔明了，最好能與欄目名稱相結合，體現欄目特點，可以請專業人員制作，也可以向社會征集，特別是向廣大少年兒童征集；主題曲應是活潑、輕快的基調，反映孩子們渴望自由獨立、健康快樂成長的心聲；片頭、片尾以小朋友喜愛的動畫為表現形式，畫面色彩應鮮艷、明麗、生動，可以以兩位主持人的形象塑造動畫人物；主持人身著卡通造型的服裝，卡通造型與片頭、片尾的動畫人物相一致。

七、欄目推廣及宣傳

1、節目開播前，在各大型游樂場、大型商場、書店、公交車等場所做戶外廣告宣傳，在電視臺、電臺、報刊等媒體做欄目整體宣傳，讓人們對此欄目有一個初步、大概的了解。

2、開播后，每周節目播出前在電視臺做預告片宣傳，吸引小觀眾的眼球。

3、開展一些特色活動，如小主人公選拔（每期節目所必需的）、主持人見面會、答題競猜評選幸運小觀眾等；組織暑期夏令營，選拔一批小營員去農村體驗生活，親近大自然，吃住在農民家，與農村同齡孩子交朋友，幫助主人家做一些力所能及的農活，親身體驗盤中餐的來之不易，此活動也可以作為一期特別節目播出

4、還可以組織評選活動，每個月評選一次，評選對象為本月四期節目的小主人公，由小觀眾來信、電話、網上或短信投票（可以由其父母代勞）

5、制作出售以主持人卡通造型設計的明信片、賀卡、課本包裝封面、書包、文具盒等。

6、借助欄目周年紀念或百期紀念推出相關紀念活動。

7、將節目內容制作成光盤，部分贈送給節目小主人公所在學校，部分可以作為幸運小觀眾的獎品，其余的推向市場。

8、建立欄目網站，擴大對外宣傳。

第二篇：兒童節目策劃

山東少兒電視臺少兒節目策劃方案 方案一：《快樂大贏家》

節目內容板塊

1、先搶先答：

在本比賽環節中，參賽隊伍分為兩組，依次為紅隊和藍隊，比賽內容共涉及食品安全、交通安全、衛生安全、藥物安全、校車安全、校園安全六個方面，分別作為六個板塊顯示在大屏幕上。大屏幕本身也分為6個顯示區，分別以阿拉伯數字1、2、3、4、5、6按從左到右、從上到下的S形依次排列，分別作為六方面問題中的一個方面的代號。

參賽兩隊通過選硬幣的正反面來決定誰先選題。此時大屏幕上六個板塊的問題將被隨機打亂順序，然后以阿拉伯數字數字代碼的形式展現出來，由選擇硬幣正確的一方先進行問題類型的選擇（即：選擇1—6之中的一個數字）。選定數字后，屏幕顯示問題類型，隨后會播放此類問題的一個VCR，在播放當中會在適當的時候暫定并在屏幕上顯示問題，然后兩隊搶答。

若先答隊答錯，則由第二隊回答，答對得10分，答錯隊不得分。計分結束后，本次選題結束。本環節共有3次選題，第二次的選題由另一隊（選硬幣錯誤的隊）進行，然后搶答，再次計分后，再由初次選題隊進行問題類型的選擇，并重復前面的搶答、計分過程。經過三次計分后，將對各隊在本環節的總成績進行統計。

2、終極題：

接上一環節，在兩隊對本環節題目未知的情況下，得分高的一隊有權利選擇終極題的回答權（由自己回答還是對方回答）。

如果自己回答，且回答正確，則自己隊獲勝，否則對方獲勝；同理若對方回答，且回答正確，則對方獲勝，否則自己獲勝。終極題環節結束后，獲勝隊就是本次活動最終的獲勝者，將會獲得本節目舉辦方提供的相應獎勵和鼓勵。

節目最后我們會在電視屏幕上留下一個與本次活動相關的問題供電視機前的小朋友們回答，回答正確的就有機會參加我們的節目競答活動。

方案二：《驚叫時刻》

節目內容板塊

在節目中根據中小學生的興趣愛好，讓其在舞臺上展示，可以是唱歌、跳舞、表演和樂器演奏，也可以是健身操、形體操、朗誦和地方戲曲表演等。每期選出一名“超級小童星”（采用現場評委打分+校園當場拉票+場下短信互動的選拔方式，充分調動家長和觀眾的積極性，增強節目的參與性），每半年（或若干月）進行一次總PK，選出最終冠軍。每段時間的選拔重點可有所區別，可涉及唱歌、舞蹈、書法、繪畫、演講、念詩，講故事、主持、英語情景劇、電腦操作、兒童小發明小創造等多個方面，以張揚當代少年兒童的蓬勃朝氣與向上活力！

方案三：《我是動畫小明星》

節目內容板塊

角色小扮演，特色高模仿

針對目前動畫片的火熱播放場面，諸如功夫熊貓，海底總動員，以及國內的寶蓮燈，西游記等對少兒觀眾產生的積極健康影響作用！激發少兒觀眾對于動畫節目制作的興趣，配音，以及扮演其中動畫角色的好奇心理，邀請少兒觀眾，全程參與動畫片的模擬演繹，以及對片中人物的重新配音，重點突出童趣，引人捧腹大笑之余，更增進知識，加強了膽識！可采用親子互動的參與形式，由兒童父母客串一些動漫角色，與自己孩子一起參與游戲當中，同時，可以進行角色互換，更增強節目的戲劇性和娛樂性。通過父母與其孩子的溝通、交流來促進父母對孩子的教育和整個家庭的和睦相處。

方案四：《我來拍電影》

節目內容板塊：

時尚小話劇，亮麗我形象

讓孩子與其親友團（可為爸爸媽媽，幼兒園的小伙伴等）事先編排話劇，在節目播出時現場演出，演播室做好背景等工作。話劇內容可為兒童平時讀的童話故事，也可以是家庭趣事，由家長把關選擇。方案五:《小孩很忙》

節目內容板塊：

節目的形式是用動作模仿出成語或動物。植物等讓嘉賓或大人猜。題目包括成語、動物、植物等，每個題目都寫在一張紙上然后做

成圓筒狀放在一個大的桶里有孩子家長隨便挑一個，然后讓參加的3隊小孩和其選題的家長背對主持人站好，由主持人模仿題目的內容給第一個孩子看，然后讓第一個孩子模仿給下一個孩子依次下去最后由家長踩題目的內容，在這過程中不準說話，猜對得10分猜錯不得分，答完題后由第二為家長選題，過程一樣依次下去。節目共6個題目得分多者獲勝，若分數一樣者再出3題依次下去直到分出勝負。獲勝者可得由贊助商提供的禮品還可參加月爭奪戰等。

第三篇：電視策劃

1、電視策劃興起的背景：一環視：不容忽視的外圍環境二平視：日益激烈的競爭格局三透視：辯證統一的媒體功能四重視：不斷分化的受眾群體

2、電視新聞策劃

廣義：頻道資源配置、頻道定位和形象、欄目定位和結構優化設計。策劃主體：電視媒體管理者與決策者

狹義：對頻道中電視欄目的策劃和電視欄目下的具體節目策劃，以及一般性的電視新聞報道的采編、評論與制作得不夠業務手段的具體設計。策劃主體：具體欄目、節目制片人及編輯、記者

3、電視新聞策劃的特點：創新性、前瞻性、可行性、系統性

4、電視新聞策劃的作用

一有利于電視新聞傳播方式的有效創新二有利于電視新聞信息資源的深度開掘三有利于激發電視新聞工作者的主體精神

5、電視新聞策劃的原則：真實為本：遵循新聞規律；創新為魂：注重不斷革新；導向為先：有效引導輿論；受眾為上：重視傳播對象

6、電視新聞策劃人員的觀念要求：開放觀、整合觀、互動觀、職業觀

7、電視新聞策劃的基本理念

媒介融合的大環境；資源整合的大趨勢；思維創新的大戰略

8、電視新聞策劃的結構體系

前提：創新團隊；關鍵：體系設計；重點：采制過程；難點：有效評估

9、電視新聞制作過程的策劃

目標指向性；現實可行性；系統規劃性；結果前瞻性

10、電視新聞的采訪策劃

選擇報道角度；實施前期采訪；擬定采訪計劃；

11、電視新聞的編輯策劃

宏觀層面的編輯策劃；中觀層面的編輯策劃；微觀層面的編輯策劃

12、電視新聞傳播方式的策劃

1、電視新聞的包裝宣傳：突出節目樣式；注重節目預告

2、電視新聞的品牌推廣：組織特色傳播活動；策劃品牌強化活動；擴展媒介合作活動；借助社會服務活動

13、動態新聞的特點：

以快取勝；短小精悍1充實的內容2鮮明的主題；形式靈活—口播字幕影像圖表

14、動態新聞采編要求

報道形式上注重現場性：1同步展示新聞事件2突出呈現新聞現場

報道內容上注重對象性：1題材的貼近性2傳播的親和性報道方式上注重靈活性：1堅持新聞報道的基本要義2拓展新聞報道的豐富外延

報道方式上注重互動性：1營造參與情境2拓展互動途徑

15、電視新聞的編排思想：決定每一時間新聞爆出與否以及安排各條新聞順序時所表現的思想傾向，是報道思想的具體體現

樹立全局觀念；突出節目觀念；強調受眾觀念

16、電視新聞的編排程序：選準頭條、突出重點；優化組合，注重結構；安排谷峰，營造氣氛；編寫提要，兼及回報

17、電視新聞的組合方式：積累式祝賀；對比式組合；平行式組合；關聯式組合18、電視連續報道的特點：時效性；連續性；完整性；遞進性；廣博性

19、電視連續報道的要求：報道題材選擇；報道層次開掘；報道重點呈現

20、電視系列報道的特點：主體同一性；傳播系統性；信息密集化

21、電視系列報道的要求：總體立意確定；播出結構設計；表現手法選擇

22、突發事件：突然發生、造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會安全事件

23、突發事件電視媒體責任發生期的迅速反應與告知責任應對期的信息整合與解讀責任處置后的總結反思與警醒責任

24、突發事件報道原則：突發事件報道要快；應對報道要深；警示報道要廣

25、突發事件報道的要求：理性與情感的辯證；前期與后期的協調；共性與個性的互補；聲音與畫面的強化

26、電視深度報道的特點1傳播內容的紀實性2傳播形式的藝術性3傳播格局的互動性4傳播功能的引導性

27、深度報道選題領域1突出新聞價值的選題2注重社會意義的選題3體現人文關懷的選題

28、選題來源：其他媒體；新聞線人；觀眾；內參；獨家發現

29、選題標準：主體的重要性；內容的典型性；角度的獨特性；結構的故事性 30、敘述策劃

注重結構設計1整體布局2內部構造：順序式結構：時間、認識；交叉式結構；板塊式結構：不同空間的交換、不同典型的組合優化敘事結構：合理設置懸念1吸引注意2推進敘事3激發情感；細節敘事1深化主題2推進敘事3刻畫人物4傳達情感

31、電視現場直播：是在新聞現場直接播送反映新聞事件的圖像和聲音，從而使新聞事件的發展和播出與受眾的受眾的收看同步進行的一中電視節目播出方式。演播室直播、現場實況轉播、現場直播報道

32、現場直播報道的趨勢：報道題材由單一走向多元；報道過程從平面走向立體化；報道手段從傳統走向多元化；報道形式從臨時走向常態化

33、現場直播報道的特征：現場感；動態感；沖突性；懸念性

34、現場直播報道的總體設計：

確定直播報道選題：1新聞價值2播出價值；

擬定直播報道框架1深入挖掘主題；2確定節目結構：1線性2平行交叉結構

組建直播報道系統：1決策機構2策劃系統3技術系統4支援系統

做好質保報道準備：現場演練；串聯單制作；資源準備；文稿

審定；字幕設計；節目宣傳

35、電視現場直播的要素設計：

事件現場——1重現事件現場價值：1現場時直播報道的重點2現場是信息開掘的原點3現場時信息開掘的原點。2開掘事件現場信息：1全息傳播2控制節奏3深度開掘

演播室——1演播室人員構成：主持人嘉賓；2演播室環境設計：1貼近事件現場2貼合節目要求

現場記者——1細致的觀察能力和準確的判斷能力2精彩解說能力和獨到的提問能力3高超的駕馭能力和即興的應變能力4準確的定位能力和理性的控制能力

背景資料：作用——體現報道的立體性；豐富報道的知識性；加強報道的導向性；要求——風格確定、長度把握、時機選擇

36、電視新聞欄目的形態：集納型、雜志型、專題型

37、電視新聞欄目的特征：欄目定位：相對穩定；欄目主持：相對固定；播出方式：定時定景；風格樣式：統一連續

38、電視新聞欄目策劃流程

收集信息、分析環境——1控制因素2競爭者因素3受眾因素把握特性、確立定位——1內容的新聞性2功能的明確性3表達的形象性4定位的發展性

圍繞目標、創意構思——1表現形式2傳播內容3風格樣式總結思路、擬定方案

39、電視新聞欄目策劃內容：1欄目宗旨；2欄目定位：內容定位對象定位形式定位主持人定位；3欄目版式：通版型雜志型大時段型；4風格樣式；5運作方式：編導核心，制片人核心主持人核心；6欄目選題；7欄目宣傳

40、談話節目：訪談式談話節目；辯論式談話節目；漫談式談話節目；綜合式談話節目

41：談話節目選題：1符合欄目定位2具有新聞賣點：內容有價值嘉賓有影響過程有懸念3具有可操作性：符合新聞政策欄目成本允許

42、談話嘉賓選擇：1嘉賓的要求——有話可談有話會談有話愿談2嘉賓的設計

43、現場談話設計：道具的使用；懸念的設置；現場的互動；影像資料的運用

44、新聞頻道的傳播理念

轉換報道視角，落實受眾本位觀念；關注突發事件，積極展開媒介競爭；整合是小新聞，開掘新聞信息價值

第四篇：電視采訪策劃

第三章 電視采訪策劃

策劃選題：在某一時期內，記者根據國家社會在經濟文化政治生活領域的變化以及時間從平衡到不平衡的發展趨勢，對新聞價值產生判斷，進而對新聞報道的角度內容方向進行選擇。

一、選題策劃

1.策劃選題的原則：以節目的總體定位為核心訴求；以報道思想（是在一定時期內，為了

達到預期的新聞傳播目的而制定的新聞采訪意圖）為依據

2.選題角度的具體要求：以事實為基礎；以獨特為方向；以可視性為要求；以觀眾興趣點

為參照；以具體核心人物為承載

3.如何確立選題角度：現場中（現場事物—選擇與現場相勾連的事物；現場人物富有特點

本質特征；的語言行為；富有戲劇性的高潮）；變化（變化是新聞的由頭；變化也可能是表面現象要深入挖掘；變與不變的辯證關系）；歷史延展（從歷史內涵中把握未來趨向）；特點（特點可以放大；特點是具有新聞價值的結點）；對比(在不同種尋找共同)；聯系

4.策劃性選題：年終報道，年中新聞盤點；以重大新聞事件為中心的多角度多方位的策劃

選題；對社會文化現象的解讀，以系列主題報道的形式為觀眾打開了一扇了解社會文化的窗戶

二、策劃的基本要求

以研究調查為基礎；尊重新聞規律；具有可行性和可操作性；具有可變性和靈活性，多套應變方案

第一章 電視采訪概論

1.電視采訪的界定

a.新聞采訪的界定：新聞采訪是一種選擇，新聞報道是一種提煉；大多數時候，是你選擇

讓誰的信息占據足夠的分量；采訪對象本身是事實嗎，是也不是；事實的解讀與事實的判斷融為一體：獨家解讀、判斷、整合；新聞采訪要體現新的歷史觀

b.電視采訪的界定：電視采訪是求知探索的過程，是對人性本質、人的心理、人性優點人

性弱點的揣摩印證和對質，新聞因人而生動。

電視采訪是電視記者綜合利用電視手段為報道新聞而進行的素材采集活動

電視采訪的三要素：拍攝（記者使用攝錄機攝錄聲畫一體報道）；記者出鏡采訪（提問交流訪談）；畫外采訪（記者圍繞新聞報道所進行的字幕、圖標資料等非形象素材的采集）

2.電視采訪的媒介特征

a.技術特征：（從技術上看）是采用聲畫一體的電子采集與傳播手段。

技術發展促使的電視采訪觀念的發展：

新聞直播成為一種常態；更加強調現場性與時效性；新聞事件的揭秘與觀眾的收看同時進行；新聞采訪不是一種結論，而是一個過程；新聞直播的過程是整合新聞場的過程，從新聞點出發進行資源的整合b.信息的形態

現場信息的形象性：充分利用視聽語言還原現場信息，畫面感，將靜態信息轉化為動態信息，以往習慣依靠文字圖表轉化為以畫面為中心的直觀語言的表達

理性抽象信息性的形象：數字信息（形象的視聽語言；巧妙類比，將數字轉化為觀眾熟知的事物；用比率代替數字；避免在相鄰段落出現大量數據；提供數據的解讀；賦予數據人的唯獨）會議簡報的形象性（將會議化整為零，提取最有特點最能反映會議情況的新聞價值點；選取會議中最具新聞價值的同期聲語言作為實證性語言）；內心感受、氣氛的形象性；再造

想象

c.信息采集的方式：記錄和還原現場信息，現場成為新聞報道的核心（親歷現場，趕快給

觀眾一些現場；報道的親歷性，現場目擊現場觀察——獨特的拍攝視角，獨特的新聞價值點，立體而豐富的視角）

d.交流的方式——以人際交流（通過人際交流與被訪者互動；通過資深新聞報道傳達信息；

新聞采訪就是通過人與人的交流展示是觀眾感到自己是在與被訪者進行面對面的互動，是在現場接受信息——如何與被訪者互動，如何還原自然的交流狀態）

e.采訪手段——綜合化

f.工作特點——采攝分工與協同合作

第五章

一、動態采訪方式

1.電視畫面形象的動態

a.尋找采訪中的動態因素：在靜態事物中尋找動態因素；事物的內涵信息興趣點（強調內部張力的動力體現，通過沖突碰撞交流來呈現動勢）；運動鏡頭

b.將靜態因素變為動態因素

2.采訪過程的動態：樹立早開機晚關機中間不停機的意識；具備開放性思維，掌握隨機拍攝的能力（做好任何可能發生事件的心理準備）；與事件同步，多做伴隨式采訪（還原真實自然的狀態）；拍攝連續畫面（邏輯清洗的還原現場狀態）；等槍挑

第五篇：電視專題片策劃

電視專題片策劃

1．《生命視窗——西門子邁迪特協奏》德國西門子邁迪特公司產品形象專題片策劃案

2．《生命視窗——西門子邁迪特協奏》德國西門子邁迪特電視稿本文案結構

3．《生命視窗——西門子邁迪特協奏》電視片拍攝計劃

4．中國南海工程公司電視宣傳片策劃文案

5．《后勁與希望所在—深圳高新技術產業帶寶安片區巡禮》專題片策劃方案

6．關于籌拍深圳寶安區高新技術產業片區的建議

7．《跨越——紀念龍崗建區十周年》深圳龍崗區慶典電視片策劃方案

8．深圳龍崗建區十周年大型慶典電視專題片創作經過

9．《魅力龍崗》深圳龍崗區招商引資電視專題片策劃方案

10．《深圳高新區》第三代接待宣傳電視片創作構想

11．深圳成博數碼電視片策劃文案

12．深圳東方國際茶都影視廣告策劃方案

13．《走進金地》電視專題拍攝工作計劃

14．《托起明天的太陽——深圳市少工委關愛下一代紀實》策劃文案

15．深圳市龍崗對外經濟發展有限公司電視片策劃文案

16．《杏林妙手守護健康》深圳市龍崗坪地益民門診電視形象片策劃方案

17．龍崗區衛生局電視片策劃文案

18．深圳市潤澤藥業連鎖有限公司電視形象專題片策劃方案

19．趙氏飛龍家具（深圳）有限公司電視形象宣傳片策劃方案

20．深圳市龍崗區婦幼保健院電視專題片策劃方案

21．龍崗公安分局六約派出所電視專題片策劃方案

22．深圳市百家味食品廠電視形象宣傳片策劃方案

23．畢加索牛排西餐廳電視廣告創作策劃方案

24．深圳市龍崗區環保局電視宣傳片策劃方案

25．《大海作證》深圳市龍崗區骨灰撒海活動專題片編輯方案

26．《曼姿婷磁性美體內衣》VCD宣傳片策劃文案、分鏡劇本及解說詞

27，翡翠藤器電視廣告片策劃文案

28，《法意相成、精印未來》永太和印刷實業公司電視宣傳片策劃文案

29，《永遠的都都》企業形象宣傳片策劃文案

30．中國南山開發（集團）股份有限公司形象專題片策劃方案

31．深圳大工業區工商分局電視專題片策劃方案

32．深圳市龍崗區環保局電視宣傳片策劃方案

33．《珍惜生命之源》深圳龍崗水務局節水電視宣傳片策劃方案

34．《珍愛水源》深圳龍崗區自來水有限公司電視宣傳方案

35．《科學育發健腦生發》深圳龍崗博士園電視形象宣傳片策劃方案

36．深圳龍崗紫薇門診電視形象宣傳片策劃方案

37．《和母親一道品味人生佳肴》深圳平湖東海漁港形象廣告及播出代理報價方案

38．毛家飯店龍崗分店電視廣告投放策劃方案

39．《原生態的山海龍崗》——深圳龍崗旅游宣傳片與創作構想

40．《忠誠的金葉衛士》深圳龍崗煙草專賣局電視系列專題片策劃方案

電視系列片、電視欄目策劃

1．《中國名茶》電視系列片策劃書

2．《未來之夢》20集大型電視連續劇策劃方案

3．《天賦自然 悠閑龍崗》龍崗旅游電視系列片攝制策劃方案

4．龍崗企業風采專題片系列策劃方案

5．《共創龍崗輝煌》系列節目總體策劃方案

6、龍崗農村城市化電視系列片《農村城市化之光》鎮、村大展播策劃方案

7．龍崗區教育系列專題片策劃方案

8．《忠誠的金葉衛士》龍崗煙草專賣局電視系列專題片策劃方案

9．《規矩與方圓 生命與安全》龍崗交交警大隊交通安全教育電視系列片策劃方案

10．深圳龍崗工商分局電視系列專題片策劃方案

11．《忠誠的金葉衛士》深圳龍崗煙草專賣局電視系列專題片策劃方案

12．深圳龍華電視臺《健康天地》欄目策劃文案