第一篇：-初中英語學習心得

2013年肇慶市國家義務教育課程標準網絡全員培訓

中小學教師培訓學習心得

中小學教師培訓學習對我個人有以下的影響和提高：

我在中小學教師培訓學習以來首先是教育觀念有了很大的轉變：

作為一名教師，課改和國家《英語課程標準》試行10年來我首先是教育觀念的很大轉變。

英語教師要轉變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。這次中學英語教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養了一批“啞巴英語”“聾子英語”，然而傳統考試的“余威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是應該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學英語教學大綱適時進行了調整，明確規定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養學生的言語能力，在言語運用中學習語言。

教師觀念轉變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉變。英語語言是一門不斷發展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。

2013年肇慶市國家義務教育課程標準網絡全員培訓

英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，根據中學教材的內容編排突出了對這種能力的培養，采取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用。英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。教學相長，我因此與學生共同提高

第二篇：新課標初中英語學習心得

新課標初中英語學習心得

素質教育的推進和新課程標準的實施都在培養學生掌握知識、技能的綜合能力。而傳統的教學忽視了學生的個性差異和知識的內在聯系。新課程標準主要是讓學生主動參與，培養學生的自主學習能力，在有限的時間內用科學方法獲取更多的知識，提高學習效率。學習英語，真正的學習主人是學生本身。設若學生不愿意學習，那么再高明的老師也是教不會。因此，作為學生本身，要有自信心，積極去學習。

除此之外，還要有科學的學習方法。本人擬就初中英語新課程幾種學習方法略陳管見：

一、課前認真預習

課前預習是培養學生獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材，發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎。預習可分為單元預習和課前預習。

新教材以單元為單位進行編排，這里主要講一下，如何進行單元預習：

1找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容，可先看一下待預習的單元的大標題和第二課的內容。

如：Junior English Book A Unit 9，大標題是 Come and meet my family Lesson33 中的 Family Tree 也是圍繞著“Jim’s family”為內容而開展的，涉及到人物有 Jean GreenHarry Green Jeff Green Jim Kate 和 Li Lei.故本單元的主要話題就是“確認人物”。

2.明確本單元的課知識要點：如語法項目、句型及詞匯等。

這點可以參照每單元后面的 Checkpoint 中的 Grammar及 Useful and Expressions.3找出本單元的疑難點。這可通過瀏覽每單元第3課書中出現的語言現象，在課后注釋中又沒有涉及到而自己又沒有把握的問題作為疑點、難點；凡是在本單元 ：重點，也可以Checkpoint 中出現而自己無法解決的知識點，即：說是難點。在預習時，要做好筆記；并在書上作記號，標明教材中的重點、難點、疑點；或者在筆記本上作記錄：記錄本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。

二、課內要敢說

首先課堂上應該認真聽講，努力在課內解決在預習中的問題，并作好課堂筆記，把教師提供例句、材料等備份下來，以便復習時可以查閱。然后要注意一些語言在特定環境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們主動參與更少。

俗話說：沒有缺點，就不會進步。從缺點中得到知識。所以，學生應該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，但忌重錯。還有整理錯題集，進行一次、二次練習。筆者認為：今天不會說，明天會說，是進步；今天說得少，明天說得多，進步更大；別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。

三、課后及時復習和鞏固

孔子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西，如果不及時復習，過上了一段時間后，就會產生遺忘。在復習時，要注意知識的重現率，加強新舊知識之間的聯系和對比，及

時復習鞏固，盡量把當天學到的知識當天就予以掌握和鞏固。因此，復習是克服遺忘的最有效的方法。“運用”是最能激發人的探索精神的。

語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。再者同學間可以出話題，進行寫作，互相批改。也可以互出易錯題，交換答題。這樣的用與練是最好的運用和記憶的。

中國的學生學習英語，缺少使用英語的環境，這就要求學生要充分利用課堂時間去尋找或設立一定的語境，積極地主動去學習和運用英語。只要能做到以上幾點，我們相信，英語成績一定會大大提高

第三篇：初中英語新課標學習心得

初中英語新課標學習心得

吳雅涵

近日我對初中英語新課程標準進行了詳細的閱讀，深感獲益匪淺，眼界也開闊了不少，現將個人的感想與心得從以下幾個方面簡單的述說如下：

中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。

教學中要注重“以人為本”，發揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發展自主學習能力；積極的情感態度有利于促進主動學習和持續發展。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成和發展。

以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面共同構成的英語課程總目標，既體現了英語學習的工具性，也體現了其人文性；既有利于學生發展語言運用能力，又有利于學生發展思維能力，從而全面提高學生的綜合人文素養。

初中英語新課標將學生各個階段需要達到的知識技能水平進行了分級描述，初一階段學生的起步水平大概是二級左右，初一結束后應該達到三級的水平。這樣的分級明確了老師的教學目標，也確立了學生的學習任務，同時也給英語教師留了相當充足的空間來自由發揮。

新課標的一個顯著特點，就是詞匯量大，生詞比較多。這當然是時代和社會發展的需要，也更有利于培養高素質的人才。然而同時也給學生帶來了很大的心理負擔，但壓力終歸是壓力，英語還是必須要學好的：中考需要它，未來的交際與發展也需要它。這就要求師生在平時的教學過程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復，經過多次、重復性地學習，可適當地減少學生的心理負擔和壓力，而且還可以強化學習的效果。

初中英語新課標要求，英語教師在教學過程中，要因時因地制宜，根據學生和教學的具體的現狀和情況，進行合理的、適當地對教材進行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現和達到教學目標，從而更加深刻地領悟新課標的精神。

新課標要求，初中英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時要相時而動，以動制變，以動為活，以活變通，以通變達，最終完成英語課程的教與學，從而實現預期的目標。這就要求，英語教師必須不斷學習，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學習和接受新知識的心理準備。這所有的一切，都應當以清醒和善思的頭腦為前提。

新課標要求，初中英語教師一定要注重自身素質的提高，要具有過硬的業務知識，要精通業務知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿足其需求。教師在自身素質提高的同時，也更能領悟新課標的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作。

新課標要求，初中英語教師，務必要更新觀念，不斷創新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新，不斷進步，更好地完成學業，同時不斷豐富各方面的知識，儲備各種能量，成為真正適應新時代要求的新人才。

因此，我體會到，在新課程標準要求下，我們教師團隊應該做到：（1）（2）（3）（4）要轉變教育理念，迎接新的挑戰

要樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質

確立一個思想，即“為學生一生的發展做預備”的思想。落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。

當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，本人在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生。

第四篇：初中英語新課程學習心得

英語新課程學習心得

在這次難得的網絡教學培訓中，我再一次感到要成為一名好的英語老師，是非常需要有創新精神的，而創新來自于平時點點滴滴的積累。視頻當中的每個教學案例都給以給我帶來啟發，知識還是那些知識，但需我們要根據學情，自編chant，自編歌曲，自編游戲、編寫課件以及選擇知識呈現的方式！方法是想出來的，理論也是實踐出來的！

新課程理念中提到讓學生學會用英語做事情，其實就是要求老師要教學生活學活用！減少語法規則知識的講解深度和廣度，多用有意義的語境來進行操練。這讓我恍然大悟，過去的確大糾結于語法知識本身的教授，而疏忽了這點：運用比語法本身更重要。其實單詞的記憶也是如此，一直有學生，在不斷地發問怎樣才能更好更快地記憶單詞，縱然已經出爐了很多方法，比如聯想法，對比法，歸類法，形象記憶法等等，這個問題還是如此棘手！我突然意識到因為這些方法都不是最根本的的解決之道，或者說他們只有輔助功能而已！都說書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，所以我便明白了，學習果真是沒有捷徑的，仍需要我們告訴學生真正的捷徑便是“勤”！若是要加一點便是，多使用！老師的作用便是多為他們創造與單詞見面的機會，如提供練習，閱讀，口語呈現，聽力刺激等多種形式。在以后的教學當中，我定當朝著這一方向靠攏。

在這次的網上學習當中，剛開始時是有點帶任務性來學習得，不過一段時間學習下來，發現其中樂趣，前輩、晚輩無拘無束，暢談心得體會，多方涉略，找出差距，正視不足，作出調整，摩拳擦掌，希望能在新學期有新氣象！鄧小平同志，說得多好：既要“走出去”也要“引進來”！在此次學習過程中，自己的確獲益匪淺！相信只有更大的碰撞，才能激發出更大思想火花，才能化為更為強大的教學行動力。

第五篇：初中英語新課標學習心得

認真學習新課標，不斷提高業務素質

參加國培初中英語新課標的培訓，深感獲益匪淺，現結合自己的教學實踐，談以下體會：

一、新課標增加了詞匯量，生詞特別多。這是時代和社會發展的需要，也更有利于培養高素質的人才。然而同時也給學生帶來了很大的心理負擔，但壓力終歸是壓力，英語還是必須要學好的：中考需要它，未來的交際與發展也需要它。這就要求師生在平時的教學過程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復，經過多次、重復性地學習，可適當地減少學生的心理負擔和壓力，而且還可以強化學習的效果。

二、初中英語新課標要求，英語教師在教學過程中，要因時因地制宜，根據學生和教學的具體的現狀和情況，進行合理的、適當地對教材進行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現和達到教學目標，從而更加深刻地領悟新課標的精神。

三、初中英語新課標要求，初中英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時要相時而動，以動制變，以動為活，以活變通，以通變達，最終完成英語課程的教與學，從而實現預期的目標。這就要求，英語教師必須不斷學習，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學習和接受新知識的心理準備。這所有的一切，都應當以清醒和善思的頭腦為前提。

四、初中英語新課標要求，初中英語教師一定要注重自身素質的提高，要具有過硬的業務知識，要精通業務知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿足其需求。教師在自身素質提高的同時，也更能領悟新課標的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作。初中英語教師，務必要更新觀念，不斷創新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新，不斷進步，更好地完成學業，同時不斷豐富各方面的知識，儲備各種能量，成為真正適應新時代要求的新人才。

當然，新課標的內涵和外延遠非以上所能言盡，有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、大膽實踐和嘗試，將新課標精神落實好。

天津市薊縣燕山中學武平