第一篇：狀物作文的寫作指導植物篇

有的同學描寫花草樹木很呆板沒有生氣，常常用一些概括性的詞語。如“金秋公園的樹美、花美，真是令人可愛??”這樣寫一點也不生動具體。那么如何讓花草樹木“活”起來呢？

一、寫出姿態。仔細觀察、抓住特點，描繪出花草樹木的形狀、姿態。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長狹長的，猶如小姑娘的秀發；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們在翩翩起舞??”這段話用“小絨球”“秀發”“翩翩起舞”來比喻秋菊姿態各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。

二、寫出動態。把靜態的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中??”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態的橘子寫得活靈活現，富有動感。

三、描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花??五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞??”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。

四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“??秋風吹拂著樹葉‘沙沙沙’地響，小鳥在樹枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌??”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語分別寫出了秋風和小鳥發出的聲音。

第二篇：寫作-狀物篇

寫作-狀物篇

概念：

狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：

重難點：

第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

（1）、植物：應著重從它的形狀、顏色和姿態等方面抓它的特點；

（2）、動物：外形、動作、習性等入手；

（3）、物品、建筑物等：外形結構、材質、制作、用途等。

二、觀察后，按一定順序記敘下來，做到條理清楚。

三、字里行間里流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這會增強文章感染力。

寫一寫你最喜歡的一種植物或動物、抑或建筑物等等。

第三篇：狀物作文--植物

狀物類作文--植物

【思路點撥】

如何把花草樹木寫“活”

有的同學描寫花草樹木很呆板沒有生氣，常常用一些概括性的詞語。如“金秋公園的樹美、花美，真是令人可愛??”這樣寫一點也不生動具體。那么如何讓花草樹木“活”起來呢？

一、寫出姿態。仔細觀察、抓住特點，描繪出花草樹木的形狀、姿態。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長狹長的，猶如小姑娘的秀發；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們在翩翩起舞??”這段話用“小絨球”“秀發”“翩翩起舞”來比喻秋菊姿態各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。

二、寫出動態。把靜態的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中??”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態的橘子寫得活靈活現，富有動感。

三、描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花??五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞??”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。

四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“??秋風吹拂著樹葉‘沙沙沙’地響，小鳥在樹枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌??”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語分別寫出了秋風和小鳥發出的聲音。

【佳作展示】

某地小學四年級期末考作文題：

選擇自己常見的一種植物，寫一篇400字的作文，題目自擬。要求作文時把植物形狀、顏色、味道特點寫生動具體，語句通順、流暢。

例一：

小草和小花

描寫生動，比喻、擬人恰到好處。

董煜

夏日炎炎，火辣辣的太陽烤著大地，萬物都好像沉睡了似的。獨有“歌唱家”知了不厭其煩地唱著：“知了??知了??。”那單調而又刺耳的聲音更加令人煩躁。

用詞準確，表達姿態形象

在一個小花園內，一棵不起眼的小草，平日總是喜歡迎著風兒翩翩起舞，而此刻也被烈日曬蔫了，無精打采地耷拉著腦袋。

巧用動詞、擬人手法，通過對話把鮮花趾高氣昂，鄙視小草的神態寫得形象、逼真。

小草旁邊的鮮花，它卻不把那火辣辣的太陽放在眼里。它一會兒抖抖碧葉，一會兒又展示美麗的花瓣，神采飛揚。在歡快之際，它低下頭，看見萎縮在墻角下的草，它正喘著粗氣，便說：“小不點兒，你這樣呼哧呼哧地，唱著什么歌？”小草自知鮮花在取笑它，卻仍回答：“我渴死了，正在鼓勁兒，想把根扎得更深一些，好找水”。

巧用對比，突出小草旺盛的生命力。

半個多月過去了，可在這段時間里，天仍然連一滴雨也沒下，盡管太陽依舊烤著大地，草長得很茂盛。原來，它的根已經深深地扎在濕潤肥沃的土壤中。而小花呢？由于主人出遠門了，沒人給它澆水，早已枯死了。

合理聯想，抒發作者感情。每當我看到小草在陽光中展示著它那美麗的風姿，綠化著大地，默默地為美化環境而無私奉獻的時候，我就會想到：“人也應該像小草那樣在困難或逆境中有一種自強不息，奮斗不止的精神！”

簡評：文章采用擬人化手法，巧用動詞，用對話的形式把鮮花趾高氣昂、驕傲自滿，最后落得枯死的命運；小草扎實深鉆，不畏艱苦，尋求生路，最后茂盛的生長的不同結果，栩栩如生地展現在讀者面前。小作者合理聯想，由物寓人，要像小草那樣在困難和逆境中有一種自強不息，奮斗不止的精神，深化了主題。

例二：

奇怪的樹

曾毅驊

我們學校的一座四層教學樓后面有一棵七十多歲的老樹，它長得有四層教學樓那么高，樹粗壯，要三位同學手拉手才能合抱住它。別看它長得高大，可是灰黑的樹干長滿了大大小小的疙瘩，怪難看的。特別是冬天那光禿禿的樹枝讓人看了就有一種惡心的感覺。每當我經過那里時，總是遠遠地避開。

樹的外形描寫突出“奇”，難看。

擬人、比喻手法生動有趣

仔細觀察，寫出樹的生長

冬去春來，到了三月初，我發現那棵樹的枝丫上長出了許多小小的粉紅色的嫩芽，過了幾天，滿樹是呈橢圓形的一大串一大串的綠葉，就像那綠色的大鞭炮。到了四月初，樹枝上長出許許多多淡黃色的小花。這些小花時時散發出一種怪味兒。每當風姐姐用手輕輕地撫摸著大樹時，樹上的黃花就會輕輕地飄落在地上，真有一番“仙女灑金”的情趣啊！這時，地上鋪滿了黃花，好像黃色大地毯。我經過樹下時，總是踮起腳跟走，生怕踩壞了這美麗的地毯。

寫清能毒死蒼蠅的原因。

排比用得生動、現象。

摹聲詞用得好。用詞生動、準確。

有一天，我從大樹下走過時，忽然傳來一陣微弱的“嗡嗡”的叫聲，我低頭仔細一看，驚奇地發現這黃地毯上有二百多只大蒼蠅躺在那兒，還有一些奄奄一息的蒼蠅在掙扎。我抬頭一看，哈，有好多大大小小的蒼蠅圍著樹上的花轉來轉去，時而停在小花上，時而又飛了起來，可沒過多久，蒼蠅就一命嗚呼掉在地上了。我想大概是花“香”把周圍的蒼蠅引來，又把它們毒死了吧！真是毒蒼蠅如殺手。我喜歡上了這棵樹，我向人們打聽這棵樹的名字，誰也說不清它的名字。而我，高興地叫它滅蠅樹。

啊！滅蠅樹，你給我們帶來了歡樂，默默地為人類做出了奉獻，我愿你健康長壽，同時希望你的子孫遍布全世界，更好地為人類做出奉獻。

抒發情感，深化主題。

簡評：乍一看，這是一棵普通得“怪難看”的樹，小作者通過仔細觀察，終于“喜歡上了這棵樹”，“奇”就“奇”在它貌不驚人，但卻“默默地為人類奉獻”，字里行間，讓你體會到小作者無限美好的心靈，說明小作者是個生活的有心人，可見認真觀察事物，才能寫好作文。

例三：

水

仙

花

呂曉潔

運用排比道出了“我”對水仙花的喜愛。

有人喜歡婀娜多姿的玫瑰，有人喜歡富麗堂皇的牡丹。有人喜歡嚴寒獨放的梅花，但我卻喜歡樸素自然的水仙花，不僅僅因為水仙花神韻奇特，素雅清新，芳香醉人，而且也由于水仙花具有頑強的生命力。

水仙花生長在冬季。不管天氣怎樣寒冷，它依然枝葉繁茂，生機盎然，給人們送來了春意。

用比喻、擬人的手法寫出水仙花的迷人

詳細地描寫花的盛開

動詞運用生動形象。

寫出顏色特征美。

我家種了一盆水仙花，一片片像蒜葉似的葉子油亮亮的，綠得那么新鮮，那么誘人。一天早上，我發現它長出了嫩綠的葉莖，蔥頭般的底部滋生出了長長的白“胡子”。過了幾天，葉莖中間長出了幾個花骨朵飽脹得好像馬上要裂開似的。又過了幾天，這些花骨朵已開出了小花，那些白里帶黃色小點的花，爭相開放，花兒頂破了薄皮，外邊的花瓣向外伸展可里面的花瓣還是緊緊閉著，沒過幾天，里面的花瓣也全開了。那一叢叢潔白如雪的水仙花在長莖的扶持下，襯托著綠葉，是那么清新、淡雅。看，那些水仙花像一位仙女，亭亭玉立地站在清澈的水中，當微風輕輕的吹來時，她便擺動起那柔美的腰姿，輕盈地跳起那迷人的舞蹈。我情不自禁地湊上去聞了聞，嗬，可真香呀！此時整個房間里充滿了誘人的芳香，讓人心曠神怡。

贊美水仙花的可貴精神抒發感情深化主題

我望著亭亭玉立的水仙花，聞著它那陣陣清香，久久不愿離去，心中暗暗地祝愿：水仙花，希望你一直保持著今天的清鮮和美麗，永遠給人們送來芳香。美麗的水仙花潔白無瑕，一塵不染。它無所求，只靠一些淡淡的清水，然而它卻給人們帶來春天的信息和美的享受。

簡評：小作者運用比喻、擬人、排比、對比的寫法，徐徐地展示了《水仙花》的美麗迷人，描寫它的淡雅、清新的花，柔美、輕盈的姿態洋溢著一種美感，贊揚它的可貴精神。此外，小作者用詞精當、貼切，仿佛能引人入勝。

（吳夏孫）

【技法點撥】

巧用多種手法

讓植物栩栩如生

天下植物千差萬別，千姿百態，千奇百怪，各有各的特點，各有各的用途。要把這樣豐富多彩的植物世界呈現在讀者面前，讓大家一起享受，一起贊美，就要注意在寫作表現形式上多樣化。

第一、學會從各種不同的角度去描摹。同一棵植物，從不同的角度去觀察，會得到不同的感受。如寫牽牛花，從花的小巧玲瓏，色彩鮮艷的角度去描摹，會讓人產生美的感覺。從牽牛花生長過程的角度去觀察，你會為它那驚人的生命力所折服。所以，學會從植物的的形狀、顏色、摹聲、味道等不同的角度去描摹物體，會給人一種新鮮的感受。

第二、根據植物本身的特點，采用靈活的表現手法。“世界上最美的是生命，植物亦然”。花草樹木是靜態植物，我們可以借助一系列動詞來描繪植物的變化特點，寫出它的 “動態美”。描寫植物還要通過想象和聯想，才能使它們活靈活現地展示在讀者面前。第三、把對植物的描摹融入感情之中。人們對花草樹木的美麗迷人都懷著強烈的好奇心。要把自己對它們的喜愛、贊美之情融入文章中，這樣吸引讀者，增強文章的感染力。

當然，要寫好植物的變化，還要閱讀各種形式的寫植物的文章，從所讀的范文中得到借鑒，進行模仿。這樣才能使你筆下的植物栩栩如生，令人欣賞，令人贊美。

【佳句品讀】

▲就水仙花的姿態而論，青翠光潤的葉片，亭亭立立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳清幽的香氣，哪一不令人感到可愛？別的花都種在污濁的泥里，才能生活，它可以種在清潔的水里，襯著晶瑩的白石，盛在精致的瓷盆里，那竟是脫盡凡態俗骨的，無怪古人要以凌波仙子來比它了。

▲桃花，像姑娘們粉紅的臉，有的迎著輕輕的春風最先開放了。正像那些大膽的姑娘一樣，她們敢對自己的情人哈哈大笑；也有的，正像這些還沒有開放的桃花，她們看見自己的情人，想笑，又緊緊咬著鮮紅的嘴唇，羞答答地不敢笑。

▲牡丹開得正濃，一朵一朵手掌大小的花壓滿了枝頭，鮮紅的花瓣重重迭迭地足有七八層，被蒼綠的葉子映著，好像一團團溫暖的火。

▲在一個小花園里，窗前有幾株美人蕉，正開著金紅色的花，在朝露未干時，從那花下過，可以嗅到一種清微的幽香，蕉葉像孔雀美麗的尾，翠碧上有許多金星，那正是露珠兒在朝陽下閃爍的時候了。

▲豐富多采的秋葉，有深紅的、淺紅的、鮮紅的、杏紅的、紫紅的、玫瑰紅的。紅得透明，紅得有光澤，紅得有水分，??有的滿樹紅似火，有的艷麗而輝煌。像一頂巨大的鳳冠，有的樹只有樹梢是紅的，有的樹紅一半綠一半，或是黃一半紅一半，有的樹紅黃綠三色為一體，顏色的層次很多，從淺到深，從簡到繁??

【題庫】

（練習一）以《菊花》為題寫一篇記敘文

這是一篇說明性的記敘文，重點在寫清菊花的外形，菊花傲霜斗雪的特點，菊花的作用。寫菊花的外形時，重點要放在花上，可以寫花瓣、花蕊，還可寫花的顏色，花的香味，花的作用。菊花為什么可以供人觀賞呢？一個是它的花很好看；再一個是它的香氣很討人喜歡。抓住了這兩點，菊花的作用就寫出來了。（練習二）以《小草》為題寫一篇文章

小草是一種最平凡、最普通的植物，描繪小草時，就要賦于小草一定的意義，它有頑強的生命力，要抓住這點寫它平凡中的偉大。小朋友認真觀察后，可抓住小草一年四季的不同特點，先寫出小草給我的印象——裝點祖國河山。再分別寫春天小草剛剛發芽，給世界帶來春的信息；秋天小草變成黃葉，帶給人們輕盈與華麗；冬天的草只剩下草根，預告著春的信息，冬天去，春天來，小草的旺盛生命力就躍然紙上。

第四篇：狀物作文——植物(教師)

狀物作文——植物

狀物作文：本物+故事+情感

寫作要求：可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。

文章結構：

第1段；提起這個植物，并點明主題。

第2段：它的位置和外貌

位置，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。

植物的外貌描寫。它的各生長階段的特點或一個時期的狀態特點，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點。

第3段：情感的抒發

按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到后。

然后，寫故事時，需結合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發生在什么人身上，必須直接與這個植物相關，并且能突出主題。

最后進一步按照主題突出抒發你的情感，在主題性情感抒發之中結尾。

植物描寫要注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美。

1、寫出事物的靜態與動態美。

靜態是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對事物進行平鋪直敘式的描寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機和活力。如何把靜態的事物寫活，這就涉及到表現的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。

動態是指事物活動、變化的情景。如果單純地寫植物運動起來怎么樣，人們看起來認為比較乏味，如果把運動著的事物寫得入情、入境，寫出事物的運動之美，那么就達到良好的寫作效果。例：風兒一吹，美人蕉的花朵就像一個美麗的少女，在風中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動，把絲絲涼意送給你我他。

2、運用修辭手法，表現植物之美。

（1）比喻句：這類修辭手法在小學生寫作時運用較多，比喻句能形象生動地表達出對事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠遠望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。

（2）排比句：在寫作時運用排比句可增強文章的氣勢和表達效果。例：菊花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的??給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。

（3）擬人句：把植物的某些方面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強烈表達自己對植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽轉，永遠不回頭。

另外，對偶句、對比句、細節描寫、側面烘托等其它修辭手法和寫作方法的使用同樣會對植物描寫起到一定的效果。

（4）聯想豐富、狀物抒情。

寫一種植物，除了寫出這種植物的特點、作用以及與人類的關系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動讀者。因此，在寫作時，我們要由此及彼、由小見大地展開聯想。我們要從平凡的事物里去探索、發現它的內在美，挖掘它的深刻內涵。在具體描寫時，應注意將看到的和想到的結合起來，選擇恰當的詞句，作形象生動的描寫，就能充分表達自己對這種植物的贊美之情。

一、細致觀察、抓住特點。

無論寫哪種植物都必須在寫作前對其進行認真細致的觀察。不同的植物有不同的特點，它們在形態、顏色、味道、用途等方面表現出各自不同的特點。如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅。

二、敘述有序、描寫具體。

要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時可按由遠到近的順序寫，也可按植物各部分的空間順序來寫，還可按植物的生長過程或季節來寫。例如：遠看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠到近的順序寫出了一串紅的樣子，而且把作者的心里感受，以及對充滿生機和活力的事物的向往都表達出來。

三、表現多樣、富于變化。

對植物的描寫，不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運用多種手法進行描寫，經過這樣的“處理”，靜態的植物就有了動感，使得它們具備像人一樣的情態，這樣易于被人們接受、欣賞和表達。

鮮艷/淡雅/凋謝/含苞欲放/蓓蕾初綻/百花盛開/群芳爭妍/花枝招展/五彩繽紛/繁花似錦/清香四溢/芬芳撲鼻/萬紫千紅/雜草叢生/氣候異常/奇花異草/枝繁葉茂/清秀挺拔/傲然屹立/綠樹成蔭/參天大樹/郁郁蔥蔥/蒼松翠柏/青里透紅/酸甜可口/傲霜斗雪/如火如荼/飄散/油光碧綠/破土而出/密密層層/沉甸甸

1.那盛開的花朵兒，不正像一張張美麗可愛的臉兒嗎？

2.在陽光下，粉紅的桃花散發著一陣陣芳香，看上去既柔和又艷麗。

3.映山紅開了，滿山紅艷艷的，像一簇簇燒得正旺的火焰，壯觀極了。

4.走到樹前，只見櫻花由五個花瓣組成，白里透紅，樣子有點像桃花，但沒有桃花那樣艷麗，顯得樸素淡雅。

6.喇叭花的葉子碧綠碧綠的，稠密得很，遠遠看去，就像一匹綠布掛在空中。

7.啊，牽牛花開了。六角形的花，像個小酒杯，在陽光的照耀下顯得更加顯眼奪目。

8.微風過處，那碧綠的蓮葉隨風起伏，就像一位舞女在擺動她那美麗的長裙。

9.杉樹青翠挺拔，有的亭亭玉立，有的盤根錯節，有的老態龍鐘。

水仙花

小時候，我一直住在外婆家。那時，外婆家的院子里種了好多好多美麗的花兒。春天有迎春花、牡丹花；夏天有太陽花、蟹爪蓮；秋天有菊花、一串紅，夏天有臘梅花、水仙花。

其中我最喜歡水仙花，喜歡它的外表，更喜歡它的“內心”。它雖然沒有牡丹花那樣嬌貴，沒有太陽花那樣紅艷，沒有菊花那樣引人注意，也沒有臘梅花那樣清香醉人。可是水仙花亭亭玉立，水仙花玉潔冰清。還有一個更大的理由：“水仙花有著頑強的生命力。”

水仙花素有“凌波仙子”的美稱。的確它那動人的身姿使人一見傾心。

外婆家的那幾盆水仙花可美了。

一月，水仙花開了！它那翡翠般的碧葉翠綠翠綠，綠得發光，綠得鮮亮，縱橫交錯的綠葉間，錯落有致地開著幾朵潔白無瑕的小花，花中嵌著一屬黃金般的花蕊，散出陣陣淡淡的幽香，顯得格外高雅。水仙花與泥土無緣，雨花石是它的“土壤”。我想：我要像它那樣在思想上純粹潔白，沒有一點污泥。水仙花的根部像只大洋蔥，根下長著白色的根須，它們像一條條長長的蚯蚓繞著一塊塊堅硬的雨花石，又顯得十分倔強。

一陣風拂過，小花搖晃著腦袋，擺動著它柔美的身軀，似乎穿著水晶衣裳在水石上翩翩起舞，使人見了心曠神怡。

冬天，很多花兒都經不住嚴寒的摧殘，受不了命運的考驗——枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼，當室外寒風凜冽、冰天雪地的時候，它傲然挺立著，還是那么精神抖擻、生機盎然，仿佛在與寒風搏斗，如此堅忍不拔，使人越來越喜愛它了。

我愛水仙！愛它的美麗芬芳，愛它的高尚純潔，更愛它的頑強不屈！

第五篇：狀物作文指導

作文指導八： 狀物

主備：戴建萍

審核：武贊虎

復備：

時間：2013.12 寫作要求：

1.仔細觀察，描摹事物的特征。

2.學習在狀物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒發自己的思想感情。

3.描寫事物時，適當運用比喻、擬人、對比等修辭手法。

第一課時

指導過程：

第一個環節：榜上有名。

（一）描寫事物，要突出特點

1.播放歌曲《豬之歌》。

提出要求：聽完之后要告訴我喜歡的原因。2.“狀物”的含義。

這里所說的“狀”是陳述，描摹的意思，“狀物”就是描繪事物。狀物的記敘文，就是寫動物，寫植物，寫實物，把它們的形狀、狀態、顏色、特征描繪出來。

（二）立意要準確

1.借鑒第八單元的課文，學習作者是怎樣表達情志的。

2.通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當中，文中既有對所寄托事物的具體描述，又有對所寓之理和情的充分闡發。

第二個環節：片段欣賞，1.師評點、小結：描寫事物，突出特點，要做到：用詞準確；運用修辭；調動多種感官；描寫細致。

2.下面我們來看立意準確的成功之作。

片段二：抒筆至此，不由得又把花與人聯系起來。花之百樣如同人之形色，富貴者、貧賤者、世俗者、高雅者??一方水土生長著不同的花與人，做人不必人人似梅一般孤傲，花開百樣才能萬紫千紅，只不過，若能做到像梅一樣經嚴寒而流芳，以內斂之美博得眾人青睞，做人也夠精彩了。——沈

二次復備 培涵《梅香》

第三環節：探究狀物的方法

（一）選擇寫作對象：

這類作文可寫的內容真是太多了，既可以是動植物，也可以是家里的器具用品，還可以是你喜歡的禮物玩具??所以首先，你要確定自己寫什么。當然這樣東西一定是你想寫的，這樣你就邁好第一步了！

（二）不同物，寫法不同 1．物品

（1）整體觀察、抓住特征：

從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

（2）按照一定的順序寫

a按總一分一總的順序寫。

b按物品各部分的空間順序寫。

c有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

(3)狀物需要想象和聯想

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

2.植物

(1)可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

(2)按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

(3)以四時變化為序

很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

3．語言生動有趣，條理清楚，善于描寫：

對比：A火柴盒的封面真漂亮。有兩只猴子，一只拿著桃子在前面跑，一只沒拿桃子在后面跑。

B：火柴盒的封面真漂亮。兩只頑皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托著一個大桃子，一副得意的樣子。一只在后面追，也許是想吃那個大桃子吧。A：這個洋娃娃個子真大，頭發上面扎了一條發帶，眼睛下面長著一個小鼻子，鼻子下面是一個小小的嘴巴。

B：這個洋娃娃個子真大呀，比我的床還高一頭呢！金黃色的頭發上面扎了一條粉紅色的發帶，還打了個蝴蝶結。一雙水靈靈的大眼睛下面長著一個調皮的小鼻子。紅通通的櫻桃小嘴點綴得那張俊俏的笑臉更加美麗動人了。

如果只有簡單的敘述，會使你的作文看起來很平淡，加入豐富的想象和恰當的描寫就會精彩的多。

4．托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義

第二課時

一、練習。

根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫？

注意：要表達真情實感。

二、總結。

在生活中，只要我們是一個有心人，就會對萬事萬物有自己的感悟，只要我們認真觀察、善于比較，就會準確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫，就一定會寫出既如實反映客觀事物，又情深意長的文章來。

三、學生創作

根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，寫一篇狀物的記敘文。要求：①書寫工整；②600字左右。

四、認真檢查，反復修改。