第一篇：《綜合英語》課程理論學時教學大綱

《綜合英語》課程理論學時教學大綱

院系：旅游與外事學院專業：商務英語作者：高玉飛 審核：高玉飛教學院長：應銘華完成時間：2006-05

一、課程性質：

必修課

二、課程設置目的：

商務英語和涉外事務管理專業《綜合英語》課的主要目的是為學生掌握英語基本技能，學好專業課程打下堅實的基礎，為學生成為高級外語類應用型人才提供扎實的保障。

三、課程任務：

《綜合英語》課的主要任務是學習英語語音、詞匯、語法等基本語言知識，并進行聽、說、讀、寫、譯等基本技能的綜合的系統的嚴格的訓練；培養英語語言交際能力；培養邏輯思維能力和獨立工作能力；豐富英語國家的社會文化知識；全面提高英語水平，為以英語為語言工具進行商務和外事活動打下堅實的基礎。

在語言技能訓練方面，一二年級側重點有所不同：一年級狠抓聽說，但不忽視讀寫；二年級要加強讀寫訓練，但聽說訓練還要進行，強調英語的綜合運用能力。在非外語環境中，一年級的學習在很大程度上是通過課堂教學進行的，課堂中必須堅持精講、多練、以練為主的原則，用多種手段進行大量練習，為高年級階段打下扎實的語言基本功。二年級的主要任務是繼續打好語言基本功，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。通過這門課系統的學習，學生應達到以下具體要求：

（1）掌握正確的語音、語調，掌握會話、朗讀的基本技能。

（2）認知至少6000個詞匯，掌握并運用4000以上詞匯，以及一定數量常用詞的同義詞、反義詞及其辨析與用法。

（3）掌握各種基本句型，掌握基礎語法，掌握教材中出現的語法點，基本掌握英語慣用法。

（4）能聽懂以英語為母語的人士正常語速的一般性談話；能聽懂英語國家用淺近英語及較慢語速進行的廣播；能就一般內容用英語對話；能做較連貫的口頭表述。

（5）具備較熟練的英語閱讀能力，能理解一般內容的英文原著與各類材料的文章，并能就其內容進行口頭或筆頭問答、復述；能快速閱讀稍淺于上述讀物的材料，達到每分鐘100個詞。

（6）能寫300-400字的一般題材的短文；能寫一般的應用文；能寫長短約等于原文三分之一的文章摘要，無重大語法或慣用法錯誤，思路清晰，文章通順。

（7）能將較淺近的一般題材的漢語短文翻譯成確切的英語；也能將同類英語短文翻譯成通順的漢語。

四、教學方法：

綜合英語課堂教學應以學生為主體、教師為主導，改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養 1

學生的學習能力和研究能力。在教學中要多開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動。在加強基礎訓練的同時，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程。引導學生主動積極地利用現有圖書資料和網上信息，獲取知識，并使學生在運用知識的過程中培養各種能力。同時，要注意教學方法的多樣性，要根據不同的教學對象、教學內容、教學目的和要求，選擇相應的教學方法，并鼓勵教師積極探索新的教學方法。

課堂教學要與學生的課外學習和實踐活動相結合。課外學習和實踐是課堂教學的延伸與擴展，是培養和發展學生能力的重要途徑，應在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地進行。課外學習和實踐活動應以課堂教學的內容為基礎，激發學生的學習興趣，以及培養學生的學習能力、語言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創新能力。活動應面向全體學生，注意發展個性，提倡人人參與，培養合作精神。其形式可包括：課外閱讀、演講、辯論、讀書報告會、戲劇表演、編輯報紙雜志、專題訪談、拍攝電視片等。除參加校內課外學習和實踐活動外，還應鼓勵學生積極參加與專業相關的各種社會實踐活動。

科學技術的迅猛發展和信息時代的到來，為教育手段的現代化提供了條件和保障，也為英語教學提供了豐富的資源。教學手段的現代化關系到人才培養的質量。要積極采用現代的、多元的和全方位的教學模式，在充分利用原有的電教設備的基礎上，積極探索和開發計算機輔助教學。

五、教學媒體的運用：

1、文字教材

主教材：《新編大學英語》

主編：應惠蘭

出版社：外語教學與研究出版社

輔助教材：《 新編大學英語》活頁浙江大學編著

出版社：外語教學與研究出版社

《新編大學英語》詞匯練習冊田建國主編

出版社：外語教學與研究出版社

《新編大學英語》自主綜合訓練馬效品主編

出版社：外語教學與研究出版社

《新編大學英語》教師用書浙江大學編著

出版社：外語教學與研究出版社

2.音像教材：

《新編大學英語》聽力部分磁帶

北京外語音像出版社、外語教學與研究出版社；

《新編大學英語》閱讀部分自測試題磁帶

北京外語音像出版社、外語教學與研究出版社

3.CAI課件：

根據授課需要可不定期制作CAI課件

五、學時、學分：

綜合英語課共開課4個學期，每周6學時，共計384學時，24學分。

六、考核：

考核采取等級制，強調過程考核。具體方法大致如下：

1、采用基本素質分考核，要求學生學習目標明確，態度端正，精神風貌積極向上，按時出勤，遵守課堂紀律，課堂活動中有良好的協作意識，課堂表現積極主動。

2、本門課程詞匯量很大，詞匯的記憶和掌握是一項艱巨但又必須做好的工作。要求學生每個單元課內閱讀和課外閱讀的所有單詞必須掌握，每個單元的單詞聽寫必須合格。

3、學期中考核每個學生的英語朗讀水平，要求能用地道的英語流利朗讀所學課文，包括課內閱讀和課外閱讀的文章。

4、根據指定的文章和限定的題目范圍，要求學生每學期完成至少一篇學期論文，以考察學生讀、寫、思維的表達以及語言的組織能力。

5、學期末，進行一次綜合測試。用一篇與生活或課程聯系密切的文章作為考試材料，要求學生在規定時間內讀完，然后老師就文章用英語提問幾個問題，要求學生當場用英語做出回答，老師根據學生的回答情況給出分數。這樣，學生對文章的閱讀理解能力、詞匯量、聽力、口語表達能力以及儀表氣質等都能得到考核。

七、教學內容綱要：

《新編大學英語》每冊分為12個左右的平行單元，每個單元圍繞一個主題組織聽力、閱讀、詞匯、口語練習、寫作等環節，每個單元都包括以下幾個部分：

Part One: Preparation

Part Two: Listening-Centered Activities

Part Three: Reading-Centered Activities

Including In-Class Reading & After-Class Reading

Part Four: Further Development

第二篇：物流英語課程教學大綱

物流英語課程教學大綱

課程編碼：03050262504

課程性質：專業任選課

課

時：36

學

分：2

開課學期：第7學期

先修課程：

適用專業：商務英語專業

課程簡介： 本課程是商務英語專業開設的一門專業性課程是物流專業學生的一門必修課程，旨在培養學生在物流實踐中的英語交流技能。通過本課程的學習，學生能夠掌握基本的物流專業詞匯、常見英文縮略詞、國際貿易術語、外貿單據格式，以及具備一定的物流英文文獻的閱讀能力和日常情境會話能力。

一、課程教學目標

該課程屬于商務英語專業選修課之一，通過該課程的學習，使學生了解并掌握物流方面基本的專業術語；能夠用英文進行簡單的物流會話；能夠閱讀物流相關的英文文章；能夠翻譯與物流相關的專業文獻中的句子和段落；能夠用英文撰寫簡易的、物流方面的小文章。重點掌握專業詞匯、專業句子、專業文獻的翻譯，為從事有關實際工作奠定必要的基礎。

二、課程重點、難點

該課程重點在于掌握物流管理的基本概念及基本原理，掌握一定量的物流專業英語詞匯及必要的商務英語詞匯；難點在于熟悉涉外物流實務中常用的英語詞匯及背后的業務操作流程和規范。

三、整體課時分配 章節序號 章節名稱 理論學時 實驗學時 1 物流的概念與概述 2 2 供應鏈 4 采購與訂單管理 6 4 配送與包裝 6 5 倉儲與庫存管理 6 6 運輸 4 7 物流單證 4 8 物流信息技術 2 9 第三/N方物流 2

四、課程內容安排

（一）物流的概念與概述

1.主要內容：物流產生的背景，發展過程，概念，內容以及物流業在中國的現狀 2.教學要求：掌握物流的基本概念和內容,了解物流的重要性。

（二）供應鏈

1.主要內容：供應鏈的定義及供應鏈管理的特點

2.基本要求：掌握供應鏈的定義，了解供應鏈管理的特點

（三）采購與訂單管理

1.主要內容：采購的概念，方式及其重要性，訂單管理

2.教學要求：掌握采購的方式及其流程，掌握訂購單的編制流程

（四）配送與包裝

1.主要內容：配送的概念及流程，包裝種類及其作用和重要性 2.教學要求：掌握貨物包裝的基本方式和功能

（五）倉儲與庫存管理

1.主要內容：倉儲與庫存管理的界定，倉儲規劃及運作流程 2.基本要求：掌握倉儲與庫存管理的定義，了解倉儲運作流程

（六）運輸

1.主要內容：運輸的定義，運輸的作用和原則，運費的構成

2.基本要求：掌握運輸的定義，了解運輸的作用和原則，了解多式聯運

（七）物流單證

1.主要內容：介紹物流單據、信用證 2.基本要求：了解物流單據、信用證

（八）物流信息技術

1.主要內容：物流信息系統的定義，條形碼及掃描技術

2.基本要求：了解不同信息技術的描述，了解現代信息技術在物流管理中的應用

（九）第三/N方物流

1.主要內容：第三/N方物流的概念，重要的知名物流企業的介紹

2.基本要求：了解第三/N方物流的概念以及從事第三/N方物流的知名企業的情況

五、教材與學習資源

1.白世貞 《物流英語》 北京：對外經濟貿易大學出版社 2008 2.毛浚純 《物流英語》 北京：高等教育出版社 2003 3.王睿 《物流實務英語》 北京：清華大學出版社 2013

六、先修課程要求及教學策略與方法建議

七、考核方式

1.課堂參與（10%）

2.考查，包括平時成績（20%）3.期末考試（70%）

八、教改說明及其他

大綱制定人：

大綱審定人：

制定時間：

（此處加蓋院系公章）

第三篇：東南大學大學英語課程教學大綱

東南大學《大學英語》課程教學大綱

大學英語教學是大學教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生修的一門公共基礎課程。大學英語教學是一個集多種教學模式和教學手段為一體，以英語語言知識與使用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。《大學英語》課程致力于培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時，增強其自主學習能力和提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。

大學英語閱讀

教學目標：1.體現英語大綱中有關閱讀教學的目標，將知識傳授、文化介紹和語言技能培養相結合；有一定信息量的語言知識和閱讀技能的傳授和訓練；打好語方基礎，精辟地講解課文、結構和作者寫作的特點，突出各練習的重點。

2.擴大閱讀量，強化閱讀技能訓練（如快速閱讀），擴大知識面；鞏固語言知識，擴大詞匯量，提高閱讀速度，培養良好的語言能力、語感和文章鑒賞能力。

教學方法：1.學習要求和方法的介紹；授課以英語為主，漢語為輔；語篇的講析和訓練；精講多練，講析與操練相結合；以學生為中心，以課本為中心，以課堂為中心；以完成任務（Task-oriented）為主要教學方法，根據學生具體情況，適當融入各類有針對性的教學方法，如：句型操練，背誦與默寫，翻譯法，小組討論，角色扮演，演講，辯論等等；運用啟發式教學的手段，調動學生學習積極性，激發學生思辨能力。

2.課內外相結合，講習與討論相結合；根據學生具體情況，適當增加文化內容和背景知識的介紹;適當采用各類有針對性的教學方法，如:限時閱讀，歸納總結，賞析，等等。

大學英語一、二級閱讀

Ｉ.要求

1、訓練學生掌握常用閱讀技巧

一 級 Ａ、快速閱讀習慣

Ｂ、快速閱讀抓大意

Ｃ、快速閱讀找信息

Ｄ、根據上下文判斷生詞意思

Ｅ、根據構詞法判斷生詞意思

二 級 Ｆ、抓作者寫作意圖

Ｇ、抓作者寓意

Ｈ、抓作者結論

Ｉ、抓作者表達口吻

２、克服過慢過細閱讀習慣，提高閱讀速度。一級達到每分鐘５０詞

二級達到每分種６０詞

３、以加強語篇整體理解為重點，提高閱讀理解水平

一級達到準確率７０％以上

二級達到準確率７０％以上（難度及閱讀量高于一級）

II.內容 １、材料

一級

Ａ、《大學英語》第一冊精讀

Ｂ、新世紀《閱讀大觀》第一冊 二級

Ａ、《大學英語》第二冊精讀

Ｂ、新世紀《閱讀大觀》第二冊 一、二級課外讀物：

Ａ、“２１世紀報”

Ｂ、“英語學習”“英語沙龍”“英語知識”“英語世界”等 Ｃ、簡易讀物（或布置寒暑假作業）

Ｄ、自編教材

２、方法

Ａ、課堂教學四個重點：

Ａ）介紹大學英語學習的特點和方法

Ｂ）利用典型文章，訓練各類閱讀技巧

Ｃ）講解語篇結構，提高整體理解水平

Ｄ）講解語言難點，提高理解準確度

Ｂ、每周一次限時快速閱讀訓練，強化閱讀速度

Ｃ、布置課后足量趣味性材料泛讀，安排答疑解決理解難點，以基本讀懂為要求，談化語 法意識。

Ｄ、寒署假鼓勵并布置補充讀物，返校匯報閱讀內容及收獲（采用讀書報告,課堂演示、測試等形式）

III.課時

１、精讀 一級 ２學時/周×１６

二級 ２學時/周×１６

２、泛讀 一級 １５００－－２０００詞匯量/周二級 ２０００－－２３００詞匯量/周

3、寒暑假讀物 ３小時/周（２０００－３０００詞匯量）

IV.作業及批改要求

１、精讀課

Ａ、每篇課文及補充閱讀材料要求學生預習，并完成閱讀理解練習題

Ｂ、每課劃出一定重點理解句子作英譯漢練習，一定的英語句型造句

Ｃ、一級布置句子翻譯，復合句寫作及聯句成段落寫作 二級寫概要和故事復述

教師批改后講評

２、泛讀課 課前預習和課堂閱讀相結合 一級讀后回答和討論問題 二級寫出梗概，批改后講評

３、寒暑假閱讀作業除規定篇數外，要求寫出一篇讀書報告介紹故事梗概，教師批改并講

評

４、教師將精讀課每單元學生練習中共性錯誤以書面形式交教研室，教研室匯總后再由教

師向學生講講解

大學英語三、四級閱讀

Ｉ、要求：

閱讀在外語學習中的重要性人們早已達成共識。閱讀能力的培養與要求在《大綱》中有明確規定。閱讀能力包括兩個主要因素：閱讀速度和理解率，因此評價學生閱讀理能力的標準應是其閱讀的流暢程度和其理解的準確性。閱讀教學的方法多樣，側重點各異。我們認為，閱讀既不是單純的 “自下而上”（bottom-up)、也不是單純的“自上而下”(top-down)的心理過程，而是兩者結合“相互作用”（interactive)心理過程。有鑒于此，我們在三、四級閱讀教學過程中，堅持要求

１、語言基礎知識的訓練

Ａ、詞匯

Ｂ、語法

２、整體閱讀能力的訓練

Ａ、側重篇章分析

Ｂ、建立知識網絡

Ｃ、培養整體閱讀習慣

Ｄ、交流技巧的訓練

ＩＩ、內容

為貫徹實施三、四級大學英語閱讀教學的各項要求，我們具體落實了閱讀材料和訓練方 法。

1、材料

Ａ、《大學英語精讀》第３、４冊

Ｂ、新世紀《閱讀大觀》第３、４冊

Ｃ、課外讀物

２、訓練方法

Ａ、課堂教學：精講語言難點和結構分析，通過教師與學生、學生與學生之間的交互

式訓練，強化語言知識和交際技能。

Ｂ、課堂檢測：培養快速閱讀能力

Ｃ、課外自習：結合泛讀教材和輔助材料，鼓勵學生自覺主動獨立解決語言難點。

Ｄ、課外泛讀：擴大知識面，增強對文章的領悟

III、課時

A、精讀： ２小時/周×１６ B、泛讀： １小時/周×１６

Ｃ、課外泛讀： ３小時/周

IＶ、作業及批改的要求

精讀：每課均要求學生預習，可布置一些與課文內容相關的問題，由學生課堂回答或要

求學生寫出summary。

泛讀：可在課堂上限定時間讓學生對一定長度的文章進行當堂閱讀，然后回答問題或翻 譯其中的句子。

課外閱讀：要求學生課外每學期讀一本英文簡寫書（可為名著、科普書等）寫出讀書報

告，交給老師批閱。

課后作業：可針對每課語言點或語法現象，要求學生造句，不定期檢查詞匯、詞組的掌

握。抽查每課的閱讀情況。

大學英語詞匯和語法

大學英語一、二級詞匯和語法

一、詞匯

1、要求：

一級： 學生經過中學階段的學習應已掌握大約１６００英語單詞因此在此基礎上學生在一級階段應掌握１０００到１５００英語單詞，其中復用式掌握約為５００，以

及一定量的常用詞組，并初步具有按照基本構詞法識別生詞的能力。

二級：掌握１０００到１５００英語單詞，其中復用式掌握約為５００以及一定量的常用

詞組，并具有按照基本構詞法識別生詞的能力。２、掌握詞匯的具體做法（一級與二級同）

（１）課堂內通過精讀和泛讀學習項目掌握６００個詞

（６０個詞/單元×１０單元＝６００個詞）（２）課外通過詞匯練習試題學習掌握６４０個詞

（４０個/周×１６周＝６４０個詞）

（３）課外讀報（２１世記報英文版）及簡易英文讀物，獲得約為２００個詞

二、語法

一級、二級： 進一步擴大加深基本語法知識，側重語法結構在語言交際活動中的運用。具體體現在單句改錯，單句翻譯（中英互譯）、句型轉換、段落改寫、段落翻譯（英漢）和綜合填充等練習中。

大學英語四級詞匯

一、掌握四級詞匯的目的：

讓學生理解、辨析并熟練運用大學英語新教學大綱４０００個通用詞匯中的基本單詞和詞組（短語），有效理解并完成四級考試中各種類型考試的詞匯測試,并為聽力、閱讀、完型填空以及作文打下良好的詞匯基礎。

二、分析四級考試中詞匯測試的重點：

在英語四級考試中，詞匯部分的目的在于測試學生運用詞匯，短語的能力。考試范圍包括教學大綱一至四級的全部內容。根據大學英語基礎階段的要求,考試重點在介詞用法、短語動詞、各種固定搭配及習慣用語，此外還考學生對同義詞、反義詞、近義詞及易混詞的辨析與運用。此外，在四級考試中，直接考查學生詞匯水平的試題僅在詞語和語法結構部分中出現，而且計分不多，但四級考試中對于詞語的測試，實際上是溶于各類項目中：閱 4 讀理解、語法結構、完型填空、聽力和短文寫作都離不開單詞和詞組，尤其是完型填空、閱讀理解與詞語考查密切相關，這類試題不僅測驗學生對單個詞語的理解和掌握程度，更主要的是測試考生從上、下文中準確理解詞義以及運用詞匯的能力，猜測生詞的能力和靈活運用詞的能力。

三、掌握四級詞匯的措施：

1、詞匯量：一年級兩個學期內掌握5０００詞中的3 0００個詞（中學已學過１６００詞）２、課時安排：1課時/周的課堂詞匯難點解析講解

３、課外學習要求：每周通過課外詞匯練習試題以及四級詞匯用法詞典掌握７５個詞。（７５ 詞/周×１６×周×２學期＝２４００單詞）４、課外詞匯學習的資料：

Ａ、5０００詞中3 0００個詞的詞匯用法詞典。

Ｂ、配套詞匯練習３２套（１套/１周×１６周×２學期）＝３２套）

Ｃ、完型填空練習冊

大學英語聽力

教學目標： 培養學生的語音識別能力；在聽懂詞、句的基礎上，著重培養學生在語篇水平上的理解能力；培養學生對所聽材料的分析、歸納、綜合和推斷能力；培養學生良好的語感和理解的準確性能力。

教學方法： 體現語音、語調、重點句型和語篇層次的操練和訓練；以磁帶內容與教師講述、問答相結合；課內和課外訓練相結合；以完成任務、信息轉換、信息差等交際教學法為主要手段；聽寫訓練或語篇層次的總結、歸納、評述相結合。

大學英語一、二級聽力

Ｉ、對象： 已完成初中三年、高中三年共六年英語學習的大學文理醫工科新生。

ＩＩ、目的：培養學生初步的聽力能力，著重進行聽力的基礎技能訓練，讓學生了解并認識 到聽也是一種學習語言，獲取信息的一種有效的途徑，并為說的能力的培養好基礎。

ＩＩＩ、要求：

一級：能聽懂詞匯量在１０００個單詞左右，語速為每分鐘８０個單詞的詞，句以及

日常生活方面的對話和簡易小故事，聽兩遍后回答問題的正確率要達到７０％。

二級：能聽懂詞匯量在２０００個單詞左右，語速為每分鐘１００個單詞的日常生活

對話及一般性短文，能夠抓住文章的大意并簡單回答問題，聽兩遍，理解的正確

率要達到８０％。ＩＶ、教學安排及內容：

晨讀：每周３０分鐘×４次，補充與聽力課內容相近以及一些專項基本技能訓

練，如聽數字，辨音等，并對聽力方法和所聽內容進行詳細講解。

課堂：每周４５－５０分鐘。Focus Listening I.作業：每周聽寫精、泛讀課文中的重點單詞和詞組以及一些用重點詞匯，詞組造 的句子。推薦并規定學生在課外每周要聽一小時的英語，內容由教師指定，磁帶 可以錄制。

大學英語三、四級聽力

Ⅰ、對象：已完成英語二級學習的文理醫工科本科生

II、目的：指導學生養成正確的聽力習慣和提高聽力的方法，使之有較強的聽的能力，以英語為工具，獲取專業所需要的信息，并為進一步提高英語水平打下較好的基礎。

III、要求：

三級：能聽懂英語講課，聽力專項訓練教材里的材料一遍可以聽懂，聽力理解的準確率以 ７０％為合格。

四級：能聽懂正常語速的，題材料熟悉的真實聽力材料(authentic material)或準真實聽 力材料，能夠做筆記，復述出所聽材料的主要情節或觀點。Ⅳ、教學安排及內容：

三級：晨讀：每周３０分鐘×２次。四級考試聽力材料，并做重點解講

課堂：每周４５－－５０分鐘。Focus Listening III 作業：可向學生推薦有關的聽力材料，聽抄訓練。

考試：每兩周一次小測驗，可在晨間聽力或課堂內完成。考試內容來源于所聽過的 材料。

四級：晨讀：每周３０分鐘×２次。有關英美國家的歷史，人物，風俗，科學動態；英語

語言及英語學習方面的短文。有關以上題材的講座。配套Note taking 形式的練 習，材料來源于VOA，BBC等英文廣播。

課堂：Focus Listening Ⅳ

時間： 二小時/周推薦材料：

１、交大核心英語聽力教材

２、American Mosaic

3、自選材料

大學英語口語

近年來大學生口語能力的培養已經列入國家英語教學計劃。雖說如此，但在目前用于口語教學的時間還只是一小部分，教師與同學用英語交流在相當一部分教師和學生看來是不現實或沒有必要的，以至大多學生，雖然他們大部分對口語感興趣，但不知如何表達。因此在英語學習的初級階段。學生的口語活動應受到重視。

教學目標： 培養學生正確的語音語調和良好的模仿能力；掌握交際活動所需的基本功能和意念的英語表達方法；培養學生口頭表達的流利性和準確性。

教學方法： 口頭句型操練和口頭回答問題；背誦短文或復述文章概要；以配對、小組、扮演角色等形式圍繞某一話題進行對話、討論、表述自己的觀點等練習。

口語一級

１、能運用國際音標和基本讀音規則拼讀單詞，朗讀時語音語調正確

２、學會基本的課堂用語和用英語提問并回答教師就課文提出的問題

３、背誦大學英語精讀課文后的Read Aloud 部分

４、能正確較流利地回答５０個問題

a.Introduction and Opening Conversation b.Greetings and Special Greetings c.Asking for Favors d.Asking People to Repeat e.Giving Thanks

口語二級

１、（同一級１）

２、（同一級２）

３、能用英語復述課文內容，并就一些問題簡單地表述自己的思想

４、能正確較流利地回答１００個問題 f.Giving Compliments g.Apologizing h.Complaining i.The weather j.Making Phone calls k.Planing and activity l.Sports m.Asking for Directions...由于課時的限制，部分口語活動可在課內進行，部分口語活動可在課外進行，教師應不間斷地抽查，以掌握情況并給予輔導。

口語三級

在經過一年級（上、下兩學期）訓練后，學生掌握日常用語８０－１００句型，能基本做到一問一答，三級口語的訓練目標應放在運用掌握的英語口語句型，通過一定的訓練，適當擴展對話的內容，充分發揮學生運用語言的能力，訓練的內容不易過寬，應按日常使用頻率編排，內容采用自編教材，主要是一些場景對話： 1.在機場 2.在旅館 3.在餐館 4.在郵局 5.在銀行 6.在商店

訓練內容不易多，重在反復操練，較好掌握。

口語四級

訓練的內容應重點放在某些特定的范圍內，如求職面試的訓練上，這是大多數畢業生在求職時遇到的最棘手的問題之一，這一時期的訓練內容可分為： 1.Starting the interview 2.personal information 3.Educational background 4.Working experience 5.Reasons for applying 6.Characteristics and interests 7（自我介紹、介紹學校、介紹家鄉、介紹專業，課文上的問題討論簡單描述某人、某事）

除此之外，還可設計一些其他在應聘時可能會遇到的問題，這一訓練如果做的好，會使學生在應聘時受益非淺。

由于課時的限制，每周大概只能用２５分鐘左右時間進行課堂訓練。大多數的操練，只能放在課后進行，操練內容最好能打印成冊，事先發給學生，讓他們課前有充分的時間進行準備。

口語作業的檢查形式可以以小組為單位，讓其充分發揮自我管理能力，教師應不間斷地抽查，以檢查掌握情況，并適當給予輔導。

大學英語寫作

大學英語一級寫作

Ｉ、教學要求：

注重英語單句的訓練，加強以詞組的運用逐步提高到句子的過度，培養學生運用詞匯，語法結構的能力，力求達到用詞準確，語法概念清楚，句子結構準確，多樣。

ＩＩ、內容：

1、材料：

《大學英語精讀》第一冊

２、訓練方式：

Ａ、課堂教學：結合每課課文中的重點句型，訓練學生句子寫作能力，主要包括。

１）每課課后練習中Structure的句子練習（可以通過口頭完成）

２）每課課文中重點詞組的造句（可以通過口頭完成）

Ｂ、課后練習：鞏固課堂所學，進一步訓練，主要包括

１）每課課后練習中Translation（要求書面完成）

２）每課課后練習中Writing Practice（要求書面完成）３）每課課外補充５－６句中譯英（要求書面完成）

４）每課Summary 的寫作，寫作形式可以包括

a.教師給出一篇英文Summary,要求學生進行詞組的填空 b.教師給出一篇中文Summary, 要求學生進行翻譯

ＩＩＩ、作業要求及批改量，批改方式

Ａ、課堂練習可以通過學生口頭練習，教師講解，糾正錯誤。

Ｂ、課后練習通過學生書面完成，批改形式包括

１）全部批改，指出錯誤，課上集中講解

２）部分批改，找出主要錯誤，課上集中講解

３）學生分小組完成作業，相互批改，相互學習，然后教師批改，指出錯誤，課上講 解。

４）學生上黑板完成，教師當眾批改，指出錯誤，給出正確答案。

大學英語二級寫作 Ｉ、教學要求：

注重英語段落的訓練，加強從句子的運用逐步提高到段落的過度，培養學生段落寫作的能力，力求達到用詞準確，語法概念清楚，句子結構準確、多樣、句與句之間過渡自然，流暢，邏輯關系正確。

ＩＩ、內容：

１、材料：

《大學英語精讀）第二冊

２、訓練方式

Ａ、課堂教學： 結合每課課文內容，訓練學生段落寫作能力主要包括

１）每課根據課文回答問題，（口頭練習）

２）每課課文中的重點句型，運用到一小段話中去，（口頭練習）

Ｂ、課后練習：鞏固課堂所學，進一步訓練，主要包括

１）繼續課后練習中的Translation.（書面作業）

２）課后練習中Writing Practice（書面作業）

３、Summary in 寫作，形式包括

a.教師給出中文Summary, 學生翻譯

b.教師給Summary的重點詞組，學生書寫成文。c、學生直接寫出Summary ４、要求學生每周寫周記

ＩＩＩ、作業要求及批改量，批改方式參照一級要求。

大學英語三級寫作

Ｉ、教學要求：

以《大學英語》第三冊為藍本注重英語寫作知識的傳授和相應的微技巧訓練的結合。加強從句子水平上的書面表達能力逐步提高到語篇水平的寫作能力的過度。培養學生能運用字到的詞匯，語法結構和功能意念按規定的具體要求寫作，力求達到用詞準確，語法概念清楚。

II、內容：

１、句子的寫作：

句子的合并，節省用詞, 避免重復長句, 設立平行結構

２、段落寫作的完整性、連貫性

（主題句寫作）段首句

（詞匯手段）過度詞，關鍵詞的重復詞匯搭配

３、段落寫作訓練：

關鍵詞寫作

信息轉換寫作(information transfer with some suggested words, cartoon and graphs etc.)看圖作文寫作

４、改寫：課文概述, 縮寫課文,讀后感想

III、作業要求及批改量、方式

每周一篇，老師可根據具體情況決定是否全改或抽改或重點批改，旨在了解學生在具體寫作過程中的問題，也可試行兩學生互改的方式特別是句子的寫作。或試用多媒體的方式集中講解或講評，老師應力薦學生的優秀作文以達到互學影響和互學作用。

大學英語四級寫作

Ｉ、教學要求

繼續強化英語寫作知識與寫作技巧相結合的手段，注重提高語篇寫作水平并適量增加應試訓練，培養學生在規定時間內，按具體要求寫作２００詞左右的短文，表達思想無重大的錯誤，語言流暢，無嚴重語法錯誤。

II、內容 １、段落的鋪陳 定義法 描繪法

分類法 時間順序法

舉例法 空間順序法

比較對比法 演繹歸納法 因果關系法

２、四種基本文體

說明文 描寫文 敘述文 議論文 III、訓練方式

1)Write a passage about people, say your neighbors you have observed to show the satisfaction human beings derive from work.The following expressions are for your reference.physical work mental work One thing in common: great satisfaction from their work contribution to the modernization effort bring prosperity to one's motherland provide...with 2)Write down two more arguments which support the topic sentence of the following paragraph.Marking up a book is indispensable to efficient reading.To begin with, the mere act of underlining and making marginal notes will keep our minds alert.Furthermore, ________________________________________________________________________ Finally, ________________________________________________________________________ 3)The following is a short description of the character of the woman in the story.Try to end the second and third paragraphs with a concluding sentence, each giving a summary of what the paragraph has said or offering an opinion regarding the ideas in the paragraph.The woman in the story could be characterized as selfish and hypocritical.It strikes me that she thought only of her own gratification without any consideration for her host's embarrassment.As it appears, the woman had some idea about what circumstance the young man was in, yet in her eagerness to gratify her appetite she asked for one high-priced dish after another._____________________________________________________ ________________________________________________________________________ And each time she wanted something ordered, she would repeat her assertions that she never ate anything for lunch or never ate more than one thing.As it 10 turned out, however, she overloaded her stomach with expensive food._________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4)Read the following paragraph and then write out its first sentence and concluding sentence:

Lies do harm to the integrity and credibility of those who tell them.Lies hurt their colleagues as well;many doctors go to great lengths to provide truthful information, at the suspicion of deceit renders their work inefficient.Worse still, wariness of deception leads to a continuous increase in charges of malpractice and the doctors are obliged to resort to “defensive medicine”._____________________________ _________________________________________________________________________

IV、作業要求及批改量、方式

每周做一次，老師每次至少改一部分，了解學生具體寫作過程，以便控制學生作業完成情況和學習情況。然后可以通過課堂上評講，也可以分組改，學生相互改。

第四篇：數學專業英語課程教學大綱

數學專業英語課程教學大綱 《數學專業英語》課程教學大綱 課程 編號 01025012 01825069 01826069 課程 名稱

(中文)數學專業英語

(英文)speciality english in mathemaitcs 課 程 基 本 情 況

1.學分:4 學時:40(課內學時:40 實驗學時:)2.課程性質:學科基礎必修課,專業選修課 3.適用專業:理學 適用對象:本科

4.先修課程:《大學基礎英語》

5.首選教材:《數學科學英語》周之銘,蔡克聚編 中山大學出版社 1997 二選教材:自選材料(文章類)參考書目:gmt系列 6.考核形式:考試(閉卷)7.教學環境:課堂 課 程 教 學 目 的 及 要 求

掌握數學專業詞匯,培養快速閱讀數學專業英語的能力.了解數學的學科分類,英文學術論文摘要的檢索,數學文章的英譯漢和漢譯英的技巧.能用英語書寫文章摘要,學術會議通知,學術交流信件等.同時培養簡單的英語會話能力.為部分優秀學生攻讀研究生奠定數學專業英語的基礎,同時讓大部分同學了解數學專業英語與生活英語的區別,為今后走上工作崗位,特別是服務于it業或外資企業有獨當一面的能力.課 程 內 容 及 學 時 分 配

(一)了解數學各分枝的基本分類及分類號(4學時)(二)懂得數學常用符號的閱讀(2學時)(三)掌握 數學論文 首頁的書寫格式,數學學術交流信件,通知等(4學時)(四)嘗試英語數學提問及回答的口語訓練(4學時)(五)掌握數學英語的常用句型(4學時)(六)掌握分析,代數,幾何,數論等數學基本內容的閱讀(8學時)(七)泛讀數學家簡介(4學時)(八)了解美國大學數學本科及研究生簡介(4學時)(九)通讀計算數學,運籌學,應用數學,概率統計等內容(6學時)配套 實踐 環節 說明 大綱 編寫

責任

第五篇：旅游管理英語課程教學大綱

海南熱帶海洋學院旅游管理碩士專業學位（MTA）研究生

課程教學大綱

課程編號：M11000001 課程名稱：《專業英語》

課程英文名稱：Professional English

課程類別：專業學位課 課程性質：必修課 課程總學時：48 理論課時：48 課程學分：3 適用專業（方向）：旅游管理專業學位碩士

一、課程理論價值與實踐意義

《專業英語》課程旨在提高學生英語運用能力，即專業英語閱讀、翻譯、寫作和口頭交際的能力。通過閱讀專業旅游文章及資料，擴大學生的視野，使學生既擴寬旅游專業知識面，同時又提高英語水平，逐步掌握旅游專業英語的語言特點及表達方法。本課程圍繞旅游業和國內外旅游發展的新趨勢與新動態，進行開放式的討論，開展聽、說、讀、寫、譯的訓練，力求做到英語與專業知識與技能的有機結合，全面提高學生旅游英語綜合應用能力。

二、教學目標與基本要求

通過本課程的學習，使學生能夠掌握專業的旅游會話技能，能用英語進行專業知識的交流；具備中高水平的閱讀、理解和分析英文旅游管理、人文地理專業文獻的能力；具備運用專業英語輔助本專業研究生課程及論文完成的能力。

三、教學方式

采用課堂講授、案例討論等方式,通過聽、說、讀、寫、譯的訓練，力求做到將英語與旅游管理專業知識與技能有機結合，全面提高學生旅游英語綜合應用能力。

四、教學內容與學時分配（48學時）

1.The Sunshine Industry（3學時）Text A the Sunshine Industry Text B Types of Tourism 2.Tourism Transportation（3學時）Text A Airline Service Text B Home on the Road 3.Tour Operators（3學時）Text A Tour Operators Text B Why People Travel 4.Travel Agents（3學時）Text A The Travel Agent Text B Europe-An Amazing Destination for Visitors 5.Eco-tourism（3學時）

Text A Eco-tourism Development in Shangri-la Text B Eco-tourism in Southeast Asian Countries 6.Promotion and Management of a Destination（3學時）Text A Marketing of Tourism Destinations Text B National Park System in the US 7.Conservation of Cultural Heritage（3學時）Text A Cultural Heritage Management Text B Dorset and East Devon Coast-The United Kingdom 8.Recreation and Tourism（3學時）Text A Carnival Text B Disney Empire 9.MICE Tourism（3學時）Text A MICE Tourism Text B The Rising Convention/Exhibition Industry in China 10.Hotel Accommodations（3學時）Text A From Inns to Hotels Text B Train for Your Future 11.Hotel Management（3學時）

Text A Hotel Franchising in the Tourism Industry Text B Cesar Ritz-The Hotel Pioneer 12.Catering and Shopping Service（3學時）

Text A You Are What You Eat Text B Hong Kong-the Shopping Paradise 13.Customer Relations（3學時）Text A Customer Service Text B The Customer Is Always Right 14.Globalization and Tourism Life Cycle（3學時）Text A Economic Impacts of Tourism Text B Socio-Cultural Influences of Tourism 15.Tourism and Culture（3學時）Text A Do as the Romans Do Text B Tourism Culture

16.Creativity and Innovation in Tourism（3學時）

五、教材或參考書目：

1.Bob McKercher, Hilary Du Cros.Cultural Tourism: The Partnership Between Tourism and Cultural Heritage Management, New York: The Haworth Hospitality Press, 2002.2.Christopher Holloway.The Business of Tourism, Foreign Language & Research Press, Beijing, 2004 3.Milton T.Astroff, James R.Abbey, Ph.D.Convention Sales and Services.6th ed.Las Vegas: Waterbury Press, 2002.4.蔡麗偉.《旅游管理專業英語》.北京： 對外經濟貿易出版社，2006 5.黃文.《旅游英語》.北京： 高等教育出版社，2009 6.馮源.《世界旅游文化》（英文版）.北京： 北京大學出版社，2011 7.金惠康.《漢英旅游文化實用手冊》（當代版）.廣州： 廣東旅游出版社，2004 8.姚寶榮，韓琦.《旅游管理英語》.北京：旅游教育出版社，2007

六、考核方式與成績評定

1.平時考核：出勤、課堂表現及作業，成績評定標準 30%。2.期末考核：口試與筆試，成績評定標準 70%。

編制者：張潮

課程組組長：

單位負責人：

2016年1月6日