第一篇：四年級(jí)上冊(cè)多姿多彩的藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《多姿多彩的藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境感知，揭示課題。

同學(xué)們，今天老師為你們請(qǐng)來了一位好朋友。看（出示熊大照片）就是熊大，他可是動(dòng)物王國里的電腦高手，今天它還帶來一份禮物送給大家——他自己用電腦設(shè)計(jì)的藝術(shù)作品，咱們一起欣賞欣賞吧。（播放藝術(shù)字圖片）

師問：同學(xué)們看到熊大設(shè)計(jì)的這些漂亮文字，你有什么感受？（2-3人）師：我們就把這些樣式美觀、色彩鮮艷、多姿多彩的文字，統(tǒng)稱為藝術(shù)字。

師問：想一想，生活中你在哪兒見到過這樣的藝術(shù)字？（3-4人）

評(píng)價(jià)：同學(xué)們都有一雙善于捕捉的眼晴，你是一個(gè)會(huì)觀察的孩子等。老師也發(fā)現(xiàn)了一些……一起看！（出示圖片）

師談話：藝術(shù)字因?yàn)槊烙^、色彩絢麗，能夠吸引大家的注意，所以被廣泛應(yīng)用。看這是熊大自己設(shè)計(jì)的名片：熊就得有個(gè)熊樣！熊大。好看嗎？

師：你想不想學(xué)習(xí)這個(gè)新本領(lǐng)？今天我們就一起學(xué)習(xí)第8課《多姿多彩的藝術(shù)字》——板書。

二、合作交流，探求方法。

任務(wù)一：尋找繪圖工具欄

要學(xué)習(xí)藝術(shù)字，熊大是這方面的高手，聽聽他是怎么說的吧。

課件出示：熊大：同學(xué)們，要想學(xué)到俺的本領(lǐng)，必須要找到“繪圖工具欄”。請(qǐng)你到課本47頁去找一找吧。

師：看來在word里學(xué)習(xí)藝術(shù)字，要先找“繪圖工具欄”啊。——板書。同學(xué)們，那我們根據(jù)熊大的提示，趕緊找找吧。（關(guān)閉廣播）

學(xué)生自主探索打開工具欄的方法。

師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都找了，請(qǐng)一位同學(xué)到前面為大家演示一下。（邊操作邊邊演示）。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：1.視圖菜單。2.工具欄。3.繪圖。

評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)：你是第一個(gè)上來演示的同學(xué)，這個(gè)小獎(jiǎng)品送給聰明勇敢的同學(xué)。

師問：打開繪圖工具欄除了這個(gè)方法，還有一個(gè)更簡潔的方法。誰發(fā)現(xiàn)了？

請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字，制作保護(hù)森林宣傳牌

師：我們都知道，熊大和熊二有一個(gè)死對(duì)頭。光頭強(qiáng)是一個(gè)伐木工人，他為了謀取個(gè)人利益經(jīng)常到森林濫砍亂伐。這種行為你認(rèn)為好不好？你想對(duì)光頭強(qiáng)說點(diǎn)什么？

師：對(duì)，我們應(yīng)該保護(hù)森林，維持生態(tài)平衡。

熊大為了保護(hù)自己的家園不讓光頭強(qiáng)亂砍樹木，他交給熊二兩個(gè)重要的任務(wù)。我們也應(yīng)該為保護(hù)森林出一份力，大家想不想幫助熊二完成這兩個(gè)任務(wù)？

我們先來看看這第一個(gè)任務(wù)：出示“禁止伐木”文檔。

從圖中的信息，我們可以看出，應(yīng)該是讓熊二把“禁止伐木”這四個(gè)字放到警示欄里面。直接在圖上用鍵盤打，行不行？今天，我們學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字就可以解決這個(gè)問題。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課本４８-４９頁的內(nèi)容，根據(jù)課本上提示試著幫熊二完成這個(gè)任務(wù)。遇到困難可以小組討論。

教師巡視學(xué)生操作，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，這位同學(xué)的設(shè)計(jì)很漂亮，也

有創(chuàng)意。下面請(qǐng)他分享一下他的設(shè)計(jì)過程。（請(qǐng)一名學(xué)生邊操作邊講解操作過程）

師評(píng)價(jià)：是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，會(huì)表達(dá)的好同學(xué)。（送禮物）

師總結(jié)：下面我們一起回顧整個(gè)操作過程：請(qǐng)大家認(rèn)真聽。（教師廣播）教師講解插入藝術(shù)字的方法。

首先，我可以通過單擊繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕打開藝術(shù)字。演示：在菜單欄里有個(gè)插入菜單，里面也有一個(gè)“插入藝術(shù)字”，作用是一樣的。一會(huì)練習(xí)的時(shí)候同學(xué)可以自己試一試。

打開藝術(shù)字后，出現(xiàn)“藝術(shù)字庫”對(duì)話框。在這里我們可以選擇喜歡的樣式。單擊確定。

進(jìn)入編輯“藝術(shù)字”內(nèi)容對(duì)話框。輸入內(nèi)容。這里面可以選擇字體和字號(hào)等。完成后單擊確定。

ｗｏｒｄ中的藝術(shù)字默認(rèn)的是嵌入格式，所以這種情況下是不能將藝術(shù)字放到警示牌的。我們應(yīng)該修改藝術(shù)字的“文字環(huán)繞方式”。讓它變成浮于文字上面，就可以隨意的拖動(dòng)了。

如果覺得文字大小不合適，可以調(diào)動(dòng)藝術(shù)字的大小。講藝術(shù)字的８個(gè)尺寸控制點(diǎn)。并演示每個(gè)點(diǎn)的作用。

任務(wù)三：修改藝術(shù)字的樣式，學(xué)習(xí)藝術(shù)字工具欄上各按鈕的作用。

老師談話：如果對(duì)藝術(shù)字的樣式不太滿意，我們可以通過藝術(shù)字工具欄來修改藝術(shù)字的內(nèi)容以及樣式。下面我們一起研究“藝術(shù)字工具欄”上每個(gè)按鈕的作用吧。

教師介紹幾個(gè)常用按鈕的作用，并演示。插入新的藝術(shù)字，編輯文字內(nèi)容，修改文字樣式等。強(qiáng)調(diào)：要對(duì)哪個(gè)藝術(shù)字進(jìn)行修改，必須行選定這個(gè)藝

術(shù)字。

師：剩下的按鈕，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位研究它們的特點(diǎn)和作用，并嘗試修改這個(gè)警示語，讓它變的更漂亮！

三、實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展。

在大家的幫助下，熊二順利地完成了熊大交給出它的任務(wù)，并得到了熊大的夸獎(jiǎng)。下面我們?cè)賮砜纯葱芏牡诙€(gè)任務(wù)。

出示倡議書文檔。

是熊大為保護(hù)森林，發(fā)啟的一份倡議書。同學(xué)們想想，你猜這第二個(gè)任務(wù)應(yīng)該是什么？

我覺得應(yīng)該是把這個(gè)倡議書設(shè)計(jì)美觀一些，可以引起大家的注意，讓更多的人參與到保護(hù)森林的行動(dòng)中來。請(qǐng)大家運(yùn)用在word里學(xué)到的本領(lǐng)，把這個(gè)倡議書修飾的更美觀嗎？

學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，完成的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)。

如果有時(shí)間，就請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示操作過程。借機(jī)介紹簡便方法。

師總結(jié)：我們利用之前學(xué)的知識(shí)和今天學(xué)的藝術(shù)字幫熊大完成了一個(gè)精美的倡議書，它非常感謝我們，希望大家能在保護(hù)森林的簽名墻上留下你們的名字，一同為愛護(hù)森林做貢獻(xiàn)。

教師打開簽名墻，說明幾點(diǎn)要求：

簽名位置安排：B行的同學(xué)靠上寫，C行同學(xué)寫中間。D行同學(xué)寫下面。然后按電腦位置依次擺放自己簽名的位置。

格式要求：設(shè)計(jì)美觀，得體，字號(hào)不得超過32號(hào)。環(huán)繞方式為浮于文字上方。

保存方式：完成之后以機(jī)器號(hào)命名另存在桌面上。

發(fā)送到教師機(jī)：通過學(xué)生機(jī)軟件提交文件工具發(fā)送到教師機(jī)上。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開簽名墻，制作自己名字的藝術(shù)字，看看誰的更漂亮，更加與眾不同。

好了，老師把大家的簽名已經(jīng)匯總到簽名墻上了，大家一起欣賞一下吧。同學(xué)們，你們覺得哪些同學(xué)的簽名有創(chuàng)意，與眾不同？掌聲送給他

好，我們讓這個(gè)同學(xué)分享一下他是怎么創(chuàng)作的吧。切換到該生電腦，讓他重復(fù)制作藝術(shù)簽名的過程。

如果有時(shí)間，再評(píng)選一個(gè)第二名，讓他介紹設(shè)計(jì)方法。

四、歸納總結(jié)、布置作業(yè)。

教師小結(jié)：時(shí)間過的真快，馬上就要下課了，我們一起總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧。說一說自己在本節(jié)課中學(xué)到了哪些本領(lǐng)？最感興趣的是什么？

教師結(jié)合學(xué)生回答做課堂總結(jié)：同學(xué)們說得真好，我們不僅學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，也學(xué)會(huì)了創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。同學(xué)們的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，老師感到也很快樂！謝謝大家。

布置一個(gè)課下作業(yè)，在電腦的桌面有一個(gè)賀卡命名的文件，我們運(yùn)用今天學(xué)到的藝術(shù)字制作一個(gè)卡片做為禮物送給熊大和熊二。好嗎？今天的課就到此結(jié)束。

第二篇：《多姿多彩的藝術(shù)字》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)第八課 《多姿多彩的藝術(shù)字》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)打開和關(guān)閉繪圖工具欄。

2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

3、學(xué)會(huì)修改藝術(shù)字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)修改藝術(shù)字。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們，今天和這么多老師一起上課，高興嗎？這么難得的機(jī)會(huì)，你們一定要大膽發(fā)言，積極動(dòng)腦思考，有信心嗎？

在你們的桌面上有“龜兔賽跑”和“圖片”兩個(gè)文件，找找看。打開“龜兔賽跑”，自己練習(xí)改變字體和顏色。

準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們開始上課！

一、導(dǎo)入

1、師：又到我們和濤濤一起學(xué)電腦的時(shí)間了，（出示濤濤圖片）和他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）

2、師：看，今天又要學(xué)什么？

（課件播放濤濤的聲音：今天要學(xué)的內(nèi)容可精彩了，相信你們一定會(huì)喜歡。）

3、師：看看吧。（課件出示各種藝術(shù)字范例）感覺怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說“漂亮”，“真棒”）哪些地方漂亮？

4、課件播放濤濤的聲音：這些字呀，都是經(jīng)過藝術(shù)處理的，叫做“藝術(shù)字”。（課件出示“藝術(shù)字”三個(gè)字）

5、師：想學(xué)嗎？這節(jié)課我們就和濤濤一起學(xué)習(xí)設(shè)置“多姿多彩的藝術(shù)字”。（板帖標(biāo)題——多姿多彩的藝術(shù)字。）

6、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書44頁，邊看邊把關(guān)鍵的步驟畫出來，看看濤濤是怎么設(shè)計(jì)藝術(shù)字的。（學(xué)生自由看書，找方法）

二、新知講解

（一）找出繪圖工具欄

1、師：要設(shè)置藝術(shù)字，首先應(yīng)該解決什么問題？（學(xué)生齊答—找繪圖工具欄，師板貼）

2、師：能找到嗎？怎么找？

（指名讓學(xué)生回答，可能會(huì)說用“繪圖按鈕”。師：課件顯示——繪圖按鈕）

3、師：用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)看，有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生操作，師總結(jié)——用“繪圖按鈕”可以打開和關(guān)閉“繪圖工具欄”）

4、師：都找到了嗎？于楷，你來演示。（學(xué)生在自己機(jī)器上演示）王萌，你再來演示。

（二）插入藝術(shù)字

1、師：“繪圖工具欄”中有這么多按鈕，用鼠標(biāo)指著每個(gè)按鈕看看，都有什么作用。（學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊每個(gè)按鈕）

2、師：在這些按鈕中，有一個(gè)是我們今天設(shè)置藝術(shù)字最主要的小幫手，想一想，是哪一個(gè)？

（指名讓學(xué)生回答，可能說是傾斜的A或者說藍(lán)色的A。）

3、師：這是“插入藝術(shù)字”按鈕，今天我們就用這個(gè)按鈕，（課件顯示）插入藝術(shù)字。（板貼——插入藝術(shù)字）

4、師：打開書45頁，相鄰的兩個(gè)同學(xué)互相合作，看怎樣才能給短文插入藝術(shù)字標(biāo)題。（學(xué)會(huì)自由操作）

5、師：同學(xué)們都非常聰明。老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)同學(xué)都為短文設(shè)計(jì)了漂亮的標(biāo)題。誰來說一說，你是怎么做的？（指名到教師機(jī)演示，邊操作，邊講解）

6、師：（歸納方法，課件顯示步驟圖。）看清楚了嗎，自己再做一做。

7、師：細(xì)心的同學(xué)，在插入藝術(shù)字的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生可能會(huì)說“有八個(gè)正方形”、鼠標(biāo)在不同的位置形狀不一樣。老師讓學(xué)生嘗試操作，從而解決放大、縮小的問題。）

8、師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)的標(biāo)題把文字擋住了，怎么辦？（指名讓學(xué)生回答問題，老師演示。并介紹“文字環(huán)繞”按鈕的作用。）

9、師：看清楚了嗎？試試看吧！（學(xué)生練習(xí)移動(dòng)和設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式）

（三）修改藝術(shù)字樣式

1、師： 如果想換換藝術(shù)字樣式怎么辦？（板帖標(biāo)題——修改藝術(shù)字樣式。）（學(xué)生討論，可能會(huì)說：刪除后，重新選擇另一種樣式，再輸入一遍文字。）

2、師：打開課本47頁，咱們小組合作，邊學(xué)習(xí)，邊操作，開始！（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，找方法，師巡視，指導(dǎo)）

3、師：做完了嗎？誰給大家演示？

（指名到教師機(jī)上演示——選擇2到3個(gè)學(xué)生，師課件顯示“藝術(shù)字庫”按鈕。）

4、師：會(huì)了嗎？再操作看看。（學(xué)生重新練習(xí)操作，熟練操作方法）

（四）更多的藝術(shù)字樣式

1、師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的真好，藝術(shù)字工具欄上還有很多按鈕，（課件顯示工具欄圖片：標(biāo)有各部分名稱。）都可以幫助我們改變藝術(shù)字樣式。請(qǐng)大家自己操作。

2、師：你能為大家介紹你的新發(fā)現(xiàn)嗎？

（指名讓學(xué)生分別介紹不同的按鈕作用，并到教師機(jī)上演示，注意語言的評(píng)價(jià)）

3、師：真是青出于藍(lán)勝于藍(lán)！我覺得大家的水平已經(jīng)勝過濤濤了，不過他還給我們出了一個(gè)小問題：

4、我的設(shè)計(jì)我做主：

課件顯示濤濤圖片：你想對(duì)“龜兔賽跑”中的小烏龜和小白兔說點(diǎn)什么嗎？用你今天學(xué)到的本領(lǐng)，送給小烏龜和小白兔一句話吧！（課件出示范例——小烏龜，真棒！小白兔，不要驕傲！）

5、學(xué)生完成操作后，老師選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并頒發(fā)“小小設(shè)計(jì)師”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、知識(shí)總結(jié)

1、課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步進(jìn)行知識(shí)回顧，達(dá)到總結(jié)的目的。

2、課件出示圖片：你的藝術(shù)字完成了嗎？一定收獲不少吧？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎，請(qǐng)你的小伙伴為你來評(píng)價(jià)。看誰是真正的小贏家。（學(xué)生互評(píng)）

3、最后出示濤濤圖片，送給同學(xué)們一句話：同學(xué)們，可真棒！你們都是小贏家！

四、結(jié)束課堂

在學(xué)生的評(píng)價(jià)中結(jié)束課堂！

第三篇：藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課的知識(shí)點(diǎn)是：什么是藝術(shù)字、藝術(shù)字的樣式、插入藝術(shù)字的步驟、更改藝術(shù)字的樣式等。由于含有一定的藝術(shù)成分，所以容易引起學(xué)生的興趣，教師要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開教學(xué)。插入藝術(shù)字的方法和插入圖片的方法大同小異，所以學(xué)起來不會(huì)太費(fèi)力。在知識(shí)層面上應(yīng)注重藝術(shù)字的樣式選擇，藝術(shù)字格式設(shè)置等內(nèi)容的理解；在技能上應(yīng)注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)與提高；在藝術(shù)角度上要有目的提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力和對(duì)作品的欣賞水平。

二、學(xué)生分析

對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來說，由于個(gè)人的興趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對(duì)知識(shí)的理解程度也不同。教師在教學(xué)中要注意這種差異的存在。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字“兒童節(jié)”，并能對(duì)其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運(yùn)用藝術(shù)字的設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。

發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展個(gè)人愛好，增進(jìn)與他人的交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握插入藝術(shù)字的方法，能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、學(xué)習(xí)環(huán)境（多媒體課件）

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們上節(jié)課講得什么內(nèi)容呢？

生：插入圖片

教師：你們看看這幅圖片是誰啊？你們喜歡嗎？

教師：電腦展示灰太狼的圖片，再次展示喜羊羊等得圖片。圖片上寫的什么啊？ 生：快樂的星期天

師：我們現(xiàn)在看到的就是圖片和藝術(shù)字的結(jié)合，那么今天我們就來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。

課件出示課題：插入藝術(shù)字。

【意圖：通過展示圖片引出課題，起到欣賞和示例的作用。通過欣賞新的藝術(shù)字作品引出任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，從而使之在完成任務(wù)的過程中更為主動(dòng)地獲得知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。】

二、藝術(shù)字學(xué)習(xí)

（一）自主探索

教師出示范例:北京歡迎你1.讓學(xué)生欣賞,簡單評(píng)價(jià)。2.提出任務(wù)：能不能制作同樣效果的作品。

1、教師出示問題，讓大家?guī)е鴨栴}去嘗試自己的探索插入。黑板板書問題

2、學(xué)生開始自主探究，嘗試插入藝術(shù)字。

3、展示作品，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)。

【意圖：讓學(xué)生自主探求插入藝術(shù)字的過程，不僅僅鞏固了他們的舊知，也同時(shí)提起他們的好奇心，讓他們體驗(yàn)整個(gè)過程。作品的隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，大大的激發(fā)了他們的積極性。】

（二）、學(xué)生演示

師：這個(gè)同學(xué)帶的作品制作的很好，你是怎么做的？上來給大家演示一下吧。學(xué)生上來演示，教師隨即指導(dǎo)。

1、調(diào)用藝術(shù)字功能。

找到菜單欄上的[視圖][工具欄]下的“藝術(shù)字”選中（或者在菜單欄右側(cè)空白處右擊，在下拉菜單選中“藝術(shù)字”），在編輯窗口下出現(xiàn)“藝術(shù)字”工具欄。

2、插入藝術(shù)字。

（1）在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。

（2）在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。

（3）選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話框內(nèi)輸入“北京歡迎您”，按確定。【意圖：使學(xué)生清楚的知道如何插入藝術(shù)字】

3、上機(jī)與練習(xí)（老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）

（1）、學(xué)生二人一組，嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）、相互欣賞的品評(píng)插入的藝術(shù)字。（3）、師生共同回顧插入藝術(shù)字的方法。

【意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深新授的印象。引導(dǎo)學(xué)生從畫圖中學(xué)過的移動(dòng)圖形和改變圖形區(qū)域大小，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能的遷移能力】

二、分組合作 再次探究

A、學(xué)生分組利用藝術(shù)字工具欄其他按鈕嘗試操作

教師：請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)，提示：學(xué)習(xí)方式有自已摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料等

學(xué)生： 學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。

B、學(xué)生交流收獲

教師：你們的任務(wù)完成得真好！看看下面的問題，你會(huì)回答哪個(gè)問題，就請(qǐng)你來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，還可以邊演示邊講解。

請(qǐng)你當(dāng)老師：

1、這幾種效果分別使用哪個(gè)按鈕設(shè)置出來的？你找到它的“好朋友”了嗎？

2、你使用了 “藝術(shù)字”工具欄哪幾個(gè)按鈕，你能演示你的操作過程嗎？

學(xué)生：自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的稱贊與鼓舞。

【意圖：學(xué)生初步完成任務(wù)，體驗(yàn)成功。組織交流討論，培養(yǎng)合作精神學(xué)生在民主、和諧、寬松和愉快的氛圍中自由地遨游在知識(shí)的海洋里。】

三、拓展練習(xí)

教師：同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成得棒。下面讓我們一起來看一則“征集藝術(shù)字作品”的廣告：

課件演示：同學(xué)們，你們好！六月份將要出一期以“六?一”兒童節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活、課余生活為主要內(nèi)容的電腦小報(bào)，你想成為中心的小主人嗎？你想看到自己喜歡的電腦小報(bào)嗎？請(qǐng)你出謀劃策，你可以為電腦小報(bào)設(shè)計(jì)刊頭和版塊標(biāo)題，可以將刊頭和版塊標(biāo)題設(shè)計(jì)成藝術(shù)字，一旦你的作品被我們選中，你將得到有趣的獎(jiǎng)品，怎么樣？期待你的參與。

教師：課件提示廣告主要內(nèi)容（主題：歡度兒童節(jié) 內(nèi)容：學(xué)習(xí)生活和課余生活 任務(wù)：設(shè)計(jì)刊頭和版塊標(biāo)題）為了方便同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)，老師為你們準(zhǔn)備了一份小報(bào)背景（位置：學(xué)生機(jī)D盤素材文件夾）。

【意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲望，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入個(gè)性創(chuàng)造的空間。提高知識(shí)應(yīng)用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣。】

1、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生可獨(dú)立完成；可自由組合，分工合作完成。

教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品請(qǐng)同學(xué)做到教師機(jī)上通過大屏幕展示給大家看。

2、作品展示，歸納小結(jié)。

學(xué)生作品展示交流,請(qǐng)做的好的學(xué)生邊演示邊講解自己的作品的創(chuàng)意和制作。提示：

1、說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)刊頭或標(biāo)題？希望在這份報(bào)紙或版塊里看到什么樣的內(nèi)容？

2、說說你為什么把刊頭或版塊標(biāo)題設(shè)計(jì)成這樣的效果？（創(chuàng)意）

【意圖：提供展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。另一方面提高審美情趣，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。】

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？勇敢地站起來，跟大家分享一下吧。學(xué)生自由回答。

【意圖：讓學(xué)生自我總結(jié)不僅僅鍛煉了他們的語言組織能力，還能讓老師更好的掌握學(xué)生具體掌握了些什么。并且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。】

師：這節(jié)課我們就上到這兒，好，下課！

第四篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

河間市曙光小學(xué) 李志敏

【教學(xué)內(nèi)容】

河北大學(xué)出版社第三冊(cè)第五課《我的兒歌集---插入藝術(shù)字》的第一課時(shí)。【教學(xué)背景分析】

《家鄉(xiāng)文化大搜索》活動(dòng)在我校開展的熱火朝天，為了配合這次活動(dòng)，我把這個(gè)單元的主題《兒歌一首首——Word基礎(chǔ)篇》改成了《河間文化詩歌集——Word基礎(chǔ)篇》，從第一課文字錄入到本課插入藝術(shù)字都是以學(xué)生自己創(chuàng)作的河間文化詩歌集為背景的。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、插入圖片，能夠使用“圖片”工具欄的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的操作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過自主探究和小組共同活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功；在不斷摸索中陶冶情操，提高審美情趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法。

難點(diǎn)：正確使用“藝術(shù)字”工具欄，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師制作的插入藝術(shù)字專題網(wǎng)站（包括：多媒體教學(xué)課件、插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字的視頻、藝術(shù)字設(shè)計(jì)原則、藝術(shù)字設(shè)計(jì)技巧、藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用等），學(xué)生創(chuàng)作的河間文化詩歌集電子報(bào)刊。

【教學(xué)方法】

根據(jù)建構(gòu)主義理論，本課我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過自主探究、實(shí)際操作，相互合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我讓學(xué)生把自己的名字作為藝術(shù)字的內(nèi)容進(jìn)行插入，然后修改美化，最后小組合作為電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)受到美的熏陶。

【教學(xué)過程】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——合作交流，探求方法——知識(shí)運(yùn)用，提高發(fā)展——展示作品，交流心得---開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用”五個(gè)環(huán)節(jié)。

一、情境感知，揭示課題。

打開課題網(wǎng)站上教學(xué)課件欄目，讓學(xué)生對(duì)比左右兩幅作品有什么不同，你最喜歡哪一幅，并說明理由。（作品有采用了藝術(shù)字的和沒有采用的），教師隨機(jī)點(diǎn)明本節(jié)課的課題。

[ 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)顯而易見的缺憾，從視覺上給學(xué)生以沖擊，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的愿望，從而使學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。]

二、合作交流，探求方法。

本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開分層教學(xué)。

任務(wù)一：觀看視頻，小組內(nèi)小結(jié)出插入藝術(shù)字的方法。學(xué)生匯報(bào)后動(dòng)手操作：

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“姓名”。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按鈕。

接著由學(xué)生代表演示上面的操作過程，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示板書。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)另外兩種插入藝術(shù)字的方法。

[設(shè)計(jì)意圖：這里不僅讓學(xué)生掌握了多種插入藝術(shù)字的方法，而且為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。] 任務(wù)二：讓你的名字更漂亮一些——修改藝術(shù)字。觀看修改藝術(shù)字的相關(guān)視頻，獨(dú)立完成修改任務(wù)。

首先讓學(xué)生獨(dú)立探究“藝術(shù)字”工具欄中按鈕的用途，并把自己的名字變得更加漂亮。然后小組成員彼此欣賞作品并交流“藝術(shù)字”工具欄各個(gè)按鈕的用途。教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體交流。

[ 設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在本課的重點(diǎn)部分我拋出兩個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和互相協(xié)作，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，可以使全體學(xué)生得到不同層面的發(fā)展。]

三、知識(shí)運(yùn)用，提高發(fā)展。

打開已存的Word文檔——《河間文化詩歌集》電子報(bào)刊，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位給電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，要求藝術(shù)字的樣式、大小等要與電子報(bào)刊的版面相協(xié)調(diào)。學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中開始創(chuàng)作。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)操作，每個(gè)學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。這里如果給學(xué)生幾個(gè)字或一篇陌生的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生給自己的作品添加藝術(shù)字，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。]

四、展示作品，交流心得。

學(xué)生上傳作品，教師把學(xué)生完成的六幅作品合并成一個(gè)完整的電子報(bào)刊，請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞、彼此評(píng)價(jià)，并交流學(xué)習(xí)心得，完成評(píng)價(jià)量表。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂，并學(xué)會(huì)觀察、賞析。]

五、開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用。

打開網(wǎng)站藝術(shù)字集錦欄目，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)字的同時(shí)，體會(huì)并說一說藝術(shù)字在生活中 的應(yīng)用。并讓學(xué)生知道藝術(shù)字不僅可以在Word設(shè)計(jì)，還可以在其它軟件中設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)同學(xué)們課下瀏覽課題網(wǎng)站中的其它內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些在Word中插入藝術(shù)字的技巧。為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備充足的食糧。

圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)馬上就接踵而至了，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛剛學(xué)過的插入圖片和藝術(shù)字設(shè)計(jì)一個(gè)精美的電子賀卡，送給親人和朋友，別忘了把祝福也送給老師。

（Email: lizhimin129@163.com）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活中到處充滿著藝術(shù)美，使學(xué)生受到美的熏陶。從而再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。]

第五篇：奇妙藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

奇妙藝術(shù)字

教材分析：

藝術(shù)字是WORD軟件中一個(gè)非常受同學(xué)們歡迎的文字處理功能，藝術(shù)字部分在以后的學(xué)習(xí)中使用很廣泛，所以把它學(xué)好、學(xué)透非常重要。本課插入藝術(shù)字操作本身并不難，操作性技能比較強(qiáng)，鑒于部分學(xué)生會(huì)操作藝術(shù)字或有一定的藝術(shù)字操作基礎(chǔ)，在學(xué)生既有知識(shí)基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行知識(shí)拓展。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，將本課設(shè)計(jì)成為一堂完整的藝術(shù)字教學(xué)課。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，又提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

（1）通過自主學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的基礎(chǔ)操作方法。

（2）通過探索式的實(shí)踐，形成一定的操作技能，掌握一定的操作技巧。過程與方法：

（1）通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探討的能力。（2）通過展示“藝術(shù)字”的神奇特效，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。

2、通過自己親手設(shè)置藝術(shù)字對(duì)其修飾，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握藝術(shù)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)字的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)字格式功能的綜合運(yùn)用。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)：

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，設(shè)計(jì)了小組教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，自主發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尋求同學(xué)的幫助，得到更多的啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，圣誕節(jié)就快要到了，老師打算制作一份節(jié)日賀卡，我用兩種方法輸入了賀卡的標(biāo)題：圣誕快樂，請(qǐng)同學(xué)們幫我選擇一下，哪種效果更好？生：藝術(shù)字效果更好。師：那大家想學(xué)會(huì)制作這么美的藝術(shù)字嗎？生：想。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來設(shè)計(jì)。

教師展示制作好的藝術(shù)字，學(xué)生看后很快能判斷哪一種字體好。[設(shè)計(jì)意圖：通過展示樣板，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，揭示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，為下面更好的自主練習(xí)作好鋪墊，這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生探究下面的內(nèi)容。] 師：今天老師給同學(xué)們?cè)O(shè)置了“過三關(guān)”的任務(wù)，大家一起來挑戰(zhàn)吧，看看誰更棒？

（一）第一關(guān)

模仿秀

師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕。下面就是一個(gè)做好的藝術(shù)字，發(fā)揮你的個(gè)人能力，或者小組合作的精神，去探討模仿做出來吧。

闖關(guān)要求：

1、把下面的藝術(shù)字“圣誕快樂”通過模仿做出來。

2、可以單獨(dú)制作，也可以小組合作，互相探討，比一比，哪一個(gè)小組最先完成。（這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成或者小組成員之間的相互幫助來協(xié)助闖關(guān)。第一關(guān)的闖關(guān)開始了。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時(shí)，我請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示和說明。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。然后我對(duì)如何插入藝術(shù)字進(jìn)行簡單的提示。）

（制作藝術(shù)字的方法）

1、單擊菜單欄的“插入”－“圖片”－“藝術(shù)字”，打開“藝術(shù)字庫”對(duì)話框。如下圖：

2、選擇藝術(shù)字式樣

3、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字文字’對(duì)話框”

4、輸入“圣誕快樂”

5、單擊選擇“字體”“字號(hào)”，單擊“確定”按鈕。

（提醒學(xué)生注意單擊藝術(shù)字時(shí)，出現(xiàn)一個(gè)工具欄，要仔細(xì)研究工具欄，下一關(guān)有用。對(duì)于臺(tái)下的其他學(xué)生則請(qǐng)小組內(nèi)互相看看自己的小伙伴是否完成了任務(wù)。）

（二）第二關(guān)

變換秀 闖關(guān)要求：

1、要求字體改為“隸書”；字號(hào)為“72”；式樣改為“藝術(shù)字庫”里第三行第四個(gè)。字符間距改為“很松”。

2、可以單獨(dú)制作，也可以小組合作，互相探討，比一比哪一個(gè)小組最先完成。（在這一環(huán)節(jié)教師主要讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過對(duì)工具欄的探索和研究，能快速方便的修改藝術(shù)字，更深一步的加工藝術(shù)字）作品可以一個(gè)人獨(dú)自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。然后我指名學(xué)生到前面演示，并給予評(píng)價(jià)。最后我再詳細(xì)講評(píng)。

（三）第三關(guān)

應(yīng)用秀

闖關(guān)要求：把《倡議書》標(biāo)題改為藝術(shù)字，內(nèi)容為：愛護(hù)班級(jí)環(huán)境倡議書，其余設(shè)置由同學(xué)們創(chuàng)意完成。

給學(xué)生提供一篇倡議書，要求學(xué)生根據(jù)闖關(guān)要求，單獨(dú)制作完成。標(biāo)題的藝術(shù)字設(shè)置可以自由發(fā)揮。

（這一關(guān)，我一是給學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，自由發(fā)揮想象，制作出自己滿意的藝術(shù)字標(biāo)題。二是提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，起到一個(gè)溫故知新的作用。）

三、作品展示

四、課堂小結(jié)：挑學(xué)生說一說“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？”

五、教學(xué)反思