第一篇：英語學(xué)習(xí)方法漫談之口語篇

英語學(xué)習(xí)方法漫談之口語篇

英語口語是中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，長期的應(yīng)試教育模式以及缺少相應(yīng)的語言環(huán)境，是其主要原因。在雅思的考試中往往中國學(xué)生成績較差的部分就是口語和寫作。其實，我們所說的口語可以分為兩個方面，第一方面是日常生活會話，也就是我們大多數(shù)人所理解的口語的含義；第二方面是表達(dá)自己對一些問題的看法，陳述自己的思想，雅思的口語部分主要就是這一型式，相對第一方面，后者就有一定的難度。對于少兒英語來說主要集中在第一方面，但對于青少年或成人來說一定要重視后者能力的培養(yǎng)。那么到底如何來提高英語口語，這里我們總結(jié)幾種簡單易用的學(xué)習(xí)方法。

1.首先要多聽，通過聽來進(jìn)行模仿，來提高說的能力，選擇合適的聽

力材料，在聽的過程中進(jìn)行復(fù)述，大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生都有視、聽、說這門課，所采用的就是這種方法（在聽力篇中我們已詳細(xì)說明了這種方法）。

2.其次就是角色扮演。很多教材都有會話部分，在學(xué)習(xí)過程中可以讓

自己去扮演對話中不同的角色進(jìn)行練習(xí)，這樣就解決了沒有練習(xí)對象的問題。

3.口譯英漢對照讀物。選擇合適的英漢對照讀物，先讀懂漢語的意思，然后逐句口譯成英語，最后對照原文看看那些地方翻譯的不對或不好。

4.參加各種英語角。現(xiàn)在再網(wǎng)上有很多英語聊天室，通過英語聊天是

提高英語口語很好的方法，水平低的可以參加國內(nèi)的聊天室，水平高的可以上國外的聊天室。

5.參加外教的小班或一對一爭對性培訓(xùn)（索創(chuàng)在線就有小班和一對一

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英語學(xué)習(xí)是一個雙向的學(xué)習(xí)過程，聽和讀是輸入，說和寫是輸出，沒有輸入如何有輸出？所以要提高說的能力一定要多聽、多讀，方法只是一個方面，更重的是持之以恒的態(tài)度。

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第二篇：英語學(xué)習(xí)方法漫談之口語篇

英語學(xué)習(xí)方法漫談之口語篇

英語口語是中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，長期的應(yīng)試教育模式以及缺少相應(yīng)的語言環(huán)境，是其主要原因。在雅思的考試中往往中國學(xué)生成績較差的部分就是口語和寫作。其實，我們所說的口語可以分為兩個方面，第一方面是日常生活會話，也就是我們大多數(shù)人所理解的口語的含義；第二方面是表達(dá)自己對一些問題的看法，陳述自己的思想，雅思的口語部分主要就是這一型式，相對第一方面，后者就有一定的難度。對于少兒英語來說主要集中在第一方面，但對于青少年或成人來說一定要重視后者能力的培養(yǎng)。那么到底如何來提高英語口語，這里我們總結(jié)幾種簡單易用的學(xué)習(xí)方法。

1.首先要多聽，通過聽來進(jìn)行模仿，來提高說的能力，選擇合適的聽

力材料，在聽的過程中進(jìn)行復(fù)述，大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生都有視、聽、說這門課，所采用的就是這種方法其次就是角色扮演。很多教材都有會話部分，在學(xué)習(xí)過程中可以讓自己去扮演對話中不同的角色進(jìn)行練習(xí)，這樣就解決了沒有練習(xí)對象的問題。

2.口譯英漢對照讀物。選擇合適的英漢對照讀物，先讀懂漢語的意思，然后逐句口譯成英語，最后對照原文看看那些地方翻譯的不對或不好。

3.參加各種英語角。現(xiàn)在再網(wǎng)上有很多英語聊天室，通過英語聊天是

提高英語口語很好的方法，水平低的可以參加國內(nèi)的聊天室，水平高的可以上國外的聊天室。

英語學(xué)習(xí)是一個雙向的學(xué)習(xí)過程，聽和讀是輸入，說和寫是輸出，沒有輸入如何有輸出？所以要提高說的能力一定要多聽、多讀，方法只是一個方面，更重的是持之以恒的態(tài)度。

第三篇：新東方英語學(xué)習(xí)方法之精華篇

新東方英語學(xué)習(xí)方法之精華篇

新東方英語學(xué)習(xí)方法之精華篇

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學(xué)好英語非常重要。因為英語的已經(jīng)成了事實上的全球通用語言，每年最出科研成果的兩個國家是美國和英國，因為他們的母語就是英語，他們的科研人員可以方便直接的閱讀全球最新的科技論文，直接從中受益。

但是對于國人，卻是不得不拿出很多很多的精力來面對的英語的學(xué)習(xí)的問題。奇怪的是，這么多年來，平均智商93％的中國人卻怎么也學(xué)不好平均智商只有83％的美國人使用的英語。

為什么我們的英語總是學(xué)不好，而且越學(xué)越覺得自己非常的弱智？除了我在序言部分說的，我們把學(xué)習(xí)英語的目的搞錯了以外，最重要的就是方法不對。這種錯誤的方法導(dǎo)致了中國人拼命學(xué)英語，卻總也學(xué)不好的惡性循環(huán)。

看一下我們的英語教育，初中的時候?qū)W了很多弱智的句子，除了初中的考試，到哪里也用不到，你會跑到美國指著一個鋼筆問老外，“What“s this?”,”Is this a pen? "老外會想，這么大一個人了，連鋼筆都不認(rèn)識，簡直一個白癡。根本不會理你。就算你是初中生，問這樣的問題也是很弱智的。這種情況一直延續(xù)到高中，大學(xué)。

再看一下我們的聽力和詞匯量為什么不好.初中的時候聽的是最慢語速的磁帶，高中的時候聽的是稍慢語速的磁帶。大學(xué)四級考試聽的是四級要求語速的磁帶，六級考試聽得是六級要求語速的磁帶。詞匯量的掌握也是這樣的分級。而且，你在學(xué)初中英語的時候肯定不會去聽四六級的磁帶，你在學(xué)四級的時候也不會去聽六級或者TOEFL的磁帶，因為你學(xué)習(xí)壓力太大，作業(yè)太多，完成老師留下的作業(yè)基本上都很艱難，根本不會有時間去學(xué)習(xí)更高一級的東西。

而四級聽力中最難的是TOEFL中最簡單的，六級聽力中最難的是TOEFL里的原題水平。所以，你的英語進(jìn)步是在一個臺階一個臺階的上，而且每上一個臺階你都要承受若干的打擊。在每一個階段你都要遇到N多新的單詞，聽到很多聽不懂的英語。經(jīng)過十多年的英語學(xué)習(xí)苦海后，總應(yīng)該有很高的英語造詣了吧？可是一看進(jìn)口大片，即看不懂字幕又聽不懂人家在說什么。口語自己也說不出什么來。而你花費了大量時間適

新東方英語學(xué)習(xí)方法之精華篇

應(yīng)的四級語速，六級語速的聽力能力，除了在考試的時候會用到以外，在實際生活中根本用不到。就好象練武的人，花費了大量的時間去學(xué)了一種功夫，以為是真正的屠龍?zhí)丶肌５且坏┯龅搅苏纨垼瑓s發(fā)現(xiàn)你所學(xué)的根本無用武之地，你印象里的龍和真實的龍根本不是一回事，而且相差很遠(yuǎn)。所以你根本殺不了龍。于是你就認(rèn)為自己笨笨，那些英語學(xué)習(xí)好的人是天才。于是你對學(xué)好英語就完全失望而且麻木了。

但是你看一下我們是怎么學(xué)習(xí)世界上最難學(xué)的語言－－漢語的，我們小的時候?qū)W漢語雖然大人教我們時語速慢，但是絕對沒有跟我們分什么四六級，我們身邊的環(huán)境就時正常語速，對于美國人來說，就是TOEFL的語速。這個語速天天刺激我們的聽力。我們學(xué)會一句話并且熟練后，就可以直接達(dá)到正常語速，而不是先升級到四級語速，再升級到六級語速，再升級到正常語速。所以我們學(xué)會N多句話以后，就能聽懂正常語速的大人在說什么（除非討論的學(xué)術(shù)問題和一些你不懂的概念），而且你也能以正常的語速在說話。

所以，你這種按照不科學(xué)的分級漸進(jìn)學(xué)習(xí)英語的錯誤方法，導(dǎo)致你學(xué)了十多年的英語，卻聽不懂歐美人在說什么，看歐美報刊總是會遇到一大堆不認(rèn)識的單詞，想說英語卻說不出口，說出來語速奇慢，錯誤一堆，連歐美的小學(xué)生都不如。影響你語速和流利程度的，一是想表達(dá)的意思不知道相關(guān)的單詞是什么，二是知道單詞卻不知道怎么讀，三是讀出來卻發(fā)錯了音，導(dǎo)致別人聽不懂，給你的自信心以嚴(yán)重的打擊。

我們假設(shè)，我們從小只學(xué)最常用的單詞，我們從小一直就在TOEFL聽力語速的環(huán)境里，即使那時候聽不太懂，但是國家教委應(yīng)該有能力把TOEFL語速的磁帶中小孩子能懂的部分挑選出來。或者把中小學(xué)課本的錄音都換成TOEFL的語速。這樣10年堅持下來，到大學(xué)四六級考試的時候，會是什么樣子？你會覺得朗讀四六級聽力磁帶的那些人簡直有病，一個個單詞的念，活人都給急死了。這樣你根本不需要為四六級頭疼，只需簡單的復(fù)習(xí)一下，聽一個考試方法的講座，避開考試中的陷阱就可以輕松搞定了。

你可能會說這樣四六級就沒有存在的必要了。但你仔細(xì)想想，實際上四六級本身本來就沒有存在的價值和意義。只不過被硬性的和學(xué)位掛鉤了而已。

所以，只要方法得當(dāng)，考試不是問題。學(xué)英語千萬不要為了考試而苦惱。中國的學(xué)生往往是陷入到一個為了考試而學(xué)英語的心態(tài)中，這絕對是不可取的。

新東方英語學(xué)習(xí)方法之精華篇

面對英語學(xué)習(xí)中的苦惱，聽說讀寫譯，你最頭疼的是哪個？你可能會說，除了閱讀，我都頭疼。尤其是聽說。這使我想起一個故事：有一個碩士生到外企面試，人力資源總監(jiān)問，你英語水平怎樣？碩士回答說，“我考過了六級，這是我的證書。。。” 人力資源總監(jiān)說，“不要給我看證書，你以為我不知道四六級證書是怎么考出來的？咱們用英語隨便聊聊。” 碩士生一聽，頓時臉色有如zombie，“千萬不要讓我說英語哇，請給我出兩道最難的選擇題，我用排除法瞎蒙法一定能作對！”

實際上，這不僅僅是個別人的問題，也是目前應(yīng)試教育下普遍存在的問題，這也正是你對英語恐懼的所在，你對自己英語不自信的所在。實際上，每個人的聽說讀寫譯能力應(yīng)該是均衡發(fā)展的，并且相輔相成的。你可能會說你只有閱讀很好，但你敢說你所謂的很好，是真正的很好嗎？恐怕要猶豫了吧，你知道自己僅僅是做選擇題的能力很好。而做對了選擇題往往卻并沒有看懂文章！甚至連ABCD選項中的單詞都認(rèn)識不全。

但是很多人仍然對做選擇題樂此不彼，這真是一件本末倒置的事情！學(xué)英語是為了去做選擇題嗎？作選擇題可以有效的提高英語水平嗎？想都不用想，答案當(dāng)然是‘Absolutely NOT!’。

你想學(xué)好英語首先要認(rèn)識到這個誤區(qū)，并且盡量少作選擇題。做英語習(xí)題實際上是英語學(xué)習(xí)的Killer，因為你把大量的時間花費在做選擇題上，得到的結(jié)果是自尊心嚴(yán)重受挫，而且英語水平提高有限，甚至本來明白的做題以后也可能迷糊了。以至于一談到英語，大多數(shù)人都會惶惶的說，“Sorry，my English is very poor!”

為什么會這樣呢？因為做選擇題本身就是在浪費時間。

當(dāng)你在做題的時候，不會選擇你全都會做的試題集來作，因為那樣明擺著是浪費時間。你總會選擇比你實際水平稍微高一些的試題來作。這些題目中，你會作的題當(dāng)然會作對，這樣還是在浪費時間。

那些你不會做的題你可能做錯，也可能會猜對。人性本惰，猜對的題大多數(shù)人很少會去仔細(xì)研究，做錯的題在知道了正確的答案后也會放置一邊，因為后面還有大量的試題集要去做。個別勤奮好學(xué)的同學(xué)仔細(xì)研究了做錯的題目，搞清楚了為么不能選ABC，只能選D，結(jié)果時間久

新東方英語學(xué)習(xí)方法之精華篇

了因為不常見到類似的題目又忘記了。而ABC的正確用法又沒有記住。有誰會把自己選擇題的錯誤分類整理呢？太累而且未必有用。我們背正確的答案只因為將來考試中要用到，而不是將來生活的需要。實際上，將來的生活中也不需要使用這種變態(tài)的英語。

既然我們可以通過學(xué)好英語來解決掉考試，作對考試中的選擇題，但是卻不能通過準(zhǔn)備考試來解決英語，所以我們做不會的選擇題還是在浪費時間。

因此通過做選擇題這種方式來學(xué)習(xí)英語，不但英語水平提高不快，而且考試成績提高也不快。這樣學(xué)習(xí)最直接的效果就是越學(xué)對英語越恐懼，自信心喪失殆盡不說，一提到英語就頭疼。還不如去看一些英文原版的報刊書籍在娛樂中直接學(xué)習(xí)來的效果好。

考試成績不好不能怪你，因為這樣的考試本身就是變態(tài)。在這樣的環(huán)境下，你總有一種壓力，不知道自己的單詞量到底多少才夠用，因為考試總允許題目中有一定的超綱詞。于是背單詞就成了中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，心中永遠(yuǎn)的痛。

第四篇：初中學(xué)習(xí)方法漫談

初中學(xué)習(xí)方法漫談

初中階段，是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點。對于初一新生來說一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構(gòu)想，要確立自己的奮斗目標(biāo)。

首先，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。要想搞好初中文化課的學(xué)習(xí)，最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。同學(xué)們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時間來自學(xué)，不僅要將所學(xué)的知識去歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以多向老師和同學(xué)請教，要學(xué)會把別人的經(jīng)驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開距離。

其次，要學(xué)會自律。進(jìn)入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學(xué)會和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽的關(guān)系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展。另外，我們要對照學(xué)校制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范，同學(xué)們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強對社會、對家庭、對自己的責(zé)任感。

梅花的香艷來自風(fēng)雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。同學(xué)們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天你們將收獲希望和成功。

五遍讀書法

“五遍讀書法”，是以613分的高分考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的譚曙光同學(xué)創(chuàng)立的。學(xué)習(xí)離不開讀書，讀書必講求方法。“五遍讀書法”的確是一個符合人類認(rèn)識規(guī)律的好方法。這“五遍”是：

? 第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細(xì)看，也不要求把內(nèi)容吃透。

? 第二遍，是指上課完了后，把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這時就需要認(rèn)真仔細(xì)地看了。要邊看邊想，力求把內(nèi)容吃透。看書過程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看后面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。

? 第三遍，是當(dāng)書上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細(xì)看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。

? 第四遍，是當(dāng)一本書全講完之后，把整本書再讀一遍。不要求太仔細(xì)，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系，對全書內(nèi)容形成一個整體性的了解。

? 第五遍，也是最后一遍，即當(dāng)考試前幾天，花一引起時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點、難點。

老話說，書讀百遍，其義自見。這當(dāng)然是一種泛指，強調(diào)書要多看，看熟，并非真的要看百遍。其實，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學(xué)所言老老實實看上五遍，也一定會見些成效的。

相互復(fù)習(xí)法

在學(xué)校學(xué)習(xí)與在家自學(xué)相比，一大優(yōu)勢就是有小伙伴、有朋友。聰明的孩子應(yīng)該會利用這一優(yōu)勢。上海市竹園中學(xué)初三年級的吳燕雯同學(xué)，便是這樣一個聰明孩子。她創(chuàng)立了“相互復(fù)習(xí)法”，在讀預(yù)備班時，語文老師曾對出語文練習(xí)題有過這樣一番革新：每講完一篇課文，便組織幾位同學(xué)，根據(jù)課文筆記和有關(guān)資料，每人出一張練習(xí)卷，在此基本上由老師集中大家的智慧，篩選綜合成一份更完善的卷子，供全班同學(xué)練習(xí)。以后，吳海雯同學(xué)和幾位同學(xué)就根據(jù)這種方法創(chuàng)造出一種較好的學(xué)習(xí)法——相互復(fù)習(xí)法。

具體步驟如下：

（1）三四個同學(xué)在一起，復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。

（2）經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù)，以便批改時計分。

（3）相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對待，不要看書也不要問別人，要在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（4）把做完的題目交給出題的同學(xué)，進(jìn)行批改計分。然后大家一起針對錯題進(jìn)行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師。

這就是吳海雯平時和同學(xué)一起復(fù)習(xí)的方法，這種方法既針對性，又可以讓每個同學(xué)都得到全面的提高，在運用這一學(xué)習(xí)方法時，要注意以下幾點：

（1）相互復(fù)習(xí)前，每個同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真作好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)時應(yīng)積極發(fā)言，暢談自己的想法，不能只當(dāng)“旁聽生”。

（2）復(fù)習(xí)時注意力要集中，要認(rèn)真聽別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。

（3）答題時要仔細(xì)，把它當(dāng)做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問題

（4）批改時要負(fù)責(zé)，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學(xué)是極不負(fù)責(zé)的。這種方法適用于各種學(xué)科，特點是在數(shù)學(xué)方面十分有效，通過運用這種方法，吳海雯的數(shù)學(xué)成績由原來的85分左右提高到95分左右，和她一起復(fù)習(xí)的同學(xué)也在不同程度上有所提高。

最后沖刺 怎樣復(fù)習(xí)？

大戰(zhàn)在即，考生容易出現(xiàn)心緒煩亂，心情緊張，以至于上場心態(tài)失常。一些老師和專家認(rèn)為，考前一周的調(diào)整要達(dá)到三個目的：一是緩解大腦疲勞，增加大腦的活力；二是恢復(fù)考生的體質(zhì)，使之體力充沛；三是消除考前緊張焦慮的不良情緒，使考生保持良好的競技狀態(tài)。

考前一周，每天學(xué)習(xí)的時間和強度應(yīng)逐漸減弱。一定要停開“夜車”，嚴(yán)格遵守作息時間制度，形成早晨興奮點在八九點鐘的生物鐘。每天最好６至７時起床，洗漱后到室外散步，抽一定時間記歷史、政治、外語等課程；１２時吃午飯，下午復(fù)習(xí)一下數(shù)理化等；晚９時至１０時入睡，睡前用溫水洗腳和做自我放松訓(xùn)練，提高入睡效果。

如何安排這一周的復(fù)習(xí)呢？在這７天的時間里，應(yīng)每天抽出７～８小時復(fù)習(xí)考試課程，復(fù)習(xí)的科目與三天高考科目倒過來安排，即后考的科目外語、歷史、物理等先復(fù)習(xí)，以此類推。應(yīng)重點復(fù)習(xí)以記憶為主的科目，如歷史、政治、外語等。考前一周的復(fù)習(xí)與以前的復(fù)習(xí)不一樣，是屬于回憶性、瀏覽過電影式的復(fù)習(xí)，并不要求再將某些問題鉆得很深、很透，要側(cè)重基礎(chǔ)記憶，如理科的定理、定義、公式、基本概念等；書上的典型的例題；基礎(chǔ)知識部分、重點、難點；查缺補漏；找一點習(xí)題做一做，活躍一下思維。但要注意，千萬別摳難題、偏題，因為這樣會降低考生的自信心，影響考前情緒；找錯，最好是在家長的幫助下，把自模擬考試以來各科答錯的地方再看一看，分析一下錯的原因。

數(shù)學(xué)———最后一周就做一件事，樹立自信心，此時必須自以為是，而不是“自以為卑”，應(yīng)把書翻一翻，熟記書中的公式、概念、法則、定理，在腦中過電影。

語文———最后一周“想”比“做”更重要。尤其多想想作文和前九道基礎(chǔ)知識題，看看老師給總結(jié)出的基礎(chǔ)知識部分特別是字、詞、文學(xué)常識。外語———最后一周應(yīng)該把高考詞匯表里的單詞重點記一下，重點檢查一下這些單詞的特殊部分，即：書本之外、大綱以內(nèi)的這部分。練練書面表達(dá)，題就不要做了，而應(yīng)改成翻翻以前的卷子，精看那些錯過的地方，爭取降低錯誤率。一句話，最后一周同學(xué)們應(yīng)該在那里輕輕松松翻卷子，查錯！

物理———要認(rèn)真地看看書，過一遍概念。可做一些一般題練練思路，看看做過的有哪些錯題。

化學(xué)———看一看教科書，有可能發(fā)現(xiàn)平時不注意的小知識點漏網(wǎng)了。瀏覽式地過一下做過的卷子，側(cè)重看錯題、生題，看計算題的基本思路。

政治———按考試說明復(fù)習(xí)所有的知識點，復(fù)習(xí)當(dāng)年重大的時事，復(fù)習(xí)重點和熱點問題，做一遍近兩年的高考試題，把握答題方向和時間，看看模擬試卷。

歷史———最后一周按考試說明看書最重要。應(yīng)把五本書在最后一周快速瀏覽一遍，特別是重點、難點部分和自己沒有把握的地方。基本框架結(jié)構(gòu)在腦中過電影，看看模擬試卷，把握一下解題的基本思路。最后一周就以“看書為主”復(fù)習(xí)歷史吧。

綜上，最后一周的復(fù)習(xí)應(yīng)以記憶為主，因為考生大腦已處于“飽和”狀態(tài)，此時復(fù)習(xí)知識貯存作用很小。另外，考前復(fù)習(xí)只是掌握的知識的再現(xiàn)和有序的排列，否則，不僅打亂頭腦中原有的知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識在大腦中不易喚醒，而且遇見難題會降低考生的自信心，影響考前情緒。

初中生學(xué)習(xí)方法中遇到的問題和調(diào)適方法

不少初中生，學(xué)習(xí)上不去，陷入困境，心情十分苦惱，他們唯一能聊以自慰的是全身心地投入學(xué)習(xí)了，連節(jié)假日都用上了，盡力了。殊不知，這恰恰是學(xué)習(xí)上的一種誤區(qū)。并非勤奮都能獲取科學(xué)的明珠。

這里還有一個方法問題，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是說學(xué)習(xí)采用一套科學(xué)、高效的方式或途徑，要拋棄那種單純依靠延長學(xué)習(xí)時間，采用“笨鳥先飛”的勤奮的低效率的做法。

學(xué)習(xí)的現(xiàn)實，已經(jīng)或正在無情地把一批批用功的“高分”學(xué)生推向后進(jìn)隊伍，原因雖是多方面的，但不科學(xué)的低效率的學(xué)習(xí)方法，無疑是一種重要因素。不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法概括起來，主要是機械練習(xí)、不會筆記、死記硬背等，一般說來，進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸復(fù)雜和深化，需要運用理解記憶的內(nèi)容也逐漸增多。就語文學(xué)來說，聽講課、學(xué)字詞、寫文章，這些常規(guī)學(xué)習(xí)固然重要，但如果局限于此，那就成問題了。中學(xué)語文教材6冊選文200多篇，雖然各類文體兼收文史哲經(jīng)并蓄，但與古今中外浩如煙海，燦若繁星的名篇佳作相比，與豐富多彩、美不勝收的社會生活相比,就顯得微不足道了。面對現(xiàn)代社會知識爆炸，信息激增的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，只有拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完善學(xué)習(xí)方法，才不至于成為井底之蛙。語文學(xué)習(xí)既在課內(nèi)又在課外，既在書本里，又在生活中，所謂“處處留心皆學(xué)問”。讀書、看報、聽廣播，是提高語文素養(yǎng)的重要途徑；參加知識競賽、演講會、辯論會、文學(xué)團(tuán)體，乃至參觀、旅游、排戲演出均可成為發(fā)展語文能力的良好機會。因此，關(guān)鍵是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮理解記憶的優(yōu)勢。

概括我們的一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對我們的學(xué)生很有幫助。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上大多注重做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三戒三倡”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨立思考后請教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對自學(xué)能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無窮。難怪有同學(xué)把這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法叫做“加速運動”，無疑這是嘗過這種學(xué)習(xí)方法甜頭的同學(xué)們的切身體會。

“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對知識的追求，對智慧的啟迪；二戒過多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。

以上所說的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，看似老生常談，實為許多學(xué)習(xí)尖子生的經(jīng)驗之談。它對我們初中生來說，是極為有用的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法舉不勝舉，各人由于自身的條件、習(xí)慣不同，選擇學(xué)習(xí)方法最好還是要切合自己實際。有人說清晨記憶學(xué)習(xí)效率最佳，有人說夜深人靜之時，靈感最多。所以，我們普遍規(guī)律加特殊效律。這樣一定最棒。關(guān)鍵是每個同學(xué)在進(jìn)行每一項的學(xué)習(xí)活動時，都要明確自己在選用了哪一種最有效的學(xué)習(xí)方法。千萬不要糊里糊涂混日子，平常自己就欺騙自己，背書、作業(yè)、記筆記、甚至復(fù)習(xí)都毫無目的地蒙混過關(guān)，到頭來，一定是兩手空空，或者只是滿足于“完成”，而不注意質(zhì)量，歸類、比較、小結(jié)的話，那也一定是徒勞的。

比如記憶，不少同學(xué)只停留于死記硬背，被動的記，學(xué)習(xí)不求甚解，結(jié)果當(dāng)然是費力大而收獲小，學(xué)習(xí)成績很不理想，光會嘆息埋怨，也于事無補。那么，我們在學(xué)習(xí)中怎樣才能克服死記硬背的毛病呢？

1、標(biāo)明確地記：弄明白哪些材料該記，哪些不該記；哪些重點記，哪些只作一般了解。

2、注意力集中地記，情緒愉快地記，否則“小和尚念經(jīng)存口無心”那是在浪費時間，白搭。

3、在理解的基礎(chǔ)上記：若要記得，先要懂得。這是一條基本原理，心理學(xué)家曾做過這樣的實驗：記36個無意義音節(jié)需要54次才能背誦，而記480個音節(jié)的一首詩，卻只要8次就能背誦。這說明理解是記憶的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)中應(yīng)多動腦子琢磨，理解領(lǐng)會。

4、多種感官都用上記：眼看、耳聽、口中念、手做、心想，多種感官都參加學(xué)習(xí)。

5、利用最佳時間記：一般來說，清晨大腦經(jīng)過睡眠休息，精力充沛，興奮度高，又沒有受到前面學(xué)習(xí)活動干擾，是記憶的最佳時間。另外，晚上臨睡前，也是記憶的良好時機，可把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的知識在頭腦里“過電影”，其效果挺好。

6、通過練習(xí)，把新學(xué)知識運用于解決實際問題之中，以便加深理解，鞏固記憶。

有人說：“生活往往有這樣的事，別人用親身經(jīng)歷換來的經(jīng)驗往往不 被后來者重視，而當(dāng)他一旦用自己的經(jīng)歷再證明了這些經(jīng)驗的時候，自己卻又一次嘗試到了生活的成 果。”

正處于青春年少時期的初中生，更應(yīng)重視并學(xué)習(xí)別人用實踐換來的經(jīng)驗與教訓(xùn)，博采眾長。一方面使自己少走彎路，另一方面，在別人經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)代社會知識急劇擴增，知識更新加快的新特點，結(jié)合自身的實際，積極探索并迅速走出一條高效率的學(xué)習(xí)成功之路。

初中學(xué)習(xí)能不能順利過渡，還有一個十分值得重視的問題，那就是看你是否對自己的學(xué)習(xí)充滿自信。還要做到“三相信”“一莫要”：相信暫時的挫折無礙大局，只會幫你積累經(jīng)驗教訓(xùn)；相信自己有能力，只是不得要領(lǐng)，沒有施展出來；相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好方法來。切莫要一遇到困難，就沮喪、心煩、寢食不寧，到頭來落得個神經(jīng)衰弱，休學(xué)養(yǎng)病。

居里夫人曾說過這樣一句名言：“自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。”可以毫不夸張地說：失去自信與自尊，有才能的人也會變成無才能的人。

總而言之，每一位同學(xué)，要能充分估計自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立信心，及時調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行動，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信你將不斷取得成績與進(jìn)步。

第五篇：初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法漫談

初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法漫談

葉圣陶先生曾說：“對于學(xué)生來說、能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實益，終身受用的好修養(yǎng)。”科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是我們打開知識寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)，也就具備了獲取知識的能力，將讓我們終身受益。

學(xué)習(xí)初中化學(xué)學(xué)生都有這樣的同感：一學(xué)就會，一聽就懂，一放就忘。既使每堂課能認(rèn)認(rèn)真真地聽講，看書也感到不難懂，但時間一長，就忘記許多內(nèi)容。化學(xué)這門課程有它自身的特點：研究的內(nèi)容小到微觀世界（分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子等）看不見也摸不到，非常抽象；化學(xué)研究的內(nèi)容又大到包羅萬象的宏觀世界。世界上哪種物質(zhì)能不與化學(xué)相關(guān)？化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、雜、難記、理論知識的邏輯性強，所以說要想學(xué)好化學(xué)必須下番苦功夫，必須運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。由于我們的學(xué)習(xí)時間非常有限，那么我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間內(nèi)掌握更多的知識、獲得更高的成績呢？我認(rèn)為掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法尤為重要。我認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)的方法有：

一、按預(yù)習(xí)─聽課─看書復(fù)習(xí)─做作業(yè)鞏固知識的方法學(xué)習(xí)

1、課前必須預(yù)習(xí)教科書

課前預(yù)習(xí)的好處是，通過預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)難以理解的問題，然后帶著問題去聽課，可以 提高聽課效率。預(yù)習(xí)的方法是把下次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（文字、化學(xué)用語、圖表、例題等）通讀一遍，在不懂的地方作上記號，上課時集中注意力聽老師講解，加深印象。

2、聽課與記筆記

上課時首先要注意聽講，在把教材重點難點內(nèi)容都聽懂的基礎(chǔ)上，再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來。有的同學(xué)課堂上只忙于記筆記，忙于對筆記，課上聽得不真切；有的同學(xué)在課堂上只聽不記，課后復(fù)習(xí)沒有依據(jù)，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聽化學(xué)課的方法是“耳勤、眼勤、腦勤、手勤”。就是專心用耳聽老師的講解，用眼仔細(xì)觀察老師所做的演示實驗，看清楚實驗現(xiàn)象和老師的實驗技巧，用腦去思考、分析和判斷。

3、先看書復(fù)習(xí)再做作業(yè)

在做作業(yè)之前，要先復(fù)習(xí)課本和課堂筆記，把所學(xué)知識理解之后再做作業(yè)，切忌邊做 作業(yè)邊翻書，否則達(dá)不到鞏固練習(xí)的目的。

二、強化記憶化學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)知識中有很多的內(nèi)容需要記憶，所以，掌握記憶的方式方法非常重要。心理學(xué)家艾濱浩斯對記憶進(jìn)行大量的研究，得出反映人腦活動規(guī)律的人腦遺忘曲線，即：實際操作的遺忘量最少，兩天內(nèi)遺忘10％左右，記憶量90％左右；學(xué)習(xí)的知識在學(xué)完后的第一、二、三天內(nèi)遺忘量最大，此后，逐漸減少；一些賦予押韻的詩歌和抒情散文遺忘量也少，記憶深刻；最不容易記憶的是無意義聯(lián)系的字母和符號，如化學(xué)元素符號。

上述這一遺忘規(guī)律，為我們鞏固學(xué)習(xí)成果提供了依據(jù)，首先是每學(xué)完新的化學(xué)知識 以后，一定要當(dāng)天看書復(fù)習(xí)，完成當(dāng)天的作業(yè)，一定要把復(fù)習(xí)工作安排在遺忘之前。為此，化學(xué)上常用的幾種記憶方法：

1、把必須記憶的概念、性質(zhì)、規(guī)律和理論編寫成順口溜便于記憶——順口溜記憶 如:用高錳酸鉀制氧氣的步驟：查、裝、定、點、收、離、熄。

2、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶──理解記憶

感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認(rèn)識上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這一水平，才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。

3、將相關(guān)的概念列成關(guān)聯(lián)圖進(jìn)行記憶──圖式記憶。

要定期整理歸納所學(xué)知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)。例如物質(zhì)組成知識雖然抽象、難懂，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某一概念為中心將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，用圖式表示出來，既能便于我們理解概念間的內(nèi)在聯(lián)系，又能夠?qū)σ徽碌膬?nèi)容有一個清晰的輪廓，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化。

4、學(xué)會比較、歸納的學(xué)習(xí)方法

比較是確定客觀事物彼此間的差異和共同點。歸納是依據(jù)事物的某些外部特征或內(nèi)在聯(lián)系（性質(zhì)）對其歸納。化學(xué)知識物質(zhì)種類繁多，化學(xué)變化復(fù)雜，因此運用歸納、比較的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使化學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化。

三、要培養(yǎng)自己的自我完善能力

每次單元測驗后都要進(jìn)行自我評價，找出成績與存在問題，特別是要分析所丟分的原因是什么，各占多少分。如失6分，其中粗心失2分，不會的失2分，復(fù)習(xí)不全面失2分，再分析一下自己為什么粗心、不會，找出原因以利于以后的學(xué)習(xí)。堅持下去必定會達(dá)到不斷提高自己的非智力因素能力。建立錯題本，把自己在各次各類考試中及綜合練習(xí)中做錯的題集中收集起來，寫在錯題本上。每隔一段時間把這些題再重新做一遍，看看自己是否真正掌握了，把已經(jīng)掌握的題做上標(biāo)記進(jìn)行淘汰，使不會的題逐漸減少，直到減少到零，這樣堅持下去你的學(xué)習(xí)成績一定會突飛猛進(jìn)的。

總之,化學(xué)知識雖然有碎、散、多、繁、難等特點，但其中卻存在很多規(guī)律，在學(xué)習(xí)中只要學(xué)會總結(jié)歸納，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能做到觸類旁通，取得事半功倍的效果。補充：做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。