第一篇：中國式英文名讓外教犯暈

中國式英文名讓外教犯暈

一個抱著孩子的媽媽讓你稱呼她為Lolita(洛麗塔)，應聘的求職者自我介紹叫Boss(老板)??隨著國際交流的頻繁，越來越多的人有了英文名，不過因為文化差異等原因，一些中國人的英文名卻讓老外直呼看不懂。

怪洋名讓外教叫不出口中國人在起英文名這件事情上太隨意的人，不在少數。為什么姓孫的英文名大多叫Sun(太陽)？為什么姓楊的喜歡稱自己Young(年輕的)？為什么好好的姑娘要起名Fish(魚)？為什么有人偏要挑King(國王)做名字？這些問題讓來自英語國家的外國友人困惑不已，因為這些單詞在英語國家并不會被用來做名字。

在中國執教多年的英語外教Tim就常常為自己學生的古怪英文名而尷尬不已。當學生說自己叫Lavender(熏衣草)時，這位外教覺得怎么也叫不出口，因為他認為Lavender通常是肥皂的名字，而不是人。King(國王)這樣的名字也實在有些不妥，你想想老板開口閉口稱呼下屬為國王，哪個老板會爽啊！Tim認為使用怪名的中國人，不僅會給自己和別人帶來尷尬，在求職或者某些正式場合，怪名還會帶來負面影響。

孩子有3個英文名事實上，正如這位外教指出的那樣，不少國人確實不知道該怎么挑英文名。很多時候，大家挑選英文名的原因，只因為電視里某個叫同樣名字的主角，或者讀起來覺得發音好聽以及含義神秘的一個單詞。曾有人發帖詢問“過了30歲，還能起Lolita這個名字嗎”，這一提問立馬引來了諸多網友拍磚，因為《洛麗塔》一書里的少女形象深入人心，大部分網友都表示一聽到這個名字就想到“蕾絲花邊布滿全身，頭上還扎著發帶的青澀少女”。除了為自己的英文名糾結外，不少家長更為孩子的英文名苦惱。有家長說他兒子英文名叫 Lucas，上了幼兒園回來后就多了個英文名Lion，上了個繪畫班，又多了個英文名Simon。諸多的英文名不但讓兒子感到混亂，而且Lion這個名字通常只能作為外號，不適合正式場合。了解文化差異起名字當然，起英文名也并非要草木皆兵。了解基本的起名原則，就能規避不少怪名。首先，不要隨便聽到一個好聽的單詞就拿來用，最保險的方式就是拿本英漢字典，翻出最后的常用人名挑一個，準沒錯。其次，了解單詞背后的文化背景，比如有些名字的引申義不雅，多翻翻俚語解釋，就可避免。

此外，英文名與中文姓氏的搭配也需注意諧音問題，叫PAUL，姓范，就成了泡飯！而叫Cathy，姓陸，就成了開塞露。

一些英文名的搞笑翻譯

Aaron=阿榮Echo=二狗Ada=阿大David=大肥

Dainel=大牛Simon=栓門Peter=皮蛋

第二篇：外教工作總結

外教在酒泉中學工作總結

我校兩位德國籍外教Jacque, Rebecca自從2010年8月底入校以來，遵守學校的各項規章制度，認真履行自己的職責和義務。下面就分別從工作，生活，學習等方面介紹兩位外教的情況：

在工作方面，兩位外教在入校初期，就以認真積極的態度請教在校老師，詳細了解學生的基本情況，比如：學校的班額，學生英語學習的狀況等等。并在備課環節上下了很大的功夫，力爭上好第一節課。這種良好的工作態度一直延續到了現在。經過半學期的授課，她們的課堂活躍，創意十足，調動了學生學習英語的積極性，得到了學生的認可和好評。從她們自身來講，在教學方面也有了長足的進步。除了日常的教學之外，她們還承擔了英語角的任務，為我校學生有更多的機會接觸英語，了解英語，聯系英語口語提供了一個良好的平臺，學生們踴躍參加，取得了很好的效果。她們和學生之間的接觸，更加深了他們之間的紐帶。

兩位外教并未滿足于自己的教學任務，她們還主動去聽中國同事的課，并對中國式的課堂提出了一些困惑，體會到了中西方教育的差異。不斷加深自己對中國的了解。也有不少中國同事去聽她們的課堂，感受她們的教學方式，促進了雙方的進步。

在2010年11月初，在Amidy基金會的組織下，和在酒泉的其他學校的外教一同前往張掖參加了交流會。交流了教學過程中的各個方面，認真反思，不斷改善和改進自己的教學方法。

在生活方面。剛到中國，剛到酒泉，剛到酒泉中學的那種興奮感，陌

生感已漸漸地隨著時間的流逝而淡去。兩位外教也已慢慢地適應了在這個中國西北角的小城市的生活。她們逐步熟悉校園，街道，超市等，現在她們已經能夠“行動自如”。很感慨的是，她們并沒有因為只在酒泉停留一年而忽視自己的家。而是非常細心的裝飾自己的家。除了在餐館吃飯之外，還經常自己做些西式甜品和中國同事一起分享。雖然和同事的接觸時間并不是特別多，但是她們總是非常友好。而且當同事有什么難以解決的問題的時候，也是非常熱心的幫助解決。在有空閑的時候，同事和一些學生也邀請她們到家或是外面去嘗一嘗中國的美食，看電影，一起娛樂，增加了交流，增近了感情。

現在為止，她們還參加幾次大型的活動。2010年9月頗多，酒泉中學的教師節表彰大會；酒泉市教師節表彰大會，觀看學生表演的大型節目，看到了中國傳統的服飾和舞蹈，覺得非常的有趣；參加了酒泉中學“慶十一文藝匯演”，驚嘆于學生們的精彩演出。

在學習方面。可以說她們的學習更多的是在與中國同事，學生的交流中實現的。除了在教學任務中的學習之外，她們積極與同事，學生在課余時間交流，參加各種各樣的活動，走入社會，去接觸方方面面。此外，自入校后，學校就安排兩位老師給她們交漢語。她們學習漢語非常認真，一碰到問題，就會積極主動的問。

以上，就是兩位外教自來我校到現在為止的基本情況。下面是一些小的建議：1.希望兩位外教嚴格執行請假制度,最好不要隨意代課或者調課。

2．希望兩位外教按時提前提交兩周的教學計劃。

第三篇：外教交流

外教課上助教的職責

六師二附小 唐紀英

《浦東新區聘請外教在中小學任教》項目從去年開始在我校實施，在這一年多里，學校每周安排外教的授課時數和去年一樣，為中低年級每周每班1節，高年級每月一節，本學期外教的任教教師還是來自愛爾蘭的Jenny, 每節課還安排本班中方英語任課教師作為助教，作好聽課記錄，協助外教掌控課堂紀律，及時了解具體課堂實驗進展狀況，并及時與外教或博士凱溝通情況。從一開始到現在都基本在有條不絮地進行，學校盡力使外教能夠在沒有過多壓力的自然狀態下，充分的發揮其個人所長，盡力教好每一堂課。外教項目在我校的順利進行，也給了我們一個不斷學習和了解不同做法的機會，在這個項目中，學校、老師、家長和學生都是或多或少的收益者。聘請外教，可以有拓寬教學視野、借鑒教學方式、豐富教育理念之效。通過一年來的實踐，我深刻地體會到要充分利用外教的口語教學優勢，融入于我們平時的課堂教學中，使學生喜歡英語，學會學以致用。

我們外教老師Jennifer是一位來自愛爾蘭的年輕教師，她的風采大家都領略過了。她是一位大家公認的優秀外教，學生們、家長們和老師們都說，她是一名真正的微笑教師，微笑著進入課堂，微笑著走出課堂，微笑始終掛在Jenny的臉上。雖然每周繁重的課時要她去完成，但她任勞任怨，工作認真負責，一有空就在辦公室找資料，做PPT, 備課，有時我們都下班了，她還在辦公室奮戰，準備明天的課。我們真的要十分感謝教發院和博士凱公司給我們學校配了這么一位優秀的外教老師，使我們的英語教學工作順利開展。

隨著外教進入課堂，作為一名英語專職教師，對于如何扮演好助教的角色，如何將外教老師的課堂和自己的英語課堂有機的整合起來等問題，還是處于摸索和探究的階段，對于我們十二位助教來說，助教不僅僅是簡單的協助，分發資料，控班，而且要學會如何去吸收他人經驗，為我所用。助教是積極的，決不是被動消極的。我校英語組的全體老師在上級領導的重視下，精誠團結，積極行動，切實探究外教教學工作與本校英語教學工作的融合促進，從而起到了優勢互補的作用。助教作為橋梁，其職責不容忽視。現在我們就一起來談談作為助教的我們應該做的一些職責。

一、幫助外教維護學生正常英語學習秩序，培養學生積極健康的學習態度；

課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養學生自覺遵守紀律的好習慣，創設一個最佳的教學環境，提高課堂教學效率。課堂紀律管理是教學工作的一個有機組成部分，組織教學活動是向學生進行課堂紀律管理的基本途徑之一。組織教學必然包含著課堂紀律管理。在教學過程中往往會運用到多媒體、游戲、故事等形式，此時學生的興趣點會不斷地提高，情緒也會越來越高漲，在這一時刻教師能馬上調節學生情緒把他們帶回課堂，進行下一步教學環節，此時課堂紀律管理能做到收放自如，將會是一節完美的課。課堂紀律的好與壞直接影響了教師施教時每一個關節的銜接。

在我們的外教教學課堂上，Jenny有她獨特的教學組織方法，在她進入每個班級上課時，她給學生們定下了三個rules：Keep quite！Speak English！Raise your hands！到現在已經朗朗上口了，還有Jenny每次上課前給學生們分好小組，到下課前統計每組得分情況，并給予獎勵，這樣大大提高了學生的學習興趣，鼓勵每個學生說起來，為自己的小組爭光。這兩種教學組織方式值得我們助教學習。

從Jenny的課堂上，我們感受最深的是世界上最優秀的演員莫過于教師。為了讓學生鍛煉口語，Jenny進行了不同角色的扮演。從人物到動物的模仿，個個都惟妙惟肖。學生學英語興趣增加，想表達的愿望也會提升，達到了鍛煉學生口語的目的。而我們的助教們往往在這方面比較欠缺。這是我們做不到的，也是我們要學習的。

對于學生來說，他們當然希望能在課上參加很多有趣的活動和游戲。課堂氣氛也會變得很活躍了。此時，課堂紀律管理就顯得由為重要。一個心理學教授曾經說過：“教師必須把紀律作為他進行教學的一個重要部分教給學生。可以肯定，其重要性不低于所規定的課程的學科內容。”可見，課堂紀律管理不僅是教學工作的一個重要內容，它更是組織教學的重要環節，又是培養學生自覺遵守紀律的途徑和方法。

二、協助外教及時掌握學生學習情況，培養學生解決問題的能力；

外教課的全英文輸入，對于低年級的學生來說，他們詞匯量不夠，特別是初期，很多孩子不能理解老師的意思。作為助教，就要幫助學生解決，使其理解，否則，學生長時間不能理解外教意思，也會喪失學習英語的興趣。

作為一名助教，在課堂上應當尊重外教，盡量不隨意打擾她的課堂。并且讓學生有思考和理解的空間。例如，在主題為: Superpower的課堂中，Jenny老師出示了一些具有超能力的國外一些本土的角色，孩子們很感興趣。這些超能力的角色，孩子們并不知道，但是確很容易理解。而且，Jenny老師的肢體語言很豐富，并結合了PPT，展示了各種各樣的超能力者。有些超能力者，例如batman, outman, spiderman等等，孩子們也是了解和知道的。因此，在Jenny老師的教學中助教要引導學生們跟著模仿，并跟著學習這些超能力者的各種特征，以及如何使用超能力。但是適當和必要的解釋還是需要的。有時，孩子們不理解Jenny老師要求他們跟著讀，或者回答問題。在這種時候，助教就要及時作出解釋。有時，孩子們接觸到一些不能理解的單詞或者短語和句子，助教應該盡量讓學生們先去聽，如果實在不能理解，助教要及時的作出解釋，并力求簡潔明了。

在與Jenny的合作中，助教和中教不斷磨合，取得了更好的課堂效果，服務于學生，讓學生們充分地吸收原汁原味的養分。

三、積極與外教溝通，整合中外教材，培養學生綜合運用能力；

外教目前所使用的教材和我們牛津英語每個unit的主題都和我們使用的牛津教材接近，所以我們要和外教協調好教材中重復的地方，以及類似單元中教的教學時間，這樣就可以起到拓展，復習的作用，兩本教材的內容之間也可以互補。

今天Jenny給我們大家展示的是博士凱英語叢書第五冊Unit8 Creepy Crawlers，教學內容是ant，bee，butterfly，mosquito，fly，spider，ladybird，feelers，insects和wings，接到任務后，Jenny拿出我們的牛津教材，并和我們三年級的助教們進行了研討，把兩本教材進行了比較和整合，這是我們牛津教材和博士凱教材的對照內容，既有相同的內容，也有不一樣的內容，通過大膽的嘗試，就出爐了大家現在看到的一堂課。

經過一年多的助教和外教的互動，我們助教們認識到首先我們助教要協助外教做好課前準備，事前和外教溝通，了解她在上課時需要的教具或學生事先要準備好的東西，以便能順利地開展教學工作。比如: 這學期開學的第一節外教社團課之前，助教俞老師就和Jenny溝通，詢問她要求學生事先準備的事宜。Jenny說需要學生帶好筆袋和彩筆，因為在課上她需要他們合作完成一份作業。然后助教老師就逐個班級通知學生，周五需要帶好這些東西。課上，Jenny結合中國的傳統節日——中秋節，要求學生畫一個自己喜歡的mooncake，比如Super Mooncake，然后在介紹一下。正因為有這樣的充分的準備，學生們在課上很順利地完成了mooncake的畫制。

其次，課中要維護學生正常英語學習秩序，當學生有不理解的地方稍作提示，做好精彩瞬間的抓拍，一起參與學生小組活動，協助學生完成作品。比如：在本學期的一堂外教課上，Jenny要求學生制作一份飯店的菜單，要求先給飯店取個好聽的名字，然后將菜式分四種類型來寫：Starter，Main course，Desserts，Drinks，然后寫上價格。學生一開始不理解菜式的類型，助教就做了適當的解釋，然后幫助外教一起分組，組織學生合作完成了這份屬于他們自己的菜單，學生在完成菜單后又兩兩組合進行對話，教學收到了預期的效果。

還有，課后及時與外教溝通，肯定課中的亮點，也對外教的教學提出一些建議，并了解下一堂的內容，事先做好準備。比如：助教發現Jenny的課上，學生的學習積極性普遍很高漲，她利用一些有趣簡單的游戲，讓學生在游戲中主動學單詞，講英語。但是在一些新授的單詞上，Jenny領讀得比較少，所以一些學生一堂課下來，沒有學會這些單詞的讀音，所以助教就在課后與她交流，建議她下次在新授單詞的時候要多讓學生讀讀，讓他們學得更扎實些。Jenny接受了助教的建議，在后來的課中注意到了新授單詞的領讀問題，學習效果有了明顯的提升。

最后，我們還要輔助外教做些日常上課用的課件，協調外教和學生之間的語言溝通以及布置作業外，我覺得我們也可從外教課上吸取一些不同教學方式的優點，結合自己的教學取長補短。

綜上所述，經過近一年半的的助教，結合助教們的課堂，又觀摩了Jenny的課，思考了很多：

第一，改變原來“老師教，學生學”的舊模式，通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍。

第二，改變原來學生只是教學的客體的地位，采用引導和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。在真實有趣的環境中學習，學生對英語的興趣提高了。對于不懂的地方，他們會主動的要求學習，主動的要求反饋。

第三，改變原來機械的教學結構安排，根據學生年齡小，注意力集中時間短的特點，合理安排教學結構，使學生學會在發散思維中學習，在娛樂演練中學習，在注意力有效集中中學習，使教學具有娛樂性，層次性，系統性，連貫性，實踐性，開放性，創意性和藝術性，第四，有效的結合了中教和外教的授課內容，讓中教和外教的課堂成為一個整體，互相交融，作為一名助教，也要在課堂教學的設計和實踐中逐漸轉變了觀念，達到共同進步和提高。

外教的教學目標是“讓英語成為孩子的第二母語”。課堂全程說英文，構建純正的英語學習環境，讓孩子能夠以母語的學習習慣輕松快樂的學習英語。讓孩子在玩中學，學中樂，培養孩子學習英語的興趣，讓他們從此愛上英語。那么我們助教主要職責就是語言上的溝通橋梁，還有在教學方式上互相取長補短，另外有時還要與家長進行及時、定期的溝通和反饋，讓我們不斷地學習，不斷地思考，不斷地實踐，不斷地總結，共同進步。

第四篇：外教推薦信

外教推薦信

外教推薦信1

×××先生

×××先生及×××女士夫婦于××××年在我校從事教師工作。執教期間，能服從領導工作安排，對待教學工作認真負責，對待同事真誠熱心，并多方參與學校的教學研究和教師培訓工作，獲得單位領導、教職員工、學生家長和學員的一致好評。

教學工作方面，他們充分利用從國外帶回來的先進的教學理念和手段，以及更廣泛的`資料獲取手段，課前充分準備每一次課程，做到因材施教。授課中對低齡班級采取活潑多樣的教學活動，提高學員興趣;對高段班級更多采取嚴謹而不失靈活的教學技巧，比如法庭辯論，求生技巧，社會話題討論等多種方式讓學生在快樂和輕松地環境里記憶單詞，熟悉語法，增強聽力口語，學習地道的英語。學員反映熱烈，并受到學員和家長的廣泛好評。

在教學研究方面，能充分參與學校教師備課，積極配合教師間教學討論工作，詳細答復其他教師在教學中碰到的疑難，熱心幫助同事，盡量幫助新教師校正發音，參與教師日常討論提高新教師聽力以及口語水平等等，受到教職員工的衷心贊譽。

所以，在這里特呈此信向您推薦×××先生以及×××女士。

證明人：×××單位公章： ××××外國語學校××××年××月

外教推薦信2

Roscoe先生：

Roscoe先生及王俞女士夫婦于20xx年在我校從事教師工作。執教期間，能服從領導工作安排，對待教學工作認真負責，對待同事真誠熱心，并多方參與學校的教學研究和教師培訓工作，獲得單位領導、教職員工、學生家長和學員的一致好評。

教學工作方面，他們充分利用從國外帶回來的先進的教學理念和手段，以及更廣泛的資料獲取手段，課前充分準備每一次課程，做到因材施教。授課中對低齡班級采取活潑多樣的.教學活動，提高學員興趣；對高段班級更多采取嚴謹而不失靈活的教學技巧，比如法庭辯論，求生技巧，社會話題討論等多種方式讓學生在快樂和輕松地環境里記憶單詞，熟悉語法，增強聽力口語，學習地道的英語。學員反映熱烈，并受到學員和家長的廣泛好評。

在教學研究方面，能充分參與學校教師備課，積極配合教師間教學討論工作，詳細答復其他教師在教學中碰到的疑難，熱心幫助同事，盡量幫助新教師校正發音，參與教師日常討論提高新教師聽力以及口語水平等等，受到教職員工的衷心贊譽。

所以，在這里特呈此信向您推薦Roscoe先生以及王俞女士。

證明人：

單位公章：

哈密愛佳外國語學校

二零xx年七月

外教推薦信3

親愛的教授：

您好！我是衛一鳴的導師，衛一鳴同學是我最欣賞的學生之一。他最吸引我的是她的學習天賦與上進心，他是我見過的最聰明的學生，學習成績優秀，人文科學與自然科學同樣精通。更為難得的是他從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項學習任務，力爭成為整個團隊中的最佳。

體現了他對自己和愛他的人負責的態度。 中國有句俗話：“梅花香自苦寒來”，經過他持之以恒地付出，他的語言表達能力、活動的組織能力、與人的溝通能力、獨立研究能力都非常突出。特別是對英語，他具有天生的天賦與逐漸培養起的熱情，據我所知，他的雅思成績還不錯，。能在英語國家學習，是他很久以前的夢想，為此他早已經作好了準備。

我總是情不自禁的感慨：他說的英語與我說的漢語一樣棒！他不光是我的'學生，還是我的朋友。因為他的個性與理想深深的吸引了我。他總是無私地為團隊奉獻自己的聰明才智，主動為大家服務，任勞任怨，不計較個人得失，。他又非常幽默樂觀，用他微笑傳遞給大家一天的好心情。

他又是一名體育健將，長跑、游泳是他生活的一部分，從中他的意志得到了鍛煉。我們交往非常愉快，他特別樂于與我一起分享她成長中的喜怒哀樂。還常常與我談論電影藝術和旅游，美國的文化與風景深深地吸引了他，那里有他一個夢想。我相信他會學有所成。

導師簽字：XXX

日期：XX年XX月XX日

外教推薦信4

尊敬的先生/女士：

外籍教師VirginiaC.Villares，女，護照號碼：XX1425847，1953年出生，菲律賓國籍，碩士，于20xx年9月至20xx年6月在鷹潭職業技術學院外語系任教，主要擔任英語口語課程的`教學。在工作中，Virginia認真負責，遵守學院各項規章制度，教學態度端正，教學方法多種多樣，能吸引學生對英語學習的興趣。教學效果良好，受到我校師生的廣泛好評。

此致

敬禮

xxx

20xx年xx月xx日

外教推薦信5

尊敬的.先生/女士：

外籍教師VirginiaC.Villares，女，護照號碼：XX1425847，1953年出生，菲律賓國籍，碩士，于20xx年9月至20xx年6月在鷹潭職業技術學院外語系任教，主要擔任英語口語課程的教學。在工作中，Virginia認真負責，遵守學院各項規章制度，教學態度端正，教學方法多種多樣，能吸引學生對英語學習的興趣。教學效果良好，受到我校師生的廣泛好評。

此致

敬禮！

推薦人：xxx

20xx年x月x日

第五篇：外教輔導

外教輔導英語口語：誰說口語不能速成?

我們身邊口語好的人無非兩種，要么是海歸，要么是外企人事。究其原因是他們生活和工作中都會用到英語。知道了問題所在，那么提高口語就很容易了。正所謂“Practice makes perfect!”(熟能生巧)。

我們常說興趣是最好的老師。學習英語也一樣，首先要把學英語當成一件快樂的事。可以通過多途徑多角度學習，比如聽英語歌，看喜歡的英語電影，試著用英語寫日記，在 速恩英語 和外教一對一交流自己感興趣的話題等等，把英語學習作為生活的一部分。

其次，學習英語一定要重視學習效率。反復枯燥的復習已經學會的內容是沒必要的。直接高難度的學習也容易打擊積極性，所以選擇與自己水平相當的內容是很重要的。全外教英語口語練習，是根據學生的實際水平授課，不會出現太難或是太容易的情況。

很多同學都迫切的想提高自己的口語能力，這種心情可以理解。目前市面上的學習材料多不勝數，讓人眼花繚亂，于是有人看著差不多的就買回家，隨便翻兩頁隨手就放在一旁，相信有不少人都花過這些冤枉錢。所謂“貪多嚼不爛“，自己學習很容易會出現這種情況。較好的方法是和老師交流，了解自己的水平，明確自己的學習目標，再有的放矢的學習。有條件的同學也可以參加全外教英語口語班，帶著問題去上課，上課后及時消化掉當天所學，讓學習節奏緊湊而又有序。

最后，最重要的一點，一定要付諸行動，并且堅持。就像學習游泳一樣，即使是世界冠軍給你示范一萬遍，如果你就是不肯下水，那你就永遠是個旱鴨子。口語的提高要靠日常的積累，口語速成，是掌握了正確的學習方法，少走彎路。