第一篇：英語論文

體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命、關(guān)懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、認(rèn)識多少事物，還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴展。

英語任務(wù)型語言教學(xué)是一種以任務(wù)為中心的英語教學(xué)法,它是師生通過用英語對話、交流和意義創(chuàng)生等方式,讓學(xué)生完成一系列根據(jù)其發(fā)展需求而設(shè)計的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生通過用英語做事情去達到學(xué)習(xí)目標(biāo),實現(xiàn)跨文化交流和創(chuàng)新。英語任務(wù)型語言教學(xué)強調(diào)以各種各樣的英語學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ),學(xué)生在完成任務(wù)過程中必須有思考的過程,即學(xué)生首先要考慮如何完成學(xué)習(xí)任務(wù),而不是如何學(xué)會英語語言形式, 它把英語語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型語言教學(xué)的核心思想是:學(xué)生在完成真實、有意義的任務(wù)中學(xué)習(xí)和使用語言。在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生通過做事情來感受語言、體驗語言、使用語言,并在這些過程中學(xué)習(xí)語言。這種語言學(xué)習(xí)途徑有利于提高語言學(xué)習(xí)的效果。任務(wù)型學(xué)習(xí)活動有較明確的目的,因而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中容易看到成就,體驗成功,從而能夠進一步提高學(xué)習(xí)積極性,同時能感到自我的不足,有助于激發(fā)自我探究、自我完善的欲望,啟動不斷學(xué)習(xí)語言的內(nèi)動力。教學(xué)案例：

教學(xué)題目：《Our New School》

一．教材分析

本單元主要圍繞“學(xué)校”這一話題介紹“there be” 句式的用法，主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯及三個方位介詞，要求學(xué)生能夠正確使用方位詞表達建筑物或人物之間的位置關(guān)系。主要功能項目就是讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生用英語對新學(xué)校和原來的學(xué)校進

行對比，通過教學(xué)使學(xué)生能就該話題有效地和別人進行交流，學(xué)會用英語表達自己的思想和觀點。

二．教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.Vocabulary詞匯學(xué)習(xí)library, classroom, dining hall, playground, reading room

2.方位介詞 behind, in front of, next to

3.句型 “there be” 的用法

能力目標(biāo)：1.要求學(xué)生能聽懂有關(guān)介紹學(xué)校的簡短對話和閱讀包含there be 句型的文章。

2.能夠利用there be 句型介紹自己的班級和學(xué)校。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛自己家園的意識。

三．教學(xué)重難點

1.正確使用方位介詞；

2.熟練運用“there be” 句型。

四．教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法

五．教學(xué)過程

1.Warming up

利用多媒體在課前幾分鐘播放歌曲《校園的早晨》，“走在校園熟悉小路，清晨來到樹下讀書......”優(yōu)美明快的旋律帶我們步入熟悉的校園環(huán)境。通過音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其進入最佳狀態(tài)。

2.Lead in

利用大屏幕展示幾幅校園風(fēng)景圖片，引出今天的課題《Our New School》。

3.Presentation

1)聽課文錄音，老師示范朗讀，學(xué)生一個接一個讀課文（一人一句),大概輪兩遍。

2)Task1: 分組討論從課文中找出有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞或詞組如classroom building, bedroom, dormitory等寫在卡片上。看哪組找得最多，最快，找到一個單詞得一分，學(xué)生找完后，老師在屏幕上集中呈現(xiàn)這些詞匯并配有圖片。老師帶著學(xué)生大聲朗讀數(shù)遍，以達到熟練掌握的目的。

3)Task 2: 組內(nèi)同學(xué)接著在課文中找出描寫人或物特征的形容詞如 nice, glad, clean, large, bright, beautiful等，同樣找到一個單詞得一分，之后屏幕上集中呈現(xiàn)這些詞匯并配有圖片和句子。如：Our classroom is large and bright.The park is very beautiful.讓課代表領(lǐng)學(xué)生讀這些單詞爭取記住。

4)Task 3: 要求學(xué)生找出課文中表示方位的介詞，老師在屏幕上用簡易的圖示位置關(guān)系來表示它們，給出例句如：There is a ball behind the door.There are two big trees in front of our classroom.My best friend Tom sits next to me.5)Task 4: 接著讓學(xué)生找出課文中反復(fù)出現(xiàn)的一個句型，并討論該句型的用法特征，各組學(xué)生發(fā)言后老師做總結(jié)。

6）Task 5: 所有重點詞匯和句型掌握之后，屏幕上給出問題，要求組內(nèi)學(xué)生帶著問題再次閱讀課文，答案寫在卡片上。What are there in the classroom building?Where is our classroom?How many reading rooms are there in the library?What do mang students do after class?

4.Practice

1）看圖造句，用there be 句型和本節(jié)課學(xué)到的方位介詞。There are some tall buildings behind our school.There is a supermarket next to the hospital.2）運用所學(xué)知識組內(nèi)準(zhǔn)備一篇短文來描述學(xué)校或班級，選代表發(fā)言。

5.Homework

A composition My Home(寫一篇200字左右的英語短文來介紹自己的家)

任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生運用所學(xué)語言完成具體任務(wù)、并強調(diào)學(xué)生的主動參與，它強調(diào)交際的過程和語言的功能，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，因而有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運用能力。任務(wù)型教學(xué)法是語言教學(xué)的有效途徑，同時它是一種新型的教學(xué)方式，因此需要在教學(xué)中大膽實踐，積極探索，使任務(wù)型教學(xué)模式能夠在提高學(xué)生的英語實際運用能力上發(fā)揮出最大的效應(yīng)。

第二篇：英語論文

內(nèi)容摘要: 到了21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展, 隨著經(jīng)濟的急速發(fā)展, 知識信息與日俱增, 中國人必須掌握至少一門外語, 以適應(yīng)時代的需求。英語作為國際性語言的地位日益提高，掌握并能運用英語已成為當(dāng)代中國人必備的技能。但在農(nóng)村, 由于經(jīng)濟不發(fā)達, 學(xué)生知識面狹窄, 以及家長不重視，使教師對學(xué)生進行英語教學(xué)存在很大困難。本文通過分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題 , 積極探索解決途徑,改進教學(xué)方法,為學(xué)生提供更多的語言實踐機會 , 努力提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞: 讓時間

給機會

育品質(zhì)

在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)二十多年，其中的艱辛真的難以言表。一直以來農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量都是比較差的, 特別是農(nóng)村的初中英語。現(xiàn)在是大力推廣課改階段, 在農(nóng)村中學(xué)如何進行課改 ? 如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量 ? 這些都是廣大英語教師值得深思的問題, 也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務(wù)。農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高, 有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語, 這種情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大，危害甚重。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點: 一是同學(xué)們自身對英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認(rèn)，“我在家里勞動, 又不出國, 學(xué)習(xí)英語沒有多大用”的影響;二是農(nóng)村的學(xué)生家長不懂，也不重視;三是小學(xué)開設(shè)英語參差不齊，進入初中，僅僅初一，學(xué)生兩極分化就相當(dāng)嚴(yán)重，造成學(xué)困生越來越多;四是學(xué)困生存在著嚴(yán)重的逆反心理 , 隨著知識難度的加大，造成很多人掉隊, 喪失了學(xué)習(xí)信心, 這樣嚴(yán)重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高;五是教師的教法問題, 有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念 , 仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，不直觀，不形象，不創(chuàng)設(shè)情境，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；六是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠, 把學(xué)生分?jǐn)?shù)看得很重, 把教師所教班級的考試成績作為最主要 的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn), 只重視應(yīng)試教育, 沒有真正地認(rèn)識素質(zhì)教育的意義, 致使部分學(xué)生偏科。鑒于以上這些情況, 作為一名農(nóng)村英語老師該如何解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題呢 ？又如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性? 我個人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況, 面對學(xué)生, 認(rèn)真把握好他們的心理特點, 在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下, 采取有效的教育教學(xué)措施, 達到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生, 積極提高興趣

隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展, 各行各業(yè)越來越需要英語了, 特別是自從我國加入世界貿(mào)易組織后, 就需要更多的英語專業(yè)人才。所以, 學(xué)習(xí)英語將成為一個重要的任務(wù), 全社會都在重視它。大量的事實證明, 學(xué)習(xí)英語并不是無用的, 在家勞動并不是不需要英語,例如現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語, 不學(xué)英語是沒法操作了。因此，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。怎樣提高學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？

靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

到了初中，英語教學(xué)是要重視興趣的培養(yǎng)，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫四種能力是可以互補的，真正要做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常幫助他們, 教師要充分利用學(xué)生的成功愿望, 在課堂教學(xué)中讓機會給每個學(xué)生，使他們都能得到成功的體驗, 在不斷獲得成功的過程中, 產(chǎn)生快感, 從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性, 并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體, 不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、改進教學(xué)方法, 提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量, 我們教師必須改進教學(xué)方法和教學(xué)理念 , 教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教教單詞、背背課文、講講語法, 天天如此, 這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語, 更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們除了鉆研教學(xué)大綱, 認(rèn)真吃透課本, 不惜花時間精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟，認(rèn)真?zhèn)浜谜n, 備好學(xué)生外，作為英語教師，我們還應(yīng)該具備以下意識：

一，中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一直以來，人們認(rèn)為中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化尤其突出。主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，使用網(wǎng)絡(luò)語言，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，mouse”(鼠標(biāo))，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英式英語和美式英語之間的距離越來越大。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美式英語的影響也越來越大，特別是青少年，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦，而且大多數(shù)英語影像都偏向美式讀音。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式；書面語，口語；方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師如不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己則很可能連學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。有一次我與學(xué)生網(wǎng)聊就被他發(fā)的“3KU”弄的滿頭霧水。

二，中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語也是如此。要學(xué)好英語離不開對文化的學(xué)習(xí)和理解。英語學(xué)習(xí)與文化意識的形成是相輔相成的。很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。老師注重了文化差異，加強學(xué)生對中外文化比較的意識，也便于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常交際中注意這些異同，避免因文化因素造成交際障礙。

三，中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程既是認(rèn)知活動，又是情感活動。英語本身是表達和交流情感的工具。學(xué)習(xí)英語的目的之一就是與使用英語的人進行情感溝通，增近交流。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制 ? 這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂的學(xué)生，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大得多。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其在初中階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生首先喜愛上你-----英語教師，而后英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

三，教方法，給時間，育品質(zhì)

英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，英語教學(xué)的目的就是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們英語教師的責(zé)任。

英語應(yīng)用能力的提高需要大量的詞匯，“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在初中英語教學(xué)中，學(xué)生掌握詞匯的效率相當(dāng)?shù)停瑢W(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

我們教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋, 獨立思考, 多聽多說, 多讓學(xué)生進行口頭練習(xí), 增加課堂教學(xué)興趣以及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如,我在教初中英語八年級UNIT3 I am outgoing than my sister.時,先讓學(xué)生說出文中人物性格,然后對照書上講的性格特征,把自己的特征和最好的朋友的特征寫出來, 再讓十多位學(xué)生分別用形容詞的級將自己或朋友與文中人物作比較。學(xué)生可以把書本上的東西運用在實踐中。這樣做可以引導(dǎo)他們開口、動手 , 以便創(chuàng)造情景進行直觀教學(xué), 使同學(xué)們上課精力高度集中,做到人人開口, 個個動腦、動手, 達到提高學(xué)生的口頭表達能力和筆頭練習(xí)的目的, 增強他們學(xué)習(xí)的信心, 這樣一來,個個投入到學(xué)習(xí)中, 產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。只要我們長期堅持下去, 我相信同學(xué)們的成績一定能上升, 也一定能提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。

四、營造情境氛圍,發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)好一門語言, 關(guān)鍵是要有一個氛圍, 要學(xué)好英語,提高教學(xué)質(zhì)量, 僅僅靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的, 還需要學(xué)生在課外堅持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí), 要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動, 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。人教版英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文, 如野生動物保護、環(huán)境保護、殘疾人問題、自然災(zāi)害、慈善公益活動、科技、旅游等, 教師可在課堂上留出一定的時間, 引出課文以外的話題, 創(chuàng)設(shè)問題情境, 讓學(xué)生相互交流,提出自己獨特見解。平時多給學(xué)生聽錄音, 看影碟,看幻燈,看英語短片電影, 多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。在家，建議學(xué)生在洗漱，吃飯，做家務(wù)時聽聽英語歌等一些英語材料。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據(jù)學(xué)生平時的成績分組參加。分層次布置任務(wù)，這樣成績差的同學(xué)也可以多開口。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進行簡短的口語對話, 也就是通常的值日生匯報，要求他們學(xué)會堅持用英語寫日記或周記, 教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上, 這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí), 又可以提高實際運用知識的能力。

以上是我個人之見解, 不足之處，望大家指正。總之, 通過教師的多方努力, 不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式 ,在新課程理念指導(dǎo)下, 做到因材施教, 因地施教，因時施教, 因人施教, 因類施教。多與學(xué)生接觸交談, 進行思想溝通,了解學(xué)生, 指導(dǎo)學(xué)生, 堅持下去, 我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。

第三篇：英語論文

廣告英語的語言特色

王龍

（西安翻譯學(xué)院國關(guān)院710105）

摘 要：廣告為了凸顯其特殊的勸說功能,廣告商用盡各種策略,修辭則是其中重要策略之一。修辭作為一門勸說的藝術(shù)能幫助廣告商實現(xiàn)其預(yù)期的目標(biāo)。本文將從心理語言學(xué)的角度,探討多種修辭格運用的心理語言學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞: 廣告英語;修辭格;心理語言

Abstract : Ad —writers employ all kinds of strategies to fulfil the special function —persuasion of advertisements。Rhetorical devices are the important strategies , which contribute to the realization of expected aims of the ad-writers。The paper will probe into rhetorical devices in adverting English on the basis of psycholinguistics。

Key words :Advertising English;Rhetorical devices;Psycholinguistics

當(dāng)今社會廣告無處不在,作為引進國外科學(xué)技術(shù)和介紹國內(nèi)產(chǎn)品的一座橋梁,廣告英語也愈來愈被人們關(guān)注。由于廣告的勸說功能,使得廣告英語在文體方面具有特色。為了能夠成功地勸說受眾,能激起大眾的興趣以期最終采取購買行為。廣告商運用各種策略,而運用修辭格則是其中策略之一。修辭是一門勸說藝術(shù),一種可以控制或改變他人信念乃至行為的工具、技巧或手段。各種修辭格的運用使得廣告能更具說服力。心理語言學(xué)是通過研究語言和言語,從而進一步了解心智的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)。廣告商運用了多種修辭格使得廣告能產(chǎn)生較好的效果,本文將以此為基點,探討其心理語言學(xué)基礎(chǔ)。

一、隱喻

隱喻研究源遠流長,有人說,隱喻是一種修辭格;有人說,隱喻是一種范疇錯置。本文將把隱喻作為一種修辭格來看待。Carroll(1999∶145)指出,隱喻的理解首先要從心理詞匯 1

(lexicon)中提取消息,選擇適當(dāng)?shù)哪遣糠忠饬x,最后識別本體與喻體之間的關(guān)系。束定芳(2000∶17)指出,隱喻中的喻體對說話者或聽話者來說要比本體更為熟悉。而在兩者發(fā)生互動反應(yīng)時,通常是更為熟悉的事物的特點和結(jié)構(gòu)被影射到相對陌生的事物上,因而喻體可以幫助認(rèn)識本體的特點和結(jié)構(gòu),因而也具有了認(rèn)知的功能。由此可看出,隱喻中喻體與本體的相似性應(yīng)該說是構(gòu)成隱喻的基礎(chǔ),對于不能很好地直接地表達出的意義,運用隱喻也就更易被理解。

HighEfficiencyOur Big Bird can be fed even at night2)Kodak is Olympic color

第一則為法國貨運航空公司的廣告標(biāo)題。公司的班機被比作隨時待命的巨鳥,而貨物則是喂“鳥”的食物。如果用“Our planes Pairlines ”代替“Our BigBird”,那么標(biāo)題顯得平淡無特色,喻體“Big Bird”的運用能使人們產(chǎn)生諸如雄鷹展翅等很多的聯(lián)想!使得廣告更生動。第二則是柯達彩色相片的廣告,喻體“Olympic”首先給予受眾是“最好”的直覺,且會聯(lián)想到運動場上角逐激烈,瞬息萬變,精彩的剎那本不易捕捉,但柯達則能快速、精確地把這些燦爛瞬間拍攝下來。

二、雙關(guān)

一般來說,人們?yōu)榱饲宄乇磉_自己,常常要避免歧義,但歧義并不都是只有負(fù)面影響,如果正確地利用,適當(dāng)?shù)目刂苿t能使歧義產(chǎn)生很好的語言效果。廣告商運用的多是詞義雙關(guān)而非句法雙關(guān)。Carroll(1999∶123 —125)指出,在語句的理解過程中,歧義的多種意義暫時都激活,但歧義的主要意義和上下文會很快消除歧義性。當(dāng)上下文和歧義詞主要意義都指向同一方面:即都偏向同一主要意義,那么詞匯的歧義性對語句的理解不會有何影響,在這種情況下似乎第二種意思都不被激活。因此,在歧義不會影響語句理解的前提下,而且其雙關(guān)意義被受眾解讀后能留下深刻印象,不難看出廣告商為何如此青睞雙關(guān)修辭格。

（一）語義雙關(guān)

利用詞語的多義性使語句表達的內(nèi)容有兩種不同的理解時就是語義雙關(guān)(Homographic pun)。

1、I’m More satisfied” More”首先被解讀為一個副詞修飾過去分詞“satisfied”, 顯示此種煙的優(yōu)良質(zhì)量。接著, 由于“More”的第一個字母大寫使讀者很快想到此煙的品牌名,因此這句廣告詞就被理解為:“是摩爾煙使得我更滿意”。

品牌名和詞的主要意義之間的雙關(guān),在廣告中甚為常見。

2、Give a Timex to all , and to all a good time這則手表廣告的關(guān)鍵詞是“time”。人們首先反映是“此表能給我們提供正確的時間”,然后其延伸意義很快也反映出來:“a good

time”即表達“此表能給予你特別的快樂”。

（二）諧音雙關(guān)

當(dāng)利用詞語之間的同音關(guān)系使詞語有兩種不同的理解時就是諧音雙關(guān)(Homophonic Pun)。

1、Seoul Food這一則南朝鮮餐館的廣告,Seoul 即指漢城,又暗指Soul(心靈),受眾一領(lǐng)會到此種涵義,廣告印象也就更加深刻。

2、More sun and air for your son and heir在這則旅游廣告中“sun”和“son”同音,“air ”與“heir”同音,受眾一讀到這廣告就會有押韻的感覺,增加了對廣告的記憶,再解讀廣告意義:“這里會給予你的兒子、繼承人更多的太陽和空氣”,受眾對此誘惑更難以抗拒。

三、夸張

夸張此詞源自于希臘語huperbole ,意義excess(超過)。通俗地說, 夸張就是言過其實。Carroll(1999∶148)指出,話語的相互影響內(nèi)容(interactional content)即傳達說話者態(tài)度的內(nèi)容,對話語的保留和記憶是非常重要的因素。有些語句僅僅對聽者傳達信息,而有些對聽話者傳達了說話者的態(tài)度。話句的相互影響內(nèi)容含量高,那么這話語容易被記憶、保留。夸張手法的運用就是向聽者傳達態(tài)度的一個典型。英語中有使用數(shù)詞、使用形容詞或副詞的最高級形式,使用短語和使用動詞等等來進行夸張。廣告英語最常使用的是形容詞或副詞的最高級形式和數(shù)詞。

（一）The richest , f rashest , Irises taste in all the world

這則酒廣告連續(xù)運用了三個形容詞的最高級,以此來體現(xiàn)該產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)和口味。而且這三個形容詞都以Pist P結(jié)束,使得該廣告有很高的記憶價值。We’ve hidden a garden of vegetables whereyou′d never expect ,in a pie.這則餡餅廣告的夸張體現(xiàn)在“a garden of ”一詞上,這個數(shù)量詞的用法比程度副詞“much ,a lot of ”等等都更形象、更具體,更能體現(xiàn)“很多蔬菜”。

四、仿擬

李詩平(1998∶82)指出,parody 一詞源于希臘語paroidia ,意為“mock —song”。即故意模仿某一著名的詩歌、某一名言、警句或某一諺語,改動部分詞語而表達一種新的思想,從而達到諷刺、嘲弄或幽默的目的。從語言的理解與記憶角度來看,因為警句、諺語已被理解熟知,如果改動其部分詞語而使其成為廣告詞,因為人們頭腦對警句、諺語有了已知的信息,這樣的新廣告詞由于已知的信息而容易理解,且新的廣告詞的新增添的內(nèi)容能加深已有信息,使得新廣告詞的記憶更為深刻。因此,我們不難看到仿擬在廣告中的廣泛運用。

（一）One man’s disaster is another man’s delight!The sale is now on這一廣告是仿擬諺語:“One man’s meat is anoth2er man’s poison”(對甲有利的未必對乙也有利)而來的。廣告以“disaster ”和“delight”這兩個詞巧妙地替換了原諺語中的“meat”和“poison”,一方面這樣的廣告更易被人們理解,同時也告知人們商店大甩賣對店主是“災(zāi)”,但對顧客來說卻是“福”。這種模仿就使得廣告有一種幽默而又俏皮之感,使得人們對此的記憶能更加深刻。

（二）When it pours , it reigns

例10 為水晶酒具廣告,是對英語諺語“ When itrains , it pours”的仿擬。廣告撰寫者把原諺語巧妙的調(diào)換了位置,且使用“rain”的同音詞“reign”,即保留了諺語原來的語法結(jié)構(gòu),同時新增加的語義使得廣告更具注意價值,此廣告的記憶價值也同樣得到提高。對警句、諺語的仿擬以上已做闡述,其實,仿詞這一策略在廣告中同樣是被受歡迎。仿詞(noncewords)是特意地在某特定場合對人們熟知的詞語進行派生,新杜撰出來的詞語不生疏,且具有新的語義。

（三）We know Eggsactly How to Sell Eggs

第11 例為雞蛋廣告。受眾讀到新造詞Eggsact2ly ,就能猜到其意義是“exactly”。而且在此廣告中廣告產(chǎn)品“egg”被兩次重復(fù),加強了對產(chǎn)品的促銷。just coined it to describe those Data Processing Acces2sories without which your computer can’t function wellwith full efficiency.例12 中的新造詞“Compucessories ”派生于兩個為人熟知的詞“ computer”和“accessories”。此新造詞不僅意思很容易被解讀,而且因為是由“ computer”和“accessories”兩詞派生而來,給人留下新的印象。

五、排比

廣告商使用各種策略來使廣告達到預(yù)期的效果,對廣告的記憶充分體現(xiàn)廣告的效果。Carroll(1999∶149)指出,精細(xì)復(fù)述(elaboration)是指新接收的信息和已存在長久記憶的信息相關(guān),因此加深了對新信息的記憶的這一過程。越是復(fù)述得詳細(xì),那么對詞、句、語篇的記憶將保持得越好。排比、反復(fù)修辭格是這一種策略的典型體現(xiàn)。

排比(parallelism)是將結(jié)構(gòu)相同或相似、意義并重,語氣一致的語言成份排列在一起。

（一）Think Once , Think Twice , Think Bike14)Don’t show me any other , just show meBlack sister

這上面兩例都為排比句在廣告中的運用,它們語言簡練,結(jié)構(gòu)平衡勻稱,聲調(diào)鏗鏘有力,意義鮮明突出,給人以一氣呵成之感。此外反復(fù)(repetition)修辭格的運用也體現(xiàn)了同樣的心理語言學(xué)基礎(chǔ)。反復(fù)不等于累贅和羅嗦,而是對某個詞或語言成分進行重復(fù),借以加強語氣和感情,增加感染力。

（二）Everything is ext raordinary , Everythingtempt s.16)Dish after dish after dish , People expect us tobe better.第15 例為卡地亞飾品(Cartier)廣告意為“件件超凡脫俗,樣樣都吸引誘人。”因為此品牌是為人熟知,因此只須強調(diào)“ext raordinary”就能增強感染力。在第16 例廣告中,“dish”重復(fù)使用三次,給人刻畫出一幅極為生動、妙不可言的畫面:一碟碟佳肴美味,使人如見其色,如嗅其香,感染力非同小可。

結(jié)束語隨著中國加入世貿(mào),與國際接軌越來越密切,廣告英語成為了非常重要的工具。對廣告英語的研究也就愈發(fā)顯得重要。本文僅僅淺談了某些修辭格的心理語言學(xué)基礎(chǔ),其實還有更多的修辭格值得從此角度去研究,總之，希望廣告英語能讓我們的生活變得更加豐富多彩！Take time to indulge．盡情享受吧！（雀巢冰激凌）。

參考文獻：

[1]Carroll , D.W.1999.Psychology of Language [ M] 3rdedition.Beijing : Foreign Language Teaching and Re2search Press.[2]Scovel , T.1998.Psycholinguistics [ M] Oxford : Oxford University Press.[3] 李詩平.英語修辭手冊[M].湖南人民出版社,1998.[4] 彭聃齡.語言心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,1991.[5] 束定芳.隱喻學(xué)研究[M].上海外語教育出版社,2001.

第四篇：英語論文

農(nóng)村的中學(xué)英語課堂教學(xué)

如何實施目標(biāo)教學(xué), 優(yōu)化教學(xué)過程, 推進素質(zhì)教育并在課堂教學(xué)中融進素質(zhì)教育，就農(nóng)村的中學(xué)英語教學(xué)而言, 我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)活起來。那么, 在中學(xué)英語教學(xué)中, 怎樣才能讓課堂教學(xué)活起來呢?

一、利用各種教學(xué)媒體, 激活教科書, 讓學(xué)生更易理解接受。

.在教學(xué)中, 我們應(yīng)想方設(shè)法, 利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機等, 讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來, 讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在講Shopping 這一課時, 就利用共享中的教學(xué)軟件, 將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學(xué)生充當(dāng)購物者, 運用所學(xué)過的句型進行現(xiàn)場模擬練習(xí), 使課堂變得有聲有色、生動有趣。學(xué)生則充滿激情, 很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容, 并能模仿自編自演對話, 達到了活學(xué)活用的效果。

二、重視學(xué)生的主體地位, 發(fā)揚教學(xué)民主, 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛, 增強學(xué)生的參與意識, 讓學(xué)生在課堂中活起來

2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣, 增強學(xué)生的參與意識。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能, 講究對話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與, 使其克服羞于開口的毛病, 積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中, 我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學(xué)生, 讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己, 每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練。如Unit 8 My family 和Unit 9 A birthday party 的教學(xué), 我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀, 然后口述,并運用句型進行家庭及人物的介紹, 再自編自演對話。這樣, 本來只有幾句話的內(nèi)容, 經(jīng)過處理, 就成為一個生動有趣的說話練習(xí)了。長期的訓(xùn)練, 使學(xué)生由克服了說英語的膽怯心理, 變得自然大方, 而且不時有出色的表現(xiàn)。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念, 讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來

單

一、呆板的教學(xué)方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快, 以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。學(xué)生的有意注意時間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢, 就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此, 教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻, 用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動, 如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等, 使學(xué)生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣, 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高, 不會感到厭倦, 對知識記憶得也特別牢固, 教學(xué)效果自然較好。

四、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu):

(l)靈活運用“五步教學(xué)法”。(2)對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強感官印象;總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導(dǎo)課關(guān)。“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。

五、發(fā)揚民主, 營造和諧氣氛, 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機讓學(xué)生動起來

（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的, 只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué), 有迫切的學(xué)習(xí)愿望時, 他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么, 學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢? 這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù), 要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維, 如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等, 將學(xué)生置于心求通而未達, 口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時, 我通常以聽說訓(xùn)練為重點,利用課前的幾分鐘, 開展Free talk 活動, 其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型, 以及日期、天氣的正確表達方法, 讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

（2）.心理學(xué)家告訴我們, 愛動是孩子的天性。在英語教學(xué)中, 教師應(yīng)將“動中學(xué)、學(xué)中動”有機結(jié)合, 使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手, 以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)Unit 3 In my schoolbag 時, 我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生運用句型猜測老師的提包和筆盒中分別有什么。這樣, 學(xué)生學(xué)得趣味盎然, 教師也教得輕松自如。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)盡力使自己的課生動有趣。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進人良性循環(huán)。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進步。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者

六、培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。

這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中進行，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn);教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學(xué)生先背出來。這樣競賽項目一出來，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

綜上所述，課堂教學(xué)十分重要。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點，也是實施素質(zhì)教育主渠道，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達到實施素質(zhì)教育的目的。

第五篇：英語論文

如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

小學(xué)英語教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是看學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生是否充當(dāng)了主導(dǎo)者。

作為鎮(zhèn)小一位長期在一線教學(xué)的英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點淺顯的認(rèn)識，希望能以此達到拋磚引玉的目的。

一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）

教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計的活動交由學(xué)生進行時有時會走樣，這時就得給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時的點撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個活動，就會“跑野馬”，達不到既定目標(biāo)。

把課堂還給學(xué)生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了，也可說更“苛刻”了。

學(xué)高為師，身正為范。教師要想對學(xué)生施以積極引導(dǎo)，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學(xué)生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機，只有不斷鉆研，才能不斷的充實自己，完善自己。同時，把更多的課堂時間給了學(xué)生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。現(xiàn)在看來，這個標(biāo)準(zhǔn)實在是太低了。學(xué)生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件，是做好“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的有力保障。

教育呼喚回歸，教師肩上的擔(dān)子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任，沒有了責(zé)任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行！

二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。

1、充分備課。把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。

3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。

4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。

5、適當(dāng)開展知識競賽活動。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴大了學(xué)生的知識面。

6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。

營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。

三、加大教研力度，促進個人課堂教學(xué)提高。

1、學(xué)校和教研組都制定詳實的學(xué)期教學(xué)教研計劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細(xì)。

2、加強英語學(xué)科的集體備課。英語科是每周三下三集體備課，統(tǒng)一、有效。

3、組織有效的聽評課活動。（要求必須精心準(zhǔn)備，及時評課）

4、加大外出學(xué)習(xí)的力度，并及時交流。我校與柳橋中心小學(xué)聯(lián)誼，每學(xué)期交流兩次。

如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

山東省費縣胡陽鎮(zhèn)中心小學(xué)公緒東

自2000年我國在小學(xué)開設(shè)英語課以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，英語學(xué)習(xí)范圍在不斷擴大，但在目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中仍存在很多問題，如何探索出一套適合英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，愉快地學(xué)習(xí)英語，是每位英語教師都應(yīng)關(guān)注的一個問題：

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的弊端教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)設(shè)計不當(dāng)

現(xiàn)在小學(xué)中，由于很多教師都屬于半路出家，專業(yè)英語知識人才很少，在教學(xué)中還存在著用傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，“滿堂灌，英譯漢”雖然可以取得一時的成績，但這種課堂教學(xué)方法不僅使課堂氣氛沉悶，而且容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（一）教學(xué)效率高耗低能，課堂效率不高。小學(xué)生特點決定了其自制力差，容易興奮，并且班級人數(shù)較多，增加了教師多課堂秩序的調(diào)控難度，浪費了時間，并且導(dǎo)致教學(xué)活動進行緩慢，學(xué)習(xí)效率比較低。

（二）學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語言運用不合理。小學(xué)學(xué)生由于周圍環(huán)境和家庭教育等影響，缺乏英語環(huán)境，并且容易死記硬背，造成許多學(xué)生缺乏良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對語言容易死搬硬套，靈活性不夠。

（三）兩極分化嚴(yán)重。現(xiàn)在學(xué)生的特點是會的越來越想學(xué)，不會的越來越不想學(xué)，由于學(xué)生基礎(chǔ)及接受能力不同，造成學(xué)生差距越來越大，兩極分化嚴(yán)重。

二、創(chuàng)建高效的英語課堂

（一）優(yōu)化課堂管理，建立課堂常規(guī)。教師作為課堂教學(xué)的組織者，為保證課堂教學(xué)順利進行，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，并且?guī)в袕娭菩浴?/p>

1、組織課前教學(xué)。課前教學(xué)是進行課堂教學(xué)的重要部分，通過唱英文歌曲游戲等課前教學(xué)行為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2、明確課堂信號，制定課堂公約。課堂信號是保證課堂教學(xué)順利進行的前提，課堂信號明確才能保證教學(xué)個環(huán)節(jié)順利進行，手機課堂高效緊湊。

課堂公約是保證課堂教學(xué)順利進行的重中之重：

（1）讀書時眼睛要正對著課本，用手指著讀，這樣才能保證精力高度集中不走神。（2）先舉手再發(fā)言，“無規(guī)矩不成方圓”課堂秩序是需要規(guī)矩的，假如一位同學(xué)不舉手就起來發(fā)言，有可能會造成課堂秩序混亂，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。（3）同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)應(yīng)注視發(fā)言者，認(rèn)真聽，對于回答答案有不同意見要舉手，不能打斷其回答，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。（4）引進競爭機制，實施獎懲制度，小學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，爭強好勝，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將各項操練，記憶活動可改變?yōu)楦傎惢顒樱ㄟ^競賽形式讓學(xué)生比學(xué)習(xí)比紀(jì)律，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要大力表揚，對于表現(xiàn)差的學(xué)生要適當(dāng)處罰，如對其進行口頭警告等，同時在獎懲過程中要盡量以小組為單位，避免對個人的懲罰。

（二）教師要提高自身素質(zhì)，分層教學(xué)。

學(xué)高為師，身正為范，教師是課堂教學(xué)組織者和指導(dǎo)者，教師要想調(diào)控好課堂教學(xué)，自身必須具有較高素質(zhì)，學(xué)生能力的差距決定了教師要實行分層教學(xué)：

1、備課分層：過去的課堂教學(xué)模式為滿堂灌，但現(xiàn)在已不適應(yīng)了，學(xué)生程度高低不同，教師備課也不能一成不變，備課要做到心中有數(shù)，對于不同程度學(xué)生要分層備課。

2、課堂教學(xué)分層：分層備課決定了在課堂教學(xué)中不能一個問題對全班，而是根據(jù)學(xué)生程度不同提出不同問題，這樣做的好處是不但增加了問題的數(shù)量，而且增強了學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，有利于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進一步提高。

3、作業(yè)分層：作業(yè)是英語課堂的延伸，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法，作業(yè)是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。對程度不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，有利于增強學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，并且推動學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進一步提高。

三、應(yīng)變機制要高

在新課標(biāo)要求下，課堂教學(xué)形式多樣，決定了突發(fā)事件多，這就要求教師做到應(yīng)變機制要高，注意力集中，做好突發(fā)事件的處理。

四、優(yōu)化教學(xué)過程

小學(xué)英語課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)相互協(xié)調(diào)相互發(fā)展的過程，優(yōu)化教學(xué)過程，做到取其精華，去其糟粕，用清晰準(zhǔn)確的語言做示范，以緊湊自然的教學(xué)環(huán)節(jié)為依據(jù)，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生在積極參與中發(fā)展能力，樂學(xué)會學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、優(yōu)化教學(xué)方法

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)建最貼近學(xué)生實際的教學(xué)方法，組織開展高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷進步，從而提高課堂教學(xué)效率。

首先，教學(xué)活動要貼近生活，面向全體學(xué)生。

語言的特點決定了只有在語境中學(xué)習(xí)，將語境融入生活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)和運用。

其次，在課堂教學(xué)中要考慮到不同學(xué)生水平的不同，不能讓少數(shù)學(xué)生成為課堂主角，設(shè)計教學(xué)活動要適合不同層次學(xué)生。

合理運用圖片，多媒體在英語教學(xué)中運用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學(xué)生練習(xí)機會。知識形象生動的圖片對低年級最有效，多媒體的運用，讓英語教學(xué)和以前英語教學(xué)相比，是英語教學(xué)變的豐富多彩，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還提高學(xué)生聽說讀寫能力。

總之，隨著英語課堂教學(xué)的不斷完善和改進，課堂效率的不斷提高，學(xué)生之間英語水平的差距會越來越小。俗話說“教學(xué)有法,但無定法”。教學(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。但“貴在得法”,怎樣在課堂上運用最有效的教學(xué)方法達到教學(xué)目的呢?我認(rèn)為應(yīng)從課堂的導(dǎo)入,重難點的突破和教學(xué)方法的選擇三方面著手。

一、課堂的導(dǎo)入

小學(xué)英語教育是啟蒙知識教育,小學(xué)英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,打下較好的語音和書寫基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語。通過對英語的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解外國的習(xí)慣和文化,豐富知識、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warming-up很重要。“良好的開始是成功的一半”,一堂課要想成功,就需要一個十分恰當(dāng),并且吸引人的開始,讓學(xué)生可以被此深深吸引,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。假如教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有關(guān)注好,就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。所以需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中投入一定的時間和精力,從一開始便牢牢地抓住學(xué)生,讓他們?yōu)橹袆雍?相信效果會是相當(dāng)明顯的。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。

二、抓住重點,突破難點

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定重難點,合理分配好一節(jié)課的時間。重難點突出,才能達到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。

曾聽過一位老師上課,教授三個小動物:猴子、熊貓、大象和重點句型:What doyou like ?I like??老師唱一首歌引出猴子,放一段動畫引出熊貓,拿一張圖片引出大象,還要描繪它的身體組成部分:長長的鼻子、寬寬的耳朵,還要描繪大象的高、大,會走路,會喝水。好不容易把三個動物全引出來了,又復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的小動物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊??還要聽聽各種動物的聲音,猜一猜究竟是什么動物?再出一個謎語??而此時,離下課只有十幾分鐘,重點句型匆匆一帶而過,學(xué)生掌握得并不好,所以沒有達到應(yīng)有的課堂的教學(xué)效果。

其實本堂課的重難點是三個動物的英文單詞和兩個句型,新單詞的學(xué)習(xí)可以通過卡片或者是小玩具來導(dǎo)出,不需要講得太復(fù)雜,重點要講這個句型,尤其是 like后要用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù),這點常被學(xué)生遺忘,要反復(fù)操練。我覺得這個難點的突破可以通過“問答式”來完成。教師問“What doyou like ?”請多個學(xué)生回答“I like??”如有學(xué)生在like后用了單數(shù),可以及時糾正他們,加深他們的印象。

三、多種多樣的教學(xué)方法

教學(xué)過程要貼近生活,教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,符合小學(xué)生興趣的需求,這些可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學(xué)生感興趣的活動和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來完成。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合,這樣才能提高課堂效率。

1.chant:這是英語課堂常用的一種方法。因為它用說唱的形式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達出來,讀起來很有節(jié)奏感,有助于學(xué)生記憶。

例如,音標(biāo)是小學(xué)英語中不列入教學(xué)大綱,但考試必考的一項。如何才能在不教音標(biāo)的情況下,讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音并了解單詞中部分字母的發(fā)音呢?我覺得用chant的形式比較有效。在教授新單詞時,不僅教學(xué)生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來。用了這種方法后,學(xué)生讀起單詞來變得更有精神了,不時隨著節(jié)奏擺動,而且既可以讀準(zhǔn)單詞中的重點音節(jié),也便于做辨音題。當(dāng)然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語言環(huán)境中去,讓學(xué)生多聽,多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。

2.游戲:游戲最適合兒童的心理特點。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計形式多樣的游戲,調(diào)動已有的知識和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識,同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒,加強師生間情感交流。在新單詞的教授中,“你中我英,你英我中”這個游戲就比較適合,既能讓學(xué)生明白單詞的準(zhǔn)確意思,也能鍛煉學(xué)生對新單詞的聽力,同時讀準(zhǔn)單詞。

3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段:用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率。

總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。教師要因時、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,把握重難點,增強英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語水平,把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實到實處。關(guān)鍵字:英語高效課堂 小學(xué)英語教學(xué)

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