第一篇：解讀江西2014年高考考試說明：英語

英語：詞匯量增加100個

今年江西省高考英語詞匯量比去年增加了100個，分值、試卷結構等基本無變化。試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題，包括聽力、英語知識運用和閱讀理解。Ⅱ卷為非選擇題，包括閱讀表達和書面表達。

有英語老師表示，近年來我省高考英語考查的詞匯量都有不同幅度增加，此次詞匯量增加100個，對考生備考影響不大。

英語：詞匯量增至3400個

2014年江西高考英語分值、試卷結構等均無變化，不過英語科目考試詞匯量較去年再次增加，達3400個單詞，均作為高考命題的詞匯范圍。在考試形式方面，今年我省高考英語仍采用閉卷、筆試形式，限定時間為120分鐘，分值滿分150分，分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題，占115分；Ⅱ卷為非選擇題，占35分。其中，Ⅰ卷分聽力、英語知識運用和閱讀理解三個部分。Ⅱ卷則是寫作，分閱讀表達和書面表達兩個內容。閱讀表達共5題10分，要求考生閱讀一篇300詞左右的短文，并根據要求在規定的詞數內用英語作答，超過規定詞數的則不給分；書面表達即英語作文，要求考生根據題目寫一篇120個詞左右的短文。

在2014年江西高考中，除語文、數學、英語（聽力除外）由江西自行命題外，文綜、理綜兩科目考試，則將繼續沿用全國卷。

第二篇：2014年江西高考考試說明(英語科)解讀

2014年江西高考考試說明（英語科）解讀

變化1：

? 變化前

根據《課程標準》，結合江西省中學英語教學實際，確定約3330個單詞作為高考命題的詞匯范圍。

? 變化后

根據《課程標準》，結合江西省中學英語教學實際，確定約3400個單詞作為高考命題的詞匯范圍。

解讀：

江西高考命題對考生詞匯量要求增加。

命題分析：

詞匯主要出現在閱讀理解，考查學生在語篇分析能力。

策略：

認真掌握新增加約70個詞匯。

變化2：

? 變化前

本部分共有4篇短文，短文總長度為1500詞左右，共設20小題，每小題2分。

? 變化后

本部分共有4篇短文，短文總長度為1500詞左右，每篇文章4-6小題，共設20小題，每小題2分。

解讀：

江西高考命題對閱讀理解設題不再平均分配。

命題分析：

根據閱讀理解篇章長短設題。

策略：

沖刺階段適當增加長文章。

變化3：

? 變化前

要求考生閱讀一篇短文，并根據所給題目要求在規定的詞數內進行作答。題目類型主要有以下幾類：

1.短文信息簡短問答。根據題目要求和短文信息簡要回答問題。

2.確認指代關系。根據上下文的語境，確定并表達具有指代功能的詞語的所指內容。

3.歸納、評價等開放性問答。根據題目要求，對短文信息進行歸納整合，并作出合理判斷或評價。

4.補全短文中空缺的內容。根據上下文要求和行文邏輯，補全短文中空缺的內容。

5.概括主旨大意，或指出作者的寫作意圖。簡要概括短文或某一段落的主旨大意，或指出作者的寫作意圖和態度。

必要時可根據短文的體裁和題材設置其他題目類型。

? 變化后

要求考生閱讀一篇300詞左右的短文，并根據所給題目要求在規定的詞數內用英語作答，超過規定詞數的不給分。主要考查考生通過閱讀獲取信息、加工和處理信息的能力。

解讀：

刪去具體命題要求，增加詞數要求。

命題分析：

設題更加靈活，樣題變化大（刪除補全短文空缺信息題和指代關系題）。

策略：

認真分析樣題，進行針對性練習。

變化4：

? 變化前（2012年湖北卷）

請根據以下提示，并結合事例，用英語寫一篇短文。

You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it.注意：①無須寫標題，不得照抄英語提示語；

②除詩歌外，文體不限；

③文中不得透露個人姓名和學校名稱；

④詞數為120左右。

? 變化后（2011年江西卷）

假設你是星光中學的李華，將參加主題為“Let’s Ride Bicycles”的英語演講比賽。請撰寫一份演講稿，主要內容包括：

1.目前汽車帶來的空氣污染和交通堵塞等問題；

2.騎自行車的益處，如節能環保、有利健康等。

參考詞匯:低碳生活(low-carbon life);節能(energy saving)

注意：1.詞數:120詞左右；

2.演講稿開頭和結尾已給出，請將其抄寫在答題卡上且該部分不計入總詞數。

解讀：

刪去開放性寫作樣題。

命題分析：

考慮到江西本土學生實際情況，突然放開寫作難度要求，對學生寫作積極性挫傷。實際上，2013年高考江西卷，仍然是材料作文。

策略：

練習仍舊以提綱材料提示為主，適當練習開放作文。

第三篇：山東省2014年高考 考試說明解讀 歷史

2014年山東省高考歷史考試說明解讀

高三歷史3組

《2014年普通高等學校招生全國統一考試(夏季高考)山東卷考試說明》(簡稱《考試說明》)發布，今年，山東高考將采用“3+X”的模式，X指文綜和理綜，文綜考政治、歷史、地理，每科100分，共300分。100分歷史分數是近幾年最高的，應引起注意。2014年高考考試內容將繼續與高中新課程內容相銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，考試更加注重考查考生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。

歷史試卷結構和分值變化較大

從試卷結構看，2014年高考有比較大的變化。首先，選擇題從8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非選擇題的必做部分題量不確定，2～3道，分值46分。選做部分分值仍是10分，保持不變，選做題不跨學科、不跨選考模塊命題歷史選考部分命題，范圍為“歷史上的重大改革回眸”“近代社會的民主思想與實踐”“20世紀的戰爭與和平”三個模塊的內容。歷史總分由78分增加到100分，所占比值更高，地位更重要。總之，試題數量增加了不少，但考試時間不變，文綜還是150分鐘，這就要求考生在平時模擬考試中要有時間意識，提高做題速度，提高單位時間內的得分能力。

歷史試卷命題方式呈現漸進性變化特點

今年《考試說明》更強調學科素養和創新性思維能力的培養：

一、利用新材料、創設新情境，考查學生從材料中提取相關信息對歷史知識進行正確解讀的能力，如題型示例中選擇題部分增加了圖表類試題的比重；

二、考查新理論、新觀點，命題方式變化較大，如非選擇題中對“史料”、“史論”、“史觀”等基本史學理論問題的考查也是對學生歷史思維能力的考查。因此，關注學科前沿史學理論，會用文明史觀、現代化史觀、全球史觀、社會史觀等史學觀點對歷史知識進行正確解讀也是必要的。

歷史題型示例出現微調

從題型示例看，與2013年相比適度微調，增加了兩道選擇題、一道非選擇題和一道選做題，這四道題都是2013年山東卷中的題目。從新選的題目特點看，側重考查考生對基礎知識系統歸納、綜合運用的能力;對相關歷史問題比較分析的能力，以及靈活運動所學知識分析問題、解決問題的能力。這也是二輪復習考生要注意的問題。

歷史復習方法要適當調整

在復習時，考生在熟練掌握知識點的基礎上，還要總結、歸納方法，要學會用歷史知識來綜合分析問題、解決問題。要加強對各模塊專題知識的梳理，重視掌握和整理歷史現象發展線索與演變過程。尤其在最后的復習備考階段一定要精練精講，從每一次的檢測中找出問題，補缺補漏，穩步提升。要特別強化和訓練培養審題能力，在有質量答題的基礎上提升速度，在總結經典試題基礎上提高思維方法和規律技巧，規范地、條理地、科學地答題，以提升做題技巧和考試心態。

第四篇：安徽省2011年高考各科考試說明解讀

《安徽省2011年高考語文考試說明》解讀

合肥七中 劉孝峰

一、變化點解讀

2011年語文科考試說明在整體上幾無變化，試卷結構和分值保持穩定。“默寫常見的名句名篇”方面，“附錄二”中刪去《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》推薦背誦的篇目中的《愛蓮說》、《使至塞上》、《茅屋為秋風所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》中《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《閣夜》、《蘇幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中語文課程標準（實驗）》部分則刪去《赤壁賦》、《蜀道難》、《登高》，而代之以《阿房宮賦》、《離騷》《錦瑟》；其他則保持不變。

二、復習建議

一、吃透“附錄一”的精神，做到知其然更要知其所以然，對試題的形式和實質、命題的目標以及實際的效果具有清晰的認識和把握，然后對癥下藥，適當調整自己的解題思路，使之更為精細全面，趨于完善和完美。

二、認真研讀《高考說明》的其他內容，準確理解并領會其中的精神，合理地調整舊的復習計劃和內容，更好地完成新“高考說明”中的新的能力要求。對“古代詩詞鑒賞”和“文學作品閱讀”涉及的概念術語、答題技巧要在緊跟“高考說明”的基礎上反復揣摩和演練，常抓不懈。

三、“語言文字運用”中的字、詞、句等方面，是最繁瑣也最容易忽視的內容，但也是真刀真槍、考試得分區分度較大的內容，一定要日日不斷，小題狂做，方能有備無患。

四、強化作文規范和創新意識，特別對于審題立意要加強訓練。不將審題立意作為作文教學的頭等任務來抓，將不可避免地陷入頭痛醫頭、腳痛醫腳、疲于奔命而又無效尷尬的局面。一定要在反復訓練的基礎上，讓學生敢于判天地之美丑，辨人間之善惡，析社會之是非，然后方能下筆成文，一揮而就。綜合各種因素，筆者認為2011年可能會回到2007年和2009年安徽卷的風格，以深入的思考和細膩的表達為圭臬。建議“回歸婉約，回歸細膩”。當然，這指的是整個高考語文試卷的風格，包括命題風格、審題風格和答題風格的婉約與細膩；但是，這不一定意味著具體選文的婉約與細膩，比如指望在古詩文閱讀中只考李清照、柳永、姜夔的婉約詞，恐怕就不大可能實現。

《安徽省2011年高考理科數學考試說明》解讀

合肥七中 張正安

一、變化點與重點的解析

較2010年的《考試說明》，理科數學總體沒有太大變化。只在考試內容和范圍中將“概率與統計”部分刪減了“理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用”這一要求。

考試形式和試卷結構沒有變化（選修系列內容約占35%），整體上試卷難度仍以中等難度題為主。繼續堅持“以能力立意”的指導思想。在空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力、應用和創新意識等方面做了詳盡的說明，強調對數學能力的考查要具有全面性、綜合性和應用性。

對數學基礎知識的考查兼顧全面和重點突出的特點。考查的重點還是教材的重點，著重體現從數學學科的整體高度和思維價值的高度，考查知識網絡的交匯點，使對數學基礎知識的考查有一定的深度和廣度。重視基本知識和基本技能的同時，更應注重知識發生、發展和形成過程，注意貫徹新課程的重視過程和思想方法的理念，要注意公式的推導以及其中蘊含的數學思想方法。《說明》中對相關的性質定理，除了要求理解掌握之外，還要求能夠證明。如：立體幾何部分有關線面平行、垂直關系的判定和性質定理；三角恒等變換部分能推導兩角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法證明有關直線和平面位置關系的一些定理（包括三垂線定理）等。

綜上所述，我省今年理科數學命題將會保持“穩中求變，變中求新”的基本風格，繼續進行探索和創新。

二、復習建議

1、緊扣考試說明，準確把握考試說明中對各知識點的各層次要求，不盲目拓寬和加深。回歸課本，依托復習進度和月考、模考，繼續查漏補缺，逐步完善知識網絡。

2、二輪復習理論上是以專題復習為主，要結合自身情況有計劃的做一定的綜合訓練，但要注意回歸數學的本質，少一些題型化訓練，多一些能力的培養，尤其要重視在知識形成過程中對能力的培養。

3、注意知識的交匯點以及與大學數學密切相關的部分內容。

4、養成剖析錯題的習慣，注重自身薄弱知識點、數學思想方法的鞏固和完善。

5、跳出“題海”，注重 “通性與通法”，不要追求高技巧、高難度，堅決摒棄偏題、怪題。

《安徽省2011年高考文科數學考試說明》解讀

合肥七中 高玉蓮

一、變化點解析

文科數學對2010年只是作了一處微調，在考試范圍中刪去了去年的“會用二分法求方程的近似解”。

這說明今年高考文科數學將延續“保持穩定，注重基礎，突出能力，著力創新”的特點。

《考綱說明》依然強調：高考試題應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。這就既要全面，又要突出重點，重點內容必將占有較大比例。

除了明確試題三種題型，還指出：“試卷應有合理的知識結構和合理的能力層次結構，試卷應設計合理的難易結構，應發揮各種題型的區分選拔功能”。故在難度分布上，文科試題原則上仍然會堅持由易到難排序的線性遞進排列方式，我們認為文科試題會沿用往年“適當拉大試題難度的分布區間，試題難度的起點降低，而試題難度終點應與理科大致相同”。今年文科試題的難度可能會與去年持平，甚至會適度降低。

二．備考建議

1． 明確考點，突出重點

各個考點面面俱到，不可因為猜測“不考”而漏缺；重點內容可能集中在函數、導數、三角函數、向量、概率與統計、數列、不等式、直線與平面、直線與圓錐曲線等。

2.“以本為本”，把握“通性通法”

高考數學試題都堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調注重通性通法，淡化特殊技巧，許多題目都能在課本上找到“影子”，是對課本原題的變型、改造及綜合。故我們要注意回歸課本，吃透課本上的例題、習題，全面系統地掌握基礎知識和基本方法，以不變應萬變。

3． 注重交匯，變換視角

《考綱》明確要求，要從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度。隨著新課程改革的不斷深入，知識網絡的交匯點正在不斷豐富，函數、導數方程與不等式、平面向量與三角函數，解析幾何與平面向量、解析幾何與平面幾何、概率統計與計數原理，已毫無爭議地成了新的知識網絡交匯點，因而理所當然地成了高考命題的新熱點。這些新熱點與“數列函數與不等式、空間圖形與平面圖形、三角函數與三角變換”等原有的知識網絡的交匯點一樣，必將越來越受到重視和青睞。

《安徽省2011年高考英語考試說明》解讀

合肥七中 李躍鵬

一、變化點解析

《2011年安徽省普通高考考試說明：英語》對2011年高考英語科考試的內容與要求與2010年完全相同，高考英語試卷仍然按標準化考試要求進行設計。《考試說明》只是對《題型示例》的樣題做了更換，分別選自2010年新課改地區的高考試題包括安徽卷、湖南卷、江蘇卷、浙江卷、全國卷I、四川卷、廣東卷和全國卷II等。

《考試說明》中樣題和《2010年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）英語典型試題分析》表明：試題難易比例為“試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主”，因此，我們估計2011年高考英語命題的思路也不會有太大的變化，試卷總體難度會保持穩定，但從樣題和《2010年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）英語典型試題分析》來看，在求穩的基礎上，會更加關注語篇的選擇、書面表達話題的選取或體裁要求，可能會對一些題目在設問角度及所提供的備選項的設置、對思維或靈活運用的要求可能會做一些創新。

我們認為，2011年英語學科有以下幾點值得關注：

1、更加注重語篇的創設，即使是單項選擇題考查語法，也將以對語境的正確理解為出發點。

2、篇章的題材和體裁將更加豐富，會涉及不同的話題和文體。

3、從閱讀量來看，2011年《英語說明》繼續做了規定：完形填空250詞左右的短文，閱讀理解的短文內容不少于1200詞，任務型讀寫短文300詞左右。預計2011年高考英語試題的閱讀量不會低于去年的水平。

二、備考建議

1.對《考試說明》規定的3000個詞匯要牢固掌握，不僅要知其意或拼其形，還要分清其詞性、掌握其習慣用法及固定搭配。

2.語篇的意識始終是第一位的。單項選擇題，也要注意上下文的句意；完形填空是區分度高的題型，要訓練對語篇的駕馭能力；閱讀理解不僅要讀懂所選材料，而且要理解語篇中與背景、文化相關的知識，猜詞，推斷作者的意圖，歸納標題等，應注意體會和總結不同語篇的理解方法，多加練習。

《安徽省2011年高考物理考試說明》解讀

合肥七中 楊穎英

與2010年的考試說明相比，今年物理科目的考試內容有所變化。對考生的能力要求有所提高。

一、變化解析

（一）增減部分

1、拋體運動與圓周運動部分，增加了“知道研究一般曲線運動的方法”，要求為Ⅰ。

2、物理3-2中交變電流部分，增加了“能結合交流發電機的工作原理圖，理解電動勢隨時間變化的規律e = Em sint 的推導過程”，要求為Ⅰ。

3、增加了光的相關內容。其中介質的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振現象、全反射的要求均為Ⅰ，光的折射定律的要求為Ⅱ。

4、將物理3-4原來的電磁波部分全部刪去。

（二）在能力要求上的變化

1、在考核目標與要求中的實驗與探究能力方面，將“能控制實驗條件”改為“能合理地選擇實驗器材并進行實驗”。

2、摩擦力（滑動摩擦、靜摩擦、動摩擦因數）：要求由Ⅰ改為Ⅱ。

由此可見，物理在考試形式與試卷結構上沒有本質變化，只是進行了局部的調整。在能力考查的方面有所提高但在知識的呈現上卻基本保持一個連續性。

二、復習建議

1、緊抓主干，注重基礎，夯實基本功。做好系統的基礎知識復習，對基礎知識進行集中提練、梳理和串聯，將最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯系整理出來，深入理解物理概念、規律，掌握物理的基本技能，構建知識網絡，并力爭熟練記憶；在有些基礎上，尋找一些思維變化與創新。

2、加強實驗、重視實踐、突出設計。從實驗原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析幾方面入手，不僅要知道儀器的讀數和使用方法，更要善于運用物理知識和實驗的基本技能解決情景新穎的實驗問題。對于設計性實驗，可以歸納幾個常見方向，例如以電學測電阻為核心，對各種方法進行歸納，尋找共性。

3、加強綜合能力訓練。在對物理綜合試題的求解時，要善于通過對題目的分析，將復雜的物理情景分解為若干個物理過程，將一個綜合性問題分解為若干個小問題，通過對試題的“大題小做、各個擊破”來加以求解，注意培養審題理解能力和數學計算能力。

《安徽省2011年高考化學考試說明》解讀

合肥七中 吳國權

一、變化點解讀

今年的變化主要是三個方面：刪去兩處，新增兩處，調整了題型示例。具體如下：

1、第一部分(二)化學基本概念和基本理論7.（5）中刪除了了解測定溶液pH的方法；

（五）化學實驗基礎中刪除了原有的1.了解化學實驗是科學探究過程中的一種重要方法。

2、第一部分

（五）化學實驗基礎中新增了6.了解酸堿中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物質結構與性質》模塊2.化學鍵、分子間作用力與物質中新增了（3）了解分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體的結構微粒及微粒間的作用力的區別。

4、題型示例新增了例1撤換了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、題干氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同點是改為氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的性質是??（改了后幾個字）。

二、復習建議

化學命題原則包括5個方面：考查化學基礎知識和基本技能，考查考生對化學基礎知識和基本技能的掌握程度重點是考查綜合運用所學知識分析和解決問題的能力；加強對實踐能力的考查；加強對創新精神的考查；關注“化學與社會”的考查。所以，我們需要：

1.認真研究并落實考試說明中所涉及的考點、并作充分的針對性訓練。關注《考試說明》今年的變化的部分，特別是新增部分。

2.認真研究并消化考試說明中的題型示例，特別是新增的及撤換的例題。從例題特點看，與STSE有關的題較多與圖像題有關的題較多。這些題題面往往陌生度較高，有“起點高、落點底”的特點，由于它能很好的考查考生的能力，體現命題原則且區分度高，今后高考中還會頻頻現身。

對付它們的最好方式為打好基本功，重視概念，養成分析問題的習慣，復習做題時別只注意量，而忽視了質，請記住：寧愿選做50題做一遍再復習一遍，不愿做100題，做一遍而不再復習；否則，當命題者將原題稍加改動再來考你時，你可能又會束手無策。（如MCE—90—16變為MCE—91—32再變為MCE—2007—28）。可見，前一種做法的效率遠高于后者。

《安徽省2011年高考生物考試說明》解讀

合肥七中 丁慧

一、變化點解析

與2010年相比，考核目標和要求沒有變化。考試范圍仍然包括必修部分（必修1、2、3）和選修1、3，選修部分約占10%。考查的知識內容有少部分進行了刪除、增加與調整。

具體如下：

1、刪除兩處：（1）實驗：模擬探究細胞表面積與體積的關系（必修1）；（2）實驗：生物技術在食品加工及其他方面應用中的“植物的組織培養”（即選修1中的該部分）。（注：保留選修3中的“植物的組織培養”）

2.增添兩處：生物技術在食品加工及其他方面應用部分，（1）從生物材料中提取某些特定的成分；（2）、運用發酵加工食品的基本方法。“從生物材料中提取某些特定的成分”在2010年只有 “蛋白質的提取和分離”，現在還應包括DNA的粗提取與鑒定，植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取。

概括而言，變化內容主要是選修1，三個模塊的必修知識和選修3的內容基本穩定。

二、復習建議

1.重視基礎，圍繞主干，構建知識網絡體系。狠抓基礎，對于主干知識一定以教科書為本。注重《考試說明》中不變的知識，關注微調的內容。對教材知識編排體系進行必要的拆分和加工，加強知識的系統化。

2.重視獲取信息、處理信息能力和分析、解決問題能力的培養。讀懂自然科學方面的資料，關注圖表和數據的分析。能從文字、圖、表中提取所需的有效信息來解釋有關問題。根據背景材料解決生產、生活和科研實際問題和熱點問題。

3．加強實驗設計和完成實驗的能力。掌握《考試說明》中所有列舉實驗的目的、原理、方法、步驟及實驗現象、結果的解釋與分析，明確實驗設計的思路。關注以研究性學習為背景材料的探究性試題的分析，熟悉一般的科學研究過程。

4．把握審題要領。以《考試說明》中的“題型示例”作為審題和解題思路的練習模板，通過揣摩命題意圖、確定或驗證自己的解題策略，逐步提高審題和解題能力。建立錯誤檔案，根據考試范圍進行學習狀況的檢索，不斷改進，使復習的知識逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考試說明》解讀

合肥七中 劉巖

一、變化點解析

2011年文科綜合在“試卷結構與題型”沒有變化，依然延續2010年的文綜試題選擇題、非選擇題分值比重和三個學科試題安排順序。

政治學科“考核目標與要求”與去年相同，但在考試范圍上做了一些調整。

變化主要集中在必修一和必修二兩個模塊中，其中減少了三個考點，調整了三個考點：必修一的第六課減少了“中國商業銀行體系”，第七課改“收入分配方式對效率、公平的影響 ”為 “社會公平的重要體現”，第八課減少“納稅人”、“負稅人”；必修二中第一課改“人民民主專政是正義的事情”為“必須堅持人民民主專政”，第二課改“提高政府依法行政的水平”為“審慎行使權力，科學民主決策”等。這些調整主要是根據新課改后教材內容的調整以及社會客觀情況的變化而作出的。

在題型示例中，雖然具體的例題改變了一部分，但題型沒有較大的調整，依然延續了計算題、圖表題、漫畫題、材料題和探究題等題型，內容上依然關注民生問題、發展問題和民族問題等熱點問題。

二、復習策略

1.對照《考試說明》進行系統的知識整理和歸納。以教材為本，對照考點，夯實基礎，形成知識框架。

2.積極關注社會熱點。考生要通過各種渠道掌握時政信息，關注國內外大事，特別是關心黨和國家現行的重大政治經濟政策的內容，以及在“兩會”中普遍關注的熱點問題和課本知識點的結合。

3.通過典型試題訓練，重視提高審題能力。考生應加強運用學科知識多角度、多層次地分析問題的能力，提高自己理論聯系實際和解決問題的能力。

4.提高答題的規范性。考生要注重答題規范的訓練。首先要注意盡可能運用學科術語表述，呈現教材的基本觀點；其次要結合材料闡述，將材料和教材基本觀點緊密結合起來；再次答案安排要做到重點突出，段落分明，邏輯結構明顯。

5.合理安排政史地三科的答題時間，千萬不要把時間集中在某一學科，致使自己因答題不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考歷史考試說明》解讀

合肥七中 李艷 宋華俊

一、變化解析

與去年《考試說明》比較，有1處范圍變化和12個題型的調整。

1、考試范圍方面，必修內容基本與去年保持一致，今年只是在選修一上略有微調，刪除“明治維新”，增加了“歐洲的宗教改革”內容。

2、從題型示例上看，選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

二、復習對策

根據考試范圍及題型示例及調整的題例來看，我們需注意一下幾點：

1、夯實基礎，注意基礎知識的理解和運用，立足主干知識，建立本學科知識體系。如果一輪復習按照教科書順序，那么第二輪復習建議按通史的備考模塊較為科學。只有回歸通史，重視單元時代特征和歷史規律，才能將政治、經濟、文化三個模塊實現有機整合，彌補模塊專題史的不足。

2、關注 “二模”。“二模” 試卷中應體現《考試說明》的變化，特別是增加的內容如“歐洲的宗教改革”。

3、從題型示例的變化看，應關注“史學方法”類試題，加強對史學理論知識掌握，加強對圖表類（圖片類、折線圖和柱狀圖、數據表格類等）進行完整、準確地解讀能力，重視“新材料”的運用與“新情境”的解讀。

4、從題型示例的變化看，應培養古今貫通、中外關聯、把握歷史發展的基本脈絡、加強獲取解讀信息、調動和運用知識以及論證和探討問題的能力。

5、關注熱點。今年周年大事有辛亥革命爆發100周年，中國共產黨成立90周年，恢復中國在聯合國合法席位40 周年，不結盟運動成立50周年等，特別注意對長效熱點關注，復習時要在課本中為熱點問題“尋根”。

6、關注“社會史”，同時注意本省史情，注意鄉土文化。

《安徽省2011年高考地理考試說明》解讀

合肥七中 張祖科

今年地理考核目標和考試范圍沒有大的變化，但也略有調整。

考核目標和考試范圍的變化

1．考核目標的變化：考試目標和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“強化知識的變式”，將“能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物和現象的主要特征及分布、地理原理與規律等知識，按題目要求作答”中的“地理現象”刪除了，更強調對地理事物的分布特征的考查；第二大項中的第三小項和第四小項進行對調，對地理學科知識與其它學科知識的聯系有所減弱。

2．考試范圍的變化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：將“地殼物質循環”調整為“地殼內部物質循環過程”，強調“循環運動過程”；將“地表形態變化的內、外力因素”調整為“造成地表形態變化的內、外力因素”，在表述上更明確了；將“自然資源對人類生存與發展的意義”調整為“在不同生產力水平下，自然資源對人類生存與發展的意義”，更強調在不同生產力水平下，人類對資源利用的程度有所不同。刪除了“重大自然災害發生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：刪除了“人口與城市”中“地域文化對人口或城市的影響”。將“農業”和“工業”的所有考查內容在表述上進行了對調；將“走可持續發展之路”改為“走可持續發展之路是人類的必然選擇；在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任”，更強調每個人的行為。

（3）、區域可持續發展（地理必修3）：將“區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系”調整為“區域能源、礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系”，強調合理開發區域資源的重要性。刪除了“數字地球的含義”。

（4）、自然災害與防治（選修5）：刪除了“世界主要自然災害帶的影響”。

（5）、世界地理：“不同尺度區域（如大洲、地區、國家）地形、氣候、河流等的主要特征”調整為“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“對地區或世界經濟發展影響較大的自然資源及其分布、生產、貿易等情況”。

（6）中國地理：新增“城鄉統籌發展、區域協調發展的意義”。

今年《考試說明》的變化，一方面強調了個人在可持續發展中的作用；另一方面表述更精練、準確、科學。

二．復習攻略

1．強化區域地理復習，不僅要能進行準確定位，更要能把所學的地理規律與地理原理落實在區域中。

2.詳細復習安徽省地理，建議安排一周時間復習安徽省的地形、氣候、資源、自然災害、工農業生產情況、城市分布、產業轉移與經濟可持續發展等知識。

3.關注國際國內地理大事，如節能減排與新能源研發、皖江城市帶承接長三角產業轉移、中國高鐵建設等。

4.熟練掌握五大自然地理規律，準確運用四大人文區位理論。

5.重視在世界、中國、安徽鄉土地理中都出現的“人口、資源、環境、發展等方面的主要問題及其基本對策”。

6．重視地理各要素之間的聯系，各要素的相互影響。如地形、氣候、河流等之間的聯系和影響；自然條件對人類活動的影響等。

第五篇：二輪復習研討會發言材料：高考英語科考試說明解讀

二輪復習研討會發言材料：高考英語科考試說明解讀

《年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》英語部分共由“命題指導思想”、“考試內容及要求”、“考試形式與試卷結構”、“題型示例”和“附錄”等五部分內容構成。與年相比，今年英語科目的考試說明稍有變化，現對年英語科目考試說明解讀如下。

一、命題指導思想

命題指導思想共包含4條基本內容，它對命題的基本依據以及命題遵循的基本原則等作了明確規定。

首先，命題指導思想明確指出，命題以教育部2003年頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版·年版）》和《年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》為依據，不拘泥于某一版本的教科書。

我省的考試說明是對教育部考試大綱的“山東化”，是在課程標準、考試大綱的基礎上，結合我省的實際情況而制定的。在實施新課程之后，我省各地市根據本地實際情況選用了不同版本的英語教材。鑒于這種情況，如果僅依據某一套教材命題就會有失公平，因此，命題以教育部頒布的高中英語課程標準、考試大綱和我省的考試說明為依據，而不拘泥于某一版本的教科書，這樣既有利于保證高考的公平性，又有利于考查考生的真實英語水平。

其實，我們學科在課改前全國統一教材的時候，命題的依據就不是教材，那時依據的是教學大綱。由此，我個人認為，我們二、三輪復習沒有回扣課本的必要，而是需要按照課標和考試說明的要求去落實知識，發展學生語言能力。第二，命題重視“新材料、新情境”的創設與運用，考查考生的綜合語言運用能力。

我們理解，“新材料、新情境”，一方面是指材料選自教材之外，另一方面是指材料貼近考生、貼近生活，時代感強。新材料、新情境的創設與運用，體現在各個題型的選材上。寫作題的主題應該涉及與不同區域考生關系相等的內容（區域性太強的話題不可能），這樣可以保證題目的公平性，引導考生思考現實問題，使每個考生均有內容可寫，充分發揮自己的水平，展示其英語寫作能力，而不是單純地為了寫作而寫作。

從2005年我省英語學科自主命題以來，寫作題考的都是最新的材料，完形、閱讀材料“貼近生活，時代感強”的特點也十分鮮明。因此，一方面要充分利用英文報刊的閱讀版面，組織學生讀好時效性強的新材料，學會運用所學語言知識獲取信息，并有效輸出信息，學會表達現實生活中的實際問題；另一方面，閱讀訓練不要用舊材料，要用新詞匯量的材料，要用內容貼近考生、貼近生活、新穎的、時代感強的材料。

第三，本著利于中學推進素質教育，深化新課程改革的原則，命題保持相對穩定，體現新課程理念。

命題保持相對穩定主要是指試題結構、題量以及試題難度等，年英語高考試題在試題結構和題量方面與年保持一致，沒有出現新的題型。試題依然分為四部分，分別為聽力部分、英語知識運用部分、閱讀理解部分和書面表達部分。各部分的分值也與年保持一致。第I卷（選擇題）占105分，第II卷（書面表達）占45分。試題結構、題量等保持相對穩定有利于考生復習備考，也有利于命題人員控制試題難度。

在保持試題結構、題量和試題難度相對穩定的前提下，命題還應注重體現新課程理念。年的英語命題除了在試題結構、題量等方面與近三年（2007-）保持一致外，還應在內容上進一步體現新課程的理念，要注重考查考生英語學習策略、自主學習等方面的能力，材料選擇應注重引導考生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養。

第四，命題力求科學、準確、公平、規范，試卷應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。這是對大規模選拔性考試最基本的要求，在此不再贅述。

二、考試內容及要求

考試內容及要求與年基本一致，依然按《普通高中英語課程標準(實驗)》設定的八級要求命題。詞匯量的要求仍然是3300左右，語法項目無改變，如：主從復合句的考查中仍然未包括同位語從句。執行的標準就是課標八級目標要求。

只有兩點微小的變化：

1.在閱讀部分的要求（5）里面，是“理解文段的基本邏輯結構”，調整為“理解文章的基本結構”。

要想準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構特征有所了解，把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。例如，對說明文中主旨段和主題句的識別等。這方面的考查涉及上下文之間的邏輯關系，常以選擇、判斷某段大意或指代關系，按事件或過程排序，預測上下文的內容等形式進行考查。

2.在口語的要求（1）里面，年的要求是“考生應做到語音、語調、語氣和節奏自然”，只要求考生做到“語音、語調自然”,刪掉了“語氣和節奏”。

三、考試形式與試卷結構

考試形式與試卷結構也與年保持高度一致，只有個別字眼的調整，比如，09年的“測試考生用英語進行書面表達的能力”，年改成了“考查”。

該部分有三點需要注意：

第一，年聽力部分仍采用教育部考試中心命制的試題。考生在復習備考聽力部分時可參考教育部考試中心往年命制的聽力題。按照往年慣例和經驗，聽力全國卷對于我市考生來講難度不大，速度不快，也很清晰，優生可望通過訓練達到滿分或穩拿高分。

第二，沿用2008-年的做法，取消了對完形填空、閱讀理解、閱讀表達所選文章的字數限制。

2007年考試說明對完形填空和閱讀理解以及閱讀表達的閱讀量進行了限制，其中，完形填空短文為200至250詞，閱讀理解短文總閱讀量約1000詞，閱讀表達總閱讀量為200至300詞。至今我們很多老師對這些數字還很熟悉，自己組織材料的時候仍然很受這些數字的影響。但是，隨著新課程改革的推進，這些字數限制已經不再適應我省考生的實際水平。事實上，近幾年完形填空和閱讀理解兩個題型所選文章都已超出該字數限制，因此從2008年開始，考試說明中取消了這些題型的字數限制，但在命題過程中會加以控制，試題總閱讀量不會與往年有太大出入。

考試說明的這一調整符合新課程改革對考生閱讀能力的要求，符合我省考生的實際水平，也有利于命題人員控制試題難度。以完形填空題為例，適當增加文章長度，使空與空之間的間隔增大，實際上增加了對考生的提示信息，能適當降低試題難度。反之，文章越短則越容易導致試題偏難。

第三，英語試題仍然不設選做題。

英語科與其他科目有不同之處，雖然不同版本的英語教材都有選修內容，但必修模塊和順序選修模塊是為學生達到不同級別要求所設置的，課程標準并沒有提供與順序選修課程并行的其他選修內容。任意選修課是“供學有余力的學生選擇”的，因此不適合所有考生，而且課程標準也沒有對任意選修課的教學提出具體要求，因而難以命題和評價。因此，鑒于英語的學科特點和我省中學英語教學實際情況，年我省高考英語科仍不命制選做題。

四、題型示例

考試說明中“題型示例”分題型列舉了部分典型例題，大多數題型給出的例題比年有增加。

聽力部分采用的是近三年高考聽力的部分試題，由于選擇材料的不同，年13個小題，今年14個小題，基本覆蓋了所有Wh-疑問詞（包括how long），但是明顯以what提問的問題居多；同時，所給材料全部是真實的口頭語言材料，是日常生活中所常見的話題。

語法和詞匯知識部分，年有6個例題，采用了07年高考題3個，08年高考題3個，分別涉及冠詞、復合句、代詞、形容詞、動詞詞組和情景交際。年例題的數量增加到8個，采用了07年3個，09年5個，分別涉及冠詞、復合句、名詞、形容詞、動詞詞組、動詞、情景交際和時態與主謂一致。結合近幾年山東卷來看，考查內容全部是中學英語教學的重點，沒有偏題怪題；另外，重視語言的真實性，在特定語境中考查語法和詞匯知識，也是這一題型的顯著特點。

完形填空，年給了2個例題，分別是山東卷05完形和06完形；年選擇了3個例題，分別是09年山東卷完形、09年全國一卷完形、06年山東卷完形，5篇全是夾敘夾議型的記敘文，這在一定程度上代表著在這個題型上的普遍觀點。

閱讀理解，給了3篇，分別是07山東卷2篇，08山東卷1篇；年給了四篇，分別是07山東卷2篇，09山東卷2篇。所設題目基本覆蓋了考試說明所要考查的項目。所給的四篇閱讀材料都密切聯系社會生活，內容新穎，時代感強，語言原汁原味，都是當代英語實用文體風格。

閱讀表達，年給了3篇例題，分別采用了2007-山東卷的該題型。

寫作，仍然沒有給出例題，只就寫作的詞數給出具體要求（120-150）。“題型示例”中列舉的例題是各題型中的典型代表，對命題工作在一定程度上具有導向作用。因此，考生仔細閱讀考試說明，研究題型示例中的例題能對復習備考有一定的幫助，在試題的呈現方式、試題的難度等方面起一定的示例作用，但是例題與高考試題并不是絕對的對應關系，例如，考試說明例題有冠詞，但當年高考試題中并沒考查冠詞用法。

五、附錄

考試說明的附錄，就是高中英語課程標準的附錄，包括語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表、詞匯表。