第一篇：關于研究生發文章的總結

我個人關于研究生發文章的總結，對研一，研二很有用

題外話本人研究生馬上就要畢業，在國內一家還算不錯的工科大學已經混了兩年多，覺得在中國讀研真的是很浪費時間（其他學校的同學大致也是這種感覺），起碼對大部分人來說是這樣的，如果運氣不好，碰上了個差導師，那就不止是在浪費時間了，很多博士碩士跳樓大概就是命不好吧。

現在讀研的戰友大概沒多少想或能進研究所，大多數人還是進企業，但是中國的研究生教育中沒有規定必須實習，只能在暑假里自己找，而且能找到和專業相關的人也是鳳毛麟角，所以這對我們將來找工作來說是個大的缺憾。

碩士和博士畢業一般都需要在國內外發表學術論文，評獎學金時很多學校也需要文章，所以發表論文還是很重要滴。

還有一點就是，研一的師弟師妹們認為發文章很難，或者認為是以后的事，其實真的沒這么難，我在研二時花了十天就發了一篇綜述（當然是也是研一打好基礎的原因）。

以下分類介紹

中文綜述

在研一時閑著沒事可以寫寫，評獎學金可能會有用，但是寫之前要咨詢導師，看他的態度，還有就是導師是讓發在統計源呢還是核心。因為有的學校統計源的綜述對老師沒用，所以他不會讓發。寫綜述可能會費點時間，一般的話一個月就可以寫完（注：是你這一個月基本不干別的事，一天至少也要一個上午吧），自己仔細核對一下有沒錯字和語法缺陷，在給老師看看。然后就是選雜志了，個人認為，中國的統計源都是很好中的，幾乎是百發百中，核心里面有些雜志是比較難中的，但有些核心和統計源是一樣的，來這不拒，這個可以在小木蟲上找到，找不到也可以提問，可能時間會長一點，當然咨詢課題組內部的師兄師姐是首要的。

中文學術類

統計源的話要求就低了，估計隨便寫寫就能發，特別是那些比較不知名的，他們的存在就是為了賺取版面費，所以很少會拒刊。核心的檔次要高點，大家投的也多，所以他不擔心版面費的問題，因此也敢說no，所以大家還是要好好寫，前言部分就算你做的課題不是很有價值，也要充分發掘出它潛在的價值，還有實驗結果能自圓其說很重要，一定要讓別人覺得你說的很有道理，如果你的測試表征都是最先進的，或者是領域能比較高端的表征方法，那一般就是百發百中了。

中文SCI和EI

這些一般都要看導師牛不牛（有沒有關系，是不是編委，當然你的導師是正直的編委或刊物比較正規，大概也沒什么用，但如果你的編委導師編委比較@@的話那，就百發百中了，估計也不用我說，在自己試驗室肯定早就是公開的秘密了），還有就是項目基金是不是自然科學基金等比較大的項目。中文SCI和EI拒稿率較高。如果你英文好建議改投國外期刊。影響因子在1.0左右的英文期刊和國外的會議論文（在國內開，也是賺錢的），可能會比中文的SCI和EI好投，英文好，課題也還行的建議投。

補充關于會議論文

國外會議論文（包括很多在國內開的）可能會被三大索引收錄，但是一定注意并不是全都收錄，所以投稿前問清楚你的怎樣才能被收錄，一般來說ISTP可能會整本收錄，EI收錄就比較少了，可能一大本會議論文集也收錄不了幾篇文章，至于SCI那就很難聽說會收錄會議論文了，其實ISTP的會議論文最好收了（可能比統計源還好接收，感覺他們根本不會看你的稿子，大概只看頭尾吧，但是你要捉住機會，因為有些是2年開一次會的）

國內會議論文感覺一點學術價值都沒有，稍微看下文章質量就能看出來，建議不是老師要求不要投，如果老師有錢，讓你去公費旅游，那就何樂而不為呢。

影響因子在3.0以上的英文期刊

首先你的課題要新，這點很重要，其次如果你的有創新的課題還有一些實用價值那就更好了。這樣的期刊對你試驗嚴格程度要求很高，基本意思就是別人按你的實驗方法可以做出同樣的結果，如果你的英文很好，那就可以寫了，寫完找個英文好的師兄或老師看下，其實3.0以上的英文期刊里面也有很多其實很好中的。（補充1：不知為何有些蟲子覺得我將3.0以上期刊寫的太容易發，其實我并沒有說好發呀，首先課題要新，我覺得單這一點相信極大多人就辦不到，相信有很多國內碩士課題國外已經做過，我們可能只是稍加改動。其次，你的實驗條件要和國外接軌，主要藥品和儀器應該都是國外通用，這點也比較難，起碼你老板要足夠有錢）（補充2：還有就是有些專業整個方向可能都不好發3.0，我感覺和綠色環保、可再生、可降解、無毒相關的課題比較好發高檔次文章，而且這類期刊的影響因子漲的也比較快）（補充3：本人小碩，見識其實一般，在發文方面比起博士應該差很遠，所以肯定有許多不足之處，希望大家批評指正，一起共同進步）

其他問題

大家都知道的一個問題就是，理科的比工科的好投，做合成的比做加工的好投，因為工科和加工的東西實用價值比較大，說實話國外估計都做了n遍了（不要氣餒，因為有實用價值，找工作可能有優勢），而理論和合成的東西創新點比較容易找，所以好發。（當然個人感覺這個差別在中文期刊上表現不是很大）

中文的版面費有些很貴（編輯部的人賺錢也太狠了），聽說最高有兩千多一篇的，很多中文核心是一千左右。

如果你英文不好也不用怕，找一篇或幾篇和你的課題相近的文章，套用他的句型就可以了，結構其實也可以參考，如果真正靜下心來寫，一個月肯定能出一篇3.0以上的文章，我的一個大四的師弟不到一個月就寫了一篇，不過影響因子是2.0以下的。

還有就是中文統計源可能半年才能見刊，核心要十個月，建議早動手（當然也有三個月就見刊的中文核心，從投稿開始算。）（如果比較急著見刊，可以催一下，或者通過加急通道，一般在收到接收函的下月就能見刊）

如果你的導師是你投的那個期刊的編委，你又比較急著出文章，那就可以潛規則一下啦。（其實也沒什么，編委催一下當然分量重了，而且大家都這樣做）

還有就是個人感覺中文80%的期刊都是賺錢的，見刊又慢，版面費又高，檔次又低，建議沒事寫英文的，還有面子，還能鍛煉英語水平，多好啊。

第二篇：關于研究生發文章的總結

關于研究生發文章的總結

以下分類介紹

中文綜述

在研一時閑著沒事可以寫寫，評獎學金可能會有用，但是寫之前要咨詢導師，看他的態度，還有就是導師是讓發在統計源呢還是核心。因為有的學校統計源的綜述對老師沒用，所以他不會讓發。寫綜述可能會費點時間，一般的話一個月就可以寫完（注：是你這一個月基本不干別的事，一天至少也要一個上午吧），自己仔細核對一下有沒錯字和語法缺陷，在給老師看看。然后就是選雜志了，個人認為，中國的統計源都是很好中的，幾乎是百發百中，核心里面有些雜志是比較難中的，但有些核心和統計源是一樣的，來這不拒，這個可以在小木蟲上找到，找不到也可以提問，可能時間會長一點，當然咨詢課題組內部的師兄師姐是首要的。

中文學術類

統計源的話要求就低了，估計隨便寫寫就能發，特別是那些比較不知名的，他們的存在就是為了賺取版面費，所以很少會拒刊。核心的檔次要高點，大家投的也多，所以他不擔心版面費的問題，因此也敢說no，所以大家還是要好好寫，前言部分就算你做的課題不是很有價值，也要充分發掘出它潛在的價值，還有實驗結果能自圓其說很重要，一定要讓別人覺得你說的很有道理，如果你的測試表征都是最先進的，或者是領域能比較高端的表征方法，那一般就是百發百中了。

中文SCI和EI

這些一般都要看導師牛不牛（有沒有關系，是不是編委，當然你的導師是正直的編委或刊物比較正規，大概也沒什么用，但如果你的編委導師編委比較@@的話那，就百發百中了，估計也不用我說，在自己試驗室肯定早就是公開的秘密了），還有就是項目基金是不是自然科學基金等比較大的項目。中文SCI和EI拒稿率較高。如果你英文好建議改投國外期刊。

影響因子在1.0左右的英文期刊和國外的會議論文（在國內開，也是賺錢的），可能會比中文的SCI和EI好投，英文好，課題也還行的建議投。

補充關于會議論文

國外會議論文（包括很多在國內開的）可能會被三大索引收錄，但是一定注意并不是全都收錄，所以投稿前問清楚你的怎樣才能被收錄，一般來說ISTP可能會整本收錄，EI收錄就比較少了，可能一大本會議論文集也收錄不了幾篇文章，至于SCI那就很難聽說會收錄會議論文了，其實ISTP的會議論文最好收了（可能比統計源還好接收，感覺他們根本不會看你的稿子，大概只看頭尾吧，但是你要捉住機會，因為有些是2年開一次會的）

國內會議論文感覺一點學術價值都沒有，稍微看下文章質量就能看出來，建議不是老師要求不要投，如果老師有錢，讓你去公費旅游，那就何樂而不為呢。

影響因子在3.0以上的英文期刊

首先你的課題要新，這點很重要，其次如果你的有創新的課題還有一些實用價值那就更好了。這樣的期刊對你試驗嚴格程度要求很高，基本意思就是別人按你的實驗方法可以做出同樣的結果，如果你的英文很好，那就可以寫了，寫完找個英文好的師兄或老師看下，其實3.0以上的英文期刊里面也有很多其實很好中的。（補充1：不知為何有些蟲子覺得我將3.0以上期刊寫的太容易發，其實我并沒有說好發呀，首先課題要新，我覺得單這一點相信極大多人就辦不到，相信有很多國內碩士課題國外已經做過，我們可能只是稍加改動。其次，你的實驗條件要和國外接軌，主要藥品和儀器應該都是國外通用，這點也比較難，起碼你老板要足夠有錢）（補充2：還有就是有些專業整個方向可能都不好發3.0，我感覺和綠色環保、可再生、可降解、無毒相關的課題比較好發高檔次文章，而且這類期刊的影響因子漲的也比較快）（補充3：本人小碩，見識其實一般，在發文方面比起博士應該差很遠，所以肯定有許多不足之處，希望大家批評指正，一起共同進步）

其他問題

大家都知道的一個問題就是，理科的比工科的好投，做合成的比做加工的好投，因為工科和加工的東西實用價值比較大，說實話國外估計都做了n遍了（不要氣餒，因為有實用價值，找工作可能有優勢），而理論和合成的東西創新點比較容易找，所以好發。（當然個人感覺這個差別在中文期刊上表現不是很大）

中文的版面費有些很貴（編輯部的人賺錢也太狠了），聽說最高有兩千多一篇的，很多中文核心是一千左右。

如果你英文不好也不用怕，找一篇或幾篇和你的課題相近的文章，套用他的句型就可以了，結構其實也可以參考，如果真正靜下心來寫，一個月肯定能出一篇3.0以上的文章，我的一個大四的師弟不到一個月就寫了一篇，不過影響因子是2.0以下的。

還有就是中文統計源可能半年才能見刊，核心要十個月，建議早動手（當然也有三個月就見刊的中文核心，從投稿開始算。）（如果比較急著見刊，可以催一下，或者通過加急通道，一般在收到接收函的下月就能見刊）

如果你的導師是你投的那個期刊的編委，你又比較急著出文章，那就可以潛規則一下啦。（其實也沒什么，編委催一下當然分量重了，而且大家都這樣做）

還有就是個人感覺中文80%的期刊都是賺錢的，見刊又慢，版面費又高，檔次又低，建議沒事寫英文的，還有面子，還能鍛煉英語水平，多好啊。

第三篇：研究生發文章的總結,對研一,研二很有用

題外話本人研究生馬上就要畢業，再國內一家還算不錯的工科大學已經混了兩年多，覺得在中國讀研真的是很浪費時間（其他學校的同學大致也是這種感覺），起碼對大部分人來說。如果運氣不好碰上個差導師，那就不止是在浪費時間了，很多博士碩士跳樓大概就是命不好吧。

現在讀研的戰友大概沒多少想或能進研究所，大多數人還是進企業，但是中國的研究生教育中沒有規定必須實習，只能自己在暑假里自己找，而且能找到和專業相關的實習的人也是鳳毛麟角。所以這對我們將來找工作來說是個大的缺憾。

碩士和博士畢業一般都需要在國內發表學術論文，評獎學金時很多學校也需要文章，所以發表論文是很重要的。

還有一點就是可能研一的師弟師妹們認為發文章很難，或者認為是以后的事，其實真的沒這么難，我在研二時花了十天就發了一篇綜述。

以下分類介紹

中文綜述

在研一時閑著沒事可以寫寫，評獎學金可能會有用，但是寫之前要咨詢導師，看他的態度，還有就是導師是讓發在統計源呢還是核心。因為有的學校統計源的綜述對老師沒用，所以他不會讓發。寫綜述可能會費點時間，一般的話一個月就可以寫完，自己仔細核對一下有沒錯字和語法缺陷，在給老師看看。然后就是選雜志了，個人認為，中國的統計源都是很好中的，幾乎是百發百中，核心里面有些雜志是比較難中的，但有些核心和統計源是一樣的，來這不拒，這個可以在小木蟲上找到，找不到也可以提問，可能時間會長一點，當然咨詢課題組內部的師兄師姐是首要的。

中文學術類

統計源的話要求就低了，估計隨便寫寫就能發，特別是那些比較不知名的，他們的存在就是為了賺版面費的，所以很少會拒刊。核心的檔次要高點，大家投的也多，所以他不擔心版面費的問題，因此也敢說no，所以大家還是要好好寫，前言部分就算你做的課題不是很有價值，也要充分發掘出它潛在的價值，還有實驗結果能自圓其說很重要，一定要讓別人覺得你說的很有道理，如果你的測試表征都是最先進的，或者是領域能比較高端的表征方法，那一般就是百發百中了。

中文SCI和EI

這些一般都要看導師牛不牛，還有就是項目基金是不是自然科學基金等比較大的項目。拒稿率較高，如果你英文好建議改投國外期刊。

影響因子在1.0以上的英文期刊和國外的會議論文（在國內開，也是賺錢的）可能會比中文的SCI和EI好投，英文好，課題也還行的建議投。

影響因子在3.0以上的英文期刊

首先你的課題要新，這點很重要，其次如果你的有創新的課題還有一些實用價值那就更好了。這樣的期刊對你試驗嚴格程度要求很高，基本意思就是別人按你的實驗方法可以做出同樣的結果，如果你的英文很好，那就可以寫了，寫完找個英文好的師兄或老師看下，其實3.0以上的英文期刊里面也有很多其實很好中的。

其他問題

中文的版面費有些很貴（編輯部的人賺錢也太狠了），聽說最高有兩千多一篇的，很多中文核心是一千左右。

如果你英文不好也不用怕，找一篇或幾篇和你的課題相近的文章，套用他的句型就可以

了，結構其實也可以參考，如果真正靜下心來寫，一個月肯定能出一篇3.0以上的文章，我的一個大四的師弟不到一個月就寫了一篇，不過影響因子是2.0一下的。

還有就是中文統計源可能半年才能見刊，核心要十個月，建議早動手（當然也有三個月就見刊的中文核心，從投稿開始算。）

還有就是個人感覺中文80%的期刊都是賺錢的，見刊又慢，版面費又高，檔次又低，建議沒事寫英文的，還有面子，還能鍛煉英語水平，多好啊

第四篇：研究文章資料總結

訓練學生的口算

字、寫字是小學低年段的重頭戲，識字教學是閱讀和作文的基礎，而寫字是對識字的鞏固，是一項十分重要的基本功訓練，寫字教學是識字教學的有機組成部分，但它又有自身的某些特點：其一，寫字過程是對字形進行精細的分析和綜合的過程，是熟悉和鞏固、掌握字形的過程；其二，文字是傳播交流信息、思想的手段和工具，而書面語言離不開寫字技能，所以，寫字教學對于發展兒童的書面言語能力具有舉足輕重的重要作用；其三，寫字教學對于培養學生認真負責的學習態度和學習習慣乃至良好的道德品質都有重要作用。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫、抓恒，因此，小學低年段寫字教學

應從以下幾方面入手。

一、明確寫字的要求，培養良好的書寫習慣。

1、寫字教學的要求：

小學寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便于日常應用。因此有幾個要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規則，字距合適，行距均勻。（4）速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴格區別。總之，寫字要求就是要做到“對、好、快”三者結合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結構正確、端正、行款清楚整齊，就是小學寫字教學總要求。

2、培養良好的書寫習慣。

所謂“習慣”乃天長地久之功，而絕非一時之力。這就要求教師做好充分地打持久戰的思想準備，以耐力去培養耐力，以恒心去培養恒心，以毅力去培養毅力，從而去促使學生習慣的養成。首先，要教給學生正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發育的重要措施，但小學生年齡小，認識能力較差，行為習慣還未經養成，因此極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導，并采取適當措施如表揚等來促使學生保持正確書寫姿勢。其次，是教給學生正確的執筆方法。這是寫好字的前提條件，因為執筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響兒童肌肉發育，更甚者直接危協到小學生的視力。再次掌握漢字基本筆畫的寫法，掌握漢字間架結構及筆順的基本筆順規則。字寫得規矩才好看，要合規矩必須掌握基本筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內、先進人后關門、先橫后豎等原則。最后，是要求學生愛惜學習用具。小學階段低年級學生由于自理能力極差，這就要求此時的教師拿出慈母的耐心與愛習，從教給他們怎樣削鉛筆，使用橡皮，擺放書本開始。教育他們愛惜寫字用具還可以使對識字的鞏固，是一項十分重要的基本功訓練，寫字教學是識字教學的有機組成部分，但它又有自身的某些特點：其一，寫字過程是對字形進行精細的分析和綜合的過程，是熟悉和鞏固、掌握字形的過程；其二，文字是傳播交流信息、思想的手段和工具，而書面語言離不開寫字技能，所以，寫字教學對于發展兒童的書面言語能力具有舉足輕重的重要作用；其三，寫字教學對于培養學生認真負責的學習態度和學習習慣乃至良好的道德品質都有重要作用。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫、抓恒，因此，小學低年段寫字教學應從以下幾方面

入手。

一、明確寫字的要求，培養良好的書寫習慣。

1、寫字教學的要求：

小學寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便于日常應用。因此有幾個要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規則，字距合適，行距均勻。（4）速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴格區別。總之，寫字要求就是要做到“對、好、快”三者結合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結構正確、端正、行款清楚整齊，就是小學寫字教學總要求。

2、培養良好的書寫習慣。

所謂“習慣”乃天長地久之功，而絕非一時之力。這就要求教師做好充分地打持久戰的思想準備，以耐力去培養耐力，以恒心去培養恒心，以毅力去培養毅力，從而去促使學生習慣的養成。首先，要教給學生正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”這是寫好字的基本條件，也是保證身體他們從小養成愛惜東西、不浪費的好習慣。還有極為重要的一點就是培養學生認真嚴謹的學習態度，做到這一點，要求教師嚴加督促，嚴格檢查，使學生從小養成按老師要求去做，一絲不茍，始終如一的好習慣。

二、激發寫字興趣。識字、寫字是小學低年段的重頭戲，識字教學是閱讀和作文的基礎，而寫字是對識字的鞏固，是一項十分重要的基本功訓練，寫字教學是識字教學的有機組成部分，但它又有自身的某些特點：其一，寫字過程是對字形進行精細的分析和綜合的過程，是熟悉和鞏固、掌握字形的過程；其二，文字是傳播交流信息、思想的手段和工具，而書面語言離不開寫字技能，所以，寫字教學對于發展兒童的書面言語能力具有舉足輕重的重要作用；其三，寫字教學對于培養學生認真負責的學習態度和學習習慣乃至良好的道德品質都有重要作用。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫、抓恒，因此，小學低年段寫字教學應從以下幾方面入手。

一、明確寫字的要求，培養良好的書寫習慣。

1、寫字教學的要求：

小學寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便于日常應用。因此有幾個要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規

在新授課中，我們認識到口算教學要有富有生活氣息的情境，架起教學與生活的聯系，讓學生體會數學應用于生活，在算理與算法兩方面，不能重算理輕算法，要將抽象的算法與具體的算理聯系起來，讓小棒、計數器、直觀圖走進學生的口算課堂，培養學生的數學思維能力，提高學數學用數學的能力。

我們要從情境出發學習運算，不要一開始就大量進行符號運算，這樣做，不利于學生建立數學概念。我們要通過問題情境和動手操作，使學生了解加減法的含義。在初學計算時，一定要讓學生動手操作，如，3＋2＝？先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來是5個圓片，由逐一計數漸漸過渡到按群計數。特別對學習有困難的同學，要拉長這一段時間。然后逐漸脫離實物，但在遇到困難時，頭腦中可以呈現一幅擺實物的表象，再計算出得數。這樣做，看來很低效，但實際上是發展數學思維的基本途徑，在計算教學中的操作活動，有利于發展學生的數感。

運算技能的形成，是需要一定數量的練習的。根據低年級兒童的特點，要采用多樣化的練習形式，使學生在愉悅的氛圍中進行學習。卡片口算可以作為經常性練習，但練習時間和數量應適當。還可以組織一些游戲，如手指游戲，“我出1”，“我出5”。“合起來是6”。又如猜數游戲，這一堆圓片有6個，我用手指蓋住一部分，露出的部分是4個，猜一猜，我蓋住了幾個。利用撲克牌做計算游戲；還可以使練習賦于情境化，調動學生練習的積極性。如“摘蘋果”、“小馬過河”、“小小郵遞員”等活動，兒童是非常喜歡的。通過練習，逐漸記住這些得數，以便隨時提取。識字、寫字是小學低年段的重頭戲，識字教學是閱讀和作文的基礎，而寫字是對識字的鞏固，是一項十分重要的基本功訓練，寫字教學是識字教學的有機組成部分，但它又有自身的某些特點：其一，寫字過程是對字形進行精細的分析和綜合的過程，是熟悉和鞏固、掌握字形的過程；其二，文字是傳播交流信息、思想的手段和工具，而書面語言離不開寫字技能，所以，寫字教學對于發展兒童的書面言語能力具有舉足輕重的重要作用；其三，寫字教學對于培養學生認真負責的學習態度和學習習慣乃至良好的道德品質都有重要作用。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫、抓恒，因此，小學低年段寫字教學應從以下幾方面入手。

一、明確寫字的要求，培養良好的書寫習慣。

1、寫字教學的要求：

小學寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便于日常應用。因此有幾個要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規則，字距合適，行距均勻。（4）速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴格區別。總之，寫字要求就是要做到“對、好、快”三者結合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結構正確、端正、行款清楚整齊，就是小學寫字教學總要求。

2、培養良好的書寫習慣。

所謂“習慣”乃天長地久之功，而絕非一時之力。這就要求教師做好充分地打持久戰的思想準備，以耐力去培養耐力，以恒心去培養恒心，以毅力去培養毅力，從而去促使學生習慣的養成。首先，要教給學生正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發育的重要措施，但小學生年齡小，認識能力較差，行為習慣還未經養成，因此極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導，并采取適當措施如表揚等來促使學生保持正確書寫姿勢。其次，是教給學生正確的執筆方法。這是寫好字的前提條件，因為執筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響兒童肌肉發育，更甚者直接危協到小學生的視力。再次掌握漢字基本筆畫的寫法，掌握漢字間架結構及筆順的基本筆順規則。字寫得規矩才好看，要合規矩必須掌握基本筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內、先進人后關門、先橫后豎等原則。最后，是要求學生愛惜學習用具。小學階段低年級學生由于自理能力極差，這就要求此時的教師拿出慈母的耐心與愛習，從教給他們怎樣削鉛筆，使用橡皮，擺放書本開始。教育他們愛惜寫字用具還可以使對識字的鞏固，是一項十分重要的基本功訓練，寫字教學是識字教學的有機組成部分，但它又有自身的某些特點：其一，寫字過程是對字形進行精細的分析和綜合的過程，是熟悉和鞏固、掌握字形的過程；其二，文字是傳播交流信息、思想的手段和工具，而書面語言離不開寫字技能，所以，寫字教學對于發展兒童的書面言語能力具有舉足輕重的重要作用；其三，寫字教學對于培養學生認真負責的學習態度和學習習慣乃至良好的道德品質都有重要作用。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫、抓恒，因此，小學低年段寫字教學應從以下幾方面入手。

一、明確寫字的要求，培養良好的書寫習慣。

1、寫字教學的要求：

小學寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便于日常應用。因此有幾個要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規則，字距合適，行距均勻。（4）速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與

一年級新生由于生活背景和學前教育的不同，對加減法的理解和計算能力都存在一定的差異。我們教師要尊重這些差異，根據實際情況，安排教學內容和進度。要因材施教，特別要關注學習有困難的同學，維護其自尊心和自信心。學生計算能力的發展是一個循序漸進的過程，10以內口算能力的培養不能一蹴而就。因此在初學10以內加減法時，對計算速度不宜提統一的目標，不宜過早搞速算比賽，這樣排出名次，會挫傷一部分學生的學習積極性。對學習有困難的同學，應允許有一個逐步提高的過程，教師應給予針對性的具體幫助，千萬不要長時間的課外補課和做題，使其產生厭煩和焦慮情緒。主要在課堂教學中多加關注，還可以采用同學之間在平等采取合理的訓練方式，強化聽、視算，改變以往看著口算題寫得數的練習形式，平時的口算練習以口述答案為主，這樣才能培養好學生的口算能力。新授課中，我們認識到口算教學要有富有生活氣息的情境，架起教學與生活的聯系，讓學生體會數學應用于生活，在算理與算法兩方面，不能重算理輕算法，要將抽象的算法與具體的算理聯系起來，讓小棒、計數器、直觀圖走進學生的口算課堂，培養學生的數學思維能力，提高學數學用數學的能力。我們要從情境出發學習運算，不要一開始就大量進行符號運算，這樣做，不利于學生建立數學概念。我們要通過問題情境和動手操作，使學生了解加減法的含義。在初學計算時，一定要讓學生動手操作，如，3＋2＝？先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來是5個圓片，由逐一計數漸漸過渡到按群計數。特別對學習有困難的同學，要拉長這一段時間。然后逐漸脫離實物，但在遇到困難時，頭腦中可以呈現一幅擺實物的表象，再計算出得數。這樣做，看來很低效，但實際上是發展數學思維的基本途徑，在計算教學中的操作活動，有利于發展學生的數感。

運算技能的形成，是需要一定數量的練習的。根據低年級兒童的特點，要采用多樣化的練習形式，使學生在愉悅的氛圍中進行學習。卡片口算可以作為經常性練習，但練習時間和數量應適當。還可以組織一些游戲，如手指游戲，“我出1”，“我出5”。“合起來是6”。又如猜數游戲，這一堆圓片有6個，我用手指蓋住一部分，露出的部分是4個，猜一猜，我蓋住了幾個。利用撲克牌做計算游戲；還可以使練習賦于情境化，調動學生練習的積極性。如“摘蘋果”、“小馬過河”、“小小郵遞員”等活動，兒童是非常喜歡的。通過練習，逐漸記住這些得數，以便隨時提取。

一年級新生由于生活背景和學前教育的不同，對加減法的理解和計算能力都存在一定的差異。我們教師要尊重這些差異，根據實際情況，安排教

第五篇：生發智慧

我們先深深呼吸一口氣，再次深呼吸一口氣，把浮躁的心情稍微平靜一下。在昨天，我從前方、后方、左方、右方、在不同的角度，我稍微看了一下，我發現大多數人學習狀態有些疲憊、有些累。我先說一個參照標準，凡是你學習過程中覺得很累、很疲憊、很沉重，或是壓力很大，那就代表學習過程本身就是錯誤。

昨天吃飯的時候有一個人請教我一個事情，她說“劉老師我在你們院上看到一個事，你們有一個課程叫做我應為王少年領袖訓練班，你的訓練班跟別的班有什么差別？人家老師講如何把孩子培養成研究生、博士生，你們培訓班的核心點是什么？”我說“我應為王潛能少年領袖訓練班就是教家長如何使用、如何使用研究生。”然后她又問我一件事情，說“我讓孩子聽我話，孩子不太愿意聽話，你說我怎么辦？”我說“今天你是什么職位？從事什么行業？”她說“我老公是做事業，我剛剛下崗了。”我說你的孩子聽好，如果一個下崗職工讓孩子聽他的話，那你直接把孩子不是培養成下崗人員了么？所以現場是家長、有小孩的請舉手，好，請放下。從今天開始，此刻開始，回家再不能輕易讓孩子聽你的話，也就是你們假如做企業成為個體戶，或是一個小企業，你讓孩子聽你話，你會直接把他培養成你。后來她問我“那聽誰的話、聽誰的思想呢？難道聽你的話么？”我說也不是聽我的話，我說要聽宇宙思想，用宇宙智慧來教育孩子。他說什么叫宇宙智慧？我說等一下我就講了。

那什么叫宇宙智慧？你要倒過來看一看，人類有史以來最偉大成就的人他們具備什么特質？然后咱們從小就培養孩子這個特質，不用家長思想，不要再用你的思想來判斷孩子說該教孩子什么。你教的肯定有限，你教的肯定設限。要用宇宙十項的智慧來教他。

那什么叫宇宙十項智慧？事實上人類所有成大業者，寫兩個字“幻想”，所有成大業者他們都是一個幻想家。所以家長必須教孩子第一條：讓他勇敢、大膽無限制、不設限、沒有局限的幻想，幻想越離譜越好。所有成功者他們都是極度、超級幻想家、夢想家。這句話同意的請掌聲告訴我。所以最可怕、最可怕的是把孩子的幻想、夢想壓抑掉，壓抑到沒有。所以在我的課堂上我們會拼命激發你孩子偉大的夢想。我在沈陽教了一個14 歲小女孩叫豆豆，她跟我學兩年之后，有一次我回訪看一下，她來聽我課程，她在自己家的墻上，有這個表格，她上面寫了一個董事局主席，下面有經理、總裁所有工作人員，下面是所有員工。她把她班級48 個人已經按公司排布，她把她自己假象為董事局主席，初中二年級才14 歲。我還教另外一個人，也是大連的姓張，原來不太敢說話，但是訓練完之后，回去直接找班主任談判他要成為班長，成為領袖，成為領導人。最后學習從中等立刻變成第二名、第一名，然后成為班長、學生會主席，一路成為學校的領袖。所以我在課堂上會激發你們孩子必須有絕對的幻想、絕對的夢想。所以我們上次在狼牙山訓練完之后，每個小男孩講他未來要成為世界富翁，小女孩學完之后更加有智慧，她說我直接成為首富的太太就可以了。也就是從小必須教孩子學會這些。那談到這里就出了一個問題。我發現一個問題，大多數人學錯一個東西在哪呢？也就是人生有三大風險：一個死學，第三大風險就是跟錯人，第二大風險就是找錯伴侶。如果一個女士找錯男士，那此生休矣；如果一個男士找錯女士，那他們家三代都廢了，因為你家后代都是這個女人來生。但人生最大風險就在于一句話，把這句話寫上：人生最大的風險在于學錯東西。這是最大風險。所以現場3000 多人有差別，有人做到105 億，有人做到1500 萬，差別在什么地方？差別最大就在于頭腦里裝的東西不一樣，也就是學的東西不一樣，這也是人生最大最大風險！但是有一個比這個風險更大，就是人生有一個死學。什么叫死學？比學錯東西還可怕，就是錯誤學東西。什么叫錯誤學東西呢？我馬上分享，你就會知道這件事情。前兩天我在少林寺開我們的宗教智慧，開之前我去見少林寺方丈釋永信（音譯）先生，他一看我這年齡、一看我的狀態，他說是你講課么？我說是我講課。他說你將宗教智慧？他就比較懷疑，他說我又不是出家人，看我的年齡、看我的狀態，他說那你的導師是誰？你的師傅是誰？在過去10 年時間里有N 個人、N 種場合問我這件事說我的師傅是誰，后來他問我師傅是誰，我就直接一句話，我說我的師傅是紅塵，他說我沒聽過紅

塵法師啊？各位你們聽沒聽說過紅塵？有聽過紅塵法師的請舉手。紅塵在哪？紅塵就在當下。有一次，6 年前我給48 個局長上課，一個宣傳部長找我給48 個局長上課，后來我還沒講，那個局長就問我：“你在哪畢業？學什么？”六年前，也就是還不到30 歲的時候，后來我說我在紅塵畢業，我的師傅老師就是紅塵。今年8 月份我帶領一些企業家去韓國考察，跟韓國商務會長，我們見面聊天，原計劃10 分鐘，后來聊完之后

3個小時停不下來。后來他問一件事說你到底從事什么行業？你在那里畢業？我說我是紅塵畢業，我的說師傅是？大聲告訴我是那哪里？紅塵。所以人生就兩個問題，第一個跟誰學？第二個怎么學？任何人有差別，只要人和人有差別就差別在兩個事情。再重申一遍：第一個是跟誰學？第二個是怎么學？學錯東西不可怕，最可怕的是錯誤學東西。后來我在一個地方，有一個作家，中國比較頂尖的作家，姓張，也是西部影視城老板。聽完課他問我你的師傅是誰？正好他座位上有一篇文章是金庸寫的。他說我一個特好的朋友叫金庸，說我跟金庸是一個師傅。他說你跟金庸是一個師傅？他說金庸的師傅是誰？我跟他10 年朋友不知道他師傅是誰。我說既然你跟金庸是十年朋友，你知道不知道金庸成為金庸最關鍵的原因是什么？后來他突然間答不出來。后來我跟他分享幾句：第一個，金庸開始以孔子為師學儒家思想，金庸寫出《射雕英雄傳》，也就是在儒家思想里俠客為最大，所以金庸以俠、大俠為主導，寫出《射雕英雄傳》。后來金庸到中年發現，俠客根本解決不了問題，他開始學道德經，以老子為師，寫出來的是《笑傲江湖》，發現道大于俠。后來金庸在中晚年后期發現，道也解決不了問題，后來他參悟佛法，參悟八年寫出《天龍八部》。后來最終是什么使金庸登峰造極成為封筆之作？后來金庸發現佛法也是有限，任何法、任何經都是總結了當下紅塵，他發現真正智慧在哪？真正大智慧不在任何經書不在任何經典。你們猜在哪？兩個字，大聲點，沒錯，就是紅塵。金庸立刻開始參悟紅塵，跟紅塵學習，當金庸深入紅塵之后，他寫出他的巔峰之作，也就是《鹿鼎記》。所以金庸現在到晚年開始修改他的前期作品，再以紅塵智慧。所以今天一個老板必須要學會跟紅塵學習。在中國最會累計財富的兩種人：一個是廣東人，一個是浙江溫州人，我是幾個溫州商會培訓顧問。你會發現，最會累計財富的人他們不是跟某本書、某個老師，但他們一定跟“紅塵”來學習。這就是我們的老師。那如何學、學什么、跟老師學的是什么、具體在哪呢？也就是給紅塵施主掌聲鼓勵一下。也就是具體跟老師、跟紅塵怎么學、如何參領悟。

有一次我在影響智慧現場，我在廈門上課，有個老板做機械工程，他說我連續三年企業一直徘徊在2 個億，一直沒有突破。我說你就是沒學會學習，要學會學習。他說什么叫學會學習？我再重申一件事情，什么是會學習呢？一種學習是往心里、往思想、往大腦里裝東西，真正的學習境界是通過別人講，從你心靈從深處往外長出東西。今天我講45 分鐘，你什么都沒記住不要緊，你就把這兩個圖畫上，以后在任何場合看書，包括開會、學習，你記住一件事情，你就看千萬不要拼命去學習是非常放松、非常自如，學習不能讓心里非常緊張。自古成大業者所以一流人物絕對是天生、絕對是自我創作，也就是一流人物絕對是自我生發。今天你跟老子學，那老子跟誰學呢？老子很顯然跟宇宙學習，道法自然，老子從心中生發出道德經，所以學道德經。我跟翟老師是十年的朋友，我們n 次在一起喝酒、聊天探討，我們也在講一件事情，老板學道德經，那是必須要學習，但是通過學道德經要學會老子是如何生發出道德經的。這句話能聽明白掌聲告訴我。學孔子，跟孔子學會孔子思想，更重要的是學習孔子怎么成為孔子。學易經，有一次在澳大利亞我開三項課程，有幾個老板跟我學習，他說我學三年易經沒學明白，你怎么能在三分鐘讓我突然間明白什么是易經呢？我敢保證任何人，即使再笨的人，我有辦法讓你在30 分鐘之內把易經學到你可以使用，也就是不是學易經的64 卦，是學易經怎么生發，學智慧是怎么生發出來的。偉大人物，我們說比爾蓋茨也好，講李白也好，任何成就偉大事業的人，他們是自己在心里生發出宇宙十項，然后把宇宙十項幻化成萬權法，然后后來很多人跟他學萬權法，那為什么后來很多人很多老板都愿

意直接跟別人學方法，因為學方法比較簡單，不用自己思考，不用自我生發，自我深發沒地方可抓，比較難。聽明白了深呼吸一下。所以要跟別人學，直接把別人方法記住、直接復制，可以暫時有效一點，最可怕對老板來說，老板學習最大的悲哀是什么？最大悲哀就是他今天跟人學三個方法，他投資兩萬元，然后他直接賺20 萬，然后他說太值了。我現在告訴你這個思想本身就是個體戶、做買賣的思想。老板要學什么？老板要學的是通過跟別人學習，假如今天我們跟張志成老師學習，今天跟劉景斕老師講，講完之后通過劉景斕老師講是引發出、生發出你心里更多的智慧。老板通過三年學習學到自我解放，同時三年不是把很多老師的知識學會。昨天我們中午吃飯遇到兩個學員，他說我學了三年，這個會場我都來了四年了，很多老師我都學完了，我還學什么？我說四年你都還沒學會學習，他說什么是學習？我說老板是通過三年、四年、五年的學習把自己學到可以自己創造知識，創造萬千法相，你能找到金剛經的核心點是什么？前兩天我在沈陽學講課，有兩個人跟我探討金剛經的問題，事實上你不是把金剛經背下來。我有一個學員叫張建輝（音譯），在哪呢？偉大的黨委書記，又來學習？說每天背108 遍心經，我說你不是背心經，你要跟我學心經怎么寫出來的，怎么叫心無掛礙？最后到什么程度？是學這些。所以今天我留個作業，老板以后花三年時間，跟任何老師都不要學習，學習他們的法相，然后引出你心中智慧。這三天怎么過，你要判斷臺上的老師講的課，如果他們是跟別人學的，你就學他的知識點；如果臺上老師是自己生發出來，假如今天一個老師，假如余老師講課是自己生發出來的東西，你一邊聽余老師講課內容，更關鍵的是跟余老師學他是怎么悟出來的東西，也就是跟老師學會老師的悟性。這句話聽明白掌聲告訴我。所以頭一天有一個人聽懂了，他說唐駿老師講的太到位了。沒錯，唐駿在五年前我問他一件事情，唐駿用佛家講，他就是很早學會了通靈。老板要學會讓自己變得通靈，所以你看唐駿可以預測很多事情，他不是學來的，他是今天學會了自心中生發出一種悟性。那具體怎么講？所以有一次在營銷智慧現場，一個老板問我，他說一直徘徊在2個億，我說你敬不敬業？他說我非常敬業啊，他說我機器一放，我立刻知道這個機器里有沒有故障，有沒有問題。我說這就是你3 年、5 年一直突破不了2 個億的原因。他說這不是最大優點么？我說在別人看來是優點，在我看來是天大的缺點。他一聽嚇一跳。我知道現場三千人有很多人都很敬業，都很在經營你們的事業，現在我馬上告訴你，你們的差別在哪，寫上這句話：小老板經營事，大老板經營人。所以在座所有3500 人，如果你還沒有開始到經營人的界面，我現在告訴你，你在事業上還沒有開始，在人生上還沒有開始。什么時候開始經營人？那就代表你的事業開始真正的飛翔。他一聽就聽不懂，他說什么叫經營人呢？聽好啊，我說你把15 個零件放在一起，我和你不一樣，是我能把15 個人放在一起組建一個團隊。現在我請教所有老板一件事情，把15 個零件放在一起組裝一個機器這件事情是事業？還是把15 個人組在一起組建一個團隊這件事情是事業？是前者還是后者？很顯然是后者。所以現場3000 人，咱們都做一個行業、一個事業，以后不要再講你的產業、事業，所以我們齊總他的事業是直接經營9 萬個人。所以你是生產化妝品、我們生產音響麥克風，你3 千員工，我3 千員工，現在我領導3500 人，你領導3500 人，你們的化妝品和我的麥克風都是媒介，產品是媒介，用媒介把

3千人組合在一起，所以你和我一樣都是經營人。這句話聽明白舉手，深呼吸一下。表示什么？對深呼吸表示懺悔。在過去這么多年，學了五年，學了十年，還停留在事上，還停留在體制上，必須今天開始調整方向，開始經營人。當你開始學會經營人，那你就開始真正的入門；還沒有開始就沒有真正的入門。所以企業稍微大一點都是政治，所以老板不學政治根本就不可能經營人。那政治家經營什么？政治家沒有經營產品，政治家經營人，所以老板今天開始提前學習怎么經營人。你經營人都不了解人怎么經營呢？所以在過去10 年時間，15 年時間，我訓練365 個行業，我之所以訓練所有這些行業不是我了解這些行業，一件事：我就是了解人在想什么。我訓練七、八個省賣汽車第一名，全中國所有保險公司、大的直銷告公

司他們直銷第一名，絕大部分是我的學生。中國有17、18 個省白酒行業第一名也都是我的學生，之所以培養出他們來，就是默契就是團我不了解那些行業，但是我了解具體，我知道讓35 個人在一起，我知道21 個人在一起必須養一個好玩兒的人，也就是當老板學會經營人、運營人的時候，所以企業最值錢的一個是產業，一個是團隊，就是老板必須要學會經營這件事情，沒有團隊就像黃宏和趙本山一樣，黃宏很有文化，演得很好，但黃宏身邊沒有團隊，趙本山高于黃宏就是因為趙本山身邊有團隊，他能經營出人。我這樣說就聽明白了，再次深呼吸一口氣，深呼吸讓你心靜。后來他說經營人，具體經營什么呢？經營人就兩件事，人和人有差別，動力和阻力，所以老板不管訓練什么，必須增加員工動力，只要你們公司任何改革和調整沒有增加員工動力、你所有體制、所有機制、所有管理制度、管理流程都是蒼白的，必須從根本上解決問題，也就是讓員工有動力，增加動力就三件事：食、性、愛，任何人有差別，我們明天還想活下去就為這三件事情。食就是衣食住行，老板要激發每個員工擴大內需，讓他開始吃好穿好、買好房、買好車。員工是先愛自己還是先愛團隊？員工是先愛自己還是先愛公司？一個男員工是先愛自己還是先愛女朋友？先愛女朋友還是先愛父母親？所以要員工增加食的力量，讓他想過好生活，老板就做好這一件事，不用太多改咱們的激勵體制，只要他想。我說性是性能量：生命力，所以所有成功事業者都是生命力旺盛，而生命力旺盛具體表現就是性能量比較大，也是一個花性，一個食物的種子，這個花長的比較好。第三個就是愛，所以老板經營人就經營這三件事！愛自己、愛家庭、愛家族、愛公司團隊、愛城市社區、愛國家民族、愛人類、愛生命萬物。所以八大愛決定人的差別，愛的力量比較小，動力比較小，所以老板選人，選人怎么選？必須選動力大，他有動力就會生生不息。然后是阻力，阻力就兩條：一個是恐懼，第二個是惰性，人和人有差別就差別在這七個字上，所以咱們學習經營人，在這七個點上開始切入，在這七個點上開始入手，然后你會萬變不離其宗，真正抓住核心，恐懼有多大影響，所以老板要做一件事，化解員工心里的恐懼，不是教員工方法，在過去15 年，我很少訓練團隊員工方法和技巧，我就直接教他們化解心中的恐懼。當你把心中的恐懼化解之后，他自然就會往前走。恐懼有多大影響，我先說一句話：以后有緣分，我在我課堂上進一步深入交流。一個男人所有的不幸就是因為心中有恐懼，一個恐懼大的人事業不行、伴侶不行、人際關系不行、體能也不行，一個人體能不行也就是一個心中有恐懼不敢面對運動，所以我講經營這些。后來有老板問我，在我課堂現場，他說我經營員工動力和阻力，但有些員工有動力很大，但真的很難駕馭，你說我怎么開除他？這就引出一個在經營企業上天大的笑話，在過去10 年時間我發現在中國無數企業、無數老板有一個致命的問題。一個員工駕馭不了他就把員工開除了，這件事的結局是老板成功的學會了開除人，老板記住當一個人很難駕馭，你不能開除他，要拿他練，學會駕馭這種人，這句話聽明白舉手。所以輕易開除人，那是無能的表現，所以今天我告訴你一件事，他說小人怎么駕馭，怎么領導？所以今天告訴你做起來真正的核心點在哪？寫這句話：成功之道不在于誰會領導君子，在于誰會駕馭小人，你會領導3 千君子，我也會領導3 千君子，你駕馭不了200 小人，我能駕馭200 小人，最后我會戰勝你。所以不管宗教之道還是政治之道，老板要練的在這里，君子根本不需要管理，管理他什么？因為他會自我，他有尊嚴，他自己知道。所以從今天開始要花很大精力要學這些，如何駕馭身邊那些有本事的小人，像武則天一樣成為一代女皇，武則天選人都從死刑犯里選，武則天說一個人連死刑都不敢犯，他能成就大業么？所以她成為一代女皇。這個康熙成為千古一帝也是因為這個。李世民也是靠這個策略和思想，所以今天一個老板不懂得這個核心點，你很難成大業

待續....接弦外之音

（二）