第一篇：讀書札記

讀書札記

劉云泉在《語言的色彩美》中說：“人們對色彩的感受，不僅是生理反映，而且是一種‘審美反射’?！睂ι实母惺?，在不同國家，有不同的感受，有不同的理解。

俄羅斯的人們喜歡的顏色是紅色，經常把紅色與自己喜歡的人或事物聯系在一起。在他們看來，白色代表純潔、溫柔，綠色代表和平、希望，粉紅色是青春的象征，蘭色表示忠貞、信任，黃色象征幸福與和諧，紫色代表威嚴與高貴，黑色是肅穆和不祥的象征。

羅馬尼亞人把白色視為純潔，把紅色視為愛情，把綠色視為希望，把黃色視為謹慎，這些顏色都帶有積極的情調，而把黑色視為具有消極意義的色彩。

法國人喜歡紅、黃、蘭色。捷克斯洛伐克人喜歡紅、白、蘭色。德國人喜歡金色，不喜歡紫色、綠色和咖啡色。英國人喜歡淡雅色彩，不喜歡綠色。

不同國家的人們對色彩有不同的感受的原因是什么，沒有人能說明白這個問題，也許是由于生活在不同的地區，有不同的生理反映，有不同的“審美反射”，正如劉云泉先生所說的那樣，但是這沒有科學的考證。

由于審美主體的個人修養和學識的不同，對色彩美的欣賞水平也就不同。而且由色彩誘起的感情是無定的，它會隨著審美主體所處的環境、心境的不同而不同。我們喜歡色彩，欣賞色彩，要想有高層次的欣賞水平，就必須提高自己的藝術欣賞能力。缺乏美感能力的主體

不可能欣賞美。這要求我們不但有教深層次的文學鑒賞能力，而且要懂美學、心理學等知識。還要有實際生活經驗，多讀書，多看畫，多研究，多總結。還要多看名家對作品的評價，從而提高自己的眼界，增強自己的美感能力，提高自己的素質。美在實踐中創造，美也在實踐中欣賞。

第二篇：讀書札記

我 的 讀 書 札 記

學校：小欖鎮中心小學班級：姓名：推薦書名《》

作者：譯者：出版社：

分享理由（20字內）：

啟示或感悟（300字左右）：

精彩話語：出自頁碼：

第三篇：讀書札記

“走進書香世界，盡享閱讀樂趣”征文

作者：陳鳳娟護理學院09級5班電話：***

讀書札記

書是一個好東西，我無法描述它本身的魅力，但我可以通過描述我讀書的感受，來抒發我對它的熱愛。

讀書是一種福氣。讀一本好書，就像交了一位知心朋友，讓你有種解脫的輕松。有時候，你有一種心情難以名狀、莫名其妙，你找不到一個發泄或傾訴的出口，這時，恰巧你看了一本表達了你心情的書。于是，你變得豁然開朗起來，原來這個世界上有一個人也曾有過你現在奇怪的心情，你們心有靈犀。于是，你欣喜若狂，你似乎遇到了知音。讀書真的是一種身心放松的方式。有時候，寂寞孤獨就像蟲子那樣吞噬著你的靈魂，你不知所措，那就讀書吧，與書籍做朋友。你不用在乎情緒污染，也不用難為情，更不用害怕它會把你的內心世界泄露出去。它是最好的朋友，在緩解你郁悶的同時還不求回報，你們可以自由自在地交流傾訴。

讀書是一種成長的方式。在別人的故事里長大，不也是一種幸福嗎？有時候，有些事真的不必要親身經歷，因為有些事經歷了會令你痛不欲生或抱悔終身，甚至連回頭的機會也沒有了。而在書籍的浩瀚海洋中，有著我們從來不曾經歷的故事或神奇的夢幻世界，我們可以毫無顧忌地遨游其中，體驗著無奇不有的經歷，感受著錯綜復雜的情節，享受著豐富細膩的情感??我們在眼淚抑或狂喜中慢慢學著長

大，這種自然的過程比長輩們的苦口婆心來得更易讓人接受。

讀書是一種考驗。開卷未必有益，在這亂花漸欲迷人眼的世界里，并不是所有的東西都是純潔的，富有內涵的。我們需要一種篩選和揚棄。選擇好書，然后去閱讀，體味其內在的價值，這才利于我們的身心健康。都說近朱者赤，近墨者黑，而文化也不例外，它是一種潛移默化的東西，容易影響我們于無形中，要想避免其中隱形的不利因素，我們需要提高辨別意識。而另一方面我們應學會揚棄，即是對書籍中某些思想或者語言的揚棄。如果只會將自己裹在言辭之網中，那么只能看見別人思想反應出來的事物的朦朧影像。于是，讀悲情的東西會讓我們變得為賦新詞強說愁，而過于血氣方剛的文字又會讓我們容易沖動桀驁。我們應以一種平和的心態去閱讀,帶著我們自己的思想去品味，去汲取我們需要的養分，也許這本身就是一種考驗，但當我們做到了的時候，我們將會收獲很多好東西，而這將使我們靈魂與智慧得到充實。

雖說讀書是一種福氣、一種成長的方式、一種考驗，但它又并非僅僅如此。書籍是浩瀚的海洋，思想是無垠的星空，當把思想的星空輝映到書籍的海洋時，我們將會看到多種多樣的景致，我們收獲的也將會更多！而這，也許只有親近書籍的人才能親切體會吧！

第四篇：讀書札記

古代希臘形成數以百計的城邦，是當時希臘社會經濟發展和文化進步的結果，也是希臘地理環境影響與制約的結果。

公元前8——公元前6世紀，希臘生產力進步，鐵制工具廣泛應用，手工業中鐵器、銅器、陶器、紡織業和造船業都有了長足發展。在對外貿易中，金屬貨幣出現。希臘字母創制。生產力的發展，導致階級分化加劇，人口流動增加，血緣關系的紐帶漸趨松弛，氏族社會組織日趨解體，在希臘本土和海外殖民地，以地域為基礎的國家應運而生。

由于希臘的地理環境山地多，島嶼多等特點，希臘形成了200余個以某一建立于高阜附近的城市為中心，連帶周邊部分鄉村地區的“城邦”。

補充：希臘城邦的形成：

1)希臘的地理環境特點：

a.自然地理環境特點：古代希臘除希臘半島、愛琴海諸島和愛奧尼亞群島之外，還包括小亞細亞半島西部沿海地帶。境內多山，多島嶼，土壤貧瘠，淡水缺乏，海岸線長而曲折，﹡屬亞熱帶地中海式氣候。

b.人文地理環境特點：古代希臘與埃及、巴比倫、波斯等亞非文明古國相毗鄰

2)城邦的含義：一般是以一座城市連帶周邊鄉村地區而形成的獨立國家。

3)原因：社會經濟發展和文化的進步。

4)時間：公元前8世紀—公元前6世紀。

5)發展：公元前5世紀至公元前4世紀上半葉進入全盛期，也稱“古典時代”。

6)特征：以小國寡民為基本特征。

7)典型：雅典城邦

8)影響：促進了社會經濟和文化的進一步繁榮。

第五篇：讀書札記

讀 書 札 記

賀中偉

【書名】《影響教師一生的100個好習慣》。（以下簡稱《影響》）

【最大的感悟】教育就是習慣的培養。

【最雜的感悟】1——8。

【1】

《影響》由五個篇目構成，分別是：教育習慣篇，教學習慣篇，學習習慣篇，生活習慣篇，行為習慣篇?？雌饋?，這五個方面全面而系統的論述了教師的習慣。但我認為，全面應該是在一個大的思想下的全面，即“道而術之”。貫穿《影響》始終的應該是“教師習慣的重要”。一個教師真正的感悟到了習慣的重要性的話，真正的由《影響》而致力于習慣的養成的話，此書功莫大焉！

【2】

竊以為，教師當先做人，再做事。

所以，我讀《影響》，先讀“學習習慣篇”、“生活習慣篇”、“行為習慣篇”，學習“做一個完善的人”，在生活中“做一個充滿情趣的人”，在行為上“做一個有品位的人”。慢慢的做好了人，再教育教學，“做智慧的教育者”，“成為有魅力的教師”。并且，我以為，非德者無以為教。大德益于宇宙，小德利于家庭，無德禍害人類。

【3】

學習習慣中的“成為名師的理想”、“讓自己現代起來”、“筆耕”、“博客”、“品書品課”等，我很認同。但“嫉妒”的習慣，不得茍同。第61個習慣篇目下，所選“經典案例”中胡社生的進步與成就，不能證明是“嫉妒”的功德。進取心不等同于“嫉妒”。

【4】

練好三字一話——

二十年前在常德聽魏書生的《反對自由主義》的課，看他的板書，課題是美觀的隸書，提要是漂亮的行書，語言是標準的普通話，師生間交流，其樂融融，那情景讓人如沐春風。我想，做老師就要把字寫好，把話說好。1

【5】

要有良好的心態——說得容易，做到很難。

中國人的民族性太排斥“積極的心態”。美國人說“第一次面對陌生人要盡力展現自己優秀的一面”“要推銷自我”，而中國人說“逢人只說三分話，不可全拋一片心”。中國文學有太多的傷感的婉約，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。西方文學中即使海邊孤獨的老人也有積極的精神。油畫明麗，國畫淡雅。

所以，我們要有良好的心態，就要脫離舊的藩籬，從骨子里現代起來，積極起來。否則，已經多元了的世界，會讓我們格格不入。我們豈不成了“遺老”？！

【6】

學會真誠地贊美——

真誠地贊美別人，是送給別人一個好心情。別人有機會也會送給你一個好心情。好的心情，利于健康，利于工作，利于生活。

【7】

教育需要嚴格。

嚴格指向做人，則使人厚德載物，堅毅堅強。嚴格指向學問，則使人嚴謹精細，全面深刻。所以，古人云，嚴師出高徒。

【8】

養成“問課”的習慣。

“問課”是教師專業成長的方式。

有心者時時處處問，課前問教材中字詞句段篇意義，課時問全體學生眼神表情，課后問師生知識情感技能。問之所到，思之所至，長此以往，思如泉涌。

【最遠的感想】讀書走路當老師。

老師應該是飽學之士。

飽學不可不讀書。所以，做老師之前和做老師時，要讀小學中學大學碩士博士，還要拿英語證電腦證普通話證繼續教育證，可謂讀得多矣。

但讀是讀得多了，卻無以成飽學之士，何哉？

陸游答曰：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。毛主席說：實踐出真知，斗爭長才干。

——那就是要走路，在自然中走而生成“念天地之悠悠”之感，在社會中走而聽到“國家興亡匹夫有責”之聲。可是，我們的老師，見到過山之巍巍海之湯湯么？體驗過農民工人科學家解放軍的生活么？沒有。所以，我們的老師是紙上速成的老師。

老師也當然就有了紙上思維——沒有實感沒有質地沒有自我沒有創新。因此，既要讀萬卷書，也要行萬里路，才能當好老師！2012年2月