第一篇：淺談職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

淺談職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)自信措施心理安慰鼓勵(lì)課改雙贏

摘要：職業(yè)教育對(duì)于部分同志來(lái)講實(shí)在是頭疼的事，我們始終在想如何才能使學(xué)生學(xué)到適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的英語(yǔ)，期望的是他們能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)英語(yǔ)熟練應(yīng)用，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能，新的復(fù)合型當(dāng)代工人是當(dāng)前我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。在此過(guò)程中，我們一直在研究職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定一套有針對(duì)性的防止以及解決方法。

當(dāng)前職業(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)地越來(lái)越突出，英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在一定程度上滯后了職業(yè)教育的發(fā)展。尤其是在先前農(nóng)村英語(yǔ)教育形勢(shì)下所反映出來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍差、學(xué)生從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)、心理壓力大、口語(yǔ)表達(dá)能力差、傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式以及枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境等問(wèn)題的存在嚴(yán)重地影響了我們現(xiàn)如今的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該要有針對(duì)性，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，就能把英語(yǔ)學(xué)好。

一、職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

很多同志都能清楚的了解到，職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾乎都抱有這樣一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)用，應(yīng)該學(xué)好專業(yè)課才是他們要做的，認(rèn)為到工廠里能做就行，沒(méi)有看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而造成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤解甚至反感。

（一）、職業(yè)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差

就拿我?guī)У陌鄟?lái)講，我們學(xué)校高中部以成教為主，學(xué)生專攻語(yǔ)數(shù)外三門。事實(shí)我們使用了普高的牛津英語(yǔ)教材，希望能在將來(lái)的成考中有所成效，但事實(shí)表明，學(xué)生的基礎(chǔ)差，沒(méi)辦法接受一部分知識(shí)。用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，全班49人，10%的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)有，30%有基礎(chǔ)但部感興趣，剩下的就實(shí)在是沒(méi)辦法談基礎(chǔ)了，那么在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中，就連那10%的學(xué)生沒(méi)幾乎沒(méi)了興趣，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理反感。

（二）、職業(yè)中學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙

我曾多次找過(guò)好多學(xué)生談心，問(wèn)為什么害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)？他們的答案幾乎是統(tǒng)一的因?yàn)榛A(chǔ)不好，怕老師上課提問(wèn)，怕老師叫他們默寫(xiě)、背單詞，怕做作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)幾乎全是抄襲來(lái)的。再者就是課后，就是有問(wèn)題不會(huì)他們也不愿意去問(wèn)老師，生怕老師借這樣的機(jī)會(huì)好好教訓(xùn)他們。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，不愿意好好學(xué)英語(yǔ)。

（三）、生硬傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣削弱

聽(tīng)課不少，受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，好多老師生硬的上課模式也是學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的原因之一，老師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)來(lái)云而無(wú)知。課堂就是讀單詞，背單詞，做聯(lián)系，翻譯解釋全文，實(shí)在枯燥無(wú)味，叫一個(gè)成年人來(lái)聽(tīng)這樣的課也實(shí)在是頭昏，從不計(jì)較課堂氛圍，沒(méi)有和學(xué)生形成趣味式的互動(dòng)模式，滿堂灌，周而復(fù)始，到頭來(lái)，痛苦的不僅僅是學(xué)生，還有老師。這樣就完全削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣了。

二、針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題采取一下措施

（一）調(diào)查摸底，從基本開(kāi)始，夯實(shí)英語(yǔ)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)

調(diào)查摸底，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，作為進(jìn)入職業(yè)中英語(yǔ)的第一堂課，起著關(guān)鍵的作用，這是改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)課，在補(bǔ)課的講解過(guò)程中一定要注意，盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、采取心理安慰，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

平時(shí)多注意學(xué)習(xí)的思想，可以找?guī)讉€(gè)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，有心得的學(xué)生談話，讓他們道出全體學(xué)生的心理狀況，并加以觀察，最大力量去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和興趣，使他們能迎合老師上課的節(jié)奏，達(dá)到最佳的教、學(xué)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向有限的課堂教學(xué)時(shí)間，爭(zhēng)取最大的學(xué)習(xí)效率。

（三）、采取趣味教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)課改，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立他們的信心

實(shí)行趣味教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效途徑，趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥地英語(yǔ)學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

上課不拘泥對(duì)課本原知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握，是不是找點(diǎn)更符合學(xué)生心理的切入點(diǎn)下手，寓教于樂(lè)，運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的聲、相教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（四）、實(shí)行對(duì)理想、信念的學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

理想、信念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程中。職業(yè)中學(xué)生對(duì)于理想、信念的認(rèn)識(shí)程度具有一定的局限性，錯(cuò)誤的認(rèn)為：“對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和干好工作沒(méi)有直接的聯(lián)系，導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的放松，甚至于放棄。”在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個(gè)方面，沒(méi)有一定的英語(yǔ)知識(shí)水平，就看不懂設(shè)備的說(shuō)明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡(jiǎn)單的生產(chǎn)常識(shí)，更無(wú)法談起操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量，也就無(wú)法干好工作。再如生活中大多數(shù)家庭電器的說(shuō)明都使用英語(yǔ)，讀不懂說(shuō)明又何談?wù)_使用呢？加強(qiáng)理想、信念教育是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要、是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要，更是樹(shù)立學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)的需要。

（五）、積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)的信心

通過(guò)校學(xué)生會(huì)及班委每月組織兩次口語(yǔ)交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如：英語(yǔ)故事角色表演、英語(yǔ)日記講述、英語(yǔ)園地、英語(yǔ)角等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)去，從而樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心。

結(jié)束語(yǔ)：職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在特殊性，首先老師要注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，繼而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平，只要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的職業(yè)中學(xué)生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。

第二篇：英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

青杠塘鎮(zhèn)新生中心學(xué)校：丁光平

不知不覺(jué)中，我的英語(yǔ)教學(xué)生涯已走過(guò)了6個(gè)春秋。在這六年的教學(xué)時(shí)間里,我總是在思索:應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，這些時(shí)刻縈繞在我的心頭。

在我校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。我?guī)У氖撬膫€(gè)年級(jí)7個(gè)班的英語(yǔ)，班主任也都是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級(jí)工作互相切磋。三至六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力很差，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，1 / 5

把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

新生大都不喜歡主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽(tīng)力和口語(yǔ)也都相對(duì)比較薄弱。聽(tīng)不懂就更無(wú)法主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫。通過(guò)找學(xué)生個(gè)別談話以及讓學(xué)生寫(xiě)自己學(xué)英語(yǔ)的困難和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的期望等方式，我對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)方面的弊病有了一個(gè)粗略的了解。對(duì)講課方式和步驟也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來(lái)的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼耄n文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問(wèn)題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)磁帶以鍛煉聽(tīng)力。

其次，隨著授課方式的改變，中文多起來(lái)了，我也漸漸放下了一開(kāi)始異常嚴(yán)肅的面具，利用畫(huà)畫(huà)和身體語(yǔ)言把習(xí)題中的錯(cuò)誤問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生們更容易認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)語(yǔ)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z(yǔ)、諺語(yǔ)、典故甚至廣告詞，引得大家會(huì)心一笑的同時(shí)又加深他們的印象，這些方式對(duì)活躍課堂氣氛，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)

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生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再次，相同的知識(shí)要反復(fù)操練。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的，如果不及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過(guò)的知識(shí)還是會(huì)很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練，鞏固記憶知識(shí)。這一點(diǎn)也可以從我們平常的默寫(xiě)和小測(cè)驗(yàn)中看出來(lái)。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

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四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

因?yàn)橹熬鸵恢甭?tīng)說(shuō)老師如果與學(xué)生太過(guò)親近，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是伙伴的錯(cuò)覺(jué)，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧等。讓他們對(duì)中專的英語(yǔ)乃至中專生活有一種緊張充實(shí)的預(yù)先感覺(jué)。給了他們一個(gè)小小的下馬威。既保持了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所

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以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。

以上就是我個(gè)人任教六年以來(lái)的心得體會(huì)。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫(kù)有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚(yú)，更要教授學(xué)生捕魚(yú)的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過(guò)我相信，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師。

2013年6月9日

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第三篇：英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫孫xx，1996年畢業(yè)于xx師范學(xué)校，9月份分配到臺(tái)頭二小參加工作。下面談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

教學(xué)是整個(gè)教育金字塔的基礎(chǔ)，而教育質(zhì)量是教育工作者的生命，是從事教育的永恒主題，而提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑是通過(guò)深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革。為此，我在參與課堂教學(xué)改革過(guò)程，我也深深的感覺(jué)到實(shí)施素質(zhì)教育必須持之以恒地落實(shí)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

首先,精心備課 ,尋求攻破難點(diǎn)的方法,使課堂教學(xué)效果明顯化。

備課這一環(huán)節(jié)當(dāng)然是包括對(duì)教材鉆研，對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的分析，更重要的是能把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能尋求出攻破難點(diǎn)的方法。

例如：在備“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這一課時(shí)，我注意到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)“be+動(dòng)詞的ing 形式既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)所得,學(xué)生經(jīng)常會(huì)漏寫(xiě) be動(dòng)詞或動(dòng)詞忘了加ing 形式的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。這是小學(xué)階段比較重要的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)也是比較抽象的，如果在備課是處理不好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)知識(shí)上的朦朧點(diǎn)，課后將很難修補(bǔ)，因?yàn)槿说牡谝挥∠笫亲钌羁痰摹Ｎ铱紤]到如能把抽象的語(yǔ)法知識(shí)看作是學(xué)生經(jīng)常接觸的直觀事物，那學(xué)生肯定比硬記死規(guī)律容易多了，于是我把 “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)比作一條魚(yú)，那be 動(dòng)詞是魚(yú)的頭，動(dòng)詞是魚(yú)的身子，ing 則是魚(yú)的尾巴，告訴學(xué)生如果漏掉任意一部分那魚(yú)就活不成了，同學(xué)們就成了砍魚(yú)的兇手。課后，從學(xué)生的作業(yè)反映，收到的效果果然比以前沒(méi)注意在備課時(shí)處理難點(diǎn)的問(wèn)題好多了。

其次,給學(xué)生組織活動(dòng),使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課。

動(dòng)是兒童的天性，所以小學(xué)生最討厭老師說(shuō)“不許動(dòng)”，針對(duì)學(xué)生這一年齡特征，在英語(yǔ)教學(xué)中我給學(xué)生有很多動(dòng)的機(jī)會(huì):

1、動(dòng)手演:

上課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生把課文的對(duì)話當(dāng)做是劇本，要求他們扮演當(dāng)中的角色，如，在人教新版lesson20課中學(xué)生們自己制作星期頭飾，自導(dǎo)自演《days of the week》.這樣，一場(chǎng)具有教學(xué)特色的表演就展開(kāi)了，并且學(xué)生在表演中鞏固了課文內(nèi)容。

2、動(dòng)手做、畫(huà)、描、涂：

卡片是英語(yǔ)教學(xué)中比不可少的直觀教具。尤其是在教某些單詞和課文，如：課文中這么一課是關(guān)于星期的，可以讓他們自己動(dòng)手做單詞卡片。如人教新版四年級(jí)下冊(cè)lesson20中關(guān)于星期這一課，由于涉及的知識(shí)比較多，七個(gè)單詞記起來(lái)比較困難，那我就結(jié)合課文內(nèi)容，把七天當(dāng)成七個(gè)孩子，同時(shí)讓學(xué)生們選擇自己喜歡的一天做成卡片，編成對(duì)話練習(xí)。通過(guò)與不同同學(xué)交換練習(xí)，從而學(xué)會(huì)七個(gè)單詞。

此外我還讓學(xué)生自己制作星期小轉(zhuǎn)盤，邊讓學(xué)生在練習(xí)上制作，邊畫(huà)邊聽(tīng)邊說(shuō)邊涂色，有趣的手工，畫(huà)畫(huà)刺激了學(xué)生的感覺(jué)，使學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)留下了清晰深刻的印象

3、動(dòng)嘴問(wèn)、答、唱。

組織學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話，有答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語(yǔ)。如：從課前五分鐘的值日生報(bào)告中，可以聽(tīng)到他們的自我介紹，運(yùn)用新舊句型進(jìn)行問(wèn)答等。

又如；學(xué)完一個(gè)較難掌握的新句型后，為了讓學(xué)生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，并促進(jìn)了口頭練習(xí)

4、小組合作

在英語(yǔ)課堂上我很注重小組合作，每三至四個(gè)人一組，練習(xí)對(duì)話，練習(xí)單詞以及小組件比賽，尤其是Ｆｕｎ　Ｔｉｍｅ中，尤其注重小組合作。

最后,及時(shí)組織教學(xué)的反饋。

及時(shí)地抓好教學(xué)效果的反饋，是提高課堂教學(xué)的要素。要做到有效的反饋，反饋是就要注意教學(xué)的不同目的、內(nèi)容以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和情感因素，做到適時(shí)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性、具體性和針對(duì)性。如：學(xué)生做對(duì)了立即予以肯定并給予鼓勵(lì)，可以增加其自信心，學(xué)生做不出練習(xí)或練習(xí)出錯(cuò)時(shí)，反饋要有啟發(fā)性，一些暫時(shí)性的失誤，口誤只需要提醒學(xué)生讓其自己改正。有些錯(cuò)誤是由于學(xué)生在具體運(yùn)用中不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)而導(dǎo)致的，這時(shí)，教師只要稍微老師已講解完畢并給出正確的答案，還是不理解其所以，還會(huì)出錯(cuò)誤，這就要由教師給他們指出錯(cuò)在何處，講出原因，然后由他們重做，并再做一個(gè)同類型的題目，給予強(qiáng)化訓(xùn)練。這就是反饋的具體性和針對(duì)性，反饋在課堂教學(xué)中促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)的了解，從而調(diào)節(jié)了教學(xué)的進(jìn)度，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

提示一下學(xué)生便能改正。但對(duì)于個(gè)別差生，即使老師已講解完畢并給出正確的答案，還是不理解其所以，還會(huì)出錯(cuò)誤，這就要由教師給他們指出錯(cuò)在何處，講出原因，然后由他們重做，并再做一個(gè)同類型的題目，給予強(qiáng)化訓(xùn)練。這就是反饋的具體性和針對(duì)性，反饋在課堂教學(xué)中促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)的了解，從而調(diào)節(jié)了教學(xué)的進(jìn)度，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不能滿足于規(guī)律性的教學(xué)方法，不能停留在老是照搬別人的方法的軌道上，而要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，敢于創(chuàng)新，積極參與教學(xué)改革。

以上就是我作為一名英語(yǔ)教師對(duì)教育教學(xué)改革的自己的一些看法和做法。

第四篇：英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

小學(xué)生，一般是六至十二歲，屬童年期，正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。喚起學(xué)習(xí)興趣是教法改革的真諦，也是對(duì)教師施教能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

1、重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣

持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，而興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵性因素。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英 語(yǔ)時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛(ài)好，就要在教學(xué)活動(dòng)中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣主要不是來(lái)源于英語(yǔ)語(yǔ)言本身，更多的則是來(lái)自于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡，更談不上對(duì)英語(yǔ)的熱情和愛(ài)好了。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，要有小鳥(niǎo)一樣甜美的聲音，優(yōu)美的語(yǔ)言教學(xué)

我認(rèn)為，教師不但要注意自己的形象，在學(xué)而且更要注意與學(xué)生做知心朋友，要使學(xué)生覺(jué)得你親切可敬。課堂中教師與學(xué)生是眼與眼的交會(huì)，口與口的呼應(yīng)，是手與手的對(duì)動(dòng)，是心與心的感悟。美麗的默契，是教學(xué)的最佳風(fēng)景。在教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，而英語(yǔ)教學(xué)主要是以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主。教師是語(yǔ)言活動(dòng)的主要方面，起主導(dǎo)作用，也是關(guān)鍵作用。教師的思想、教學(xué)態(tài)度、性格、志趣和情感等對(duì)學(xué)生的影響都很大。在課堂上，教師的態(tài)度和藹，平易近人，語(yǔ)言里要流露出安慰和鼓勵(lì)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。任何訓(xùn)斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，還將削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該積極地關(guān)心、幫助學(xué)生，積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)。對(duì)有困難的學(xué)生更要耐心幫助，同時(shí)鼓勵(lì)他們要互相關(guān)心和幫助。使其教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。記住對(duì)學(xué)生愛(ài)得越熾熱、越深沉，給予時(shí)就越像月光般溫柔，細(xì)雨般滋潤(rùn)。

三、要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在培養(yǎng)技能方面，教師應(yīng)該注意到，小學(xué)生抽象思維的能力還很弱，也就是說(shuō)，教師在教學(xué)活動(dòng)中不能灌輸大量的語(yǔ)言知識(shí)，要充分利用圖片、掛圖、實(shí)

物、課件、錄音、錄像等開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)競(jìng)賽、表演、英語(yǔ)歌曲、兒歌等活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生置身于情景之中，才能使學(xué)生的聽(tīng)力、英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鞏固和提高。要重視英語(yǔ)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使學(xué)生獲得一些運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面，教師在開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。生面前是一名教師另外，書(shū)寫(xiě)也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書(shū)寫(xiě)首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

第五篇：上好職業(yè)中學(xué)體育課的幾點(diǎn)體會(huì)

上好職業(yè)中學(xué)體育課的幾點(diǎn)體會(huì)

職業(yè)中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是為培養(yǎng)勞動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)用型的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，自制力較差，又沒(méi)有升學(xué)的任務(wù)。但他們都有共同的特點(diǎn)是喜歡活動(dòng)、好奇心強(qiáng)、有冒險(xiǎn)興趣。要上好職中的體育課，必須考慮到學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，下面淺談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、良好的師生關(guān)系是上好課的前提條件

（一）體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練，就必須熟悉學(xué)生的各方面，愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。在校園里，體育教師通常是教師群體中最好相處的人，他們往往相處無(wú)拘無(wú)束，只要稍加努力就可以融洽師生關(guān)系，這樣能使教師更深層次地了解學(xué)生興趣。所以體育教師必須徹底清除“師道尊嚴(yán)”和“教師中心論”，摒棄 “一言堂”和訓(xùn)斥、體罰與變相體罰打罵學(xué)生，以及停上學(xué)生練習(xí)等手段，否則必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張且對(duì)立，而學(xué)生不可能在緊張對(duì)立的師生關(guān)系中主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等和諧與相對(duì)寬松的環(huán)境，同時(shí)要尊重、信任和嚴(yán)格相結(jié)合要求學(xué)生，深入了解學(xué)生，經(jīng)常與他們交流思想、交流感情，使到教師在學(xué)生面前是個(gè)可敬、可親、可信的人。

（二）建立民主朋友型的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障。民主的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生精神振奮，心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師充分運(yùn)用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛(ài)，師生共同創(chuàng)造和諧、民主、輕松、愉快的課堂氣氛，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、堅(jiān)持形象教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，這種年齡階段的學(xué)生也還是懂道理的，很會(huì)“見(jiàn) 機(jī)行事”。由于他們紀(jì)律性不強(qiáng)，自制力差，壞習(xí)慣容易養(yǎng)成，老師的一舉一動(dòng) 他們都看在眼里，所以教師嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)先得嚴(yán)格要求自己，例如，教師如果 上課要求學(xué)生都要穿運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，那么老師必須先要求自己做到這一點(diǎn)；另外，教師說(shuō)話要注意場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生說(shuō)話要算數(shù)，不要出爾反爾，更不要對(duì)學(xué)生合理的要求推托或敷衍了事，如我校的許多男生都喜歡打籃球，有時(shí)上課在講其 他一些課程的時(shí)候，他們還在想打籃球，那我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“想打籃球，我們課 余的時(shí)間可以一起來(lái)打，我還可以教你們，現(xiàn)在先學(xué)其他的內(nèi)容”。過(guò)后，一有空閑的時(shí)間，我就會(huì)和學(xué)生一起玩球。這樣潛移默化，增強(qiáng)了教師威信，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)為主

由于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，接受能力也不強(qiáng)，教師必須有耐心引導(dǎo) 和幫助他們，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在學(xué)習(xí)某一個(gè)動(dòng)作，即使一些 差生做得還不完美，但只要他有努力有進(jìn)步，就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)，這對(duì)于增強(qiáng) 學(xué)生的信心，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)積極性有極大意義。因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔袝r(shí)各方面成績(jī)較 差，少聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的言語(yǔ)，所以只要給予他們一定肯定表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)，他的信心才會(huì) 更強(qiáng)、學(xué)習(xí)的興趣更大。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在幫助他們改進(jìn) 的過(guò)程中給予更多的鼓勵(lì)，教育他們從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在經(jīng)過(guò)失敗后獲得 成功的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們會(huì)得到精神上的滿足，這種滿足會(huì)轉(zhuǎn)換成繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種 動(dòng)力，促使他們學(xué)習(xí)更加積極。

四、讓課堂教學(xué)在活躍有趣的氣氛中進(jìn)行

作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布 以后，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如 何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要 學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

（一）在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣 情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直 接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如自編搶險(xiǎn)游戲、模擬2008奧運(yùn)等活動(dòng)均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)，從而體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

2、運(yùn)用競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。我根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲和生產(chǎn)勞動(dòng)中，效果不錯(cuò)，而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（二）教師應(yīng)認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃、備好課，做好充分準(zhǔn)備。應(yīng)該拼棄那種上課發(fā)幾個(gè)球，教學(xué)生做幾套操，吹幾聲哨，最后集合解散的模式。應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，科學(xué)合理制訂計(jì)劃，把知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，合理安排練習(xí)時(shí)間和密度，控制學(xué)生的生理負(fù)荷。在安排課的內(nèi)容、組織教法時(shí)，應(yīng)與趣味體育、競(jìng)賽等結(jié)合起來(lái)。如上中長(zhǎng)跑時(shí)，按照傳統(tǒng)的教法，就是讓學(xué)生在操場(chǎng)上跑了又跑，的確枯燥無(wú)味，又苦又累。如果能抓住學(xué)生好奇好勝的心理，在課堂教學(xué)中把圓形跑、追逐跑和球類活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在娛樂(lè)中無(wú)意識(shí)提高了耐力素質(zhì)。同時(shí)，課堂教學(xué)多安排體育游戲，我曾對(duì)高二年級(jí)65名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)職中特點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)果60名學(xué)生都講到要多上體育游戲。這樣使課堂氣氛更活躍有趣，能在樂(lè)中教樂(lè)中學(xué)。

五、因材施教，各種教法靈活運(yùn)用

職業(yè)中學(xué)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，技能、技術(shù)積累不一致，個(gè)性多特點(diǎn)多,綜合素質(zhì)差異很大，實(shí)施因才施教很有必要。針對(duì)不同的學(xué)生其教學(xué)目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法是不同的,沒(méi)有必要千篇一律,不必強(qiáng)求規(guī)范一致。教學(xué)方法的創(chuàng)新體現(xiàn)在循序漸進(jìn)，不同特點(diǎn)的學(xué)生有不同的發(fā)展，表現(xiàn)為“曲線發(fā)展”。也就是說(shuō)不同素質(zhì)的學(xué)生可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚(yáng)。教學(xué)方法也可以多元化，如教師在一節(jié)課中可以根據(jù)需要交替使用最切合實(shí)際的教法：如發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等，在現(xiàn)代化教學(xué)媒體的幫助下可以綜合使用、單一使用、交叉使用等等。教學(xué)實(shí)踐中最能調(diào)動(dòng)學(xué)生、最能啟發(fā)學(xué)生、最能引起學(xué)生體育興趣、最能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法才是真正的好方法。

六、統(tǒng)籌規(guī)劃，分階段進(jìn)行教學(xué)

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生不同于普通高中的學(xué)生，體育教學(xué)著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)專業(yè)崗位要求的身體訓(xùn)練及教育學(xué)生掌握體育鍛煉的方法。在教學(xué)上不妨采用分年級(jí)分階段教學(xué)：高

一、高二年級(jí)為普修階段，按教學(xué)大綱要求學(xué)完所有項(xiàng)目。普修期間對(duì)教學(xué)大綱的要求也有所側(cè)重，在知識(shí)理論課的選擇上，我主要側(cè)重于體育保健學(xué)方面的知識(shí)，如保健按摩的作用、方法、急性扭傷的處理、穴位按摩、如何抗休克等；專業(yè)理論知識(shí)上側(cè)重一些簡(jiǎn)單的裁判知識(shí)，使學(xué)生在觀看體育比賽時(shí)知其所以然；在實(shí)踐課上主要側(cè)重于球類、健身操及武術(shù)。高三年級(jí)為選修階段，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材和師資開(kāi)設(shè)籃球、排球、健身操和武術(shù)四個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好可以任選 1---2 項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的才華。在選修的教學(xué)過(guò)程中對(duì)其技術(shù)、技能和方法要求較高，為學(xué)生走上社會(huì)后，成為未來(lái)企事業(yè)開(kāi)展全民健身活動(dòng)的積極分子。

總之，職業(yè)中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與普通高中不同，我認(rèn)為根據(jù)職業(yè)學(xué)校自身特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)是上好職業(yè)中學(xué)體育課的關(guān)鍵所在。以上內(nèi)容是我個(gè)人教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì)，為了進(jìn)一步上好職高體育教學(xué)課，提出來(lái)與大家共勉。