第一篇：低碳校園建設的現狀與對策初探

低碳校園建設的現狀與對策初探

彭淼史云峰董園。

【摘要】校園肩負著教育、科研和社會服務的重任，是推動社會進步的重要動力，是人類文化傳承的源頭。低碳校園的建立有助于培養學生低碳消費意識，有助于向社會傳播低碳生活的理念，有助于為低碳技術的開發和低碳理論的探討營造良好的氛圍。文章從低碳校園建設的現狀出發，探索低碳校園建設中存在的問題。尋求推動低碳校園建設的對策

由于溫室氣體的排放所導致的全球變暖，已經成為人類２ｌ世紀最大的挑戰。隨著哥本哈根世界氣候大會的舉行。嚴峻的氣候問題又一次成為了全球矚目的焦點。海平面上升、氣候異常、土地荒漠化加劇、糧食短缺等威脅著人類的生存和發展。為了應對這一挑戰，許多國家將新能源和可再生能源開發、控污減排和節能降耗等作為面向未來的發展戰略。一場以低碳經濟為特征的綠色浪潮將要拉開大幕，這場革命被認為是繼農業化、工業化、信息化浪潮之后，世界將迎來的第四次浪潮，即低碳化浪潮，走向低碳化時代是大勢所趨。

而作為最前沿理念發源和最新技術孵化地的大學對此有著義不容辭的使命和義務。我國政府高度重視高校建設與低碳發展，為了推動高校節能減排，教育部、住房與城鄉建設部聯合發布了《關于推進高等學校節約型校園建設進一步加強高等學校節能節水工作的意見》及《高等學校節約型校園建設管理與技術導則》，鼓勵傘國高校對低碳校園進行理論探討和實踐創新，力爭為推動校園節能環保和可持續發展探索出一條嶄新的道路。

一、低碳校園構建存在的問題

二、（一）節能意識淡薄改善環境最鶯要的驅動力在于公眾的環境意識而公民環境意識的形成主要取決于學校與媒體。目前大多數高校尚未開啟環境教育課程，媒體對環境教育的宣傳力度也不夠，加之部分高校領導對節能工作缺乏足夠的重視，造成部分師生節能意識淡薄。

（二）節能管理體制不夠完善

隨著高等教育事業的蓬勃發展，校園規模日益擴大，學校能源用戶不斷增加，但不少學校在管理方面仍沿用舊的管理模式，缺乏有效的節能激勵政策和操作性強的有力措施，使節能工作流于形式，造成節能效果不明顯。同時，由于管理粗放、節能責任人不明確、節能技術推廣應用缺乏力度等諸多原因，存在較多的節能漏洞，導致許多浪費現象仍然存在。

（三）節能技術改造力度不嘮由于高校擴招，基礎設施建設速度過快，加之各種節能新技術、新材料、新Ｔ藝的短期成本較高，許多高校在新的建筑設計、用材，老校區改造等方面未考慮節能因素，未進行節能論證，因此造成能耗的客觀浪費。

（四）資源共享不夠充分隨著數字化校園建設的不斷深入，我國各個高校積累了很多優質的教育教學資源。但由于大學機構龐大，各學院之間學科分離，眾多二級單位又存在著各自為家的思想，在設備使用、實驗窀建設、會議室建設、網絡資源等方面存在著重復建設的問題，導致資源占有率高利用率低，共享不充分。

二、建設低碳校園的對策

（一）加強環境教育，樹立低碳理念環境教育是通過教育讓師生們學習節能方法。掌握節能技術，養成良好的節能環保意識和行動習慣，進而形成低碳理念，為建設低碳校園提供更好的思想保障。在全校范圍內通過校園報刊、廣播、影視、網絡等媒體，開展形式多樣的低碳校園宣傳活動，大力宣傳低碳意識，倡導低碳生活。這些將有利于大學生環保意識的提高并使之落實到行動中，有利于低碳理念的樹立，從而全面推動節能減排。此外，良好的節約風氣，能讓師生們感受到節能減排的緊迫性和艱巨性，進而啟發他們對建設低碳校園的思索。

第二篇：校園低碳

校園低碳活動策劃書

二十世紀六，七十年代，隨著各國環境保護的深入，環境問題已成為重大社會問題。而氣候變化造成的環境危機是人類長期面臨的嚴峻挑戰。在以氣候變暖為主要特征的氣候變化背景下，世界各國都面臨著極為嚴峻的氣候和生態環境問題。2008年世界環境日的主題改為：“改變傳統觀念，推行低碳經濟”。2009年12月7日—18日召開的哥本哈根世界氣候大會，192個國家的環境部長和其他官員們就未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協議。2010年3月5日召開的兩會，低碳也成為會議的熱門話題。這些都提醒著全世界注意地球狀況和減低碳排放量。但在現實生活中人們的減碳意識還不強，對有關減碳方面的環保常識知之甚少。例如：塑料袋和一次性筷子仍有很大的消費市場、大量的紙張只是單面使用等，可見宣傳和推廣減碳行動，提倡低碳生活勢在必行。

一、創意亮點：

1．制作宣傳圖標，擴大宣傳力度，使圖標成為江城百姓減碳的標志。2.通過網絡等形式向全院征集“減碳金點子”，將收集到的金點子通過多種媒介向社會公布。

3．進入小學，進行低碳環保知識宣傳，開設“環保課堂――教你減碳”，從娃娃開始保護生態環境。

4．招募志愿者，走出校園，深入社區，宣傳減碳常識，讓減碳意識更加深入人心。

二、公益目標：

掌握基本低碳知識，培養社會公益實踐的基本技能，在減碳活動中起到模范帶頭作用。培養參與公益活動的積極態度和減碳意識，教授身邊人日常減碳小竅門，向身邊的人傳播環保知識。

在校學生認識減碳的必要性，樹立正確的低碳意識，推己及人，倡導良好的低碳學習與生活狀態。

社區居民普及低碳知識，推廣正確的低碳生活方式，使家庭的日常生活經濟又環保。營造本地區社會群眾的低碳生活模式，促進整個城市的低碳生活的持續發展，并向其他地區推廣。

四、志 愿 者：在校學生

五、前期宣傳準備：

1、開通活動博客（主要是團隊成員負責），其內容主要包括：（1）活動的簡介，以及各次活動的策劃、報道、圖片及總結。（2）有關全球變暖產生的負面影響（包括文字、圖片、視頻等）。（3）有關低碳生活，節能減排等方面的環保知識。

2、搜集整理資料，擴大宣傳力度，其主要內容包括：

（1）搜集整理低碳生活，節能減排等環保知識，制作宣傳手冊。（2）征集低碳生活宣傳圖標，并訂制成標簽。（3）制作宣傳條幅及海報展板，進行前期宣傳。

3、尋找政府、媒體及合作機構的支持贊助（主要參與者為團隊成員）

（1）與吉林市環保局相關負責人溝通商討，為活動提供相關數據和必要的行政支持和技術支持。

（2）聯系都市110電臺及新浪吉林網等媒體，對活動進行跟蹤報道，擴大社會影響力。（3）聯系中國移動公司吉林分公司，為活動提供資金支持。

4、制作調查問卷（主要參與者為團隊成員及學校志愿者）

（1）搜集整理低碳節能的環保知識，了解大學生的日常生活方式。

（2）通過與居委會協商，了解社區居民對低碳和節能減排等方面環保知識的了解程度以及生活中減碳方法的使用現狀。

（3）根據不同人群，制作不同的科學的調查問卷。

六、活動概況：

（一）活動內容

4月中旬啟動宣傳活動。制定活動主題和擬定活動策劃書，通過廣播站、海報、條幅、學院網站，公眾媒體等宣傳活動，并制作宣傳圖標。舉行該主題活動的啟動儀式

4月下旬邀請相關環境專家為我校學生進行講座。并準備開展“低碳知識競賽”活動，提高學生對低碳的認識。

5月上旬草擬“網絡低碳評比大賽”活動，評選出最佳環保創意獎，并在6月到地方小學進行展示，擴大宣傳力度。

5月中旬下發6月5日世界環境日活動通知并做好各方面宣傳活動。對志愿者進行培訓，并準備環保日活動相關事宜。

5月下旬開展“與綠色同行”校園公益植樹活動。

6月上旬6月5日世界環境日，從校園走進小學，讓環保意識從娃娃抓起，提醒我們減碳節能從小事做起，從身邊做起。

6月中旬聯合出租汽車公司，進行百名司機簽名、授予“低碳圖標”活動，并提倡使用97#汽油，喚醒市民的環保意識。

6月聯系社區，合舉辦“家庭總動員低碳五顆星”評比活動，驗收三個月的活動成果及整理書面總結。

8月上旬制作宣傳海報，條幅，手冊，問卷。對團隊成員進行集中培訓，聯系社區單位，進行社會實踐。

整理調查問卷及社會實踐總結，并對“低碳喚醒校園晨風，校園沐浴健康綠色”活動的進行整理總結。

（二）活動具體方案：（a）低碳校園行

1、“低碳喚醒河畔晨風，校園沐浴健康綠色”啟動儀式 活動時間：4月17日 活動地點：教學樓門前 主辦單位：數字傳媒系

參與人員：數字傳媒系全體師生 活動流程：（1）主持人開場

（2）院領導講話

（3）系領導講話

（4）授旗儀式 前期準備：

秘 書 部：請柬，通知，倡議書，準備筆紙 宣 傳 部：前期的宣傳工作，海報。社會實踐部：條幅，牌。

組 織 部：音箱設備，桌子，凳子。網絡資源部：發新聞，宣傳。

2、志愿者招募

招募時間：4月17日

招募地點：蘭州職業技術學院桃林校區（一教門前）招募對象：蘭州職業技術學院各院系學生（共60人）招募流程：

（1）4月14日前張貼招募志愿者海報，包括招募要求、招募時間及地點。（2）4月17日啟動儀式現場招募志愿者，其余時間有意者聯系數字傳媒系社會實踐部。其中對公益活動充滿熱情，具有一定的活動經驗的同學優先。

（3）在招募期間，對參加志愿者報名的同學進行面試、篩選，并對最終確定的志愿者進行培訓，同時進行工作調配。

3、“我為減碳獻一策”金點子征集活動 活動目的：讓同學們更能深刻地意識到作為一名現代大學生應該怎樣關注健康，保護身邊的環境！

活動時間：四月初

主辦單位：數字傳媒系團委組織部

活動流程：本次活動分有環保創意征集、開展低碳系列活動、優秀環保創意展示三個環節。

（1）環保創意征集：面向八大院系發出“低碳生活”倡議書，并征集以生活中的點滴節約為素材，提出節能環保、循環利用的小竅門，交流“低碳生活”經驗等有創意的金點子。

（2）開展低碳系列活動：組織團隊將收集上來的好創意付諸行動，在學校或校外進行活動（活動中應隨時采集活動圖片以便活動展示）。

（3）優秀活動展示：

①將各種優秀的創意及由該創意組織的活動成果做成視頻向全院同學展示（在網絡資源部組織的PPT大賽上展示）。

②將活動的照片做成展板在校內展示。經費預算：設計宣傳方式的費用：約50元 獲獎創意的獎品費用：約100元 總計：150元

4.“低碳你我同行，共享清新空氣”知識競賽

活動目的：通過知識競賽的形式開展此次環保，低碳主題活動，意在增強同學們的環境保護，低碳生活的意識，培養同學們的良好素質，真正的讓同學們了解低碳對我們生活的意義。

活動時間：四月末。活動地點：第一階梯教室 活動流程：

（1）畫出孩子們的心中暢想：

開場由同學現場演唱一首關于環保的動聽歌曲，歌曲期間由七個或十個小朋友現場作畫，讓小朋友們畫出他們心中對于環保的概念，開場時大屏幕上會伴著音樂打出一條醒目的標語“請勇敢的呼吸，用我們的肺來凈化空氣”。

（2）環保知識大比拼： 此環節共分為兩部分

①.文字題：分為幾個大模塊，并且每一個模塊都用一種氣體的名字進行命名，例如：CO NO等。

②.視頻題：給選手們播放有關環保低碳的視頻短片，讓選手在這些短片中尋找哪些做法不屬于低碳生活。

（3）插播創意小廣告

在緊張的知識競賽后，會播放同學們自行拍攝的創意小廣告，放松緊張情緒的同時，也可以活躍現場的氣氛。

（4）今天你低碳了嗎？

在規定時間內讓選手們寫出自己在生活中的低碳小竅門，此環節希望選手寫出的小竅門對于同學們都可以達到提醒的作用，希望大家都參與到低碳生活中來。

（5）領導講話，點評此次活動 活動分工：

秘 書 部：擬定活動通知、收集整理活動所需資料、邀請嘉賓、做好活動的帶頭作用及后期的活動總結。

宣 傳 部：制作前期的宣傳工作及后期的活動成果展示。組 織 部：負責活動的一切物品借用及人員分配。社會實踐部：聯系經費贊助商、組織部分活動。網絡資源部：負責制作活動幻燈片及電腦的控制。經費預算：宣傳海報：10元 獎品費用：200元

各種物品的花銷：50元 總計：260元

5、“低碳新生活、網絡宣傳我主宰”動感影集大賽 活動目的：為廣大學生營造一個充滿活力和健康向上的校園氛圍，增強學生的環保意識，充分展示同學們的網絡技術、計算機技術，豐富同學的興趣和創新能力。特舉辦動感影集大賽，為此次活動的順利進行，特制定此活動計劃。

活動時間：四月末到五月中旬

參賽對象：吉林醫藥學院各院系學生

活動形式：以低碳為主題的動感影集大賽（可利用DV、flash、photoshop、PowerPoint等技術手段），以個人或團體為單位展示并解說作品及其寓意。

活動流程：

宣傳階段：宣傳時間為3月30日至4月27日止。

（1）3月26日由團委宣傳部根據宣傳材料制作2張海報。

（2）下發通知，征集報名，不熟悉電腦軟件的同學可進行賽前培訓。作品上交階段：4月15日至4月30日。

準備階段：各代表隊搜集素材并制作作品。比賽階段：（1）展示金點子活動的優秀成果（2）各代表隊展示作品并講解寓意（3）評委打分（4）嘉賓頒獎（5）領導講話

6、“植樹固碳，綠色生活”公益植樹活動

活動目的：為積極配合兩會對學生進行“低碳”教育，激發大學生，尤其是廣大團員青年學習保護綠色的熱情，增強大學生環保意識以實際行動來為綠化事業做貢獻。

前期準備：面向口腔影像系的全體同學招募青年志愿者，在院團委借活動中所需要的工具，然后擬訂志愿者名單，統計工具并做好記號，以便統一管理。

活動流程：

（1）活動以集體出席的形式為基礎，由團隊成員分組負責帶領志愿者參加活動。（2）到達目的地由相關各種人員做活動教育，指導說明，分發工具，以及對志愿者的人數進行查點、記錄。

（3）活動中系團委副主書記以及部長將進行指導和監督，最后進行工作驗收。效果預計：（1）增強保護樹木重要性的意識。（2）學會保護周圍的環境。

（3）深層次的了解“低碳”重要意義。

(b)．減碳社區行

1、低碳生活，走進小學

活動目的：為讓更多人知道“低碳生活”的益處，特別是讓小學生們學會“低碳生活，保護環境”，培養小學生關注生活，提高小學生的綜合素養。特走進小學，開展課堂，令兒童懂得基本環保理念。

活動時間：2010年5月末 活動地點：豐滿二實驗小學

前期準備：召集志愿者先鋒隊；準備先鋒隊旗幟；制作海報與手冊。活動流程：

（1）活動宣傳：由團委宣傳部制作一張以動漫畫形式的海報向小學生展示宣傳低碳生活。

（2）活動展示：以幻燈片形式向小學生展示低碳校園行等一系列活動的優秀作品成果。（3）活動授課：由志愿者向小學生進行低碳生活的宣傳教育。

（4）互動問答：組織者向小學生進行趣味問答，與小學生進行互動。（5）活動留念：向小學生授予“低碳小衛士”圖標

活動經費：宣傳海報：10元，宣傳手冊：30元，活動旗幟：70元，宣傳圖標：30元，總計：140元

2、“低碳家庭·時尚生活”家庭總動員

活動目的：大力宣傳和普及低碳知識，倡導廣大家庭實行低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，享受綠色時尚生活，引導廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點滴做起，形成節約能源和保護生態環境的生活理念。

活動時間：6月中旬 活動地點：醫科社區

前期準備：社區懸掛條幅，制作測評表，購買獎品，制作五顆星家庭圖標。活動內容：

（1）舉行主題活動制作，家庭評獎，測評表。召集評選志愿者，一定要做到公平公正的原則。

（2）在網絡媒體上開展低碳、綠色、環保家庭小創造、小發明征集·集錦活動。設活動專欄，向廣大家庭征集低碳、環保、綠色的金點子、小發明、小創造，將獲獎的小創造、小發明匯集成冊，制作光盤，發放社區和家庭。

（3）向社區家庭宣傳低碳常識

（4）評選出節能減排示范社區、為優秀低碳家庭進行評星活動。并以低碳優秀個人頒發個人優秀獎。

資金預算：條 幅 20元，測 評 表 20元，獎 品 200元，五顆星圖標 60元，總計：300元

3、大學生千步行----低碳在行動

活動目的：讓廣大市民掌握基本的低碳知識，樹立正確的低碳意識，倡導良好的低碳生活，教授身邊人日常減碳小竅門，促進江城的低碳發展，呼吁人們保護地球，保護大氣。

活動時間：6月5日

活動地點：世紀廣場 霧凇島 前期準備：（1）制作宣傳海報，制作條幅（2）打印“低碳生活調查問卷”（3）制作低碳宣傳圖標（4）準備野鴨子的食物（5）志愿者服務旗 活動流程：

（1）團隊成員和志愿者到校外進行低碳知識宣傳，并對市民進行問卷調查。

（2）邀請司機作為環保志愿者，參與到活動中，并向司機群體授予低碳圖標粘貼。擴大宣傳面，提醒坐車的江城人民低碳生活。

（3）步行去霧凇島，慰問護鳥人，并給野鴨子喂食。

經費預算：宣傳海報、條幅 30元、調查問卷 300×0.1元=30元 低碳宣傳圖標 200元，野鴨子食物 40元，總計：300元(c)、“建低碳江城，大學生先行”社會實踐 實踐時間：7月末—8月初

實踐地點：吉林市豐滿區紅旗街道 前期準備：（1）制作條幅，海報及調查問卷

（2）活動前調查，了解街道基本情況，聯系街道領導（3）活動前團隊及志愿者動員，指導老師活動前指導。實踐流程：

（1）張貼海報、發放減碳倡議書，確定活動場地，為活動作準備。（2）布置“環保小課堂”講座會場。開展“環保小課堂”講座。（3）發放低碳知識手冊，并向當地居民做問卷調查。

七、經費預算：

條幅、宣傳海報、低碳知識手冊、低碳宣傳圖標、禮品及各個活動的其他物品花銷，預計經費為2300—3000元左右（具體花銷根據活動情況而定）。

八、團隊管理制度

1、遵守相關法律法規。

2、志愿者要本著自愿、服務的原則，盡職工作，并遵守管理規定，履行成員承諾。

3、注意自身言行舉止并維護團隊形象

2011年4月16日

第三篇：低碳建設

低碳城市建設“從概念到實踐”

在過去一年多的時間里，我國近200余個城市提出了建設低碳城市的口號，各地的熱情都很高。但如何讓低碳城市建設完成“從概念到實踐”的轉化，還需要很長的過程。前不久，中國城市發展研究會低碳城市工作組成立，據了解，工作組將致力于低碳城市建設的實施方案、項目管理咨詢、融資平臺建設等一系列可有效推動低碳城市建設的基礎性實踐研究。據該工作組組長許翼介紹，目前我國低碳城市建設相關評價機制不健全，相關評價依據比較模糊。一些城市的決策者對“碳減排”背后的氣候變化及能源安全的相關背景缺乏了解，缺乏對低碳經濟緊迫性的認識，對低碳城市的內涵、建設路徑及可能遇到的困難沒有充分的理解和認識，往往是將低碳城市建設簡單等同于循環經濟、節能減排等內容，僅停留在城市發展低碳經濟的層面，缺乏系統性的安排。許翼認為，在發展低碳城市的過程中，各地應該充分認識建設低碳城市的地域性特征。建設低碳城市，各地應該充分結合自身的自然條件、資源稟賦、文化傳統和經濟基礎等各方面的情況，選擇適合自身的發展模式。比如現在很多城市一提發展低能耗產業就去搞太陽能和風電，根本不考慮本地在產業基礎、人力資源結構和其他稟賦上的優勢，看見別人這么干自己也這么干，一擁而上的后果就是太陽能和風電產業發展產能過剩，這本身就是巨大的浪費。許翼介紹，工作組目前正籌劃編制《低碳城市建設指導意見》，將匯集國內外的低碳城市建設的成功經驗，不止列舉他們的成功舉措，也分析他們的實踐成果。

另外，工作組還將編訂《低碳城市建設推薦技術目錄》，因為低碳城市建設工作的專業涵蓋范圍很廣，無論是新城建設、舊城改造，還是示范社區園區建設，甚至再細微到單體節能改造，這些工作都是以項目形式存在的，而且很多都是大型的項目。建設低碳城市從政府的管理功能看，還包括了社會意識引導、低碳政策與法規制定、低碳產業扶持和低碳技術推廣、耗能狀況監測和監管等方面。從政府的行政功能看要關注市政公用設施的減排，比如公用建筑節能、低碳交通、智能電網、低碳照明、新能源市政設施等。

歐洲很多國家為什么漂亮，因為他們保留了許多原生態的建設理念，體現了人與自然的和諧。低碳城市建設“從概念到實踐”也許就是這樣。

第四篇：校園低碳行動

各鄉鎮（辦）教委、縣屬各學校：

現將《濱州市教育局關于在全市中小學開展“校園低碳行動”宣傳周活動的通知》轉發給你們，請各單位根據通知要求，高度重視、認真組織開展活動。并于6月20日之前將活動總結材料報縣教育局基礎教育科（電子郵箱：bzzhpjk@126.com）。

沾化縣教育局 2010年6月10日

濱州市教育局關于在全市中小學 開展“校園低碳行動”宣傳周活動的通知

各縣（區）教育局、開發區教育局、高新區、北海新區教育管理辦公室，市直各學校：

根據濱州市節能減排領導小組辦公室下發的《關于2010年濱州市節能宣傳周活動安排意見的通知》（濱節減辦字【2010】2號）要求，經研究決定，在全市中小學開展“校園低碳行動”宣傳周活動，現將有關事項通知如下：

一、時間和主題

時間：2010年6月12日至18日。主題：低碳行動，從我做起。

二、活動內容及形式

1、開展“低碳行動，從我做起”主題宣傳活動。利用升旗儀式，發起“低碳行動，從我做起”行動倡議。利用校園廣播站、宣傳欄、黑板報、校園網絡等各種校園文化載體和活動陣地，宣傳“低碳生活”等環保知識，號召大家從我做起、從身邊小事做起，保護環境，愛護家園，使每個學生都參與到活動中來。

2、開展低碳行動主題實踐活動。

（1）開展“低碳生活體驗日”活動。組織開展“三少三不”體驗日活動，“三少”即一天少用一杯水、少用一張紙、少用一度

電；“三不”即一天內不用塑料袋、不乘坐汽車、不開空調，引導學生體驗低碳生活，提高環保意識。

（2）開展“我為節能低碳獻計策”金點子評選活動。讓學生養成節約資源、綠色生活的好習慣，進一步提高學生節能低碳環保意識。

（3）開展“低碳行動，從我做起”系列競賽活動。通過開展繪畫、知識競賽、作文、演講等競賽活動，讓廣大師生了解“低碳生活”，自覺踐行“低碳生活”，從而使我們的家園變得越來越美好。

（4）開展“小手拉大手，家校齊努力”活動。讓“低碳行動，從我做起”走向每一個家庭，組織學生面向社區進行低碳知識的宣傳，發放倡導低碳生活宣傳材料，使學生在參與社會實踐和體驗中成為環保低碳的宣傳者、實踐者和示范者。

三、活動要求

1.加強宣傳，營造氛圍。各中小學要充分利用各種宣傳媒體和陣地，加大宣傳力度，結合世界環境日等節日，努力營造活動的氛圍，增強中小學生低碳行動的意識和行為。

2.高度重視，精心組織。要充分認識此次活動的重要性，嚴密籌劃，積極組織，認真落實，要做到有計劃、有措施、有檢查、有總結。

3.創新活動載體，豐富活動內容，突出活動成效。要廣泛開展低碳生活系列活動，引導廣大中小學生在實踐中牢固樹立環保意識。要緊緊圍繞“低碳生活，從我做起”這個主題，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的實踐活動，倡導從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，養成良好的行為習慣，確保取得實實在在的教育效果。

今年校園低碳行動宣傳周適逢端午假期，各級教育行政部門要指導學校統籌安排時間，充分利用工作日做好各項宣傳活動。各縣（區）于6月22日前將本次活動總結材料（電子版）報送市

教育局基礎教育科。聯系電話：3188736電子郵箱：bzjcjyk@163.com。

二○一○年六月四日

第五篇：低碳生活,低碳校園

低碳生活，低碳校園

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

實踐論文

題目：《低碳生活，低碳校園》 學院：機械工程學院

班級：機自1011班

小組成員：

胡言樂（1010311122）

王華（1010311123）

顧正陽（1010311124）

劉詩琪（1010311127）

第1頁

低碳生活，低碳校園

作者：李坤、胡言樂、王華、顧正陽、劉詩琪

摘 要：全球氣侯變暖成為２１世紀人類共同面對的最嚴重的環境問題。能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環境退化、糧食短缺、生態失衡六大基本問題造成了各種災難性后果，給人以時代性思考。因此，發展低碳經濟、建設低碳校園成為一種必然趨勢。建設低碳校園，既以環境經濟學理論為支撐，又把能源經濟學理論作基石，還應遵循生態學的自然規律，具有科學的理論依據。建設低碳校園也具有清晰的實踐路線：低碳理念進人心；低碳轉型入主流；低碳活動進校園；低碳行為生活化，低碳研究融社會。

關鍵字：低碳、校園、節能、環保

一、低碳生活，低碳校園的原因

作為生活在科技高速發展的今天的現代人, 無疑我們是幸運的, 享受著科技帶給我們的前所未有的舒適: 冬天有暖氣, 夏天有空調, 出入有汽車, 溝通有手機??。在科技高速發展給我們帶來欣喜之余,作為工業文明的副產品, 大氣中濃度越來越高的溫室氣體之一——CO2 卻讓享受著文明成果的人類傷透了腦筋。當前, 全球氣候變暖, 各地災害頻繁發生等一系列的問題致使人類不得不考慮目前的生態環境。讓我們來看看有關資料統計: 人體, 每人每天通過呼吸大約釋放CO2 1.14kg;使用電腦, 年平均間接排放CO210.5kg;冰箱, 年平均間接排放CO26.3kg;電視,年平均間接排放CO2 1.7kg;汽車, 一臺發動機每燃燒1 升燃料向大氣層釋放CO22.5kg;使用紙巾, 每人每年可排放CO2 0.57kg;喝一瓶瓶裝水, 可排放0.044kg 的CO2;坐一次電梯可排放CO2 2.0kg ～6.0kg ??。節能減排已刻不容緩, 發展低碳經濟在全球已經基本形成共識, 低碳運動已經成為一場涉及人類生產方式、生活方式和價值觀念的全球性革命。

2009 年12 月7 日, 被冠以“改變地球命運的會議”稱號的哥本哈根氣候變化峰會開幕, 有192 個國家參加, 幾乎吸引了全球的目光。中國政府承諾延緩CO2 的排放, 到2020 年, 中國單位國內生產總值(GDP)CO2 排放比2005 年下降40%～45%。隨即一股強勁的“低碳”旋風開始席卷中國, 以低能耗、低污染、低排放為特征的“低碳”理念迅速滲透到經濟運行、城市發展和居民生活的方方面面。所謂“低碳生活”,就是減少CO2 的排放, 就是低能量、低消耗、低開支的生活。減低碳, 特別是CO2 的排放量, 從而減少對大氣的污染, 減輕全球溫室氣體效應, 減緩生態惡化。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全、低成本、低代價、低能量、低消耗的生活方式。我國各級各類學校在校學生有2.6 億多人, 占全國總人口的1/ 5。“打造綠色校園, 踐行低碳生活”不但節能環保效益巨大, 而且能夠引導青少年學生從小就牢固樹立起節能環保意識, 養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣, 推進青少年學生的全面發展, 乃至全社會的共同進步。

二、低碳校園的涵義

低碳校園，泛指高校以科學發展觀為指導，以降低校內溫室氣體排放為目的，以高校各項活動為載體，建設綠色環保校園、和諧校園為基礎;以人類生存發展觀念和人們生活方式的根本性轉變為核心。最終實現遵循教育發展和人才成長規

律，為高校自身和社會提供能源技術和減排技術，幫助企業產業結構升級和制度創新，進而推進高等教育的科學、可持續發展。由此可見，我國高校開展的低碳校園建設，涉及到指導思想、目的、基礎、核心、教育規律和減排技術創新等方方面面，有著非常豐富的科學內涵。

1、建設低碳校園的理論依據

首先，環境經濟學是建設低碳校園的理論支撐。環境經濟學是專門研究環境與經濟之間相互關系的科學。其性質是研究如何兼顧經濟發展和環境保護與利用;其理論基礎是福利經濟學;其研究方法是一種實證經濟學與規范經濟學相結合的方法;其學科特點: 環境經濟學是一門理論性與實踐性相結合的科學;是一門十分重視研究方法的研究與應用的科學;是一門綜合性極強的科學。因此，認識和理解環境經濟學的定義、性質、理論基礎、研究方法和學科特點等基本理論，就能夠正確認識和理解我國堅持節能減排，確保社會經濟可持續發展的必然性，認識和理解高校建設低碳校園的必要性，增強我們建設低碳校園的自覺性。其次，能源經濟學是建設低碳校園的理論基石。能源經濟學是指在其開發利用過程中，存在著諸如市場、價格、供求關系等各種各樣的經濟現象，它與人們的日常生活及社會的經濟發展息息相關。能源經濟學的主要內容包括: 能源和經濟增長、社會發展的關系;能源與環境污染的關系;能源資源的優化配置;能源價格和稅收;節能與循環經濟;能源的內部替代和外部替代;能源的國際貿易等。對于高校廣大師生來說，我們的學習、工作、生活，我們要建設低碳校園，同樣離不開能源經濟學的理論指導。最后，遵循生態學的自然規律是建設低碳校園的理論法則。恩格斯早在一百多年前在談到人類與自然界的關系時深刻指出: “人類可以通過改變自然來使自然界為自己的目的服務，來支配自然界，但我們每走一步都要記住，人類統治自然界絕不是站在自然之外的，我們對自然界的全部統治力量就在于能夠認識和正確運用自然規律。”可見，用生態學的理論指導建設低碳校園，既能讓廣大師生正確認識和遵循自然規律，增強生態意識;又會使廣大師生在建設低碳校園的實踐中，對大自然懷有崇尚、敬畏之心，認真處理好“生物或生物群體與環境的關系”，使低碳校園建設的過程成為人與自然和諧相處的過程。

2、建設低碳校園的現實依據

當今世界，由于二氧化碳超量排放，全球氣侯變暖而出現的能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環境退化、糧食短缺、生態失衡六大基本問題日趨嚴重。它威脅到人類環境的安全健康，造成了資源及生態災難、經濟災難和社會災難。科學資料已經證實，在過去100 年中，二氧化碳的排放量、全球平均氣溫、海平面都上升了一定幅度。科學家、普通老百姓在日常生活中都深切地感受到了氣侯變化帶來的廣泛影響。比如，大氣污染給我們造成日常生活中的不便;洪水、干旱造成糧食欠收或絕收;地震海嘯、沙塵暴、龍卷風造成生命財產的極大損失;暖冬或高溫造成用電高峰等等。在這樣生存環境嚴峻的大背景下，人們的思想觀念、生活習慣必然會受到現實或潛在的影響，嚴重影響到人們的幸福感。

3、建設低碳校園的行為依據

這是指人們在日常生活中，一言一行還沒有“習慣成自然”，自覺養成低碳環保、健康生活的行為習慣。尤其在環保意識和節約觀念上最容易當成是可有可無的“小事”，對“常流水”、“常明燈”視而不見。如，根據住房與城鄉建設部2005 年對45 所高校的能耗和水消費的數據統計測算得知，高校人均用水量是145． 2 噸，是全國人均生活用水量的1． 95 倍;人均年能耗0． 775 噸標準煤是全國人均生活用能的4． 32 倍。如果我國高校能源消耗生均降低15%，水

消耗生均降低15%，以2009 年普通高等教育本專科在校生2144． 7 萬人測算，全國高校每年可以節能249． 3 萬噸標準煤，相當于一個760 萬人口的特大城市全年生活用能總量;全國高校每年節水4． 671 億立方米，相當于一個500萬人口城市全年生活用水總量。可見，全國各高校在現實生活中，普遍存在著浪費能源、浪費糧食、浪費水資源的浪費現象是多么嚴重!糾正或根治這種奢侈浪費、不注意勤儉節約風氣，大力倡導低碳環保、勤儉節約的正氣，大力倡導“節能減排，從我做起，從現在做起”的新理念，更加凸顯了建設低碳校園的必要性和現實性。

三、建設低碳校園的實踐路線

1、低碳理念進人心。

近年來，隨著與低碳經濟相關聯的低碳技術、低碳產業和低碳生活等一系列的低碳詞匯在社會上逐漸流行，在各行業也成了熱門話題。但高校是一方鑄造精英的沃土，是一個傳播知識的殿堂。大部分師生不是學習研究與“低碳”相關的專業，對低碳環保的意識不強，對節能減排不知道如何去做。因此，建設低碳校園的實踐路線圖，首先要下大力向全體師生宣傳低碳理念，普及低碳知識，讓以“低碳、節能、節約”為榮的低碳理念深入人心。如，以清華大學、南開大學為代表的一批高校紛紛設置低碳課程，使學生從中獲得環保知識；北京大學成立中國大學生環境教育基地，為搭建環境教育平臺提供有力支持，為師生建設低碳校園的實踐行動打下堅實的思想基礎。

2、低碳轉型入主流。

高校雖然環境特殊，但也是城市建設的組成部分，是為社會經濟低碳轉型提供智力支撐的主體機構之一。因此，高校在建設低碳校園的過程中，要練好內功，增強內部管理實效，逐步建立低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益的高校低碳管理模式。通過完善基礎設施、配套硬件建設，特別是對現有設備節水、節電、節材、節耗的改造，促進學校范圍內的節能減排，進而為整個社會的節能減排做出示范。如，河北師范大學建成了全國最大的“原生污水源熱泵空調系統”，充分利用市政污水熱量供熱和制冷，僅冬天供暖一項就節約經費８００萬元。全校浴室采用太陽能的“空氣源熱泵”設備節能、節電，降低了消耗，成為石家莊市的節能減排的先進單位。

3、低碳活動進校園。

大學生思想活躍，敢于實踐，敢于創新。大學生通過社團組織、志愿者服務、社會實踐等進行的各種形式的活動，都緊緊圍繞建設低碳校園展開。如，北京高校３０所大學在校園里開展“健康環保周”，舉辦的目的在于向北京市的大學生宣揚低碳環保文化，讓環保知識走進校園。讓每一個同學都在活動中收獲快樂、獲得知識、增加友誼。通過各種活動，同學們的環保意識普遍增強，對低碳行為身體力行：關閉顯示器、對水進行二次利用、購買環保節能型商品以節約用電、水，降低能耗；使用雙面用紙，不使用一次性餐飲具，重復使用塑料袋以節約樹木、石油等資源，保護環境；自覺對垃圾分類，使資源能夠回收并循環使用，不造成浪費。大學生這些力所能及的行為，都起到降低能耗、節約資源、保護環境的作用。這些活動擴大了低碳教育的影響力、感染力、輻射力，讓低碳校園的建設既有聲有色，又扎扎實實。

4、低碳行為生活化。

“節能減排，從我做起，從現在做起”；“低碳生活，綠色校園”，這不僅僅

是口號和警示，更是廣大師生應自覺承擔的社會責任和健康生活的追·１５５·求。建設低碳校園，就是要引導廣大師生養成低碳生活習慣。通過建章立制、規范低碳生活細則，使師生的言行舉止和每日生活力求符合低碳生活理念。“不積小流，無以成江海”。把節約一度電、一滴水、一粒糧、一張紙這些“善小”的行為落實到日常生活中。如，浙江大學的學生將閑置物品回收歸檔進行物品交換，“融綠色于生活，化低碳為時尚”，在分享與交換中，實踐低碳生活的一些基本理念；中原工學院以“愛校園、愛環保”為主題，通過廣泛宣傳，對廢舊物品再創造，用人體行為藝術、落葉送祝福等多種形式，引導大家共同營造低碳、節能、綠色、環保的環境。很多同學把日常生活用品改造成環保用品：有的把廢舊電池變成了一架坦克，有的把空礦泉水瓶做成了沖鋒槍，有的把啤酒瓶蓋變成了花形的杯墊，還有的把飲料瓶組接成變形金剛，廣告宣傳頁做成小房子、玫瑰花、筆筒等。大家意識到，生活垃圾變成寶，就是低碳生活中的綠色環保。

5、低碳研究融社會。

高校始終是為我國經濟快速穩定發展提供智力支撐的一支生力軍。高校的科研成果不斷轉化為生產效益，使經濟效益和社會效益最大化。如，由浙江工商大學、杭州師范大學和浙江大學合作研究的“農村生活垃圾高效能源化和資源化的生物反應器處理技術”課題進行了１０年之久，目前已經獲得３項國家發明專利和兩項實用新型專利。該項目得到省科技計劃重點項目和市科技發展計劃重點項目聯合資助。這種聯合把高校與政府和社會對接交流，并為其提供一種良好的合作氛圍。在“十二五”期間，我國高校的低碳轉型、節能減排的科研成果將會更廣泛的融入社會，為我國積極應對氣候變化、生物多樣性、新能源開發、污染治理等學術科研領域發揮智力支撐和引領作用。

環境問題與我們息息相關, 關心環保就是關心我們自己。“低碳”,是一個潮流, 是一種態度, 更是一種習慣。只要有心, 舉手之勞就可以讓我們的生活更低碳。低碳校園，共創我們的美好家園。