第一篇：重慶科創職業學院舉辦英語晚會

英語演講比賽

【口播】為了豐富校園文化生活，提高學生內涵，5月24日，工商管理學院在影劇院舉行了“英語演講比賽暨文藝晚會”。

【正文】督察處副處長汪龍江、學工部部長吳廷柏以及工商學院各領導、老師出席了本場晚會并擔任評委。

晚會一開始，一首吉他彈奏的抒情英文歌曲緩緩流淌，拉開晚會帷幕。陳夢雪同學以飽滿的激情，流利的口語，細膩的情感為英語演講作了良好的開頭。其他的選手也信心滿滿，以豐富的舞臺表現力充分的向大家展示了自己的實力。由英語協會帶來的話劇《三打白骨精》以生動的形象，幽默風趣的語言，滑稽的動作引得全場笑聲連連，不斷的爆發出陣陣掌聲和歡呼聲。

整場晚會氛圍隆重，形式多樣，同學們的熱情不斷高漲。據悉，最后，楊金美同學以流利的口語和豐富的情感摘得本次演講比賽桂冠。

秦鮮艷

第二篇：重慶科創職業學院隆重舉辦

重慶科創職業學院隆重舉辦 “激情科創”元旦文藝晚會

12月30日晚，重慶科創職業學院影劇院燈光璀璨，歌舞飛揚，2011年“激情科創”元旦文藝晚會隆重舉行。董事長何濟先生出席晚會并發表了熱情洋溢的新年賀詞。由學校董事長何濟先生指揮，教職工合唱團帶來的歌曲《科創學院之歌》、《紅梅贊》拉開了晚會序幕。舞蹈、小品、快板、歌伴舞等點燃了晚會的激情。

舞蹈《荷塘月色》優雅、唯美，讓人感受到了荷塘的裊裊神韻與幽幽芬芳；由工商學院選送的舞蹈《俏花旦》把川劇花旦“柔中帶魅，魅中帶俏，十分靈巧，三分笑”的特點表現得淋漓盡致；歌曲《8090》讓廣大同學們跟著歌曲重溫了關于8090后的點點滴滴。由機電學院選送的舞蹈《千手觀音》贏得觀眾的陣陣掌聲；晚會現場，電聲樂隊還為大家帶來原創歌曲《八寶糖》。

整場晚會歷時3個小時，與往年相比，除了電視、網絡直播外，今年還在該校LED大屏幕上實現了現場直播。

第三篇：重慶科創職業學院舉辦第二屆模特大賽

重慶科創職業學院舉辦第二屆“五彩青春，激情四季”模特大賽

11月9日，重慶科創職業學院的二級學院工商管理學院第二屆“五彩青春，激情四季”模特大賽在影劇院舉行。宣傳部代理部長兼校團委書記肖虎等領導出席大賽并擔任評委。

比賽中，選手們通過自由裝走秀、才藝展示、晚裝走秀三個環節來展現個人風采。他們個性鮮明、步態優美、青春時尚，充分展示了自身的魅力，體現了本次大賽“五彩青春，激情四季”的主題。9號選手王爽給大家帶來的個人才藝表演爵士鼓，引起現場觀眾的陣陣歡呼聲。

最后，王爽獲得本次模特大賽的冠軍，郭淑媛、萬茜茜分別獲得亞軍和季軍。據了解，此次模特大賽由工商管理學院團總支舉辦，旨在豐富學生課余文化生活，為同學們提供一個展示自我才藝的舞臺，促進同學們綜合素質。

第四篇：重慶科創職業學院7

汽車定損與評估專業簡介

一、社會需求

我國汽車保有量呈現加速增長態勢。目前，汽車保險理賠市場規模已超萬億元，且仍以10%以上的速度增長，汽車定損評估業務已經成為越來越多的保險公司的重要業務。汽車定損與評估人才不但能在保險和估損行業獲得高的報酬，而且在社會上也普遍受到尊重，有非常好的職業發展前景。

二、培養目標

主要面向保險公司、汽車公估公司和汽車售后技術服務企業，培養能從事機動車保險、機動車公估、車輛損壞鑒定、交通事故核賠、車輛技術服務等工作的高素質技能型人才。

三、主干課程

汽車構造，汽車電器設備，汽車電子控制技術，汽車檢測技術，汽車維修技術，汽車保險與理賠，汽車車身修復技術，汽車評估，汽車碰撞事故查勘與定損實務等（社會需求變化，課程作相應調整）。

第五篇：重慶科創職業學院管理英語說課稿

重慶科創職業學院《管理英語》 說課稿

尊敬的各位專家、各位領導：

大家好！

我是工商管理學院外語系教師衡清芝.今天我代表《管理英語》教學團隊向各位專家匯報本門課程。我將從以下六個方面進行匯報：課程定位與作用、課程理念和思路、課程內容改革、教學方法和手段、教學過程及教學資源。

P3 首先進入本門課程的定位、作用和目標?！豆芾碛⒄Z》的前期課程包括高職英語（上下），管理技巧及實務，經濟基礎實務等，后續課程包括營銷策劃實務，人力資源管理技能，現代企業管理等。本課程開設在第三學期(有鏈接), 同期課程包括《人力資源管理技能》，《市場營銷訓練》，《市場策劃》等。根據工商企業管理人才培養方案和《管理英語》課程開設的序列，該課程的定位是技能培訓課，當然，管理英語作為行業英語的一種，也是一門重要的語言技能課。該課程實現了專業核心技能知識與語言的結合，是對英語基礎知識的拓展和提升，是專業核心技能知識在英語語言中的具體應用，是對工商企業管理專業所要求的英語知識能力的有力支撐。

P4《管理英語》的教學對象為全日制高等職業?？乒ど唐髽I管理專業的學生。進入該階段的學生已掌握基本的英語語音和語法知識，在聽、說、讀、寫、譯等方面具有一定的基礎。工商企業管理專業人才培養方案中職業崗位群(有鏈接)包括生產管理、市場銷售及銷售管理、企業財務管理、人力資源管理和辦公室管理等?！陡呗毟邔＝虒W英語課程基本要求》要求, 在完成《基本要求》規定的教學任務后，應結合專業學習，開設專業英語課程，這既可保證學生在校期間英語學習的連續性，又可使他們所學的英語得到實際的應用。因此，本課程組將管理英語的作用定為培養學生的行業英語應用能力，實現語言能力與職業能力的對接，提高學生的文化和職業素養, 使語言教學服務于學生英語應用能力的需要，服務于專業人才培養目標。

P5工商企業管理人才培養方案的能力目標要求掌握一定與專業相關的口頭與書面表達能力，有一定的英語應用能力?；诖耍豆芾碛⒄Z》課程規格提出本門課程總體培養目標是培養學生應用英語就管理專業進行業務活動的能力。本課程組制定了《管理英語》課程的三個具體目標：知識目標、能力目標和情感目標。

P6知識目標: 1.學習與管理專業相關的英語詞匯和閱讀技巧；2學習行業英語翻譯技巧;3學習商務應用文寫作技巧；4學習商務英語對話.P7 能力目標：1．能夠運用所學閱讀技巧，閱讀初級難度的管理題材文章；2.能夠運用管理專業相關的英語詞匯，翻譯初級難度的管理題材文章;3.能夠運用寫作技巧，進行商務應用文的寫作；4.能夠進行商務英語方面的簡單交流.P8情感目標：1．提高學生運用管理專業英語知識進行交際的素養；2提高本專業學生的職業素養；3.提高學生學習英語的興趣, 做到”樂學勤學善學”。

P9

二、課程內容改革。(學情)工商企業管理專業大二上學期的學生具有一定的英語基礎和管理專業基礎知識, 對崗位相關知識的學習興趣濃厚。但該階段的學生基礎知識不夠扎實，缺乏對管理英語知識的認識和了解，缺乏對管理英語知識在具體崗位中的運用，如缺乏管理英語口語交際和專業詞匯的認知，閱讀英語管理題材文章有較大障礙，1

寫作管理專業相關應用文有較大困難。

P10 根據前述工商企業管理崗位能力要求和上述學情分析, 本課程組選取了《管理英語》教材組編寫的《管理英語》教材。該教材是普通高等教育“十五”國家級規劃教材，最大的亮點是從高級應用型人才培養的總體目標出發，結合學生畢業后的工作實際，力求為學生提供未來工作崗位所需的專業英語知識和技能。

P11根據《課程規格》和工商企業管理人才培養方案中崗位群所要求的能力，本課程組將教材內容進行整合。根據知識由易到難的基本規律，整合為三個模塊：管理理論概述，生產、營銷和人力資源管理和企業財務管理。(有鏈接)本門課程所需課時數為64節.P12 本課程實施的理念是:體現行業英語教學“以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體”的主旨，堅持“實用為主，應用為目的”的原則，以強化學生的素質培養和實際應用能力為中心, 緊緊抓住職業教育的特點和需求，實現基礎知識與行業知識的結合；培養人才與社會需求的結合。

P13本課程組將基礎英語知識和管理英語知識放在生活、學習和工作三個場景中，遵循情景規律和學生對事物由易到難的認知規律，突破教材從第一到第十單元的束縛，根據工商企業管理人才培養方案中崗位群的需求，重構、有序地整合教學內容，引入管理英語專業知識，讓學生在模擬的真實環境中學習、掌握并運用知識，解決學生在基礎英語和管理英語知識方面存在的問題，提高基礎英語的交際能力，進而提高管理英語專業知識的運用能力。

P14 管理英語教學不同于基礎英語教學，它是在專業知識和英語基礎知識上開設的，因此教學方法也要具有實踐性、針對性。根據上述課程目標要求和課程理念,結合行業英語的語言特點和我校學生的基本情況，本課程組在教學過程中使用了以下幾種教學方法，目的在于提高管理英語的教學質量，促進管理英語教學的發展。（方法見PPT）

P15 本課程的評價分為學習效果評價和教學效果評價.其中,學習效果評價總分100分.平時成績占50%,期末成績占50%.平時成績由課堂考勤、課程作業和課堂表現組成，各占15%、15%和20%。期末成績由課程組教師命題對學生進行測試。

P16 教學評價由三部分組成：學生評教、師資辦聽課評價和教師同行聽課評價。三方評價的共同目的都是為了提高教師的授課水平。

P17 在教學過程設計中，本課程組選取了財務管理模塊中的財務管理項目。本項目的教學目標是閱讀并翻譯現金管理的文章；學習與現金管理有關的專業詞匯和對話；學習申請信用證的寫作方法。重點是具體語境中單詞的含義和長難句翻譯技巧；申請信用證的書寫方式。難點是長難句翻譯技巧；申請信用證的書寫方式；與支付有關表達方式的運用。

P18 本項目的教學步驟分為以下五個步驟：導入、讀譯、寫作、聽說和總結。導入和讀譯共4課時，寫作共2課時，聽說和總結評價共2課時。整個教學過程體現了以“學生為主體、教師為主導”的教學思想。

P19 步驟一：導入。具體的實施過程包括教師提出問題、學生思考并回答問題，教師做出評價。目的在于激發學生學習的興趣、引起學生的注意、調動學生學習的積極性

和引導學生主動參與教學過程。該步驟采用了啟發式教學方法。

P20 步驟二：讀譯。具體的實施過程包括專業詞匯學習, 閱讀, 翻譯, 練習和教師評價。其中, 閱讀步驟包括快速閱讀, 教師和學生針對課文提問并回答(教師提問-學生回答, 學生提問—教師和學生回答), 閱讀技巧和課文講解.翻譯步驟包括翻譯技巧和課文翻譯.在實施過程中, 課文講解和課文翻譯同步進行.該步驟采用了語法翻譯法、講練結合法。

P21 讀譯的重點是具體語境中單詞的含義.針對該重點，本課程組首先對具體語境中單詞的含義進行分類，包括不認識的單詞的理解和認識的單詞在不同語境中的理解。解決方法包括解釋法、實例法、背景知識法、構詞法和關聯詞法。

P22 讀譯的重難點是長難句的翻譯。長難句是行業英語的一大典型特點。本課程組首先講解行業英語長難句的詞法和句法特點，讓學生形成對行業英語長難句的初步認識，再引導學生結合語法知識，拆分長難句。最后，再根據漢語的表達習慣，改變原文順序，組合漢語譯文。以達到突破重點、化解難點的目的。

P23 步驟三：寫作。實施過程包括：信用證申請環節、固定句型和表達、范文展示和講解、學生練習和教師評價。該步驟采取了講講練結合教學法和比較式教學法。

P24 步驟四：聽說。實施過程包括：專業術語聽說訓練、對話音頻播放、對話講解、對話練習和教師評價。該步驟采取了講練結合教學法，讓學生在做中學、練中學。步驟五總結。

P25 教學資源。本課程組共有教師四名，包括副教授一名，講師一名，助教兩名。本科學歷一名，碩士研究生三名，具有雙師素質的有兩名。年齡結構和職稱結構合理，雙師素質符合要求。

P26教學資源。本課程采用現代化的多媒體教室授課，資源庫（商務英語精品課程）（有鏈接），教學網站(管理英語教學網)（有鏈接）和教輔資料，以增加學習的信息量，提高學生的學習興趣。

P27教學資源。本課程組根據課程規格，制定了本課程的實訓內容。這是本課程組選取的《管理英語》翻譯部分的實訓內容，從行業英語翻譯的基礎知識、英語和漢語的特點及其在行業英語翻譯中的體現和涉外商務信函的翻譯等三個方面進行了實訓。本課程組教師將實訓內容貫穿在整個過程中（見PPT）。本課程組正在思考編寫符合我校校情的校本實訓教材，提高學生的實踐能力。

P28 “1+1教學組織模式”，即第一課堂與第二課堂相結合的模式。開設方式包括邀請外教和經驗豐富的教師舉辦專題講座；定期開放語音室，每天定時廣播校園英語，大屏幕電視定時播放英語節目等方式進行的英語視聽網絡平臺；由英語協會舉辦各種英語活動；舉辦英語演講大賽、英語寫作大賽、英語口語大賽等英語比賽活動；老師可以通過QQ電子郵件等方式與學生溝通，分享英語學習資料、學習方法及經驗。

我的匯報到此結束。謝謝.請各位專家批評指正.