第一篇：TIP學習心得體會

TIP學習心得體會

在延安教育局的親切關懷下，9月6日我非常榮幸地到北京大學圓明園校區參加了第53期TIP全封閉英語口語培訓，這次參加培訓的一共有280位教師，來自新疆、甘肅、山東、沈陽、陜西延安、分為A、B、C、D、E、F六小班，我在C班，可謂是火箭班，我們有著資深的外教。這次學習，既給我自身素質的提高提供了一個平臺，又是一次探索英語學習方法的艱難跋涉；既有觀念上的更新，也有理論上的提高；既有知識的積淀，也有學習方法的改變。我非常的高興和十分的榮幸能夠有這個機會在這里和大家一起分享，交流我在北大參加英語培訓的心得體會。

我首先介紹我們培訓的機構，TIP是Total Immersion Program，它是由美中教育機構（ESEC）與北京大學繼續教育部分辦的一個全面倡導以英語思維模式來進行英語學習和英語教學的特色培訓項目。TIP通過在北京大學圓明園校區創建一個“本土化留學”的環境，是學員同置身美國，通過各種聽、說、閱讀、游戲、電影、演講等一系列活動，引導、培訓學員全面使用英語，讓學員用英語來生活，用英語來解決一切問題。TIP成功的營造全英語環境，“English Only, No Chinese”，英語是唯一的學習和生活語言，營造全英語環境，無論面對的問題和情況有多么困難，也不許說中文。在物理環境上，TIP在教室里，走廊上甚至是教室里，都張貼了英文畫報，激勵性的英語口號等；在人文環境上，TIP學員從早上起床到晚上睡覺，吃飯的時候，走路的時候，每個人都強制性的用英語交流，不能夠使用中文。如果談中文，學員會得到citation（罰單）。如果citation達到幾張后，學員將面臨勸退或者拿不到培訓結業證的風險。通過以上辦法，大部分學員能夠迅速地進入全新的學習英語的狀態，漢語的話語習慣強制性的轉為了英語的話語習慣，思維方式也隨之有所改變。在學習接近尾聲的時候，每個人都要完成20分鐘的全英文授課和10分鐘的全英文演講作為結業考試。回顧整個培訓過程，二十多天的學習生活節奏緊張而又樂趣無窮，它在英語水平，教學思想以及人生態度方面都讓我受益匪淺，真的是“一次培訓，影響終身”。

TIP理念新穎方法獨特

學習英語口語的ABC寶典：Attack Your Limitations突破瓶頸；Build Your Confidence樹立信心；Commit Yourself自我承諾。

TIP提高了師德水平，增加了敬業精神

1.TIP的Morning Motivational Time（清晨激勵）培養了我們積極的人生態度，這必然會讓我們重新審視思考我們的職業態度，最終實現師德水平的提高。在每一天的Morning Motivational Time里，我們會閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優，激發了我們學習英語的熱情，同時更重要的是鼓勵我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個正確的人而是自己成為正確的人。認識自己，面對自己，建立自信心，不要與別人比較。盡自己最大的努力，在這個過程中我們正視了自己的人生觀和價值觀，這必然對我們的職業態度有積極的影響，最終實現師德水平的提高。

二十天的TIP培訓生活是忙碌而緊張的，生活條件是艱苦的，但是我每一天都懷著極大的熱情投入到這里的學習和生活。快節奏的T、I、P生活培養了我，磨練了我，使我變得更加的堅強和成熟，自信與樂觀向上。在今后的教學工作中，我將以這次學習為契機，不斷加強自身專業學習，積極改進教學方法，將TIP的先進理念和方法運用于教學活動中，努力做學為教的實踐者，為我校的英語教學盡一份綿薄之力！龔潔

延安育英中學2011．10.6

第二篇：赴北京TIP學習心得體會

赴北京TIP學習心得體會

2012年10月8日至10月28日，我有幸參加了由美中教育機構和北京大學聯合組織的全封閉英語口語培訓項目，簡稱“TIP”。該項目倡導以全封閉的形式幫助學習者建立英語思維模式，主要是為了提升中小學英語教師口語水平，改善基礎教育階段的英語教育現狀。此次培訓使我受益頗多，非常感謝學校領導能給予我這次學習的機會。

這是我第一次參加這種規模的培訓，在這里我們被要求無論何時何地都要說英語，否則會收到罰單，并且不能出去，否則會被勸退。當我順利完成TIP培訓任務的時候，我才真正領悟到TIP的教學理念與人文精神。在北京大學圓明園校區20天的學習生活緊張而又樂趣無窮，它讓我在教學理念﹑英語學習﹑教學方式以及生活態度方面都受益匪淺。

TIP的課程豐富多彩，形式多樣，在每天的清晨激勵時間，我們閱讀了由外教精選的英語美文，不僅激發了我們學習英語的熱情，而且告訴了我們很多人生哲理，如幸福的生活不是要找到那個正確的人而是首先自己要成為正確的人，以及用積極樂觀的心態去面對困難和失敗；在語音課上，TIP語音軟件可以糾正我們的英語口語發音；在聽美國名人演講和觀看英語童話故事輕松快樂的狀態下，鍛煉了我的英語聽力能力；在參加各種俱樂部活動時，讓我了解了美國文化；在游戲和周末活動中，讓我體會到了團隊的力量及學習的樂趣；每天學習課程結束后，我們還要求積累20個新單詞，寫一篇英語日記和閱讀一篇英語報紙或雜志寫摘要，這使得我在短時間內積累了大量的詞

匯，并加強了我的英語寫作能力。最后，我們通過20分鐘的全英文授課和10分鐘的英語演講完成了培訓任務。

TIP培訓讓我們經歷了在三個星期的時間里，“強制表達”﹑“勇

于表達”和“熱愛表達”三個學習階段。剛開始我們是在強制的英語口語環境下完全被動地進行全英文學習；然后通過參加各種各樣的活動激發了我們的興趣，開始轉變自己的思維模式，試探性地主動表達自己；最后，當我們感受到學習進步所帶來的成就感時，開始積極主動大膽地表達自己，不再怕在學習過程中犯錯誤，樂于用英語表達和交流思想。當培訓結束時宣布我們可以說漢語了，我們甚至不習慣自己說的漢語，對自己的語音都有些陌生。TIP使參加培訓的老師都有了轉變，就是讓我們成為自己學習的主人，讓我們實現了從被動學習到主動學習的轉變，培養了自主學習的能力。我想在以后的教學中，我會慢慢的把這種思想滲透給學生，也讓學生從被動學習轉到主動學習中來，有正確的學習態度和學習方法。

通過TIP的學習，首先，增強了我學習英語的自信心，提高了我的口語水平。同時也改變了我的教育理念，讓我認識到要讓孩子們學好英語，也必須要先幫助孩子們樹立學習英語的自信心，讓學生知道英語是一種交流工具，通過關愛學生，親近學生，鼓勵學生，讓學生從活動中體驗學習英語的快樂，建立學生的自信心。在TIP培訓中，那些外教總是用他們的熱情友善感染著我，用他們的言語不斷地鼓勵著我，讓我從心底感到溫暖，給予了我自信，才讓我有信心完成最后的10分鐘的英語演講。同樣我想孩子們如果有了同樣的情感體驗必

然也能更好更快的融入到英語學習中。

其次，在TIP培訓中，我還體會到英語學習最重要的是要有良好的英語學習環境。在TIP的校園中，樓道里，教室里，宿舍，食堂，包括廁所到處都張貼著英語標語和說明，讓我們隨時被英語環境所包圍，讓我們隨時隨地都能學英語用英語。外教在給我們上課時，自然地以學生為中心，通過精心設計各種活動，有目的的讓我們分組討論，參加各種各樣的課堂游戲，在輕松快樂的氛圍中完成了教學目標。今后在課堂上，我也會盡力為學生創設良好的英語環境，以學生為學習中心，讓學生自然地融入到英語學習氛圍中。

最后，我認為要注重培養學生之間的合作學習。在TIP, 大部分教學活動都是以小組形式展開的，要求小組合作共同完成任務。小組活動可以充分發揮學生的創造力和想象力，調動學生的積極性。在英語課堂中我們也可以安排適宜的小組活動，鼓勵學生積極參與，加強學生之間的合作學習，讓學生在豐富多彩的活動中，在愉快的互助中，主動地運用英語，練習口語，并且還可以增強班級凝聚力。

TIP給我帶來了很多的收獲。不僅僅提高了我的口語水平，更新了我的教學理念，豐富了我的教學方法，而且改變了我的生活態度，增強了我學習英語的信心和教育好孩子們學好英語的信心。我會把在TIP所聽，所看，所學的用于我的教學實踐中，給學生飛的翅膀，讓他們在知識的天空中盡情的翱翔。

第三篇：TIP學習心得體會

TIP學習心得體會

化德職中 王翠萍

在學校領導的親切關懷下，7月10號我非常榮幸地到北京大學圓明園校區參加了第三十八期TIP全封閉英語口語培訓，這次參加培訓的一共有600多位教師，來自北京朝陽區，遼寧，深圳，寧夏和新疆等地。這次學習，既給我自身素質的提高提供了一個平臺，又是一次探索英語學習方法的艱難跋涉；既有觀念上的更新，也有理論上的提高；既有知識的積淀，也有學習方法的改變。下面我就談談我在北大參加英語培訓學習的心得體會。

我首先介紹我們的培訓機構，TIP是Total Immersion Program，它是由美中教育機構（ESEC）與北京大學繼續教育部合辦的一個全面倡導以英語思維模式來進行英語學習和英語教學的特色培訓項目。TIP通過在北京大學圓明園校區創建一個“本土化留學”的環境，使學員如同置身美國，通過各種聽、說、閱讀、游戲、電影、演講等一系列活動，引導、培訓學員全面使用英語，讓學員用英語來生活，用英語來解決一切問題。TIP成功地營造了全封閉的英語口語環境, “English Only, No Chinese”, 英語是唯一的學習和生活語言，營造全英語環境，無論面對的問題和情況有多么困難，也不許說中文。在物理環境上，TIP在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫報、激勵性的英語口號等；在人文環境上，TIP學員從早上起床到晚上睡覺，吃飯的時候，走路的時候，每個人都強制性地要求用英語交流，不能夠使用中文。如果說中文，學員會得到citation(罰單)。如果citation達到幾張后，學員將面臨勸退或者拿不到培訓結業證的風險。通過以上辦法，大部分學員能夠迅速地進入全新的學習英語的狀態，漢語的話語習慣強制性地轉為了英語的話語習慣，思維方式也隨之有所改變。在學習接近尾聲的時候，每個人都要完成20分鐘的全英文授課和10分鐘的全英文演講作為結業考試。回顧整個培訓過程，二十多天的學習生活節奏緊張而 又樂趣無窮，它在英語水平、教學思想以及人生態度方面都讓我受益匪淺，真的是“一次培訓，影響終身”。下面我說說我的體會：

第一、TIP理念新穎，方法獨特。

①學習英語口語的ABC寶典：Attack Your Limitations 突破瓶頸;Build Your Confidence 樹立信心;Commit Yourself 自我承諾。

我們通常認為必須全盤掌握才能開口說英語，我們會有“說得不好會丟面子”的恐懼。可如果我們不說，我們什么時候才能全盤掌握口語，又有誰不會犯錯呢？所以張開嘴，趕走恐懼，大聲的說出來，有錯誤我們可以改正，可如果連犯錯的機會都沒有了，我們又哪來改正的機會呢？

為了樹立并鞏固學習英語的信心，要多說，多聽，用英語思考。學習口語最簡單的方法是：重復。說得越多，重復得越多，你就能越清楚地表達自己。如果一個詞語或句子被重復60遍，就能成為母語。因此在TIP，安排了很多walk and talk，就算是上課，大部分時間也是學員在說。大量去聽，達到“耳熟”是英語聽力的關鍵，但不需聽懂每個單詞。當你張口說的時候，當你傾聽別人或聽磁帶的時候，當你看英語電視或電影的時候，當你在課堂上，你都被英語環境所包圍，同時，你也就在不自覺地用英語來思考，逐漸養成英語思維習慣，你甚至可能晚上用英語做夢。

自我承諾，就是確信一件事情，全力以赴。自我承諾并全身投入是獲得成功的要訣，努力挑戰自己，充分發揮自己的天賦和優勢。

每天用最大聲喊出ABC寶典，是每一個TIP 學員必須做的功課，這是TIP提供給學員不可或缺的精神食糧。②右腦學習方法

右腦學習方法是很簡單的，就像小孩子一樣去學。右腦學習法具有娛樂性、行動性、創造性，包括音樂、圖畫、雕刻、藝術、游戲或者做一些又去的事情。右腦學習法需要常常發問，最有用的工具是“六何法”，何人，何事，何時，何地，為何，如何。右腦學習法不注重語法，課本和內容。在TIP的課堂中，合作學習是我們學習的主要方式。這里沒有第一名，這里沒有最好的學生，在這里只有最好的集體，最好的團隊。每一次的討論，我們都可以從別人的身上學到自己不會的。我們也會找比自己水平低的同學，給他們鼓勵和幫助。這樣的學習方式，增強了我們的自信，使每個班級都有很強的凝聚力。

③態度就是一切（Attitude is everything）。

在艱辛的環境中，可能會有放棄的念頭，但要堅持住，要對自己說“I can do it”。在英語培訓項目中的成功不是戰勝別人，而是與你最大的挑戰者較量——你自己。學習的機會不是時時都有的，所以我們要把握時機，抓住今天！幫助別人，當別人遇到困難時，說聲“You can do it.” 當別人完成一件事情時，說聲“Good job”。成功的態度很簡單：相信自己，保持樂觀，充滿熱情，主動參與，全身投入，幫助別人，取得成功。

第二，TIP時間合理，內容充實。

每天從早7點到晚10點，學員就像是上足了發條的鬧鐘一樣,每天穿梭于教室、圖書館、語音實驗室、食堂、宿舍之間，沒有一刻空閑。工作日和周末活動安排是不同的，在工作日是外教給我們上課，而周末是學員自己學習。在工作日，8:00-8:30 TIP Exercises;8:30-9:20 Morning Motivational Time 9:30-11:20 TIP Class 11:30-12:15 Lunch 2:00-2:50 Clubs 3:00-3:50 Physical Exercise 4:00-5:20 Famous Speeches, Fairy Tales, Diction and Chinglish 5:30-6:15 Dinner 6:30-7:30 Reading Time 7:30-10:00 Personal Time.在周末，8:00-9:00 Morning Motivational Time 9:00-11:20 Speaking Activity 11:30-12:15 Lunch 2:30-5:10 TIP Activity 5:20-6:05 Dinner 6:15-7:15 Reading Time 7:15-10:00 Personal Time.每節課中間的10分鐘時間是walk and talk.Mo-Mo Time 和Famous Speeches, Fairy Tales, Diction and Chinglish 是在大教室，所有學員一起上課，其他則是在小教室。這中間還會有Computer Club，使用人機對話語音糾正軟件，幫助學員運用正確的方法，持續不斷的訓練口腔肌肉，從源頭上糾正語音問題。我們每天都有作業，20個新單詞，用英語解釋并造句；根據晚上閱讀的英文材料寫一篇讀后感；兩篇日記，一篇外教給一個話題，圍繞話題寫出自己的觀點，另一篇寫自己一天發生的事情。TIP有一句話就掛在宿舍樓里，When you are your own teacher, the world is your classroom.。即使是吃飯也得吃夠40分鐘，以說為主，以吃為輔，吃飯是小事，說話才是大事。CITATION時時刻刻地警示著你，If you speak Chinese, you will receive a citation。所以，從時間上來說，這次培訓安排的合理恰當。下面說說我的收獲：

第一、提高了我的英語能力

TIP是一個“English only”（純英語）的環境，從早上起床到晚上睡覺，英語是唯一的交流語言。每天浸泡在這種語言環境當中, 在不知不覺中我們的英語聽力口語水平得到了提高，尤其是提高了英語口語的流暢性。開始，我們是被迫說英語，但慢慢地，我們從說英語中找到了自信，我們勇于用英語交流。雖然我們還是會犯錯，但這不影響我們的理解與交流。我們每天都會有閱讀和寫作時間，所以我們讀和寫的能力也得到了提高。

第二、更新了教學理念，豐富了教學方法 1.讓學生成為學習的主人

在我們大多數英語課堂上，只是單純的老師講，學生聽，學生大量記筆記、啃課本，消化老師的內容，記單詞，記句型，做練習；而在這20多天的學習時間里，我真正地懂得了TIP重要 的核心理念：“ask ask ask，tell tell tell，I think I can”、“找比自己英語差的人學習”、“讓學員從被動學習轉到主動學習”等。在TIP的課堂中，學生是學習的中心，英語就是交際工具，所有的facilitators都鼓勵每個學員大膽地講英語，大膽地去當別人的老師，大膽地表達自己，不怕在學習過程中犯錯誤，成為自己學習的主人，在此，TIP成功地讓學員實現了從被動學生到主動學習的轉變，真正實現以學生為中心，把簡單的英語學習潛移默化到了學生的整個生活中，把學習變成了生活，把生活變成了學習，使枯燥的英語學習變成了學生生活中快樂的一部分。

2．加強學生的合作學習

在TIP的課堂中，很多活動都是以小組形式進行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務。這里沒有第一名，這里沒有最好的學生，在這里只有最好的集體，最好的團隊。每一次的討論，我們都可以從別人的身上學到自己不會的。我們也會專門找比自己水平低的同學，給他們鼓勵和幫助。這樣的學習方式，增強了我們的自信，使每個班級都有很強的凝聚力。例如：第三周的時候，TIP讓每一個班為TIP設計一個2分鐘左右的廣告。這個活動看似簡單，做起來并不容易。因為在短暫的時間里，不僅要把TIP是什么、TIP能夠幫助大家什么、TIP的理念以及目的廣而告知，而且還要生動有趣，能夠吸引住大家的眼球。開始的時候大家束手無策，接著大家積極地出謀劃策，最后我們在規定的時間內完成了廣告。當我們的廣告在大屏幕上展示的時候，我們都不敢置信，這么精彩的節目竟然是我們自己制作出來的。在這個過程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，同時我們體會到了團隊的力量，體驗了“Impossibility becomes possibility”（不可能的事情成為了現實）。

第三、提高了師德水平，增加了敬業精神。

1．TIP的Morning Motivational Time(清晨激勵)培養了我們積極的人生態度，這必然會讓我們重新審視思考我們的職業態度，最終實現師德水平的提高。在每一天的Morning Motivational Time里，我們會閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優美，激發了我們學習英語的熱情，同時更重要的是它鼓勵我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個正確的人而是自己成為正確的人、認識自己，面對自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個過程中我們正視了自己的人生觀和價值觀，這必然對我們的職業態度有積極的影響，最終實現師德水平的提高。

2.TIP的Facilitators對學員的言詞態度和敬業精神對我們有言傳身教的作用

在TIP，很多外教都是自愿者。在工作日，他們每天從早到晚陪著學員，包括上課、一日兩餐，晚上學員們的個人時間，之后還要充分做好第二天的課堂準備，制作課件，為學員打印資料，他們幾乎沒有休息時間。但是不論多累，在教學當中從不流露。他們在工作中表現出的吃苦耐勞的工作作風，精神飽滿、熱情洋溢的工作狀態，謙遜和藹、充滿愛心的精神風貌，以及積極向上的生活態度、對新事物的興趣和終生學習的意識，都給我留下了深刻的印象，很值得我學習。他們會根據我們的狀態來調整上課的步驟。有時候我們上課的狀態不是很好，很疲憊，他們就會即興做一些很搞笑的表演或是帶我們做運動，提高我們學習的熱情。他們巧妙設計各種活動、游戲、表演等多種形式，讓我們每天都沉浸在愉快的學習環境中，在不知不覺中提高自己。

不管在什么情況下，外教對學員總是不停地鼓勵：“Good Job!You can do it!”。在他們不停的鼓勵下，我們完成了一個又一個自己本以為不能夠完成的任務。其實外教很清楚每個學員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認定一個人，而是 從不同的角度去發現大家的優點，不斷地鼓勵大家去挑戰超越自我。在TIP，如果表現的好，就會得到一個STAR。有5種Star：ABC all star—獎勵給那些經常表達自己的學員；Significant Improvement in Oral English—獎勵給那些進步很快的學員；Demonstrating Leadership—獎勵給那些優秀的領導者，因為在TIP很多時候都是學員管理學員；Quality Work—獎勵給那些作業做得好的學員；Going Above Beyond—獎勵給那些超額完成任務的學員。所以，只要努力，每個人都有機會得到一個Star.在TIP，得到Star是很光榮的事情。

在我們的英語教學工作中，我們也可以向TIP學習，鼓勵學生，幫助學生樹立自信心，為學生設置良好的學習環境，讓學生在耳濡目染中學好英語；在英語課堂中安排適宜的活動，鼓勵學生積極參與，讓學生在豐富多彩的活動中主動地運用和掌握英語。讓學生從被動學習轉到主動學習，讓學生成為自己學習的主人，自己對自己的學習負責，從而為他們的終身學習奠定基礎。

二十天的TIP培訓生活是忙碌而緊張的，但是我每一天都懷著極大的熱情投入到這里的學習和生活。快節奏的T.I.P.生活培養了我，磨練了我，使我變得更加的堅強和成熟，自信與樂觀向上！我努力的學習，積極的付出，全身心的融入，T.I.P.給我帶來了豐碩的果實，亦使我獲益匪淺。通過學習，讓我對自己有了更清醒的認識，看清了差距，找準了今后的努力方向。TIP的培訓結束了，但是我們新的生活才剛剛開始，在以后的教學工作中，我將以這次學習為契機，不斷加強自身專業學習，努力改進教學方法，將TIP的先進理念和方法運用于教學活動中，努力做學為教的實踐者，為我校的英語教學盡一份綿薄之力！

第四篇：TIP口語培訓心得體會

tip口語培訓心得體會

tip口語培訓心得體會

辛集鎮第十小學 劉想

作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的學習機會。石家莊市教育廳舉辦的此次tip英語口語培訓班，全部由來自美國south carilina洲的教師授課，實行小班教學。所謂tip，t，指的是total ,i指的是immeerion ,p指的是program，total immeerion program的意思是全封閉英語班。在培訓期間，以口語練習為主，兼顧閱讀、聽力、寫作、文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們實現了不出國門的留學，與其說是培訓，不如說是學習更貼切，我們在異國歷史，文化習俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。此次培訓辛集市一共派出了13位中小學老師，其中小學5位。在培訓之前首先提交承諾書：在培訓期間實行全封閉管理，所有學員必須佩帶學員證，最重要的是在培訓期間只有英語，沒有漢語。這就需要你必須有足夠的勇氣用英語提出自己獨特的見解，這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十多年前快樂上學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美的語言的魅力所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里也更是種莫名的感動和壓力，是學校的領導們把信任與期望交給了我。

這短暫的二十天的學習是緊張而難忘的。每天從六點開始，一直到晚上9點，我們就開始了一天豐富多彩的課程。每天的上午和下午各有三節課，上午和下午的第一節是在大教室進行，容納7-8個小班，我們稱之為大課big class，大課的主講老師是剩余的四節則在小班，也就是我們自己的班級上課，我們稱之為小課small class。我們的班主任是62歲的judy garna。

課堂上，面對外教富有趣味和一定難度的問題，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，這些都不容許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。在課堂上為了激發我們學員的興趣，老師把一些他們帶來的的小獎品來激勵學員，每天外教和我們一起唱歌跳舞走進課堂，把他們的仁愛和知識傳播給我們。為了加強英語口語的練習，增強對美國文化的了解，形成更科學的英語教學方法，教師們經常組織我們討論一些熱門話題，比如“the differences between china and america” “food” “sport” “sing and dance”“festivals” 等等；他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的游戲，這樣，我們不僅了解到更多關于美國的歷史文化習俗，也同時深刻的理解了他國的文化與價值觀。下面是我們一起過萬圣節。有時為了解釋一個生詞，外教們會不厭其煩，反反復復的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語言來演示直到你明白為止。為了達到與更多人進行交流的目的，我們一節課會更換很多次座位。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我們心中的快樂和幸福，我們在輕松的課堂氛圍中學會了更多的知識。

晚上還有英語的一些活動，大部分時間是做作業，開始的頭三天還可以，每天把所經歷的以日記的形式整理下來，后來連續10天，每天一大篇文章，寫總結體會，要求是每天晚上在教室學習的時間是9：00，自從開始這個總結，每天10:00之前，沒人回宿舍，回到宿舍繼續和宿舍的同仁繼續，直到晚上11點，宿舍執勤的老師每天敲門，提醒該休息了。我們宿舍年齡最大的40出頭，最小的31，也不知道哪來的勁頭，誰都不累。可能都是因為這次的機會來之不易，都想帶回去點什么吧。為了有更多時間練習口語，我們每天都和外教在一起，即使是在餐廳吃飯的時候，也有外教陪同，這樣，每個人就有更多的時間練習口語，而且還有一對一的交流機會。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習了我們的口語，而且是我們了解了真正的美國生活。更為重要的是，教師給我們帶來了各種豐富的英語課堂，提升教學效率的教學方法。

我們的課堂是生動有趣，充滿知識的，judy給我們開展了“america education ,america wedding, and christmas party” 等活動，讓我們對美國文化習俗有了更為直觀，更為深刻的了解，在以后自己教學之余，我們也可以借鑒一下他們的做法，經常舉辦一些“english corner” “english party” 等活動，以進一步培養和延伸學生英語學習的興趣，并提高他們團結協作的意識。除了班主任judy上主課之外，還每天可設一節副課，例如體育課，音樂課等，我們的課外也是精彩紛呈的。

在培訓的過程中，我感受最深的是我徹徹底底的成了一名學生，我也真正體會到了作為學生的快樂和痛苦。例如，以前我所認為的課上小獎品，比如小貼畫，小印章等，對于六年級的孩子來說，太幼稚了，孩子們可能早就厭煩了。但是通過這次的學習培訓，徹底改變了我的想法，我們所有學員，都是老師，大部分中學老師，還有高中老師，每次上課的外教都準備小禮物，雖然是一個小笑臉，只是一塊糖，甚至一勺芝麻醬，雖然上面都是made in china。都讓我們異常興奮；還有就是老師的批語，每次不超過10個詞，但還是很期待，尤其是自己的和別人的與眾不同，更是欣喜萬分。當站在這一角度，我們才會發現每個學生都是渴望著教師能親近他們，近些，再近些；當站在這一角度審視教育，我們才會自覺地朝著平等、尊重、民主的方向努力，才能真正做到愛每一個學生；當站在這一角度研究師生關系，我們才能不斷改善它，才會感到師生關系是那么的溫暖，溫暖學生，也溫暖教師。師與生之間的心靈距離才會不斷縮短，我們的教育才會變得更加美麗！另一個深深的體會就是在外教面前，我是一名中國人，我愛自己的祖國。在課堂上，我們在講解中外的教育不同時，只要是有絲毫不利于中國的言辭我都會挺身而出，極力反駁，雖然有不同地區，不同文化的差異，但是愛的教育是哪里也不會變的，這也是我的畢業演講。

二十天的學習使我深深的感到外教們的教學真諦：他們重視營造語言環境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情，以及肢體語言和我們交流，甚至把自己溶入所講的故事情節，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。同時，我們也深深的懂得了在平時的教學中要變注入式教學為啟發式教學；變被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考；能讓學生動手的盡量讓學生動手；能讓學生總結的盡量讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。“把講堂變為課堂，把書本知識轉化為生活情境，變為生活的大課堂，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領會語言運用的真諦通過這次學習，我深切地體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于學生壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超過預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發孩子們學習英語的興趣，這才是我們學習的最終目的。

通過培訓我才真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從外教身上不但學到了教學本領，而且還學到了如何更好的為人師。“愿一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我們重新跋涉的新起點。

第五篇：Tip 口語培訓心得體會

Tip 口語培訓心得體會

暑假參加了tip口語培訓，時至今日，仍很懷念。

懷念老師，懷念同學，懷念那段單純而充實的日子。工作以后，雖說一直在校園，但角色發生了轉變，自己已為人師，從未想過自己還能像學生時代一樣，坐在自己的座位上聽老師講課，重溫那段純真年代。

當然了，tip 在滿足了自己懷舊情懷的同時，更讓自己學到了不少知識。從一開始便是這樣。

記得那時，剛一進教室，看到陌生的同學，陌生的老師，真有些不知所措，但內心也有些小小的興奮。我們的外教來自南卡的ROMA老師，首先做了自我介紹，她看到我們都有些不好意思，便拿出一個小玩具，丟給我們，丟到誰那，誰就要做自我介紹。就這樣，通過一個小小的玩具，我們加深了對彼此的了解，課堂也變得活潑生動起來。這看似簡單的一個小活動，卻透露著Roma老師的教學智慧。如何使一個死氣沉沉的課堂變得生動活潑，變得積極主動，實現師生之間的良性互動，這值得我們思考。

接下來的日子里，我們按照規律化的時間表開始我們的學習與生活。課程設置豐富多樣，有文化課，閱讀課，教法課，故事課，音樂課，舞蹈課。每天的課程讓人應接不暇，滿懷期待。

文化課上，我們可以學習一些英美國家的歷史文化，風土人情，開闊視野，增長見聞。閱讀課上，我們通過閱讀文章，材料，配合老師的詞匯，語音，語法講解，提高自己的閱讀能力。教法課上，老師通過教授我們一些國外的先進教學方法，同時在課堂上進行實踐教學，將學習與運用有機結合，使我們對國外的一些教學方法有了更深刻的理解，督促我們與自己真實的課堂相結合，形成具有特色的切實可行的教學方法。故事課上，教師通過放電影，音樂，短片等，運用多媒體等現代化教學手段進行呈現，同時又讓我們的同學進行真實的表演，用這種有趣的方式對我們進行多維的展示，寓教于樂，使我們了解故事，學到知識的同時，又感受到了學習的快樂。音樂課上，我們可以感受音樂，進行音樂的熏陶，音樂老師是一位年過半百的外國老太太，但從她的身上看不出一點點的滄桑之氣，反而是渾身充滿了活力，我在享受音樂美感的同時，也被她這種蓬勃向上，積極樂觀的精氣神所感染，作為老師，要愛自己的學生，愛自己的事業，愛自己的課堂，愛可以點燃他人，也可以照亮自己。舞蹈課上，我們可以學習一些國內外的舞蹈，同時可以和同學自結舞伴，通過舞蹈既活躍了身心，也溝通了情感。舞蹈是一種無聲的藝術，可以表達感情，所以高興之時，有手舞足蹈一說，我想在課堂教學中也是可以用來活躍課堂，給同學一個表達自我，拓展思維的空間的，用于記憶單詞，語句也是可行的，所謂全身發應法。

充實而精彩的tip生活已經結束了，我收獲了知識，也收獲了感情，我的可愛同學，我的Roma老師，我會永遠將你們珍藏，你們是我寶貴的精神財富，也是我前行的動力。

Roma老師，你說我會成為一個好老師的，我不會讓你失望的。