第一篇：學生copy下來

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第二篇：實習自我鑒定COPY把

從今年9月份開始，我在淮南師范學院電氣信息工程學院校內實訓項目實習基地進行了實習工作。在實習中，我在老師的熱心指導下，注意把在學校學到的相關的理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實際工作檢驗自己的技能知識。實習時間雖短，但收獲很豐富，學到了很多書本上學不到的知識，使我對今后的工作和學習都有了深層次的提高。

在實習期間，我每天按時簽到，為展開新一天的工作做準備。通過對單片機的學習，有效的熟悉了單片機的編程語言，并提高了自己的視野。平時遇到不懂的地方就主動向老師請教，聽從老師在項目中的安排，并保證按時完成任務。

實習生活是短暫的，但感觸是很深的，收獲也是很多的。實習中，我逐步熟悉了地鐵站名顯示播報系統設計項目，感受到了自由親切的實習環境，同時也意識到了自身的不足，在今后的工作中，我將通過不斷努力，用高品質高標準嚴格要求自己，爭取在工作中做出更多成績！

附：

見習期間我能快速的適應公司的環境，融入企業的團體，用心跟同事溝通，更好的完成既定的任務。這些都不是信手拈來的。都是從一個逐步的點到面的認識，我慶幸也感謝有這樣一個實習的機會，能夠在就業前很好的提高自己、鍛煉自己。同時也讓自己對自己的能力更加自信。

在實習時，我認認真真完成任務，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。我抱著踏實的態度來做事,虛心點往往能得到別人的認同，里面員工的朝氣、團結和熱情,以及對工作認真負責的態度讓我深受感動!

在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

時間總是無情，在臨別時，跟經理道別，跟同事道別，茫茫人海，也許以后都不再相見，但我會記住這段時間他們對我熱心的照顧和無私的幫助，至此，我的社會實習工作圓滿結束。其間還有太多種種是不能用言語表達的，但我會一直記得這次經歷，并會牢記大家的教誨，在將來很好的鞭策自己，努力學習，努

力邁向人生的新臺階。

這次的經歷是實實在在的，就感覺自己每天都在進步，每天都能夠接觸新的事物，一點一點的吸收進去。初踏社會便有了這么深的感受，正應了那句話：社會是一所最好的大學，果然沒錯。展現在自己面前的是一片任自己鞭策的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續創造更多的價值

第三篇：居委會社會實踐報告 copy

暑假社會實踐

1.實踐背景與目的夏日里長長的暑期，激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習科學發展觀，實踐科學發展觀，為促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。此次實踐之行，是居委會給了我學習實踐的機會，是居委會給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養育我們教育我們影響我們的祖國。所以這個暑假我到我們的社區居委會進行暑期社會實踐，和他們一樣工作，熟悉社區居委會日常工作，了解社區居委會的管理工作，同時也為我們積累了不少工作經驗，為以后參加社會工作、積極投入社會主義建設事業工作中而總結經驗。

2.實踐預期與準備

由于在居委會進行社會實踐并不需要某方面太高的專業知識或技藝，而僅僅是要求一種對生活的熱情與細致。因此，我除了向父母請教了一些生活常識外，只準備了一副真誠的微笑和真摯的熱心。我相信，這是做好社區工作的必需品。

3.實踐內容

實踐的第一天，居委會主任便領著我去了幾位老人的家里。這些老人，大多有些生活上的困難：膝下無子或兒女正在他鄉工作，手腳不便甚至是身體有病痛殘障。我的工作之一，就是協助他們過上與正常人無異的生活：吃飽飯，睡好覺，擁有一份愉悅的心情。

同時，我還需要應付一些雞毛蒜皮的小事：檢視出入車輛和人員，查看社區內的公益設施是否有壞損，張貼社區通知和失物告示，乃至于協調居民與居民之間的矛盾，等等。

此外，由于我對OFFICE等辦公軟件有所涉獵，因此我主動承擔了一項工作：幫助居委會整理、撰寫一些文字材料。

4.實踐結果與感悟

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

這次短暫的社會實踐，是一筆人生的財富，也是一項成人的步驟；是我進行自我認知的一面鏡子，也是我接觸社會百態的一座橋梁。如何為人處世，顯然是現代人不能回避的一個問題。我們大學生眼界和見識有限，需要學習的東西很多，更應該多接觸和認識社會以印證那些我們從書中學來的知識和道理，從而實現從理論到實踐再到理論的飛躍。用知識充實自己，用實踐武裝自己，增強自己認識問題、分析問題、解決問題的能力，我想，這就是我在這次社會實踐中學到的道理。

在這個浮躁的年代，有太多的人只注重填鴨式的知識儲存，說話間動輒便抬出各種理論，殊不知這與紙上談兵無異。只有親身實踐，才不會犯閉門造車的錯誤。不當家，不知油鹽貴；

不動手，如何談真理？因此，學校組織我們進行這次社會實踐，是我們接觸社會、了解社會、服務社會并用所學知識實現自我價值的一條良好途徑。我對自己能夠參與這樣的活動感到榮幸，希望在將來，我能夠在一次參與到類似的活動中去，實現自己的價值。

第四篇：Copy of 退運申請商檢

退運申請

上海機場出入境檢驗檢疫局：

我司-武漢維碼科技有限公司（Vismach Technology Ltd.）通過TNT進口的快件，運單號136324156。內為國外客戶免費贈送的樣品舊的掃描儀一臺。因我司與外方均不是特別了解中國的進口政策，不知舊的產品需要辦理免裝運前檢驗檢疫證書后方可進口，而現在我司通過多方努力，還是未能獲得免裝運前檢驗檢疫證書。在這樣的情況下，通過跟發件方的確認，協議將此貨物退回英國，望貴局老師批準。

申請人：武漢維碼科技有限公司

2009-06-16

第五篇：誰能生存下來教案

鄂教版小學六年級下冊科學《誰能生存下來》教學設計 教材分析

地球上的生物，在從古到今的演變過程中，大量的物種滅絕了。據統計，化石記錄中的2500科動物，只有小部分頑強地生存下來了，生存到今天的僅有三分之一。

課文共分為三大部分。

一、圍繞地雀所進行比較、推理研究，領悟達爾文自然選擇原理。

此環節的學習用來闡釋“物競天擇、適者生存”的道理。在達爾文的進化論思想里有關于生物在自然選擇環境下“適者生存”的認識，這種觀點通常又被理解為“優勝劣汰”，而且常常被用于解釋生物和人類社會的現象。適者生存與優勝劣汰的涵義雖然有所差異，但他們的本質都是通過環境的自然選擇。例如：斑馬、蝴蝶、壁虎、變色龍的保護色，枯葉蝶、尺蠖的擬態體現適者生存的原則；現代馬、羚羊、斑馬時時遭遇天敵獵豹等強暴動物的威脅，往往強壯速度快的動物得以生存，體現優勝劣汰的原則。課本提供的地雀的資料也是物競天擇、適者生存的經典個例。

二、了解達爾文及其學說。讓達爾文敢于質疑、勇于探索的科學探究精神在學生心靈留下深刻的烙印。讓學生對達爾文的經典進化論的基本觀點有較明晰的認識。

達爾文一生觀察研究了大量的動物，于1895年出版了震驚學術界的巨著《物種起源》。他認為，生物最初是有非生物發展起來的，現存的各種生物、通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，而不適應者則被淘汰，這就是自然選擇。生物正是通過遺傳、變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復雜地進化、演變著。

三、觀察圖片，應用達爾文自然選擇的學說，解釋長頸鹿的頸部為什么這么長。

達爾文認為，古代的長頸鹿，有的頸長，有的頸短。在環境條件發生變化時，如缺乏青草的時候，短頸的長頸鹿吃不到高處的樹葉，生存下來的機會就很少，留下來的后代則更少；頸長的長頸鹿可以吃到高處的樹葉，就存活下來，并且一代代地繁殖，就有了今天的長頸鹿。學情分析

由于地雀的觀察研究由來已久，學生探究地雀，不僅資源豐富，而且能更好地與達爾文的研究活動有機結合起來，促使學生更好地了解進化論產生的歷史與現狀，從而研究理解進化論、發展進化論。學習目標

1.能對生物的進化、適應和滅絕作出合理的解釋。

2.能以某個具體對象解釋適者生存、自然選擇的道理。

3.意識到人與自然要和諧相處。意識到科學探究是永無休止的。教學重難點

重點：以地雀為例，解釋適者生存、自然選擇的道理。

難點：意識到人與自然要和諧相處。評價任務

1.通過資料認識地雀的演變過程，認識達爾文適者生存、自然選擇的道理。

2.根據達爾文的自然選擇學說，解釋長頸鹿的頸部為什么這么長。教學準備

1.各小組準備一小袋烘烤熟的花生。

2.教師準備鉗子、鑷子若干。

3.學生查閱達爾文的故事及關于人類進化的相關資料。教學過程

師：在從古至今的演變過程中，每天都有許許多多的物種滅亡了、消

失了，那么這種奇妙現象的根本原因在哪里呢？哪些物種生存下來了呢？今天我們一起來探討一下這個問題---------誰能生存下來

師：首先，老師想問你們一個問題？你們喜歡鳥嗎？ 師：那你們知道哪些鳥呢？

師：大家知道得真多呀！今天我給同學們介紹一種鳥，它的名字叫做地雀，大家能看出這兩種地雀有什么不同嗎?

師：你們觀察得真仔細。第一只喙大而堅固，知道喙是什么意思嗎？對，是嘴巴的意思！第二只喙小而不堅固。這兩種地雀有一種已經滅絕了！同學們猜猜看，是哪一種呢？

師：我已經聽到很多同學說是第二種，科學是用來探究的，我們一起來做一個小小的實驗驗證一下同學們的結果是否正確，好嗎？ 師：現在，老師把你們分成兩大組，一組代表大地雀，一種代表小地雀，大地雀組的同學用鉗子夾破花生，小地雀組的同學用鑷子夾破花生，每剝一粒花生表示地雀吃一粒種子。一分鐘之后，我們來比一比哪個組剝的花生比較多！同學們現在拿起手中的工具開始！

師：同學們時間到，哪個小組愿意展示一下你們的成果？誰先來？告 訴大家你用一分鐘剝了多少粒花生？ 生：……

師：通過剛才的實驗和各組剝花生的數據對比，大家可以得出什么結論呢？為什么？因為鉗子比鑷子堅固而有力量，鑷子力小而脆弱，所以小地雀在捕食過程中由于喙小不堅固容易傷著其脆弱的喙，最后慢慢地沒有吃到食物，被餓死了！這個實驗可以告訴我們什么科學道理呢？-------------適者生存，弱者淘汰

師：同一物種，強者生存下來了。在同一時期，為什么有的物種生存下來了，有的卻滅亡了呢？接下來我給同學介紹一種早在6500萬年前就滅亡了的的動物？你們知道它是誰嗎？

師：同學們的反應真敏捷，恐龍是由于什么原因滅絕的呢？我們帶著疑問來觀看一段關于恐龍的視頻。

師：同學們，你們觀看完了視頻，能告訴我恐龍為什么會滅絕嗎？ 師：大家說得非常好，恐龍是由于小行星的撞擊，引發了火災，造成了恐龍的大量死亡及其惡劣的生態環境以及地震，可是在恐龍同一時期，也有動物生存下來了。

師：為了生存的需要，地球上還有許多生物表現出許多特別的生存本領，適應生存環境。你能舉出一些例子嗎？

①斑馬、蝴蝶、壁虎、變色龍、尺蠖蛾等動物的保護色。

例如：斑馬就是以條紋當作保護色，好多斑馬站在一起的時候，條紋就會合為一體，看起來就像一只超大的斑馬，肉食動物就不敢攻擊它們。斑馬的保護色可否這樣理解：這種保護關鍵不在靜態，而是在動態情況下，即有天敵來襲所有斑馬逃跑時，這此明暗相間的條紋形成了一條炫目的洪流，致使天敵無法對目標做出準確判定，更不可能對斑馬群體中的弱小、病老者進行識辨，從而大大降低了天敵對斑馬的捕獲量。

②枯葉蝶、竹節蟲、尺蠖（huò）的擬態。枯葉蝶的樣子像枯死的褐色樹葉，竹節蟲象幼嫩的竹子莖，尺蠖幼蟲的形態像樹枝。③羚羊、斑馬的奔跑。獵豹、瞪羚——天生仇敵，它們同樣都是為了速度，放棄向強壯進化。作為跑的最快的陸地動物，獵豹的食物是瞪羚，或幼年的斑馬角馬，由于瞪羚羊奔跑速度不亞于獵豹，獵豹幾乎沒有能力殺死一只強壯的成年雄性瞪羚。師：你們還能像老師一樣也舉出這樣的物種嗎？

大家說的太好了！都是為了生存而適應生物環境的變化。師：今天，我們學習了這么多的科學知識，我想請同學們運用自己的智慧來解釋一下為什么會出現有翅和殘翅的昆蟲？

海島上經常刮大風，刮斷了昆蟲的翅膀，所以就形成了殘翅的昆蟲特別多，有些昆蟲由于大風的原因不易飛行，慢慢地翅膀退化了，也就形成了無翅昆蟲特別多。師：以上事例告訴我們：大自然中的生物進行生存斗爭，由自然來選擇，適應自然變化就存活，不適應就滅亡了 我們可以用什么樣的一句成語來解釋這句話呢?

大家真聰明！物競天擇，適者生存，弱肉強食，優勝劣汰 師：這也正是我們偉大的生物學家達爾文提出的進化論學說。師：自然是脆弱的，大量的物種已經滅亡了，我們無能為力，可是還有些物種正在走向滅絕之路，我給大家收集了一些瀕臨滅絕的動物和植物圖片，我們一起來看一看，針對他們的瀕臨滅絕，我們又可以做些什么呢？

師：同學們說得真好！我們要保護生態環境，愛護動物植物，明白地球不止屬于人類，還屬于動物，善待生命，善待地球，人與自然和諧共處。

師：接下來的時間，老師帶領你們了解另一種動物！同學們知道世界上什么動物最高嗎？

師：你們見識真廣啊！長頸鹿的頸為什么這么長？

師：古代的長頸鹿，有的頸長，有的頸短。在環境條件發生變化時，如缺乏青草的時候，或氣候變化，樹木減少，低處的樹葉很快被吃光，短頸的長頸鹿吃不到高處的樹葉，生存下來的機會就很少，留下來的后代則更少；頸長的長頸鹿可以吃到高處的樹葉，就存活下來，并且一代代地繁殖，就有了今天的長頸鹿。本質原因就是頸長的長頸鹿適應變化的環境，容易存活，頸短的長頸鹿不適應變化的環境容易死亡，由于自然環境的選擇作用，一代代選擇，頸部變得更長的長頸鹿更容易存活，導致現在的長頸鹿的頸部這樣長。

師：最后請同學們運用想象，對未來人的演變趨勢進行推測。學生可以將想象的人設計出來，匯報時展示，并說明理由。

隨著生活水平的提高，現代人以車代步，食物越來越精細，長時間使用電腦，用先進機器進行生產勞動，長此下去，人的大腦越來越發達，而骨骼、肌肉、牙齒越來越萎縮，未來人的樣子將會有很大的變化。、板書設計

誰能生存下來

地雀：喙大而強壯、喙小而不堅固

達爾文：物競天擇、適者生存。教學反思

雖然課本提供了地雀“優勝劣汰，適者生存”的經典個例，由于地雀的復雜性，課本又進行了簡化，本課有必要增加一些活動和動植物實例，以充分調動學生已有的經驗和知識，幫助學生充分探討和理解物競天擇、適者生存的自然選擇原則。

由于地雀的種類繁多，加拉帕戈斯群島各種各樣的生活環境任其選擇，所以對地雀的研究是復雜的、多元的。雖然學生可能對自然生態狀態下的地雀的研究進行一定的了解，但課本對島上環境及其變化進行了一定的假想，并只提供了喙大而強壯的地雀、喙小而又不堅固的地雀兩種地雀進行對比，這樣將學生要研究的問題、影響因素進行了控制、簡單。這里一定要引導學生認真分析課本所提供的資料，由于兩種地雀都是吃植物種子的，干旱導致的結果是種子數量大大下降，只剩下一些耐干旱植物的外殼堅硬的種子。這種種子誰能吃下？比較兩種地雀的喙不難發現，喙大而強壯的地雀有力量咬破堅硬的種子，喙小而又不堅固的地雀不僅難以咬破種子，而且還會使自己的喙破損。這樣一來，喙大而強壯的地雀得以生存下來，喙小而又不堅固的地雀將大量餓死。

當學生關注地雀時，必然走進19世紀自然科學最偉大的三大發現之一——達爾文的進化論。用“地雀”作探究對象，使通過分析地雀的生存原因，總結生物生存的一般規律，從而更好地理解達爾文的“物競天擇、適者生存”進化論的含義。