第一篇：讀《讀大學,究竟讀什么》有感

《讀大學，究竟讀什么》這本書作者簡單的把它分成了三個部分，第一部分關在大學里的知識學習與個人能力的全面發(fā)展，第二部是講述在大學學會該如何為人處世，第三部分則是關于戀愛與考研。其中我對第一部分感受較深。

大學不是技校，大學生和非大學生最主要的區(qū)別絕對不在于是否掌握了一門專業(yè)技能。而是一種分析問題的方法，那么大學生的優(yōu)勢便凸現(xiàn)出來了。技校學習到的的是一門專業(yè)技能，是直觀的，而大學應該掌握的不僅僅是深層的理論知識，并且訓練得一門專業(yè)技能，還要學會分析問題的方法，即面對一個問題的時候不會再單純從簡單記憶或者機械模仿的角度來考慮，能夠站在更高的高度來分析、解決問題。被動的記憶能力已經上升為了主動的分析能力和獨立的思考能力，而這種能力正好是一個合格大學生最本質的特征——系統(tǒng)分析的能力?，F(xiàn)在反觀自己，就讀于華南師范大學外國語言文化學院的英語師范專業(yè)，未來的對應就業(yè)方向也比較明確——英文教育者。開設這樣專業(yè)的學校有很多，有大學本科的，也有?？茖W校的，如果是僅僅掌握授予知識的能力，那什么阿貓阿狗都可以自稱為老師了，我應該有所計劃，讓自己一個大學生和另外一些掌握熟練專業(yè)技能的?？粕鷧^(qū)分開來，凸顯自己的優(yōu)勢——面對一個問題的時候不會再單純從簡單記憶或者機械模仿的角度來考慮，能夠站在更高的高度來分析、解決問題。

然而要習得這樣深入分析問題，讓自己擁有全面、系統(tǒng)而深入地分析、解決問題的的一種能力，前提便是需要擁有深厚的專業(yè)知識。要做到懷疑并不難，但是如果懷疑缺乏理性的思考和淵博的知識，懷疑就將墮落成一種玩世不恭。沒有專業(yè)知識作為基礎，深入分析問題的能力就不會憑空產生，就算擁有了這樣的能力，也無法將這種能力付諸現(xiàn)實的工作之中。在第一學期的學習過程中，我就曾常常覺得自己和許多其他大學同學不同——感覺到自己在專業(yè)上并未學會些什么新的東西，仍是在學習英語，感覺沒有什么新的突破，現(xiàn)在才懂得真正的突破是以擁有豐厚的專業(yè)知識為前提的，沒能得到突破是因為專業(yè)知識的不足，基礎的不夠牢固，在接下來的一個學期里，我應該減少不必要的困惑，認真仔細深入的學習該掌握的專業(yè)知識，打好基礎，并帶著理性的思考深入分析問題，來培養(yǎng)讓自己擁有全面、系統(tǒng)而深入地分析、解決問題的的一種能力。

本書還提到，一個合格大學生應該有理由讓自己更有深度，做一個思想深刻的人，而要做到這樣，作者提到：第一，多看有思想深度的書；第二，將自己的思想植根于現(xiàn)實的土壤。大學之所以稱為大學，不單單只是因為他的占地面積大，是他的容納性大，大學的圖書館就容納了不少有思想深度的書，是難能可貴的資源，但我反思自己一個學期下來，圖書館是去了不少次，但真正利用到圖書館的資源就一次都沒，現(xiàn)在想起，真的覺得很可惜，如果是四年都是如此，浪費的資源也就很多了。另外，我就得自己有些將自己思想偏離了現(xiàn)實的土壤，最初想著讀大學的目的只是畢業(yè)后能夠勝任一份理想的工作，可是走出校門以后將要面對的不只是一份工作啊，而是整個紛繁復雜的社會。如果沒有對社會現(xiàn)實的關注，如果自己的視野只局限于自己的利益范圍之內，那么只會被這個社會孤立在非常狹小的空間里?！皩ΜF(xiàn)實的關注不一定能夠讓你得到什么，社會也不一定會因為你的關注而發(fā)生什么改變，但是，如果誰都不來關注，那到底該由誰來推動社會的進步？”這句話現(xiàn)在時刻提醒著我。

最后一點我有感觸的是“ 不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)”，這是至理名言，他表達的意思是不要除了專長之外就一無所有，有專長還要有另一些特長。這樣將來就業(yè)的時候就讓自己有了足夠的核心競爭力。同時能掌握一門特長也豐富了自己的課余生活。

總而言之，《讀大學，究竟讀什么》是一本很值得看，參考的書，里面的內容豐富而又實用，無論是對剛入學還是快要畢業(yè)的大學生有很大的啟迪作用，但是實踐是檢驗真理的唯一標準，只有根據書中教我們的去運用到現(xiàn)實生活中，再靈活的變通加以修改成適合自己的方法，我們最后才能真正意義上明白，該如何去成為一名合格的大學生，大學，讀的是什么。

第二篇：讀《讀大學,究竟讀什么》有感

讀《讀大學，究竟讀什么》有感

大學究竟讀什么，這是個困惑了了幾乎所有大一新生甚至老生的問題，有人說，讀大學是為了學習更多的知識，有的人認為是為了獲取文憑，有的人是為了幫父母圓夢，也有的人是為了畢業(yè)找份好工作，有的人是為了實現(xiàn)自己的夢想，也有的人不知道為什么上大學，且從未思考過，而大學又應該怎樣去讀，是隨隨便便混一混？還是把專業(yè)課學好就好？

今天，我讀了覃彪喜的《讀大學，究竟讀什么》這本書，讀完之后，我想到畢業(yè)之后，這已經不遙遠了，我現(xiàn)在覺得每天都過得很快，三年時間會很快過去。人們常常說“人生沒有草稿紙”，可是為什么還是有那么多人拿青春來揮霍?；蛟S正如覃彪喜所說：“世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)過自己想做什么”。如果我們不想畢業(yè)就是失業(yè)的開始，那么在大學，我們一定要有上進心，或許這樣，我們就可以驕傲的說“其實，我是一個大學生！”，難道這不是一件很美妙的事情嗎？

2012年8月31日，來到這里，一切都沒準備好、什么都沒考慮到就匆匆忙忙踏上了征途，而生命中某些不可或缺的東西卻仿佛一點一點從腦海中淡出了……

無聊的時候，我就躺在床上，盯著天花板思索，思索我辛苦了三年、忙碌了三年考到這里來，到底是為了什么、到底該做些什么。難道僅僅是每天吃飯、睡覺、聽課、聊天？難道僅僅是交交朋友、逛逛街？曾經的誓言呢？曾經的夢想呢？這些最初在我的心靈中高貴而神圣的東西究竟到哪里去了？

一晃眼，大一就快完了，我居然渾渾噩噩到沒有為自己的腦海中留下些許回憶。難不成我還要繼續(xù)這樣走下去？走完大學四年甚至一生的時光？

讀大學，究竟讀什么？這個問題是否值得所有大學生思索。當我們在大型超市里隨心所欲地購物時，當我們在飯店里觥籌交錯時，當我們成群結隊地奔向網吧時，當我們和女朋友談情說愛時，我們是否問過自己的良心：這樣做，對自己、對親友意味著什么？這樣做，對得起父母對你的付出嗎？

讀大學，究竟讀什么，應該成為我們每一個學生進入大學后首先必須慎重思考的一點。只有去靜下來思考這個問題。我們在以后幾年的大學生活中才會一直有著清晰明確的目標。而只有有了明確的生活和追求才不會盲目，才不會變得毫無意義。只有有著明確清晰的目標加上堅持不懈地努力付出你才會有可能成功。世界上有多少事等著我們去做，我們?yōu)槭裁雌x擇了墮落，明明在午夜夢回時空虛得無以復加，卻還是在清晨醒來的時候帶上面具開始新一天那自欺欺人的生活.我們能夠依賴父母的時日不多了、能夠如此單純平靜地生活的時日不多了、能夠在窗明幾凈的教室里學習的時日不多了,當我們收拾行裝準備踏入社會的時候，我們的羽翼是否已經豐滿，我們是否能夠在無垠的天地間自由的翱翔。

“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”的熱情在哪里？“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的大氣在哪里？“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的剛毅又在哪里？難道這些振奮人心的詩句只是考卷中的唱詞、高考作文中的錢幣？難道它們只配做我們奔向所謂的“天堂大學”不可或缺的工具嗎？

浙江大學鄭強教授在一次講座中說過這樣一段話“孩子如同商品，從幼兒園開始生產，走過小學、初中、高中到了大學，這商品早就已經壞掉了。你以為中國男足換個教練就能夠將乾坤扭轉嗎？不可能了，同學們……”下面哄堂大笑——我笑不出來，我想哭，我覺得，我也壞掉了。

商品壞了還可以做一件，而人，是不是也可以回到娘胎里再活一次？ 我不是悲觀的人，但我樂觀不起來……

第三篇：讀《讀大學,究竟讀什么》有感

讀《讀大學，究竟讀什么》有感

曾經夜夜憧憬的大學夢如今已經實現(xiàn)。但在大學里，并沒有當初想象中的那份欣喜，我們開始迷茫，開始頹廢，開始墮落。因為我們不知道讀大學究竟讀什么，大學究竟和高中除了知識更難，學校更大，老師學歷更高以外還有什么區(qū)別？讀了這本書，我明白了．．．

大學是我們從學校踏入社會的跳板，社會上的招聘單位是用人才的地方而非培養(yǎng)人才的地方。在踏入社會之前，我們就要把自己的能力提升到最高，這時，能力的提升有多方面的，學習能力，獨立思考的能力，人際交往的能力，科技創(chuàng)新的能力，社會需要具備綜合素質的人才。于是使很多人想到了兼職，既賺錢又鍛煉能力。然而為打工而打工，最終可能一無所獲。首先在打工之前，明白自己的身份是學生而不是打工者，如果做大量的兼職工作而荒廢學業(yè)那就成了兼職學生，那上大學和不上大學沒什么區(qū)別了。另外，做兼職工作的目的是鍛煉自己的能力而不是賺錢，有所選擇地做兼職才有用。既然大學以提升能力為主，那我們在學習時就應該重點學習系統(tǒng)分析的能力，獨立思考解決問題的能力而不是記住更多的學術觀點，否則，大學生活就只是在更大的高中校園里學習而已。大學學子被稱為國家的棟梁，社會改革的先鋒，民族振興的希望不僅僅是他們的知識有多淵博，文化水平有多高，而是他們能夠對某問題深入分析，究其本質，并采取相應的解決辦法。

對于每個大學生來說，走出校門以后面對的不只是一份工作，而是整個紛繁復雜的社會。如果說社會上的機遇是魚，那我們在大學里的過程就是在織網，雖然網魚可能只用一個網眼，但在捕魚之前，我們不能確定這只魚究竟會被哪個網眼捕到。圖書館確實是一個不錯的“織網勝地”，這里雖不是天文地理，樣樣都全，但這里的書足夠我們在以后的人生道路上受益匪淺了。所以，上大學一定要把圖書館這一資源利用好。盡可能地多讀書，讀好書。大學還有兩個普遍的現(xiàn)象：考研，談戀愛。

隨著就業(yè)壓力逐年增大，對人才要求愈來愈高，這使很多本科生決定考研，于是掀起了一股“考研風”。不得不承認，有一部分人通過考研，學到了更多的知識，得到了更好的工作，但也有一些人雖然考上了研，卻成了“煙酒生”，畢業(yè)后仍然找不到工作，薪水甚至不如本科生，?？粕€有一些人成了“考研專業(yè)戶”實在可悲可嘆！所以在考研的時候，應仔細度量自身的情況，堅定考研的決心，再去考研，切不可盲目跟風，那樣最終受傷害，受損失的只能是自己。大學的課余時間很多，一但無事可干就容易寂寞空虛，于是很多人想利用愛情來填補心靈的這份空虛。但愛情并非是寂寞的產物，因為寂寞去戀愛，那樣得到的除了傷痕累累的心以外，再沒有什么了。有緣千里來相會，無緣對面手難牽。面對愛情，我們能做到只有等待，并做好愛情以外的事情?；蛟S我們已經有了這樣一份愛情，此時，我們就要好好經營這份愛，協(xié)調好它與學業(yè)，朋友之間的關系，因為大學因豐富多彩而更有意義！

大學這門課，我們在經歷的時候，更要慢慢摸索，細細品味．．．

第四篇：讀《大學究竟讀什么》有感

、愛因斯坦說過：“沒有實踐的理論是蒼白的，沒有理論的實踐是盲目的”。

如果，生命終究用來揮霍，最好的時光只能在路上。如果，選擇離開的理由不僅僅是為了看風景，那么，出發(fā)需要更多的勇氣，更多的擔當，需要放下一切，甚至付出代價...我當時驚訝得差點患上老年癡呆癥！

社會需要的究竟是專才還是通才？十個百分之十和一個百分之百，究竟哪一個在社會上更受歡迎？

所以說，在用人單位的眼中，十個百分之十并不是百分之百，而是零。

千招會，不如一招熟

李敖自稱“天文地理無所不知，三教九流無所不曉”

毛爺爺告訴我們：人有多大膽，地有多高產。在考研的考場上這句話可還真是真理了。

華為老總任正非曾經對員工說：你們買房子一定要挑套陽臺大一點的，如果家里的錢發(fā)霉了，好拿到陽臺上來曬一曬。

娛樂天王吳宗憲的話來說：努力就會有結果，但不一定是好結果。

不管你是什么專業(yè)，都有必要適當學習一些關于經濟、經營和市場等方面的知識，并通過《中國經營報》、《南風窗》、《南方周末》之類的大眾報刊雜志大致了解目前中國各個行業(yè)的情況，還需要對身邊的經濟現(xiàn)象勤于思考，有意識地鍛煉自己的商業(yè)思維。

獨立的人格理應比一切都更重要。馬上正色糾正道：“其實，我是一個演員。”

希臘哲學家赫拉克利特說：“人不能兩次踏進同一條河流”。對于同一個人來說，先后兩次掉進同一條河流當然是不應該的，但兩個人相繼掉進同一條河流卻往往在所難免，除非第一個掉進河流的人爬起來以后為后來者做出顯眼的警示標志?？上У氖牵暨M河流的人很少會想辦法讓后來者不再重蹈覆轍，沒有掉進河流的人也不會為后來者刻下成功的足跡。失敗的人總覺得沒有資格說，成功的人卻又不屑于，或者是沒有時間說。于是，一批又一批的人相繼掉進了同一條河流，相同的迷茫和困惑在一屆又一屆的大學生身上重演。

比如說，大家都認為逃課是不思進取的表現(xiàn)，我卻說不逃課的學生不是好學生

第一次，有家電器公司通知我面試，出門前打扮得太久，加上路上堵車，結果整整遲到了一個小時。工作人員揚起手上一堆報名表對我說：“小姐，你不適合做員工，適合做老總?！?/p>

２０世紀90年代以后，中國大學生的這種非功利的歷史使命感迅速消退了。大學生面對的就業(yè)壓力越來

越大，就業(yè)被放在了大學生活最重要的位置，對于哲學、歷史、社會等問題的思索變得越來越舉足輕重，甚至如果有人拿一本尼采或者哈耶克的著作去自習室，宿舍的同學還會覺得他是吃飽了撐的。

一批又一批的思想侏儒從大學的流水線上生產出來。

要做一個思想深刻的人，以下兩個方面是缺一不可的：第一，多看有思想深度的書；第二，將自己的思想植根于現(xiàn)實的土壤。

宋代的太學生陳東、明代的東林學士、清末的“公車上書”，都曾在中華民族的興衰史上書寫過動人的篇章。

不是只有心理學專業(yè)的學生才能研讀弗洛伊德，也不是只有近現(xiàn)代歷史專業(yè)的學生才有必要翻看《獨秀文存》。

在“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友”的同時，還應該與社會現(xiàn)實為友。

見微知著

每天都有很多件小事從我們的身邊悄悄溜走?？吹揭粍t廣告，聽到一則新聞，這在我們日常生活中是再普通不過的一件事情?？墒牵灰闵朴谒伎忌磉叺倪@些看上去似乎毫無意義的小事，你會發(fā)現(xiàn)，生活就是一本最好的教科書。

保潔公司多品牌戰(zhàn)略 我發(fā)現(xiàn)飄柔強調的是發(fā)質的柔順，海飛絲專注于去屑，潘婷突出的是營養(yǎng)，而沙宣給人的印象是專業(yè)，走美容院路線。

聯(lián)通就是“廉通”讓我們享受年輕。

同樣是走回宿舍，同樣是接著坐車，少想一個問題根本就不會讓自己更輕松一些。我想，對于一個喜歡思考的人來說，如果用這些時間來考慮更深層的東西，應該會從這種思考中得到一種快樂和滿足吧。

《鐵屋中的吶喊》里有一篇叫做“那塔·那湖”的文章，其中有一句話的大意是：我們皆非草木，草木可以在這片校園年復一年地生長，而我們卻注定要很快被另外一群人替代。

過客。只不過是一個匆匆的過客。可是，更多的人卻不能及時地意識到這一點。當他們意識到自己作為一個過客無法帶走那些曾經引以為榮的大樓時，他們也已經無法帶走原本可以帶走的東西了。

《資治通鑒》有一句話：“經師易遇，人師難遭?！贝髱煈撌墙泿熍c人師的統(tǒng)一，也就是“道德文章，堪為師表”白天是教授，晚上是禽獸。

《現(xiàn)代化的陷阱》這種曾經非常暢銷而且很有思想深度的書籍也難免被打入冷宮。

看書為什么一定要抱著“有用”的心態(tài)呢？看書的過程或許本身就是一種思辨的享受。

羅素、杜威、尼采、哈耶克、昆德拉、拉德布魯赫、朱蘇力、何清漣……這些不同國籍不同時代不同學術領域的人被我們同時引用了。

要想走更遠的路，既要馬不停蹄地趕路，還要盡量不走彎路。不走彎路就是捷徑。

大致說來，每個人大學畢業(yè)以后有三條可供選擇的路：仕途，商界，學術。削尖腦袋擠進

《無間道2》里倪永孝說的一句話：出來混，遲早是要還的。

人在河邊走，怎能不濕腳？既然濕了腳，何不洗個腳？既然洗了腳，何不洗個澡？既然洗了澡，干脆一頓亂搞。

李宗吾的《厚黑學》可謂是將中國幾千年的封建官場哲學演繹到了極致。臉皮夠厚心夠黑，你就可以去做官了。

每次考試的分數(shù)高得讓人爬上去就會缺氧，曾經獲得的獎學金如果換成硬幣恐怕足以砸死一頭年輕力壯的大黃牛。

在很多領域，學術腐敗現(xiàn)象根本就不用去找，它會像茅廁里的熏天臭氣一樣撲鼻而來。

2004年10月，各大網站紛紛刊登了一篇名為《中國的學術界到底有多腐敗》的文章

努力不一定有結果，但只有努力才可能有結果。

工作職位所要求的基本專業(yè)技能好比是鳥的身體，而專業(yè)以外的特長就是鳥的翅膀。鳥無身體自然無法存活，但沒有翅膀就無法振翅高飛。對于大學生來說，一方面要做到“術業(yè)有專攻”，不斷讓身體變得強壯結實，同時還要有針對性地鍛煉特長，不斷豐滿羽翼讓自己能夠有朝一日展翅高飛。

如果你想抓住滿山的麻雀，你就一只也抓不到。

很多老師唯一的本事就是誤人子弟

什么課都不逃，跟什么課都逃掉沒什么兩樣。

我想大部分中國的大學生也愿意像哈佛的學生那樣“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友、與真理為友”，填鴨式教學唯一的作用就是扼殺精英

大學之所以為大，就是因為它的包容。

想找這種老師學東西，那還不如去找拉登借武器呢！

第五篇：讀《讀大學究竟讀什么》有感

讀《讀大學究竟讀什么》有感

讀大學，究竟讀什么。一看到這個書名，我就沉入了深思。進入大學也快一年了，可是從未去思考過：進入大學，究竟要做些什么，究竟要學些什么，應該怎么做，才能怎樣做才能擁有更多的能力來適應以后激烈的工作競爭。而且這一年似乎都是在蒙混日子，有時候真的感覺好迷茫，不知道路在何方，該往哪走……

而且，說實話，進入大學后，相比比以前有了更多的課余時間，然而看書的時間還相對減少了。即使拿起教科書以外的書來翻閱，也很少看什么有營養(yǎng)的書。而這一本書也是經人推薦才去看的。但是給了我無限的感想。

《讀大學，究竟讀什么》這本書中涉及了很多大學生普遍存在的問題，例如：戀愛，人際交往，兼職等一系列關于大學生的事。而這些內容無一例外的都是在引導我們如何讀大學。并且書中最強調的一點是：大學生一定要有系統(tǒng)分析能力，大學生的思想一定要有一定的深度。這是作者開篇提出的一個關于大學生和非大學生的區(qū)別的觀點。我很認同作者的這個觀點。專業(yè)方面的知識和技能，不能成為大學生和非大學生的區(qū)別。非大學生通過努力學習實踐專業(yè)方面的能力，同樣可以達到大學生的標準。大學生，我認為最重要的是思想深度。一個人思想的深度，對這個人對外界事物的看法，對主觀意識的發(fā)展，對生活和人生的認識和把握等都起著決定性的作用。大學這個良好的學習氛圍和生活環(huán)境，對你的思想深度的發(fā)展和變化有著極大的促進作用。

那么，讀大學，我們究竟讀什么呢？以下是我看完這本書所得出的結論：

第一：學會思考。想法決定活法，思路決定出路，格局決定結局。大學是一個人的人生觀、世界觀、價值觀塑造的關鍵時期，也是一個人知識體系構建的黃金期，這個時候的積累影響著一個人未來的發(fā)展。通過思考，明確自己的人生目標及大學目標，制定詳細的計劃，然后不斷去實施。

第二：學會學習。學歷不能代表能力，文憑不能代表水平，只有學習力才能代表將來。大學時，我經常告誡學弟學妹一定要學會學習，首先把專業(yè)知識學好，日本戰(zhàn)略管理之父大前研一在《專業(yè)—你唯一的生存之道》中也反復強調了專業(yè)的重要性；除了學好課本上的知識以外，還要學習如何利用身邊的資源，如延邊大學得天獨厚的韓國語學習氛圍，東北亞區(qū)域國際合作交流等等資源；還要抱以一種積極樂觀的心態(tài)去適應大學，學習如何和同學、朋友、老師相處……

第三：學會解決問題的能力。解決問題的能力是衡量干部的重要標準！這是我進入公司后最深刻的感悟。大學期間，一些學生過于關注學習成績，而缺乏社會實踐，不具備解決問題的操作技能，當遇到問題時，不知如何去解決。實踐是檢驗真理的唯一標準，管理學大師彼得德魯克也說，管理的本質不在于知，而在于行，其驗證不在于邏輯，而在于成就?？梢?，一個人的成功最需要的就是解決問題的能力，而解問題的能力又源自于思考、學習及實踐的綜合。讀大學，究竟讀什么？思考、學習，再加上解決問題的方法（實踐）。