第一篇：(含答案)2013年江蘇省南通市中考語文閱讀

語文訓練 莫言的清醒 陳魯民

①莫言獲得諾貝爾文學獎，成為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。之前，在對莫言獲獎傳言飛揚的時候，莫言一直低調回應。獲獎以后，他接受采訪時說：“說不激動那是在裝蒜，心里還是高興的，但也就是高興”。“很快就會過去，自己不要當作怎么了不起的驚天動地的大事情”。“頭腦清楚，腳踏實地，勤勤懇懇，熱愛這塊土地，感謝父老鄉親”。

②莫言在獲得茅盾文學獎后就曾說過，希望“10分鐘就忘掉獲獎這件事”。因為他深知，“得獎之后就會有各種好評和贊譽，要是沒有定力，就容易頭腦發昏，就容易犯錯誤，所以我就想快點忘記這件事，讓自己輕裝上陣。”“忘掉所有的獎項是所有作家最高的選擇。” 這不是他故作姿態的矯情，而恰恰是一種理智與清醒。

③說到這里，我想到居里夫人，她獲得過包括兩度諾貝爾獎的許多榮譽，但她都看得很淡，是不是“10分鐘就忘掉”不敢說，但有一個故事說明她對待榮譽的態度。朋友來做客，發現居里夫人的小女兒正玩一枚獎章，忙問：“夫人，你應該知道能得到一枚英國皇家協會頒發的金質獎章是多么高的榮譽，怎么能把它給孩子玩呢？ ”居里夫人說：“我是想讓孩子們從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”④的確，獲獎是令人高興的事，你有理由“漫卷詩書喜欲狂”，“一日看遍長安花”，但切勿沉溺其中，樂不思蜀。過分陶醉，會侵蝕你的斗志，渙散你的精神，模糊你的視線，阻擋你前進的步伐，你的人生高度可能就此無法超越。⑤牛頓的功績曾經無與倫比，但遺憾的是，晚年，他也被榮譽迷住了雙眼，沉醉于鮮花掌聲美酒佳肴中，終止了科學探索的歷程。60歲后，他開始頻繁出入各種宴會，接受各種稱號，佩戴各種勛章，擔任各種職務，從英國皇家學會會長到制幣局長，還忙于與科學界的其他頭面人物爭權奪利。結果，在他人生的最后24年里，他幾乎毫無建樹。

⑥現實生活中，我們也看到過不少獲獎的科學家、演員，獲得過金牌的運動員，因為沾沾自喜，居功自傲，忙于應酬，結果落后于飛速發展的時代，或被淘汰出局，或被邊緣化，黯然失色，很快就淡出人們視野，成了天際轉瞬即

逝的流星。

⑦泰戈爾說：“鳥的翅膀綁上黃金，它還能高飛嗎？ ”榮譽與獎勵也是如此，我們希望得到它，也為得到它而欣慰，但絕不能當成沉重包袱背起來，背上它會遲滯我們攀登的腳步。

（有刪改）

13．閱讀全文，請簡要概括作者的主要觀點。（4分）

14．作者為什么從莫言兩度獲獎的感言寫起？（4分）

15．文章③⑤兩段分別列舉居里夫人和牛頓的例子，有什么作用？（4分）

16.聯系生活實際，結合對本文的閱讀感悟，請談談你對莫言的“清醒”的理解。（6分）

南通—1

與植物一同生長

李曉

①當我躺在鄉村的草叢中，長久地凝視一滴露珠的時候，我會在一瞬間變成一株植物，失去了對人類生活的記憶。在風中，我聽見我的骨節都在響。

②而我真的對現實生活有過溫存的記憶嗎？走在回家的路上，遠望那一節一節像火車車廂組成的樓房，我就感覺到自己的滑稽可憐。我這一具一百多斤重的肉體，每天的生活都是被囚禁在這沉悶的車廂中，在那里排泄病毒和廢氣。我仿佛看見，一幢一幢樓房的頂端，林立著一座又一座虛擬的煙囪，把喘息的廢氣飄散到天空中去，形成一團又一團陰云，將我們徹底覆蓋和籠罩，讓我們的身軀不斷萎縮，可憐如蟻地在大地上艱難蠕動。

③許多年前，看到梭羅的《瓦爾登湖》，我就著迷似的尋找我的瓦爾登湖。終于，在我老家的山梁上找到了一座群山環抱中的水庫。我在煙波粼粼的水庫旁邊，相遇了幾間廢棄的農屋。夜里，躺在床上，聽著稻花香里的蛙鳴、滿山滿坡昆蟲的合唱，我的身體常常呈現一種羽毛的狀態。

④渴望在自然中生活，這只是讓靈魂里穿著一雙草鞋的我，于假寐之中的一次脫身。因為在人群中，我得常常緊抿厚厚的雙唇，和啞巴一般的大地保持沉默的姿態。有很多和我一樣的人，其實已經沒有了對大地表達感恩的方式。

⑤對大地表達感恩，其實，與對母乳表達感恩又何其相似啊。回歸自然的最佳姿態，就是讓我們做大地上的一株植物，不需借助任何想象，與大地肌膚保持最貼身的親近。自然界中的繁殖力，總是讓我們下意識地屏住呼吸，于浩蕩的天宇之中，觸摸到我們在大地的根須。

⑥當我們拖著疲憊的身體，周旋于人群中之時，我發現，我的身體總是呈沒有規則的擺動，失去了最自然的生活，也失去了內心里最需要的生活。⑦在創造著物質生活巨大繁榮的同時，我們是不是已經遠離了最自然的生活？平時，我們總以為這棋盤式的建筑群就是生活的全部，在這狹隘的空間里為生計螞蟻一般忙碌，螞蟻一般無助，我們幾乎忘記了這天幕下的大地上，還有季節的流轉，還有最原始最美感的生活。

⑧當我們把房屋建在郊外，獨享最豪華的別墅，采取粗暴和自私的方式踐踏、占有大地，我們把肉體暫時寄存在這個大地上，靈魂是否已經脫竅？

⑨靜靜聆聽大地之歌吧，稚童一樣守望著大自然的風景，我們的心靈才會

飽滿多汁，心胸與天空一樣開闊。

⑩在自然中生活，人的天性，與植物一樣生長，找到最貼近幸福生活的狀態，與自然友好相處，自然使一切存在于美麗之中。

（有刪改）

17．作者在文章中流露了對大自然怎樣的態度？（4分）

18．從全文來看，第②段寫現實生活的狀態有什么作用？（4分）

19．文章第③段畫線句子在表達上有什么特色？請簡要賞析。（4分）

20．結合語境，理解下面句子的含意。（4分）

自然界中的繁殖力，總是讓我們下意識地屏住呼吸，于浩蕩的天宇之中，觸摸到我們在大地的根須。

21．閱讀下面一段文字，結合文章內容，探究第⑨段中“稚童一樣守望著大自然的風景”的深刻意蘊。（6分）

實際上，很少有成年人能真正看到自然，多數人不會仔細地觀察太陽，他們至多只是一掠而過。太陽只會照亮成年人的眼睛，但卻會通過眼睛照進孩子的心靈。一個真正熱愛自然的人，是那種內外感覺都協調一致的人，是那種直至成年依然童心未泯的人。

——愛默生《論自然》

語文訓練 莫言的清醒 陳魯民

①莫言獲得諾貝爾文學獎，成為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。之前，在對莫言獲獎傳言飛揚的時候，莫言一直低調回應。獲獎以后，他接受采訪時說：“說不激動那是在裝蒜，心里還是高興的，但也就是高興”。“很快就會過去，自己不要當作怎么了不起的驚天動地的大事情”。“頭腦清楚，腳踏實地，勤勤懇懇，熱愛這塊土地，感謝父老鄉親”。

②莫言在獲得茅盾文學獎后就曾說過，希望“10分鐘就忘掉獲獎這件事”。因為他深知，“得獎之后就會有各種好評和贊譽，要是沒有定力，就容易頭腦發昏，就容易犯錯誤，所以我就想快點忘記這件事，讓自己輕裝上陣。”“忘掉所有的獎項是所有作家最高的選擇。” 這不是他故作姿態的矯情，而恰恰是一種理智與清醒。

③說到這里，我想到居里夫人，她獲得過包括兩度諾貝爾獎的許多榮譽，但她都看得很淡，是不是“10分鐘就忘掉”不敢說，但有一個故事說明她對待榮譽的態度。朋友來做客，發現居里夫人的小女兒正玩一枚獎章，忙問：“夫人，你應該知道能得到一枚英國皇家協會頒發的金質獎章是多么高的榮譽，怎么能把它給孩子玩呢？ ”居里夫人說：“我是想讓孩子們從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”④的確，獲獎是令人高興的事，你有理由“漫卷詩書喜欲狂”，“一日看遍長安花”，但切勿沉溺其中，樂不思蜀。過分陶醉，會侵蝕你的斗志，渙散你的精神，模糊你的視線，阻擋你前進的步伐，你的人生高度可能就此無法超越。⑤牛頓的功績曾經無與倫比，但遺憾的是，晚年，他也被榮譽迷住了雙眼，沉醉于鮮花掌聲美酒佳肴中，終止了科學探索的歷程。60歲后，他開始頻繁出入各種宴會，接受各種稱號，佩戴各種勛章，擔任各種職務，從英國皇家學會會長到制幣局長，還忙于與科學界的其他頭面人物爭權奪利。結果，在他人生的最后24年里，他幾乎毫無建樹。

⑥現實生活中，我們也看到過不少獲獎的科學家、演員，獲得過金牌的運動員，因為沾沾自喜，居功自傲，忙于應酬，結果落后于飛速發展的時代，或被淘汰出局，或被邊緣化，黯然失色，很快就淡出人們視野，成了天際轉瞬即

逝的流星。

⑦泰戈爾說：“鳥的翅膀綁上黃金，它還能高飛嗎？ ”榮譽與獎勵也是如此，我們希望得到它，也為得到它而欣慰，但絕不能當成沉重包袱背起來，背上它會遲滯我們攀登的腳步。

（有刪改）

13．閱讀全文，請簡要概括作者的主要觀點。（4分）

我們應該正確對竺榮譽與獎勵，絕不能讓它完成為我們前進的阻力。此題考查對文章中心論點的把握。根據題意，論點要自己概括。此文主要論述面對榮譽的態度。完成時可圍繞此內容進行概括。

14．作者為什么從莫言兩度獲獎的感言寫起？（4分）

文章從莫言獲獎感言寫起，能激發讀者的閱讀興趣，引出觀點，同時作不事實論據，認證了文章觀點。解析：此題考查對議論文中舉例作用的把握。在議論文中，引用故事、詩句、名人事例往往能引起讀者的閱讀興趣，引出論題或

者論點，同時作為論據來證明論點。15．文章③⑤兩段分別列舉居里夫人和牛頓的例子，有什么作用？（4分）

作為事實論據。從正反兩個方面、有力地論證了應該清醒為與理智地對待榮譽與獎勵的觀點。解析：此題考查對論證方法及其作用的把握。根據題意。兩段話都運用了舉例論證的方法，而且居里夫人的例子是從正面進行論證的，牛頓的例子是從反面進行論證的。完成時，可用“運用了舉例（事實）論證、證明了??，增強了文章的說服力”的句式回答。

16.聯系生活實際，結合對本文的閱讀感悟，請談談你對莫言的“清醒”的理解。（6分）

略解析：此題是開放性試題。完成時，對莫言的“清醒”作簡要分析，并能

聯系生活實際、表達明確、合理的見解即可。

與植物一同生長

李曉

①當我躺在鄉村的草叢中，長久地凝視一滴露珠的時候，我會在一瞬間變成一株植物，失去了對人類生活的記憶。在風中，我聽見我的骨節都在響。

②而我真的對現實生活有過溫存的記憶嗎？走在回家的路上，遠望那一節一節像火車車廂組成的樓房，我就感覺到自己的滑稽可憐。我這一具一百多斤重的肉體，每天的生活都是被囚禁在這沉悶的車廂中，在那里排泄病毒和廢氣。我仿佛看見，一幢一幢樓房的頂端，林立著一座又一座虛擬的煙囪，把喘息的廢氣飄散到天空中去，形成一團又一團陰云，將我們徹底覆蓋和籠罩，讓我們的身軀不斷萎縮，可憐如蟻地在大地上艱難蠕動。

③許多年前，看到梭羅的《瓦爾登湖》，我就著迷似的尋找我的瓦爾登湖。終于，在我老家的山梁上找到了一座群山環抱中的水庫。我在煙波粼粼的水庫旁邊，相遇了幾間廢棄的農屋。夜里，躺在床上，聽著稻花香里的蛙鳴、滿山滿坡昆蟲的合唱，我的身體常常呈現一種羽毛的狀態。

④渴望在自然中生活，這只是讓靈魂里穿著一雙草鞋的我，于假寐之中的一次脫身。因為在人群中，我得常常緊抿厚厚的雙唇，和啞巴一般的大地保持沉默的姿態。有很多和我一樣的人，其實已經沒有了對大地表達感恩的方式。

⑤對大地表達感恩，其實，與對母乳表達感恩又何其相似啊。回歸自然的最佳姿態，就是讓我們做大地上的一株植物，不需借助任何想象，與大地肌膚保持最貼身的親近。自然界中的繁殖力，總是讓我們下意識地屏住呼吸，于浩蕩的天宇之中，觸摸到我們在大地的根須。

⑥當我們拖著疲憊的身體，周旋于人群中之時，我發現，我的身體總是呈沒有規則的擺動，失去了最自然的生活，也失去了內心里最需要的生活。⑦在創造著物質生活巨大繁榮的同時，我們是不是已經遠離了最自然的生活？平時，我們總以為這棋盤式的建筑群就是生活的全部，在這狹隘的空間里為生計螞蟻一般忙碌，螞蟻一般無助，我們幾乎忘記了這天幕下的大地上，還有季節的流轉，還有最原始最美感的生活。

⑧當我們把房屋建在郊外，獨享最豪華的別墅，采取粗暴和自私的方式踐踏、占有大地，我們把肉體暫時寄存在這個大地上，靈魂是否已經脫竅？

⑨靜靜聆聽大地之歌吧，稚童一樣守望著大自然的風景，我們的心靈才會

飽滿多汁，心胸與天空一樣開闊。

⑩在自然中生活，人的天性，與植物一樣生長，找到最貼近幸福生活的狀態，與自然友好相處，自然使一切存在于美麗之中。

（有刪改）

17．作者在文章中流露了對大自然怎樣的態度？（4分）

感恩、親近、熱愛、敬畏、尊重等。解析：此題考查對文章作者情感的把握。根據題干提示：“流露”。完成時，應在文中找到相應的能反映作者態度的語句。比如，第④段中的“感恩”，第⑤段中的“親近”。從第⑧段中可以看出作者對大自然的敬畏、尊重。當然，閱讀完本文后，還可以感知到作者對大自然的熱愛。

18．從全文來看，第②段寫現實生活的狀態有什么作用？（4分）

與大自然賦予自己的獨到感受形成對比，使作者表達的回歸自然的情感更加強烈，為下文表達自己親近自然、享受自然的感情作鋪墊。解析：此題考查對表現手法的把握。一篇文章要表現A，但是又寫到B，往往是運用了對比的寫作手法，從而突出A。完成此題時，可用“作者把A和B進行對比，從而突出了A的??特點，表達了作者??的情感”這一句式回答。

19．文章第③段畫線句子在表達上有什么特色？請簡要賞析。（4分）

通過想象，使用比喻、擬人等修辭，生動形象地呈現了作者陶醉于自然的情狀。

解析：此題考查語句賞析。完成時，可從修辭、表現手法、動詞、環境描寫、人物描寫等角度進行賞析。就畫線句而言，“聽著”有了想象的手法，“合唱”用了擬人的修辭手法，“羽毛”用了比喻的修辭手法。就內容而言，此句主要

是突出“我”當時陶醉的狀態。

20．結合語境，理解下面句子的含意。（4分）

自然界中的繁殖力，總是讓我們下意識地屏住呼吸，于浩蕩的天宇之中，觸摸到我們在大地的根須。

我們是大地上的一株植物，在大地的滋養中生長；我們應該感恩自然、敬畏自然。解析：此題考查對文章語句含義的理解。完成時，可把此句分成若干短

語，然后進行解釋。

21．閱讀下面一段文字，結合文章內容，探究第⑨段中“稚童一樣守望著大自然的風景”的深刻意蘊。（6分）

實際上，很少有成年人能真正看到自然，多數人不會仔細地觀察太陽，他們至多只是一掠而過。太陽只會照亮成年人的眼睛，但卻會通過眼睛照進孩子的心靈。一個真正熱愛自然的人，是那種內外感覺都協調一致的人，是那種直至成年依然童心未泯的人。

——愛默生《論自然》

兒童的特質是純真、友善、敬畏、不自私、不貪婪；我們只有恢復孩子般的好奇與純真，只有像兒童一樣精神明亮，目光清澈，如稚童般地對待自然地，敬重自然，才能對這世界有所發現，才能比平晶看到更多，才能享受自然，從最平凡的事物中發現神奇與美麗。

解析：此題考查對文中語句含義的理解。完成此題，要弄清楚為什么要像“稚童一樣守望著大自然的風景”。

第二篇：江蘇省南通市2018年中考語文真題試題(含答案)

江蘇省南通市2018年中考語文真題試題

（滿分：150分 考試時間：150分鐘）

一（23分）

閱讀下面一段文字，完成1～4題。（14分）

中華民族是chóng shàng英雄、成就英雄 A 英雄輩出的民族。歷久彌新的英雄精神是中華民族的寶貴財富。今天，中國正發生著 B（日新月異/日積月累）的變化，我們比歷史上任何時期都更需要英雄精神。讓我們míng jì 光輝歷史，傳承紅色基因，從英雄身上汲取實現中華民族偉大復興的páng bó力量。

1.根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。（3分）

2.請在A處填上恰當的標點符號。（1分）

A處的標點符號是。3.從括號內選擇恰當的詞語填在B處。（1分）

B處的詞語是。4.文道中學開展“致敬英雄”主題活動。（9分）

活動一：讀英雄（4分）

英雄就是為了實現美好理想，艱苦奮斗，長期堅持，戰勝一切困難的人。

請結合《西游記》三打白骨精或《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾創作《暴風雨所誕生的》中的具體內容，談談孫悟空或保爾為什么能成為人們心目中的英雄。

活動二：訪英雄（2分）

根據下面材料，以小記者的身份，向英雄機長劉傳健提兩個問題。

川航3U8633航班飛行途中，風擋玻璃突然爆裂。機長劉傳健回憶當時的情景說：“其實那時候我真沒把握，我當時心里也是喊‘完了，完了’。”然而，他臨危不亂，憑借手動和目視操縱飛機安全備降，所有乘客平安落地。

活動三：學英雄（3分）

下面是“我也可以成為英雄”主題班會主持人的結束語，請將它續寫完整。

同學們，英雄就是普通人擁有一顆偉大的心。我們每個人身上都有英雄細胞，學英雄不是要你做力所不能及的事??

5.用課文原句填空。（9分）

（1）子曰：“，可以為師矣。”（《《論語〉八則》）（2）烈士暮年。（曹操《龜雖壽》）（3）萬里赴戎機。（《木蘭詩》）（4）晴空一鶴排云上。（劉禹錫《秋詞》）（5），燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》）（6）“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。”這是無數仁人志士面對生死，做出的無悔選擇。（《〈孟子〉二章·魚我所欲也》）

（7）毛澤東號召大家學習白求恩，就是希望我們做，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。（毛澤東《紀念白求恩》

二（62分）

（一）閱讀下面這首詩，完成6～7題。（6分）

泛海懷通州 [宋]文天祥 江波無奈暮云陰，一片朝宗只此心 今日海頭覓船去，始知百煉是精金。

[注釋]①朝宗：歸向大宋王朝。6.這首詩抒發了作者怎樣的情感？（2分）

7.你從哪些詞句中讀出了文天祥在通州的艱難處境？請簡析。（4分）

（二）閱讀下面的文言文，完成8～12題。（17分）

金圣嘆先生傳 [清］廖燕

①先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評書議論皆發前人所未發。時有以講學聞者，先生輒起而排之，于所居貫華堂設高座，召徒講經。經名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經史子集箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。

②鼎革后，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。或問“圣嘆”二字何義，先生曰：“《論語》有兩‘喟然嘆曰’，在顏淵為嘆圣，在與點則為圣嘆。予其為點之流也！”所評《離騷》《南華》《史記》、杜詩、《西廂》《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。

③先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。

④予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云。

（選自《二十七松堂集》，有刪改）⑤③

④

②

①

①[注釋]①排：批駁。②緇白四眾：泛指聽眾。③鼎革后；入清后。①兀坐；獨自靜坐。⑤與：贊同。

8.請用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）（2分）

以 次 序 定 為 六 才 子 書 9.請寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）

（1）好飲酒，善衡文： ．（2）鼎革后，絕意仕進： ．（3）或問“圣嘆”二字何義： ．（4）因為詩吊之： ．10.請用現代漢語寫出第②段畫橫線句的意思。（3分）

除朋從談笑外，惟無坐貫華堂中讀書著述為務。

11.閱讀第①段，回答問題。（4分）

（1）哪一句話高度概括了金圣嘆的性格特點?（2分）

（2）指出畫波浪線句子的作用。（2分）

12.縱觀全文，闡述作者為金圣嘆作傳的緣由。（4分）

（三）閱讀下面的文章，完成13～16題。（17分）

假如漢字會說話

樂琦

①假如漢字會說話，它會告訴你：漢字，蘊藏著中國人對天地萬物的體驗與認知，蘊藏著中國人一脈相承的智慧。

②漢字，是人類偉大的發明。《淮南子》里有一句非常動人的話：“倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”漢字的出現，就像一場暴風雨，洗刷了之前的蒙味和黑暗，開啟了一個新的文明。你看，甲骨文的雨（（）、山（）、本（）末（）、采（）、休），視之其象可見，察之其事可明，思之其意可會。一個方塊字就是一方天地，這是只有漢字才能傳達的意境。當我們吟誦“關關雎鳩，在河之洲??”的時候，分明可以感受到古人的智慧，這種穿越時空的心靈交流是很多發明難以比擬的。

③秦始皇統一六國，將小篆作為全國的標準字體。自此，漢字從最初的象形意義系統逐漸發展為成熟的文字體系。

④以往的漢字學習，大家更關注漢字怎么讀、怎么寫，至于字的本源意義，卻甚少涉及。為什么我們把自來水的開關稱為“水龍頭”？相傳龍會口吐大水而形成雨，“龍吐水”成為古人對龍的一種形象表達，而“水龍頭”的噴水功能也正好與“龍吐水”不謀而合。為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”，指開始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太陽，下面的“一”代表地平線。“旦”即太陽從地平線上冉冉升起，象征一日的開始。“元”和“旦”結合起來，就引申為新年開始的第一天。今天，我們在迎接新年第一輪朝陽時，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時分看到日出時畫出“旦”的情景。傳承五千余年的漢字，承載了中華民族悠長而有活力的記憶。

⑤中國人對漢字的敬畏從漢字產生的那一天就開始了。古代，讀書人“敬惜字紙”。直到現在，每逢過年，幾乎所有的中國人都會貼春聯。“新年納余慶，嘉節號長春”，此時的漢字，正通過一種特殊的儀式，傳達著人們對美好生活的祝福和祈盼。

⑥今天，漢字已經走向世界，越來越多的外國人愛上漢字，迷戀漢字。瑞典漢學家高本漢在瑞典教漢字，每教一個字，都會解釋這個字的來龍去脈。他的學生林西莉寫了一本風靡全球的《漢字王國》，講述中國人和漢字的故事。美國人斯睿德，用二十年時間研究漢字的字源，創辦了漢字字源網，被稱為“漢字叔叔”。

⑦漢字作為世界上唯一還在使用的古典文字，獨具特色，內涵豐富。漢字的古今同脈是民族文化傳承和文化自信的根基。讓我們一起追溯漢字的根與源，領悟中華歷史文化的博大精深，升華出強大的精神力量。

（選自2018年5月7日《人民日報》，有刪改）

13.閱讀全文，概括作者的主要觀點。（3分）

14.“甲骨文的雨（）、山（）”“視之其象可見”。請用簡短的文字分別描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。（4分）

15.如果把下面這段話作為本文第⑥段的論據，你覺得可以嗎？請簡述理由。（4分）

美國總統特朗普的外孫女阿拉貝拉十八個月時就開始學習中文。去年，她用中文背《三字經》和古詩的視頻在互聯網上廣為流傳，讓世界見識到了中文這一語言的獨特魅力。

16.有人認為，學習漢字只要知道怎么讀、怎么寫就足夠了，不必深究字的本源意義。請聯系自己學習漢字的經歷，結合本文及材料【甲】【乙】、談談你的認識。（6分）

【甲】我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠不可能改變，也是無可替代的。即使是漢語拼音，可以作為學習發語的輔助工具，但是絕不可能代替漢字本身，因為它沒有也不可能具有那種魅力。

（選自袁鷹《漢字的魅力》》

【乙】觀看《開學第一課》，我印象最深的是“字以溯源”中王寧老師展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不離軌是“正”，目不斜視為“直”。“正直”就是看清道路，奔向目標。之前，我都不知道每天都在書寫的漢字，竟這么富有哲理。

（選自網絡：某中學生《《開學第一課》觀后感》）。

（四）閱讀下面的文章，完成17～21題。（22分）

我愛燕園 宗 璞

①考究起來，我不是北大或燕京的學生，也從未在北大任教或兼個什么差事。我只是一名居民，在這里有了35年居住資歷的居民。時光流逝，如水如煙，很少成績；卻留得一點刻骨銘心之情：我愛燕園。

②我愛燕園的顏色。五十年代，春天從粉紅的桃花開始。看見那單薄的小花瓣在乍暖還寒的冷風中輕輕顫動，便總為強加于它輕薄之名而不平，它其實是僅次于梅的先行者。還沒有來得及為它翻案，不要說花，連樹都難逃斧鉞之災，砍掉了。于是便總由金黃的連翹迎來春天。因它可以入藥，在校醫院周圍保住了一片。緊接著是榆葉梅熱鬧地上場，花團錦簇，令人振奮。白丁香、紫丁香，幽遠的甜香和著朦朧的月色，似乎把春天送到了每人心底。

③綠草間隨意涂抹的二月蘭，是值得大書特書的。那是野生的花，淺紫摻著乳白，仿佛有一層亮光從花中漾出，隨著輕拂的微風起伏跳動，充滿了新鮮，充滿了活力，充滿了生機。簡直讓人不忍走開。紫色經過各種變遷，最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重，也有淡淡的光，在綠葉間緩緩流瀉，這時便不免驚悟，春天已老。

④夏日的主色是綠，深深淺淺濃濃淡淡的綠。從城里奔走一天回來，一進校門，綠色滿眼，猛然一涼，便把煩惱都拋在校門外了。綠色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼則是紅荷。夏日荷塘是我招待友人的保留節目。鳴鶴園原有大片荷花，紅白相間，清香遠播。**多年后，尋不到了。現在勺園附近、朗潤園橋邊都有紅荷，最好的是鏡春園內的一池，隱藏在小山之后，幽徑曲折，豁然得見。紅荷的紅不同于桃、杏，鮮艷中顯出端莊，就像白玉蘭于素靜中顯出華貴一樣。

⑤秋天的色彩令人感到充實和豐富。木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有紅，美人蕉有各種顏色，玉簪花則是玉潔冰清，一片純白。而最得秋意的是樹葉的變化。臨湖軒下池塘北側一排高大的銀杏樹，秋來成為一面金色高墻，滿地落葉也是金燦燦的，踩上去不由生出無限遐想。池塘西側一片灌木不知名字，一個葉柄上對稱地生著秀長的葉子，著雨后紅得格外鮮亮。

⑥一望皆白的雪景當然好看，但這幾年很少下雪。冬天的顏色常常是灰蒙蒙的，很模糊。晴時站在未名湖邊四顧，天空高處很藍，愈往邊上愈淡，亮亮地發白，枯樹枝椏，房屋輪廓顯出各種姿態。像是一幅沒有著色只有線條的鋼筆畫。

⑦我愛燕園的線條。湖光塔影，常在從燕園離去的人的夢中。映在天空的塔身自不必說，投在水中的塔影，輪廓彎曲了，搖曳著，而線條還是那么美!湖心島旁的白石舫，兩頭微微翹起，有一點弧度，顯得既圓潤又利落。據說幾座仿古建筑的檐角，因為缺少了弧度，而成凡品。湖西側小山上的鐘亭，亭有亭的線條，鐘有鐘的線條，鐘身上鑄了十八條龍和八卦。那幾條長短不同的橫線做出的排列組合，幾千年來研究不透。

⑧我愛燕園的氣氛，那是人的活動造成的。每年秋天，新學年開始，園中添了許多稚氣的臉龐。“老師，六院在哪里？”“老師，一教怎樣走？”他們問得專心，像是在問人生的道路。每年夏天，學年結束，道聽途說則是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出現了轉讓車票、出讓舊物的字條。畢業生要到社會上去了。不知他們四年里對原來糊涂的事明白了多少，也不知今后會有怎樣的遭遇。我只覺得這一切和四季一樣分明，這是人生的節奏。

⑨有時晚上在外面走，看見圖書館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學生心血的智慧之光，照亮著黑暗。這時我便知道，糊涂會變成明白。

⑩我愛燕園中屬于我自己的記憶。我掃過自家門前雪，和滿地扔瓜子殼兒的男士女士們爭吵過。我為奉老撫幼，在衰草凄迷的園中奔走過。我記得室內冷如冰窖的寒冬，也記得新一代水暖工送來溫暖的微笑。我那操勞一生的母親懷著無限不安和惦念在校醫院病逝，沒有足夠的人抬她下樓。當天，她所鐘愛的獅子貓被人用鳥槍打死，留下一只尚未滿月的小貓。這小貓如今已是十一歲，步入老年行列了。這些記憶，無論是美好的還是痛苦的，都同樣珍貴。因為那屬于我自己。

?我愛燕園。

（選自《宗璞散文選》，有刪改）

17.閱讀全文，說說作者依次從哪幾個方面抒寫了對燕園的愛。（4分）

18.朗讀“我只是一名居民，在這里有了35年居住資格的居民”時，至少有兩個詞語必須重讀，你認為是哪兩個?請簡述理由。（4分）

19.文中多次出現“我愛燕園”，有什么作用？（4分）

20.有人評價《我愛燕園》：“貫串燕園四季景色描寫的是宗璞對美的發現和深切領悟。很多不起眼的東西，在她的筆下有了生命意識和靈性。”請以第③段為例，說說這樣評價的依據。（4分）

21.閱讀下面兩段文字，回答問題。（6分）

【甲】有時晚上在外面走，看見圖書館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學生心血的智慧之光，照亮著黑暗。這時我便知道，糊涂會變成明白。

（宗璞《我愛燕園》）【乙】當我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發光的仙宮大門。

（田曉菲《十三歲的際遇》）

（1）兩段文字都寫到北大圖書館，它們共同的語言特色是什么？（2分）

（2）說說你對宗璞的“興奮”與田曉菲的“激動不安”的理解。（4分）

三（65分，其中含寫字5分）22.作文。（60分）

《七顆鉆石》中“小姑娘”一次次讓水是善，《明天不封陽臺》中“我”為了鴿子不封陽臺是善??人與人之間的溫情是善，人對自然萬物的呵護是善??

仁愛的心地、美好的品行涵養化育了我們的心性，似雨露潤澤了我們的青春年華。請以“善，潤了華年”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。

參考答案

一、1.崇尚 銘記 磅礴 2.、（頓號）3.日新月異

4.活動一: 示例一:孫悟空不為白骨精幾次三番的變化所迷惑，也不顧忌師傅的緊箍咒，打死了白骨精。示例二:保爾歷經磨難，全身癱瘓，雙目失明，但憑借著頑強的毅力，堅持寫作，完成了《暴風雨所誕生的》小說創作。

活動二: 示例:劉機長，當風擋玻璃突然爆裂的時候，你當時心里是怎么想的?又是怎么做的? 活動三:而是要你能在平凡的崗位上、日常的生活中，擁有一顆成為英雄的心，做好力所能及的事。

5.(1)溫故而知新(2)壯心不已(3)關山度若飛(4)便引詩情到碧霄(5)濁酒一杯家萬里(6)二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也(7)一個高尚的人 一個純粹的人

二、（一）

6.這首詩抒發了詩人百折不撓的堅定信念、臨危不懼的堅強意志和忠貞報國的思想感情。7.此詩首句寫景“江波無奈暮云陰”描寫波濤浩渺，暮色蒼茫，反襯出艱難困苦的處境。

（二）8.以次序/定為/六才子書

9.(1)喜歡(2)斷絕(3)有人(4)寫

10.除了和親人朋友談笑之外，（先生）只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。11.(1)為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評書議論皆發前人所未發。(2)這是寫聽眾的表現，從側面襯托傳主的形象。

12.作者對金圣嘆的評點推崇備至;對金圣嘆倜儻高奇、俯視一切的性格特點無比敬佩;對金圣嘆在鼎革后，絕意仕進的氣節心靈相通。參考譯文

先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。愛好喝酒，善于評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。憑講授學問而聞名的人，先生總是站出來批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位，招收學生講授經書。他所講授的經書名叫《圣自覺三昧》，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，環顧四周的樣子神采卓異，所有一切經史子、稗官野史所記載的內容，沒有不被他引述評論的。議論縱橫捭闔，自始至終都講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等都崇拜到了極點，感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就拍著巴掌自我得意，即使以前講學的人聽說了，皺眉長嘆，他也不理會。

明清易代后，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意義，先生說:“《論語》有兩次‘渭然嘆曰’，顏淵感嘆孔子，孔子贊嘆弟子曾點，我大概是曾點一類的人吧!”先生所評論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》等書，根據次序編定為“六才子書”，都是有獨到的眼光的。

先生死去后，仿效先生所點評的書，像長洲的毛序始、徐而庵，武進的吳見思、許庶庵是其中最著名的，至今還被學者們稱道。

我路過吳門，去拜訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處。于是我就寫詩來憑吊先生，并寫下像這樣一篇關于他的生平大概的傳記。

（三）13.漢字蘊藏著中國人對天地萬物的體驗與認知，蘊藏著中國人一脈相承的智慧。追溯漢字的根與源，可以領悟中華歷史文化的博大精深，升華出強大的精神力量。

14.看到甲骨文的“雨”:云層中降落的水滴，淋淋漓漓;看到甲骨文中的“山”:地平線上的群峰起伏連綿。

15.示例:我認為可以。這段文字的觀點是如今漢字已經走向世界，越來越多的外國人愛上漢字，迷戀漢字。特朗普的外孫女從小就學中文，能用中文背誦《三字經》和古詩，足以證明這一論點。(如果認為不可以作為論據，只要言之有理亦可)16.示例:我認為，學習漢字不僅僅要知道怎么讀，怎么寫，還應該探究字的本源意義。因為漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，是一切拼音文字所不具備的。在自己的日常學習中，追溯漢字的根與源，領悟中華歷史文化的博大精深，可以升華出強大的精神力量。

（四）17.燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于“我”自己的記憶。

18.“這里”、“35年”。“這里”強調了地點是“燕園”，“35年”突出了居住時間之久。這樣重讀，不僅點明了題旨，還能很好地表現作者對于燕園的感情。

19.從內容上看，直接抒情，表現了“我”對燕園的感情，點明了文章的主旨;從結構上看，照應文章的標題，是文章的抒情線索，將文章的內容勾連在一起，銜接自然。

20.這段文字描寫了二月蘭和紫藤這些不起眼的東西，作者用比喻和擬人的手法寫出了二月蘭和紫藤的動態和活力.將二月蘭和紫藤寫活了，仿佛有了生命意識，充滿著靈性，表現了作者對這些不起眼的東西的喜愛，對燕園的喜愛。

21.(1)運用了比喻的修辭手法，語言生動形象，文筆細膩。

(2)宗璞的“興奮”是因為北大圖書館凝聚著教師與學生心血的智慧之光，照亮了黑暗，使人由糊涂變得明白。田曉菲的“激動不安”是因為與北大圖書館的相遇，感覺自己將在這里獲得真理之光。她們的“興奮”和“激動不安”都是因為對北大圖書館的熱愛和對知識與真理的追求。

三、22、略。

第三篇：江蘇省南通市中考數學知識點總結

江蘇省南通市中考數學知識點總結

1．相反數

（1）相反數的概念：只有符號不同的兩個數叫做互為相反數．

（2）相反數的意義：掌握相反數是成對出現的，不能單獨存在，從數軸上看，除0外，互為相反數的兩個數，它們分別在原點兩旁且到原點距離相等．（3）多重符號的化簡：與“+”個數無關，有奇數個“﹣”號結果為負，有偶數個“﹣”號，結果為正．

（4）規律方法總結：求一個數的相反數的方法就是在這個數的前邊添加“﹣”，如a的相反數是﹣a，m+n的相反數是﹣（m+n），這時m+n是一個整體，在整體前面添負號時，要用小括號．

2．絕對值

（1）概念：數軸上某個數與原點的距離叫做這個數的絕對值． ①互為相反數的兩個數絕對值相等；

②絕對值等于一個正數的數有兩個，絕對值等于0的數有一個，沒有絕對值等于負數的數．

③有理數的絕對值都是非負數．

（2）如果用字母a表示有理數，則數a 絕對值要由字母a本身的取值來確定： ①當a是正有理數時，a的絕對值是它本身a； ②當a是負有理數時，a的絕對值是它的相反數﹣a； ③當a是零時，a的絕對值是零． 即|a|={a（a＞0）0（a=0）﹣a（a＜0）

3．科學記數法—表示較大的數

（1）科學記數法：把一個大于10的數記成a×10n的形式，其中a是整數數位只有一位的數，n是正整數，這種記數法叫做科學記數法．【科學記數法形式：a×10n，其中1≤a＜10，n為正整數．】（2）規律方法總結： ①科學記數法中a的要求和10的指數n的表示規律為關鍵，由于10的指數比原來的整數位數少1；按此規律，先數一下原數的整數位數，即可求出10的指數n．

②記數法要求是大于10的數可用科學記數法表示，實質上絕對值大于10的負數同樣可用此法表示，只是前面多一個負號．

4．實數的運算

（1）實數的運算和在有理數范圍內一樣，值得一提的是，實數既可以進行加、減、乘、除、乘方運算，又可以進行開方運算，其中正實數可以開平方．（2）在進行實數運算時，和有理數運算一樣，要從高級到低級，即先算乘方、開方，再算乘除，最后算加減，有括號的要先算括號里面的，同級運算要按照從左到有的順序進行．

另外，有理數的運算律在實數范圍內仍然適用．

【規律方法】實數運算的“三個關鍵”

1．運算法則：乘方和開方運算、冪的運算、指數（特別是負整數指數，0指數）運算、根式運算、特殊三角函數值的計算以及絕對值的化簡等．

2．運算順序：先乘方，再乘除，后加減，有括號的先算括號里面的，在同一級運算中要從左到右依次運算，無論何種運算，都要注意先定符號后運算． 3．運算律的使用：使用運算律可以簡化運算，提高運算速度和準確度．

5．同底數冪的乘法

（1）同底數冪的乘法法則：同底數冪相乘，底數不變，指數相加． am?an=a m+n（m，n是正整數）

（2）推廣：am?an?ap=a mnp（m，n，p都是正整數）

++在應用同底數冪的乘法法則時，應注意：①底數必須相同，如23與25，（a2b2）3與（a2b2）4，（x﹣y）2與（x﹣y）3等；②a可以是單項式，也可以是多項式；③按照運算性質，只有相乘時才是底數不變，指數相加．

（3）概括整合：同底數冪的乘法，是學習整式乘除運算的基礎，是學好整式運算的關鍵．在運用時要抓住“同底數”這一關鍵點，同時注意，有的底數可能并不相同，這時可以適當變形為同底數冪．

6．分式的加減法

（1）同分母分式加減法法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減．（2）異分母分式加減法法則：把分母不相同的幾個分式化成分母相同的分式，叫做通分，經過通分，異分母分式的加減就轉化為同分母分式的加減．：

說明：

①分式的通分必須注意整個分子和整個分母，分母是多項式時，必須先分解因式，分子是多項式時，要把分母所乘的相同式子與這個多項式相乘，而不能只同其中某一項相乘．

②通分是和約分是相反的一種變換．約分是把分子和分母的所有公因式約去，將分式化為較簡單的形式；通分是分別把每一個分式的分子分母同乘以相同的因式，使幾個較簡單的分式變成分母相同的較復雜的形式．約分是對一個分式而言的；通分則是對兩個或兩個以上的分式來說的．

7．零指數冪

零指數冪：a0=1（a≠0）

由am÷am=1，am÷am=am﹣m=a0可推出a0=1（a≠0）注意：00≠1．

8．解二元一次方程組

（1）用代入法解二元一次方程組的一般步驟：①從方程組中選一個系數比較簡單的方程，將這個方程組中的一個未知數用含另一個未知數的代數式表示出來．②將變形后的關系式代入另一個方程，消去一個未知數，得到一個一元一次方程．③解這個一元一次方程，求出x（或y）的值．④將求得的未知數的值代入變形后的關系式中，求出另一個未知數的值．⑤把求得的x、y的值用“{”聯立起來，就是方程組的解．

（2）用加減法解二元一次方程組的一般步驟：①方程組的兩個方程中，如果同一個未知數的系數既不相等又不互為相反數，就用適當的數去乘方程的兩邊，使某一個未知數的系數相等或互為相反數．②把兩個方程的兩邊分別相減或相加，消去一個未知數，得到一個一元一次方程．③解這個一元一次方程，求得未知數的值．④將求出的未知數的值代入原方程組的任意一個方程中，求出另一個未知數的值．⑤把所求得的兩個未知數的值寫在一起，就得到原方程組的解，用{x=ax=b的形式表示．

9．根與系數的關系

（1）若二次項系數為1，常用以下關系：x1，x2是方程x2+px+q=0的兩根時，x1+x2=﹣p，x1x2=q，反過來可得p=﹣（x1+x2），q=x1x2，前者是已知系數確定根的相關問題，后者是已知兩根確定方程中未知系數．

（2）若二次項系數不為1，則常用以下關系：x1，x2是一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的兩根時，x1+x2=，x1x2=，反過來也成立，即=﹣（x1+x2），=x1x2．

（3）常用根與系數的關系解決以下問題：

①不解方程，判斷兩個數是不是一元二次方程的兩個根．②已知方程及方程的一個根，求另一個根及未知數．③不解方程求關于根的式子的值，如求，x12+x22等等．④判斷兩根的符號．⑤求作新方程．⑥由給出的兩根滿足的條件，確定字母的取值．這類問題比較綜合，解題時除了利用根與系數的關系，同時還要考慮a≠0，△≥0這兩個前提條件．

10．分式方程的應用

1、列分式方程解應用題的一般步驟：設、列、解、驗、答．

必須嚴格按照這5步進行做題，規范解題步驟，另外還要注意完整性：如設和答敘述要完整，要寫出單位等．

2、要掌握常見問題中的基本關系，如行程問題：速度=路程時間；工作量問題：工作效率=工作量工作時間 等等．

列分式方程解應用題一定要審清題意，找相等關系是著眼點，要學會分析題意，提高理解能力．

11．解一元一次不等式組

（1）一元一次不等式組的解集：幾個一元一次不等式的解集的公共部分，叫做由它們所組成的不等式組的解集．

（2）解不等式組：求不等式組的解集的過程叫解不等式組．

（3）一元一次不等式組的解法：解一元一次不等式組時，一般先求出其中各不等式的解集，再求出這些解集的公共部分，利用數軸可以直觀地表示不等式組的解集．

方法與步驟：①求不等式組中每個不等式的解集；②利用數軸求公共部分． 解集的規律：同大取大；同小取小；大小小大中間找；大大小小找不到．

12．一元一次不等式組的整數解

（1）利用數軸確定不等式組的解（整數解）．

解決此類問題的關鍵在于正確解得不等式組或不等式的解集，然后再根據題目中對于解集的限制得到下一步所需要的條件，再根據得到的條件進而求得不等式組的整數解．

（2）已知解集（整數解）求字母的取值．

一般思路為：先把題目中除未知數外的字母當做常數看待解不等式組或方程組等，然后再根據題目中對結果的限制的條件得到有關字母的代數式，最后解代數式即可得到答案．

13．坐標與圖形性質

1、點到坐標軸的距離與這個點的坐標是有區別的，表現在兩個方面：①到x軸的距離與縱坐標有關，到y軸的距離與橫坐標有關；②距離都是非負數，而坐標可以是負數，在由距離求坐標時，需要加上恰當的符號．

2、有圖形中一些點的坐標求面積時，過已知點向坐標軸作垂線，然后求出相關的線段長，是解決這類問題的基本方法和規律．

3、若坐標系內的四邊形是非規則四邊形，通常用平行于坐標軸的輔助線用“割、補”法去解決問題．

14．函數自變量的取值范圍

自變量的取值范圍必須使含有自變量的表達式都有意義．

①當表達式的分母不含有自變量時，自變量取全體實數．例如y=2x+13中的x． ②當表達式的分母中含有自變量時，自變量取值要使分母不為零．例如y=x+2x﹣1．

③當函數的表達式是偶次根式時，自變量的取值范圍必須使被開方數不小于零． ④對于實際問題中的函數關系式，自變量的取值除必須使表達式有意義外，還要保證實際問題有意義．

15．動點問題的函數圖象

函數圖象是典型的數形結合，圖象應用信息廣泛，通過看圖獲取信息，不僅可以解決生活中的實際問題，還可以提高分析問題、解決問題的能力． 用圖象解決問題時，要理清圖象的含義即會識圖．

16．一次函數圖象上點的坐標特征

一次函數y=kx+b，（k≠0，且k，b為常數）的圖象是一條直線．它與x軸的交點坐標是（﹣，0）；與y軸的交點坐標是（0，b）． 直線上任意一點的坐標都滿足函數關系式y=kx+b．

17．反比例函數綜合題（1）應用類綜合題

能夠從實際的問題中抽象出反比例函數這一數學模型，是解決實際問題的關鍵一步，培養了學生的建模能力和從實際問題向數學問題轉化的能力．在解決這些問題的時候我們還用到了反比例函數的圖象和性質、待定系數法和其他學科中的知識．

（2）數形結合類綜合題

利用圖象解決問題，從圖上獲取有用的信息，是解題的關鍵所在．已知點在圖象上，那么點一定滿足這個函數解析式，反過來如果這點滿足函數的解析式，那么這個點也一定在函數圖象上．還能利用圖象直接比較函數值或是自變量的大小．將數形結合在一起，是分析解決問題的一種好方法．

18．二次函數綜合題

（1）二次函數圖象與其他函數圖象相結合問題

解決此類問題時，先根據給定的函數或函數圖象判斷出系數的符號，然后判斷新的函數關系式中系數的符號，再根據系數與圖象的位置關系判斷出圖象特征，則符合所有特征的圖象即為正確選項．（2）二次函數與方程、幾何知識的綜合應用

將函數知識與方程、幾何知識有機地結合在一起．這類試題一般難度較大．解這類問題關鍵是善于將函數問題轉化為方程問題，善于利用幾何圖形的有關性質、定理和二次函數的知識，并注意挖掘題目中的一些隱含條件．（3）二次函數在實際生活中的應用題

從實際問題中分析變量之間的關系，建立二次函數模型．關鍵在于觀察、分析、創建，建立直角坐標系下的二次函數圖象，然后數形結合解決問題，需要我們注意的是自變量及函數的取值范圍要使實際問題有意義．

19．對頂角、鄰補角

（1）對頂角：有一個公共頂點，并且一個角的兩邊分別是另一個角的兩邊的反向延長線，具有這種位置關系的兩個角，互為對頂角．

（2）鄰補角：只有一條公共邊，它們的另一邊互為反向延長線，具有這種關系的兩個角，互為鄰補角．

（3）對頂角的性質：對頂角相等．

（4）鄰補角的性質：鄰補角互補，即和為180°．

（5）鄰補角、對頂角成對出現，在相交直線中，一個角的鄰補角有兩個．鄰補角、對頂角都是相對與兩個角而言，是指的兩個角的一種位置關系．它們都是在兩直線相交的前提下形成的．

20．垂線（1）垂線的定義 當兩條直線相交所成的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足．（2）垂線的性質

在平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直． 注意：“有且只有”中，“有”指“存在”，“只有”指“唯一” “過一點”的點在直線上或直線外都可以．

21．全等三角形的判定與性質

（1）全等三角形的判定是結合全等三角形的性質證明線段和角相等的重要工具．在判定三角形全等時，關鍵是選擇恰當的判定條件．

（2）在應用全等三角形的判定時，要注意三角形間的公共邊和公共角，必要時添加適當輔助線構造三角形．

22．直角三角形斜邊上的中線

（1）性質：在直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半．（即直角三角形的外心位于斜邊的中點）

（2）定理：一個三角形，如果一邊上的中線等于這條邊的一半，那么這個三角形是以這條邊為斜邊的直角三角形． 該定理可一用來判定直角三角形．

23．多邊形內角與外角

（1）多邊形內角和定理：（n﹣2）?180（n≥3）且n為整數）

此公式推導的基本方法是從n邊形的一個頂點出發引出（n﹣3）條對角線，將n邊形分割為（n﹣2）個三角形，這（n﹣2）個三角形的所有內角之和正好是n邊形的內角和．除此方法之和還有其他幾種方法，但這些方法的基本思想是一樣的．即將多邊形轉化為三角形，這也是研究多邊形問題常用的方法．（2）多邊形的外角和等于360度．

①多邊形的外角和指每個頂點處取一個外角，則n邊形取n個外角，無論邊數是幾，其外角和永遠為360°． ②借助內角和和鄰補角概念共同推出以上結論：外角和=180°n（n﹣2）?180°=360°．

24．平行四邊形的性質

（1）平行四邊形的概念：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形．（2）平行四邊形的性質： ①邊：平行四邊形的對邊相等． ②角：平行四邊形的對角相等．

③對角線：平行四邊形的對角線互相平分．（3）平行線間的距離處處相等．（4）平行四邊形的面積：

①平行四邊形的面積等于它的底和這個底上的高的積． ②同底（等底）同高（等高）的平行四邊形面積相等．

25．矩形的判定（1）矩形的判定：

①矩形的定義：有一個角是直角的平行四邊形是矩形； ②有三個角是直角的四邊形是矩形；

③對角線相等的平行四邊形是矩形（或“對角線互相平分且相等的四邊形是矩形”）（2）①證明一個四邊形是矩形，若題設條件與這個四邊形的對角線有關，通常證這個四邊形的對角線相等．

②題設中出現多個直角或垂直時，常采用“三個角是直角的四邊形是矩形”來判定矩形．

26．正方形的性質

（1）正方形的定義：有一組鄰邊相等并且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形．

（2）正方形的性質

①正方形的四條邊都相等，四個角都是直角；

②正方形的兩條對角線相等，互相垂直平分，并且每條對角線平分一組對角； ③正方形具有四邊形、平行四邊形、矩形、菱形的一切性質．

④兩條對角線將正方形分成四個全等的等腰直角三角形，同時，正方形又是軸對稱圖形，有四條對稱軸．

27．切線的性質（1）切線的性質

①圓的切線垂直于經過切點的半徑．

②經過圓心且垂直于切線的直線必經過切點． ③經過切點且垂直于切線的直線必經過圓心．（2）切線的性質可總結如下：

如果一條直線符合下列三個條件中的任意兩個，那么它一定滿足第三個條件，這三個條件是：①直線過圓心；②直線過切點；③直線與圓的切線垂直．（3）切線性質的運用

由定理可知，若出現圓的切線，必連過切點的半徑，構造定理圖，得出垂直關系．簡記作：見切點，連半徑，見垂直．

28．弧長的計算

（1）圓周長公式：C=2πR（2）弧長公式：l=

（弧長為l，圓心角度數為n，圓的半徑為R）

①在弧長的計算公式中，n是表示1°的圓心角的倍數，n和180都不要帶單位． ②若圓心角的單位不全是度，則需要先化為度后再計算弧長． ③題設未標明精確度的，可以將弧長用π表示．

④正確區分弧、弧的度數、弧長三個概念，度數相等的弧，弧長不一定相等，弧長相等的弧不一定是等弧，只有在同圓或等圓中，才有等弧的概念，才是三者的統一．

29．圓錐的計算

（1）連接圓錐頂點和底面圓周上任意一點的線段叫做圓錐的母線．連接頂點與底面圓心的線段叫圓錐的高．（2）圓錐的側面展開圖為一扇形，這個扇形的弧長等于圓錐底面的周長，扇形的半徑等于圓錐的母線長．

（3）圓錐的側面積：S側=?2πr?l=πrl．（4）圓錐的全面積：S全=S底+S側=πr2+πrl（5）圓錐的體積=×底面積×高

注意：①圓錐的母線與展開后所得扇形的半徑相等． ②圓錐的底面周長與展開后所得扇形的弧長相等．

30．軸對稱圖形

（1）軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸，這時，我們也可以說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱．

（2）軸對稱圖形是針對一個圖形而言的，是一種具有特殊性質圖形，被一條直線分割成的兩部分沿著對稱軸折疊時，互相重合；軸對稱圖形的對稱軸可以是一條，也可以是多條甚至無數條．（3）常見的軸對稱圖形：

等腰三角形，矩形，正方形，等腰梯形，圓等等．

31．軸對稱-最短路線問題

1、最短路線問題

在直線L上的同側有兩個點A、B，在直線L上有到A、B的距離之和最短的點存在，可以通過軸對稱來確定，即作出其中一點關于直線L的對稱點，對稱點與另一點的連線與直線L的交點就是所要找的點．

2、凡是涉及最短距離的問題，一般要考慮線段的性質定理，結合本節所學軸對稱變換來解決，多數情況要作點關于某直線的對稱點．

32．旋轉的性質（1）旋轉的性質：

①對應點到旋轉中心的距離相等．

②對應點與旋轉中心所連線段的夾角等于旋轉角．

③旋轉前、后的圖形全等．（2）旋轉三要素：①旋轉中心； ②旋轉方向； ③旋轉角度．

注意：三要素中只要任意改變一個，圖形就會不一樣．

33．中心對稱圖形（1）定義

把一個圖形繞某一點旋轉180°，如果旋轉后的圖形能夠與原來的圖形重合，那么這個圖形就叫做中心對稱圖形，這個點叫做對稱中心．

注意：中心對稱圖形和中心對稱不同，中心對稱是兩個圖形之間的關系，而中心對稱圖形是指一個圖形自身的特點，這點應注意區分，它們性質相同，應用方法相同．

（2）常見的中心對稱圖形

平行四邊形、圓形、正方形、長方形等等．

34．平行線分線段成比例

（1）定理1：三條平行線截兩條直線，所得的對應線段成比例．

推論：平行于三角形一邊的直線截其他兩邊（或兩邊的延長線），所得的對應線段成比例．

（2）定理2：如果一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長線）所得的對應線段成比例，那么這條直線平行于三角形的第三邊．

（3）定理3：平行于三角形的一邊，并且和其他兩邊（或兩邊的延長線）相交的直線，所截得的三角形的三邊與原三角形的三邊對應成比例．

35．銳角三角函數的定義 在Rt△ABC中，∠C=90°．

（1）正弦：我們把銳角A的對邊a與斜邊c的比叫做∠A的正弦，記作sinA． 即sinA=∠A的對邊除以斜邊=．

（2）余弦：銳角A的鄰邊b與斜邊c的比叫做∠A的余弦，記作cosA． 即cosA=∠A的鄰邊除以斜邊=．

（3）正切：銳角A的對邊a與鄰邊b的比叫做∠A的正切，記作tanA． 即tanA=∠A的對邊除以∠A的鄰邊=．

（4）三角函數：銳角A的正弦、余弦、正切都叫做∠A的銳角三角函數．

36．解直角三角形的應用-仰角俯角問題

（1）概念：仰角是向上看的視線與水平線的夾角；俯角是向下看的視線與水平線的夾角．

（2）解決此類問題要了解角之間的關系，找到與已知和未知相關聯的直角三角形，當圖形中沒有直角三角形時，要通過作高或垂線構造直角三角形，另當問題以一個實際問題的形式給出時，要善于讀懂題意，把實際問題劃歸為直角三角形中邊角關系問題加以解決．

37．由三視圖判斷幾何體

（1）由三視圖想象幾何體的形狀，首先，應分別根據主視圖、俯視圖和左視圖想象幾何體的前面、上面和左側面的形狀，然后綜合起來考慮整體形狀．（2）由物體的三視圖想象幾何體的形狀是有一定難度的，可以從以下途徑進行分析：

①根據主視圖、俯視圖和左視圖想象幾何體的前面、上面和左側面的形狀，以及幾何體的長、寬、高；

②從實線和虛線想象幾何體看得見部分和看不見部分的輪廓線； ③熟記一些簡單的幾何體的三視圖對復雜幾何體的想象會有幫助；

④利用由三視圖畫幾何體與有幾何體畫三視圖的互逆過程，反復練習，不斷總結方法．

38．扇形統計圖

（1）扇形統計圖是用整個圓表示總數用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數．通過扇形統計圖可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系．用整個圓的面積表示總數（單位1），用圓的扇形面積表示各部分占總數的百分數．

（2）扇形圖的特點：從扇形圖上可以清楚地看出各部分數量和總數量之間的關系．

（3）制作扇形圖的步驟

①根據有關數據先算出各部分在總體中所占的百分數，再算出各部分圓心角的度數，公式是各部分扇形圓心角的度數=部分占總體的百分比×360°． ②按比例取適當半徑畫一個圓；按扇形圓心角的度數用量角器在圓內量出各個扇形的圓心角的度數；

④在各扇形內寫上相應的名稱及百分數，并用不同的標記把各扇形區分開來．

39．條形統計圖

（1）定義：條形統計圖是用線段長度表示數據，根據數量的多少畫成長短不同的矩形直條，然后按順序把這些直條排列起來．

（2）特點：從條形圖可以很容易看出數據的大小，便于比較．（3）制作條形圖的一般步驟：

①根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線．

②在水平射線上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔．

③在與水平射線垂直的射線上，根據數據大小的具體情況，確定單位長度表示多少．

④按照數據大小，畫出長短不同的直條，并注明數量．

40．算術平均數

（1）平均數是指在一組數據中所有數據之和再除以數據的個數．它是反映數據集中趨勢的一項指標．

（2）算術平均數：對于n個數x1，x2，…，xn，則xˉ=1n（x1+x2+…+xn）就叫做這n個數的算術平均數．

（3）算術平均數是加權平均數的一種特殊情況，加權平均數包含算術平均數，當加權平均數中的權相等時，就是算術平均數．

41．中位數（1）中位數：

將一組數據按照從小到大（或從大到小）的順序排列，如果數據的個數是奇數，則處于中間位置的數就是這組數據的中位數．

如果這組數據的個數是偶數，則中間兩個數據的平均數就是這組數據的中位數．（2）中位數代表了這組數據值大小的“中點”，不易受極端值影響，但不能充分利用所有數據的信息．

（3）中位數僅與數據的排列位置有關，某些數據的移動對中位數沒有影響，中位數可能出現在所給數據中也可能不在所給的數據中出現，當一組數據中的個別數據變動較大時，可用中位數描述其趨勢．

42．列表法與樹狀圖法

（1）當試驗中存在兩個元素且出現的所有可能的結果較多時，我們常用列表的方式，列出所有可能的結果，再求出概率．

（2）列表的目的在于不重不漏地列舉出所有可能的結果求出n，再從中選出符合事件A或B的結果數目m，求出概率．

（3）列舉法（樹形圖法）求概率的關鍵在于列舉出所有可能的結果，列表法是一種，但當一個事件涉及三個或更多元素時，為不重不漏地列出所有可能的結果，通常采用樹形圖．

（4）樹形圖列舉法一般是選擇一個元素再和其他元素分別組合，依次列出，象樹的枝丫形式，最末端的枝丫個數就是總的可能的結果n．（5）當有兩個元素時，可用樹形圖列舉，也可以列表列舉．

第四篇：江蘇省南通市中考滿分作文：傾聽

江蘇省南通市中考滿分作文：傾聽

飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合！

人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。

傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。

在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的向往，如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。

當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？

第五篇：2011年江蘇省徐州市中考語文試卷(含答案)

2011年江蘇省徐州市中考語文題

一 語文積累與語言運用(20分)1.下列詞語書寫及加點字注音全都正確的一項是（2分）()A、遒勁（jìn）取締（dì）陰霾（mái）前踞后恭（jù）．．B、纖細（xiān）隔閡（h?）提防（tí）消聲匿跡（xiāo）．．．C、伎倆（liǎ）荒謬（miào）嬌奢（shē）一拍即合（h?）

D、貯蓄（zhù）斑斕（lán）贓物（zāng）稱心如意（chan）

2．請根據要求填寫古詩文名句(8分)① _________，，（韓愈《早春呈水部張十八員外》）②鄉書何處達，________________ _ __。（王灣《次北固山下》）

③了卻君王天下事，（辛棄疾《破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄之》）④《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借自然景物的變化暗示了社會發展規律，暗含新事物必將取代舊事物的哲理的句子是：。3閱讀下面的短文，按要求回答問題（5分）

寬容，并不是讓你毫無原則地一味退讓。寬容是對那些可寬容的人或事而言的，寬容的核心是愛。寬容不是去對付，去虛與委蛇，而是以心對心去包容，去化解，去讓這個越發世故、物化和勢利的 ①（粗糙 粗俗）世界變得 ②（溫潤 溫暖）一些。而不是什么都要你死我活，什么都要劍拔弩張，什么都要斤斤計較，什么都要勾心斗角。要相信，用寬容所付出的愛，總有一天在以后的日子里會得到回報。

寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容是。（1）文中①②兩處應該選用的詞語是（2分）① ②

（2）請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。（1分）（3）仿照原句，再仿寫一個句子。（2分）4.下面對文學名著的點評正確的一項是（）。（2分）A、《駱駝祥子》寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點變態的虎妞，??不給仆人飯吃的衍太太、詐騙祥子的孫偵探等等。B、《簡.愛》的主人公簡愛是個孤女，在桑菲爾德貴族莊園做家庭教師，并且贏得了莊園主人的好感，他們婚后過著幸福美滿的生活。C、《名人傳》中的主人公遭遇都非常坎坷，如托爾斯泰面對的是整個貴族上流社會，但他卻被教會宣布為“邪教徒和叛教者”而開除了教籍。

D、《水滸》中的英雄性格各不相同，如武松曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規蹈矩，但最后還是被逼上了梁山。

5.閱讀下面材料,按要求答題。(共10分)中新網消息:教育部語用司日前在全國七個省(市)進行的有關語文 學習特別是漢字 書寫水平的調查顯示,接受問卷調查的3000多名教師中有60%的人認為現在學生的書寫水平下降或者是明顯下降。(1)給這則材料擬寫一個標題,要求書寫正確、端正、整潔, 不超過l5個字。(3分)二 古詩文閱讀(18分)(一)閱讀下面文言文，完成第6到第9題(10分)至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

6、解釋下列加點的實詞。（2分）

①負者歌于途 負： ②雜然前陳者 陳：

③觥籌交錯 觥：

④山肴野蔌 蔌：

7、下列各組句子中加點字意思完全相同的一項是（2分）()A．以為妙絕 往來而不絕者 B．太守歸而賓客從也 擇其善者而從之

C．太守謂誰 權謂呂蒙曰 D．樹林陰翳 達于漢陰

8、用現代漢語翻譯下面的兩個句子。（4分）①負者歌于途，行者休于樹。

②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

9、文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？（2分）

(二)閱讀下面文言文，完成第10到第12題(5分)許金不酬

濟陰之賈人①，渡河而亡其舟，棲于浮苴②之上號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟上之巨室也，能救我，予爾百金。”漁者載而升諸③陸，則予十金。漁者曰：“向許百金,而今予十金,無乃不可乎！”④賈人勃然作色曰：“若漁者也,一日之獲幾何?而驟得十金,猶為不足乎?”漁者黯然而退他日，賈人浮呂梁而下，舟薄⑤于石，又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸③？”漁者曰：“是許金而不酬者也！”立而觀之，遂沒。

①賈人：商人。②苴：枯草。③諸：相當于“之于”或“之乎”。④無乃不可乎：恐怕不行吧。⑤薄：撞。

10． 解釋加點字詞在文中的意思(2分)渡河而亡其舟 ．向許百金 ．11．文中刻畫的主人公是，他是個 的人。(2分)(三)閱讀下面一首詩歌，按要求回答問題(3分)塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四通邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

12、對這首詞賞析不恰當的一項是（）

A、從 “塞下”“霜”等詞語可以看出，這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點。B、這首詞既表達將士的愛國之心，又流露出思念家鄉和親人的感情。C、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而非“大雁從衡陽飛走了”。

D、這首詞感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰、厭戰情緒。（1分）

13、“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。(2分）

三、現代文閱讀(29分)第一要敬業。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬。”用現在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。當大總統是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統的人，信得過我可以當大總統才去當，實實在在把總統當作一件正經事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業的神圣。凡職業沒有不是神圣的，所以凡職業沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業，沒有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發出來的便是敬。《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩冀之知。”凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。”一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便褻瀆職業之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”

孔子說：“素其位而行，不愿乎其外。”我說的敬業，不外這些道理。

《敬業與樂業》梁啟超 14．選文作者的觀點是什么？

__________________________________________________________ _ 15．為什么該敬業？

___________________________________________________________ 16．作者引用曾文正的名言其目的是什么？

___________________________________________________________(二)閱讀下面一篇記敘文，完成第18到第22題。(11分)

愛 處 無 聲

安 寧

自從我開始記事的時候，父親就幾乎不開口說話了。一聲大病將他的聽力完全毀掉。他自己又是個極自尊的男人，便唯有這樣一年年沉默下去。

記得小時候，我走在他的身邊，常有淘氣的男孩子在后面跟著高喊“啞巴”。他當然聽不見，照例大踏步地往前走。我被他的大手緊緊拉著，想停下來跟那些男孩子拼一架連時間都沒有。那時候的我，總是莫名其妙地生出一種保護他的欲望。

后來我讀了中學，他每隔兩天就送我最愛吃的飯菜到宿舍傳達室，留下字條，告訴我下次他再來時將換下的衣服放在樓下就好。他知道一開口就會給我丟面子，所以他寧肯不見我，只給我一張張面孔與他一樣嚴肅冷淡的字條。我是很少給他寫什么字條的，有什么事能自己做的，就盡量地不去依靠他。我不知道他是否心里難過。聽朋友說，他們在叛逆的年齡，常常會和父母大聲地吵鬧，我有時候會羨慕他們這樣的經歷。其實讀書時的我，與他們一樣，想把郁積在心里的東西，通過某種方式發泄出來；可是站在我對面的父親，卻是什么也聽不見。即便他看見我皺了眉頭，又能怎樣呢？頂多是輕拍一下我的肩，剝個可以安神靜氣的香蕉遞過來，僅此而已。

所以在我最不可一世也需要父親來安慰的時候，我選擇了與他一樣的“失語”。我帶著男孩子到家里來玩，將電視開得震天響，還關起門來在書房里瘋狂地跳舞。那些沒有禮貌的男孩子都會覺得抱歉，怕吵得父親無法休息。我聽了從來都是只有一句話：他要對我還有一點點的愛，為什么不說出來呢？那時候的我，一直是這樣認為的，父親對我的愛，遠遠沒有對他自己的多。他躲在無人注意且不會被嘲弄的角落里，守著一顆敏感高傲的心，過自己的寂寞日子。他是自私的，他寧肯冷落我，也不會在我的同學面前用高得驚人的聲音說一句關愛的話給我。而我，為什么不也自私地在他將棉衣蓋在我身上的時候，假裝睡著了翻身，將衣服抖到冰冷的地板上去？

這樣不出聲地與他較勁，持續了我整個的青春期，直到我后來工作了，彼此離得遠，才慢慢地學會對他好。而父親，也開始用寫信的方式，將以前沒有對我說的話，一點點地郵給我看。每有來信，同事們都驚奇地說，都什么時代了，怎樣還有人給你這么執著地兩周寫一封信？我淡淡地笑稱父親不會發短信，也不會用電腦。其實，只有我自己才知道，那么聰明的父親，他什么學不會？只是在與我交流上，他很執拗地選擇了寫信的方式。盡管每次我收到了他的信，都是用電子郵件或短信簡短地回復給他。

我結婚的時候，他開心地寫信祝我幸福，并寄來了禮物，他自己卻以路遠為由沒有出席。結婚前一天，我躲開所有人，一個人一遍遍地看父親寄來的禮物。那是一張他自己制作的光碟。他用DV斷斷續續地拍了一年的時間。春夏秋冬，每一個季節里，都有對我的 思念，無聲地錄在他拍攝的故事里。上面的文字，很少，但我看得懂每一個鏡頭里的含義。我會說話時，他給我買的識字磁帶；我開始讀書時，他送我的漂亮背包；我從一年級到高中畢業得到的所有獎狀和證書；被我揉皺了的小熊枕；為了學習，我忍病剪下來的長長的辮子；每年生日時，他幫我在門框上刻下的長大一歲的印痕；我在他懷里幾欲掙脫掉的照片；他給我送飯時專用的保溫盒；他打印出來的我寫給他的所有的短信和郵件??那么多瑣碎的舊物和細節，我以為他與我一樣在時間的流逝里忘記了。沒想到的是，他一樣不差地記得那么清晰！

那盤碟，像一部無聲電影，不需要任何語言，便能將所有的愛與溫情，全部深深刻到人的心里去。

（選自《讀者》有改動）

17、文中的“我”對父愛的理解經歷了哪幾個階段？請簡要概括。（4分）

___________________________________________________________

18、父親寄來的DV上面的文字很少，為什么“我”會看懂每一個鏡頭的含義？（2分）___________________________________________________________

19、文章運用了第一人稱的寫法。這樣寫有什么好處？（2分）

___________________________________________________________ 20、文章第四段畫波浪線部分的文字，真實地反映了處于青春期的“我”對父親的態度。請針地這部分內容談點感想。(3分)___________________________________________________________(三)閱讀下面一篇議論文，完成第21到第24題。（l2分)

人類水資源現狀

①水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不可替代的重要資源，是生態環境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有許多其他資源所沒有的、獨特的性能和多重的使用功能，是工農業生產重要資源。工業生產中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發、傳送等一系列功能。農業用水占了全球使用量的73%，這里主要指灌溉用水。

②全球有水139萬億立方米，其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經濟效益。水的數量雖在一定時期內是保持平衡的，但在一定的時間、一定的空間范圍內又是非常有限的。目前，世界上早已有出現了水危機的國家如埃塞俄比亞。聯合國已發出警告：“水將成為一種嚴重的社會危機。”水資源已成了一個國家、一個地區持續發展的非常稀缺的資源。現在世界上約2／3的國家都不同程度地反映出水的危機。

③我國是一個水資源十分短缺的國家，人均水資源量僅占世界平均水平的1/4。盡管我國水資源總量為28000億立方米左右，但地區分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國耕地面積的1／3左右。水土資源不相匹配，生態環境相對脆弱。我國地域廣闊，南北跨度極大，遠距離調水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不很大。我國人均水資源占有量為2300立方米，到2030年人口高峰將達到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達到世界公認的用水警戒線。缺水將越來越成為我國經濟社會發展的嚴重制約因素。中國平均每年因旱受災的耕地面積約四億畝。正常年份全國灌區每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國年排放廢污水總量近600億 噸，其中80%未經處理直接排入水域。在全國調查評價的700多條重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。

④供需失衡的結果，一是國民經濟用水擠占生態環境用水，二是城市與工業用水擠占農業用水。目前，北方水資源開發程度已超過50%，導致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網地區污水超標排放，造成水體污染；西北干旱區大量擠占生態用水，荒漠化趨勢蔓延；西南山丘區坡陡田高水低，水資源開發利用工程艱巨。從全國看，水資源現狀承載能力和生態環境容量已經明顯不足。

21．從③段中看，我國水資源十分短缺的主要原因是（1）________________________（2）________________________（3）________________________。22．第③段“人均水資源量僅占世界平均水平的1／4，一句中的“僅”能否刪去？為什么？ 答：__________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________________________________ 23．第④段中，作者舉出北方地區、南方水網地區、西北干旱區、西南山丘區等幾個地區的用水情況，是為了具體說明____________________________ ________________。24．針對我國目前水資源現狀，請你提兩條合理化建議，并簡要說明理由。

答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

四、作文(50+3分)25．閱讀下面的文字，按要求作文。

常言道：一句話，一輩子。智者和哲人的話，以他們的洞察力和智慧，時時警醒著你；父母和老師的話，以他們的期望與關愛，時時教誨著你；同學和朋友的話，以他們的理解和鼓勵，時時感染著你??這些話，影響著你的昨天、今天和明天。請你以“讓我銘記的一句話”為題目，寫一篇文章。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等。要求：

① 除詩歌、戲劇外，文體不限； ②立意自定，不少于600字； ③文中不要出現真實的校名、人名。題目：讓我銘記的一句話

徐州市2011年中考語文試題參考答案

1、D

2、略

3、⑴①粗糙②溫潤⑵在以后的日子里總有一天會得到回報。⑶示例：這個世界一張美好的通行證

4、C 5示例:6成教師認為學生書寫水平下降。

6、背 擺放 酒杯 蔬菜

7、B

8、①背東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。② 游人們知道跟隨太守游玩快樂，而不能知道太守把他們的歡樂當作樂趣。

9、為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業。

10、亡：沉沒。向：從前。

11、商人 出爾反爾、不講誠信

12、D

13、寫出了室外群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城的情形，再現了邊塞的悲涼。14．我們要敬業。

15．凡職業沒有不是神圣的，所以凡職業沒有不是可敬的。

16．道理論據 從道理上論證了不敬業的危害，從反面論證了中心論點（答對意思即可）。

17、答案示例：經歷了四個階段。童年不懂父愛，反而將父親視為需要保護的弱者；上中學（青春期）渴望得到如他人一樣的父愛，卻不能理解父親無聲的愛；工作后開始理解父親的愛，并開始學著愛父親；結婚時看到父親寄來的DV，才真正理解了父親雖無聲卻含蓄、深沉、真摯的愛。（每點1分，共4分。意思對即可。）

19、①答案示例：表現了“我”因無法理解父親的溫情和深愛，而產生的不滿和抱怨。（答出“不理解父愛”得1分；答出“不滿”或“抱怨”中任意一點得1分。共2分。意思對即可。）②答案示例：表現了父親對“我”的愛的含蓄、深沉、真摯和獨特。（能答出“含蓄、深沉、真摯、獨特”中任意一點即可得2分。意思對即可。）

18、答案示例：DV上的那么多瑣碎的舊物和細節記錄著“我”的成長過程，包含著父親對“我”無微不至的關愛。（答出“記錄”“成長過程”得1分；答了“包含”父愛得2分。共3分。意思對即可。）

19、答案示例：第一，便于作者抒發真實感情，表達深深的內疚和悔恨之意。第二，增加文章的真實性。（每點2分。共4分。）

20、答案示例：這是成熟后的“我”的自我剖析，同時包含著深深的歉意和悔恨。雖然這只是一個人成長過程中的小插曲，可也只有博大深沉的父愛才能包容我們的無知和幼稚；誤解、刁難、對抗。父親是一本大書，需要我們用一生的時間來閱讀。父愛的無私和博大需要我們用一生來回報。（能寫出對父親的正確理解，表達出感激和報答之意得3分；能寫出對父愛的正確理解得2－1分；對父愛理解不正確，沒有表達出感激和報答之意不得分。共3分。）

21、①地區分布不均（或：水土資源不相匹配，生態資源相對脆弱）。②南北跨度大，遠距離調水困難（或：總的水資源可利用量不大）。③人口越來越多（或：人均水資源占有量越來越小。（3分）

22、不能。因為用上“僅”可以突出地說明我國水資源嚴重短缺的程度，去掉則無此效果，這里體現了說明文語言的準確性、科學性。（4分）

23、水資源供需失衡的結果，一是國民經濟用水擠占生態環境用水，二是城市與工業用水擠占農業用水（或：水資源供需失衡的結果）。（3分）

24、此題為開放性試題，只要提出兩條合理建議，并能說明理由即可。（2分）

25、作文評分標準：

一類卷：45—50分(90—100)（以47分為基準分)內容充實，結構嚴謹，思路清晰，語言流暢、生動。(內容有新意，構思有創意，語言美感強的，可以得滿分。)二類卷：38—44分(75—89)(以41分為基準分)內容比較充實，結構完整，條理清楚，語言通順。

三類卷：30—37分(60一74)(以33分為基準分)內容具體，結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。

四類卷：29分以下(59分以下)或內容空泛雜亂；或結構殘缺不全；或思路十分混亂；或語言極不通順；或確屬抄襲之作。卷面分(3分)，卷面整潔，書寫美觀得滿分；卷面工整，書寫認真得2分；卷面較亂，書寫潦草得1分；卷面雜亂不得分