第一篇：狀元談高考糾錯心得和學習經驗

狀元談高考糾錯心得和學習經驗

錄入時間：2010-9-2

2010年鄭州市文科狀元何光遠

歷經兩年高考，我最終取得成功，盡管風雨已經淡去，但那些發奮苦讀挑燈夜戰的日子卻依舊歷歷在目。驀然回首，拾起那些時間的碎片和飄零的記憶突然感到高考給我的不僅是一張通知書更是一次難忘的成人禮。

我認為對于一個文科生而言，復習備考大致可以分為四個部分：看書、做題、糾錯、總結。而糾錯無疑是銜接過渡的一個重要組成部分，因此，做好自已的糾錯筆記，對于提升自已知識的理解應用是至關重要的，那么，下面我結合自己的學習過程中對糾錯筆記的應用給大家提幾點建議：

一、分門別類，系統整理

學習是一個系統工程，因此應當學會用全局的眼光對它，糾錯筆記也是如此。首先我們應該為各科準備一個糾錯筆記，其次，我們應該為各科的糾錯筆記分成若干個部分。以語文為例，可以分為基礎知識（語音及字形識記，成語記憶）古文背誦、古詩文賞析、大閱讀、語言運用，其實就是模擬高考試卷的結構，這樣細化便于我們對各科的知識點進行訓練拔高，以達到統籌兼顧，胸有成竹的目的。

二、深入分析，找出“病根”

糾錯的方法，提高是目的，找出錯因才是關鍵，對于自己發現的 1

錯誤，我們可以把自己最初的錯誤與正確答案加以對照，從而達到長效記憶以防再犯的目的，對于自己比較模糊的錯誤，我們一定要向周圍的老師或同學請教，直到找出自己理解或記憶的盲區，也只有這樣才能達到糾錯的目的。

三、常翻?？?，溫故知新

我們在學習的過程中都有一個通病，那就是容易忘記錯誤，這就需要我們不斷回顧自己的錯題集，這樣不僅會讓我們有效規避錯誤，也能從中領悟到新的知識與感悟，除此之外，我們還可以在旁邊注上自己的見解，體會與領悟，這些都是靈感的火花，智慧的結晶，是自己獨有的經驗，是真正的無價之寶。

四、分析歸納，總結方法

這是糾錯的最后一環，也是拔高解題能力的重要環節。通過對自己所犯錯誤的分析，歸類整理，我們就能找出解決它的思路與方法，面對一個問題，審題時我們就要學會善于揣摩命題人的意圖與側重點，這種類型的題有什么特點，涉及幾個知識點，突破口在哪里，難點、重點又在哪里，是否通法通解，是否有簡捷方法等，通過多問幾個為什么，把一道錯題弄懂弄會，從而達到做一題會一類，錯過一次決不再錯的境界。

★ 各科學習經驗

掌握正確的學習方法將使我們在學習中事半功倍，少走許多彎路，而一套適合自己的學習方法無疑是許多同學夢寐以求的，我認為，方法只是工具，不能過分追求捷徑，關鍵還是要制訂計劃，循序漸進，2提高效率，穩扎穩打。下面我就具體每個學科談幾點我個人的拙見。語文：學習語文是一個不斷積累，領悟的過程，學習語文并不單單是為了提高自己的語文成績，更重要的是提高自己的理解賞析能力和人文素養。平時一定要注重從一點一滴記起，不斷豐富自己的語文知識庫。比如識記字音、字形，我們可以每天抽出固定的10分鐘時間去記20個，到了第二天先用少量的時間復習昨天的內容，然后再記20個新的，這樣依次類推，日積月累，我們既養成了一種良好的學習習慣，又實現了高效記憶的目的。如果平時不知道該總結哪些易錯字音或易錯字形，建議看一下網上有關易錯字音字形專題的知識清單，可以幫我們節省不少時間。另外，平時要擴大閱讀量，在這一年高強度的學習過程中，我們會有疲倦緊張的時候，這時一篇精美的散文，一首清新的小詩，都可以緩解緊張的情緒，令我們的精神為之振奮，還有很重要的一點，就是要利用好考試試卷，善于整理歸納自己的錯題。其實現代文閱讀部分的文章是命題人精心挑過的，我們可以摘抄部分精美的文段進行誦讀，用到作文中一定會讓你錦上添花。

數學：有人說，多做題是學數學的制勝之道。由此可見，多做題對于提高數學成績是大有益處的，但多做題并不是盲目地天天做題，我們首先要學會選好題，什么是好題？好題就是那些與高考題相近，又能訓練思維的題，對于高考題的基本題型和?？碱}型，我們一定要反復訓練，以實現真正掌握，以21題函數題為例，08年和10年的全國卷數學中都有這個題型，已知函數f（x）在某個區間上單高調求參數的取值范圍，這類題型有3種解法：第一種，我們可以帶著參數求區

3間，再利用區間比較求出參數范圍；第二種，可以轉化為導出數在區間上恒成立（導數恒大于或小于等于零），再分離參數就轉化為求最值問題；第三種，可以利用數形結合形，結合二次函數根的分布知識求解，量變以后就是質變，大量做題后就應該追求精做精練，舉一反三，只有在做題中不斷地思考，歸納總結，才能走到做題的真正效果。英語：語言學科的學習其實就是多背多練，培養語感，我也是從初一才剛剛開始接觸英語，從系統的語音、語法知識開始學起，到最后的瘋狂模擬訓練，最終我的高考英語成績還是比較令人滿意的，我不主張大量背誦單詞，但不是不記單詞，而是通過多背誦英語短文來記憶單詞，其實就是通過背誦完型填空，起初我的這道題錯誤率很高，后來每做一份試卷，我就把完型填空集中抄到一個筆記本上，先空出選項，一遍一遍地讀，直到成誦為止，最后再把答案寫上去，并與當初的錯誤選項加以比較，效果真的很不錯，最后我背的完型填空上百篇，因此，每次考前我都很自信。

政治：提醒你一定要按照考綱規定的各個考點進行復習，這樣才能提高效率和針對性，其實政治學科的框架結構非常清晰，只要背好書就學好了一半。背書要熟練到別人不能忍受的地步，考點只有背死才能用活，其次要通過做題總結各類題的答題方法，如審清題目的限制性條件，是經濟學、哲學、還是政治學，或者是哲學中的認識論部分，還要學會用主體意識答題，如經濟學中常用的國家、企業、消費者，投資者，經營者等，最后要談的還是時政分析，我只強調一點，那就是主動動腦，不盲目從資料和他人的觀點，只有這樣，才能在考

4場上游刃有余。

歷史：有的同學看歷史課本覺得效率很低，其實還是方法不對，這里我主要談幾點看課本的方法：

1、突出主干知識（尤其是階段特征）。

2、突出邊角知識（小字部分，圖表、注釋等）。

3、區分歷史教材的知識成分和語法成分，精簡理解與記憶的內容。如：太平天國運動是中國近現代史規模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭，核心詞有“反封建”、“反侵略”、“農民”這三個詞，也是采分點的內容，這是需要重點記憶的。

4、運用縮繹法或歸納法的邏輯推理，加深對教材觀點與知識的理解，縮繹法遵循由結論（觀點、史論）到事實（知識、史實）的思維程序，歸納法則相反，遵循由事實到結論的思維過程。

5、利用目錄回顧知識，宏觀掌握歷史線索。

6、研究新式史觀（文明史觀、整體史觀、現代史觀等），學會用辯證的觀點分析和研究歷史問題。

地理：地理復習希望大家多看看高考題，全國卷文綜的命題風格很穩定，仍然是以自然地理為主，如地球天體部分08-10年三年共考了7道題，總值28分，難度也較大，因此，大家在平時的復習中一定要突出高考題的考查重點，將自然地理列為復習的重頭戲，我將這三年的地理材料題概括為五個字“水文與氣候”，命題人的研究主題沒有變，所以我們要把自然地理（地形、氣候、水文、植物、土壤等）的各個要素吃透，還要學會用整體觀點研究它們內在的聯系，當然并不 5

是不復習人文地理，而是要有主次之分。

以上就是我本人的一些學習體會，希望對各位學弟學妹有所啟發，最后預祝大家學業有成，夢想成真！

第二篇：高考五狀元談經驗、送祝福_201261417122352

高考“五狀元”談經驗、送祝福

再過幾天就要期終考試了，最后沖刺的日子，需要注意些什么呢？五名這兩年來江蘇的高考“狀元”，聊聊他們的學習經驗，希望能助你成功！

殷其昊

畢業學校：江蘇省新海高級中學(連云港)目前就讀學校：清華大學

進入清華時間：2010年

成績：清華大學的自主招生測試他筆試成績全國第一。2010年獲得清華大學降60分的優惠，當年全國只有兩人獲此殊榮！

祝福：學弟學妹們好好發揮，祝你們考出理想中的成績。

提醒：目前高考數學只囊括四種數學思想，如函數與方程、數形結合等，了解了蘊含的數學思想，題目再怎么變都不難。

朱靜文

畢業學校：南師附中目前就讀學校：同濟大學

進入同濟大學時間：2010年

成績：2010年參加藝術類考試，不含附加分381分，藝術類全省排名第一。

祝福：不要退縮，不要擔心，發揮自己最真實的一面，向前看。

提醒：保持比較厚道心態，現在做成什么樣就是什么樣了，無需焦慮，放輕松投入到考試中去，不要有太多的負擔和包袱?，F在題目不要做太多了，但要注意查漏補缺，沒有解決的問題必須解決，錯題本再回顧一下，再梳理一遍。

虞凡

畢業學校：南師附中目前就讀學校：清華大學

進入清華大學時間：2011年

成績：2011年南京市理科狀元。虞凡考出了410分的高分，位列南京市第一。很特別的是，她高考結束后感覺很不好，數學遇到難題還卡殼了，最后兩個大題的第二問都沒做出來，但穩定的心態讓她贏在最后。

祝福：得之泰然，失之淡然，爭其必然，順其自然吧。相信自己的付出一定會有回報，也許在高考，也許在以后，努力就一定能收獲屬于自己的那份圓滿！

提醒：最后幾天可以掃除自己某些知識盲點，將在復習過程中覺得有點模糊、似懂非懂的知識點徹底搞明白。給自己適量的限時訓練，保持好的題感，提早習慣考試節奏。

謝雯

畢業學校：南師附中目前就讀學校：北京大學

進入北京大學時間：2011年

成績：2011年南京市文科狀元。從小文靜乖巧的她一鳴驚人，考出總分402分，選測雙A+的好成績。她的秘訣就是在課堂上非常善于聽進老師說的話，對自己的優缺點善于總結。

祝福：去證明吧，勇士們！加油！

提醒：一定要保持注意力完全集中，排除一切干擾。最后幾天看看平時整理出來的重點、難點。語文可以背背可能要默寫的基礎知識，再看看雜文，找找感覺。數學要看公式、方法，還有以前做過的題。英語學科要背背還不太熟的單詞，看看作文的結構、寫作方法，聽聽錄音，或是英文歌。晚上盡量保持充足的睡眠，如果實在睡不著也沒關系，很多人都睡不著，第二天喝茶或咖啡，或嚼口香糖都有很好的提神效果，不要太焦慮。

王聞簫

畢業學校：揚州邗江中學目前就讀學校：東南大學

進入東南大學時間：2011年

成績：在東南大學2011年少年生招生中，出生于1996年1月29日的揚州邗江中學高二（2）班15歲女孩王聞簫以理科考分370分的成績中選，成為江蘇唯一被錄取的少年大學生。因為學有余力，她從小學開始經常跳級，總能很快跟上高一年級的進度，并逐漸領跑。

祝福：祝高三的同學們，就算沒有超常發揮，也至少正常發揮，考上自己理想的高校。

提醒： 最后幾天可以主攻數學，但語文和英語也要多花一點時間。語文要背一些古文和詩詞，英語要背單詞。理科每天都看一些試卷和題目。

第三篇：高考文理科狀元談高考

高考文理科狀元談高考

胡湛智(北京大學生命科學院學生，貴州省高考理科狀元)

我始終認為，一個人要有完善的知識結構，語文是基礎，因為“語文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語文的綜合性強，不像數理化那么有明顯的循序漸進；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對自己進行有效的語文訓練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時要充分發揮主動性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。每次閱讀文章都要用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對自己認為最有價值或有指導意義的內容，就摘錄要點作為資料保存；對上面的題認真做并進行篩選，對未掌握好的知識進行再思索，彌補薄弱環節，高考時感覺很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點解析與訓練”，對照每個考點認真復習，做到有的放矢，然后要做相當數量的練習，做題時務必要做到透徹理解，不要忽視任何一個考點。對已暴露出的薄弱環節，突破時也要講究方法。至于作文，考慮到高考復習緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉庫”，這樣在寫作文時構思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀?？傊捎谡Z文科知識綜合性強，涉及范圍廣，我們應將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語言文字的能力。

劉陽(北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元)

外語，我認為是一門學起來有趣、用起來實惠的科目。學習外語，你不僅掌握了一門語言，隨之也接觸了一個民族的文化，受益不淺。學習外語跟煲湯一樣，是個細活慢工。我堅持認為外語要每日必讀，每日必寫，如果你的復習計劃是以日或兩日為單位，那我就勸你為外語而改改，因為那樣的話雖然你每周有一天或兩天的時間集中學習外語，與分散每日的累計時間相差無幾，但效果可能相去甚遠。在此順便插一句，我覺得每日的復習以針對五科全面展開，挑出其中當天的重點著重攻克為宜。外語很講究環境，背單詞時，不要孤立地背，可把它放到具體的語境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易理解又利于加深記憶；對于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運用。課間飯后，不妨幾個人湊在一塊用外語聊聊天，提高詞語運用水平，尤其對一些積極的詞組或習慣用法，一定要牢固掌握，它們會使你的語言流暢地道。還有一個重要環節就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養語感。在這里，我反復強調語感，因為我認為語言感知力對于外語、語文都是至關重要的。其培養就要靠平時的多讀多寫，不要學成啞巴外語。一句話，學外語離不開“勤”字，功到自然成。

第四篇：北大、清華狀元談學習經驗(化學)

第一部分 北大、清華狀元談學習經驗

楚 軍(清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四名)：

化學是一門注重實踐的學科，知識大多來自實驗，知識點多又較復雜繁瑣，不易記憶。作為 一門實驗學科，應該重視實驗，實驗現象可以幫助我們更好地記憶和理解知識。同時，考生 要以教材為依據，注意知識的內在聯系，找到有效的記憶方法。化學的知識點分布雖廣卻也 有脈絡可尋，這就是元素周期表，想來老師們也都說過。若要學好化學，習題是必不可少的 一個環節。我們雖然不造成題海戰術，但適當的運用習題練習的方法確實可以幫助自己掌握 知識。當然不能盲目做題，應當有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因為那些題目 最能體現高考的命題精神。題目貴精而不貴多，可以請老師幫助參考選擇一本好的習題集，把這本習題集上的題目盡數理清搞明，各種知識的考法題型也就大致都在掌握中了。同時通 過做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識體系，以后再遇到別的題目也能做到有章 可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學考試不會有很大的問題了。張雅麗(清華大學經濟管理學院學生，湖南省高考理科第四名)：

化學雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點：需要記很多知識點，比如說，某些常見元素的 性質、應用以及與之有關的化學反應過程和方程式，需要你熟記在心。針對這種情況，我們 就應該采用類似于文科的復習方法，多記，多背，打好解題的基礎。但它畢竟還是理科，偏 重于理解和應用，光是死記硬背是沒有用的，我們應該在記憶的基礎上進行充分的理解和靈 活的應用，反過來，理解和應用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。如果大家仔細分析一 下近幾年的化學高考題，不難發現，選擇題占了近60%的比例，也就是說，如果我們抓住這 部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，所以，大家要把重點放在這上面。我 記得，當時每次考化學，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領先。當然，解選擇 題是非常需要技巧的，關于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細介紹。化學中有一類很有 特色的題，即是物質推斷題。很多同學一碰到這種題，往往是無所適從，不知該從何處下手。因為這種題須要一份特殊的直覺，當你讀完題之后，你應該根據自己的第一感覺判斷出一 到兩種物質。而這種感覺來自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對它 的感覺自然就出來了。比如說，你可以根據一些特殊現象判斷出某些特殊物質，還有C、O、N、Fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實在推斷不出來的時候，可以將這些 元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來看看近幾年出現的新動向。可能很多同學 都已經注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點是，給出一定的信息，讓你 利用所學的知識對這些信息進行判斷、分析、組織，并得出正確的結論。它檢驗的是同學們 對知識的靈活運用，很好地將書本和實際聯系起來了，今后可能將是高考題的主要傾向，因 此大家應該有意識地增大自己這方面的能力，可以找一些關于這類題的參考書，多做練習。劉滿江(清華大學經濟管理學院學生，貴州省高考理科前十名)：

化學素稱理科中的文科。因為化學解題方法簡單，所要求的數學工具不過加減乘除罷了?；?學的基本內容很多。背誦記憶的知識點特別多。某位高考狀元說過，學化學就是背書，只有 把書本上的諸多知識點背熟，才有能力進行分門別類的歸納、綜合?；瘜W實驗題中提供了一 些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時間記憶各種物質的特性，那么你就沒有可能做好推理。因為化學中的原理并不像數學、物理那樣嚴謹；相反，推理過程跳躍性很大，需要根據不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學知識記憶，曾經對各章知識 做過流程圖，譬如，硫(S)的特性，S可以生成SO2、H2S，??把S的衍生物列在一張表上，這樣整個章節就掌握了。解決化學試題一定要細心，顏色、氣味、狀態、溫度等都會成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。牛 強(清華大學熱能系學生，遼寧省高考理科前十名)： 我的一位老師曾說“化學是半文半理的科目”，仔細想來，這句話是有一定道理的?；瘜W離 不開記憶。物理公式忘了一兩個可以自行推導，但化學符號忘記了只怕難以自行創出。而如 果記住了所有的公式、符號和原理也就成功了一半，所以我的第一點體會就是學習化學時一 定要認真的去記。但記住了還只成功了一半，現在化學試題要考生去推斷或說是去猜測一些 書上沒有的東西。但這種猜測絕非平空臆測，而是基于已知知識上的科學推斷，或說是延伸 已知知識。

下面舉幾道題目，做具體說明。1.氣體氫化物穩定性由強到弱的是。A.SiH4 PH3 H2S HCl B.HF HCl HBr HI C.PH3 H2S HCl HF D.NH3 PH3 AsH3 HF 這道題是對基本原理的考查，是要對元素周期律有清楚的了解，就可選出B。2.T1是ⅢA族元素，關于它的性質，錯誤的是 A.T1是銀白色、質軟的金屬

B.T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物 C.T1可以生成+3價化合物

D.T1的陽離子的氧化性比A1強

本題是對未知知識的推斷，通過對元素周期律的了解，可知T1將是較活潑金屬，所以BD是錯誤的。

3.關于NaH正確的有 A.NaH水溶液顯酸性

B.NaH中氫離子與氦原子同

C.NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大 D.NaH中氫離子可被還原為氫氣

-其實，本題只要判定NaH中氫為負價，一切就都可解決，H只可被氧化，所以D不對；易知BC正確。4.配平方程式

Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O 配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下說明 A.標出化合價升降

B.十字交叉使升降價數同

+1 –2 +5 +2 +2 3Cu2 S+10H N O3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O ↑2 ↑8 ↑3 ↑10

-C.對于未變價的離子，再做處理，本題中再加上12個NO3 3Cu2S+(10+12)HNO3 — 6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O D.配平

3Cu2S+22HNO3 = 6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO 5.1mol H2燃燒放熱285.8kJ，1mol C3H8燃燒放熱2220kJ，5mol H2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。

本題是為了說明十字交叉法，這是一種重要實用的方法。285.8 1450.6 3 3847/5 = 2220 483.6 1 ∴比為3∶1。

王 龍(北京大學計算機科學技術系學生，江西省高考理科狀元)：

化學被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動性不大，比之數、理較為穩 定。它需要識記許多內容，包括基本知識、元素及其單質、化合物性質、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點。但它也具有相當的靈活性，如物質推斷題中，你好像看到一個摩術 師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學老師說，學習化學要首先對各物質性質非 常熟悉，因為一些題(如物質推斷題)并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現 象“猜”出物質或元素，這就需要對知識很熟悉。在熟悉的基礎上要分門別類，列出知識框 表，當然這就要求能深刻理解各個概念，否則分類就沒有明確標準。就這樣一個框套一個框，許多小體系組成若干中體系，再結合，直至整個體系。如我通常用元素周期表來形成最基 本框架，下面細分，哪些族氧化能力強，哪些物質可作半導體??同時記住一些特殊現象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產生強酸。這方面內容一般老師都會講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。

胡湛智(北京大學生命科學學院學生，貴州省高考理科狀元)：

化學大概是大家感覺比較好的科目，它和數學、物理一樣，要把聽課、鉆研課本、做習題有 機地結合起來?；瘜W中有幾個板塊：基本理論、元素化合物、電化學、有機化學等。我認為 學好化學要注意多記、多用、多理解，化學題重復出現的概率比較大，重要題型最好能在理 解的基礎上記住，許多化學反應的特征比較明顯，記牢之對于解推斷題將會有很大幫助。在平時多做題時要注意總結很多有用的小結論，并經常用一用，這在高考時對提高速度有很大 幫助。高考化學試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分數的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓練中找出一些小竅門來。舉一個簡單的例 子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高?？挤謹?。另外，學好復習好化學并在考試中取勝的一個經驗是學會“猜”。這種“猜”實際上是一種 層次較高的推斷，要有一定的基礎，做的題多了熟能生巧，自然會獲得一種“靈感”，自己 可以創造“猜”法，因為它是你勤勞學習的結晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當然即使是一看題就知道答案也要進行檢驗。最后，對化學試卷中出現的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢，高考中很有可能會觸及的，值得認真玩味。呂志鵬(清華大學自動化系學生，黑龍江省高考理科狀元)：

與物理相比，記憶在化學這一科中比重很大。因為化學這一科目之中知識極為零散，這樣，記憶的重要性就不言自明了。但是單純地靠背書來記憶知識，效果不會很好，如果在做題的 同時，結合題型來記憶知識，效果會很顯著的。以我為例，高二時期，化學的優勢并不顯著，而步入高三后，我用上述方法進行復習，在短短的5個月之內，化學的成績由原來的120多分上升到140多分，并且在以后的歷次模擬考試中，都穩定在140分以上。從這里可以看出，做一定量的化學習題對提高化學成績極有好處。

但是，化學也不能單純地靠記憶，聯想和想象也很重要，尤其在解有機化學和圖框題中極有 用處，有時可以很輕松且很快捷地解出這方面的題。

以上就是我在學這五門學科的經驗，這些都是平時學習挺有效的方法。在此之外，筆者想針 對高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。

在數、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效

保證。

我自己認為，直接計算求解客觀題是最費時間的笨方法，為了節約時間，掌握一些巧解方法 來解答客觀題很有必要。巧解方法一般有賦值法、估算法、圖像法等多種方法(化學中的巧解方法更多)。

現在舉幾個小例淺談幾種巧解方法。【例1】(賦值法)222333若a+b=c，(a，b，c∈R)，判斷a+b與c的大小關系。333333 A.a+b=c B.a+b＞c333333C.a+b＜c D.a+b≥c

面對此題，很多同學會積極地投身于運算當中，精神可嘉，但過于魯莽。若細心分析會發現 這個式子對于一般情況成立，則對特殊情況也成立。不妨假設a=3，b=4，c=5，則很輕易地

33333求出a+b=3+4=91＜c=125。選C。

從這題可以看出，賦值法在解決一些問題時，省力省時而且有極高的準確性(甚至是完全正確)。

【例2】(估算法)求銅原子的體積(1995年全國高考卷，題中還給出了一些別的數據可供計算求出比較精確的結果)。

既然是選擇題，就不要求解得的結果精確性有多高。那么，我們可以想銅原子的半徑數量級

-10-30為10m，則銅原子體積數量必為10m或在其左右不會很遠，然后從選擇之中選取答案。至于說起圖像法，應用也很廣泛。集合中的韋思圖，函數中各種函數圖像??。

化學中還有十字交叉、極端分析等多種方法。當然，還有很多種巧算方法，就看考生對題、對方法的理解和掌握的程度啦。這些方法不是高不可攀的，是可以在訓練中掌握。以我為例，升入高三的時候，對這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來解題，僅用了15 分鐘就解決了全部客觀題，無論數學、物理，還是化學，而且科科滿點，為全卷奪取高分提 供了堅實的保證，確保了高考的全盤勝利。

徐凡(保送入清華大學經濟管理學院學習，北京市高考理科第二名)：

數、理、化三科中，化學是最實際的了。在化學學習中建立起一個知識網絡就顯得更為重要?；瘜W復習一般劃分為基本概念、基本理論、元素化合物、計算、實驗等幾大部分。其中元素 化合物這一塊知識較為瑣碎，可按照族序數歸類總結，下述步驟或許可行：

一、物理性質。物理性質有元素單質、化合物的顏色、狀態、熔沸點等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來說吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的說法常為出題者所鐘愛。而在作物質推斷題時，通過物理性質進行猜測——由于猜測范圍較小，這往往是可行的——再用化學性質驗證，往往可以收到事半功倍的效果。又比如熔沸點問題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數問題，腦筋就要轉個彎，到這方面來想想。如果還附帶上了有機物，熔沸點就亂了套，雖然也有規律可循，不過恐怕已超“綱”，就不再敘述了。

二、化學性質。對于化合物，首先想想化學鍵有沒有問題，然后就是反應式了。對于化學方 程式切不可一個一個背，而要聯系起來看。每一個方程式都可以歸結為反映了某種反應物或 生成物的性質。對這些性質加以區別(如氧化性、還原性等)，然后以這種特殊物質的基點向 外輻散出去，就可以形成一個網絡。這里要注意的是反應條件，應加以區別。對這些居于網 絡基點的物質也要特別加以重視。

對于有機物的分析大致相同。要注意的是有機物的化學鍵尤其是極性鍵是非常重要的，一定 程度上是它決定著有機物的物理和化學性質。因此，有余力的話，應對其極性鍵電子云的形 狀，結構、偏轉以及由此帶來的影響有一定了解。這對理解有機物性質是很有幫助的?；瘜W實驗也是高考的一個重點。對實驗的總結也是親自做為宜，若無此條件，恐怕也只能“ 紙上談兵”了?；瘜W實驗的基礎是要掌握各種基本儀器的用途及其精確度、適用范圍等。如 滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直接加熱，要墊石棉網等等。而針對具體實驗，首先要明 確實驗目的，寫出反應方程式，然后要畫出裝置圖。我以為掌握裝置圖是掌握一個實驗的基 礎。最后對實驗中的各處細節要加以記錄，如溫度計的插入深度，什么時候才可以?；鸬鹊龋驗檫@可能就是考點。以上這些是為了培養一種實驗素質。考題不太可能出已做過的一模一樣的實驗，但萬變不離其宗，有了這種素質，當可應萬變。

化學學習，分析問題解決問題的能力也是很重要的，但是在一個更加完備的知識體系的基礎 上，這種能力才能得到更充分的發揮，因此，化學學習我認為知識與能力應該并重。李勁穎(北京大學生命科學院生物技術系學生，高考成績為647分)：

長期以來，我都認定學習的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個考試 的擁護者。很多時候，我覺得如果沒有考試我會更幸福，而有了考試我會更成熟。有多少次 考試就有多少次發現自己缺點的機會，也就有多少次改正缺點的機會。我自己就是在一次次 考試的洗禮中成長起來的。最初讓我領會這一點的是化學考試。

高一上學期的期末考試，我的各科成績都讓人刮目相看，唯獨化學成績，難以啟齒，是70分(滿分110)，比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此沉重的打擊。發成績那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是怎么過的，只知道無論媽媽如何勸慰都無法止住我的淚水——那可是我第一次為考試成績而哭泣啊!一直以來，我被認為是那種凌駕于一切煩惱之上，永遠不懂得憂愁的人，但我知道我不是。笑容早晚會被淚水擊垮的。而那次，我是真的被刺傷了——不管是在自尊上還是自信上。一個下午過去了，淚水流干了，我也開始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開始 剖析自己：首先對化學缺乏興趣、學習不主動；其次，在化學上沒下什么功夫，沒做多少題，從那以后開始了我為化學而奮斗的歷程。

高三那年，更是我猛拼化學的一年。盡管兩年來的努力已卓有成效，但離目標還有距離，這 一年里，我做了不知多少化學題來彌補這段距離。雖然我不是題海戰術的擁護者，卻深知題 做多了心里會有底，有時候原本不理解的東西在做題的過程中也會慢慢明白，而且解題有時 也是件蠻有樂趣的事情。所以我對解題情有獨鐘。(當然做題要講究質量，而不只是數量。)不過，考試就是那么奇怪，遠不像做題那么簡單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成 績而哭泣，卻不是最后一次。

進入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜，有多少次一個人徘徊在大槐樹下偷偷抹眼淚??而在所有那些不理想的考試中，最不理想 的又是化學。

當然化學考試題目偏難是一定原因，但我自己的缺點卻是主要的。由于題目難、題量大，往 往答完題后沒有足夠的時間檢查，而做題的準確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會做的 題做錯了。為了提高準確率，我把重點放在了平時做題上。每次做題都不檢查，直接答案批 改，計算準確率，并記錄下來。開始的時候，準確率的確不高，但每次我都督促并鼓勵自己。久而久之，我確實比從前謹慎多了。

除準確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛苦的自我剖析中發 現的。這種時候，我總是下定決心痛改前非，如果這時再進行一次考試的話，我斷定自己會 考得很好。但可惜的是，從沒有哪兩次考試離得這么近，而當下次考試到來時我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我準備了一個“錯題本”，把每次考試的錯題都記錄下來，不光修改還要寫上錯誤的原因和自己的缺點。隨即，這個本子不光記考試中的錯題還記平時做題時有代表性的錯誤，并最終發展為每科一本。每考一科之前，我都會翻閱這個本，剝開舊日傷疤，以提醒自己?；瘜W尤其如此。這種方法確有成效，同樣的錯誤，我很少重犯。

吳子云(清華大學經濟管理學院學生，免試推薦入清華大學)：

化學。在我看來，化學介于語文英語和數學物理之間，因為它既有許多要死記的東西，又需 很靈活的思維方式。也許大家在做化學題時已經感受到了，其類型是較明顯的。一章節有其 代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬變不離其宗了。平時就要積累這種經驗。那么，平時著重記什么呢?元素、單質、化合物的特性，變化規律等。一言以蔽之，個性與共性。在這些基礎上，最好能適當加深。我參加過化學競賽，記得 第一堂課上，老師就對我們說：“可能會有同學認為競賽對基礎學習沒什么幫助，其實不是這樣的。打個比方，站在低處看一個事物很難看清全貌，但站高些就容易得多了。化學競賽就是這樣，你的理論學多了，看一些問題就比較容易看透，想通?！比蘸蟮膶W習證明了老師的說法。知識面擴大，想問題的途徑也多了。而且高考化學題越來越傾向于考與課本聯系面又高于課本的題和那種信息題。此時對由此及彼的知識遷徙能力和推斷能力的培養便成當務之急，這些，都可以在競賽訓練中實現。況且，若需要用到的理論已經學過了，那做題時就不用從零開始，也比較有信心了，這是正常心理。說了這么多，其實就是覺得化學的學習不能只拘泥于課本，而應該盡可能地擴展知識空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。魏強(清華大學汽車工程系學生，曾獲全國化學競賽二等獎)：

化學我個人認為是一門有較多記憶的學科，尤其是高中化學。因為有許多東西要記，例如： 物質的物理性質，金屬有燃燒現象及反應方程式，有機物的反應過程。所有這些你必須是清清楚楚，一定要說一不二，是什么就是什么。決不要含糊，只有這樣，才能對你的將來高考打下堅實的基礎。記憶的同時也要掌握化學題的計算方法及原理：質量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習中不斷地鞏固，直到運用自如，決不能因為題的改變 而不會，所謂以不變應萬變的奧秘就在于此。在高考化學中必有化學反應式的配平，這對你 來說應當是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費太多的時間，因為 分數太少了。這就要求你平時對化學反應式的配平的掌握一定要熟練，化合物升降法要熟練，多練多寫，書上出現的反應方程式一定要熟到提筆就寫的程度。化學中另一個重要地方就 是大到有機物了，這里的反應類等一定要清楚，及代表物的反應，要會由此及彼地寫一些有 機反應方程式，其實這不難，就看你對題目給出的反應理解了沒有，一定要理解再去做，切 不可馬虎。因為高考中推斷有機物分子式或結構間式的題目占有相當大的比重，有機題回答 的好，分數的一大部分就已經到手，所以有機方面學習要學的扎實，各類反應、反應方程式 一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就可以成功的，這需要不懈的努力才能達到。記得 當時，我在這方面做的也不好，但是我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都可以成功的。

劉海濤(清華大學精密儀器系學生，青海省高考理科第六名)：

整個化學分為有機化學和無機化學兩大部分，這兩部分內部及二者之間也可謂是聯系緊密，因此化學的學習目標應該是把握這些聯系。無機化學以元素周期表為其總綱，以無機物的化學反應規律(如復分解反應規律、氧化還原反應規律、可逆反應規律等等)為各元素各物質間的聯系主線，這在高中化學書的章節安排中就可看出。而有機化學是以有機物的化學基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標志來組織知識的，各知識間也以有機物反應規律相聯系?？梢?，化學也是一個有機聯系的知識網絡，因此試圖把握這些聯系是可行的。另外，我在理科學習過程中不僅重視把握知識間的聯系，而且努力做到及時質疑、釋疑。因為學習過程是一個從未知到已知的過程，其中主要的阻力是學習過程中遇到的疑難，因此能否發現并解決這些疑問便成了能否在學習上取得進步的關鍵。學習的甘苦也往往能在質疑和釋疑的過程中品嘗到。而很多同學的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進步的機會，因此，有意讓自己去質疑、釋疑是很有必要的。張巖(北京大學城市與環境學系學生，高考化學滿分)提起高考,就總是感覺自己是十分幸運的，特別是越來越多地看到新聞媒介對高三學生重負的報道,更加感到自己很幸運。因為記憶中我的高三絕沒有這么苦,似乎輕輕松松就走了過來,也許這得益于我掌握了一些學習的小技巧。下面我就談談學習化學的一點兒體會,希望能對大家有所助益。

高中化學主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機化學。其中,基本概 念與理論和有機化學知識點都比較少,比較容易掌握,真正的難點與重點在于元素及其化合物 這一塊,眾多零散的知識點,各類元素或者化合物性質的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試 丟分。要想學好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學習的過程,就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識樹叢的過程。

當然,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識樹長得好,必須首先耕耘好元素周期表這塊土地,也就是說要充分掌握元素周期表和元素周期律。

現行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個橫行,即七個周期,周期的序數就是該周期元素原子具有的電子層數;它有18個縱行,分為16個族,即七主族、七副族、零族和Ⅷ族(包括第八、九、十共三個縱行)。我們應該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起 碼應該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應該記住原子序數前20位的元素的名稱, 元素符號、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由 哪些元素組成,掌握了這些,就如同已經給地松了土。

記熟元素周期表之后,還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質隨著元素 原子序數的遞增而呈周期性的變化這一規律。具體地說,主要是指元素的核外電子排布、元 素的原子半徑和元素的主要化合價隨原子序數的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律 就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質的相似性進行了分門別類,選種的工作已 經完成了。

在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎上,我們就可以通過元素及其化合物各章節的學習來使各元素發芽生枝,培育我們各元素的知識樹了。

對于每一棵知識樹來說,無非包括下面幾個主枝:元素性質,單質性質,化合物性質,酸、堿、鹽性質。每一個主枝又可分為幾根分枝。元素性質又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結構及其化合物、元素的活潑性:金屬性與非金屬性等;單質性質,化合物性質和酸、堿、鹽的性質都可分為兩大分枝:物理性質和化學性質。而這兩者又都可分為無數細枝,物理性質可細分為狀態、顏色、氣味等;化學性質可分為與單質的反應、與化合物的反應、與酸、堿、鹽的反應??如此這般,經過多次分類之后,我們的知識樹的結構就形成了。

那么,當我們每學習一個知識點的時候,就可以考慮它應該是位于哪一個細枝之上,就把它作 為一片樹葉,讓它生長在知識樹的枝條上。這樣,每一個知識點都能找到合適的枝條生長上去 ,積累起來,一棵枝繁葉茂的知識樹就長成了。

這種工作看起來是復雜的,但實際上每種元素的知識樹結構都是相似的。培育出一棵知識樹 之后,其它的不過是一種重復操作罷了。

知識樹一旦建立,你將發現它有很大的優點。首先它使我們頭腦中龐雜混亂的知識點都找到 了自己的歸宿,便于記憶。其次,當我們比較兩種元素時,因他們的樹結構相似,只需比較相應 的枝條即可。更重要的是,考試時我們有一個清晰的思路,我們只需從枝出發,層層推進,就一 定能找到所要找的知識點,而在這個推進過程中,所得到的其它信息是對解題大有幫助的。我覺得培育知識樹對我學習化學幫助很大,希望它也能有助于大家化學水平的提高。葉怡河(北京大學計算機系學生，高考化學滿分)“化學是一門記憶的學科”,這也許不太符合一些同學的思維習慣。但細想:元素周期表要記,各元素原子結構要記,各族代表元素單質、化合物的性質、反應要記,有機化合物中各種烴、烴的衍生物的性質、作用及一定的規律要記等等。要記的東西實在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。說句武斷一點的話:化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學知識。

常用的記憶方法很多,但我這里只談幾個自己在高中化學學習中常用的幾種方法:特殊記憶法 ,單獨記憶法,結合實際記憶法和聯想記憶法。

很多東西容易記住,如AgCl難溶于水、白色;F2、Cl2、Br2、I2的活動性隨分子量的增加逐漸減弱等,相反,某些東西卻非常容易搞錯,如:AgF溶于水,AgI呈黃色;堿金屬活動性隨原子序數的增加逐漸增強等。之所以會造成這種情況,是因為前者是常用的,平常的,符合大家思維的東西,而后者則因受前者的干擾常被混為一談。所以我們提出“特殊情況特別記憶”,時時對之進行關注,以免在關鍵時刻出現“粗心”的情況。更何況記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2 =N2O4在壓強改變時的現象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應的可逆反應在受壓強影響時的規律。

單獨記憶是對某些知識點而言的。有些東西沒有什么特殊的規律,卻又十分重要,非得單獨記 憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過程;一些重要而又難于理解的反應方程式,某些物質的性質等。熟記這些東西,可補充知識鏈條上的一些空白,要用時隨手拈來,大為愜意。

結合實際記憶法是一種相當好的記憶技巧。所謂“實際”,這里可以是生活中的體事物,也可以是別的學科中常見的一些東西,這種記憶方法的特點是能使同學對容易混淆的東西輕易地掌握和區分。例如:很多同學對可逆反應受外界因素影響時的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來理解記憶,就會發現這簡直太容易了。慣性是物體在不受到外界影響時有保持原來狀況的性質(但往往無法改變其總的趨勢)?？赡娣磻苿拥奶攸c正適合這性質:加壓、反應(由于慣性)阻止壓強增加,從而使反應向壓強降低的方向(即氣體摩爾數減少的方向)前進(但最后壓強還是增加了),升降溫、減壓,加減反應物或生成物濃度等,都是同樣的道理。而如果用來理解2NO2=N2O4加壓后現象更有妙用,加壓顏色加深體積減小反應向正方向移動顏色

(慣性阻礙)變淺。所以顏色變化:淺→深→淺。如果考慮最后結果的顏色是變深還是變淺,由上所述,顯然是“胳膊扭不過大腿”顏色變深了。

聯系各章的內容形成知識鏈,知識網,這就所謂的聯想記憶法。如: 這樣的鏈條很平常,在有機化學中注意一下會發現由某一種物質作為中心(如HC≡CH)馬上可引出高中有機化學中的所有知識。這種聯系記憶法使所學的知識在頭腦中形成一個完美的系統,思想變得特別清晰,達到輕輕松松而又事半功倍。

這些記憶法說起來是獨立的,但實際用起來更應該綜合運用,以達最佳效果。靈活地掌握這些方法,相信在化學學習中將會多一份輕松,多幾個勝利的微笑,在明天的天空增添幾分蔚藍。向元益(北京大學技術物理系學生，高考化學滿分)學習,離不開聽講這一中心環節。化學學習也一樣。怎樣上好課?這本是一件很平常的事情,但也并非盡人皆知。

以下僅是我的一點化學聽課的體會。(一)課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和易難程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節書主 要講些什么物質?各物質之間有何聯系(如化學性質)?重點物質是什么?這些都是預習之后有一定印象的。

預習時如果遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來,用筆記本記錄下來,以增 強聽課時的針對性。

(二)巧妙聽講,主動思考。

課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽,同時要動腦子主動思考,力爭得到接受 ——思考——理解的最佳綜合效益。抓住基本概念,領會主要精神。老師講課有不同的“松 緊度”,學生聽講也應有不同的“響應度”。在預習中已懂的東西就不必多花力氣,而對疑難 點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯想”和適度的“停留”?！奥撓搿敝饕钦n堂內容的相關知識?？梢杂伞皹淠尽甭撓氲健吧帧薄Ｆ┤?在聽到AgI可用于人工降雨時,自然可以想到干冰(CO2)也可用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單例子,但只要廣泛聯想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的地想入非非。所謂“停留”,是指聽到重要之處可以稍停下來思考一下,細味這個問題,這可以為聽課帶來一定興趣。還要注意留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。

課堂筆記也很重要。有人說過“不動筆墨不看書”,我們也應做到“不動筆墨不聽課”。記 筆記,就是在理解的基礎上,用自己的語言,記下一些概念、思路、疑難點等。那種課上抄筆 記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。(三)鞏固課堂成果。

每次下課時,并不要急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的 基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,效果卻是不可低估的。因為遺忘的過程是先快后慢,記憶后最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復習,整理自．．己的知識體系。使知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質水平。

總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去 完善了。

尹鵬(北京大學生物化學與分子生物學系學生，高考化學滿分)高三的復習過程中,有過許多的經驗教訓,也學到了一些行之有效的學習方法?；剡^頭來看一看,感覺讓我受益最大的,莫過于總結和歸納的方法。

我所理解的總結歸納有兩種方式。如果可以打個比喻的話,一種可以稱為“結網式”;另一種 ,“織補式”。

常有同學抱怨化學的知識點太繁復,太多的化學物質,太多的化學反應,太多的化學規律,?? 細小而龐雜。其實,這看似散亂的知識點之間都有著相互的聯系,也有著各自在體系中的位置 ——知識就象一張網。那些面對厚厚三冊化學課本感覺頭腦中一團亂麻的同學,應該做得是進行“結網式”總結:抓住其中的重點,發現相互的聯系,理清知識的脈絡,一句話,編結一張屬于自己的知識網,記得在高

一、高二時,教化學的楊老師要求同學們在每一章學完之后,都寫一個小結,理清這章知識的脈絡,等到高二復習前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結的紙,真有一種胸有成竹的感覺。同學,如果你在學習知識的過程中已經進行了這項“結網”的工作,那么我恭喜你;如果你沒有,我要對你說,亡羊補牢,為時未晚。不要說自己沒有時間去歸納總結,把在題海里涵游的時間砍掉一些,整理清自己的知識體系,會使你學得更自如而輕松的。

以上講的是“結網式”的總結,通過它,我們便可以對知識的全貌有一個清晰的把握。但要參 加高考,光有它,光有這樣一張網,還是不夠的——這張網還不夠細密和柔韌:我們還應進行“ 織補式”的總結、歸納。

我們在看書和做題的過程中,會發現自己的知識有著這樣、那樣的小的缺陷;同時也在解題時 學會許多細小而有效的技巧,這些我們也最好歸納整理,總結到自己的小結本上。它們是“結 網式”小結的補充,必不可少的補充:正好比在粗的網絡上纏繞上許多堅韌的細線,使這張網 更細密而結實。在高三的后半學期,有大量的習題等待大家去做。做完每道題,都應想想自己 通過它學到了些什么,并將其中的精華總結下來,這樣,才可以使這套題目起到應有的作用,否 則,可能只有苦勞而沒有回報。

陳華鋒(北京大學化學系學生，高考化學滿分)化學對于高考來說,是很重要的。理科生如果化學考砸了,總體成績肯定會不太好。而把化學 考好了,則有助于增強信心,有可能出現在其它科的考試中超水平發揮的情況。但是,在現實生活中,仍然會有一些人,化學學得不好。究其原因,主要是因為原來沒學好,所以現在感到很困難,有的甚至失去了興趣,所以他們在化學上花的時間很少。大家知道,在功課上不花時間,要取得進步是不太可能的。所以我在這兒要來勸勸那些同學?；瘜W是一門立竿見影的學科。所謂立竿見影,是指與其他學科相比,投入同樣多的時間,所提高的分數,化學要比其它學科高。舉一個例子,某考生甲和某考生乙,他們的水平相同(均是理科考生),他們每天有6小時的復習時間,所以他們都用1小時時間來復習語文,1小時時間來習數學,1小時時間來復習物理,1小時時間來復習化學,1小時時間來復習英語。但是這樣只花 了五個小時呀,還有1小時剩下,用來干什么呢?高考生的時間很寶貴,他們當然不會用來玩的, 所以考生甲用這1小時來復習語文,考生乙用這1小時來復習化學。結果,高考結束后,人們發 現,數學、物理和英語三科,考生甲的成績和考生乙的成績都相同,但語文成績,考生甲比考生 乙高了4分,可是化學成績呢,考生乙的成績卻比考生甲高了20分。所以總分來說,考生乙比考生甲高16分。16分呀,這是了不起的差距。甲和乙原來的基礎相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可貴的16分。為什么?就因為乙在化學上采用了高投入的政策,而考生甲卻錯誤地選擇了在語文上采取了高投入。歸根結底,這是由各學科自身的特點決定的。化學是一門以記憶性為主的學科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(這相對于數學和物理來說的),只要你記住了化學事實,你就可以答對。所以我說化學是一門很容易提高的學科,它不象語文、英語那樣需要很大的投入,才有一些提高,它只需要較小的投入,就有較大的產出。同學們要樹立信心,只要我花時間去學化學,我肯定會有提高的。除此之外,還有一個因素,即 興趣。有些同學也許會說:“我知道學化學一定會提高,但我就是不感興趣,不想去學”。那么我要勸你,同學,興趣也是培養出來的,愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學,高考需要你學化學,所以你一定要學,你不得不學,但是,當你學了一段時間之后,你會體驗到成功的喜悅;你會認識到化學內部的規律,那也是一個奇妙的世界;同學,你一定會對化學感興趣的。

最后,祝同學們努力學化學,高考創佳績。

第五篇：北大、清華狀元談學習經驗(語文)

第一部分 北大、清華狀元談學習經驗

朱坤(北京大學光華管理學院學生，河南省高考文科狀元)：

語文，是學好文科最基礎的科目，它的重要性正如數學在理科學習中的重要作用一樣，但學好語文又是最難的。因為漢語既然為我們的母語，其命題可深可淺，一旦這個度把握得不準確，就會造成試題偏易或偏難。高考語文試題，一般分為三大塊，即基礎知識、閱讀和寫作?；旧虾w了要求學生掌握的各個知識點，如基礎知識題，一道題目可以涵蓋多個知識點，一個點掌握得不好，整個題就不好做；又因為它基本上全是客觀性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識的復習說難也不難，我一直認為學好語文最重要的不是讀或背，而是長期形成的一種對語言文學的敏感度，例如病句一項，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是不得要領，這就是一個素養的問題；加強語文素養，才能使語文成績有所進步，而且它對閱讀、對寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現代文閱讀三項，由于閱讀的文章都不是我們曾經見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時做題的時候應該多加強訓練，有的人把閱讀分解為若干小項，如古文分為實詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點復習，我覺得這實在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說明文閱讀。最令人頭疼的莫過于現代文閱讀了，現在題干設計朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會做胡猜的現象。為了使閱卷標準化，現在的題型大抵是從原文中找取若干關鍵詞語，聯綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測試出考生的真實水平，我看很不一定；很多的時候，我能讀懂文章，但題很可能做錯；有的時候我讀不懂文章，題目還有可能做對。不過再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會有一種更科學的題型出現。做這類題的關鍵是找出與題旨與題干聯系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字數要求而又通順。其實，高考語文最重要的是寫作，一般人高考語文分數不過100分左右，而作文可能占據一半的分數，實在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分數差距，這樣對后進生很有利，在自己較擅長的文體上要多拿分、不擅長的也要盡量縮小差距。一般來說，高考作文不同于競賽作文，它要求一個“穩”字，最好不要有過于奇異的寫法出現，以防閱卷者目不能識，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規局限，于社會政治意義上大費筆墨；而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩”字是不夠的，還須有一個“新”字。胡湛智(北京大學生命科學院學生，貴州省高考理科狀元)：

我始終認為，一個人要有完善的知識結構，語文是基礎，因為“語文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語文的綜合性強，不象數理化那么有明顯的循序漸進；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對自己進行有效的語文訓練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時要充分發揮主動性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對自己認為最有價值或有指導意義的內容，就摘錄要點作為資料保存；對上面的題認真做并進行篩選，對未掌握好的知識進行再思索，彌補薄弱環節，高考時感覺很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點解析與訓練”，對照每個考點認真復習，做到有的放矢，然后要做相當數量的練習，做題時務必要做到透徹理解，不要忽視任何一個考點。對已暴露出的薄弱環節，突破時也要講究方法。我先對拼音和作文這兩部分感覺復習效果不佳。針對拼音的難點，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認真看，仔細領會并多記。至于作文，考慮到高考復習緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉庫”，這樣在寫作文時構思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀。總之，由于語文科知識綜合性強，涉及范圍廣，我們應將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語言文字的能力。

劉陽(北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元)：

語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且在學好書本知識的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對古文。有很多人不喜歡看古文，認為枯燥，缺少激情。實則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴大你的知識層面，印證加深你在歷史課上學到的知識；另外，對你做歷史卷中的材料解析題也會有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對我頗有幫助的雜志——《中學生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統，不妨讀讀看。提到語文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對待作文，首先要破除這樣的錯誤認識：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養語言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動起筆來不至于無話可說，寫的文章不至于空洞無物。在閱讀時一定要做個有心人，及時做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語文題，填寫成語中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時課外閱讀的積累。進入高三，時間變得很寶貴，于是有人認為寫作文、練筆很費時間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅持練習，會有突飛猛進的成效。因此，即使在最忙的總復習階段，也要抽時間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無害的。請大家注意，我上面的一句話絕無輕視書本之意。因為書本是最初知識的來源，是萬變之宗，特別是書中每個單元后的復習題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認定一下字形，熟悉一些生僻的詞語，做到有備無患。梁震(北京大學經濟學院學生，天津市高考文科狀元)：

我在文科班的語文課是由一位學識淵博的特級教師——劉淑明老師教授的。她教學經驗豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優缺、理想幾個方面寫自己，而且用一種自嘲的語氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯，卻又婉轉地批評我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實，對于這類作文，我很喜歡作，因為覺得這才叫真正的“文學”。記得從初二開始，我就練著虛構故事，因為“虛構的情節較事實更吸引人”，當然，虛構還要以真實為基礎。有篇那時的“力作”，至今記憶猶新。其內容大概如下：幼年的兩個小伙伴隨父母移居美國，多年后歸來，滿口我們美國怎么、怎么，還貶低中國的文化藝術和傳統習俗。這些事實深深刺痛了我。文章的結尾是“在古老東方，有一個沉重的聲音在召喚：‘歸來吧，遠方的游子?！逼鋵?，那是我當時看了一些關于出國熱和華裔“新一代香蕉”的報道有感而寫的。可謂是時代的產物。到了高中，寫記敘文的機會少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實”。這就要求我們會體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學回家時慢慢騎車，細心琢磨路邊的人：小學生，接孩子的家長，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長會深深地印在腦海中。等到寫作文時，說不準要安在哪個人物的身上。只有人物來源于現實的生活，他的形象才會有立體感。

說實話，我不喜歡唇槍舌戰、規矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營養全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報刊時文》(是一種同學自己選、剪、貼的報刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報刊時文》可以做兩種練習：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標題先構想文章內容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經過一段時間的訓練，我發現這種方法效果明顯。后來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語文在高考中的地位不言而喻。但語文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個字、一個拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對于字詞、文化常識、語法，我想應對的辦法無非是平時虛心，一點一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時準備一桶水?！绷硗猓Z文的零散知識很多得益于閱讀。不光是量上的問題，而且是質上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學的得分率并不高。毛病我覺得有如下幾點：A對于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B對于古文中常出現的語序不能很好辨認，如“嗚呼!無斯人，吾誰與歸”。同學們看到這句話應立刻反應出“吾誰與歸”是賓語前置，其現代漢語順序是“吾與誰歸”。C對于缺主語的句子，不能把握主語是誰，等等。對付這些常見病的好方法是找幾篇課文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長能起到舉一反三的作用。說句實話，一年多過去，有些當時背的句子、詞語解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關的例子。所以同學們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實，有些考試時的文言文題目，并不是當時現場分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯想起來。還是那句話“考試一滴水，平時準備一桶水”或“一缸水”。何忻(北京大學中文系學生，甘肅省高考文科第二名)：

“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語文知識的積累上應該是最恰當的。語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內集中復習而收到有效的結果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩詞填空題，中國幾千年文化史留下的詩詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對付那五道題，無疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實，在日常生活中，我們會用到很多詩句，只要能隨時留心，將它們記下，便足以應付這一題了。但如果平時不注意，到臨考時再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時間去看、去記、去思考的，如果平時功夫下到了，就可以減輕考前的負擔，騰出許多時間給那些需要死記硬背的東西，而不會產生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現代文閱讀也需要在平時下功夫。古文如同漢語中的“外語”，由于沒有“語言環境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語感”，再做古文題目就容易了。高考復習時間緊，因此不必抽出專門時間去讀古文，可以在復習其它課程的間歇中穿插進行。正文的篇目也不要多，中學課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調節大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關于現代文閱讀應多注意科技短文，因為作為文科學生，本來平日里就對科技知識關心甚少，高三一年忙于應付考試，自然科學知識也就“自然”地成了我們的薄弱環節，做題時常會被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時亦應在復習中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應科技論文的寫作方法，考試時就可以避免不習慣造成的錯誤了。作文是高考語文的“重頭戲”，它的成功更是平時閱讀、思考和練筆的結果。但由于高考前時間緊張，不可能抽出大量時間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個角度去思考并比較各種角度的優劣和自己對從這些角度進行論述的掌握情況；時間充裕時還可以列出提綱甚至將文章整個寫出來，進行集中的寫作訓練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會面對考題出現不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場作文的范圍一定要“小”，人生、社會這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實非常難把握，想要在有限的時間和篇幅內闡述清楚，常常會感到力不從心、造成語言混亂、辭不達意，中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個小問題，從一個細節入手進行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。耿德健(北京大學經濟學院學生，安徽省高考文科第二名)：

漢語言博大精深，出題千變萬化，極難把握，但只要記住一點“萬變不離其宗”，便能以扎實的基礎應其萬變。語文的學習歸納起來分為兩方面：課內和課外。課內注意認真聽講，該掌握的語言知識一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學習的基礎。其實，竊以為，語文學習的真正主干還是在課外。語言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語感，這靠課內那一點是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學生優秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語文照舊需要練習，可采取專題訓練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時期內找來適量題目全力突破。

陸慧(北京大學經濟學院學生，河北省高考文科第二名)：

語文是我最喜歡的學科，我母親生前是我們學校的語文老師，對我在文學方面影響很大。我認為語文是一門最基礎的學科，它需要一點一滴地積累，并且也與一個人的文化素養、文學功底密切相關。學好語文，平時上課要注意聽講，隨時找出自己的薄弱環節以加強訓練。比如在語文學習中，許多同學感到最困難的是古代漢語。由于我從小學四年級起便開始看《西游記》，到初中畢業時一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛古文。其實它也是有很強的規律性的，為了弄清許多語法現象，我特意準備了一個筆記本，將學過的所有篇目都進行了分類整理。最常見的幾個項目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學一課便總結一課。通常整理一篇文章要花費兩三個小時，還要翻閱許多參考書，力求做到準確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時間一久，也逐漸掌握了古漢語常見的語法規則，而且在閱讀時常常能憑語感選出正確答案，每次?？嫉墓盼牟糠治規缀醵寄苣玫綕M分。

語文的基礎知識也很重要。高考語文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時的認真積累也緊密相聯。平時漢字發音要準確，拿不準的東西隨時查字典。對每課后的習題、每單元后的語法講解都要弄懂，不能似是而非。對于許多詞、句的語感要反復體會，修辭方法的分析也要多做練習、總結規律。記得初學修辭時總容易混淆“借代”和“借喻”，后來查了一下《中學語文修辭手冊》，才明白一條很容易的區分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養成不懂就查就問的習慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對這個學科失去了興趣和學習的動力。此外，語文學習很重要的一點就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對作文和提高素質都有很大好處。中學時我一直堅持訂閱《中學生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學生閱讀》，它其中有優美的散文、學生的優秀習作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節選，內容精煉，對能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩詞，這雖然只是一種文學愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現代文我多半是摘抄，這對提高作文水平有幫助。同時還要多動筆多觀察周圍，培養自己敏銳的思維。平時有令人感動或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅持一段時間，寫作文時自然也就很容易進入狀態，可以很快地組織語言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

總的說來，語文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實去學。陳小凌(北京大學英語系學生，湖北省高考外語類第二名)： 語文復習首先應該抓住基礎知識，這部分的分數占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎知識。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯。議論文第一段一定要有簡潔明確的立論，正文部分不管是采用層進式還是并列式一定要有翔實可信的例子，最好能舉出三個例子，因為據心理學家分析這是最容易讓人信服的。結論部分非常關鍵，最好不要簡單地重復開頭的論點，而應在它的基礎上有所升華，最好能聯系身邊的實際，指出應該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學們不妨一試。中間畫一個圓圈寫上標題，然后開始搜索與之有關的話題、例子、引語等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發揮想象力，思想不會受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標明順序、詳略程度等，做到心中有數。這樣寫起來就會胸有成竹，不會隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時間。作文的文風以事實為主，不要華而不實、堆砌詞藻。郝潔(北京大學經濟學院學生，山西省高考文科第三名)：

我從小就很喜歡語文這一科，由于對它感興趣，所以一直還學得不錯。但經過第一年的高考后我才發現自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認，我在平時考試中經常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時不注意區分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年復習中，我就養成了勤用參考書的習慣，一本厚厚的詞典經常放在桌邊，在做各種試卷時，凡是第一題我拿不準的讀音和不認識的字，都會不厭其煩地查出來，并拿一個小本記起來，在空閑的時候經常翻一翻，把它們牢牢記住。當然這些并不一定考，但這種方法的確教會了我許多字與它們的發音，從中我還學到了其它許多東西。對于文化常識與名人名言，可以在做過數學題后當作調料來記，而且我也經常在飯前飯后拿出它們來看一看。掌握這些常識不僅僅是為了應付考試，它可以使你提高文學修養而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理?，F代文與文言文的閱讀就是一個練的問題，自己要找一些較好的文章來進行閱讀，逐漸培養自己對句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經常進行這種練習，高考中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復閱讀，掌握其中實詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當的解釋套進去；要經常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質變。也許在練的過程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時游刃有余。最后就是作文的問題，由于學校規定每星期一篇文章，這種強制措施倒是使我受益匪淺。經過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個整體提綱。而且通過老師的講評，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅持練習作文，我作文提高很快，經老師推薦還有一篇文章被登在了指導作文的《寫作導報》上。有的同學認為語文學與不學都一樣，練與不練都一樣，這就錯了。我可以說，語文學與不學，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學了練了，在高考中語文同樣是一個使你與別人拉大差距的科目。

王勁濤(清華大學電子工程系學生，河北省高考理科第二名)：

我始終認為，語文是各科學習的基礎。語文既是一種交際工具，又是一種文化載體，把語文學好，或者是學得比較好，這對英語也是一種無形的幫助，因為兩者都有閱讀理解的題型。好的語文理解能力對英語閱讀理解題的解答有十分顯著的促進作用。語文與數理化也有一定關系。有的同學說：“語文是文科，數理化是理科，兩者一點都不沾邊，會有什么關系呢?”其實不然，語文是理解數理化題意的基礎，語文也是表達數理化解題過程的工具。語文如此重要，但復習好語文卻不是那么容易，因為語文的綜合性比較強，主觀因素的影響比較大；語文的各個知識點之間聯系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結構等各個知識點，但都不象數理化那么章節分明，因而語文的復習應該是綜合進行。對于基礎知識的復習，我認為方法只有一個：腳踏實地。語文的基礎知識如拼音、句子結構、句型等都是我們日常生活中經常接觸到的，但因為經常接觸，我們一般不會去注意其中的道理所在，許多同學正是基于這樣的想法而對基礎知識不屑一顧，而我對基礎知識則是慎之又慎，不僅仔細地理解每一部分基礎知識，而且每隔一段時間，如半個月，就回過頭來利用半小時或一小時的時間將以往復習過的基礎知識重新復習，久而久之，這些基礎知識就能夠成為一個整體，遇到基礎知識的考題就能很快地分析出題目所要考查的內容，并應用相應的知識進行答題。

語文中的閱讀理解題是難度比較大的考題，許多同學在做題時總覺得理解得十分透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對答案才知道自己答錯了，至于怎么錯的，為什么錯就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經歷過，后來我總結出一條規律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學個人的理解，而是在考文章的作者對文章的理解，也就是說應該順著文章作者的思路來理解，而不應該根據考生自己的主觀想法來理解。具體作法是答題時應該忘掉自己的主觀認識，不管這些認識是多么正確，而應該順著作者的觀點、思路來閱讀文章，這樣得出來的“理解”就可以符合題意的要求。

作文是語文考試中的一個重頭戲，同時也是一些同學的難點所在。許多學理科的同學過慣了用公式表達思想的日子，一旦遇上要用文字表達一個道理的時候就感到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個決竅：多看報紙、雜志上的諸如“一日談”、“虛實談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結構上、論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點、警句格言我們都可以在考試時信手拈來，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場上面對著一張白紙，你也就不會感到無話可說。這些小文章所講的道理似乎誰都明白，誰心里都有，但我從這些小文章中學到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無”的文字。高考的作文并不是要同學們闡述一個十分新穎的觀點，而只是要考生將自己對作文題目、作文所給的觀點用文字論述清楚就可以了。有了平日報紙上一些小評論文章的基礎，以它們作為原材料，作文構思就比較容易，下筆時也可以左右逢源。

當然，語文學習、復習都不是一蹴而就的事情，需要平時點滴的積累，需要自己心想和手寫不斷實踐、不斷積累、不斷磨合的過程。我的學習方法也是長期學習、復習中總結出來的，正確有效地應用這些方法也需要循序漸進地進行。

焦朋朋(清華大學土木工程系學生，安徽省高考理科第三名)：

語文的學習主要靠平時的積累，生活中的一點一滴，都可能在語文試卷中出現。語文的復習中一定要與六冊課本緊密結合，絕不能只做各種練習，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會背，課文中的注釋也要認真記，課后的練習也一定要真正領會。在第一輪復習中，一定要隨著老師的復習計劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進入第二輪復習后，可以適當地多做一些綜合練習題，與此同時還要把以前沒記住的東西重新復習一遍，特別是容易忘的文學、文化常識以及字的讀音等。關于寫作，作文水平高的同學自不必說，作文水平較低的同學，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記下來，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對這一點進行審題、立意、擬題、編提綱等幾個專項練習，如果一試，定會受益匪淺。眾所周知，語文的知識“無邊無際”，比較零碎，所以學習語文重在積累，主要是積累一些基礎知識，這部分在試卷中所占的比例相當不小，積累的最好方法是打步步推進的“陣地戰”，見到一個自己不知道的知識點，就應多看幾遍，爭取以后碰到了不用再花時間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場面?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作”。這些平時普通的場景往往更加感人，更能帶動人的思緒。順便說一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種平實無華的基調來抒發自己的感情，避免大起大落，我們學過的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙。

楚軍(清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四名)：

語文是所有學科的基礎，也是我們學習時間最久的一科。從我們呀呀學語起，就開始接觸漢語，又在學校中學習了12年的語文，對語文可以說極為熟悉。但要說到熟練掌握，我們就差得遠了。且不說古人要苦讀十年的古漢語，單現代漢語的許多字的音形義和一些語法知識點，要熟練掌握就很不容易。同時，語文又是所有學科中最有用的一科。因為它是基礎中的基礎，只有學好語文才有可能學好其它的學科。因此語文是最應該下功夫的地方。因為語文的學習最注重的是平時的積累，所以在日常的學習生活中要隨時留意。特別要注意的是課文上所涉及的語法現象和一些注釋。雖說現在的高考試卷上很少出現課文中的原句，但萬變不離其宗，其考點大多仍是從課文中的知識點中衍化而來的。只要能熟練掌握了最基礎的內容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語法知識就不用害怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時多下功夫就會有所收獲。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對作文題，有些人可能感到無話可說，有些人又覺得千言萬語不知從何說起。這就需要在平時加強訓練。如可在老師的幫助下，抽出一段時間，每天以高考的時限做一篇文章，強迫自己在所給時間內完成題目，這樣就可以訓練自己應變的能力，而且文章寫多了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的文章了。我對語文的學習方法是這樣的：平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學習老師分析問題的方法，因為那是老師多年教學經驗的總結，可以說是精華中的精華，學會后對自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個知識點，不懂之處向老師、同學請教，以求在掌握知識的基礎上，以不變應萬變，舉一反三，能應付各種題目，做到心里有數，理解每道題目要考自己什么，知己知彼自然能從容對待；注重平時基礎知識的積累，將自己不會不熟的字詞抄錄在小卡片上隨身攜帶，利用點滴時間加以復習鞏固。當然這些都是平時的復習方法。在臨考前的一段時間內要多注重可以馬上學到手的知識，如名言名句、文化常識等。因為這樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識，鞏固信心，以達到最佳的臨考狀態。

張雅麗(清華大學經濟管理學院學生，湖南省高考理科第四名)：

上中學以來，我的語文成績就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意對它的強化，除了每天額外花一個小時進行突擊以外，我還在課外閱讀大量的文章，遇到比較好的段落就背下來，這樣不僅能培養我的語感，還為我的寫作打下了良好的基礎。語文是一門比較特殊的學科，它的提高不是一天兩天的事，而在于平時的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒。”要學好語文，關鍵在于培養自己的語感?！罢Z感”，聽起來像是很玄妙的東西，其實說白了也很簡單，就是你對漢語這門語言的感覺，只要你在課外多讀多寫，你的語感自然就增強了。語感好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時，就能得心應手，應付自如。對于南方的考生來說，語音題是一只攔路虎，尤其是說方言的地區，這種困難更是顯而易見。當然我也不例外。針對這種情況，我找來幾本關于拼音的書，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區別死記硬背下來，這看起來是比較笨的辦法，但卻頗有成效，同學們不妨試試。最后談談作文，高考的作文通常包括兩個部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來說，小作文是說明文或記敘文，大作文是議論文，這樣看來，各個方面的寫作素質都是必不可少的。說明文比較簡單，只要求語意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這一點。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時的功底如何，就表現在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作技巧，記?。骸澳７隆睂⑹侵愠晒Φ囊粭l捷徑。最重要的自然是議論文，為了寫好議論文，你得有一個自己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶——論據。平時你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百寶箱里，這樣，在你寫議論文的時候就不愁沒有論據了。有了論據支持你，你的議論自然就有了說服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優秀的作文。劉滿江(清華大學經濟管理學院學生，貴州省高考理科前十名)：

高考語文試題，題目多來自課外，但是又能在課本上找出對應篇目，故應花一點時間通讀重點課文。我的語文基礎差，高二考試總在95分左右，經過一年細心復習，終于在高考上取得120分成績。語文是一種基礎性很強的科目，需要很多年的努力，才能培養出高能素質，提高駕馭語言的能力。但是考試與考查語文素質卻存在一定差距，語文素質好的同學未必能在高考中取得優異成績；相反，只要你方法恰當，即使基礎薄弱，照樣可以取得滿意的成績。我的語文復習分為五個階段：①把歷年高考試卷上出現的不認識的字、詞、詩句記住。同時，也把課本上的使用率高的字、詞、詩句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把語法知識梳理一遍，關鍵性的語法牢牢記住，尤其是在語文中的語法知識和特殊用法。③分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認識到，高考作文與作文競賽大相徑庭。高考作文最重要的是立場正確，且忌過分標新立異而導致立場錯誤；同時作文結構要完善有條理；語言通順流暢。總之要使閱卷老師迅速發現你的論點、論證結構，做到通俗易懂。因為閱卷老師批閱的作文很多，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么他很可能認為你的文章很差，這將對你造成很大危害。④研究閱讀文段。高考中丟分主要丟在現代文閱讀文上?，F代文閱讀要求你有一定程度的“語感”，能夠讀完一段文字后，抓住關鍵。你可以多閱讀，做些訓練，想想命題專家想考什么知識，他的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。⑤選擇一些好的、難度與高考相當的試卷練習，看看自己在哪方面還存在不足，以便于補充知識點。做完試卷后要善于歸納總結。

陳珊珊(清華大學經濟管理學院學生，福建省高考理科第七名)：

語文是一門比較富有靈性的學科，所以培養對語文的濃厚興趣對于學習語文很重要。

教學大綱對語文教學要求大致有下面四部分：語言文字、文學文化知識、閱讀和作文，因為大部分是記憶和應用的東西，所以比較讓學生頭痛?，F代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變萬化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區分的語言點不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點和熱點，怎么辦?平時學習文言文時，我習慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字以前在哪篇課文出現過，當時用法是什么，然后注在旁邊，以示區別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習，通常都歸納出各種語言點及其范例，做練習時用心體會，如有遺漏，補在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤色過的練習題便是你復習鞏固和備記的絕對資料。

在記憶過程中也有點技巧?？梢园延行┮婚L串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時將其記住，且能達到經文不忘之效。

文學文化常識是比較有意思的，因為它們通常涉及到某一名人軼事或某些文化背景。因此學習時不妨對這些有點了解，加深記憶，擴展知識面。當然，好記性不如爛筆頭。找個本子或卡片，把每課注釋部分相關的文學文化常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學期下來，即能碩果累累，收益頗豐?！芭_上一出戲，臺下十年功”。閱讀理解這種文學修養，是很靠平時有意識地多看些名家作品，現在的教科書里精選了不少好文章，學時要細細品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點文人氣息了。

作文，首先得有素材，而這取決于平時對日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場發揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴展，做到心里有數，免于“下筆千言，離題萬里”。真理，須由實踐檢驗；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛(清華大學精密儀器系學生，平時成績優秀保送入清華大學)：

語文是一門基礎學科，又是我們的母語，既有學習的條件又有學習的環境，有人說學語文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當然作為一門語言，常識性的東西的確需要記，平時積累是學好語文不可缺少的重要一環，但更為重要的是融入語言的環境，從實際感受中獲取知識，即便是記憶也容易得多。比如說絕對沒有哪個人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法,為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經用得相當熟練，想忘都忘不了。若脫離了語言環境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會達到特別的效果，更加近一步向語言的環境，漢語的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪 一個更好呢?不設身處地投身到語言的海洋中去實難解決這一問題。白話文產生至今已近一個世紀，文言文距離我們已經很遠了。沒有人會模仿古人的口氣說話、寫文章，相對于現代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產，幾千年來文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現代文仍是相通的，通過大量閱讀仍可營造一個語言的環境。學習古文重點在于通過詞法、句法的學習，在閱讀之中體會語感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無從下手了。

現代文閱讀在高中語文各類考試中占有相當大的比例，直接關系到語文成績的高低。根據我們日常的生活實際，憑感覺也可做對一部分題目，但若每一題都憑感覺就失去了做題的意義。除了感覺之外，閱讀主要還是依靠理解，通過對文章深入細致地閱讀，抓住其中能夠真正體現作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎上再做題目應很明晰了，模棱兩可的情況就會少得多。當然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時短時間內很難達到，但至少作者的感情基調應把握準確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞(北京大學法律系學生，江西省高考文科第二名)：

語文是最依賴基礎與積累的科目，要想在短期內獲得提高，委實不容易。我從小愛讀書，自認語文的基礎還好，但是，我的文字功底卻并未長于他人。而且，對于語文中的閱讀題，因其千變萬化，亦難以做到次次高分。針對于此，我要求自己將第一冊到第六冊語文課本上出現的所有生字與自己念不準或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語文筆記本上，并給每個字注上音，加上釋義。這個工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語言表達，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個工作你沒有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經相當高了。一定要記住：不能急于求成。循序漸進，由少到多，效果自然會顯露出來。對于閱讀題的訓練亦是如此。不妨訂一份《中學生閱讀·高中版》或《語文報》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時候，我要求自己每天一定要抽出時間做一篇文言文閱讀、一篇現代文閱讀，并且在做過之后，要求自己認真思索為什么對，為什么不對，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。

我想一定有同學會問，那么語言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問你，字詞關過了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學習與題目占據了你的時間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個星期六的夜晚用來讀書。在高三短短的一年中，強調靠“寫”來提高寫作水平，我認為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時讀完的，獲益很大。李宏霞(北京大學國際關系學院學生，黑龍江省高考文科第三名)： 語文是文史類考生最基礎的課程，語文復習的任務量很重，包括字、詞、句式、語法、閱讀(包括現代文和文言文閱讀)和寫作，而寫作則是前幾項要求的綜合體現，可謂是重中之重。語文基礎知識的掌握關鍵在于平時的基礎，技巧性很小，而在此基礎之上的寫作能力則完全有可能通過適當的引導和培訓在短期內達到一個質的飛躍，因為生活中離不開語言的運用，而寫作正是把生活語言系統化、目標化，再現于我們的文章之中來表達一定的思想內蘊。

首先，我們要對自己的能力進行正確的評估。高中學生的理論思維得到了發展，知識的深度和廣度在原有的基礎上增加了，理解力和辯證思維的能力有所提高，因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認識到這，我們就能樹立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎上，我著重從三個環節來提高寫作能力。

觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領，猶如挖掘到寫作的源頭。首先要把觀察的大門敞開，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅持看新聞聯播，了解國家大事，特別是焦點訪談中的內容常常成為我的作文中的時事熱點。高三的時間有限，不能閱讀大量的書刊報紙，而年齡小又束縛了我們的個人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒到恰當合理運用材料的方法。同時可以學習它的觀點、語言、技巧，并結合自己所學知識達到學以致用的目的，通過仿寫，掌握有關寫作的知識，更重要的是使知識轉化為技能。

審題立意。審題是分析題目詞語的含義，中心詞與修飾詞之間的關系，副標題的限制作用。關鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結構和體裁等。

審題要解決三個問題：一是寫作內容，二是寫作重點，三是確定文體。我進行此項練習時，最有成效的是比較法，用幾個題目進行比較。

立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結構的安排，語言的運用才有的放矢。同時要隨時注意引導、啟發、鼓勵自己通過多向思維、求異思維來拓展思路，從一個問題，一個材料的多角度、多層次進行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟最深，最能發揮自己特長的角度去寫。例如《苦與樂》、《順境與逆境》等一類命題，一般的思路是從兩方面辯證地來分析論證，但如果能從多角度、多方面來求結論，從一因多果，一果多因來思考，思路就會開闊得多。

布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過程，就是提出問題，分析問題，解決問題的過程。自我訓練時要堅持編擬提綱，我始終認為提綱是文章的藍圖，是對文章的結構布局，段落層次的總設計。編寫提綱實際上是進一步深化構思的過程，使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內容而“骨架”仍像你構思時一樣有立體感的話，就達到了此次訓練的目標。

“作文后記”這是三大環節之后的小總結，對于鞏固練習成果很有實效。每次“后記”只談一、二個問題，篇幅不必太長，一定要有側重點，記錄自己的寫作意圖，總結自己在立意選材，謀篇布局、語言表達方面的獨特體會，也可對自己的作文全面綜合評價，重點分析存在的問題及其原因。鞏固寫作練習效果的另一有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩(北京大學西語系德語專業學生，浙江省高考文科第二名)：

語文作為一門基礎學科，具有其他學科所不具有的特點。但是高考各科思路相通，在語文復習上的方法，很多也同樣適用于其他學科。

要想在語文高考中取得成功，首先必須對語文高考的內容與特點有全面、深入、透徹的了解。近幾年來高考語文的內容與特點相對穩定，沒有很大的變化，找出歷年高考語文試卷看一看是很有用處的。高考語文的內容總的說來可分為基礎知識、閱讀和作文三部分。復習時要注意分別對待，以便各個擊破。而語文高考的特點是覆蓋面廣，知識點多而細，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考查考生的能力。這些特點決定了語文復習歸根到底是重在平時點點滴滴的積累。

基礎知識面廣點多，頭緒繁雜，如處理不當，則似捕風捉影，徒勞無功。拼音、詞匯等小題雖不復雜，得分卻也不易。除了對課文中出現過的拼音詞匯、課本后面的詞語表熟知以外，最好在平時準備一個專門的筆記本，一遇到陌生的或心存疑問的字詞就立刻弄清并記下來，只要平時做一個“有心人”，到考前復習時拿出來翻一翻便受益無窮。近年高考，嚴肅正規的語法、修辭格等趨于淡化，相反更注重詞的靈活運用，如詞意相近的詞語替換對句子含義的影響。準確靈活地運用好詞語，關鍵還得靠語感，而語感是平時慢慢培養出來的。最好養成這樣的習慣，在讀任何佳作時都能留心對其語言的運用反復斟酌，久之則必能深知其中奧妙。文學常識的考查最能反映考生的知識豐富程度，僅僅背熟課本中的作家作品、文化常識顯然是不夠的，對博大精深、浩如煙海的中國文化增加接觸、加深了解，是完全必要的。

閱讀(包括現代文與文言文閱讀)一般都來自課外，重點考查的是理解與分析能力，而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應向課外發展。但這并不意味著課文可以不受重視，我們在學習課文的過程中可以學到理解文章、分析文章的方法，這些方法對我們理解與分析從未見過的陌生文章大有裨益。閱讀必須做到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜”一些，各種類型、體裁、風格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細細品味，力圖運用課內學過的方法來理解、分析。

作文是語文高考的重頭戲，可以說作文的成敗關系著語文乃至整個高考的成敗。每年的作文題都推陳出新，變化莫測，令考生難以把握。其實，高考作文臨場發揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變應萬變”，扎扎實實打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。我認為我高中的作文訓練方法非常值得一提。老師要求我們每周寫一篇練筆，內容、體裁、字數都有嚴格限制，在老師指導下完成。這種自由練筆與規定作文相結合的作文訓練方式使我們大家都受益匪淺。每次練筆以后，都能選出其中最佳的幾篇典范作文，有心的同學便與之進行比較并吸取其優點。好的作文是“形”與“質”的結合，“形”是指文筆結構等，而“質”是指立意思想等，近年來高考作文對“質”的要求與高中政治課的哲學、愛國主義教育、中華民族的傳統美德、精神文明建設以及當前社會熱點問題等息息相關。平日里經常閱讀《中國青年報》、《新民晚報》、《讀者》等優秀報刊、雜志的考生，其作文的思想性、時代性往往要更勝一籌。離高考還有一兩個月，便進入“沖刺階段”。雖然語文復習重在平時，臨考的短暫突擊，很難取得突飛猛進的進步，但是“沖刺”沖得好，可以使語文整體水平上一個臺階。這時不能再沉迷于題海之中，不能再抓住瑣碎的東西不放，最重要的是把所學知識系統化，把課本、筆記、做過的試卷和各種復習資料看一遍，在腦子里把所學知識整理一遍，使這些知識互相聯系溝通，形成一個四通八達的網絡。同時可以著手把《考試說明》中的每個考點“過”一遍，一面復習一面完成相應的練習，找出自己的差距。這時不能一味中搞自己的一套，要跟著老師復習的進度走?？倧土曊n一般都列出一些專題，每堂課兩個專題，這是對這些專題的高度提煉與總結，應該用心接受。有些同學面對數不清的復習資料手足無措，無從下手，我認為對復習資料不必過于依賴與拘泥，盡可靈活運用，吃透其中最精辟部分。這一兩個月中可以做些模擬試卷，量不必多，十套就足夠了，但一定要高質量。歷年的高考試卷也是極好的模擬卷，最好是在規定時間內，像對待高考一樣認真完成，既能訓練答題速度，又能鍛煉迎考的心理素質，還能通過做題發現不足之處并及時彌補，達到事半功倍的效果。如果可能的話，把自己初中、高中的作文都看一遍，并針對當前社會熱點，精讀各類范文各十篇。因時間所迫，進行整篇作文的練習已來不及，可以只在腦中想一想立意、框架或列出提綱。所有應完成的都應該在這段日子里完成。

到了高考前夕，應該告訴自己大局已定，不如靜下心來，使自己進入一種平和、寧靜、安詳的氣氛。我個人認為，最佳的應試狀態就是平靜、安詳、從容不迫。高考從很大程度上說，不僅是知識能力的較量，更是心理素質的較量，因此考前看看電視、聽聽新聞、翻翻報紙，也許會取得比熬夜復習更好的效果。

許雪瓊(北京大學法律系學生，汕頭市文科高考狀元)：

上中學以后，科目繁多，但語文一直是我最少擔心，也成績最好的科目。我想這得益于小學開始嚴格的學習與訓練打下的基礎。語文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標點，大到作文，無不是點點滴滴積聚而成。因為對語文一向興趣很濃，所以每節課都聽得投入，也很有收獲。課余時間只要每天花上十幾分鐘把當天內容看一遍就夠了。其實語文的學習最自然輕松。平時甚至是在看電視，聽廣播的時候，以積累語文知識。處處留心，則會常有收獲。

課內的學習之外，還應在課外多看書。我最喜歡的是學到哪一篇課文，便找來與此有關的一點書來看。譬如學到蘇軾的詩詞，便找了蘇軾的赤壁賦諸文，甚至林語堂的蘇東坡傳或有關宋朝的書來看。這樣對課文了解更深入，對作者也有了較深的感覺。因此也增加了文史知識，做起來也不難。而高中課余時間多，也開始有自己的看法，是大看課外書的好時光，不可錯過。因為對文學藝術的愛好，使我課余大半部分的時間都用來看書，從中國古代詩詞曲賦到西洋名著，只要心有所動，便沉緬其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實了高中生活。因為讀的多是文學作品，所以培養了對語文的語感，對于作文，更是大有裨益。

語文的復習我花的時間可能是各科最少的。平時上課跟上老師步子，又抓緊時間，攻弱補缺。課余早上的時候看課本，大概七八個星期，便把十二冊書翻了一遍，然后再細看重要篇目與文段。晚上的復習時間，主要是跟著老師做專題復習、練習，兩三天一次，時間一小時左右。復習別的科目累了的時候，便拿起名句看一下，或記認幾個生疏的字詞，或做一些基礎的練習。這樣語文的復習穿插于其它科目之間，節省了時間，效果也頗佳。課本之外的參考資料，我用的是《語文報》和廣東的《語文月刊》。《語文月刊》相伴中學六年，每期必看，而《語文報》則是高三才開始看的。這兩份報刊內容豐富生動，又容易接受，信息性也很強，對高考有很好的指導作用。利用學習的邊角時間，看看這兩份書報，既增長了知識又怡情悅性，使我對語文的感情越來越深。

能學還必須會考。有平時的積累墊底，語文的考試總是比較輕松。最重要的是謹慎小心。做前邊的選擇題時更應如此。一看到試卷，便馬上進入角色，認真看題，選擇時多考慮課本與此有關內容，仔細揣摩，一下求索，再確認答案。遇到棘手問題，也應冷靜，多從不同角度考慮，甚至猜測，到了最后，即使不懂，也決不留白。第二卷的現代文閱讀，是容易失分的地方。解決問題的根本方法是平時多讀、讀透。而在考試時，首先應通讀全文，再帶著問題細讀，回答問題時時時扣緊材料。解題還應高屋建瓴，從全文角度考慮，注意上下文語境，而不能斷章取義?；卮鹛羁疹}，則應牢記從材料中找答案，切忌臆測拼湊。

作文是語文考試中的重頭戲。作文當然更與平時的積累有關。平時應多閱讀，多練筆。看書看報時應注意積累材料，諸如事例，名言警句，應作摘抄，優秀作文選也應多看。每次考試前把積累的材料瀏覽一遍，說不定可以幫上大忙?？荚囎钆伦魑呐茴}，所以應多練習。我覺得可以由老師或自己選一些作文題，每題用十幾分鐘的時間研究材料，立意，再寫出布局謀篇的簡單思路，請教老師，高考的作文多為議論文，考試時留給作文的時間通常是一個小時，研究材料，選找切入點，再立意，粗寫提綱，打腹稿，大概要花一半時間，因為胸有成竹，所以用半小時的時間把文章寫出來也有寬余。作文準確切入是關鍵一步，此外語言立意力求新穎，但如果沒有把握，寧可用陳舊觀點，也最好不要冒險。

1996年的語文考試，答起前面的題來都很順手，現代文閱讀是關于音樂的，做得小心翼翼。后邊看到作文題是關于兩幅漫畫時，便愣在那里，不知從何入手。幸好在冷汗冒出之前，還是冷靜下來，細看題目要求，靜思以前涉獵的一些美術知識，擬了提綱，才有條不紊地作了起來，總算有驚無險。考完試后心里也忐忑不安，但又覺得自己做了努力，結果如何也只能接受，便不再想了。分數出來后回想當時情形，才體會到老師講的“大語文”的含義，語文也包含了文藝甚至更多的內容，所以文化知識的積累很重要。其次考試應有應變能力，膽大心細，還要有對自己的信心。

楊臨明(北京大學信息管理系學生，畢業于安徽省樅陽中學)： 語文，每個人從小就經常接觸，但這門學科面很廣，知識點多，掌握起來難度相對要大些，但也不能因此產生畏難情緒，學習中最怕的便是畏難情緒。那么，語文該怎樣學呢?就我個人來看，首先得培養濃厚的興趣，要有鉆研精神。語文我把它分為三大板塊：現代漢語知識、文言文知識、寫作。學習現代漢語知識，應從知識點上把握。漢字的拼音、書寫知識非一日之功，復習起來效果也不甚明顯，故不宜花過多時間而擠占了學習重點知識的時間。對于成語的掌握，我認為最好能將那些平時容易寫錯和望文生義的成語收集起來，記在一個小冊子上，隨時翻翻，增加印象，久而久之，就會熟練掌握，總之，學好語文，必須培養出自己的語感。語感是一種只可意會不可言傳的意識流，它的養成必須建立在平時的較多接觸和應用語文上，是不可能一蹴而就的。有了語感，在做關于詞序、句序和段序之類問題時，常常得心應手。文言文的學習由于缺少必要的語言環境，在具體掌握中有一定難度，但同時也應看出，高中階段對文言文的要求不是很高，重在掌握重要的實詞、虛詞、固定句式、詞類活用和對文章總體的把握和綜合分析上。學習文言文，應該有的放矢，不能隨手拈來，那樣只會徒勞無功。對于課本上的講讀課文一定要十分熟悉乃至背誦，以建立必要的文言文基礎，另外，順便提一下名句，這些名句應該十分熟悉，在高考中絕對不能丟分。寫作又是建立在前兩者之上的，尤其是前者，后者只是為寫作提供一些古代素材，地位要次一點。高考中的寫作一般分為大小兩個作文。小作文只要按照具體要求去做是不會丟什么分的，難度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能寫出一篇令閱卷老師贊賞的優秀作文呢?首先，擺正好文風，高考作文切忌浮華，堆砌華麗詞藻、賣弄文采，高考作文應寫得平實親切，那樣閱卷老師才會樂意看下去，給出滿意的評分。作文是必須嚴格審題的，這是基礎。然后在稿紙上粗略勾勒出文章結構及所選素材，這布局謀篇的階段很重要，是成敗關鍵之所在，在具體寫作過程中，仔細潤色(不是堆砌詞藻)便構成一篇作文。卷面也是一個重要的因素，干凈利落，給閱(覽)卷老師以清爽的感覺，才有很好的印象分，這可能也是高考拿作文高分的一個重要原因吧。

李勁穎(北京大學生命科學院生物技術系學生，畢業于遼寧省實驗中學)：

我始終堅定不移地認為：付出總有收獲。但有時卻也著實心寒過。記得高一高二時，語文成績一直不很高，但我知足。因為我知道自己和語文既無緣份也沒感情，更不肯對之花費時間。面對考分，我時常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷?！笨墒堑搅烁呷磺薪杩诙际嵌嘤嗟模悴荒苓x擇只能面對。于是我只好使出全身解數，拼命地向語文獻殷勤。

也許是疏遠得太久，語文擺出一副冷漠高傲的態度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經常是碰一鼻子灰。面對厚厚的詞典，灰心難免。可轉念又一想，字詞是高考的第一道關，如果遇上麻煩，將會信心大挫，如何進行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關。雖說字詞浩如煙海，但?？汲Ｓ玫囊灿幸欢ǚ秶?，我圍繞著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語文需要日積月累。于是我找了一個本子，把平時做題時弄錯的字詞記載其上，還標明容易弄錯的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時常閱之，著實受益匪淺，字詞題的正確率越來越高了，語文小姐也終于開始露笑臉了。

開了個好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標點、閱讀等問題；又堅持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識付諸實踐。當然時間問題也是存在的。我貫徹的是“適當偏科”原則，在語文上花費時間比在數理上的多，而且這在理科學生中也是少見的。許多同學和老師很不理解。但是，我始終認為學習應是由自己安排的。老師自有老師的計劃，同學也有同學的計劃，但都不能影響我的計劃。各科安排時間的長短是根據自己實際情況仔細考慮過的。(當然，這也并不意味著對理科的忽視，只是每天安排在其上的時間較少，也是必須每天加以復習的。)于是我始終堅貞不渝地獻身于語文。時間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠已久的語文知識，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動成果，期冀著品嘗勝利的果實。然而現實遠比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來，成績并不令人滿意，雖然比以前有進步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺，一顆火熱的心被扔到了冷水里。“那么辛苦干什么?語文這東西全靠蒙?？次遥侄喔???”那得意洋洋的聲音像一根長針刺痛我的心。深夜時，我目視黑暗，不住地問自己：“我真的錯了?付出真的并不等于收獲???”堅強的心會受到懷疑的蹂躪卻不會被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒到高考，最后的勝負還沒有決定；既然付出就不會后悔，畢竟還沒有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續至死不悔地學習語文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分數。不過我倒常常想，如果我的付出早一些開始，高三豈不是會輕松些?如果我沒有那么好的數理基礎，還敢那么坦然的“適當偏科”嗎?如果今天讓我重新來過的話，我是不會讓自己那么倉促的。吳子云(清華大學經濟管理學院學生，免試推薦入清華大學)：

語文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時第一次接觸到高考試卷時，差點嚇傻了。確實，這門的考試考題靈活。涉及的知識面很廣，對文學素質和文字能力的考查很深入。這對整天埋頭于數理化題海的我們確實是個挑戰。因為我是海南學生，由于地域關系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯的字、多音多義字等。只要平時閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語、成語，就一定要查字典，查出個究竟來，然后記到一個小本上。久而久之，高三復習時，對漢語的音、形、義的復習任務輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復習材料。關于詩詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩海，從何背起?答曰：《唐詩》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺前的時間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實在這個過程中，我們也陶冶了文學情操。高考壓力造成的應試教育帶來的負面影響是顯而易見的——沉重普遍無法擴大知識面，提高文學素養以及其他通才素質。我們所能做的只能是在夾縫中求發展——把平時看的消遣性質的小說、雜志換成文學名著吧(哪怕是快餐性質的縮寫本也好)，那其實別有一番滋味。還有，平時看報紙要對評論時事的文章多加注意，其筆法往往能對平時的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個卷面得分的高低。我覺得議論文對我來說，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關系啊?其實，高中開設的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經說過”是不可能達到這種效果的。第二，平時注意收集論據，分門別類。現在有許多“論據寶典”之類的書，買一本來，一來可分析論據中包含著何觀點，培養提取論點的能力；二來多記些論據，一舉兩得。我覺得語文這科最看重平時功夫，臨時抱佛腳似乎沒多大用處。田蕾(清華大學建筑系學生，河北省忻州地區高考理科狀元)：

我想對絕大多數同學而言，語文的復習是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復習資料是必不可少的準備工作。這種資料最好由老師提供，質量要高?？梢园堰@本復習資料作為自己復習的綱。語文復習分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過努力穩穩地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺是高考幾個月對字詞的復習，使我終生都受用不盡。我們有一位十分優秀的師哥，曾在高中三年里堅持看完了一本《現代漢語詞典》。我曾在高三時效仿過他，但因為自己開始得晚，所以沒能看完，這是一項艱難的工作，但我覺得，它不僅培養了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂趣，豐富了自己的知識，我從中第一次知道了拜火教，知道什么叫陽春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你還是一名高一的學生，不妨從現在起買一本最新版本的《現代漢語詞典》，每天翻看幾頁，三年下來，頭腦里裝的東西，就不僅僅能經受“高考”這塊試金石考驗了，在你的一生中，你都會受益無窮的。其次文言文的分還是比較好拿的。因為文言文的字詞一般都有固定的較為權威的解釋，句式等都有其較為穩定的格式，所以不像現代文有時表現得那樣“捉摸不定”。多做些有關的題目，將文言知識一點一滴地積累起來，最終一定會得到相應的回報。最后還想談談作文。高考作文常選用議論文作為考察文體。命題者不僅想從文章中看到考生的文筆如何，還想通過文章看到考生是否能對各類事物作出自己獨特的合理的反應，是否有足夠的論據來支持自己的觀點，所以，在寫文章時，首先要認真審清題目，給自己概括出一個符合命題人命題意圖的中心論點，在文章中適時地清楚地表達出來。這一點，臨場發揮所占的比重較為大些，但是能否提出得力的論據來支持論點就全看平時的積累了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不可取的。應經常地看看報紙、看看新聞，了解一下學校以外、家庭以外，還有些什么，這個社會在悄悄發生著哪些變化，這既可作為自己平時的消遣，也為高考作文積累了寶貴的素材，這方面，男生往往要比女生做得好些。最后強調一點就是高考答卷時要注意自己的字跡一定要工整清晰，評卷老師的印象分也是很重要的喔!于洪淼(北京大學法律系學生，河北省高考文科第三名)：

先談一下中國源遠流長的語文吧?？偟膩碚f，我答語文選擇題，是非常相信自己的第一感覺的。語言很大程度依賴于語感，或許會有一些這樣的經歷，你一看題，第一感覺是選擇A，但再仔細琢磨，卻發現B、C、D不同程度上也可以，那聯系語境來說，可能A才是最恰當的一個。當然這并不包括看錯題目疏忽大意之過。而現代文閱讀則需細細品味，甚至如牛一樣反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章了。這幾年作文多寫議論文，我的應付方法是先提煉出兩三個或更多的中心論點，擇優、穎者，然后以它為中心輻身狀的四散尋找分論點，多問些為什么?怎么樣?所以我的作文結構大多是總分式扣并列式的。對中心思想的提煉，有絕招如下：可以從不同的人物上發表評論，可以選擇人物的話中比較深刻的一句評論，還可以從某件事一分為二的評論，從反面立意等。作文還有一招：即多閱讀一些范文。模仿是個有效的方法。至于對開頭的一二題，我稱呼它為“下筆威”，內容可真不少，往往考前準備了一大套，卻還會碰上稀里糊涂的字、詞、音，真讓我覺得得不償失，所以后來我就不是特別重視。

韓西(北京大學經濟學院學生，四川省高考文科第三名)：

語文由于內容多而雜，復習時可首先進行分類，然后一部分一部分地突破。例如可先復習語音、字形、語義類。這一類內容很多，但都是些記憶的東西，因而只要多花點時間，記住某些典型的、?？嫉?、易錯的詞和短語也不太難；然后可復習語法類，繼而提高閱讀能力(包括現代文和文言文)和寫作能力(包括應用文)等等。由于語文能力很難在一年半載內有突飛猛進的提高，因而復習時我們應該在提高較快的部分多下功夫。例如字詞的記憶、文學常識的記憶，都是在短期內復習的重點。文言文中由于很多詞和短語的用法比較固定，句式也有一定規律，因而只要我們多記一些文言實詞、虛詞，掌握一些常用的句式，我們的古文閱讀能力也能很快提高?？傊Z文的復習應突出重點，爭取分數能有所提高。朱林(北京大學經濟學院學生，安徽省高考文科第三名)：

學語文同學英語一樣，作為一種語言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語文上花過多的時間。因此充分利用課堂45分鐘的時間則顯得十分重要，書本上的知識點能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時間，你還可自由安排。作文的練習也是如此，既然沒有更多的時間分配給它，那么就認真對待老師布置的訓練題，掌握每種文體的一般寫作技巧；然后可以根據試卷結構，系統地作拼音、標點、字、詞、句、名言詩句、文化常識、閱讀理解、大小作文的單項練習及復習。一股腦地做題并不一定能收到良好的效果，重要的是在做題后有總結，可以將自己的錯誤，或是僥幸做對但不能保證下次還能做對的題專門記錄在一個小本上，這對于一些小知識點尤其有效。

陳若英(北京大學法律系學生，貴州省高考文科第三名)：

對語文的復習與英語有許多相通之處，都需要在閱讀、練習中多思考，培養出良好的語感?！案杏X走”不可不被視為一個有效的途徑。在語文考試中所占比例較大的作文往往對這門成績的高低起決定性作用。最易得分的兩大因素便是觀點新和論證的邏輯性、合理性。這就要求我們在復習中大膽地想，發揮大腦的想象力和發散性的思維能力，使自己的觀點能與眾不同。發現了新觀點，最好立即對之進行論證，用提綱的方式勾勒出結構、論證的順序?！叭握摗钡慕Y構簡單、清晰，若能使論點突出，行文流暢，便很容易給老師留下深刻的印象。為了捕捉思想中的這些火花，我們在平時就要隨時記錄、隨時論證，做到胸有成竹，在考試中才會有不會枯竭的素材。為節約時間，復習時應多打提綱，少寫完整的作文，做到事半功倍。同時，這種概括能力、邏輯思維能力的訓練，又會使我們在歷史、政治的問題時更具優勢。

秦玨(北京大學法律系學生，貴州省高考文科第四名)：

語文，可以說是最難考也最好考的一科，平時不理會它，也能才及格；平時下很大功夫，在考場上也未必能取得高分，不像英語、數學，考分是相對穩定的。因此，我建議不要放過多時間在語文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點即可：

一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補充的詩詞、文學常識知識足矣，千萬別花時間再自己找題來做(找來的題對著答案看看即可)；

二、在緊張的間歇，看一會兒報刊、雜志，背一些詩詞、古文，且作休息。記得我高三時，就堅持看《語文報》、《讀者》、《青年文摘》等，因為語文作為一門語言，正是靠在長期大量閱讀中有意無意吸取的養分從而形成的語感來逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們再讀厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章。《讀者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅持看看，對你會有好處。記得我當時模擬考中，就有一篇現代文閱讀——《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來的。

呂雪梅(北京大學法律系學生，四川省高考文科第五名)：

對于語文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學的東西全然不是一回事兒似的。上課覺得無甚收獲，可聽可不聽，但一經考試又覺得處處是漏洞，復習也不知從何做起。因而從高二起我就堅持做到以下兩點：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對基礎知識而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語都一一抄記下來，其中有從課本上看到的，也有在報刊雜志中遇到的。我還曾計劃將小字典和成語字典拿來翻一遍，可惜時間不夠，未能實施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩詞妙語積累起來，這些都是寫作文的好材料。當時我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個同學在上面寫一些詩詞警句，供大家在課間、休息時瀏覽學習。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進行了整理。我借助《中學生文言文字典》，里面的例句都來自課本，我查一個字的一個意項，就能順帶將其余意項也復習一遍。這些整理出來的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒有時間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁上，筆記本的封面或扉頁，也將自己頭腦中隨時一閃而過的問題記下，這樣隨時都可以看到，隨時都將它們溫習一遍。也許就在老師轉身寫黑板的一剎那，我都能記住一個生字的兩個讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進行的。我從各種報刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時文、一些資料作了剪報，以備以后查找。我還看了一些小說如《紅樓夢》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國語言文字的魅力，從中我學到了如何使文字具有表現力。我還堅持長期背誦詩詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅持，就有收獲。當然，大量閱讀必須建立在時間充分允許的情況下，如果時間是有限緊迫的，那么就應當考慮投入到能帶來更多收益的地方，這也與個人興趣有一定關系。黃澍捷(北京大學中文系學生，陜西省高考第十名)： 眾所周知，語文水平非一朝一夕或短期內就能得到提高的，靠的是長期的積累和廣泛的接觸。但是對于時間有限且在高考這種特殊的情況下的高三學生來說，不可能博覽群書和對各方面全面“進攻”，只能有針對性地重點學習和復習。在這一點上，我深有體會；第一年復習語文，“胡子眉毛一把抓”，不分輕重，復習相當盲目，結果語文成績考得極不理想；而今年，我改變了復習“戰略”，針對性強，重點突出，語文成績打了個漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。

在高考語文題中，語音、字詞、修辭和名句填空這幾方面的內容所占的分數并不多，因此我沒有特意留出時間去復習，只是在平時的學習和練習中多加注意，而且大多是針對初中高中的課本中涉及的學習罷了。我主攻的目標是古文閱讀能力、現代文閱讀能力以及作文水平的提高，因為這三方面的分數約占整個卷面分數的70%。古文閱讀能力的提高，主要依靠多看、多背和多讀，沒有什么捷徑可走。多看，主要是多看課本中所選的名篇。我就根據老師的建議選了十篇反復多次地加以重點復習，即：《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《師說》、《屈原列傳》、《石鐘山記》、《過秦論》、《六國論》、《赤壁之戰》、《〈指南錄〉后序》。多背，就是不僅要把課本中要求背誦的課文背得爛熟，還要盡可能地多背未選入課本的精典文章。多讀，這一點最為大多數同學所不注意。這一年的復習，我都十分重視這一點，每天留出約20分鐘去朗讀古文，不僅幫助了我加強對古文斷句的語感，而且還增強了對古文的理解力。除此之外，我還盡量多記古文常識，這對我的寫作也是有助的。

現代文閱讀能力的提高側重點不同于古文，主要側重于對文章層次的劃分和對文章段落或全文主旨的高度準確概括這兩方面能力的提高，而這兩方面能力的提高，除了要將學過的課文有全面深刻的理解，還要大量地做些理論性抽象性較強的諸如文藝評論、科普文章和說明性文章的練習。大量地做這些文章的練習，能夠提高我們的高度概括能力和分析文章結構能力。正是做了很多這樣的練習，我才能取得語文考試的成功。

至于寫作能力的提高，方法簡單卻需要恒心，不能是“三天打魚，兩天曬網”。寫作能力的提高首先是多練。平時看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見或聽說某一件事，哪怕是司空見慣、不足為奇，只要有所感觸，不妨提筆寫出自己的感受和觀點，只要寫了，就有提高，好壞長短無所謂，即使寫得令自己不滿意，大可將它丟進垃圾筒，不去理會；進行寫作練習，尤其是給材料作文，最重要的是審題準確。以前我常以自己的認識去寫作，但這是錯誤的，而應去理解揣摩出題人的用意，根據所給的材料進行寫作。審題不準，一切都無從談起，文章寫得即使漂亮，很有文采，也不會得到好分數。1995年高考作文題《鳥的評說》，寓意淺顯易懂，可我卻未仔細審題，輕率地下筆，結果跑題，而今年，我特意留出十分鐘去細心審題，緊扣要求，終于一舉成功。因此說，審題正確，就成功了一半。至于文章寫得是否有文采，是由長年的練習和個人的悟性決定的，我們不必太在意。另外，經常從各種報紙上看漫畫，去細心體會漫畫的含義，不失為提高準確把握作文題意能力的一條捷徑。不妨試試!