第一篇：小學低年級讀后感

學知識真有用

——讀《聰明的小白兔》有感

望馬臺小學二年級屈驍指導教師：張建仁

大象是森林里的大力士，個子大，力氣大，發起脾氣本來能拔起一棵小樹。它仗著自己力氣大經常欺負森林里的小動物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知識證明了自己比大象比力氣大：開瓶蓋、拔釘子。大象服輸了。小白兔告訴了大象自己力氣變大的秘密：運用了“杠桿”原理。大象從此再也不欺負小動物了。

通過讀這個故事，我懂得了我們不能仗著自己力氣大欺負一年級小同學，要互相幫助，團結友愛，而且，我們要努力學習知識，因為知識能幫我們做很多事。

點評：

你是一個懂事的孩子，平時能和同學友好相處，能熱心幫助同學，老師和同學們都很喜歡你。現在老師知道，原來你是從書中學到了這么多知識呀！希望你繼續努力呦！

驕傲使人落后

——讀《小蜜蜂學飛》有感

望馬臺小學二年級賈海崢指導教師：張建仁

今天我讀了《小蜜蜂學飛》的故事。故事的內容是：一只小蜜蜂出生不久就學飛。從一開始能飛到窩旁邊的花叢中，到后來能飛過高山、越過大河，到很遠的地方去采蜜，它學習的非常認真、刻苦。后來，它覺得自己已經很厲害了，不用再學飛了，于是，它每天躺在窩里除了吃就是睡。就這樣，冬天馬上就要到了，它覺得自己該飛出去找些過冬的食物了，可是，當它張開翅膀想像從前一樣飛上天空時，卻重重地摔在了地上，它發現自己又不會飛了。一切從頭學起，再想找食物時已經到了冬天了。

小蜜蜂好可憐呀！可是，這是它自己造成的，怪不得別人。它太驕傲了，使自己不但沒有進步，而且還退回到了原點。通過這個故事，是我懂得了我們無論做什么事情，都不能驕傲，要努力使自己做得更好。

點評：

你是非常聰明的，老師每次布置的作業都能及時完成，可是也有小蜜蜂的缺點呢！每次完成任務后不檢查，總是把簡單的問題做錯了。希望你發現自己的缺點后及時改正過來，使自己更優秀！

驕傲的后果

——讀《愛顯示自己的青蛙》有感

望馬臺小學二年級劉洋指導教師：張建仁

今天早上，我讀了一個小故事，故事的名字叫做《愛顯示自己的青蛙》。故事的內容是這樣的：有一只青蛙在一個湖里快樂地生活著，可是好景不長，遇上了大旱災，湖變成了干坑。青蛙被太陽曬得皮干肉裂，急得大喊救命。正好有兩只大雁路過，青蛙讓它們找來一根木棒，自己咬在中間，抬起來向大海飛去。這景象被很多人看見了，都覺得這辦法真妙，認為一定是大雁想出來的。愛顯示自己的青蛙不服氣，就張嘴喊道：“是我??”結果它掉下來摔死了。

讀了這個故事，我覺得青蛙太驕傲了，為了顯示自己的聰明，結果從空中掉下來摔死了。如果它謙虛一些，就不會喪命了。

點評：

這只小青蛙真像你呀！小機靈！老師和同學們都知道你很聰明，可是你還是總愛顯示自己，上課舉手回答問題時，嘴里也不閑著，不知道一節課下來老師要提醒你多少次呢！希望你學會踏踏實實做事，使自己變得更優秀！

第二篇：小學低年級作文

小學低年級作文：

春天的愿望

我們大家都知道，春天是個多彩的季節。小草兒換上了新的綠衣服，它們排著整齊的隊伍，正在做早操呢！小花戴上紅色的新帽子，它們彎了彎腰，正向春姑娘鞠躬呢呢！小溪里冰塊融化了，發出“叮咚”“叮咚”的聲音，正在演奏音樂呢。天空中，黃鶯和燕子給我們們帶來了快樂。哇！春天真是個多彩的季節啊！

俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。是啊，春天是一年的開頭，春天，是最重要的一個季節。春天能讓百花盛開，到了秋天，那些花兒結出了又大雙圓的果實。如果沒有春天，哪來這么多果實呀？而且，春天能讓大樹發芽長葉，夏天，樹葉長得那么茂密、那么翠綠，如果沒有了春天，哪來這么多翠綠的樹葉啊？

我想，我一定要好好讀書，拿個好成績回來，長大以后成才。

我愛春天

今天是個陽光燦爛的一天。我高興地走在上學的路上，我看見了小草從地上探出頭來，那是春天的眉毛吧！

大樹吐出點點嫩芽那是春天的音符吧！我們聽到了她，我們看到了她，我們聞到了她。啊！多美麗的春天呀！小河的冰融化了，河里的小魚游了出來。

我又可以和老爺去釣魚了。我心里很開心！我愛春天！

春風又綠江南

春風吹化了河冰，吹得河水澄清碧綠。陽光下，河里光點點，象有數不盡的魚兒在跳躍。夕陽映照下的河水，象個攝影師，把河岸的花草樹木和新房全拍照下來，河面變成了畫面，十分好看。

春風吹綠了楊柳青鎮。站在子牙河的大橋上可 以望到楊柳青鎮的景色。公路兩旁的楊樹長出了小葉，微風中，小葉沙沙地唱著贊美春天的歌。柳枝也披上了嫩綠的紗巾，綠得那樣可愛。子牙河畔楊柳叢中的養老 院里，梨樹枝頭上綴滿了潔白的梨花，象雪花，象珍珠，象玉石。

桃樹、蘋果樹的枝頭上開滿了粉紅色小花，紅撲撲的，象小姑娘的臉蛋。鳥兒在枝頭上唱著拿手的 迎春曲。公路旁的花壇里有葉子油綠的冬青，草坪上鋪滿了綠絨般的小草。不遠處是一幢幢拔地而起的新樓房，再遠處便是精耕細作的責任田了。

畫畫比賽

五月一日 晴 星期日

五月一號這一天富居家俱城舉行了一次畫畫大賽，我報名參加了比賽。

參加比賽的小朋友很多，我領完號上了2樓找到自己的位置。我很吃驚在家我以為在桌子上畫，到了才發現原來是地毯，我只能趴在上面畫畫了。我很認真的畫了一艘大大的軍艦，題目是強大的海軍，我畫完后交給了一個帶紅帽子的阿姨，就去看別的小朋友畫畫了。我看見有的小朋友畫的比我好很多，我還發現他們用的好多筆我都沒有，看來我真的要再加把勁了。

我學會了包包子

今天是爺爺的生日，家鄉的習俗是生日那天要吃包子，于是我們一家也忙著包包子。

早上，媽媽和好面后，叫我去和她們一起學包包子。我扯了一團和好的面，在面板上壓平，然后放在手里，舀一勺豆沙放在里面，再把面塊捏攏，這樣一個完整的包子就做好了。我做了幾個不同形狀的包子，有的像小狗，有的像小船，有的像游戲機……做好后，我們把包子放到蒸鍋里蒸，15分鐘后包子就熟了。

吃著自己包的包子可香了，媽媽夸我很能干。

春天的味道

今天的天氣真好啊！我決定去花園里玩。我看見春風把小草吹綠了，把小柳樹吹出了嫩芽。我看見燦爛的陽光照耀著桃樹，桃樹開出了清香撲鼻的粉紅色花朵。

陽光照耀著玫瑰花，玫瑰花長出了紅色的花骨朵兒。它們仿佛在說：“春天來了。”

我坐在花園里，享受著春天的氣息，沐浴著出天的陽光。我喜歡春天，我希望春天永遠陪伴在我們身邊。

逛菜市場

今天，媽媽帶我去逛菜市場。一走進熱鬧的菜市場，我就被各種各樣的蔬菜吸引了。看，那又紅又圓的西紅柿多像小朋友的臉蛋，還有那翠綠翠綠的大白菜，一個個多像可愛的胖娃娃呀！走到魚攤旁邊，那活蹦亂跳的小魚、小蝦濺了我一身的水，真是又喜又悲。菜攤上的菜種類可真多呀！我和媽媽都挑花了眼，可想而知，平時奶奶買菜可下了不少功夫呀！

寒假日記

09年1月18號 天氣 晴

今天，媽媽帶我去昆明大觀樓玩，我可開心了！

一進大門，我就遠遠地看見了大觀樓。“咦？大觀樓上怎么有那么多盞亮著的小白燈呢？湖里怎么也有那么多只小白船呀？”媽媽笑了說：“那是紅嘴鷗。”

紅嘴鷗長得什么樣呀！我走近一看，渾身羽毛白白的，嘴尖尖的紅紅的，眼睛亮亮的。我買來一塊面包給紅嘴鷗，第一次我拿了一個小面包使勁朝水里扔去，由于勁 太小了，面包沒有扔到有紅嘴鷗的位置。我不甘心，看了看旁邊叔叔怎么投，學著他的樣子，第二次我把面包高高舉起來，把吃奶的勁都用上了，面包向空中飛去，哈哈！一群紅嘴鷗撲向面包，像雨點般來的我的身邊，最后一只身強力壯的紅嘴鷗搶走了面包。

再見了，紅嘴鷗。明年我們再來看你。

歡樂的潑水節

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

我的家鄉的記憶

我的家鄉它沒有香山紅葉的火熱，卻有著沁人心脾的清新；我的家鄉它沒有江南水鎮的秀甲，卻有著塞北山村的樸實。

我愛去的地方，就是這樣一個在中國地圖上很難找到的小山村，它卻讓我一次次陶醉，使我一次次感動，叫我一次次回眸。

不會忘記，盛夏的夜晚，靜寂中月亮悄悄地爬上云端，深廣的夜空中，迷人的月亮成了光的剪影，把秀美的小山村，映襯得更加富有詩意。

不會忘記，我曾站在庭院里，仰望星空想著古人的詩篇，心中一種萌動；庭院外爺爺、奶奶與街坊鄰居在閑聊，爽朗的笑聲，在我心中油然而生一種說不出的愜意……

不會忘記，院子外大家還在談論著那件讓我激動的事情：十幾年前的一個夜里，大雨傾盆，雷聲不斷，清晨起來，百年不遇的洪水沖斷了村前的幾代人走過的小橋,也沖走了人們的便利與希望。望著眼前的自然災害：莊稼被毀、破房倒塌……村里人曾一度陷入極度的恐慌中。

洪水無情，人有情。來自山外的“愛心”，被源源不斷的來到這偏遠山村。北汽福田公司資助，爺爺帶領村里人設計、施工，很快一座鋼筋水泥鑄造的“愛心橋”，屹然橫跨在村前的溝壑上，村里人的心從此敞亮了。

聽著老人們的笑談，不知不覺中，我已經有了困意，帶著一種由衷的自豪與幸福，我進入了夢鄉……

清晨起來，依然抑制不住心中的那種興奮與激動，我信步登上村后的小山：旭日東升，信號轉播塔高聳入云，新建的電影院、老人娛樂中心更是輝煌壯麗，油黑發亮的柏油公路更象一條蜿蜒的長龍，伸向遠方……

青山、綠水、碧空、彩霞；樸實的山村，同樣沐浴著黨的光輝；熟悉的庭院，留下了我許多童年的回憶……

這就是我的家鄉，一個既不堂皇亦不繁華的小鎮，就是這樣一個平凡變化、平凡發展的小鎮，讓我一次次的為之陶醉、為之動情。

我的童年，駐地在家鄉。

第三篇：低年級小學作文

低年級小學作文 篇1

我家有一條可愛的小狗，它的名字叫毛球，這可是我幫它起的名呢，好聽吧？毛球長了一身雪白雪白的毛，摸上去特別舒服。一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，像兩顆閃閃發光的寶石。它的鼻子黑得發亮，兩只耳朵總喜歡耷拉著，可愛極了！

毛球特別愛跟我一起玩。每天放學回家，它都會第一時間跑到家門口迎接我，然后開始在我身上蹭來蹭去，如果我不理它，它就會對著我“汪汪汪”，好像在說：“小主人，你終于回來了，我好無聊啊，你陪我一起玩吧！”

毛球的'本領可大了，它會幫我們看家呢，只要有陌生人靠近我們家，它就會大喊大叫，嚇跑那些壞人！爸爸媽媽不在家時，毛球還會陪著我玩，我一點都不覺得孤單，它真是我的好朋友！

低年級小學作文 篇2

夏天到了，嬌陽似火，知了不停地叫：“熱死了，熱死了。”池塘里的荷葉圓圓的，荷花粉粉的，真美啊！

有三只小鴨子在池塘里快樂的游泳，有的.小鴨子低著頭在捕捉獵物，有的小鴨子張開嘴巴嘎嘎的叫，還有的小鴨在呼喚同伴呢！

看著它們歡樂的樣子，我也想跳下水去和它們一起玩。

低年級小學作文 篇3

在一個美麗的山莊里有一個房子。房子里住著兩個雙胞胎，和一對夫妻。第一個雙胞胎的名字叫紅紅，她是一個小女孩。另一個雙胞胎的名字叫黑黑，他是一個小男孩，他倆是最要好的朋友。

房子的后面有一個池塘，池塘里住著很多鴨子。

一天，紅紅和黑黑一起到池塘邊玩。“池塘邊有好多鴨子在游。有的在吃東西、有的`在叫、還有的在玩游戲。”黑黑說，“池塘上面還有好多荷葉和荷花。”紅紅說。

突然，一個小男孩把一個石頭扔向水里，正好砸在一個小鴨子身上。紅紅和黑黑回過頭不滿地看了他一眼。最后，他們眼睛一亮，像風一樣跑回家了！

第四篇：小學低年級工作總結

低級段工作總結

期末在不知不覺中又悄悄來臨了。回顧這一學期以來，在學校領導的關心支持以及級段各位老師的支持配合之下，低級段的各項工作有條不紊，順利進行。

在學校這個大集體中，級段工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，從這微不足道的工作中，我學到了許多在課本上學不到的知識，也更加深刻地體會到了集體生活貴在團結的道理。團結、理解、支持、配合是級段工作順利開展的堅實基礎。

本學期根據學校工作計劃，制定了本級段的工作計劃，并組織本級段班主任、科任教師貫徹實施。級段長負責本級段的工作，德育、教育兩頭抓。我結合本級段特點制定措施，貫徹落實，并協助學校督促班主任、科任教師完成學校的各項任務和工作要求。具體工作小結如下：

一、根據低級段學生特點，落實學生日常管理，促成好習慣的養成。

日常管理是學校德育工作最基本的組成部分，是安定學生學習生活環境，使學生養成良好行為習慣的保障，也是組織和開展少先隊活動的必要前提。因此，落實學生日常管理，促成良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣的養成是關鍵。

由于低級級的學生級紀較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養成好的習慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。因此開學伊始，我便提醒班、科任能夠時刻注意對小朋友的各項行為習慣嚴格要求，并與班主任積極配合，加強對各班學生的巡視、監督、檢查，及時發現問題、反饋問題、解決問題，促成學生各項行為習慣的養成，著力于培養學生的良好道德行為規范。

二、增強服務意識，為級段老師營造良好的工作氛圍。

經過將近一學期的整合，整個低級段的教師隊伍顯示出了良好的精神風貌，煥發出強大的生命力。從工作中，我體會到了，要當好管理者，就要先做好服務者。因此在這個學期，我將自己定位在“服務第一位”上，想教師之所想，急教師之所急，團結段內全體教師，認真聽取段內教師的意見，關心每一位同事，協調各種關系，做好對級段老師的服務工作。

本級段的老師們在人際關系上和諧互助，氣氛寬松祥和。教師之間互相理解，通力合作。班主任與副班主任的配合顯得更加默契、愉悅了。在教學管理上，各班老師也更能互相取長補短，在教育學生時，也能互相交流經驗，暢談得與失。老師們的敬業精神讓我感動，特別從本級段準備“教室文化和校園文化”活動，讓我體會到了集體的力量。從任務下達開始，全級段老師通力合作，發揮集體的智慧，利用休息時間精心制作。最終，我段的文化建設都受到了學校領導和來賓們的贊揚與肯定。

另外還有慶元旦活動，當學校布置每組兩個節目時，我好發愁，我組的教師年齡大，再加上正是期末復習，老師們都比較忙。誰知我和大家一說，他們的集體意識讓我佩服，他們異口同聲的說：“組長，放心吧，我們一定不落后年輕人。”他們不僅這樣說，而且加班加點練習，在有限的時間內，從來沒登過舞臺老將們，在這次活動中都一一登場，他們表演的節目得到了大家的好評。

三、做好回顧及反思，展望更加美好的未來。

回顧過去的一個學期里，雖然級段的工作在大家的共同努力之下取得了一定的成績，如低級級小朋友的良好學習習慣、生活習慣正在積極的養成，學生的學習積極性也在不斷提高，老師的團結協作在不斷加強，工作熱情不斷高漲等。但是，仍有許多地方需要以后的進一步改進。例如，在級段團結協作、為家長和學生服務的意識上仍然有待進一步提高，與家長溝通的方式、方法也還有所欠缺，還需要進一步學習。

總之，希望本級段的全體老師能更加齊心協力，發揮團結協作的精神，創特色、創精品，把教學質量提高到一個新的臺階，同時能夠促進學生的全面、健康發展。

低級段工作總結

本學期，在學校各位領導的關心支持下，在教導處的統一部署下，我們低級段的全體老師團結一致，努力工作、教書育人，關心學生全心全意為黨的教育事業而努力奮斗。

每位教師都能根據本班的實際情況制訂好本學期的教學計劃和其他各類計劃。各任科老師根據計劃有目的地認真地開展教學，勤勤懇懇、任勞任怨；班主任工作盡心盡力，不厭其煩，可謂是為了事業、為了學校、為了孩子鞠躬盡瘁，主要表現如下幾個方面：

一、教學常規方面

各位老師都能嚴格按照學校功課表上課，認真上好每堂課，而且相當重視學生的安全和教學常規的管理。尤其是班主任老師經常有目的地對剛入學的一年級學生進行安全、衛生、常規等教育，使學生學得實，玩得開心，活得健康。在校教學常規檢查工作中，不管是計劃、備課、作業和隨堂課，都能體現出教師們對工作認真負責，對本職工作的熱愛與執著。

本學期，學校多次邀請專家來校指導，所以去聽課的老師非常的多。我段的老師在教學任務已經非常繁重的情況下卻都能積極主動地接受代課任務。有時有些老師一天上到底都沒怨言。這種互相幫助、共同進步的精神是多么可貴呀！由于我段老師的齊心協力，教學工作開展得順順利利，教學效果很好。

二、認真高效地完成學校下達的各種任務

為了更好地完成上級、校領導下達的各種任務，我段經常召開教師的短小會議，傳達精神，布置落實各種工作，討論實施方法，努力高效地完成任務。開學初，為了使學生有一個健康、衛生的就環境，我段老師對剛入學的孩子進行文明安全教育，中午由于休息的時間較長，班主任老師都放棄了休息的時間去管理孩子，解決了家長的后顧之憂。

為了更好參與學校舉行的科技節活動，我段老師積極動員孩子參加了科幻畫、建模等比賽活動，并取得了良好的成績。本學期，低年級的教學任務本來就比較繁重，孩子比較難管理但是各位老師快馬加鞭完成學校規定的任務，還加班加點完成了識字任務。真可謂為了孩子，為了學校鞠躬盡瘁。

三、努力工作、成績可喜

我堅信，我段的老師是努力的、上進的。成績的取得也是可喜的。我段孔淑芳老師、李莉珍老師、許柳老師、劉琴子老師輔導的孩子在建模比賽中都得了獎。老師們撰寫的多篇論文、案例送縣里評比。

除此之外，我段學生的成績更是可喜。在詩歌比賽中，我段學生年齡小還代表學校參加縣里比賽，成績優秀。科幻畫比賽中，我段學生努力進取，積極參與。另外。在學校布置的各項工作，我段都能圓滿完成。

成績的取得是可喜可賀的，但我段師生不會舉著榮譽而停止努力，我們將更有信心，更有毅力去爭取更好更高的成績。

第五篇：低年級小學作文

【精華】低年級小學作文4篇

低年級小學作文 篇1

我認為，低年級寫話訓練可按“練句—連句”的程序進行，即一年級以寫好一句話為主，二年級進行“連句成段”的句群訓練。一年級“練句”，從能寫一句話到寫好一句話。小學生作文訓練起始于一年級“口頭作文”，即說話訓練，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓練。如一年級漢語拼音教學結束后，在原來大量的“聽說一句話”訓練的基礎上，我們提倡學生用漢語拼音寫話。教師重在鼓勵學生動筆，一方面引導學生用學過的詞寫完整通順的句子，一方面以豐富多彩的生活為內容進行一日一句的寫話訓練。開始要求不高，只要學生能動筆寫即可，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，不批評。等到學生能寫一句完整的話后，進而提出適當的要求。

到一年級下學期則分階段進行“寫好一句話”的訓練。

1．練寫“四素”句。

“四素”句即包括時間、地點、人物、事件這四個記敘文的要素的句子（見丁有寬《小學語文讀寫結合法》）。練寫之初，可用課文中的句子做例子，使學生認識“四素”句。如：“一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。”（《王冕學畫》）教師將句子作如下分析：

什么時間？什么人？什么地方了做什么？

夏天的傍晚王冕湖邊放牛

（時間）（人物）（地點）（事件）

這樣，學生一般就能理解什么是“四素”句。老師即可引導他們按照這樣的形式寫句子。學生會寫后，又可進一步引導他們認識諸如“爸爸吃過午飯后立即趕到醫院值班”（人、時、地、事）、“星期天，公園里有許多老人在下棋”（時、地、人、事）的句式，并且讓他們練寫。練寫“四素”句，其內容依然是學生豐富多彩的生活。“四素”句要素齊全，意思完整，內容比較具體，反復練習，可為以后的作文訓練打下良好的基礎。

2．練寫“10句”。

即“看”“聽”“說”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。

例：

我看見一只小鳥落在草坪上。（“看”句）

李奶奶聽到一陣敲門聲。（“聽”句）

李奶奶說：“你真是個好孩子。”（“說”句）

他想：我的筆哪兒去了？（“想”句）

我感到很高興。（“感”句）

我在山坡上放牛。（“在”句）

你是我的好朋友。（“是”句）

雨傘被哥哥拿走了。（“被”句）

媽媽把我的書包補好了。（“把”句）

爺爺家門前有一棵大樹。（“有”句）

以上10句的練寫，指導方法也同“四素”句的練習：先認識，后仿寫，再以生活為內容創寫新句。訓練時務必從簡單到復雜，一句一句地練習到位。通過一段時間練寫“10句”，優等生便可以逐步進行“連句”訓練。對于較差的'學生來說，可繼續強化練句，到二年級可進入“連句”的訓練。

二年級“連句”，從寫好一句話到寫好一個句群。“學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話”，這是大綱對二年級作文的主要要求。毫無疑問，一年級的“練句”為此已打下良好的基礎。“寫”的前提是“觀察”。“連句”的關鍵就在如何引導學生“按一定的順序觀察”。因為“按一定的順序觀察”才能按一定的順序思維，有了一定順序的思維也才會有按一定順序的表達，即意思連貫的表達。

如何在一年級“練句”的基礎上指導學生進行“連句”訓練呢？

1．引導學生向課文學習。在講讀課文時，不失時機地引導學生熟讀、背誦一些句群，體會其內在的聯系，在頭腦中積累一些句群的范式。

2．創設情境，引導學生觀察簡單事件，按事件的變化過程寫話。

3．出示圖畫，提示觀察順序（由近及遠、由遠及近、由景到人、由人到景等），要求學生按觀察順序寫話。

4．引導學生用“首先……接著……然后……最后……”“有的……有的……有的……還有的……”“一會兒……一會兒……”“有……有……有……”等進行“連句”的訓練。

5．開展“續句”游戲：請兩組同學，每組四五人，以同一句話開頭，分別續說，每人說一句，看哪組續得好，再把好的句群寫下來。

6．調整排列錯亂的句子順序。

通過以上不同方式的“連句”訓練，學生將會不斷地從寫好一句話向寫好一個句群過渡，順利達到大綱的要求，而為數不少的學生在寫好一個句群的同時，自然而然地進入到了片斷作文訓練。

綜上所述，小學作文教學從一年級抓起，重點應抓好寫話訓練。寫話的“內容”來自于生活，把話寫“完整”靠“練句”，把話寫“連貫”則靠“連句”。因此在整個低年級寫話訓練中，“練句”是基礎，“連句”是關鍵，“生活”是源泉。

低年級小學作文 篇2

“作文是學生認識水平和文字表達能力的體現。”客觀事物和道理是作文的材料。作文質量的高低在很大程度上取決于學生獵取素材。對事物視而不見或不了解事物的特性，寫出的文章定然沒有內容，平面化；對事物無所感受或感受膚淺，寫出的文章定然無味。難以撥動讀者的心弦。因而只有提高學生的認識水平，才能寫出也文章。如何提高學生的認識水平呢？我認為低年級可以從以下幾點入手：

日記——低年級作文教學的起步

現代社會運用語言的書面形式進行交流已越來越頻繁。讀書、寫字、作文是語文教學的基本任務。但是，老師怕教作文，學生怕寫作文，作文水平普遍低下，這與時代要求是不相適應的。我想作文是一種技能，這種技能是通過練習得來的，應讓學生通過自己的練習、體會來提高作文水平，光靠教師說教是不行的。低年級沒有專門的作文課，為此，抓住契機，提前起步，在小學低年級就重視培養學生的作文意識很有現實意義。

基于以上想法，從一年級開始我便提倡學生寫日記，從小培養學生的習作意識。下面就我的教學實踐談談低年級作文教學的起步——日記：

一、教給觀察方法，培養認識能力，學習寫觀察日記

學會觀察對寫作起決定性作用，因而在小學作文教學中應重視培養學生對事物的觀察。培養認識能力是提高作文質量的關鍵。從小學生心理特點上看以下幾種觀察方法不能忽視。

1、觀察要全面，點面要結合

一切事物都有一個發生、發展的過程。事物各部分之間，事物與事物之間都有緊密的內存聯系，觀察時，既要看到事物的全貌，又要注意到事物的細微區別和本質特征。比如，讓學生觀察一場拔河比賽，要求學生眼光要顧及全場：雙方運動員的情況怎樣，場上“拉拉隊”的表情怎樣，周圍觀眾的情緒如何。整個比賽階段的情形又如何等等。又要特別注意觀察主要運動員的表情，個別有特點的運動員面目表情動作等等。

2、觀察要有一定的順序和條理

要全面、細致地觀察某一事物就不可能一覽無余，不管是由面到點或是由點到面都要有一個順序。逐步地、一處一處地、一樣一樣地觀察。學生在觀察時，往往容易炫于事物新奇，聽憑主觀的興趣，東看一眼，西看一眼，走馬觀花，沒有次序，結果寫起來就雜亂無章。所謂順序是指觀察時的先后次序，觀察的順序有時間順序和空間順序之分。

觀察靜止狀態的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，如觀察校園，可讓學生先觀察校門口，再校門口的中廳，接著觀察中廳側的操場，然后再觀察教學大樓等。

觀察動態時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結果怎么樣”再按這樣的順序記下來。比如觀察茉莉花的'變化，早晨是什么樣子，中午花蕾又是什么樣子，傍晚又是什么樣子。如果觀察一種植物生長情況，那就需要更長一些時間，按照發芽、長葉抽莖、開花、結果這樣的順序進行觀察。把自已觀察到的寫下來或畫下來，寫成繪畫日記。

二、激發寫話興趣

托爾斯泰曾指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”在作文教學中，尤其是在起步階段，一定要采用多種手段去激發學生的寫話興趣。針對低年級學生的年齡特點，我在引導學生寫日記時總是鼓勵他們說：“把你最想告訴老師、同學的事寫出來。一天之中，你會看到很多，聽到很多，想到很多，選取你印象最深刻的來寫。”隨意寫，只要是你記得的，是當天發生的高興或不高興的事，你認為愿意寫的就寫。這樣學生樂于接受，愿意創造。

三、進行寫話指導。

從生活中提高學生的認識水平， 生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內容越充實。《大綱》要求教師要結合教學，有計劃地組織學生開展各項有益的活動。可見，提高學生的認識水平，不能脫離生活實際。

首先，是大膽引導學生接觸自然、社會，讓學生從所見所聞所經歷發展到所思所感。例如，組織學生郊游，讓學生領略大自然的風光；開展學雷鋒活動，植樹美化校園，搞各種比賽、慶祝活動等等。總之 有計劃地開展各項有益活動的過程中，有教師作指導，就能讓學生有意識地去觀察和分析事物。其次，注意積累間接材料，擴展知識，開拓眼界。積累間接材料主要是多看書、勤寫筆記、寫心得體會。這樣久而久之，學生從大量的材料中增長了知識，開闊了眼界，寫作時就會覺得有取之不盡的素材。

再次是結合閱讀來增強認識事物的能力。古人就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的經驗之談。可見文章的作法實際上都體現在無數范文中。文章怎么開頭，怎么過渡，怎么照應，怎么結尾，怎樣描寫才會生動，怎么說明才會清楚，怎樣立意，情節怎么安排，段落怎么劃分，標點怎么使用，格式怎樣掌握，凡此種種必須在閱讀中學。 教師通過講讀課文，讓學生從中獲得作者怎樣觀察，怎能樣描寫。從而初步感受作者觀察的方法。然后，按照學到的方法細致觀察一種動物或植物。通過給課文分段和歸納段意，可以幫助理解每段的主要內容，了解段與段之間是怎樣聯系起來的，了解作者是按怎樣的次序安排材料的，從而讓學生學習作者選材，安排層次的方法，通過歸納文章的主要內容和概括文章的中心思想，幫助學生深入理解課文內容，了解作者寫作意圖，從中學習如何“立意”。通過指導閱讀“讀書例話”及時讓學生的感性認識升華為理性認識，所有這些都有助提高學生的認識水平。

我認為寫話教學要與課內外閱讀緊密結合起來。因為閱讀對學生習作水平的提高有著極為重要的作用。我班學生除了家長給買的課外書，還通過郵局訂閱了《作文周刊》《小星星》《語文報》《學習方法報》等適合低年級學生閱讀的刊物。平日里，我為學生提供閱讀的機會并進行指導，在閱讀了大量的課內外文章之后，他們在寫日記的時候就會借鑒、運用，相應的規范了語言，學會了表達。我想這也是新課改下提倡學生從小多認字的緣由吧！

讓小學生學會寫日記，不應拘泥于一些現成的常規。初寫日記時，由于識字量的限制，可以讓學生畫出想表達的圖以后，再用語句進行說明和補充，不會寫的字可以用拼音代替，無形中學生就寫出了圖文并茂的繪畫日記。把學生喜歡的圖畫引入日記中，學生興趣盎然。20xx年暑假，我班學生每人都有十來篇繪畫日記被裝訂成展覽本在全校展出。

四、善于賞識評價

教師要會賞識學生。日本兒童教育家的一項研究表明，孩子經常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才的比率前者比后者高五倍。教育實踐證明，運用激勵的方式，可以為實現既定目標提供源源不竭的動力。

小孩子寫日記，只要他愿意寫，哪怕只寫了幾個字，幾個拼音，只有一句話，我們都應加以肯定，鼓勵孩子繼續寫下去。在看過學生的日記后，我努力發揮語言文字傳情達意的工具作用，寫上幾句激勵的話指導他們寫文、做人。觀察仔細的，我稱贊他們是“火眼金睛”；內容感人的，我表揚他們內心細膩；提出問題的，我給予解答……學生看到老師的賞識評價，特別愿意通過日記和老師交流、談心，師生之間的縮短了距離，增進了感情。

五、提供展示平臺

教育心理學的研究表明，成就動機能促使學生產生一種巨大的情緒力量。學生的習作是他們辛勤勞動的成果，在作文教學中，我們要充分發揮學生習作成功的激勵功能，為其提供展示的平臺，師生共同分享獲得成果的快樂。

我經常在班上開展日記交流活動。有時，我充滿激情的朗讀學生的日記；有時讓學生上臺朗讀自己的日記；有時學生在小組里宣讀自己滿意的日記進行交流。此外，我還推薦優秀的日記上板報、在學校廣播站發表。這樣做，不僅調動了發表日記的小作者的積極性，也激勵著其他同學。我還和學生一起動手，把全班同學的日記進行整理編輯，印制成了集子《我的日記》，學生人手一份，使學生有了成就感。目前，以日記為主題的手抄報展覽又在我班墻報上出現了。現在，學生已把寫日記看成是展示自己才華的機會，人人想寫，樂寫了！

六、爭取家長的配合

低年級學生在許多方面需要大人的指導，光靠教師一個人的力量是不夠的，我們要爭取家長的支持與配合。可以通過家長會展示學生的作品，使之產生自豪感。向家長宣傳新的教育理念，教給家長參與的方法，如給孩子提供日記素材、指出錯別字、勾畫優美的詞句、寫出適當的評語等。這樣既減輕老師的負擔，也為家長和孩子提供了文字交流機會，有利于家長了解孩子的情況，使家長支持、鼓勵孩子寫話。

并非每個孩子將來都能成為作家，也并不是每個孩子將來都想當作家。如果我們能使學生愿意用筆記錄屬于自己的真實日子、真切體驗，那么，孩子將會受益終生。從低年級開始，讓我們為孩子營造一方習作的自由空間，做好他們的鼓勵者、指導者，讓日記伴隨學生成長，讓學生真正成為作文的主人，張開創作的翅膀自由翱翔吧！

低年級小學作文 篇3

森林可美麗了，有碧藍的天空、綠油油的草地和各種各樣的動物。

森林上空的天藍得像剛剛用清水洗過的.藍寶石一樣，再加上小鳥的伴舞，那湛藍的天顯得更加生動。

森林下面那綠油油的草地，不是你能用一句話就能形容的，你要是去看一眼那綠油油的草地，一定會美得讓你目瞪口呆。

森林里的小動物多得讓你不敢相信，有家里常見的小白兔，小狗，也有非常珍稀的金錢豹、大老虎、梅花鹿……小白兔的毛毛茸茸的，讓你想蹭上一天。小狗可可愛了，它一會兒學小鳥飛翔，一會兒淘氣地捉弄小動物們。金錢豹和大老虎互相打鬧，像小孩子一樣在一起玩耍。你看，森林多么的美麗啊！

低年級小學作文 篇4

我叫xx，在奧林小學三年二班，我很胖，因為我很貪吃，我爸爸說我是個小饞貓，每次爸爸一說：“吃飯了！”我都會飛快的跑過去。

我的頭圓圓的，眼睛大大的，一笑就會露出小酒窩。很奇怪吧！哈哈，那是因為我有顆牙光榮地下崗了，新牙還沒長出來呢！

我喜歡笑，喜歡穿紅色衣服，還喜歡滑輪滑、滑滑板、玩電腦，這些都是哥哥教我的.。

我就是這樣的一個人，你們喜歡我嗎？