第一篇：典型的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（模版）

典型的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).txt你出生的時(shí)候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時(shí)候，你笑著，而周圍的人在哭！喜歡某些人需要一小時(shí),愛(ài)上某些人只需要一天,而忘記一個(gè)人得用一生典型的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

下面是國(guó)家公務(wù)員錄用面試的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，供讀者參考。

1.樣例一：某市公務(wù)員招考的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

面試指導(dǎo)語(yǔ)：你好，首先祝賀你順利通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)，是希望通過(guò)交談，增進(jìn)對(duì)你的直接了解。我們會(huì)問(wèn)你一些問(wèn)題，有些和你過(guò)去的經(jīng)歷有關(guān)，有些要求你發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)我們的問(wèn)題，希望你能認(rèn)真和實(shí)事求是地回答，盡量反映自己的實(shí)際情況、真實(shí)想法。在后面的考核階段，我們會(huì)核實(shí)你所談的情況。對(duì)你所談的個(gè)人信息，我們會(huì)為你保密。面談的時(shí)間為30分鐘左右，回答每個(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張。回答時(shí)，請(qǐng)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。好，現(xiàn)在我們開(kāi)始。（稍停頓一下）第一個(gè)問(wèn)題是：

(1)從學(xué)校跨入社會(huì)，是人生的一次重要選擇，你在選擇生活，生活也在選擇你。請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下自己的基本情況和主要經(jīng)歷。

追問(wèn)：每個(gè)人的性格特點(diǎn)中都有優(yōu)勢(shì)和不足，你覺(jué)得自己性格特點(diǎn)中的優(yōu)勢(shì)和不足對(duì)報(bào)考公務(wù)員崗位會(huì)有什么影響？為什么？

出題思路：背景性題目。通過(guò)了解考生的基本情況，考察考生的求職動(dòng)機(jī)與擬任崗位的匹配性及自我認(rèn)知能力。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：具備擬任崗位所需的知識(shí)、素質(zhì)。能辯證、客觀地評(píng)價(jià)自己，自我認(rèn)知能力強(qiáng)。所談經(jīng)歷及對(duì)自己的評(píng)價(jià)誠(chéng)懇、可信。善于分析、總結(jié)。

中：基本具備擬任崗位所需的知識(shí)、素質(zhì)。所談經(jīng)歷及對(duì)自己的評(píng)價(jià)合理、可信，自我認(rèn)知能力一般。

差：現(xiàn)有的知識(shí)、素質(zhì)與擬任崗位相差較遠(yuǎn)，自我評(píng)價(jià)缺乏真實(shí)性，自我認(rèn)知能力較差。動(dòng)機(jī)與擬任崗位不匹配。

(2)假定你是我市人事局的辦公室工作人員，由于局長(zhǎng)準(zhǔn)備在本市召開(kāi)一次關(guān)于考試錄用工作的專家研討會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成你具體負(fù)責(zé)，請(qǐng)你談?wù)劸唧w打算。

追問(wèn)：如果在會(huì)議開(kāi)始的前兩天，預(yù)訂的會(huì)議地點(diǎn)由于有重要的外事活動(dòng)而變更，你將如何保證會(huì)議的正常召開(kāi)？

出題思路：情境性題目。重點(diǎn)考察考生的計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)能力。同時(shí)也可反映考生的應(yīng)變能力。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：前期計(jì)劃周密，可行性強(qiáng)，從會(huì)議的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，綜合籌劃，實(shí)施步驟嚴(yán)密，主次分明。對(duì)突發(fā)事件安排處理妥當(dāng)，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。

中：計(jì)劃可行，組織實(shí)施環(huán)節(jié)主次得當(dāng)，但欠周密。對(duì)突發(fā)事件能提出相應(yīng)的處理辦法，協(xié)調(diào)能力一般。

差：計(jì)劃漏洞較大，可行性較差。對(duì)付突發(fā)事件措施不力，協(xié)調(diào)能力差。

(3)假定你是某國(guó)家機(jī)關(guān)的職工，在工作中有位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你很偏愛(ài)，在出國(guó)、評(píng)優(yōu)等方面給了你很多的特殊待遇，可同時(shí)也引起一些同事對(duì)你的不滿并疏遠(yuǎn)你。你會(huì)怎么處理這個(gè)問(wèn)題？

出題思路：情境性題目。將考生置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。

第二篇：典型的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、典型的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

下面是國(guó)家公務(wù)員錄用面試的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，供讀者參考。

1.樣例一：某市公務(wù)員招考的結(jié)構(gòu)化面試題本和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

面試指導(dǎo)語(yǔ)：你好，首先祝賀你順利通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)，是希望通過(guò)交談，增進(jìn)對(duì)你的直接了解。我們會(huì)問(wèn)你一些問(wèn)題，有些和你過(guò)去的 經(jīng)歷有關(guān)，有些要求你發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)我們的問(wèn)題，希望你能認(rèn)真和實(shí)事求是地回答，盡量反映自己的實(shí)際情況、真實(shí)想法。在后面的考核階段，我們會(huì)核實(shí)你 所談的情況。對(duì)你所談的個(gè)人信息，我們會(huì)為你保密。面談的時(shí)間為30分鐘左右，回答每個(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張。回答時(shí)，請(qǐng)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明 了。好，現(xiàn)在我們開(kāi)始。（稍停頓一下）

第一個(gè)問(wèn)題是：

(1)從學(xué)校跨入社會(huì)，是人生的一次重要選擇，你在選擇生活，生活也在選擇你。請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下自己的基本情況和主要經(jīng)歷。

追問(wèn)：每個(gè)人的性格特點(diǎn)中都有優(yōu)勢(shì)和不足，你覺(jué)得自己性格特點(diǎn)中的優(yōu)勢(shì)和不足對(duì)報(bào)考公務(wù)員崗位會(huì)有什么影響？為什么？

出題思路：背景性題目。通過(guò)了解考生的基本情況，考察考生的求職動(dòng)機(jī)與擬任崗位的匹配性及自我認(rèn)知能力。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：具備擬任崗位所需的知識(shí)、素質(zhì)。能辯證、客觀地評(píng)價(jià)自己，自我認(rèn)知能力強(qiáng)。所談經(jīng)歷及對(duì)自己的評(píng)價(jià)誠(chéng)懇、可信。善于分析、總結(jié)。

中：基本具備擬任崗位所需的知識(shí)、素質(zhì)。所談經(jīng)歷及對(duì)自己的評(píng)價(jià)合理、可信，自我認(rèn)知能力一般。

差：現(xiàn)有的知識(shí)、素質(zhì)與擬任崗位相差較遠(yuǎn)，自我評(píng)價(jià)缺乏真實(shí)性，自我認(rèn)知能力較差。動(dòng)機(jī)與擬任崗位不匹配。

(2)假定你是我市人事局的辦公室工作人員，由于局長(zhǎng)準(zhǔn)備在本市召開(kāi)一次關(guān)于考試錄用工作的專家研討會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成你具體負(fù)責(zé)，請(qǐng)你談?wù)劸唧w打算。追問(wèn)：如果在會(huì)議開(kāi)始的前兩天，預(yù)訂的會(huì)議地點(diǎn)由于有重要的外事活動(dòng)而變更，你將如何保證會(huì)議的正常召開(kāi)？

出題思路：情境性題目。重點(diǎn)考察考生的計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)能力。同時(shí)也可反映考生的應(yīng)變能力。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：前期計(jì)劃周密，可行性強(qiáng)，從會(huì)議的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，綜合籌劃，實(shí)施步驟嚴(yán)密，主次分明。對(duì)突發(fā)事件安排處理妥當(dāng)，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。

中：計(jì)劃可行，組織實(shí)施環(huán)節(jié)主次得當(dāng)，但欠周密。對(duì)突發(fā)事件能提出相應(yīng)的處理辦法，協(xié)調(diào)能力一般。

差：計(jì)劃漏洞較大，可行性較差。對(duì)付突發(fā)事件措施不力，協(xié)調(diào)能力差。

(3)假定你是某國(guó)家機(jī)關(guān)的職工，在工作中有位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你很偏愛(ài)，在出國(guó)、評(píng)優(yōu)等方面給了你很多的特殊待遇，可同時(shí)也引起一些同事對(duì)你的不滿并疏遠(yuǎn)你。你會(huì)怎么處理這個(gè)問(wèn)題？

出題思路：情境性題目。將考生置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問(wèn)題，穩(wěn)妥地說(shuō)服直接上級(jí)改變做法，積極與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流溝通，消除誤解，同時(shí)對(duì)一些同事不合適的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

中：感到為難，但又怕辜負(fù)直接上級(jí)的信任，愿意與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況，并私下里與有意見(jiàn)的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)。

差：不感到為難，并認(rèn)為自己的特殊待遇是領(lǐng)導(dǎo)信任自己的必然結(jié)果，所以對(duì)此沒(méi)有必要采取任何行動(dòng)。

(4)改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的普遍重視和對(duì)人才需求的急劇增長(zhǎng)，卻出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)人才向外流，西部人才向東流，北部人才向南流的現(xiàn)象，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

追問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？

出題思路：智能性題目。重點(diǎn)考察考生綜合分析問(wèn)題的能力，也可從一定程度上反映考生的擇業(yè)觀念和求職動(dòng)機(jī)。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)與要害，從不同地域的地理、人文、經(jīng)濟(jì)等因素出發(fā)，全面、中肯地分析人才的擇業(yè)流向。能拓展思路，提出人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的積極設(shè)想、措施。有一定的見(jiàn)解。思路清晰，條理性強(qiáng)。

中：基本抓住問(wèn)題實(shí)質(zhì)，能從不同地域的地理、經(jīng)濟(jì)、人文等因素出發(fā)，進(jìn)行分析和思考，提出的措施和辦法有一定的可行性。但在思路的深度和廣度上有所欠缺。表述有一定條理性。

差：思路狹窄，停留于對(duì)現(xiàn)象的描述，難以把握實(shí)質(zhì)性原因和提出積極措施。表達(dá)的層次性較差。

(5)假如你走在街上，突然有人把你誤認(rèn)為是小偷，揪住你不放，引起路人圍觀，你怎么辦？

追問(wèn)：

--當(dāng)警察趕來(lái)時(shí)，在你的口袋里發(fā)現(xiàn)了別人丟失的錢包，這時(shí)你怎么辦？--街頭的這一幕真相還沒(méi)弄清，卻又很快在學(xué)校里傳開(kāi)，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，你該怎么辦？

出題思路：情境性題目。重點(diǎn)考察考生的應(yīng)變能力和情緒穩(wěn)定性。參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：能果斷、機(jī)智、迅速、穩(wěn)妥地?cái)[脫困境并消除誤會(huì)，不激化矛盾。中：最終能擺脫困境，消除誤會(huì)，但辦法不夠積極、巧妙。情緒基本穩(wěn)定。差：對(duì)突發(fā)事件不知所措，消極對(duì)待誤會(huì)。情緒緊張、急躁。

剛才的問(wèn)題是想給你施加點(diǎn)兒壓力，請(qǐng)你不要介意，現(xiàn)在我們換個(gè)話題。

(6)請(qǐng)你對(duì)自己今天的面試情況作一個(gè)評(píng)價(jià)。

出題思路：此題重點(diǎn)考察考生的自我認(rèn)知和求實(shí)精神，對(duì)考生的綜合能力和素質(zhì)全面的了解和把握，與上述測(cè)試表現(xiàn)互相驗(yàn)證和補(bǔ)充。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

好：能客觀地評(píng)價(jià)自己，非常清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足，對(duì)自己的努力方向有足夠的了解和準(zhǔn)確地把握。態(tài)度誠(chéng)懇、務(wù)實(shí)。

中：基本能看到自己的長(zhǎng)處和不足，態(tài)度也比較誠(chéng)懇，但沒(méi)有指出自己的努力方向。

差：看不到自己的不足或長(zhǎng)處，對(duì)自己沒(méi)有信心或過(guò)分自大，態(tài)度不誠(chéng)懇。很高興你對(duì)我們的問(wèn)題-一做了回答，今天我們就談到這里，謝謝！

2.樣例二：某省司法系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化面試題本和測(cè)評(píng)要點(diǎn)

面試指導(dǎo)語(yǔ)：你好，首先祝賀你順利通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)，是希望通過(guò)交談，增進(jìn)對(duì)你的直接了解。我們會(huì)問(wèn)你一些問(wèn)題，有些和

你過(guò)去的 經(jīng)歷有關(guān)，有些要求你發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)我們的問(wèn)題，希望你能認(rèn)真和實(shí)事求是地回答，盡量反映自己的實(shí)際情況、真實(shí)想法。在后面的考核階段，我們會(huì)核實(shí)你 所談的情況。對(duì)你所談的個(gè)人信息，我們會(huì)為你保密。面談的時(shí)間為30分鐘左右，回答每個(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張。回答時(shí)，請(qǐng)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明 了。好，現(xiàn)在我們開(kāi)始。

(1)請(qǐng)用二三分鐘時(shí)間簡(jiǎn)單介紹一下你的簡(jiǎn)歷和家庭情況。

出題思路：此題用于簡(jiǎn)單問(wèn)候或寒暄之后，起自然過(guò)渡、導(dǎo)入正題的作用。一是讓?xiě)?yīng)考者放松，能自然進(jìn)入面試情景；二是看應(yīng)考者自我認(rèn)知能力如何；三是使考官獲得對(duì)應(yīng)考者的初步印象。

測(cè)評(píng)要點(diǎn)：

--學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷；

--目前生活狀況(如住房、配偶、子女等)；

--應(yīng)考者自我認(rèn)知能力。

(2)假如你是我省司法機(jī)構(gòu)的一名工作人員，組織上決定派五人組成小組到某縣(鄉(xiāng))進(jìn)行農(nóng)村普法問(wèn)題的調(diào)查研究，領(lǐng)導(dǎo)要求你來(lái)負(fù)責(zé)此事，那么你將如何組織實(shí)施？

出題思路：測(cè)評(píng)應(yīng)考者的組織、調(diào)研能力和工作經(jīng)驗(yàn)。

測(cè)評(píng)要點(diǎn)：

--分析、處理、解決問(wèn)題的能力

--計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力

--實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

(3)社會(huì)治安是當(dāng)前人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。目前，有些地方搶劫殺人案件不斷上升；車匪路霸猖獗，部分村鎮(zhèn)流氓惡勢(shì)力橫行鄉(xiāng)里；賣淫嫖娼、吸毒、賭博等社會(huì)丑惡現(xiàn)象屢禁不止等。

請(qǐng)你簡(jiǎn)要談一下如何加強(qiáng)社會(huì)治安的綜合治理？

出題思路：測(cè)評(píng)應(yīng)考者分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

測(cè)評(píng)要點(diǎn)：

--思維的寬廣度與條理性

--抽象概括能力，分析比較能力

--政策、理論水平

(4)從心理學(xué)的角度來(lái)分析，為了給考官留下好印象，應(yīng)考者都會(huì)竭力表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，掩飾自己的不足，你現(xiàn)在是否也有這種心態(tài)？

追問(wèn)一：你覺(jué)得自己的主要優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是什么？

追問(wèn)二：你覺(jué)得自己的主要缺點(diǎn)和不足是什么？

出題思路：考察應(yīng)考者的應(yīng)變能力。追問(wèn)要視應(yīng)考者回答問(wèn)題情況而定，以進(jìn)一步考察應(yīng)考者的自我認(rèn)知能力。

測(cè)評(píng)要點(diǎn)：

--情緒的穩(wěn)定性

--思維反應(yīng)的敏捷性

--自制力、連續(xù)處理問(wèn)題的能力

(5)假如你有一個(gè)非常好的工作設(shè)想，經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查，你認(rèn)為這個(gè)設(shè)想既科學(xué)、又可行，但你的領(lǐng)導(dǎo)和同事們很固執(zhí)，你采取什么辦法說(shuō)服他們與你合作？出題思路：考察應(yīng)考者合作意識(shí)和溝通能力。

測(cè)評(píng)要點(diǎn)：

--合作意識(shí)

--協(xié)調(diào)溝通能力

(6)法院(檢察院)對(duì)工作人員的要求比較高、紀(jì)律比較嚴(yán)，而工資待遇比較低，需要經(jīng)常出差，同犯罪分子打交道，有時(shí)還會(huì)有一定的危險(xiǎn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你是怎么想的？

出題思路：測(cè)評(píng)應(yīng)考者的敬業(yè)精神。

測(cè)評(píng)要點(diǎn)：

--誠(chéng)實(shí)、求是精神

--責(zé)任心、進(jìn)取心

--原則性、靈活性

第三篇：護(hù)士結(jié)構(gòu)化面試題

醫(yī)生護(hù)士招考結(jié)構(gòu)化面試真題

1、如果你負(fù)責(zé)人事考核工作，結(jié)果后來(lái)有人反應(yīng)某個(gè)標(biāo)兵弄虛作假。怎么辦？（１）面對(duì)有人反映自己工作中的問(wèn)題，一定要冷靜處理。（２）要耐心聽(tīng)取所反映的問(wèn)題，閱讀所反映的材料，然后，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查核實(shí)，以還事情的本來(lái)面目。（３）如果所反映的問(wèn)題真實(shí)、客觀，那么我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，作深刻的書(shū)面檢討，并向領(lǐng)導(dǎo)建議取消其標(biāo)兵稱號(hào)，并按相應(yīng)規(guī)章制度，給予處分。同時(shí)，要鼓勵(lì)和支持反映問(wèn)題的人的勇于堅(jiān)持原則的精神和行為。（４）如果所反映的問(wèn)題無(wú)依據(jù)，我會(huì)向反映者解釋說(shuō)明，消除其誤會(huì)并增進(jìn)團(tuán)結(jié)。（５）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的工作中要做到嚴(yán)謹(jǐn)，客觀，公正。

2、如果單位被某媒體不負(fù)責(zé)任的報(bào)道，給單位造成了負(fù)面影響，你作為信息宣傳負(fù)責(zé)人應(yīng)該怎么辦？第一、我想得分兩種情況經(jīng)行處理：一種是媒體是對(duì)我單位工作的誤解，是因?yàn)闆](méi)有了解事實(shí)真相而作出的報(bào)道；另一種是媒體的“惡意炒作。第二、如果是媒體因?yàn)闆](méi)有了解事實(shí)真相，作出了錯(cuò)誤的報(bào)道，那我會(huì)把媒體請(qǐng)到我們單位，讓他們了解單位的真實(shí)情況，并讓他們知道，其實(shí)我們單位一直都是這么做的，并且做的非常好，流言止于智者，我想通過(guò)事實(shí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題。第三、如果是“惡意炒作。那我們會(huì)與媒體單位交涉，由于事物總是有兩面性，新聞報(bào)道也不可能絕對(duì)真實(shí)，而且從業(yè)人員也存在良莠不齊的可能性，報(bào)道失真難免。但這個(gè)報(bào)道已經(jīng)給我們單位造成了負(fù)面影響，解鈴還需系鈴人，請(qǐng)媒體單位對(duì)此事進(jìn)行道歉。第三、在今后的工作中，我會(huì)加大宣傳力度，宣傳單位的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，給單位樹(shù)立一個(gè)愛(ài)民、為民的好形象。

3、你認(rèn)為信息宣傳工作對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)有那些方面的作用？加大衛(wèi)生信息宣傳工作力度，可以提高廣大農(nóng)民群眾對(duì)健康知識(shí)和衛(wèi)生政策的知曉程度,可以改善服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量、規(guī)范服務(wù)行為、提高服務(wù)效果;可以營(yíng)造關(guān)心衛(wèi)生、理解衛(wèi)生、支持衛(wèi)生的良好氛圍，進(jìn)一步提升衛(wèi)生工作的社會(huì)滿意度，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。

4、進(jìn)單位后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)比你差的同事，得到比你更多的重視，問(wèn)你怎么辦？首先自己所謂的比自己差的同事，這只是自己本人的看法，也許會(huì)有一點(diǎn)偏見(jiàn)在里面所以才覺(jué)得比自己差；其次，領(lǐng)導(dǎo)是往往不會(huì)看錯(cuò)人的，也許那個(gè)被自己覺(jué)得比自己差的人有他自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)所在；最后相信一點(diǎn)：“是金子肯定會(huì)發(fā)光”平衡好自己的心態(tài)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)綜合型人才，百折不饒、戒驕戒躁、低調(diào)為人、總將有成功的那一天。

5、群眾反映“看病難，看病貴”，你怎么看？當(dāng)前老百姓反映強(qiáng)烈的“看病難、看病貴”的問(wèn)題是多種原因長(zhǎng)期的積累造成的，造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾點(diǎn)：(1)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展不均衡。目前，全國(guó)的醫(yī)療資源80％在城市，20％在農(nóng)村；醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的高新技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和優(yōu)秀人才基本集中在大城市大醫(yī)院。(2)財(cái)政投入嚴(yán)重不足，并且呈逐年下降趨勢(shì)。政府投入比率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，而且也低于大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家。(3)醫(yī)療保險(xiǎn)發(fā)展緩慢。2005年，醫(yī)療保險(xiǎn)中城鎮(zhèn)職工數(shù)占1．3億，再加上5000萬(wàn)享受公費(fèi)醫(yī)療的公務(wù)員和事業(yè)單位職工，約兩億的城鎮(zhèn)居民有醫(yī)療保障。農(nóng)村參加新型合作醫(yī)療的人口不多，保障能力非常有限。(4)藥品和醫(yī)療器械生產(chǎn)流通秩序混亂。全國(guó)有4000多家藥品生產(chǎn)企業(yè)，8000多家藥品批發(fā)企業(yè)，還有12萬(wàn)家藥品零售企業(yè)。這些企業(yè)的成本都需要通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)來(lái)維持，藥品價(jià)格不可能不節(jié)節(jié)攀高。(5)公立醫(yī)院運(yùn)行機(jī)制不合理，存在逐利傾向。一方面是政府每年的撥款僅占醫(yī)院總收入的7％～8％，其余90％以上都是靠醫(yī)院自己組織醫(yī)療服務(wù)得來(lái)的；另一方面，政府對(duì)醫(yī)院的收支又不管，任憑醫(yī)院自由收費(fèi)和分配。(6)政府對(duì)醫(yī)療市場(chǎng)的監(jiān)管力度缺失。

6、在公共汽車上遇到一位甲型流感患者，你怎么辦？首先請(qǐng)求大家不要驚慌，明白甲流是可防可治的疾病，其次打電話請(qǐng)求相關(guān)防疫部門前來(lái)幫助，再次就是應(yīng)從最后接觸日起連續(xù)十天戴上口罩，做好與自己接觸的人的隔離措施。

7、有人認(rèn)為，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)就是上進(jìn)，每天多做一點(diǎn)就是敬業(yè)，每天多改一點(diǎn)就是創(chuàng)新，你怎么看？理論上來(lái)說(shuō)能做到你說(shuō)的那一點(diǎn)就真的很不錯(cuò)了絕大多數(shù)人就算是一點(diǎn)都做到........不過(guò)還要看其學(xué)的是什么，做的是什么，改的又是什么，要從實(shí)際出發(fā)，不能盲目行事。

8、政府給艾滋病人免費(fèi)發(fā)放針管，你怎么看？發(fā)針只能緩解艾滋病病人的用針需求，不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)用針，交叉感染等情況，有好的一面，不過(guò)這也會(huì)一些心理變態(tài)的病人帶來(lái)用針?lè)缸飩说氖录赃€是要求政府從根本上解決對(duì)艾滋病病人的問(wèn)題，比如給予充分的重視和尊重，治療，讓其平衡心態(tài)，不會(huì)對(duì)社會(huì)對(duì)其產(chǎn)生歧視而出現(xiàn)報(bào)復(fù)現(xiàn)象。

9、有人在領(lǐng)導(dǎo)面前偷偷說(shuō)你壞話，你怎么看？看看自己為人處理上是不是有不足的地方搞好與當(dāng)事人的關(guān)系，對(duì)心待人待事認(rèn)真負(fù)責(zé)做事，領(lǐng)導(dǎo)的眼睛是雪亮的。

10、醫(yī)生已給一病人制定了相應(yīng)的治療方案，但病人因治療費(fèi)過(guò)高而拒絕治療，你將這一情況報(bào)告給醫(yī)生后，醫(yī)生仍說(shuō)按方案執(zhí)行，你怎么辦？首先告之該治療的過(guò)程和方法及療效。如是因經(jīng)濟(jì)而拒絕的話，我會(huì)告訴他有了健康的身體才會(huì)有金錢，現(xiàn)在是小事如放棄了后果嚴(yán)重了再多的金錢也換不回來(lái)健康，不要做后悔的事。希望你盡量取得配合。如強(qiáng)烈拒絕就讓患者和醫(yī)生溝通。

11、現(xiàn)在農(nóng)民交50元加入新型農(nóng)村合作醫(yī)療，解決了看病難的問(wèn)題，對(duì)此談?wù)勀愕目捶āＰ滦秃献麽t(yī)療方案利國(guó)利民,適當(dāng)解決了老百姓尤其是農(nóng)村老百姓的看病貴問(wèn)題!對(duì)此項(xiàng)改革堅(jiān)決擁護(hù)!但是目前客觀上來(lái)講,農(nóng)村的新型合作醫(yī)療還有很多的問(wèn)題不能夠很好的解決掉!對(duì)此我從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶? 1,雖然有這個(gè)配套方案,但是存在著報(bào)銷比例太少,農(nóng)村人的醫(yī)療保健知識(shí)貧乏,一般對(duì)自己的身體健康問(wèn)題做不到城市里人的健康查體!得了病一半就是挨著!結(jié)果小病成大病,的例子有很多!這樣來(lái)講看病貴的客觀性就很明顯了!而報(bào)銷比例的偏低又使得農(nóng)民有病返貧的現(xiàn)象出現(xiàn)!對(duì)此我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村的醫(yī)療保健意識(shí)!做到未病先防!定期查體!將有限的資金用到預(yù)防上面!2,與城市比較完善的醫(yī)療保障體系相比,農(nóng)村的醫(yī)療保障體系很不完善,資金缺口大!@當(dāng)然,這和我國(guó)國(guó)情是有很大關(guān)系的!有關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)預(yù)算,加大對(duì)農(nóng)村醫(yī)保的轉(zhuǎn)移支付力度!使資金能夠基本達(dá)到或者保證農(nóng)村醫(yī)保基金的支付!3,同時(shí)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí),以及縣區(qū)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行投資.使基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足老百姓的醫(yī)療需要!同時(shí)對(duì)相關(guān)的資金管理上以及審批上嚴(yán)格管理!確保醫(yī)保資金為百姓服務(wù)

12、有個(gè)會(huì)議由你主持，最近外單位的一個(gè)人經(jīng)常給你打電話想來(lái)參加，今天又給你打電話，你該怎么辦？不是一個(gè)單位的，最好看演講的機(jī)密性。如果內(nèi)容沒(méi)什么商業(yè)機(jī)密的，歡迎旁聽(tīng)；反之，委婉拒絕！

13、溫總理說(shuō)：“公平正義比太陽(yáng)更光輝”，你怎么理解這句話？因?yàn)榫S護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義公平正義，涉及最廣大人民的根本利益，公平正義是誰(shuí)會(huì)主義 和諧社會(huì)的本質(zhì)特征，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)公平真意有利于促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，有利于全體人民共享改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成果，有利于調(diào)動(dòng)廣大人民的積極性，創(chuàng)造性，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，有利于

中華民族的偉大復(fù)興。

14、你和你的領(lǐng)導(dǎo)朝夕相處，他老是把他犯的錯(cuò)責(zé)任推到你身上，問(wèn)你該怎么辦？設(shè)定你的原則和底線，不違反原則的問(wèn)題就不是問(wèn)題，違反原則、越過(guò)底線的事情是不能容忍的，偶爾替領(lǐng)導(dǎo)背背黑鍋也很正常，在職場(chǎng)，我們一般都叫“碼牌”，職場(chǎng)上，需要的是互相碼牌，上面來(lái)的壓力，由領(lǐng)導(dǎo)幫你抗，而你則有為領(lǐng)導(dǎo)維護(hù)完美的形象的義務(wù)。

15、“有的人有的是背景，我有的是背影。”你怎么理解這句話？這里的“背景”是指：有社會(huì)關(guān)系，社會(huì)背景。有權(quán)，有錢，有人。所以做事就會(huì)“萬(wàn)事亨通”。這里的“背影”是指：你窮的只剩下自己。社會(huì)上沒(méi)有任何關(guān)系，辦事很難。這也是社會(huì)主義特色。

16、領(lǐng)導(dǎo)安排你負(fù)責(zé)一次講座，你怎么辦？

領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)工作交給我來(lái)做，是對(duì)我能力的充分信任！我一定會(huì)不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，努力完成任務(wù)！我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作：

1、計(jì)劃階段：確定講座的主題，根據(jù)主題去搜集資料，整理資料！確定主講人！安排好講座的時(shí)間、地點(diǎn)、音響等，把這一系列形成方案文字，和同事一起探討，把同事補(bǔ)充的內(nèi)容加上去。把方案交領(lǐng)導(dǎo)審批！

2、落實(shí)計(jì)劃，準(zhǔn)備階段：把計(jì)劃落實(shí)，責(zé)任到人。如貼公告，希望大家到時(shí)候能參加！在講座現(xiàn)場(chǎng)拉橫幅，搞好宣傳工作，必要時(shí)聯(lián)系電視臺(tái)!邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓參加！

3、實(shí)施階段：講座開(kāi)始，按程序進(jìn)行！注意協(xié)調(diào)在整個(gè)過(guò)程中，多方面的協(xié)調(diào)！一旦有突發(fā)事件發(fā)生，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，確保講座順利完成！

4、結(jié)束總結(jié)階段：講座結(jié)束后，收拾會(huì)場(chǎng)！把資料歸檔！對(duì)這次講座進(jìn)行總結(jié)，并反思自己在這次活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)得失，形成文字，給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)！

第四篇：面試題本

1、一堂好的教育活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的教育活動(dòng)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、活動(dòng)目標(biāo)以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為根本宗旨

2、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理

⑴教師正確理解并根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)

精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的活動(dòng)內(nèi)容。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性、社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐性密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和幼兒生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)

以游戲化的教學(xué)方式為主，結(jié)合其他的適合幼兒教育方式，因材施教。

4、教學(xué)能力良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的教學(xué)活動(dòng)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在

⑴活動(dòng)駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

2、談一談你理想中的幼兒園？（幼兒、教師、家長(zhǎng)）

3、幼兒在游戲中獲得了什么？（身心、情緒、智力、社會(huì)性）

4、對(duì)于小朋友周六日有很多興趣班，你怎么看？

5、幼兒時(shí)期應(yīng)該發(fā)展幼兒的那些能力？（一般能力、特殊能力）

6、幼兒是非常感性的，你如何看待幼兒的感性？

7、家長(zhǎng)和教師教育不一致，你怎么看？

8、你眼中的好孩子（壞孩子）是什么樣的？

9、你怎樣看待“以游戲?yàn)橹鞯慕逃椒ā保浚ㄌ岢⒏！⒔忉尅?duì)幼兒的影響、今后）

10、現(xiàn)在非常流行的“不要讓孩子輸在起跑線上”你怎么看？

11、有人說(shuō)幼兒園老師是高級(jí)保姆、工資低、工作辛苦，你怎么看？

12、幼兒的生活活動(dòng)都包括什么？（入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、如廁、睡眠、離園；幫助幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活自理能力，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力）

13、你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中幼兒教師應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色？（第二任母親；支持者、合作者、引導(dǎo)者；朋友、伙伴；教育教學(xué)的研究者）

14、幼兒教師在面對(duì)幼兒不良情緒時(shí)應(yīng)該怎么樣應(yīng)對(duì)？

15、幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些？（一定耐心；較強(qiáng)的責(zé)任心；愛(ài)心；道德心）

16、請(qǐng)談一談對(duì)幼兒說(shuō)謊的理解？

17、試述你的教育理念？（終身教育的觀念；整合各種教育資源；民主、平等、和諧的師幼關(guān)系）

18、如何將幼教科研與日常幼教工作貫穿一體？

19、幼小銜接的時(shí)候你應(yīng)該怎么做？

20、你認(rèn)為幼兒教師這個(gè)職業(yè)與其他職業(yè)有什么區(qū)別？

21、反思型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別？

（1）教育理念方面:反思型教師思想開(kāi)放思維活躍，善于吸取先進(jìn)的教育理念并結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)不敢對(duì)理論提出任何意見(jiàn)，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。

（2）幼兒觀方面：反思型教師重視教學(xué)民主以幼兒為主體，以支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程。而經(jīng)驗(yàn)型教師以權(quán)威自居，重知識(shí)的單方面灌輸，師幼缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

（3）教學(xué)方法方面：反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重激發(fā)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造能力，經(jīng)驗(yàn)型教師教法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用教授灌輸?shù)姆椒ǎ顒?dòng)缺乏生機(jī)和活力。

在我今后的工作中我也會(huì)努力做一名反思型教師，更好的促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

22、組織戶外活動(dòng)幼兒突然中暑你怎么處理？

23、現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了許多虐童事件你怎么看？

聽(tīng)到這樣的事件作為一名幼兒教師我是非常的難過(guò)并且不能理解的，這也值得我們深思。

我國(guó)幼兒教育還沒(méi)有完全納入國(guó)民教育體系，教育資源配置不合理，社會(huì)上有很多幼兒園不具備辦園資質(zhì)，教師大多是幼兒園自主聘任，入職門檻低、素質(zhì)差、甚至無(wú)證上崗，導(dǎo)致了虐童現(xiàn)象的發(fā)生。

國(guó)家：均衡配置教育資源；清查幼兒園的辦園資質(zhì)，加強(qiáng)幼兒教師虐童事件的立法跟進(jìn)，從法律上抑制教師虐童或變相虐童現(xiàn)象。

幼兒園：應(yīng)該嚴(yán)格篩選教師，聘用合格、優(yōu)秀的幼兒園教師；規(guī)范管理制度；在工作中不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)道德素質(zhì)和水平。

教師：首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己樹(shù)立正確的育兒觀，不斷的提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)，時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行反思，警鐘長(zhǎng)鳴。

相信通過(guò)以上幾方面的共同努力，能夠有效的防止這樣的事件再次發(fā)生。

24、校車安全演習(xí)幼兒以為真的出了事故不停的哭喊，還用逃生錘弄碎了玻璃，圍觀的群眾也以為發(fā)生了安全事故，紛紛議論，你是這次演習(xí)的負(fù)責(zé)人，該如何處理？

25、你組織班上幼兒在戶外進(jìn)行戶外活動(dòng)，清點(diǎn)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)你怎么辦？

26、你對(duì)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是怎么樣認(rèn)識(shí)的？

幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育。

（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以及參加體育活動(dòng)的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言交往能力和動(dòng)手能力以及興趣和求知欲。

（3）萌發(fā)“互愛(ài)”情感，培養(yǎng)良好的品德行為、開(kāi)朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

在我今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持做好保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

27、你們班有一個(gè)性格孤僻的幼兒，你怎么辦？

如果我的班里有一名性格孤僻的幼兒，我一定會(huì)非常的關(guān)注這名幼兒。

首先，我要和幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行主動(dòng)的溝通，了解幼兒的家庭情況：一個(gè)人的性格形成往往和他的家庭背景，生活環(huán)境有很大的關(guān)系，只有了解了幼兒的生活環(huán)境才能更好的把握這個(gè)幼兒的性格形成的原因，從而和家長(zhǎng)一起找到解決的辦法。

其次，我也一定要跟幼兒進(jìn)行溝通，了解他的興趣愛(ài)好和不喜歡的東西，把握住他的情緒，給他制定合理的計(jì)劃和規(guī)則，慢慢的改變他。

最后，我會(huì)找一些性格開(kāi)朗的幼兒影響他，讓他感受到同伴交往以及與人交往的樂(lè)趣。

總之，面對(duì)這樣的幼兒，我們必須要有耐心，有恒心，有信心。

28、有人說(shuō)本科生去教3-6歲的幼兒有些大材小用，你怎么看？

我認(rèn)為這樣的說(shuō)法是不正確的。

首先，幼兒園是孩子接受早期教育的地方，幼兒教育也是孩子一生的奠基階段，此時(shí)的孩子還是一張白紙，只要用心，我們的教育會(huì)影響孩子的一輩子，所以更加需要優(yōu)秀的教師。

其次，本科意味著更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，更系統(tǒng)的教育方式，邏輯思維以及分析理解力都得到更好的培養(yǎng)，這些能力都是對(duì)我們未來(lái)工作極有幫助。

最后，每個(gè)人都有自己的位置，都要在自己的位置上發(fā)揮能力，只要用心，完全可以大材大用。不要掉以輕心，學(xué)歷并不能決定一切，要在實(shí)踐中充實(shí)自己并取得成功，是金子總會(huì)發(fā)光的。

29、有一個(gè)小朋友很聽(tīng)話，老師總是喜歡把他抱在懷里親，其他小朋友看見(jiàn)了覺(jué)得很羨慕，你怎么看？

對(duì)于這位老師的行為，我認(rèn)為是不正確的，不利于本班幼兒的身心發(fā)展，應(yīng)該做出調(diào)整改正。

首先，老師過(guò)分的寵愛(ài)一個(gè)幼兒，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生依賴心理，不利于幼兒今后自理能力的養(yǎng)成。還會(huì)使幼兒產(chǎn)生自負(fù)的心理，今后遇到困難很容易受到打擊。

其次，對(duì)于其他幼兒面對(duì)教師的不公平對(duì)待，會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，不利于幼兒的身心發(fā)展。

因此，在我的工作中，我會(huì)做好教育公平，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。讓孩子在幼兒園開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)。30、幼兒教師如何激發(fā)幼兒的潛能？

幼兒的潛能開(kāi)發(fā)是當(dāng)前幼兒教育中一個(gè)備受矚目的話題。激發(fā)幼兒的潛能可以從以下三方面來(lái)進(jìn)行：

首先，幼兒潛能的開(kāi)發(fā)可以通過(guò)游戲和訓(xùn)練的方法來(lái)進(jìn)行，比如；手工、繪畫(huà)、思維、創(chuàng)意等，來(lái)逐步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)作能力，以全面開(kāi)發(fā)孩子的大腦智力。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們自主的進(jìn)行探索。最后，還可以設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知又具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，最大限度的挖掘孩子的潛能。

那么，我相信通過(guò)以上三方面的努力，孩子的潛能能夠得到一個(gè)很好的開(kāi)發(fā)。

31、孩子尿褲子回家，家長(zhǎng)來(lái)園質(zhì)疑，你如何處理？

出現(xiàn)這樣的事情，作為教師應(yīng)保持一個(gè)平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。首先，應(yīng)向家長(zhǎng)道個(gè)歉，說(shuō)聲對(duì)不起，是因?yàn)樽约汗ぷ鞯囊粫r(shí)疏忽而出現(xiàn)了這樣的狀況，安撫家長(zhǎng)的情緒。

其次，跟家長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)有效的溝通、分析，找出孩子尿褲子的原因，并且進(jìn)行有針對(duì)性的解決。

最后，作為老師，在工作中要盡量關(guān)注到每一名幼兒，告訴幼兒在任何時(shí)間都可以向老師表達(dá)想上廁所的意愿。如果孩子尿褲子了，不要責(zé)問(wèn)或者打擊孩子，以免給孩子造成心理陰影，同時(shí)，給孩子更換一條干凈的褲子。

那么，我相信，通過(guò)以上的努力，這樣的事情不會(huì)再次發(fā)生！

32、談一談你對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)（專業(yè)發(fā)展）的看法？ 教師專業(yè)成長(zhǎng)就是教師由不成熟逐步走向成熟的過(guò)程。

教師專業(yè)成長(zhǎng)涉及的內(nèi)容包括教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)方面的內(nèi)容。

教師專業(yè)理念包括教育觀、兒童觀和教師觀三個(gè)方面，教師職業(yè)道德包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)。

專業(yè)知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)等方面知識(shí)。

專業(yè)能力包括觀察、了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的能力等。

教師可以通過(guò)以下途徑促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)： ① 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力②培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師③培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力④重視教師之間的交流與合作⑤成為課程的開(kāi)發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。

以上就是我的看法。

33、你怎么看待幼兒自我中心性？

幼兒的自我中心性主要表現(xiàn)為：以自己為中心，難以站在他人的角度考慮問(wèn)題。幼兒的自我中心性主要由于兩種原因： 首先，這是由于幼兒特有的身心發(fā)展規(guī)律所決定的，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的自我中心性會(huì)逐漸淡化。

其次，當(dāng)前獨(dú)生子女居多，父母和長(zhǎng)輩對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)和保護(hù)，這也是幼兒自我中心性產(chǎn)生的原因之一。

作為幼兒教師，我們需要理解幼兒的自我中心性，幫助幼兒去自我中心，移情訓(xùn)練能夠幫助幼兒從他人的角度考慮問(wèn)題，是幼兒去自我中心性很好的方法。

34、你的座右銘是什么？

35、為什么要報(bào)考幼兒教師這個(gè)崗位？

36、你最近在讀的一本書(shū)是什么？

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)在我們的生活中起著非常重要的作用，我平時(shí)也非常的喜歡看書(shū)。

我最近正在讀的一本書(shū)是《寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣》，這本書(shū)由28個(gè)精彩、幽默的以習(xí)慣養(yǎng)成為主題的小故事和小游戲組成。從不同的方面、不同角度給孩子以習(xí)慣方面的教育，內(nèi)容包括了講衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)、交往等。每個(gè)故事后面附教育提示，從專家的角度指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)講故事和游戲的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。有助于幼兒在好聽(tīng)的故事里、快樂(lè)的游戲中，慢慢懂事，健康成長(zhǎng)。這本書(shū)在教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，使我也對(duì)孩子的發(fā)展及成長(zhǎng)有了更深的了解，也有助于我在今后的工作中，更好的促進(jìn)孩子身心健康全面和諧的發(fā)展。

37、幼兒園里大多屬于女性團(tuán)體，你如何做好人際溝通？

在工作中有一個(gè)良好的人際關(guān)系是非常重要的，在幼兒園與女老師溝通，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

首先，用自己的真心與他人進(jìn)行溝通，坦誠(chéng)相待。

其實(shí)，要注意溝通的方法和策略，盡量挑對(duì)方和兩人共同的喜好來(lái)談話，不咄咄逼人，不盛氣凌人，保持適度的熱情。第三，在同事需要幫助的時(shí)候，盡自己最大的努力去幫助他們。

最后，應(yīng)該保持一個(gè)謙虛的態(tài)度，虛心的向同事請(qǐng)教工作中遇到的問(wèn)題，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

相信通過(guò)以上的努力能夠處理好同事間的人際關(guān)系，為幼教事業(yè)共同努力！

38、孩子偏食、不吃點(diǎn)心，你如何處理？

在幼兒時(shí)期孩子出現(xiàn)這樣的情況是非常正常的，作為老師有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子改掉偏食的習(xí)慣，而不應(yīng)該放任不管。

首先，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，了解幼兒在家的情況，共同找出孩子偏食的真正原因，并且進(jìn)行有針對(duì)性的解決。培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，而不對(duì)孩子過(guò)于遷就與放任，再者，就是家長(zhǎng)要注意自己的言行，避免有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好。控制零食。孩子餓了，可以吃點(diǎn)水果。多讓孩子在戶外活動(dòng)，多活動(dòng)會(huì)增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲，可減少偏食。

其次，要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)慣，不能操之過(guò)急，更不能用哄騙打罵的強(qiáng)制手段，這樣會(huì)引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師，通常都有機(jī)會(huì)和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口，香甜地吃下去，帶動(dòng)孩子也來(lái)吃。講科學(xué)道理，讓孩子懂得偏食的壞處。同時(shí)還可以建議學(xué)校幼兒伙食：經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色、香、味俱全；培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，遇到不喜歡吃的飯菜，可讓他試著吃，要慢慢適應(yīng)，但不要強(qiáng)迫他(她)吃，以免造成逆反心理。

我相信通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子偏食、不吃點(diǎn)心的習(xí)慣能夠得到很好的改善。

39、你如何看待羅森塔爾效應(yīng)？（羅森塔爾是個(gè)人）40、如何做好幼兒園班級(jí)管理工作？

班里管理是幼兒園工作中的一個(gè)重要的組成部分，我們應(yīng)該做好班里管理工作。

第一，作為班主任要團(tuán)結(jié)班上的其他教師，坦誠(chéng)相待，共同努力。并且要以身作則，要求其他老師做到的，自己首先要做到；

第二，為幼兒建立良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，形成民主、平等、和諧的師幼關(guān)系，在教授幼兒基本知識(shí)和基本能力的同時(shí)，要照顧好幼兒的生活起居，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍。

第三，還要管理好班里的物品，及時(shí)對(duì)桌椅、教具等進(jìn)行檢查和清點(diǎn)，以免有損壞對(duì)幼兒的安全造成威脅，或丟失影響教育教學(xué)的工作。

那么，我相信通過(guò)以上的努力能過(guò)做好班級(jí)管理工作。

41、老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)你很棒，你很好，對(duì)嗎?你的看法?

這是教師在運(yùn)用言語(yǔ)贊賞來(lái)鼓勵(lì)幼兒，可以增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極進(jìn)行，這種言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要，但是我們應(yīng)該辯證的來(lái)看待這句話。

俗話說(shuō)：好孩子都是夸出來(lái)的。獎(jiǎng)勵(lì)的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵(lì)語(yǔ)言，幼兒就會(huì)麻木并習(xí)慣化，這樣鼓勵(lì)的效果會(huì)越來(lái)越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語(yǔ)鼓勵(lì)和非言語(yǔ)鼓勵(lì)，在幼兒取得進(jìn)步或客服困難時(shí)適當(dāng)使用。同時(shí)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，有針對(duì)性，要讓孩子明確的知道自己哪里做的好而受到了表?yè)P(yáng)。促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

42、幼兒上課注意力不集中怎么辦？（上課時(shí)，小朋友很亂，怎么辦？小朋友一直吵鬧怎么辦？）

由于孩子的年齡較小，不能很好的控制自己的行為，出現(xiàn)這樣的情況是很正常的。作為老師我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)，在教育活動(dòng)有序的進(jìn)行完后，積極的找出原因。

第一，如果幼兒是因?yàn)樯眢w不舒服，那我應(yīng)該及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，帶幼兒去醫(yī)院。第二，如果是情緒不良，我會(huì)及時(shí)找到幼兒了解情況，根據(jù)具體的情況有針對(duì)性的進(jìn)行疏導(dǎo)，保障幼兒良好的情緒。第三，如果是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，那么我需要從自己的教案上下功夫，根據(jù)幼兒的興趣、需要及身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠主動(dòng)的參與。

相信通過(guò)以上的努力，幼兒上課不集中的情況能夠得到很好的改善。

43、你的同事對(duì)孩子很粗暴，作為同事怎么辦？

同事這樣的行為是不對(duì)的，是違背教師職業(yè)道德的。

作為同事，我會(huì)首先了解同事對(duì)孩子粗暴的原因，如果是因?yàn)橛變鹤鲥e(cuò)了事情，導(dǎo)致他對(duì)孩子粗暴，我會(huì)告訴他這樣做是不對(duì)的，并和他一起想出一個(gè)適合教育幼兒的方法：如果是因?yàn)樗榫w不良，我會(huì)先安撫她的情緒，然后引導(dǎo)她采用其他途徑發(fā)泄不良情緒，幫助她尋找控制和宣泄自己情緒的方法。

那么，在我今后的工作中要引以為戒，用正確的方法教育和引導(dǎo)幼兒，同時(shí)控制好自己的情緒，以積極的心態(tài)投入到工作中。

44、幼兒（經(jīng)常）尿褲子，拉在褲子，怎么辦？

由于幼兒年齡較小，生活自理能力較差，出現(xiàn)拉尿褲子是很正常的。作為老師應(yīng)該積極地幫助孩子，而不應(yīng)該放任不管。

首先，需要了解幼兒拉尿褲子的原因。一是幼兒對(duì)大小便的控制能力較弱，想排便時(shí)已經(jīng)憋不住；二是因?yàn)榉蛛x焦慮而緊張或害怕，想排便而不敢說(shuō)；三是還未適應(yīng)幼兒園的如廁方式和如廁工具，不愿意排便；四是因?yàn)閷Ｗ⑼度氘?dāng)前的活動(dòng)而忘記自身的生理需求；五是家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，忽略幼兒如廁能力的鍛煉。老師可以采用以下方法幫助幼兒解決如廁問(wèn)題：

（1）環(huán)境暗示，教師可以帶幼兒了解如廁的環(huán)境，觀察如廁流程圖，增加幼兒對(duì)環(huán)境的熟悉感和親近感，逐步緩解如廁時(shí)的緊張情緒。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的需求和愿望

（3）可以通過(guò)自編故事的方式，將如何如廁貫穿其中，幫助幼兒學(xué)會(huì)如廁（4）家園合作，家園保持一致性，給幼兒更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

45、你最尊敬的教育家是誰(shuí)？

每位教育學(xué)家都是值得我們尊敬的，我最尊敬的教育學(xué)家是陳鶴琴先生，他被譽(yù)“中國(guó)幼教之父”“中國(guó)的福祿貝爾”探索出一條適合中國(guó)國(guó)情又符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的幼兒教育之路。形成了獨(dú)特的幼兒教育理論和思想體系----活教育理論。主要以下三方面包括：

目的論：做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。

課程論：大自然，大社會(huì)都是活教材，陳先生根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)將健康，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)五種教育活動(dòng)在幼兒整個(gè)教育活動(dòng)中結(jié)成一個(gè)完整的教育網(wǎng)，將內(nèi)容整個(gè)、系統(tǒng)的教授幼兒，被稱為“整個(gè)教學(xué)法”。

方法論：將杜威的“做中學(xué)”發(fā)展為“做中學(xué)，做中教，做種求進(jìn)步”。

總之，陳鶴琴先生的活教育理論從不同角度啟迪著我們今天的教育實(shí)踐。在我今后的工作中，也會(huì)汲取先進(jìn)的教育理念，來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐。促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

46、幼兒園評(píng)價(jià)工作應(yīng)該如何進(jìn)行？

47、幼兒園教育和小學(xué)教育有什么不同？

幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同。

幼兒園教育與小學(xué)教育主要有以下幾方面不同：

首先，幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。義務(wù)教育具有“強(qiáng)制性”、“普及性”等特點(diǎn)，即讓每個(gè)適齡兒童接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)必須將適齡孩子送到學(xué)校接受小學(xué)教育，而幼兒園并無(wú)強(qiáng)制性。

其次，幼兒園教育遵照“保教并重”原則，小學(xué)則“以教為主”。幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要照顧幼兒生活起居。小學(xué)則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。

再次，幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程則以學(xué)科為主，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，還有各類興趣活動(dòng)和探究活動(dòng)等。

最后，幼兒園以游戲?yàn)橹鳎⒅刈尯⒆釉谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。

48、園長(zhǎng)為了提高園里的效益，給園里的孩子投喂藥物，對(duì)于這種情況，您該怎么做?

幼兒因食藥不當(dāng)而帶來(lái)的身心危害是非常巨大的。一旦類似惡性事件演化開(kāi)來(lái)，影響的將不是一個(gè)園的幼兒，而是一個(gè)時(shí)代的幼兒。

首先，向園長(zhǎng)了解給幼兒私自投喂藥物的原因。就其話題，闡述喂藥給幼兒身體帶來(lái)的危害，以及幼兒對(duì)家庭、國(guó)家的重要性，講明這是違反教師職業(yè)道德的行為，一旦被教育行政部門查明后果是非常嚴(yán)重的。

其次，作為老師可以通過(guò)戶外活動(dòng)、體育游戲等方式來(lái)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的適應(yīng)能力。

最后，在日常生活中要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

49、家長(zhǎng)嫌棄幼兒光玩游戲，不學(xué)習(xí)，你怎么看？

盡管我盡心盡力的為幼兒設(shè)計(jì)的好玩有意義的游戲，但是并沒(méi)有的到家長(zhǎng)的認(rèn)可，我心里是非常難受的，但是我會(huì)保持一個(gè)良好態(tài)度和平和心態(tài)來(lái)面對(duì)。

首先，要安撫家長(zhǎng)的情緒并予以情感理解，“我知道您最愛(ài)孩子，一切為了孩子，想要孩子多學(xué)習(xí)些知識(shí)，我們作為老師也愛(ài)孩子，我們有同樣才出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該相互理解和配合，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。”

其次，教師表明自己的立場(chǎng)和教育理念，向家長(zhǎng)說(shuō)明游戲在幼兒生活和學(xué)習(xí)中的重要作用，利用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)像家長(zhǎng)解釋幼兒園活動(dòng)游戲化的合理性和巨大意義，游戲中學(xué)習(xí)才是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式并具有最好的效果。

最后，尋求家長(zhǎng)的理解和支持，家園溝通并相互配合形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，還給幼兒一個(gè)快樂(lè)的游戲童年.50、幼兒進(jìn)去幼兒園以后，大部分時(shí)間都和老師在一起，所以老師的作用比家長(zhǎng)的作用重要，你怎么看？

我認(rèn)為這種想法是非常片面的，家長(zhǎng)和教師都是幼兒成長(zhǎng)中非常重要的人物，沒(méi)有誰(shuí)輕誰(shuí)重，同樣重要并發(fā)揮著巨大作用。

在生活中，教師和家長(zhǎng)都承擔(dān)著保證幼兒健康，照顧幼兒生活的責(zé)任，只是場(chǎng)所不同罷了，都要耐心并細(xì)心。

在教育上，教師和家長(zhǎng)負(fù)有同樣重要的責(zé)任，促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展，做好幼兒成長(zhǎng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

因此，家長(zhǎng)和教師要相互配合形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

51、作為幼兒教師，在教育過(guò)程中怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？

教師應(yīng)該以支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份來(lái)參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。首先，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主探索與表達(dá)。

其次，觀察和了解幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)。及時(shí)的調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃或教育行為，使之適合于幼兒的學(xué)習(xí)。

再次，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

最后，尊重幼兒的個(gè)體差異，允許幼兒用自己的方式學(xué)習(xí)，并給予必要的支持與幫助，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

因此，在我今后的工作中我會(huì)做好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，更好的促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

52、作為一名幼兒教師，你如何培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣? 幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的進(jìn)餐習(xí)慣能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。但是，目前超過(guò)九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進(jìn)餐習(xí)慣。所以，幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察幼兒的進(jìn)餐表現(xiàn)，采取不同的方法糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為，幫助每一個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

首先，餐前要及時(shí)幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，可以進(jìn)行一些安靜活動(dòng)，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復(fù)平靜。也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。

其次，就餐過(guò)程中及時(shí)糾正幼兒偏食、挑食的情況。對(duì)于挑食的兒童，可采用“逐漸加量”的方法，讓他慢慢適應(yīng)。當(dāng)然老師也要有意識(shí)的把進(jìn)餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們，當(dāng)幼兒某些方面有了進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

再次，進(jìn)餐結(jié)束以后，老師要引導(dǎo)孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘?jiān)謇砀蓛簦乖谥付ǖ胤剑淹肟贻p輕的放在固定地方，養(yǎng)成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習(xí)慣。

最后，幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)單靠在幼兒園的培養(yǎng)是不夠的，還需要家園的共同努力，才能取得更好的效果。

那么，相信通過(guò)以上的努力，能夠幫助幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

53、幼兒霸占玩具怎么辦？

現(xiàn)在基本上一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，很容易讓孩子成為一個(gè)以自己為中心的人。而一個(gè)以自己為中心的人容易會(huì)表現(xiàn)得霸道，一切都是我的，別人不能玩。

發(fā)生這類事件，教師應(yīng)先注意如果幼兒有身體上的攻擊性行為，教師必須立即禁止，但是不要批評(píng)或者沖幼兒發(fā)火，可以冷處理一下，然后以故事的形式教育幼兒分享的重要性，幫助幼兒站在他人角度考慮問(wèn)題。如果幼兒之間只存在言語(yǔ)上的沖突，教師可以在旁邊靜靜觀察，盡量讓幼兒自己解決問(wèn)題，如果解決不了，教師介入，教會(huì)幼兒解決問(wèn)題的方法，比如一起玩會(huì)更加好玩，或者交換玩具等。

第五篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

自我認(rèn)知類

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

第四，如果我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。

2、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò)：一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任；甚至自己認(rèn)為必將失敗無(wú)疑。

我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺(jué)得很難，我肯定不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒(méi)有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

3、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法? 【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高；

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)；

第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

4、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

5、遇到挫折你會(huì)怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它； 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。

6、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)；

其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

7、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)？ 【參考答案】：所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說(shuō)：“我們生在農(nóng)村，書(shū)讀不好還有田可耕。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

另外，自上高中以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛(ài)好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。

8、假如這次面試沒(méi)有錄用你，你會(huì)怎么做？ 【參考答案】：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說(shuō)，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開(kāi)這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒，找到問(wèn)題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。

9、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？ 【參考答案】：我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。”在先天條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。

10、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫(xiě)好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。

（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

綜合分析類

1、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。

教師除了必須具備的敬業(yè)、愛(ài)生、和專業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)： 良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)； 良好的表達(dá)能力及為人處事能力； 要有愛(ài)心和責(zé)任心；

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。

2、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說(shuō)的不太絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

3、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)。

4、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

5、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？

【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。

但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書(shū)匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化。

7、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是怎樣看的?

【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

(2)對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問(wèn)題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生后來(lái)的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。

8、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥(niǎo)。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥(niǎo)依次緊跟前面這只鳥(niǎo)的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理，后面的鳥(niǎo)可以借助頭鳥(niǎo)帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì)，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢(shì)成員具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。

作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。

9、為了開(kāi)展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來(lái)的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會(huì)賦予教育的職能超過(guò)了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔茫率菇逃w制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書(shū)拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ鳌ｏ@然，找到問(wèn)題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國(guó)教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

10、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？

個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

11、怎樣理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

黨的十七大報(bào)告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。

第一，教育涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，說(shuō)到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過(guò)大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。

第二，教育公平面臨的突出問(wèn)題，主要是社會(huì)公平方面存在的問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管

第三，把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國(guó)家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

人際交往類

1、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師？

首先，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，建立了解與信任； 第二，建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)的互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體； 第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。

2、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納,反而說(shuō)你異想天開(kāi),你怎么辦？ 分析校長(zhǎng)為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長(zhǎng)觀念上的落后，則繼續(xù)堅(jiān)持，作出實(shí)際成績(jī)。

4、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心

班主任要讓學(xué)生聽(tīng)話，不調(diào)皮搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。

民主是，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平時(shí)的班級(jí)日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，嗎他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類

1、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任，是對(duì)我能力的信任，我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。

所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績(jī)和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過(guò)努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

首先，了解班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。

其次，診斷找出差的原因。可能是原來(lái)的老師面臨退休，放松了對(duì)學(xué)生的要求，也可能是班級(jí)中獨(dú)生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等原因。通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明的方向。

第三，在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn)，把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn)；多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)А⑴笥眩龑W(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話。

第五，愛(ài)學(xué)生，永無(wú)止境。愛(ài)學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

我相信，按照以上做法，這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收，受到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。

2、如何組織好班會(huì)？

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

首先，選擇好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見(jiàn)大。

其次，做好準(zhǔn)備工作。（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的，內(nèi)容、形式和要求。（2）做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場(chǎng)，精心挑選主持人。

第三，開(kāi)好班會(huì)，在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過(guò)程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。

最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

應(yīng)急應(yīng)變類

1、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無(wú)法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。

2、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。

首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)； 其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國(guó)際的方式。

教師要明白正因?yàn)椴怀墒欤麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

處理學(xué)生問(wèn)題類

1、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)？

A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞 C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。2.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫(huà)的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺(jué)得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

(十八大關(guān)于教育表述)：努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（武漢教育精神）：?jiǎn)柦蚯笳?追求卓越 立德樹(shù)人

三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》關(guān)于教育表述：

深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。

推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。

深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo)，委托社會(huì)組織開(kāi)展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)。健全政府補(bǔ)貼、政府購(gòu)買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。

2014面試題：師愛(ài) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀