第一篇：一年級語文識字教學案例《自選商場》第一課時

一年級語文識字教學案例《自選商場》第一課時 課前預設：

認知目標認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”字頭。

技能目標正確、流利地朗讀課文第1自然段。

生活目標了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

拓展目標認讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認識課外的字。

課前準備：

1、課件

2、學生準備若干商品包裝袋

教學過程：

一、導入學習

1、今天學習識字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。

2、你知道自選商場是怎樣的嗎？我們江山有自選商場嗎？哪些商店是自選商場？

二、學習課文第1自然段

1、師：聽說萬購超市正在搞促銷活動，有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎？ 學生看課件，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。

課件出示：

自選商場里東西真多。

學生自拼，自讀，指名讀。

2、“東、西”兩個字認識嗎？在哪兒看到過？師說明：“東西”連起來是一個詞，指物品。

三、活動中學習課文內的字

1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了，可我聽說并不是所有商品都是免費的，到底什么商品免費，有什么要求呢，我們去看個明白。

（課件出示“商場海報”與物品照片）

2、師：呀，還要過關，有信心嗎？開始闖關！

第一關：請你看拼音，讀出免費商品名稱！

mianbaoxi yi fenqianbi

niunaiyagaohuotuichang

zuo ye benchizimaoji

指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。

第二關：請你直接讀出免費商品名稱：

面包洗衣粉鉛筆

牛奶牙膏火腿腸

作業本尺子毛巾

（1）在小組內互讀，認讀有困難的組員互相幫助。

（2）各組派一位代表認讀。

第三關：請你想辦法記住下面的字

包筆奶牙作業本尺毛巾

交流，你用什么辦法記住了哪個字。

結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些，用“筆”擴詞。

3、師：我們終于拿到了免費商品，讓我們交給收銀臺的阿姨，請她包裝一下。可收銀臺阿姨說：“小朋友，請你幫忙分類，我好分類裝袋。”

學生分類說理由。

四，活動中拓展識字：

1、師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市，好嗎？

2、超市開張：

學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。

條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。

3、促銷活動：

顧客基本認準包裝袋上的商品名稱，就算買到商品。

4、活動小結

設計意圖說明：

在本課識字教學案例設計中，我努力從以下幾方面去充分體現新課程改革的精神：

1、活動型教學

活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，因此活動型教學也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設計了兩個層次的活動：一是到學生熟悉的萬購超市購物，參加海報上所說的促銷活動，通過闖關贏取免費商品，在闖關過程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過辦模擬小超市的活動，孩子們認讀商品包裝的商品名稱進行購物，拓展認識了課本外的許多生字。整個課堂是活動型的課堂，孩子們在活動中興趣盎然地進行了文中識字，拓展識字。

2、生活化課堂

生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語文學習要緊密聯系生活，到生活中學語文是現在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設計的兩個層次的活動都緊緊聯系了生活：

一、“闖關得免費商品”活動，孩子們去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市畫面，闖關之后又由收銀臺的阿姨負責把商品裝入袋中，孩子們在日常生活中已經有過這樣的體驗，二、“模擬小超市”活動也是在孩子們體驗基礎上辦起來的，這一層活動更是把生活搬進了課堂。總之，兩個活動都充分體現了“生活就是學習，學習就是生活。”

3、合作學習到位，分工合理

小組合作學習是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學習得到了充分體現，而且學習到位，分工合理。如認讀生字

時，孩子們在小組內互讀，有困難的組員之間可以互相幫助，爭取最大限度的成功。

第二篇：一年級語文識字教學案例《自選商場》第一課時 2

一年級語文識字教學滲透法制教育教案《自選商場》

2012年9月六寨小學教師李祥

第一課時

課前預設：

認知目標 認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”字頭。

技能目標 正確、流利地朗讀課文第1自然段。

生活目標 了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

拓展目標 認讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認識課外的字。滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》（時間3分鐘）第一條 為保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展，制定本法。

第四十條 經營者提供商品或者服務有下列情形之一的，除本法另有規定外，應當依照《中華人民共和國產品質量法》和其他有關法律、法規的規定，承擔民事責任：

（一）商品存在缺陷的；

（二）不具備商品應當具備的使用性能而出售時未作說明的；

（三）不符合在商品或者其包裝上注明采用的商品標準的；

（四）不符合商品說明、實物樣品等方式表明的質量狀況的；

（五）生產國家明令淘汰的商品或者銷售失效、變質的商品的；

（六）銷售的商品數量不足的；

（七）服務的內容和費用違反約定的；

（八）對消費者提出的修理、重作、更換、退貨、補足商品數量、退還貨款和服務費用或者賠償損失的要求，故意拖延或者無理拒絕的；

（九）法律、法規規定的其他損害消費者權益的情形。

課前準備：

1、課件

2、學生準備若干商品包裝袋 教學過程：

一、導入學習

1、今天學習識字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。

2、你知道自選商場是怎樣的嗎？我們江山有自選商場嗎？哪些商店是自選商場？

3.商場的商品如有質量問題怎么辦？引入滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》（時間3分鐘）第一條 為保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展，制定本法。

第四十條 經營者提供商品或者服務有下列情形之一的，除本法另有規定外，應當依照《中華人民共和國產品質量法》和其他有關法律、法規的規定，承擔民事責任：

（一）商品存在缺陷的；

（二）不具備商品應當具備的使用性能而出售時未作說明的；

（三）不符合在商品或者其包裝上注明采用的商品標準的；

（四）不符合商品說明、實物樣品等方式表明的質量狀況的；

（五）生產國家明令淘汰的商品或者銷售失效、變質的商品的；

（六）銷售的商品數量不足的；

（七）服務的內容和費用違反約定的；

（八）對消費者提出的修理、重作、更換、退貨、補足商品數量、退還貨款和服務費用或者賠償損失的要求，故意拖延或者無理拒絕的；

（九）法律、法規規定的其他損害消費者權益的情形。

二、學習課文第1自然段

1、師：搞促銷活動，有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎？ 學生看課文圖片，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。課件出示：

自 選 商 場 里 東 西 真 多。學生自拼，自讀，指名讀。

2、“東、西”兩個字認識嗎？在哪兒看到過？師說明：“東西”連起來是一個詞，指物品。

三、活動中學習課文內的字

1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了，可我聽說并不是所有商品都是免費的，到底什么商品免費，有什么要求呢，我們去看個明白。

（物品照片）

2、師：呀，還要過關，有信心嗎？開始闖關！

第一關：請你看拼音，讀出免費商品名稱！mian bao xi yi fen qian bi niu nai ya gao huo tui chang zuo ye ben chi zi mao ji 指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。第二關：請你直接讀出免費商品名稱：

面 包 洗衣粉 鉛 筆

牛 奶 牙 膏 火腿腸 作業本 尺 子 毛 巾

（1）在小組內互讀，認讀有困難的組員互相幫助。（2）各組派一位代表認讀。第三關：請你想辦法記住下面的字

包 筆 奶 牙 作業本 尺 毛巾 交流，你用什么辦法記住了哪個字。

結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些，用“筆”擴詞。

3、師：我們終于拿到了免費商品，讓我們交給收銀臺的阿姨，請她包裝一下。可收銀臺阿姨說：“小朋友，請你幫忙分類，我好分類裝袋。”

學生分類說理由。

四，活動中拓展識字：

1、師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市，好嗎？

2、超市開張：

學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。

條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。

3、促銷活動：

顧客基本認準包裝袋上的商品名稱，就算買到商品。

4、活動小結 設計意圖說明：

第三篇：《識字二·自選商場》第一課時教學設計2

〖知識目標〗

１、認識１４個生字。認識一個偏旁女。

２、正確、流利地朗讀課文。

〖能力目標〗

觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

〖情感目標〗

培養學生自主在生活中識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

【教學重、難點】

認識本課的１４個生字。愿意在生活中主動識字。

【課前準備】

搜集商品的包裝、生字卡片、多媒體課件。

【教學過程】

一、看圖揭題

１、看圖：這是什么地方？揭示課題。

２、認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給同伴聽。

三、學習字詞

１、通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

２、借助拼音認讀詞語。小組交流。

３、小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

４、鞏固字詞：

⑴ 認讀不注音的詞語。

⑵ 認讀詞語中的生字。

⑶ 怎樣記住這些生字？

⑷ 找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

⑸ 圣誕老人送禮物游戲（課件演示）。

⑹ 找朋友（拼合體字：場、奶、筆、作）。

⑺ 出示商品，學生貼商品標簽（詞卡）。

⑻ 商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

⑼ 小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

⑽ 出示句子：在自選商場買東西真方便。指導朗讀。

四、生活識字展示、交流

１、指名認讀商品包裝上的漢字。

２、生去找好朋友認讀食品包裝上的漢字。

３、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

第四篇：一年級語文識字教學案例

識字教學案例

新礦小學 呂瑋

一、談話激趣，看圖導入

1.夏天就要到了，在這美麗的季節里，小動物發生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧。

2.（出示夏季風景圖）快來找找這些小動物吧，說說他們在那里干什么？

出示風景圖，富有激情的話語，將學生帶入意境之中，增強了學生的主體感受，調動了學生的情感參與。

二、初讀課文，認識生字

1.你們在生活中見過這些小動物嗎?有一首兒歌就寫了這些小動物，想來讀讀嗎？今天我們就來學習《識字４》，快快把語文書打開，小朋友自己先去讀讀。

自由讀、開火車讀兒歌。

2.請小朋友們一邊朗讀兒歌，一邊找出這些小動物的名字，并用你喜歡的符號做出記號，把你會認的動物名字讀給小朋友聽，不會認的請你的小伙伴或小組長幫助。

反饋：劃出了哪些小動物，讀給大家聽聽。

3.（出示動物詞卡）瞧！這些小動物都從兒歌中跑出來了你還認識他們嗎？

出示帶拼音的詞卡，哪個小組想開火車認讀這些小動物的名字？

現在老師把這些小動物的拼音帽子去掉你還會讀嗎？

指名讀。

4.圖貼詞，貼完后領著小朋友讀一讀。

5.根據收集的材料小組合作了解這些小動物。

指名介紹。

6.觀察這些字，從字型上你有什么發現？

小組討論。

生：都是蟲字旁的字。蟲字旁的字大多跟昆蟲、小動物有關。

你還知道哪些蟲字旁的字？

有層次有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在認字的同時，發展語言，提高認識能力。學生通過自主學習生字，探討研究課文中一些生字的規律，發現蟲字旁的字大多跟昆蟲、小動物有關。

三、朗讀兒歌，感知內容

1.小朋友們真棒，這么快把１１個帶蟲字旁的生字全記住了。這么美麗的動物，他們在夏天忙碌什么，你們想知道嗎？

快快打開課文讀一讀，然后找出你最喜歡的小動物的那一行讀給四人小組中的伙伴們聽一聽，可以加上自己的動作。

指名讀。指導學生感情朗讀

2.繼續識字：

（課件出示）

⑴ “蜻蜓半空展翅飛”：

認識生字“展”，你能學學蜻蜓半空展翅飛的樣子嗎？

⑵ “螞蟻地上運糧食”：

認識生字“運”，給找幾個朋友好嗎？

⑶ “蜘蛛房前結網忙”：

認識生字“網”，蜘蛛為什么忙著結網，你還知道什么網？

3.小組合作演一演其它三句。

這一環節充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等。閱讀是學生的個性化行為，應鼓勵學生自主選擇閱讀──讀自己喜歡的小動物的句子。發揮小組合作學習的力量，從理解到模仿再到遷移、創造。

四、引導創新

上節課老師讓小朋友們去觀察觀察其他的小動物，現在我們就來說說吧。老師先來說一句“青蛙河上捉蟲忙”，誰來接著說一句？

小結：小朋友們說得真棒，只要多到大自然中觀察，多看看課外書，你就能擁有更多的動物朋友！

學生在課內外得到了很多的啟示，教師及時提供機會，讓學生發出形形色色的設想。這樣有利于調動學生的生活積累，發展他們的想象力和創造力。同時溝通了語文和生活，語文和其他學科

第五篇：《自選商場》第一課時說課稿

《自選商場》第一課時說課稿

說教材

《自選商場》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文[人教版]一年級上冊《識字二》第二課。這是一篇有關自選商場的識字課，由9個商品名稱的詞語、一幅自選商場的插圖、一篇短文組合而成。通過學習，讓學生了解自選商場給人帶來極大便利的特點，并培養起學生在生活中主動識字的意識和習慣。本課共分兩課時完成，這里說的是第一課時，主要是對9個詞語和14個生字的學習。

本課時的教學目標：

1、知識和技能：會認本課的14個生字，認識“女”“竹”兩個偏旁，會寫“巾，牙”2個生字。正確、流利地讀字、詞、句，掌握識記生字方法，友好、和諧地與他人合作交流。

2、過程與方法：主要采用游戲形式創設一個充滿樂趣的課堂氛圍，把枯燥的識字和認識生活物品名稱的學習趣味化、游戲化。同時，引導學生進行自主、合作、探究性學習。

3、情感、態度與價值觀：認識自選商場擺設的特點及感受其給人的便利，培養學生積極、自主地學習漢字的興趣，培養團結互助的合作精神以及在生活中主動識字的愿望。

本課時的教學重難點：

《語文課程標準》對低年級識字提出了“多認少寫”的教學目標，結合本課教材的特點以及本班學生的實際，我確定本課時教學重難點是14個生字的認讀與鞏固。

學情分析

通過多半學期的學習生活，多數學生都具有了一定的生字自學能力，但識字能力和識字方法尚存在不足的地方，需要教師在這方面繼續引導和培養。另外，大部分學生的課堂表現比較活躍、大膽，一些學習有困難或性格孤僻的學生，也可以在同學的感染和帶動下參與學習活動。

說教法

一年級學生年紀小，好奇心強，無意注意和形象思維占很大的優勢。因此在本課教學中，我主要采用游戲的形式來激趣、引趣、持趣。如采用“逛商場”激發學生學習新課的興趣，采用“介紹生字朋友”“生字星星臺”“圖片貼詞”等游戲活動來引起學生識字的興趣，并且把這種學習興趣一直持續到課末。同時，我綜合運用了開放式教學法（創設民主開放的課堂氛圍）和鼓勵欣賞法等共同構建符合新課程理念的課堂教學過程。

說學法

遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。如讓學生自主識字，首先讓學生自己找認識的生字讀一讀、圈一圈，然后自主思考識記生字的方法，自主觀察生字的書寫特點等。同時，在這樣自主學習的過程中結合合作、探究的學習方式，如讓同桌合作認讀詞語，學生集體合作與教師進行實物對詞，小組合作探究識記生字的方法，男女學生合作進行識字競賽等。

說教學程序

語文課程標準指出，語文教學應講究工具性與人文性的統一。語文教學除了培養學生的語文基本素養之外，還應讓語文成為學生表情達意的工具，講究人文教育，讓學生在開放、民主、寬松的語文課堂中，得到自我成長。同時，新課程理念下的課堂應讓學生成為語文學習的主人。教師要培養學生的學習興趣，積極調動學生自主參與語文學習，成為學習和發展的主體。教師則是學習活動積極的組織者、引導者、參與者。依據這些教學設計理念，結合教材和學生的特點，我安排了如下教學環節：

一、話題引趣，導入新課

一開始上課，我就向學生提出這樣的話題：

小朋友，平時喜歡和爸爸、媽媽一起逛街嗎？誰逛過“大潤發”自選商場？你愿意把它介紹給大家嗎？

[相信每個小朋友都有與家人逛街的快樂體驗，以學生最熟悉、最喜愛的話題導入課文，能很快調動起課堂活躍的氣氛。] 今天，老師也帶大家到自選商場去逛一逛，不過不是去買好吃、好玩的東西，而是去和生字交朋友。看誰交到的生字朋友最多，是今天的“識字大王”！教師板書課題，學生拼讀課題，并認識“商”、“場”兩個生字。

二、輕松自主，進行詞語教學

1、教師投影未標音的9種商品名稱的詞語，讓學生先找自己認識的漢字讀一讀。教師提問：誰愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家？你是怎么認識的？在課堂上遇到自己不懂時怎么辦？

[讓學生找自己認識的漢字讀，并自愿把它介紹給同學，這樣一來就不會造成學生心理上的壓力，讓每一位學生都在輕松愉快的氣氛中參與學習活動。掌握學習漢字方法是識字教學的根本目的，所以，我讓同學們暢談其識字的方法。]

2、教師讓學生打開課本92頁，同桌互相幫讀詞語。

[讓學生以幫讀形式進行詞語練讀，一是讓全體學生進入積極的學習狀態，二是促進學生之間的團結互助，培養學生合作學習的能力。]

3、教師展示實物，學生快速說出其名稱。

[實物對詞這一設計既活躍了課堂學習氣氛，又培養學生在日常生活中學習語文的興趣和習慣。]

4、投影“自選商場里的東西真多”，進行句子練讀。[通過多層次的朗讀，讓學生感悟“東西”在句子中的意思。]

5、學習句子里的“東”“西”這兩個意思相反的生字，強調這兩個字合在一起時“西”的輕聲讀法。引導學生認識太陽從東升起從西落下的自然現象，告訴學生“東西”還是方位詞，豐富學生的詞語積累。

[這一設計把課本內容延伸到了課外生活，把課堂拓展到自然，讓學生感受漢語言的豐富多彩。]

三、靈活多樣，進行生字教學

1、以花的形式投影詞語上的生字，讓學生在課本上圈出，再讀一讀。

2、教師展示生字星星臺，以男女生為小組進行識字競賽。[新穎的教具，競爭的玩法是孩子最喜愛的學習方式。在輕松愉快的活動氛圍中，生字的認讀、鞏固再次得到了訓煉。]

3、利用生字星星臺進行識記探究活動。例：

“奶”先引導學生說說為什么是“女”偏旁，再說說自己認識的有“女”偏旁的漢字，并在由學生自由組詞后投影“奶”的擴詞，如下圖：

奶油 奶糖 奶粉 奶牛 奶 牛奶 奶媽 奶奶 羊奶

“筆”教師展示毛筆，在學生手摸眼觀的基礎上分析“筆”的結構，并認識“竹”字旁。之后，教師出示各種筆（粉筆、鋼筆、圓珠筆、蠟筆等）進行實物認識。

“西”教師出示“四”的活動字卡，拉一拉變成“西”，壓一壓又變成了“四”。

“本”教師出示“木”，問學生用什么方法記住今天學習的這個生字。（用加一筆的方法）“毛”教師出示“手”，讓學生說一說用什么方法記住今天學習的這個“毛”字。（用換一筆的方法）

教師小結：只要小朋友肯開動腦筋，就會想出許許多多有趣的識記生字的方法。[引導學生自主探究多種多樣的識記生字方法，應是識字課的教學重點。這里不但引導學生意識到識字的妙趣，還意識到識字方法的多樣。] 四 民主開放，進行書寫指導

1、以學生教老師寫的方式，教師在黑板上范寫“牙”字。

2、讓學生仔細觀察田字格里的生字，說說要注意的筆劃筆順。

3、學生進行書寫。

4、同桌互相打分。

[寫字是低年級語文教學的重點，教師不但指導學生書寫，還鼓勵學生進行自我評價和互相評價。這樣的生字教學其效果必將事半功倍。]

五、課堂小結 小朋友，今天和老師一起逛了一圈自選商場，交上了不少生字朋友。回家記得向自己的爸爸、媽媽介紹它們。以后再和爸爸媽媽逛街時，記得仔細觀察路邊的招牌和商品的包裝盒，上面有好多漢字很想和你們交朋友呢！

自我評析

1、生命式教學

學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者。在教學中，我充分尊重學生的生命存在與發展，給學生留下充足的自我成長空間，真正擔當起語文學習的主人，讓其生命之花盡情地綻放。

2、興趣式教學

興趣是學生學習最好的老師，是學習的第一動力。在教學中，我通過多種新鮮、活潑的學習活動去激發學生的學習興趣，讓學生學得輕松、愉快，從而與語文建立起和諧的關系，產生濃厚的學習興趣。

3、人文性教學

人文教育是本課時設計的一大特色。在教學中，我讓學生在開放、活潑的課堂里，充分享受到人文教育的民主、快樂和價值。

說板書設計

自選商場

識字

寫字

巾

牙

尺

毛