第一篇：活動課報告總結范本

活動課報告總結：

通過這次義務支教，發現我們的教學過程中存在以下幾方面的問題。

1、時間設置：時間安排不合理，本次活動課用時60多分鐘，超出標準課時，在以后的課件準備中，要注意時間的合理安排。

2、用詞語速問題：面對十一二歲的小學生，我們應調整自己的語速，不能過快，不能使用過于深奧復雜的詞匯，小學生知識水平有限，可能不理解所講內容。

3、課前準備工作：教課之前應與所在班級的班主任進行有效溝通，對所在班級有個答題的了解，這樣有助于我們更好的把握班級的整體狀況，便于課程的開展。

4、評價性問題：對于學生的回答不能采用評判式的方式，不能打擊學生的積極性，對于回答問題錯誤的同學也應進行鼓勵，幫助他們找出問題所在，形成正確的思維模式。

5、活動設置：活動設置一定要符合學生的年齡層次，不能設置高于他們接受能力的游戲，內容豐富多彩，要富有吸引力。

6、課程設置：課程開始要把課堂氣氛活躍起來，切忌死板教學，要使學生在自己的活動實踐中自己做出總結，而不是把自己的想法灌輸給學生。

09新聞學石娜

第二篇：活動課總結

活動課總結

數學活動課不但能夠給學生創造和提供參與實踐、參與活動的時間和空間，而且能夠加深學生對書本知識產生和發展的過程認識，能夠促進學生對所學知識的應用，提高在實際生活當中應用數學的能力與技巧，培養他們在實際生活當中發現數學的能力。正是從這一意義出發，我特別重視每周一次的數學活動課，精心設計活動課內容，合理創設活動情境，出色地完成了本學期活動課的教學。本學期已近結束，現將這學期的活動課總結如下：

一、結合學生實際，結合教材要求，結合本鄉本土的實情，精心設計活動課內容，開展數學活動

這學期我準備安排的活動課，都是經過充分的思考和探索才完成的。在整個準備過程中，我一方面注重學生的實際情況，一方面注重教材的具體要求，一方面注重本鄉本土的實情，精心設計活動主題，提煉活動內容。在活動中調動學生的積極性，發揮學生的能動性，激發學生實踐的興趣，加深學生對活動課意義的理解，并努力使學生感受到活動是一種樂趣，一種享受，一種提高，一種鍛煉，一種經歷。

如在第一單元“簡單的統計

（一）”這部分內容的學習中，我設計并組織開展了一次名為“你喜歡什么電視節目”的活動，讓學生通過調查整理家長及周圍同學對不同電視節目喜歡的數量，從而進一步掌握統計的方法的技巧，達到學以致用的目的。實際的效果是，通過這次活動，學生進一步鞏固了用畫“正”字法收集和積累數據的方法，進一步學習整理和加工數據、制作統計表的方法，包括復式統計表，并在觀察思考統計表中的內容之后發表自己從中得到的信息和存在的疑慮。這樣，不但鞏固了學生的所學（書本知識），而且培養了學生的動手能力、合作意識，培養了學生的思維創造能力。

二、積極探究、合理創設活動情境

在實踐活動的組織開展中，合理創設活動情境，不僅能夠激發學生對活動的興趣，幫助學生理解活動內容，提高活動效益，而且能喚醒學生的認知系統，拓展思維，成為活動的主人，從而使學生全身心的投入到整個活動的過程中。比如在第二單元“長方體和正文體”中，我利用課本第24頁中的思考題設計一個活動情境，先指導學生仿照書中給出的圖形，在硬紙上畫出更大一些的相似的圖形，然后按照虛線折疊，看最后能圍成一個什么？在這個活動中，我大膽放手，鼓勵學生大膽想象，積極動手，令我開心的是，學生折疊的方法是那么豐富多樣，是那么不拘一格，是那么新穎獨特。合理適宜的活動情境給予了學生寬闊的思維和想象的空間，給予了學生充分動手、發揮自我的天地。總之，這學期的數學活動是成功的，它的成功開展，為我提供了經驗和方法。在以后的工作中，我會帶著這些成功的經驗，再接再厲，爭取取得更多更大的成功。

課外輔導計劃總結

一、全面考慮，合理安排。

課外輔導活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外輔導活動便失去了意義。因此，在安排課外輔導活動時，必須考慮學生的年齡特點和知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展課外輔導活動。

為了開展好課外輔導活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的地訂出課外輔導活動計劃。這類計劃的制定，要以調動學生的學習積極性為前提因此輔導活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且輔導活動項目要少而精。另一個是課外輔導小組的活動計劃課外輔導小組的建立，我一般是讓學生自 愿報名參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據學生的期中、期末考試成績作相應變動。

這樣做不僅能使參加者產生“危機感”，還可以調動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。課外輔導小組的活動時間一般是不固定的，活動內容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內容。當然，每次開展課外輔導活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂。

課外輔導活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。這種活動對培養和提高學生的能力大有益處。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增加學生的興趣。

開展課外輔導活動，還必須與課堂教學內容有機地結合起來。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞。可以開展實物記憶游戲。學了祈使句型之后，可以讓學生分兩組輪流發布命令，互相指定對方一個學生執行。總復習時，可以借助于游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展”猜職業”、”猜物”等游戲復習一些”職業名詞”和”物質名詞”。

三、認真總結，以利再戰。

每次輔導活動開展之后，認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展。

六年級教學反思

一.數學教學不能只憑經驗

經驗學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。

二、理智型的教學需要反思

理智型教學的一個根本特點是“職業化”。它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。

對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。

1.對數學概念的反思——學會數學的思考

對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

簡言之，教師面對數學概念，應當學會數學的思考——為學生準備數學，即了解數學的產生、發展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2.對學數學的反思

當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數學”這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數學的反思

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。教師的職業需要專門化，教師的專業發展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業能力不可能有實質性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊

唐義偉 20130624

第三篇：活動課總結

活動課總結

劉宗芳

小學活動課的設置，目的是要充分發揮學生的主動性、創造性，擴大學生視野，增長才干，發展志趣和個性特長，豐富精神生活，陶冶情操，增進身心健康。活動課作為學科課的有力補充，對學科課具有鞏固深化、提高和發展的功能，對兒童良好個性的形成，具有決定作用，是培養學生適應社會的發展，實現培養目標的重要渠道。活動課作為一種課程，是有目的、有計劃、成體系的。活動課必須有明確的目的，才能達到預期的目標。因此，對活動課的活動目標的制定尤為重要。

根據國家教委頒發的《九年義務教育活動課程指導綱要》精神，結合教學實際情況，我們認為活動課的目標應體現以下幾點：

（1）培養學生的主體意識，充分發揮學生的主動性、創造性，拓寬學生的知識面，讓學生展開想像的翅膀，不受時空的制約。

（2）培養學生學習的興趣，使學生樹立學好數學的信心。

（3）培養學生的實踐意識，讓學生在活動中運用所學知識解決在日常生活中遇到的數學問題，用以培養學生解決實際問題的能力。

（4）在發展智力的同時培養學生的能力，養成良好的思維品質和主動探索精神。

克服困難上好每一課。當時上活動課一無教材，二無成形的輔導材料，我們就定課題，找資料，定方案。克服了種種困難，上好每一課。特別是有的課，還要自己制作大量的教具。這樣，無形中給教師

增加了工作難度。但我們沒有退縮，使活動課日趨規范。

總之，為適應小學數學課程改革，全面提高學生的數學素質，活動課將越來越受到重視。目前，數學活動課在我區正走向規范化制度化軌道，廣大教師正在繼續努力，不斷學習，勤于鉆研，不斷提高自身素質和活動課的教學水平，努力創造更好的成績。

第四篇：少先隊活動課報告

少先隊活動課落實報告 北防口小學 趙建平

我校根據學生年齡特點和不同年級段制定了少先隊活動課程實施方案〃低年級課程要求隊員了解隊章的基礎知識〃懂得加入少先隊的意義〃培養珍愛紅領巾、熱愛少先隊的情感。中年級要求隊員了解少先隊的性質和光榮的歷史〃激發為著理想勇敢前進的情感〃增進組織的使命感。小學高年級要求隊員了解優秀黨組織、團組織〃增強隊員的組織觀念提高黨團隊組織相銜接的認識〃促進少先隊集體建設。學校大隊部通過學習隊章、禮儀感染、民主參與、崗位鍛煉、學習榜樣、團隊關愛等常規課程的開展〃培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感。

一、把握課程內容〃豐富課程形式。

少先隊活動課推進以來〃開辟了新的少先隊活動渠道。少先隊充分利用社會資源〃以體驗教育為基本途徑〃大力推進主題活動的開展〃在各類少先隊工作中有效實施主體教育。活動設計體現了主體性、趣味性、實踐性、科學性、人文性〃通過活動的有效開展〃使隊員的主體性得到充分的發揮〃開創了少先隊活動常態化格局〃形成了特色鮮明的少先隊活動課程。

1、中小隊活動凸顯特色。我校鼓勵各中隊的少先隊活動課程建設應有自身特色〃今年各中隊分別以環保、國防、交通安全、推廣普通話、誠信教育、行為習慣、感恩教育、儉樸教育、廉潔教育、文明禮儀、防震減災、法紀教育等為少先隊活動特色〃各中隊充分凝聚師生智慧與熱情〃逐漸形成了少先隊活動“班班創特色〃班班有特色”的良好態勢〃為和諧校園的德育建設貢獻應有力量。

2、年級活動注重分層。我們通過依托年級大隊輔導員、中隊輔導員的力量開展同一主題不同形式的隊活動〃讓隊活動更有針對性和實效性。如我校在3月份開展了主題為“學習先鋒精神〃爭當新時代小雷鋒”的系列活動中除了觀看電影《雷鋒》和《離開雷鋒的日子》；欣賞、學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》；聆聽雷鋒生前講話錄音〃開展主題隊會〃組建中隊“學雷鋒小隊”〃深入社區和校園開展“學雷鋒”活動等多項內容外；一年級開展了“先鋒歌曲大家唱〃學習雷鋒好榜樣”、畫“我心中的雷鋒”活動〃二年級開展了“尋找雷鋒的足跡”、小手書寫經典活動〃三年級開展了“學習先鋒精神〃建設幸福中國”講故事比賽活動；四年級開展了“雷鋒伴我成長”經典誦讀活動。五年級大隊開展了“學雷鋒知識競賽”、“尋找身邊的小雷鋒”小主持人比賽；六年級大隊開展“新時期我們怎樣學雷鋒”的辯論賽、“雷鋒精神伴我成長”征文比賽。符合隊員年齡特征的活動深受孩子們的歡迎和喜愛〃同時〃又讓隊活動植根于每一位隊員心中。

3、社團活動百花齊放。讓全體隊員在不同的隊伍、在不同的崗位中體驗、學習、鍛煉〃讓隊員們在體驗中快樂成長。在少先隊課程推進過程中〃我校先后成立了書法、漫畫、圍棋、合唱、舞蹈、合唱、民樂、機器人、乒乓球、羽毛球、小小衛生員、小社團〃小社團在學校輔導員的指導下〃結合雛鷹爭章活動〃舉辦豐富多彩的社團活動。

二、大隊活動常態有序。我校少先隊大隊開展的活動以系列為主〃活動內容豐富、特色鮮明〃具有很強的時代性、針對性、連貫性和實效性。

（1）相約“紅領巾”〃共圓“中國夢”。活動內容包括啟動儀式、“我的中國夢”大討論、“我的中國夢”征文活動、“我的中國夢”主題校園文化建設、“我的中國夢” 主題社會實踐活動、“紅領巾相約中國夢”講故事比賽等系列活動。通過豐富多彩的系列活動〃教育和引導廣大師生深刻領會到每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。“我的中國夢”主題教育必將引導廣大師生堅定理想信念〃勵志刻苦學習〃為實現“中國夢”而努力奮斗。

(2)推進“先鋒行動”〃爭當“四好少年”。學校少先隊牢牢把培養未成年人的愛國主義情操做為工作開展的重中之重〃根據“先鋒行動”和爭當“四好少年”相關文件精神〃積極爭創“先鋒大隊”〃結合“學雷鋒紀念日”、端午節、五一勞動節、六一兒童節等重要節日、紀念日〃組織開展了 “學習先鋒人物〃爭當四好少年”的主題教育系列活動〃系列活動包括小主持人比賽〃講故事比賽〃朗誦比賽活動、繪畫比賽、經典誦讀、聽爺爺講先鋒故事、童年新曲朗誦演唱會等形式和內容。活動以豐富多彩的體驗教育活動為載體〃使廣大隊員在活動中陶冶情操〃增長知識〃增強對祖國的自豪感、責任感和使命感〃有效激發了隊員們的愛國熱情。另外〃每年的“學雷鋒”月組織開展了“學習先鋒精神〃爭當新時代小雷鋒”主題教育系列活動〃活動包括講雷鋒故事、雷鋒專題手抄報展、雷鋒離我們遠嗎辯論會、一分鐘講雷鋒、親子共讀雷鋒書籍、“雷鋒精神伴我成長”征文、畫“我心中的雷鋒”、小手書寫雷鋒經典語錄、“小手拉大手,文明來微博”等活動、“為山區伙伴獻愛心”、“走進社區〃清潔家園”等活動。讓隊員們感受民族精神的偉大力量〃體驗民族精神的時代內涵〃從小樹立民族自尊心和自豪感〃形成良好的道德品質。

（3）弘揚民族精神〃凝練隊員品質。學校開展“童心向黨——喜迎十九大〃我向習爺爺說句心里話”主題隊會共讀一本書等活動。另外還利用清明節組織開展了以“緬懷革命先烈〃弘揚民族精神”為主題開的系列紀念活動。

（4）開展經典誦讀〃傳承優秀文化。我校將經典誦讀活動融入“做一個有道德的人”主題實踐活動中〃做為該項主題實踐活動的系列之一〃隊員們從入學開始〃就背誦《三字經》《論語》《弟子規》以及唐詩宋詞〃積累了較為深厚的文化底蘊。我們積極組織學生開展各種傳統文化體驗活動〃通過“動手動腦迎元宵〃傳統節日來體驗”活動、經典誦讀比賽、親子共讀經典等形式引導學生傳承優秀傳統文化。

（5）加強文明禮儀〃促進健康成長。學校重視文明禮儀教育〃始終把文明禮儀教育做為未成年人思想道德建設的工作重點〃扎實開展“文明禮儀伴我成長”一系列主題實踐活動〃讓學生普及性參與活動體驗〃在活動中受教育〃規范文明行為〃

（6）開展感恩教育〃崇尚良好風尚。“感恩”是做人的基本素養〃是社會和諧的基石。全體輔導員將感恩教育作為德育工作的切入口〃結合“三八節”、母親節、父親節、教師節等重要感恩紀念日〃開展“自制感恩卡”、“一杯清茶敬恩師” 清明節組織少先隊員祭掃烈士陵園、給離退休老干部拜年送祝福、為社區居民義務書寫春聯等實踐活動〃并充分利用早會、班隊活動等〃注重道德滲透。發揮課堂主渠道作用〃挖掘學科課程中的德育因素〃加強課堂教學研究〃進一步優化德育內容和方法〃并根據學生年齡特點〃有針對性地對學生進行感恩教育。

（7）開展環保教育〃強化環保意識。環境保護教育活動是學校少先隊工作的一項重點〃我校在少年兒童中廣泛開展以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“四個一”節約資源活動〃引導少年兒童積極參與節約型社會建設〃開展“節約資源、保護環境、做保護地球小主人”活動。組織和引導少年兒童從身邊事做起〃從點滴小事做起〃從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣。充分發揮少先隊員“小宣傳員”、“小監督員”的作用〃廣泛帶動家庭、社區的積極參與〃為經濟社會可持續發展的大局服務。（8）手拉手獻愛心〃樹立責任意識。教給了隊員善待他人、關心社會、服務社會等做人的道理。

（9）開展平安行動〃形成防范意識。每學期我們都要求各中隊充分利用班隊會課、早會課對隊員進行安全教育以及法律知識教育〃學校還組織高年級隊員進行普法知識競賽〃隊員們在緊張熱烈的比賽中學到了相關的法律知識〃受到了深刻的教育。

（10）打造歡樂舞臺〃提升隊員素養。“六一”童年心曲和元旦新年新風采這兩項活動已成為我校的常規工作〃每年的六一節〃孩子們精心打扮〃一起上臺進行集體朗誦演唱表演；每年的元旦〃全校師生在觀摩完新生入隊儀式后歡聚在學校大操場載歌載舞〃共慶新年。工作扎實推進〃雛鷹碩果累累。

少先隊活動課程推進以來〃無論是“講文明、倡環保”、“感恩行動”、“先鋒行動”、“文明禮儀伴我成長”“學習雷鋒活動”、“清明節緬懷先烈”〃還是六一童年心曲表演活動等主題活動我們都讓隊員得到了鍛煉、人格得到了健全。

第五篇：折紙活動課總結

一年三班折紙活動課總結

王芳、林偉偉

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養學生思維、想象、創造等多種能力。學生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學生大腦相應部位的發育，能培養學生認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性。在折紙的過程中教師示范是一種引導啟發，因此，在教學生前我先給學生折一個作品給學生整體感受，激起學生的興趣；學生的示范是對折紙方法的深入探討，在折紙活動中讓學生獲得成功和滿足，促進學生動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。有的學生三五成群的聚在一起互相學習、互相探討，互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品是相似的，各有特點。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的折出作品后情不自禁的向老師喊：“我折出來了”并跑過來向老師報喜。這時候我也很高興。我覺得學生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發學生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會學生多好數量的作品。手工折紙不但培養了學生的協作精神，也使能力較差的學生得到一定互補作用。

有時我用競賽的形式，加強學生對折紙的積極性。我讓學生把他認為做得最滿意的作業交上來。大家來找一找，評一評，你最喜歡的是哪張作業，說說理由。這樣培養了學生欣賞作品的水平。

總之，通過各種感官，學生親自動手，動腦去嘗試，探索，發現問題，并通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細致的學習習慣，增強樂趣，為學生的終身學習，今后適應時代的需要，打下良好的基礎。