第一篇：語文活動課總結

語文活動課總結

在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標志。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。

要實現學生在教學過程中的主體作用，必須讓他們從事主動經歷和探索發現的活動。1．從語言問題開始，激發學生主動學習的動機。2．強化自我意識，發展主動學習的態度。在這樣的活動中，學生逐漸地形成主動學習的心理傾向。

具體要求：（l）活動前自找資料、自我準備；（2）活動中自我表現、自我發揮；（3）活動后自我總結、自我評價。3．采用交流方式，激勵主動開拓的精神。主體性具體體現在：①師生在設計語文活動時，充分考慮了學生的興趣和愛好；2學生在語文活動中經過教師適當的指導，自我決定活動內容、安排活動進程、自我管理與調控。③活動結束后，學生自我評價活動質量，對活動中的參與程度，取得的成效進行自我綜合評價。總之，語文活動課程為學生的發展提供了更多主動實踐的機會，使他們“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”，使學生享受做學習主人的權利和歡樂。

主體性具體體現在：①師生在設計語文活動時，充分考慮了學生的興趣和愛好；2學生在語文活動中經過教師適當的指導，自我決定活動內容、安排活動進程、自我管理與調控。③活動結束后，學生自我評價活動質量，對活動中的參與程度，取得的成效進行自我綜合評價。總之，語文活動課程為學生的發展提供了更多主動實踐的機會，使他們“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”，使學生享受做學習主人的權利和歡樂。

具體活動形式

（l）語文競賽式

有計劃地、適當地開展語文競賽活動，對調動學生學習語文的積極性有促進作用。競賽可在不同范圍進行，競賽形式可模仿電視綜藝節目的布局，全體學生分成手持“鮮花”的紅、黃、綠、藍幾隊，或是戴上動物頭飾，組成幾個大家族，進行對抗賽。例如：識字賽、寫字賽、限時間說成語賽、即興發言比賽、辯論賽、讀書知識競賽等等。語文競賽活動不提倡淘汰制，面向大多數學生，使大多數學生在競賽中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發學好語文的動力。

（2）語文游戲式

語文游戲的特點是趣味性強，簡單易行，深受小學生尤其是中年級學生的喜愛。活動時，學生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動態組合中，開展語文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉盤游戲、猜詞游戲、語文拼板游戲、語文智力游戲等。

（3）語文情境式

創設活動情境，設計一個特定的氛圍，使學生浸于角色的體驗之中。此外還有嘗試式、操作式、講座式、調查式、閱讀式、思維訓練式、摘錄式、編報式、匯報式等。教師可根據自身的特長、班級學生的特點以及語文課所涉及的內容范圍，選擇一種合適的形式，或選用一種形式多種輔助形式的綜合活動。

語文活動課以學生活動為主體,活動形式多樣化,讓學生得到充分的學習機會,充分發揮學生動手、動口、動腦的機會，有利于培養學生的學習語文興趣和學習語文的學習習慣，培養學生的知識面。加強學生實踐活動，充分發揮學生的個性特長，使學生學的活、記得牢、用得靈活，充分發揮學生的聰明才智，使學生在歡樂輕松的氣氛中增長知識。

第二篇：語文活動課

第十周活動課

第一節

趣味語文

第一環節：填生肖，積累歇后語。

（）出洞-----東張西望（）王爺搬家----厲害（）屁股----摸不得（）拿耗子-----多管閑事

（）吃草------吞吞吐吐亡（）補牢――為時已晚（）拉車―――連蹦帶跳（）給黃鼠狼拜年------死巴結

盲人騎瞎（）――――亂闖

臭美

（）吃辣椒――――抓耳撓腮

第二環節：寫歇后語．

諸葛亮當軍師―――――（唐三藏讀佛經――――――（冰糖煮黃連―――――――（劉姥姥進大觀園――――――（孫悟空坐金鑾殿―――――――（黃連樹下吹喇叭―――――――（八月十五的月亮―――――――（第三環節：看誰最棒：找同音字。

ｆｅｎｇ（）（）

ｚａｏ（）（）

ｚｈｕｏ（）（）

ｑｉ（）（）

ｔａｎ（）()

ｃａｎｇ()()

ｌｕｎ()()（）豬八戒戴花――――）））））））（）（）（）（）（）()（）()（）

第三篇：活動課總結

活動課總結

數學活動課不但能夠給學生創造和提供參與實踐、參與活動的時間和空間，而且能夠加深學生對書本知識產生和發展的過程認識，能夠促進學生對所學知識的應用，提高在實際生活當中應用數學的能力與技巧，培養他們在實際生活當中發現數學的能力。正是從這一意義出發，我特別重視每周一次的數學活動課，精心設計活動課內容，合理創設活動情境，出色地完成了本學期活動課的教學。本學期已近結束，現將這學期的活動課總結如下：

一、結合學生實際，結合教材要求，結合本鄉本土的實情，精心設計活動課內容，開展數學活動

這學期我準備安排的活動課，都是經過充分的思考和探索才完成的。在整個準備過程中，我一方面注重學生的實際情況，一方面注重教材的具體要求，一方面注重本鄉本土的實情，精心設計活動主題，提煉活動內容。在活動中調動學生的積極性，發揮學生的能動性，激發學生實踐的興趣，加深學生對活動課意義的理解，并努力使學生感受到活動是一種樂趣，一種享受，一種提高，一種鍛煉，一種經歷。

如在第一單元“簡單的統計

（一）”這部分內容的學習中，我設計并組織開展了一次名為“你喜歡什么電視節目”的活動，讓學生通過調查整理家長及周圍同學對不同電視節目喜歡的數量，從而進一步掌握統計的方法的技巧，達到學以致用的目的。實際的效果是，通過這次活動，學生進一步鞏固了用畫“正”字法收集和積累數據的方法，進一步學習整理和加工數據、制作統計表的方法，包括復式統計表，并在觀察思考統計表中的內容之后發表自己從中得到的信息和存在的疑慮。這樣，不但鞏固了學生的所學（書本知識），而且培養了學生的動手能力、合作意識，培養了學生的思維創造能力。

二、積極探究、合理創設活動情境

在實踐活動的組織開展中，合理創設活動情境，不僅能夠激發學生對活動的興趣，幫助學生理解活動內容，提高活動效益，而且能喚醒學生的認知系統，拓展思維，成為活動的主人，從而使學生全身心的投入到整個活動的過程中。比如在第二單元“長方體和正文體”中，我利用課本第24頁中的思考題設計一個活動情境，先指導學生仿照書中給出的圖形，在硬紙上畫出更大一些的相似的圖形，然后按照虛線折疊，看最后能圍成一個什么？在這個活動中，我大膽放手，鼓勵學生大膽想象，積極動手，令我開心的是，學生折疊的方法是那么豐富多樣，是那么不拘一格，是那么新穎獨特。合理適宜的活動情境給予了學生寬闊的思維和想象的空間，給予了學生充分動手、發揮自我的天地。總之，這學期的數學活動是成功的，它的成功開展，為我提供了經驗和方法。在以后的工作中，我會帶著這些成功的經驗，再接再厲，爭取取得更多更大的成功。

課外輔導計劃總結

一、全面考慮，合理安排。

課外輔導活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外輔導活動便失去了意義。因此，在安排課外輔導活動時，必須考慮學生的年齡特點和知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展課外輔導活動。

為了開展好課外輔導活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的地訂出課外輔導活動計劃。這類計劃的制定，要以調動學生的學習積極性為前提因此輔導活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且輔導活動項目要少而精。另一個是課外輔導小組的活動計劃課外輔導小組的建立，我一般是讓學生自 愿報名參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據學生的期中、期末考試成績作相應變動。

這樣做不僅能使參加者產生“危機感”，還可以調動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。課外輔導小組的活動時間一般是不固定的，活動內容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內容。當然，每次開展課外輔導活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂。

課外輔導活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。這種活動對培養和提高學生的能力大有益處。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增加學生的興趣。

開展課外輔導活動，還必須與課堂教學內容有機地結合起來。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞。可以開展實物記憶游戲。學了祈使句型之后，可以讓學生分兩組輪流發布命令，互相指定對方一個學生執行。總復習時，可以借助于游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展”猜職業”、”猜物”等游戲復習一些”職業名詞”和”物質名詞”。

三、認真總結，以利再戰。

每次輔導活動開展之后，認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展。

六年級教學反思

一.數學教學不能只憑經驗

經驗學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。

二、理智型的教學需要反思

理智型教學的一個根本特點是“職業化”。它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。

對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。

1.對數學概念的反思——學會數學的思考

對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

簡言之，教師面對數學概念，應當學會數學的思考——為學生準備數學，即了解數學的產生、發展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2.對學數學的反思

當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數學”這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數學的反思

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。教師的職業需要專門化，教師的專業發展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業能力不可能有實質性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊

唐義偉 20130624

第四篇：活動課總結

活動課總結

劉宗芳

小學活動課的設置，目的是要充分發揮學生的主動性、創造性，擴大學生視野，增長才干，發展志趣和個性特長，豐富精神生活，陶冶情操，增進身心健康。活動課作為學科課的有力補充，對學科課具有鞏固深化、提高和發展的功能，對兒童良好個性的形成，具有決定作用，是培養學生適應社會的發展，實現培養目標的重要渠道。活動課作為一種課程，是有目的、有計劃、成體系的。活動課必須有明確的目的，才能達到預期的目標。因此，對活動課的活動目標的制定尤為重要。

根據國家教委頒發的《九年義務教育活動課程指導綱要》精神，結合教學實際情況，我們認為活動課的目標應體現以下幾點：

（1）培養學生的主體意識，充分發揮學生的主動性、創造性，拓寬學生的知識面，讓學生展開想像的翅膀，不受時空的制約。

（2）培養學生學習的興趣，使學生樹立學好數學的信心。

（3）培養學生的實踐意識，讓學生在活動中運用所學知識解決在日常生活中遇到的數學問題，用以培養學生解決實際問題的能力。

（4）在發展智力的同時培養學生的能力，養成良好的思維品質和主動探索精神。

克服困難上好每一課。當時上活動課一無教材，二無成形的輔導材料，我們就定課題，找資料，定方案。克服了種種困難，上好每一課。特別是有的課，還要自己制作大量的教具。這樣，無形中給教師

增加了工作難度。但我們沒有退縮，使活動課日趨規范。

總之，為適應小學數學課程改革，全面提高學生的數學素質，活動課將越來越受到重視。目前，數學活動課在我區正走向規范化制度化軌道，廣大教師正在繼續努力，不斷學習，勤于鉆研，不斷提高自身素質和活動課的教學水平，努力創造更好的成績。

第五篇：小學語文活動課成果和總結

小學語文活動課成果和總結

本學年的活動課工作在各級領導的關心下，通過參研人員的共同努力，較為順利地完成了預定的研究計劃，并取得了一定的研究成果。現將本學期開展的研究工作總結如下：

一、參研人員積極認真地開展研究工作

本學期各位參研人員積極認真地開展研究工作。一是在語文教學實踐中開展語文活動課，通過各種活動來提高學生的口語表達能力；二是各位參研人員經常不定期地在一起探討研究的方式方法，遇到困難大家也積極想辦法解決。三是積極撰寫科研論文，完成指定的研究任務。尤其是各小組組長，投入了大量的精力編寫、修改活動方案。現在書寫活動、口頭表達訓練活動、寫作訓練活動、綜合實踐活動四大部分的活動方案都已擬定。

二、研究工作進行得有條不紊 1．進一步確定研究方案。

在開學之初，主研人召集四個小組長共同探討各組本學期要開展的具體工作，并落實人員。大家商定：書寫活動主要借助校園電視臺，通過電視講座教給學生練習書寫的方法，并通過書法比賽提高大家的積極性。口頭表達訓練活動主要結合教材上的“語文運用”和“語文實踐”的內容來開展。寫作著重突出應用文，也是結合教材上的應用文種類，通過活動形式，讓學生真正掌握寫作方法。綜合實踐活動擬定每學期搞一次，第一學期旨在促進學生的情感態度，第二學期旨在促進學生的學習，第三學期旨在幫助學生認識社會，了解行業需求，以便實習時能快速適應。2．活動課開展得有聲有色。

各位參研人員根據活動方案，結合教材和本班實際，積極在任教班級開展語文活動。而且搞得有聲有色。主要表現在以下幾方面：①活動內容豐富。這學期大家開展的活動內容有自我介紹、講述我的初中生活、講故事、應用文寫作活動、模擬招聘、詩歌、散文朗誦比賽、書寫比賽、感悟名言等語文活動。②目的明確，組織有序。大家都很明確，開展語文活動就是要提高學生的語言運用能力、參與意識及競爭意識。并且都能有序地組織開展活動。有的活動集中在幾堂課來舉行，有的活動則利用每節課的課前幾分鐘來開展。有的活動還與班主任或微機老師聯合起來舉辦。如“給家長的一封信”，語文老師組織寫好后，由班主任組織郵寄，并收集從家長那兒的反饋意見，并根據這一次活動作“加強孩子與家長溝通”的思想教育。又如有的班級開展的詩歌、散文朗頌比賽活動，學生的輔導由語文老師負責，活動的組織開展由班主任負責。③各位研究者注意收集相關資料，尤其是注重各方面的反饋信息。很多老師在組織學生開展口頭表達訓練活動時，都收集了學生的手稿。而且通過寫活動總結、心得體會等來收集反饋信息。

三、科研管理工作細致 在教科室劉思碧主任的領導下，本學期該課題研究工作的管理做得比較細致。一是分工明確，責任落實到人。如各大部分活動方案的修改、完善，由各小組組長負責。對新教材的研究，由湯文瓊老師負責。每學期開展的綜合實踐活動，則由參加研究的相關領導負責。以“情感態度”為主題的綜合實踐活動由政教處李生凡主任負責，以“促進學習”為主題的由教務處楊青龍主任負責，以“認識社會，了解行業需求”為主題的由分管生產實習的黃校長負責。二是加強管理。主研人及時掌握課題組的研究動態，督促各位研究者積極完成所承擔的研究內容。三是做好相應的記載。對各項內容進行規范記載，做到有據可依。

四、研究成效顯著

1．提高了認識。通過近一年的研究，本組研究人員普遍意識到現代教學必須以“能力為本位”，作為一位語文老師，要想方設法為學生提供語言運用能力訓練的平臺，而這個平臺就是語文活動課。2．師生普遍反映能力提高了。通過語文活動的開展，無論是老師還是學生，普遍反映組織協調能力、溝通能力大有提高，而且很多學生覺得自己膽量比以前大了，敢于大膽的表達自己的想法，在臺上不會紅臉、手足無措了。很多學生也增強了學好語文重要性的認識，端正了語文學習態度。3.論文數量多、質量好。本學期結束時，共收集了各種活動計劃、活動總結、論文數十份，這些論文是作者經過仔細研究，或深入實踐獲取的第一手資料，既有理論的高度，又有實踐的價值。

3．參研人員科研能力得到提高。通過研究及論文的撰寫，大家的科研能力得到提高。這使得向“研究型教師”的轉變又靠近了一步。

五、存在的問題、不足及打算

在本學期的研究工作中，也遇到了一些問題。一是時間顯得很緊張。由于語文課時由周課時四節變為三節，活動課的開展很受時間限制。二是人員變動大，也使科研工作受到影響。有兩三個參研人員調離本校或者是換了工作崗位，使得科研工作不得不作相應調整。三是受場地及設備的限制，活動空間還是局限于教室，所收集的材料也多是紙質材料，音、畫資料相對缺乏。四是整個課題研究的統一協調還有待加強。

下學期的研究工作將進一步爭取學校各級部門的支持，充分調動各位參研人員的積極性，使研究工作更有成效。