第一篇：2011學年第二學期航模興趣小組總結

2011學年第二學期航模興趣小組總結

制定人：

一學期的航模興趣活動已經結束了，通過這一學期的航模教學，深深體會到同學們對這一興趣活動的喜愛。航模飛機不僅因為它具有趣味性，而且還是一項科技活動和勞技活動。通過活動，學生們了解了許多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工藝過程，培養了學生愛勞動、愛科學，既能動手又能動腦和克服困難勇于進取的品質，航空模型活動給了學生一個充分展示才能和想象力的舞臺，為學生提供了一個開發智力和培養能力的好機會。也激發學生參與勞動實踐活動的積極性，通過親身實踐，學生更多的了解科學知識在生產實踐中的應用，從而產生積極情感，逐步形成在日常生活學習中喜愛質疑，樂于探索，努力求知的心理傾向。

在航模活動學生確實學到了不少的知識，他們制作了“天馳”、“雷鳥”、“甬飛”等橡筋動力飛機模型，還制作了傘降“火箭”，并學會了試飛，在整個活動的過程中，同學們了解了飛機大體結構，知道飛機升空原因。如何調節尾翼、機翼，控制滑翔滯空時間。航模小組的同學通過學習制作試飛，增長了學科學、用科學的興趣，提高了動手能力。這項興趣活動給學生提供了智力開發，科技成材的舞臺。同學們體驗了科技與體育相結合的快樂。也學會了仔細辨別材料，熟練使用工具，在實踐中增長了創新意識，培養了創新能力。

然而，由于我們對航模活動的理論研究的缺乏，實際教學中呈現出明顯的自發性、隨意性的特點，比如，航模活動的方式和組織形式，航模活動材料的選用、航模工具的選擇等問題上都沒有進行過深入的探討和系統的研究。因此在理論上還沒有形成一套具有指導性的理論體系，在實踐中也缺乏一套可借鑒的操作體系。另外由于我們沒有走出去，向兄弟單位的同行學習、交流的機會太少，信息過于缺乏等，這些問題都限制了我門對航模活動的認識與深入展開，這些也將成為我們今后活動教學過程中需要進一步解決的問題。當然我們也將在活動中逐漸的去摸索，總結失敗的教訓和成功的經驗，盡自己最大的努力做好這項工作。

第二篇：舞蹈興趣小組總結第二學期

2010-2011學第二學期

舞蹈興趣小組活動總結

2011.6.27

時間過得真快，隨著新年的到來，緊張而又忙碌的一個學期已接近尾聲，回顧過去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現將舞蹈興趣小組工作總結如下：

本學期，我很榮幸地擔任了舞蹈興趣小組的工作，面對活潑可愛的孩子，當舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔子的沉重。爾特.特里曾說過：“通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感、節奏感，增強模仿能力，培養正確的基本姿態。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動、接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人。”沃爾特.特里從人的身體素質、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環：思想活躍、動作敏捷、成績優良。

學生通過舞蹈訓練進步很快，肩、腿、腰的軟度和韌帶的柔韌度在不同程度的提高。在跳成品舞蹈時，它的動律、流動路線、節奏情感是多變的，客觀上就要求小朋友高度注意，有些小朋友的注意力就有點分散，我就讓她們做些安靜的地面動作，來減少運動量，等到適當時再進行中度的成品舞練習。成品舞蹈具有對兒童注意力培養的功能，小朋友在課堂上不僅學會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養。小朋友在學習動作時對音樂形象與音樂節拍、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯，有個別突出點，能把這些都記在心里不是很記住每一舞句所表現的情感。最后用形體體現出來，這種早期的開發與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

學生和家長都認為參加舞蹈興趣班對他們受益非淺，對學生的氣質、審美能力、身心健康、培養音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高。我們舞蹈隊還代表鎮參加了區藝術節舞蹈比賽活動，獲得了二等獎的好成績。

希望在今后的舞蹈教學中，我能探索出更多的經驗，將舞蹈興趣小組的教學送上一個新的臺階。

第三篇：語言藝術興趣小組總結(第二學期)

2014學年第一學期語言藝術興趣小組總結

時間轉眼就到了期末，一個學期來，我們開展興趣課堅持以活動育人的宗旨，采用形式多樣的教學方法，以學生快樂成長為目的，順得完成了工作任務，現總結如下：

一、基本情況

語言藝術興趣小組是五年級三個班24個同學組成，但有部分同學有時會參加鼓號隊或籃球隊等訓練。

二、做法與成效

1、我結合學生的情況，針對大部分學生有一定普通話基礎，但不標準、口語表達能力較弱，不敢表演這些特點。在平時開展活動的時候，以打基礎為主，鼓勵和引導學生課堂實踐練習。現場說于演、內容由淺入深、由易到難、循序漸進。通過講故事、說笑話、講相聲、朗讀訓練、模仿訓練、課本劇等，讓同學真正感受語言藝術的魅力。

2、在平時開展活動的時候，學習和了解正確發聲，規范語音語調、糾正學生吐字不清的毛病。

3、解放天性，挖掘孩子們的表演潛能。豐富知識、開拓視野、培養和提高學生思維創新能力、語言組織能力和口語表達能力。

4、在每一節課的訓練中，我都讓每位學生最少有一次上臺的機會，對學生每一次上臺的表演進行點評，培養學生達到語言規范、口齒伶俐，同時提高了講故事、說笑話、講相聲、朗讀訓練、模仿訓練的表達能力，培養了學生良好的語言藝術素養和整體素質，塑造了學生的健全人格，促進了學生全面發展。

三、存在的問題

語言表演藝術是一門集發聲、語音、表演為一體的綜合性課程，幫助少年兒童消除膽怯心理，增強智力勇氣，讓每個孩子都能儀態大方、語言流利地上臺當眾講話與表演，使孩子的自信心和表達欲望增強。在現實生活中,有些人說話口齒不清,怕在大庭廣眾或陌生人面前講話,面對采訪鏡頭吞吞吐吐,詞不達意;有些同學朗讀課文、回答問題、發表意見時,瞌瞌巴巴,沒有條理,甚至聲音顫栗腳發抖,滿肚子有話卻倒不出來。有些學生在自己練習的時候注意力不集中，不夠認真的現象。

四、今后工作的設想

1、我將不斷努力，創設情境，讓學生在樂中學，在學中樂，著重培養孩子當眾說話的自信心，在規范的基礎上融入生活化的語言，貼近學生生活，把豐富的思想內容用豐富多彩的語言，靈活自如地表達出來。富于感染力和表現力，能震撼學生的心靈，使其產生共鳴。

2、讓孩子擁有開朗的性格，通過興趣班的學習，基本能夠具備標準的普通話語音，流暢的語言表達能力，從而全面掌握說話的藝術，并具有良好的演講和主持能力、寫作能力，大膽展示，增強自信。提高綜合能力的訓練。

第四篇：高中語文研討興趣小組第二學期總結

2015－2016學年第二學期高二語文

語 文 研 討 小 組 總 結

教師：二零一六年七月

語文研討小組活動總結

高二語文

時間匆匆而逝，這個學期即將結束，興趣小組的工作也進入了收尾。俯仰之間，一年便已結束，我們與古人交流，與彼此交流，快然自足，不知期之將至。回首本學期的分析研討，學生有收獲，我亦獲益匪淺。現將本學期的工作總結如下：

一、工作進展情況

（一）人員變動：XXX、XXX退學。

（二）研討次數及主題，分別是：

１.《項脊軒志》中，項脊軒為作者的書房，“室僅方丈”，也是一個陋室。試將本文與劉禹錫的《陋室銘》作比較，說說兩篇文章所寫的內容和抒發的情感有什么不同。

２.《荊軻刺秦王》中，對于荊軻其人其事，歷來仁者見仁，智者見智。有人認為荊軻那種舍生忘死，扶弱濟困，反抗強暴的精神是感人的；有人認為荊軻用行刺手段來達到某種政治目的，這種舉動不足取。結合當時的歷史背景，談談你的看法。

３.讀過《鴻門宴》后，許多讀者認為項羽是因為在鴻門宴上不殺劉邦而失去天下。你同意這個看法嗎？寫一篇讀后感，談談你的觀點。

４.《寡人之于國也》中，孟子在論述“王道之始”時說：“不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。”試站在現代社會的立場，對孟子的論述加以評析。

具體的目的和分析引導參見《語文研討小組活動記錄表》。

二、存在問題

（一）探討問題的時候過于局限于腦海中的標準答案，心中為自 1 己圈定了一個圈，在回答時不能跳出窠臼，以至于答案過于統一，缺乏多樣性。未能真正發散思維的觸角，思索不夠深入廣泛。

（二）探討問題，很多時候需要我們結合背景來展開討論，目前在介紹背景時需要師進行口頭介紹，因此一些較為復雜的，需要引用古籍的典故、背景不能介紹的很清楚。導致學生對問題的背景理解的不夠全面。

三、解決辦法

（一）鼓勵學生發散思維，可以由思維較為活躍的同學來分享自己的思路看法，或者由老師做出示范，或者分析探討網絡上他人的作品，展示出答案豐富多彩的可能性，鼓勵獨辟蹊徑。

（二）相關背景的展示可以提前由電腦展示或者打印出來共同傳閱，當背景理解充分之時，對問題的探討分析會更加深入、深刻。古人有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，研討問題也是如此，只有足夠了解背景，才能透徹看問題。

王羲之曾說“雖世殊事異，所以興懷，其致一也”，我們是后世之覽者，對斯文斯人我們心中翻涌起無盡波浪。回首這一年，我們共同分析問題、探討問題，跨越古今，審視此時，彼此探討，思想舞翩遷。相聚有歡愉，人生有離合，只要我們共同投入地一起分析過問題，“一期一會”便已足矣。

第五篇：2006第二學期水粉畫興趣小組總結

2006第二學期水粉畫興趣小組總結

水粉畫是兒童在繪畫時比較喜歡選擇的畫種之一，本學期參加水粉畫興趣小組的幼兒中，有相當一部分幼兒是初次接觸的，有五、六位幼兒曾在中班時學過水粉畫，但作畫的能力還很弱。

水粉顏料具有色彩厚重、適于覆蓋等特點，便于兒童掌握;同時水粉顏料色彩鮮明，更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創作、表達的快感。本興趣班大部分幼兒只

是使用水粉顏料和工具進行的簡單的平涂，對色彩的漸變，作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動，使幼兒初步熟悉和認識了色彩變化的規律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關系,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性；也使幼兒初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據年齡特點，大班幼兒已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力，對混合色產生興趣，畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點，我采取了以下措施來培養幼兒的色彩審美素質。

一、通過大量的欣賞活動，擴大欣賞面，感受發現色彩的魅力，培養幼兒審美鑒賞能力。如組織幼兒觀察冬季里的主要活動而引出的《打籃球》、《踢足球》，置身于美好的教育環境中，對幼兒的色彩感的培養起到潛移默化的作用。

二、通過多種趣味美術活動，認識顏色，了解顏色變化的過程，提高幼兒審美理解能力。幼兒喜歡涂涂畫畫，在玩中認識色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術活動中，教師引導幼兒認識顏色，激發幼兒對色彩的興趣，了解顏色產生的過程，加深幼兒的色彩體驗，提高他們的審美理解能力。

三、通過涂色活動，逐步引導幼兒由隨意涂色到搭配涂色，發展幼兒審美表現能力。大班幼兒喜歡鮮艷的色彩，但還不夠注重顏色的協調。上色時教師應引導幼兒用某種顏色統一畫面，形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫，如畫“踢足球”時，可讓幼兒大面積地使用黃綠色，形成暖調，突出踢球的場地。在此基礎上，還要逐步引導幼兒運用三原色的對比色，紅綠、黃紫、藍橙，這樣在繪畫過程中，幼兒用協調、對比的搭配方法上色，使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。

重視幼兒期色彩感的培養，可以樹立正確的審美觀，增強幼兒的審美情趣，并有利其在生活中融會貫通地應用。因此，在下學期的教育教學中，我們還得繼續加強。