第一篇：政治民族制度

主編：李明澤

民族區域自治：

含義：在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。

分為：自治區、自治州、自治縣（旗）

自治機關：是自治地方的人民代表大會和人民政府。

自治權是民族區域自治制度的核心的內容。（立法自治權、交通執行權、其他自治權、文化管理自治權、經濟自治權）

必要性：實行民族區域自治是適合我國國情的必然選擇，是由我國的歷史特點和現實情況決定的，使我國的民族區域自治具有堅實的社會和政治基礎。

優越性：

①有利于維護國家統一和安全。

②民族區域自治有利于保障少數民族人民當家作主。

③有利于逐步消除歷史上遺留下來的民族隔閡。

④有利于發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系。

⑤有利于促進社會主義現代化建設事業蓬勃發展 宗教政策：

我國的宗教政策有哪些？

①我國實行宗教信仰自有政策

②依法管理宗教事務

③積極引導宗教與社會主義相適應

④我國宗教堅持獨立自主自辦的原則

如何正確認識宗教；

① 既不能用行政的力量去消滅宗教，也不能用行政的力量去發展宗教

② 實行宗教自由政策的根本點和落腳點，是要大力加強廣大信教群眾和不信教

群眾團結，把他們的力量凝聚到發展中國特色社會主義的共同目標上來。內涵：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由；在同一宗教里，有信仰這個教派的自由，也有信仰那個教派的自由；由過去不信教而現在信教的自由，也由過去信教而現在不信教的自由。

第二篇：八年級政治民族大家庭

第四單元《民族大家庭》

第一部分

單元、教材分析

一、單元設計分析：

《思想品德》八年級教材的設計是引導學生關注國家和民族生活，而從學生生活的擴展來看，他們開始關注到民族生活，正如教材引言中所講的“我們生活在一個民族大家庭里”，因而將本單元主題確定為“民族大家庭”，把有關民族的內容引入到學生的學習生活中，符合學生學習知識的規律。

本單元教學目的是立足于讓學生通過學習，了解一定的民族常識，增進民族情感，樹立民族意識。民族的內容比較抽象，為了能夠讓學生更容易接受和領會，教材編者作了努力嘗試，引用了學生較為熟悉的歌曲、歷史資料和典故，把民族知識與學生的生活實際相聯系，增強學生的感性認識，并緊扣當前弘揚和培育民族精神的思想道德教育形勢，從而調動學生學習的積極性、提高教育的實效性。

二．教材設計分析：

本單元重在對學生進行民族意識的培養。在教材具體內容的選擇設計上，注重了：

序言選擇中學生的事例切入，主要是為了引起學生的共鳴，吸引學生關注民族問題，形成一定的學習欲望，由此導人到教學主體內容中去。

第一節“多民族的大家庭”，重在感受和了解我國有56個民族，代表性地了解一些民族的具體情況，簡要介紹中華民族的歷史，從而了解我國是一個多民族的大家庭。教學中，讓學生重在認識到我國是一個多民族國家，各民族共同構成偉大的中華民族，各民族都是中華民族的一分子，各民族彼此之間血脈相通，命運相系，文化相連。

第二節“和睦的大家庭”，該節主要是圍繞我國各民族的關系展開的。我國是一個多民族的大家庭，而各民族之間是團結和睦的。第一節“多民族的大家庭”是從靜態角度了解我國的民族，第二節“和睦的大家庭”則是從動態的角度關注我國的民族。教材設計了“平等團結的民族關系”“共同發展的美好前景”兩個小主題，主要闡述了我國處理民族關系的平等、團結和共同繁榮的原則。第三節“傳承民族精神”，主要讓學生了解中華民族的優良傳統和民族精神，并能夠在現實生活中傳承民族精神，并以實際行動為偉大的祖國做貢獻。教學中要適當讓學生了解和把握我們民族的優良傳統及民族精神，這些內容可以讓學生進行探究，然后自己進行闡述或展示，最后要落實到第68頁的課堂討論：“熱愛祖國，我們中學生可以怎樣做”上來。

三、學生分析：

八年級的學生，經過一個半學期的新課程探究與學習，從學習策略來看，學生們對新課程的理念與學習方式，有了一定的了解和把握；從知識層面來看，學生在7年級《歷史與社會》上冊第3單元《中華各族人民的家園》中的《多民族的大家庭》和第四單元《各具特色的區域生活》中的《草原風情》內容，對民族的概況有了初步的知識積累；但民族的內容比較抽象，因而在教學中，教師要重在幫助學生通過事例和活動參與，用盡可能多的材料和事例及閱讀拓展內容，來幫助和啟發學生認識我國的多民族狀況，了解各民族的關系，認識中華民族的優良傳統和民族精神，達到教學目的，提高實效性。

四、本單元課程標準的基本要求：

按照新課標的要求，本單元的教材對教學內容進行了科學的整合，主要落實以下課程標準：

知道我國是一個統一的多民族國家；（第一節）

國家的穩定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展；（第二節）了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。（第三節）

五、本單元知識體系框架和課時安排：

根據課程標準的要求，體現教材的針對性，突出民族與學生生活的聯系，滿足學生的發展要求，在結合教與學的基礎上，本單元的教材框架，定為3節：第一節“多民族的大家庭”，第二節“和睦的大家庭”，第三節“傳承民族精神”和單元活動課。

單

元

內

容

課

時

民族大家庭 第一節“多民族的大家庭”

1課時

第二節“和睦的大家庭”

2課時

第三節“傳承民族精神”

1課時 單元活動

主題班會

1課時

第二部分

每課時具體教學設計思路

（附：各課時簡案，本教學設計參考和借鑒了其他老師的備課資料）

第一課時

“多民族的大家庭”

一、教學目標：

認知目標：通過教學讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。情感目標：引導學生感悟我國是由56個民族組成的統一大家庭,激發學生對民族大家庭的熱愛之情。

能力目標：通過討論、活動、實踐探究，培養學生分析問題、思考問題的能力。

二、教材分析：

教學重點：我國是一個由56個民族組成的統一國家；

教學難點：民族的內容比較抽象，如何把民族的內容呈現給學生

三、設計思路與過程：

教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關注民族問題，接下來，我們學習第一節《多民族的大家庭》。

老師引入教材的歌曲，要求學生一起唱。

老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么?

學生回答：《愛我中華》。

老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進行一個活動環節：查閱相關資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。

要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學生將少數民族的名字貼在相應的地方。可以分組進行。

如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學生進行糾正，然后老師總結。

（教師可以借助多媒體設備，讓學生直觀感受：我國主要少數民族的分布區域??）老師：在完成上述內容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的“做一做：請查找資料完成下表(也可另選其他民族)的內容”。

學生填寫，教師指導，補充完整

老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字——中華民族，是56個兄弟民族的總稱。

信息平臺：了解中華民族的形成；

說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人 的名稱由來和表達的含義

學生發言：略。教師：小結引申

觀察教材57 頁的圖片，教師引導學生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。

全班朗讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。

課堂鞏固，學生交流收獲與感受

第二課時 “和睦的大家庭”——平等團結的民族關系

一、教學目標：

認知目標：國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團結合作；

情感目標：引導學生感悟國家穩定和繁榮要靠各民族人民的平等團結互助，并自覺與一切形式的分裂國家和破壞民族團結的行為作斗爭。

能力目標：提高學生辨別不利于民族的言行的意識與能力，以實際行動積極促進民族團結，國家統一。

二、教材分析：

教學重點：了解國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團結 教學難點： 分清影響民族平等、團結的言行

三、設計思路與過程： 舊知呈現，導入新課：

老師：通過前面的學習，我們了解到，我國是一個多民族的國家，但各民族之間的關系怎樣呢?請同學們按照自己的了解，談談自己的看法。

學生回答：略。

老師總結：我國是一個統一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。在長期的歷史發展過程中，各民族之間平等互助，團結合作，維護了國家的長期穩定，促進了國家的繁榮昌盛。

老師：這節課，我們來學習第一個問題：平等團結的民族關系。

教師板書：平等團結的民族關系

活動安排：以教材第60頁的“昭君出塞傳佳話”為引子，要學生進行相關促進民族團結的故事接龍，完成教材第61頁：“說一說：你還能舉出一些歷史上促進民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時間延伸到當代甚至當前。或是松贊干布與文成公主的故事 來開展活動教學)

學生回答：略。

老師總結：將上述學生所舉的事例進行講評。

老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學們進行討論：孔繁森的行為在促進民族團結和西藏地區發展上有什么意義?

學生回答：略。

老師：請同學們閱讀教材第6l頁的有關信息平臺的資料，要學生談談對材料中所列舉的重要舉措的認識。

學生回答：略。

老師總結：可以適當講解相關舉措的內容，但不要展開，重在要學生了解我國黨和政府對處理民族關系、促進民族團結方面所做的工作，體會建立和鞏固和諧的民族關系的重要性。

老師：當前在我國民族團結和祖國統一方面，最敏感的莫過于“臺獨”分子的猖狂活動了，請同學們談談對這方面的認識。

學生回答：略。

老師總結：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當引導學生認識到要促進民族團結，國家統一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團結的行為。

老師：為了促進民族團結，我們中學生可以做些什么?我們在日常生活中要注意些什么呢? 學生討論回答：略。

課堂回顧：學生談學習感受，教師引導。

第三課時 “共同發展的美好前景”

一、教學目標：

認知目標：讓學生了解我國現在各民族在發展上還存在一定差異，只有各民族的共同發展，才會有偉大祖國的美好未來。

情感目標：學生從思想上明確各民族都是祖國大家庭的成員，在平等團結的基礎上加強發展，共創我們中華民族的美好前景。

能力目標：提高學生辨別不利于民族共同發展言行的能力，綜合分析問題的能力

二、教材分析：

教學重點：了解我國各民族在發展上還只有共同發展，才能共創我們中華民族的美好前景。教學難點：學生對國家支持少數民族地區發展內容的積累較少

三、設計思路與過程： 創設情境、導入新課

《嘉興日報》6月30日報道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會，熱烈歡迎援藏干部卓衛明、金中

一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部———市人防辦的呂亞軍、桐鄉市環保局的王正華、秀城區檢察院的呂金勝赴藏工作。市領導徐士珍、朱偉、王新民出席會議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏干部無償提供每人10萬元的人身意外傷害保險 教師：嘉興為什么要向西藏自治區派出援藏干部？ 學生闡述發言：略

教師小結，引出我國目前東西部地區的差異和民族地區發展不平衡的話題。導入新課；

共同發展的美好前景（板書）

教師：目前我國民族地區發展，尤其是經濟發展還不平衡，學生討論探究其原因： 學生：略

教師：面對民族地區經濟發展還不平衡，怎樣來解決呢？

我們先來閱讀信息平臺：了解國家民族委員會發起的“興邊富民行動”和胡錦濤同志關于民族工作的四項要求。

教師介紹：我國的民族區域自治政策

群策群力：說一說：你還知道我國為了促進民族地區經濟發展實施了哪些重大措施？ 學生回答：西部大開發，振興東北老工業基地，??

教師；作為中學生，我們能為發展少數民族經濟，促進各民族共同發展做些什么？ 學生發言：略

教師引導，總結。第二節《和睦的大家庭》實際是在闡述我國處理民族關系的原則：民族平等、團結和各民族共同繁榮。課外拓展：給《嘉興日報》報道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！

教學建議：由本課時內容較少，建議將P63—64頁的〈民族大團結的世紀歡歌〉作為第二節內容結束后的教學復習與回顧使用。第四課時

“傳承民族精神”

一、教學目標：

認知目標：了解中華民族的優良傳統和民族精神，明確愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的重要內涵。

情感目標：從自身做起，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，維護國家穩定和民族團結。

能力目標：通過討論、談話、實踐探究，培養學生表達能力、分析與思考問題的能力。

二、教材分析：

教學重點：愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的特征，明確愛國主義是其核心內容。

教學難點：引導學生以自己的實際行動熱愛偉大的祖國，弘揚和培育民族精神。

三、設計思路與過程：

教師設問，導入新課

老師：每年九月，是我國“中小學弘揚和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開展這個專題月活動？

學生：加強對我們未成年人的思想道德教育，體現了國家、社會對我們的關心，??

老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個疑問，今天我們來學習第三節 “傳承民族精神” 新課教學：

媒體播放：劉翔在奧運會男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時話語的字幕“誰說黃色人種進不了前八??我要證明給他們看，我是奧運會冠軍??”

老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進行幾分鐘的討論，并請學生代表發言。

學生：可以自由發揮，允許想到什么就講什么。

老師總結：要注意往自強不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現了一種自強不息的精神，這種精神也是我們民族精神的重要內容。

老師：請大家列舉中華民族歷史或現實生活中自強不息的故事或有關自強不息的名言警句。

學生回答：略。

老師：結合教材第67頁的材料進行講解和總結，并要求學生完成“說一說”。

學生回答：略。

老師：在今天，我國正走在全面建設小康社會的道路上，我們雖然取得了一定的成績和進步，但與世界先進水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發展道路上，我們應該如何發揚自強不息的民族精神呢?

安排學生討論。學生發言：略。

老師總結，略。

教師語言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個自強不息的民族，還是個尊重友誼、愛好和平的民族，這種精神不僅表現在各兄弟民族互相幫助，共同前進；還表現在與世界上其他民族的友好交往。

學生：交流教材中：和協萬邦、親仁善鄰、四海之內皆兄弟??的話題。教師小結，轉入第三個話題：

老師：我們學校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來到天安門廣場觀看國旗班戰士莊嚴的升旗儀式作為重要的內容，??，對此，你們又有那些話想交流呢？ 學生發言，交流；??

老師：愛國主義是中華民族精神的核心內容。熱愛祖國，我們在平時的學習、生活中，能夠做些什么呢？

學生發言，交流，教師引導 ?? 課堂回顧與拓展升華：

學生談本課時的學習收獲；教師總結：江澤民同志十六大報告指出，“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。同學們要積極參與“弘揚和培育民族精神月”各項活動，以自己的實際行動，為弘揚民族精神全面建設小康社會而努力學習。

第五課時 單元活動課

“祖國騰飛，我們自豪”主題活動 活動目的：

通過學生講民族故事演講、民族名稱接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國建設獻一策》等一系列活動，讓學生在參與中感受到祖國的強大離不開民族的團結，體會到我們偉大祖國在過去、現代取得的偉大成就，教師、同學評價激勵學習的積極性和主動性，培養學生熱愛我國各族人民情感，樹立為促進民族團結和國家繁榮而發奮勤學的志向； 活動準備：

①學生準備：有關我國各民族友好團結的典故、體現民族精神的成語故事 ②《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件 活動設計思路

播放《中華人民共和國國歌》

主持人：同學們！“起來，不愿做奴隸的人們??” 今天，當這雄壯的歌聲響起時，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻了一切。

正是中華各民族兒女的平等團結和無私奉獻，才有了共和國的繁榮，今天，我們班“祖國騰飛，我們自豪”主題班會活動，正式開始！下面第一個節目《民族故事講演會》

我們請同學來講講有關我國各民族友好團結的典故、體現民族精神的成語故事（學生代表講演：同學傾聽、交流，主持人、老師點評）節目

二、擊鼓傳花 少數民族名稱接龍活動

全班同學參與，每人說出一個少數民族的族名（一般不允許重復），最后，由多媒體展示我們56個民族的名稱。

節目

三、觀看視頻《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》及相關圖片展示

學生交流觀后感受，主持人、老師點評，感受我國科技的進步和國家的成就、感悟“載人航天”精神

節目四 詩朗誦《祖國，我為您自豪》 節目

五、群英會我為祖國建設獻一策》

思想品德老師總結講話，評議本次主題班會活動并提出要求

結束：全班師生齊唱《光榮啊!中國共青團》我們是五月的花海,用青春擁抱時代;我們是初升的太陽,用生命點燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗的??

第三篇：政治業務制度

河南博辯律師事務所政治業務制度

一、本所實行定期政治、業務學習制度，政治學習內容為時事政治、職業道德和職業紀律教育，業務學習內容為執業法律法規及技能。

每月的第一個星期六上午為政治、業務學習日，學習的內容、方式由主任組織安排。

二、司法行政機關、律師協會組織的政治、業務學習應按其通知的參會對象、時間、方式等要求參加。

三、參加政治、業務學習應當積極、認真，嚴格遵守會議紀律，按照會議的布置參與討論、發言，提交書面心得體會材料。

四、所內設政治、業務學習記錄簿，全面記載學習情況，各律師應認真做好筆記，特殊情況，應及時安排補學。

五、因公、因私請假須經主任批準，未經批準不得缺席。

六、遲到、早退、無故缺席或發生其他嚴重違反會議紀律的行為，按本所經濟責任制方案實施考核。

第四篇：政治教案-民族的形成-教學教案

2、能力目標：能運用民族的四個特征來識別民族； 3、覺悟目標：通過學習，使學生加強民族觀念。[ 教學重點 ] 民族的基本特征

[ 教學難點 ] 民族與種族的區別；共同心理素質是區別民族的最顯著的特點 [ 教學方法 ] 講授與討論法 [ 教學準備 ] ｃａｉ課件 [ 授課類型 ] 單一課 [ 教學時數 ] 一課時 [ 教學過程 ]（播放《愛我中華》歌曲，導入新課）

ｃａｉ展示 師：“五十六個民族，五十六支花，五十六個兄弟姐妹是一家”這里的“民族”、“花”、“兄弟姐妹”特指什么？ 生：民族。

師：那民族到底是怎么一回事呢？今天我們就來系統的學習。大家先看五分鐘的 書，同時帶著這樣一個問題，為什么民族具有四個特征，它的地位怎樣？ 第一節 我國是統一的多民族的國家 民族及其基本特征

一、民族的形成（板書）1、時間 2、過程

師：民族形成于什么時候？ 生：原始社會末期

師：為什么不是其它時候？（學生討論，老師歸納）

師：因為私有制和階級產生于原始社會末期。社會發展史告訴我們：人類社會的發 展經由了一個由氏族到部落再到部落聯盟的過程。隨著氏族社會的解體，氏族社會 以血緣關系為基礎的人們的共同體也隨之瓦解，新的以地域為基礎的人們共同體，即民族逐漸形成。

氏族——部落——部落聯盟——民族（副板書）

師：所以，民族是一個歷史范疇，是歷史上形成的穩定的人們共同體。

二、民族 1、概念 2、特征 1）、共同語言

師：民族的第一個特征是要有共同的語言，為什么呢？（學生回答略）

師：簡單來說，因為它是人們（活動和交往的工具 板書），是不是說同一種話的 就是同一個民族呢？ 生：略

師：不是，有時，幾個民族可以共同使用同一種語言。在我國，回族和漢族使用的 就是同一種語言。所以，《愛我中華》中說“五十六種語言匯成一句話”是不科學 的。與此相對應的，一個民族是不是只有一種語言？也不對，我們懷集就有好幾種 語言。再來看第二個特征： 2）、共同地域 師：共同地域是指一個民族生存、生活的自然環境（板書）。這是民族與氏族 部落的重要區別，地域關系代替血緣關系，也是民族形成的最關鍵的一步。既然這 樣，那是不是居住在同一個地方的都是同一個民族？ 生：略

師：同在中華大地上，但是有五十六個民族，我們懷集也有好幾個民族。3）、共同的經濟生活（板書）

師：這是指民族內部的（經濟聯系 板書），每個民族都會在長期的生產、交換活 動中形成自己的經濟特點和經濟關系。如蒙古的游牧經濟，彝族的紡織經濟等。正 是這種經濟上的聯系才把人們牢固地聯結為一個共同體。4）、共同的心理素質

師：大家齊讀共同心理素質的概念：

生：是指一個民族的共同愛好、歷史傳統、風俗習慣、民族尊嚴等，主要表現在共 同的民族文化和民族習俗方面。

師：比如大家熟悉的歌曲《小背簍》就很好的體現了這個特點。（放音樂或教師親自唱〈小背簍〉）

師：這是由宋祖英演唱的一曲膾炙人口的土家族民歌，她就是憑著這一首歌而一炮 走紅。在這首歌里面就很好的體現了土家族的風俗習慣。吃——糍粑

住——吊腳樓（副板書）用——小背簍

師：同時，我們在投影上看到絢麗多彩的衣服就是土家族的服飾。（穿——衣服）師：其實，土家族還有很多風俗習慣，其他少數民族也一樣。以后講少數民族時再 給大家介紹。這些風俗習慣一旦形成，就有很大的穩定性，從而成為我國民族文化 的一個不可缺少的部分。也正是因為心理素質的穩定性，才使之成為區別民族的最 顯著的特點。

師：民族的這四個特征有什么關系呢？（學生回答，老師小結）

師：它們互相聯系，互相依存。共同地域和共同的經濟生活師民族形成的首要的前 提條件，為共同語言和共同心理素質的形成，提供咯額地理空間和物質基礎；而共 同語言和共同心理素質的形成又促進了共同地域和共同經濟生活的發展。師：關于民族及其特征我們就介紹到這里，下面我們來區分幾個概念：

三、民族與氏族聯盟、種族有什么不同？（板書）（學生討論，老師歸納）

師： 1、關于民族與氏族部落

a、產生的時間不同，民族產生在氏族部落之后。

b、基礎不同，氏族部落以血緣為基礎，民族以地緣為基礎。2、關于民族與種族

a、民族是一種社會歷史現象，種族是自然現象。

b、區分標準不同，種族以頭發、膚色、體形等生理特征老區分，而民族則以四個 基本特征來區別。（復習新課）師：略

第五篇：民族工作聯絡制度[定稿]

民族工作聯絡制度

為深入開展民族團結進步模范單位和模范個人創建的工作。現經社區兩委班子會議研究，制定中興社區民族團結進步模范創建工作絡工作制度如下：

一、接受民族宗教部門業務指導，認真做好居委會民 族宗教政策及法律、法規的宣傳教育。

二、積極參加民族宗教工作部門召開的會議、學習和 培訓。

三、切實掌握涉及民族宗教方面基本情況，建立工作 臺帳，定期向街道黨工委匯報居委會民族宗教工作開展情 況，提出合理化意見和建議。

四、協調配合民族宗教工作部門做好居委會涉及民族 宗教方面不穩定因素的排查調處工作。

五、定期向民族宗教工作部門報告工作，做好民族宗 教方面的信息報送。

六、認真抓好居委會民族宗教政策的貫徹落實。