第一篇：五年級語文下期中考試卷

五年級語文下冊期中測試題

一、我會拼，拼讀拼音寫出詞語。（10分）

tú t?ngcán kuìnà mantāo qiánkǎi xuányú la

（）（）（）（）（）（）

chù shēngzhǎo z?miàn miàn xiāng qùqìn r?n xīn pí

（）（）（）（）

二、在帶點字正確讀音下面畫“___”。（4分）

剎那（shà chà）載歌載舞（zǎi zài）溫室（shì shǐ）乘船（ch?ng chang）為難（w?i wai）同胞（bāo pāo）落隊（là lu?）立即（jí jì）

三、形近字組詞。（6分）

漸（）旅（）辯（）譯（）浦（）銜（）

慚（）旋（）辨（）擇（）鋪（）衍（）

四、按要求寫詞語。

1、將詞語補充完整（6分）

（）（）眼 底（）然（）笑（）恩（）義（）地（）容小心（）（）義正（）（）

真誠而又心胸開闊的人，把人世百態（）。他們往往對于自己的言行（），盡量不去傷害別人;對于那些曾受過恩惠卻（）的人，他們覺得沒有不要

（）地去訓斥，甚至會（）后擱置一邊，讓那些人自己在良心發現后而羞愧得（）。

2、寫出四個帶有“馬”字的成語。（2分）

____________________________________________________________

3、根據情境，按要求填上表示“看”的詞語。（5分）

（1）只有學會（）和積累，才能寫出好作文。

（2）杭州西湖真美，讓人怎么（）都覺得不夠。

（3）媽媽走進臥室，（）四周，笑著說：“打掃得真干凈！”

（4）21路公交車怎么還沒來？等車的人們探著身子焦急地（）。

（5）今天下午我們一同去（）生病的老師，并祝愿她早日康復。

五、選擇最恰當的詞語填空。（4分）

熱愛 酷愛 喜愛

1、全世界人民都（）和平，反對戰爭。

平靜 清靜 安靜

2、這是我第一次獲獎，激動的心情久久不能（）。

艱難 艱險

3、冬天，人們頂著西北風騎車，走路太（）了。

囑咐 吩咐

4、老師（）同學們課間活動要注意安全。

六、按要求改寫下列句子。（7分）

1、這是一套內容精致的兒童讀物。（改病句）_____________________________________

2、昨天的數學測試題，我大部分完全做對了。（改病句）___________________________

3、無論南極多么冰封雪凍，企鵝卻在那里快樂地生活。（改病句）____________________

4、趙六心想，只有一只雞，怎么能夠這么多人吃呢？（改為陳述句）_________________

5、雨下得很大。（至少擴兩處）____________________________________________________

6、一個微笑，花費很少。一個微笑，價值很高。（兩句話合并成一句話）

_______________________________________________________________________________

7、為了讓同學們來愛護花池的花草，你來寫一條警示語。（句中不能出現“愛護”之類的詞語。）_______________________________________________________________________

七、把下面排列錯亂的句子整理成通順的一段話，在括號里標上序號。（4分）

（）現在，我總結出了幾條經驗：要用自己的話寫自己的感受；平時要多觀察周圍的事物；文章寫完后要多修改。

（）此后，我就試著用自己的話來寫真實的事，作文果然有了進步。

（）從前，我每作一篇文，都要先找別人的文章來參考，自己不動腦筋，作文簡直是七拼八湊。

（）老師在我的作文后面批著：“不真實。要用自己的話寫真實的事?！?/p>

八、根據課文內容填空。（3空1分，共7分）

1、默寫古詩

秋浦歌登飛來峰

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

2、《秋浦歌》這首詩是______詩人_______寫的。詩中生動地描寫了________________的形

象?！棒隼伞笔侵福篲_______________________；“動”指：_________；后兩句的意思是：___________________________________________，表現了___________________________。

3、《登飛來峰》的作者是________詩人__________寫的。詩中向我們描繪的是

__________________的情景，贊頌了______________________________，諷刺了

__________________________。

4、古詩《登飛來峰》反用典故解釋原因的詩句有那句。

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九、閱讀短文，回答問題：

（一）_____________________________

伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。

霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間、田野里，這世界仿佛是在幻覺中。

你吸一口新鮮空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮、還有點醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。

太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅了。天邊的云連接著，重疊著。一會兒陽光從云彩的縫隙中，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時，遠處傳來大公雞的報曉。太陽出來了，先是一絲，像紅色的線。不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。

一瞬間（）陽光穿過樹叢（）透過晨霧（）斜斜地（）密密地灑滿了大地（）拖拉機（）突突（）地下地了（）人們三五成群地下地了（）

伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里，這固然是大自然帶來的，但更多的是我們自己的雙手創造的。

1、給自然段加標點。（3分）

2、選擇答案將序號填在句子后的括號里。（3分）

A、比喻句 B、排比句 C、擬人句 D、設問句 E、反問句 F、疑問句

（1）你們不是要尋找仙境嗎？（）

（2）你欣賞過秋天早晨的田野嗎？（）

第二篇：七年語文下期中考試卷

七年語文下冊期中測試題(人教版)

親愛的同學：

只要你心境平靜，只要細心、認真地閱讀、思考，就會感到試題并不難。一切都在你的掌握之中，請相信自己。坦率地告訴你，本次考試許多題目沒有標準答案，你盡管大膽地寫下你的理解。

一、語言的積累與運用（20分）1.請在下面橫線上填寫相應的句子。（6分）

（1）一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（2），關山度若飛。（《木蘭詩》）（3），賞賜百千強。（《木蘭詩》）（4），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（5）表現木蘭恢復女兒裝束后，戰友們吃驚詫異的詩句是：。（《木蘭詩》）2.下列詞語中字形完全正確的一項是（2分）（）A 來勢兇兇鍥而不舍荒草萋萋家喻戶曉B 九曲連環一瀉千里鋒芒必露亦復如是 C 婦儒皆知人聲鼎沸炯炯有神秩序井然D 當之無愧雜亂無章惹人注目鞠躬盡瘁 3.加點成語使用不當的一項是（2分）（）

A.這道數學題解題步驟繁多，而且有三個答案，真可謂撲朔迷離．．．．

。B.今年2月，林書豪引領紐約尼克斯隊豪取7連勝，并打破多項聯盟記錄，這讓此前賽事成績平平、鮮為人知．．．．的他成為全球關注的焦點。C.“鞠躬．．盡瘁，死而后已．．．．．．．

”正好準確地描述了鄧稼先的一生。D.幾年沒見，調皮搗蛋的小軍變成了一個品學兼優的小伙子，再也不是當年的吳下阿．．．蒙．

了。4．下列句子沒有語病的一句是（2分）（）A．為了防止酒駕事件不再發生，深圳市加大了巡查整治力度。B．學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。C．學生能夠熟練而規范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫要求的標準。D．完善食品安全法規，規范食品安全監管機制，提高人們的食品安全意識，已經到了迫在眉睫的地步了。

5、讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。你一定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。（8分）書名：作者：印象最深的人物：該人物形象給你的人生啟示：

二、閱讀理解(50分)

(一)閱讀文言文<<木蘭詩>>,回答問題。

唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。??

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。??

爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

6、解釋加點詞語的含義(2分)惟．聞女嘆息出郭．

相扶將

7、“不聞機杼聲，惟聞女嘆息”這句詩的作用是(2分)

8．翻譯下列句子。(4分)

（1）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

（2）脫我戰時袍，著我舊時裳，9．橫線上的句子表現了木蘭出征后的什么心情？(2分)

10、從文末最后一句提煉一個成語，現在我們常用它來比喻。(3分)

11、你最欣賞花木蘭哪一點？你還知道哪些女英雄的故事？請寫出來與同學們交流交流。(4分)我最欣賞的是：我講的故事是：

（二）閱讀下文，完成12－15題（共15分）門的懸念 學校大廳的門被踢破了?！蓱z的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是 撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：“干脆，換成鐵門——讓他們去‘啃’那鐵家伙吧。校長笑了，說：“放

心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了?！?/p>

新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩 子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。——這是一道玻璃門。

12．校長說“我已經訂做了最堅固的門”，意味深長。為什么說這門是最堅固的？根據文意作簡要回答。（4分）

答：______________________________________________________

13．文中說，"它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。這“易碎的夢”具體指什么？（2分）

答：______________________________________________________

14．“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）答： ________________________________________________

15．對“如何糾正不良行為習慣”這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括回答。（6分）

（三）閱讀下文，完成16－21題（共18分）

小歌德是個頑皮的孩子，但好思索，好（）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關在小盒里仔細端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會長出羽毛呢？人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長一根羽毛？”

一個一個的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個愛思索的孩子。

父親約翰發現兒子愛思索的特點，覺得他懂事了，應該讓他學習了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎知識、作文和修辭。小歌德領悟很快，對語言有一種特別的偏愛，幾乎一學就會。

10歲的某一天，父親把兒子領進自己的藏書室。對兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個藏書室隨時對你開放。”小歌德激動得跳了起來，問爸爸：“這是真的嗎？”

“爸爸怎么會騙你呢？不過，不過你得先完成你的功課?！?從那以后，小歌德一有空就躲進藏書室。貪婪．．地閱讀各種書籍，在知識的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個嶄新的世界，也引起他的許多（）。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動人的詩歌、小說，就會給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個偉大的作家。”

他經常一個人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里（）到紙上，他將這些詩獻給外祖父外祖母。

外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會成為 一個偉大的詩人的。”

多年以后, 歌德成為德國偉大的詩人、劇作家、及思想家。16.依次填入文中括號里的詞語是（）。

A.追問奇思妙想跳躍B.刨根問底奇思妙想流淌 C.刨根問底想法跳躍D.追問想法流淌 17.將文中帶點的詞“貪婪”換成“聚精會神”好嗎？為什么？

18.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點？

19.橫線上的話揭示了歌德當時的什么心情？表現了他的什么品質？

20.小歌德最后成了世界聞名的大詩人，他的成功，就他個人來說取決于他的哪些優良品質？

21.小歌德的成長經歷，給了你什么啟示？

四、本大題共1小題，共40分。22．半命題作文

題目：我多想要求：（1）請把題目補充完整，寫一篇不少于600字、不超過900字的文章。（2）除詩歌外，文體不限。（3）文章敘事清楚，內容充實，立意新穎，寫出真情實感；（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。如果不可避免，請用XX代替。

答案

1、略.2、D

3、A.4、D

5、《童年》 高爾基 阿廖沙在惡劣的環境中,人應該學會堅強.6、略

7、木蘭停機嘆息，表現異常，設置懸念。

8、（1）早晨告別父母離家，傍晚時候到達黃河邊宿營。（2）脫下我出征時穿的戰袍，穿上我原來穿的衣裳。

9、思家，思念父母的心情

10、撲朔迷離事情錯綜復雜，不易辨清真相

11、木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概梁紅玉秋瑾劉胡蘭等

12、因為以前的那些門總是被踢破，而現在這門卻從來沒有破。這門這學生從心里愛惜它。

13、保住一道玻璃門不讓踢破。

14、側面反應了學生們的行為得以改變了。

15、略。（言之成理即可）

16、B17、不好。因為“聚精會神”只能表現出小歌德讀書專心致志的樣子，而不能表現他如饑似渴地讀書，追求知識的情形。

18、愛思索

19、能進“爸爸”藏書室學習的高興、激動的心情。好學樂學的品質。20、愛思索、偏好語言、以學為樂，刻苦勤奮。

21、說明一個人的成功，天資固然重要，但個人的好學、樂學，刻苦勤奮卻是更重要

22、略

第三篇：第二學期一年級語文下期中考試卷

一、我會寫最棒的中國字。（4分）

請將唐朝詩人王維的詩《鹿柴》工整正確地抄寫在方格里。

鹿柴（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

二、我會把相應的大、小寫字母用直線連起來。（6分）

H q

J r

F f

Q m

R a

A j

M h

三、我會拼讀拼寫。（12分）

rèn zhēn shēn tǐ nián dài mǔ jī

kāi shǐ zhōu mò shé tou zài jiàn

開 周 頭 見

四、我會從左邊找出右邊各字的正確讀音，并用直線連接起來。（6分）

nuǎn 鳴

zhuī 狼

jīng 掃

sǎo 羽

míng 暖

yǔ 精

láng 追

五、我會照樣子，把一個字分成兩個字。（10分）

（田）（）（）

例：男 吐 泉

（力）（）（）

（）（）（）

眾 鮮 問

（）（）（）

六、我會選字填空。（6分）

已 己

1、我自（）一個人（）經寫完了老師布置的作業。

元 園 圓 員

2、幾名少先隊（）來到公（），用十（）錢買了些

吃的喝的，然后圍成一個大（）圈玩游戲。

七、我會在（）里填上適當的量詞。（6分）

頭 塊 只 支 棵 口

一（）大樹旁有一（）牛在吃草。一（）小鳥飛來了，落在了一（）井邊，一會兒又飛到了一（）大石頭上，東看看，西瞧瞧。多美的一幅畫啊！我用一（）畫筆把它們畫了下來。

八、我會讀一讀，連一連。（8分）

1、黃乎乎的 山花

2、撿 皮球

藍瑩瑩的 小河 穿 籃子

紅艷艷的 樹木 提 毽子

綠茵茵的 天空 拍 衣服

碧澄澄的 四周 踢 果子

九、我會照樣子，寫句子。（8分）

1、例：他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。

姐姐常常一邊聽歌,一邊_________________。

2、例：毽子一點兒也不聽話。

衣服一點兒也不_____________________。

3、例：兔子正在湖邊玩兒，突然聽見湖里傳來咕咚一聲。

小明正在專心寫作業，突然_____________________。

4、例：彎彎的月亮像一只小船。

細細的春雨像_____________________。

十、我會準確回顧課文內容。（12分）

1、你從課文中學到了什么？請把相關的內容連一連。

《演一棵大樹》 分工合作才能把事情做好。

《這個辦法好》 我們要保護小動物。

《陽臺上的小鳥》 熟能生巧。

《毽子變乖了》 做好每一件事，即使是不重要的事。

2、想一想，填一填。每空只填一個字。

（1）讀書有三到，謂________到、眼到、________到。

（2）看到在春風中放風箏的孩子，我不禁想起了高鼎《村居》中的：“兒童散____歸來早，忙趁____ 風放紙鳶?！?/p>

（3）小燕子認為春雨是綠色的，小麻雀認為春雨是____色的，小黃鶯認為春雨是____色的。春雨聽了它們的話，下得更歡了！

（《春雨的色彩》）

（4）你拍一，我拍一，人靠大樹好____息。你拍二，我拍二，天蟲就是小____兒。（《拍手歌》）

十一、我會讀一讀，做練習。（10分）

三月的微風把好消息告訴了一朵云，云兒背著許多小雨滴。小雨滴噼噼啪啪落下來，把好消息告訴了蘋果樹上的一朵花兒。

正在采蜜的小蜜蜂聽到了好消息，就嗡嗡地唱著歌告訴了山丘上的每一朵蒲公英。

蒲公英一句話也不說，她們金黃色的小臉兒，在雨后的陽光下露出了笑容。

現在每一個人都知道了這個好消息――春天來了。

1、短文中含“口”字旁的字有七個，請你找出來，并寫在下面的橫線上。已寫出四個，重復的只能寫一個。（4分）

____ 噼 ____ ____ 嗡 ____ 后

2、全文共有（）個自然段。（2分）

3、短文中寫了誰在傳播好消息？請填一填。（2分）

微風→________→小雨滴→_______________→小蜜蜂→蒲公英

4、這個好消息是_____________________。（2分）

十二、我會看圖寫話。（12分）

春天來了，你觀察到自然界有什么變化嗎？仔細看圖，并根據提示，在橫線上補充寫一寫圖上的內容。（不會寫的字用拼音代替）

春天來了，我和小朋友們去野外春游。

我們發現春天在天空中，_____________________。春天在小河里，_____________________。春天在草地上，_____________________。我們找到春天了，我要把這個好消息告訴全班的小朋友們。

第四篇：五年級語文下期教學計劃

五年級語文下期教學計劃

徐娟

教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點 ：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標

2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；

3、專題設置越發靈活，編排方式在繼續中又有發展

4、導學和課后練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發展特，“口語交際·習作”的類型發生一定的改變

6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力

（三）教學重點、難點

第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，并繼續積累語言，增強語感；三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。

第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續培養學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。

第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達要領。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，體現雙向互動。

2、繼續提高學生的口語程度，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思想、表達三種能力。

教學措施：

（一）識字與寫字教學

本冊安排識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、經過課后的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。在課文中發現言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規律的東西。

3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起學生交際的欲望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點：一是情境的創造要實在，體現學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發學生的交際欲望。三是要創造多個情境，在逐步深入的互動中，體現交際的內容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾??自然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力

第五篇：五年級語文下期教學計劃

五年級語文下期教學計劃

一、教學理念：

1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。

3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優秀教案要重視探究語文教育與現代社會以和兒童生活世界的諸多關聯。

5、建立和形成旨在充沛調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

生字表

（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發展特點，“口語交際?習作”的類型發生一定的變化

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

三、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，引起學生推薦的欲望，體現雙向互動。

2、不時提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思維、表達三種能力。

四、教學措施：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調和其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

2、通過課后的考慮練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結某些規律性的東西。

3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰略。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起學生推薦的欲望。要創設特定的情境。創設情境要掌握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。<蓮 山~課件

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾??自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應協助小朋友認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。